识字二-《虫鸟歌》
西南师大版二年级语文下册《字二 第四单元 虫鸟歌》教案_19
2）学写“屏”。
师：小朋友写得很认真。接下来，我们学写“屏”字。谁来给大家提个醒，写“屏”字的时候，要注意什么？
师：尸字头要写扁一点，第一画的折画不能太长。竖撇向左下角往外展。“并”，一点一撇紧靠横中线，横写在横中线上，撇从中心点起笔，向外展，最后写竖。
师：“屏”字是一个横画比较多的，每一横之间的距离要基本相等，特别要注意关键笔画在田字格的位置。请孩子们自己在田字格中把“屏”字写两遍。
师：孩子们真了不起。
三、引导发现，探究识字
师：看，又来了一群生字娃娃。在他们身上，还藏着许多小秘密呢。
（课件出示蜻、蜓、蝴、蝶）
师：仔细观察这几个字的字形，你发现了什么？
生：他们都是左右结构。
师：你的眼睛真亮，还有不一样的发现吗？
生：我发现了都有虫字旁。
（板书：虫）
师：为什么是虫字旁呢？
生：因为他们都是昆虫。
师：再看左边部分，表示字的——（读音）所以这几个字也是形声字。
师：一起读一读。
师：你还能说出一些带有鸟字旁的字吗？
（师板书：鸡、鸭、鹅、鸽、鸠、鸦。。。）
（课件出示翱、翔）
师：谁来读这个词。（指名读）看看这两个字都有什么偏旁？（羽字旁）师：有羽毛才能飞得起来。所以猜一猜“翱翔”是什么意思？（飞翔）（课件出示雄鹰翱翔图）看，在一望无际的天空中，雄鹰在展翅翱翔。师：真聪明。瞧，我们的汉字真神奇呀！
师：请孩子们在田字格里写两遍。
4）学写“恋”、“筑”。
师：还有“恋”、“筑”这两个字，他们都是上下结构的字，写的时候，上下占格一样吗？“恋”字上下一样宽，“筑”字是上窄下宽。
师：请孩子们练习“恋”“筑”，每个字写两遍。注意观察他们每一笔在田字格的位置。
《虫鸟歌》PPT课件
蝴蝶恋花
————
~~~~~~
孔雀开屏
————
燕子筑巢
————
~~~~~~
~~~~~~
杜鹃鸣啼
————
鹦鹉学舌
————
~~~~~~
~~~~~~
海鸥盘旋
————
雄鹰翱翔
————
~~~~~~
~~~~~~
我会合作
1、先与同桌合作，用你们喜欢的 方式美美地朗读课文，并互相交流自 己读了课文的收获，可以对读，可以 齐读…… 2.与老师合作朗读课文。
我会背
新探索
我会编
要求： 根据收集的昆虫和鸟 类图片，仿照课文的句式 说一说这样的短语，编出 新的《虫鸟歌》。
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1、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 2、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。 3、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。 9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 10、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 13、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15、只要我们能梦想的，我们就能实现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。 18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。 22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 23、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
西南师大版二年级语文下册《字二 第四单元 虫鸟歌》教案_3
虫鸟歌教学目标：1.认识本课生字，会写三个生字。
2.朗读词语，体会词语的节奏感，丰富语言积累。
3.正确、流利朗读课文，读出节奏感。
了解一些动物的生活习性，逐步养成留心观察生活的习惯。
4.培养学生有保护动物的意识。
教学重点：学习生字词，练习各种识字方法记忆生字。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：孩子们，喜欢小动物吗？我们一起走进神奇的动物世界。
看蜻蜓轻轻地掠过水面，蝴蝶翩翩起舞，孔雀张开了大尾巴，勤劳的燕子正忙着做窝，大海上海鸥盘旋，蓝天下，雄鹰翱翔。
杜鹃唱歌，鹦鹉学人说话。
可爱的小虫子和飞鸟们欢聚在一起，奏出了一曲悠扬动听的欢歌。
孩子们想听吗？今天，我们就一起来学习虫---鸟—歌。
(齐读课题)。
生：师：孩子们，只有在课堂上坐的端正，听的仔细，善于动脑筋的孩子，小动物们才愿意和他交朋友。
能做到吗？生：二、自读课文，认识生字。
1.自由地轻声读课文。
师：请孩子们自由轻声读课文，边读边圈出生字娃娃，注意读准字音，读通词语。
不认识的字，借助拼音多读几遍，开始吧！（师巡回观察指导）2.自由大声地读生字。
师：孩子们会读了吗？（课件出示生字）自由地大声地读一读。
师：孩子们读得真认真。
现在我们一起读，每个字读两遍，注意要读准字音。
3.提醒不易读准的字音。
师:这些生字娃娃中后鼻韵母的字可多了。
谁来读一读。
（指明读）（课件出示后鼻韵母的生字）师：读得真准，我们一起来读一遍。
（课件出示翘舌音的字和边音的字）（指明读，齐读）4.去掉拼音读。
(课件出示生字，开火车读)三、引导发现，探究识字师：看。
在他们身上藏着许多小秘密呢。
（课件出示:蜻、蜓、蝴、蝶）师：仔细观察这几个字的字形，发现了什么？生：都是左右结构。
师：你的眼睛真亮，还有不一样的发现吗？生：都有虫字旁。
（板书虫）师：为什么是虫字旁呢？生：因为都是昆虫，师：是的，蜻蜓、蝴蝶都是小昆虫。
我们的祖先在造字的时候，一般情况下带虫字旁的字都跟昆虫有关。
孩子，还有哪些昆虫的名字带有“虫”字旁的呢？（指明答）（师根据回答板书蚂蚁、蟋蟀、蜘蛛……）师：孩子们懂得真多呀！请再读一读这几个字的右边部分，有什么发现？生：它们都是形声字。
西南师大版二年级语文下册《字二 第四单元 虫鸟歌》教案_1
虫鸟歌第一课时学习目标1．认识本课生字，会写2个生字。
2．朗读词语，体会词语的节奏感，丰富语言积累。
3．正确、流利地朗读课文，读出节奏感。
了解一些动物的生活特点，逐步养成留心观察生活的习惯。
4．培养孩子们有保护动物的意愿。
学习重点学习生字词，练习用各种记字方法记忆生字。
教学准备多媒体课件、小红旗。
教学时间2课时教学过程一、创设情景，导入新课师：春天来了，许多小动物都从睡眠中醒来了，今天，老师带大家到大自然中认识一些鸟儿和昆虫，同学们愿意吗?(生:愿意)今天，我们就来学习《虫鸟歌》师板书:虫鸟歌师：孩子们，只有在课堂上坐得端正，听得仔细，善于动脑筋的孩子，小动物们才愿意和他交朋友。
能做到吗？二、自读课文，认识生字1、自由地轻声读课文。
师：请孩子们自由读课文，注意读准字音，读通词语。
遇到不认识的字，借助拼音多读几次。
时间2分钟，看谁最先读熟课文。
开始吧。
（老师巡回观察指导）2、自由大声地读生字3、提醒不易读准的字音。
4、去掉拼音读。
（游戏。
蝴蝶采花。
）(课件出示：蝴蝶采花图)师：孩子们的字音读得真准，小蝴蝶都被吸引了。
他们都想和我们交朋友呢！如果能准确叫出他们的名字就能得到老师奖励的笑脸。
（抽生读其余学生跟读）师：孩子们真了不起。
这么多蝴蝶都全认识了。
三、引导发现，探究识字师：看，又来了一群生字娃娃。
在他们身上，还藏着许多小秘密呢。
（课件出示蜻、蜓、蝴、蝶）师：仔细观察这几个字的字形，你发现了什么？生：我发现了都有虫字旁。
（板书：虫）师：为什么是虫字旁呢？生：因为他们都是昆虫。
师：是的，蜻蜓，蝴蝶都是小昆虫。
我们的祖先在造字的时候，一般情况下，带虫字旁的字，都跟昆虫有关。
孩子，还有哪些昆虫的名字带有“虫”字旁呢？（抽生答）（师根据学生回答板书：蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛。
）师：懂得真多呀，非常好。
请再读一读这几个字的右边部分，你有什么发现？生：他们都是形声字。
师：这是一个了不起的发现。
像这些字，一部分表示意思，一部分表示读音的字，我们把他们叫做形声字。
二年级语文识字二 虫鸟歌(苏教版)全面版
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读读认认
字词乐园
qīng tíng hú dié liàn kǒng
蜻蜓蝴蝶恋孔
píng zhù cháo juān tí yīng
屏筑巢鹃啼鹦
wǔ ōu áo xiáng
鹉鸥翱翔
读读认认
蜻蜓蝴蝶恋孔 屏筑巢鹃啼鹦 鹉鸥翱翔
课文解析
海 鸥 盘 旋
课文解析
雄鹰翱翔
我会背
结构梳理
蜻蜓 蝴蝶(昆虫) 孔雀 燕子 杜鹃 鹦鹉 海鸥 雄鹰(鸟类)
主题概括
这篇课文主要讲了一些昆虫和鸟类的名称 和生活习性，通过学习生字我们发现了偏旁与 字的联系。
虫字旁：蜻、蜓、蝴、蝶 鸟字旁：鹦、鹉、鹃、鸥 羽字旁：翱、翔。
写法点拨
《虫鸟歌》 在写法上作者主要是把鸟虫的名 字放在前面，后面加上它的生活习性让读者更容 易理解它。
鹰（ 大鹰 ）
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
新编西师大版二年级语文下册《识字二-虫鸟歌》教学课件
拓展提升
我会编
要求： 根据收集的昆虫和鸟类图片，仿照课文的 句式说一说这样的短语，编出新的《虫鸟歌》。
心灵感悟
通过学习这篇课文我们了解了一些动物的生活 特点，以后我们要逐步养成留心观察生活的习惯。
随堂练习
组词 孔（ 打孔 ） 恋（ 恋爱 ） 盘（ 盘子 ） 屏（ 开屏 ） 鸟（ 小鸟 ） 筑（ 建筑 ）
• 围绕话题，选择重点，以多种形式的读为 基础，引导学生发现段、词句之间的内在 联系，一步步引导学生熟读课文，把课文 语言初步内化为学生自己的语言。 • ㈢回顾全文，形成积累，启发感悟 • 在学生熟读全文的基础上，摘记优美词语 、背诵精彩段落。
蜻蜓
蝴蝶
我会发现
鹦 鹉
鹃
鸥 (几种鸟的名字。
麻雀
翠鸟
鸽子
课文解析
说出动物的名称和生活习性。
课文解析
蜻蜓点水
课文解析
蝴蝶恋花
课文解析
孔雀开屏
课文解析
燕子筑巢
课文解析
杜 鹃 鸣 啼
课文解析
鹦 鹉 学 舌
课文解析
海 鸥 盘 旋
课文解析
雄鹰翱翔
小学中年级段语文教学基本流程
• 中年级阅读课教学流程 • 第一课时 • ㈠创设情境，引发猜想，建构阅读话题 • 调动学生已有知识经验去与课题或文本碰 撞，从而引发学生对文本的猜想，形成阅 读期待。
• 第三步：老师提出问题，生带问题默读、 思考。 • 第四步：指导学生归纳课文的主要内容—— 自己先想一想，再与同桌商量商量，用一
• 二、汉语拼音教学策略 • 汉语拼音教学基本流程： 第一课时 • 1、借用“情境图”引出字母； • 2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字 母； • 3、利用标音标形图利于记忆的特点，加强 字母的识记； • 4、利用“语境歌”巩固字母的认读，规范 自己的普通话；
额济纳旗第一小学二年级语文下册 识字二 虫鸟歌课时训练 西师大版二年级语文下册识字二虫鸟歌课时训练
识字二《虫鸟歌》课时训练一、把动物们送回家。
蜻蜓、海鸥、蝴蝶、蜜蜂、大雁、燕子昆虫：鸟类：二、动物的叫声。
蜜蜂（）牛（）小猫（）鸡（ )三、问答式读。
蜻蜓（）鸟儿( )四、请把动物与他的活动用线连起来。
蜻蜓蝴蝶燕子孔雀杜鹃鹦鹉海鸥雄鹰点水开屏恋花鸣啼筑巢盘旋翱翔学舌答案：一、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂海鸥、大雁、燕子二、嗡嗡吽吽喵喵咕咕三、点水叽叽四、略《小马过河》说课稿一、说教材：《小马过河》这篇文章篇幅长，涉及的事物多,哲理深刻。
但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣,创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言.这课是一篇童话故事。
叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河,老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。
小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
小马又回到了河边，自己过了河.原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
说明遇事要自己动脑筋,想办法克服困难，找到答案。
本单元的训练重点是:按事情发展顺序说一段话。
依据大纲要求，结合本单元训练重点、教材特点,特制定以下教学目标:1、能按事情发展顺序说出小马第一次来到河边过不了河的经过。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
3、学习课文内容,懂得在遇到问题时，不能光听别人说,要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。
结合本单元训练重点,理清,一段话的先后顺序，按顺序复述小马第一次来到河边的情况是本问的重点和难点。
二、说教法：学法长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教".从而引导学生自主、合作、探究学习.在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
在此设计理念的指导下我准备采用以下教法:1、自主、合作、探究法。
语文课程标准提出：“学生是语文学习和发展的主体”.根据本组课文的训练要求，我以学生为主体,采用了“自主、合作、探究"的教学方法引导学生发现问题，提出问题,探究问题，解决问题。
西南师大版二年级语文下册《字二 第四单元 虫鸟歌》教案_10
《虫鸟歌》教学设计 (西师版二年级下册)教学目标：1、复习本课生字，检查生字学习情况。
2、朗读词语，体会词语的节奏感，丰富语言积累。
3、正确、流利地朗读课文，能仿照课文的句式，再说出几种这样的短语。
教学重点：背诵课文，并能仿写课文的句式。
教学准备：ppt课件教学课时：第一课时教学过程：一、复习生字孩子们，上节课我们学习了生字，不知道你们还认识吗？现在让老师来考考你们。
1、出示生字。
自由读记2.指名读；齐读；抢读。
孩子们，你们太棒了，记得真牢固！二、读悟结合，了解特性1.齐儿歌一边读一边想：儿歌中写了哪些小动物，这些小动物分别在干什么呢？其中这些小动物，那些是昆虫，那些是鸟类？用“——”勾出动物的名称。
并用“~~”勾出它们的（活动）生活特点。
2.抽生汇报。
（出示词语）自由读词语，观察这些词语的构成有什么规律？3．抽生说（动物的名字和他们的活动就组成了词语）师：你真聪明，其实啊，动物的活动，爱好就是他们的性格特点。
）师：蜻蜓生：点水（蜻蜓喜欢点水。
雄鹰在翱翔）（出示课件）师相机点拨，启发学生相互交流，相互补充，引导学生正确了解各种小动物的特性，并把自己知道的有关知识、资料进行交流。
）三、美读儿歌，熟读成诵。
这些昆虫多有意思呀！这些鸟类多有趣呀！孩子们，你们愿意把这首有趣的儿歌记在脑子里吗？这样呀才能真正成为它们的好朋友。
1、看课件上的图片一句一句地读，（读出节奏感、美感）2、男女生分组读：男生一句，女生一句。
3、问答式读：例如（问：蜻蜓，答：点水）4、全班齐读。
四、拓展学习1.今天我们学了有趣的《虫鸟歌》，老师又带来了几种小动物，我们一起去看看吧！2.能学着编几句儿歌吗？如：蛐蛐弹琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉虫、小鱼吐泡……）五、课堂小结希望通过这篇儿歌的学习，同学们以后养成留心观察生活的习惯，你一定会获得更多的知识，能做到吗？附：板书设计虫鸟歌蜻蜓蝴蝶(昆虫)燕子孔雀杜鹃鹦鹉海鸥雄鹰（鸟类)。
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杜鹃 海鸥
鹦鹉 雄鹰
飞翔翱翔考考你：来自看图说词语蜜蜂采蜜
蜘蛛结网
青蛙捉虫
小鱼吐泡
老虎捕食
猴子爬树
金鸡报晓
蟋蟀弹琴
造字本义：
燕
一种喜欢在民 居筑巢、呢喃 蜜语的候鸟。
识字写字
孔翔雄恋盘 鹰屏筑燕巢
送动物回家
鸟儿的家
昆虫的家
鹦鹉 杜鹃 孔雀 海鸥 雄鹰 燕子 蜻蜓 蝴蝶
蜻蝶屏啼鸥翔 鹰鹦 雄 盘 蜓恋筑 蝴 孔巢 鹉 翱 燕
我会找朋友
虫字旁：
鸟字旁： 羽字旁：
蝴 蝶 蜻 蜓 恋 孔 屏 筑 盘
巢 啼 鹦 鹉 鸥 雄 翱 翔 燕 鹰
我会读
蜻蜓
孔雀
蝴蝶
燕子
开屏
蝴蝶花
屏幕
鸟巢 盘旋
筑巢
蜂巢 雄伟
虫鸟歌
考考你：
看图说词语
qīng tíng
hú dié liàn
蜻蜓点水
蝴蝶恋花
kǒng
píng
zhù cháo
孔雀开屏
燕子筑巢
tí
yīng wǔ
杜鹃鸣啼
鹦 鹉学舌
ōu
海鸥盘旋
海鸥在（ 大海上 ）盘旋。
海鸥在（ 蓝色的 ）（ 大海上）盘旋。
xióng
áo xiáng
雄 鹰翱 翔
雄鹰（ 在天空上 ）翱翔。
雄鹰（ 在蓝蓝的）（ 天空上 ）翱翔。
我会读
虫鸟歌
蜻蜓点水
孔雀开屏 杜鹃鸣啼 海鸥盘旋
蝴蝶恋花
燕子筑巢
鹦鹉学舌
雄鹰翱翔
我会画
要求：
用“——”勾出动物名称，用 “~~~~”勾出动物的生活特点。
我会读
虫鸟歌
蜻蜓点水 —— ~~~~~ 孔雀开屏 —— ~~~~~ 杜鹃鸣啼 —— ~~~~~ 海鸥盘旋 —— ~~~~~ 蝴蝶恋花 —— ~~~~~ 燕子筑巢 —— ~~~~~ 鹦鹉学舌 —— ~~~~~ 雄鹰翱翔 —— ~~~~~