杂交育种与诱变育种说课稿

《杂交育种和诱变育种》说课稿

五常市拉林第一中学校徐广超

我将从以下几个方面进行说课。

一、教学内容的地位和要求

本课题的教学内容属于高中生物必修2第六章第1节“杂交育种与诱变育种”

依据必修模块2教材编排体系的设计思路，《从杂交育种到基因工程》这一章是解决人类如何利用生物的基因这个问题的。因此教学重点是如何利用。本章重点讲述了遗传和变异原理在实践中的应用，通过对本章节知识的学习，可以使学生更彻底地了解遗传学原理的应用，启发学生在“科学、技术、社会”方面有更多的思考，进而得到更多的启示。

二、学情分析

从知识储备来看，学生已学习过遗传的两个基本定律，及突变、重组和染色体变异的相关知识，也学过单倍体育种和多倍体育种等知识，再结合本节课的教学内容，最终使学生的感性认识上升为理性知识。

三、教学重点、难点

根据学习内容和学生情况制订本节课的重难点。

教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。

教学难点：杂交育种和诱变育种方法、优点、缺点；用遗传图解表示育种过程。

四、教学目标

根据教学内容，结合学生实际情况，我制定了以下的教学目标：

知识与技能：简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法、优点、缺点；举例说出诱变育种在生产中的应用。

过程与方法：学会用遗传图解的方式表示育种过程；运用遗传和变异原理 , 解决生产和生活实际中的问题。

情感态度价值观：育种科学技术发展是科学、技术和社会的相互作用的结果；体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。

五、教学方法和策略

本节课主要采用了探究式和启发式教学方法，利用多媒体现代化的教学模式引导学生分析育种案例，培养获取信息能力、综合分析解决实际问题的能力等，使学生了解遗传学原理应用的同时，还能关注这部分知识在生活、生产和社会发展中的应用，进而引导学生认识科学技术与社会发展之间相互促进、相互制约的关系。

六、教学的主要环节及设计意图

我为本节课设计了导入——选择育种——杂交育种——诱变育种——归纳小结——课堂反馈六个环节。杂交育种和诱变育种是两种相对独立的育种方法，在内容上没有必然的联系。在解决这两个内容时，我都遵循以下四个步骤：创设情境；探究问题；归纳总结；课堂反馈。

以下是杂交育种的参考方案：Ｐ低抗高不抗Ｆ１低抗Ｆ２D D T T d d t t D d T t ddTt 低抗低不抗高抗高不抗

ddTT 高抗ddTT ddTt 高抗ddTT 高抗高抗高不抗

ddTt ddTT 杂交自交选优自交F 3选优

【教学反思】这节课，应该说基本比较圆满达到了预期目标，学生的参与意识很强，兴趣高涨，对于老师提出的问题，他们经过思考与讨论，基本上能找到解决的方法，因此，有成就感，能体会到学习的乐趣和科学研究的魅力，让学生知道科学研究并不仅仅是科学家才能做的事。每一个普通人，只要他积极思考，主动参与，他们也能做。当他们自已亲自解决了一个急需解决的问题，他们就知道了自已离科学并不遥远。课堂教学，并不是仅仅让学生学会某些知识，而是让学生学会获取知识的方法，教师不仅要关心学生的今天，更要关心学生的明天。从授课教师的角度来说，本人认为要上好一节课，备课一定要非常充分，但教学过程并不是越具体越好，因为学生的反应并不一定和你的预设完全相同，过程过于具体，会影响课堂的生成性，例如，在实际教学过程中，让学生探讨育种方案时，学生并一定按教师自已预期教学设计来回答，因此，教师的知识储备和经验是非常重要的，只有这样，你才能轻松的驾驭课堂，来解决课堂中新生成的一些问题。教学也是一门没有结局的艺术。

我的说课到此结束，希望各位领导和同行多多本人在教学中不足之处。谢谢！