杂交育种与诱变育种说课稿
杂交育种与诱变育种 说课稿 教案 教学设计
杂交育种和诱变育种一、教学目标1.知识与技能(1)简述杂交育种的概念,举例说明杂交育种方法的优点和不足。
(2)举例说出诱变育种在生产中的应用。
(3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
(4)总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种的异同点。
2.过程与方法(1)尝试将你获得的信息用图表、图解的形式表达出来。
(2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。
3.情感态度与价值观(1)讨论育种科学技术的发展是科学、技术和社会的相互作用。
(2)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
二、学情分析虽然学生在初中生物课学到过人类应用遗传变异原理培育新品种的知识,进入高中后,学生又学习过了遗传与变异的相关知识,为理解传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。
我校学生基础和学习习惯都不太好,学习自觉性也不高,于是,我们采用《导学案》督促学生课前预习。
在课堂教学中,则注重引导学生积极参与完成各项教学活动,将以前所学的相关知识,特别是孟德尔的遗传定律、染色体变异等知识与遗传育种实例结合起来,体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
三、重点难点1.教学重点:遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。
2.教学难点:(1)杂交育种和诱变育种的优点和局限性。
(2)用遗传图解表示各种育种过程。
四、教学过程活动1【活动】检查自主学习情况小组内检查《导学案》完成情况并记录。
活动2【导入】创设情境导入新课教师展示课前收集的古人驯化野生动物、栽培植物的图片资料制成的课件,引起学生的兴趣。
教师:这些优良的品种,都是人们利用生物的变异,通过长期的选择,汰劣留良,培育出来的优良品种。
但是这种选择育种的方法周期长,可选择的范围又有限,有些品种只在某一方面有优势,而另一方面却不良,不能满足日益增长的人们的需要,在实践中,人们逐渐摸索出许多优良的育种方法。
活动3【活动】1．杂交育种【合作探究一】请同学们阅读课本的“问题探讨”中的资料,教师设定籽粒少(A)对籽粒多(a)为显性,抗黑粉病(T)对不抗黑粉病(t)为显性,并进行讨论。
说课稿
《杂交育种和诱变育种》说课稿尊敬的评委好，我是XXX，我的说课内容是高中生物必修2第六章第1节“杂交育种与诱变育种”中的杂交育种，现在我将从以下七个方面进行说课。
一教学内容的地位和要求该节在《普通高中生物课程标准》中的要求是：搜集生物变异在育种上应用的事例。
本模块前5章讲述了遗传和变异的基本原理，本章集中讲述遗传和变异原理在实践中的应用。
二、学情分析八年级下册中关于人类应用遗传变异原理培育新品种的内容，使学生对选择育种与杂交育种有了初步的了解。
且在本书前几章的学习中，学生又学习了分离定律与自由组合定律，为本课的学习提供了理论基础。
在教材结构上，本节内容属于知识的再深入学习；在学生方面考虑则是学有所用的好时机。
所以本节课应注意多从生活实例进行教学，培养学生的科研精神。
三、教学重难点教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。
教学难点：比较杂交育种的优缺点；并用遗传图解表示育种过程。
四、教学目标根据教学内容，结合学生实际情况，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：简述杂交育种的概念，能说出杂交育种方法的优缺点和在生活中的应用。
2、能力目标：学会搜集、分析和运用资料；尝试将生物学知识应用于生活实际。
3、情感态度价值观目标：通过对我国杂交育种成果的了解，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。
五、教法和学法本节课主要采用了启发式教学法，以问题解决的模式带领学生分析教材，并配以探究法、讨论法和练习法来丰富教学，使学生在轻松愉快地环境中学习。
课前我会要求学生搜集杂交育种实例，如杂交玉米和太空椒等。
而学生将以探究学习和合作学习为主要学习方式来进行学习。
六、教学的主要环节及设计意图本节课我设计了4个教学环节。
1、创设情境来导入：我会先用杂交玉米和太空椒等直观教具来引起学生注意，接着请学生出示预先搜集的杂交育种实例，进而引出今天要讲的内容----杂交育种。
2、探究问题：我会提出一系列问题来引导学生思考，如一穗玉米为什么有两种颜色，性状的重新组合过程中有没有新基因的出现等，借着问题来探索答案，进而完成今天要学习的任务。
杂交育种与诱变育种讲稿
杂交育种与诱变育种讲稿第一篇：杂交育种与诱变育种讲稿《杂交育种与诱变育种》上课！今天由我来给大家讲这堂课。
同学们把书本翻到98页，今天我们来学习第六章第一节：杂交育种与诱变育种（板书）。
首先来看这样一组图片，如果你是一个育种专家的话，当你遇到这样两个品种的玉米时，你会怎么办？品种A，籽粒多但是不抗病，B，虽然籽粒少，但是他抗病。
（怎么过渡?）假设你只有这两个品种，你会怎么做。
生：杂交。
对，我们肯定是想得到一个能综合这两个品种优良性状的新个体，也就是这样一种玉米，它即抗病又多子。
关键是怎么才能得到它呢？我们用遗传图解来表示这个过程吧。
自然状态下的AB品种都是纯合子。
我们假设籽粒多用A表示籽粒少用a表示，那么A,B在这个性状上的基因型分别是什么，(MM同学你来回答)，很好坐下。
抗病用B表示，不抗病用b表示，那么AB的基因型？大家一起说。
A品种AAbbB品种aaBB。
好我们再来看看想得到的品种它的性状是？多抗，基因型呢A-B-。
如果我们只考虑性状的话，是不是只需要这样的基因型就可以了》？那么现在只有A B，我们要如何得到这个新品种呢》？对杂交，杂交之后F1的基因型刚好就是我们想要的。
来我们看看F1代它具备什么特点？ MM同学？性状上有什么特点:具备了双亲的优良性状。
它的后代呢》？会发生性状分离！那假如你是这个育种专家，你会不会拿这样的种子卖给农民？这样的种子后代会有那么多的个体都不是多子抗病的，那人家要是真种出一些又少子又不看病的玉米来，人家就会来找你算账！所以得到了F1之后，我们育种工作还没完成，还要继续找出即有双亲优良性状，又能稳定遗传的个体。
这里稳定遗传的个体应该是什么基因型？AABB我们现在得到F1之后怎么才能得到AABB呢？连续自交。
以前遇到过类似的练习题，说现在我们有Aa这样的品种，我们想得到的是AA,连续自交N代Aa的比例是多少？（1/2）n，AA呢，我们这里因为想要的是AA,所以每一代我们可以通过性状淘汰掉不合要求的也就是aa。
(完整版)杂交育种与诱变育种教案
高二生物教学开放周教案课题：杂交育种与诱变育种课型：新授课授课人：吴秋华班级：高二（5）班时间：2016年12月1日【教材分析】本节是在学习生物遗传变异的基础知识、了解遗传变异基本规律的基础上，进一步引导学生认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度地满足人类不断增长的物质需要的。
本节内容与遗传的物质基础、遗传的基本规律以及生物的可遗传变异等知识密切相关，是遗传和变异的基本原理在生产实践中的应用。
通过本节学习不仅使学生学会怎样将遗传变异的有关知识应用于生产实践，而且通过该内容的分析学习，可以训练学生各方面能力。
【教学目标】㈠知识方面1.简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足2.举例说明杂交育种和诱变育种在生产实践中的应用。
3.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用㈡能力方面通过对杂交育种和诱变育种的实例的分析和比较，提高运用遗传和变异规律解决生产、生活中的问题的能力。
㈢情感态度和价值观1.讨论育种科学技术发展是科学、技术与社会相互作用2.体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用3.通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。
【教学重点】遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用【教学难点】杂交育种和诱变育种的优点和局限性【教学方法】：谈话法、讨论法、引导分析法【教学用具】：教师课件【课时安排】：1课时【教学过程】问题情境导入：出示各种育种图片，导入复习课育种方法。
教授袁隆平的超级水稻就是用杂交育种交育种方式选育的，导出杂交育种。
想一想:⑴选择育种中“选择”的含义是什么?⑵选择出的优良品种为什么要隔离种植?⑶选择育种的优点:⑷同学们从选择育种的过程来看,你能发现这种方法有什么局限性?为什么有人称它是一种“守株待兔”的方法?一、杂交育种问题探讨：小麦有高杆和矮杆，由D控制的高秆对由d控制的矮杆为线型。
杂交育种与诱变育种的教案
杂交育种与诱变育种的教案杂交育种与诱变育种》教案一、教材分析一）教学目标知识目标：1.简述杂交育种与诱变育种的方法和原理。
2.举例说明杂交育种方法的优点和不足，说出诱变育种在生产中的应用。
能力目标：1.学会用遗传图解的方式表示育种过程。
2.尝试运用遗传和变异的原理解决生产和生活实际中所遇到的问题。
情感、态度与价值观目标：1.探讨育种科技发展是科学、技术和社会的相互作用。
2.体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
二）教学的重、难点教学重点：杂交育种和诱变育种的原理及其应用。
教学难点：杂交育种和诱变育种的局限性；用遗传图解表示各种育种过程。
二、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频“省农科院调研华侨管理区柑桔种植示范基地项目”，展示“柑橘的烦恼”，引导学生分析问题，引出“杂交育种”。
观看视频，分析问题。
观看PPT所提出的问题。
（5分钟）导入，使学生明确本节课要讲述的内容。
一、杂交育种1.选择育种1）引导学生理解课文前三段内容，探讨古代人的育种方法，分析其原理与不足之处。
2）分析“品种”。
从选择育种缺陷引出杂交育种，介绍“XXX”。
默读课文前三段内容，思考古人的育种方法“选择育种”。
探讨这几个问题的目的在于通过问题探讨明确将同种生物优良性状集中在一起的方法是通过杂交实现。
2.创设情境引出课题1）小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，（T）对不抗锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），如果你是育种专家，怎样才能得到抗病的优良品种（ddTT）？2）讨论方案、共同研究采用问题式探究模式进行教学，设置有价值的问题串，引导学生分析讨论，共同探究解决这个问题。
探讨问题：1.怎样将高产和抗病两种性状结合到一起？2.杂交后可能出现几种性状？引导学生回顾自由组合定律，目的是训练学生将遗传学原理应用于实践，并且从遗传学程度理解杂交育种的原理和优点。
高中生物《杂交育种与诱变育种》教案
高中生物《杂交育种与诱变育种》教案一、教材的简要分析《杂交育种与诱变育种》是普通高中课程标准实验教科书（人教版）生物必修模块Ⅱ第六章第一节的内容，是在学习了孟德尔遗传定律、基因突变等遗传和变异的基础知识之后，进一步认识遗传和变异原理在生产实践中的应用。
整堂课在知识呈现上，按照“原理再现──方法认知──图解对比──实例分析”的设计思路，简要说明超越已有的局限性是遗传育种技术不断完善和发展的动力和原因，从而有利于引导学生关注和认识科学技术的本质。
二、教学目标的确立1．知识目标（1）简述杂交育种与诱变育种的方法和原理（2）举例说明杂交育种方法的优点和不足，说出诱变育种在生产中的应用（3）讨论杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。
2．能力目标（1）运用所获得的知识信息以图表、图解的形式表达出来（2）尝试运用遗传和变异的原理解决生产和生活实际中所遇到的问题3．情感态度和价值观通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，体验科学家锲而不舍、执着追求的科学精神，认同人类对遗传育种技术的认识，是一个不断深化、不断完善、不断发展的过程。
三、教学重点和难点的处理1．教学重点：杂交育种和诱变育种的原理及其在应用2．教学难点：（1）预计杂交育种、诱变育种在实际操作中遇到的困难，理解两种育种方法和优缺点；（2）用遗传图解表示各种育种过程。
【点拨】这个遗传图解是从性状的角度来阐述杂交育种的过程，有没有更简洁的遗传图解呢？（有，用基因型的方式来表示。
）老师反问：单倍体育种怎么操作？学生F：先让两亲本杂交，再用子一代的花药进行离体培养，得到单倍体植株后用秋水仙素处理，染色体数目加倍，得到纯合的二倍体植株。
追问：这里培养的是什么细胞呢？学生G：体细胞。
学生H：配子。
追问：配子是什么细胞呢？学生H：生殖细胞，这里是花粉细胞。
追问：花药离体培养又是怎么回事呢？学生J:花药离体培养只是单倍体培养的一个步骤而已，不能归类为一种育种方式。
杂交育种与诱变育种的说课稿
《杂交育种与诱变育种》说课稿各位评委老师早上好：我将按照教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思六部分详细得说说我这节课。
一、教材分析（一)教材得地位与作用《杂交育种与诱变育种》就是人教版教材高二生物必修本第六单元第一节内容。
本节课就是学习孟德尔遗传定律、基因突变等遗传与变异得基础后,进一步认识遗传与变异原理在生产实践中得应用,本章集中讲述遗传与变异原理在实践中得应用，通过对本节知识得学习，以期使学生在了解遗传学原理得应用得同时,在“科学、技术、社会”方面有更多得思考,得到更多得启示.（二)教学目标根据本教材得结构与内容分析,结合着高二年级学生她们得认知结构及其心理特征，我制定了以下得教学目标:知识目标：1 简述杂交育种与诱变育种得方法与原理2 举例说明杂交育种方法得优点与不足，说出诱变育种在生产中得应用。
3 讨论杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种。
能力目标:１学会用遗传图解得方式表示育种过程。
2 尝试运用遗传与变异得原理解决生产与生活实际中所遇到得问题。
情感、态度与价值观目标:１探讨育种科技发展就是科学、技术与社会得相互作用.２体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面得巨大作用.(三）说教学得重、难点依据课程标准、考试大纲及其本校学生得特点确定本节课得重难点：教学重点：杂交育种与诱变育种得原理及其应用教学难点：杂交育种与诱变育种得局限性;用遗传图解表示各种育种过程二、学情分析教学得主体就是学生，教学得各个环节得实施均就是从学生得知识起点出发,关注学生得最近发展区,清除在学生智力活动中,对于所要解决得问题与原有能力之间可能存在差异，更好得实现课堂得高效。
知识水平：初中八年级下生物得变异、袁隆平杂交水稻高中必修二第一遗传因子得发现、第五章生物得变异能力水平：具有一定得自主探究、案例分析能力；能在实践中应用所学得知识解决实际问题,但能力不强.可以逐条罗列出所学得知识,但就是设计列表整理一类知识得能力不强情感态度价值观水平：体会过科学技术与社会得相互作用实际得生活经验：对育种问题接触不多，生活经验匮乏三、教法学法（一）教法分析课程理念：1、面向全体学生，本着促进学生个性发展得理念，从本校学生得学情出发,由学法定教法。
杂交育种和诱变育种 说课稿 教案 教学设计
杂交育种和诱变育种一、教学目标1.简述杂交育种、诱变育种的概念,举例说明杂交育种、诱变育种方法的优点和不足。
2.举例说出杂交育种、诱变育种在生产中的应用。
3.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
二、学情分析学生对于孟德尔遗传定律的基础相对比较薄弱,对该知识的应用尤为困难。
多数学生上课愿意思考,但不善于总结,小组合作意识不足。
所以本节内容以对知识的应用为主,加强学生应用知识的能力。
既有独立思考,又有小组合作,同时还有对知识的总结归纳,以此训练加强学生的学习能力。
三、重点难点:杂交育种和诱变育种在生产中的应用四、教学过程4.1导学案第1课时杂交育种与诱变育种4.1.1教学活动活动1【导入】导学案第1课时杂交育种与诱变育种1.简述杂交育种、诱变育种的概念,举例说明杂交育种、诱变育种方法的优点和不足。
2.举例说出杂交育种、诱变育种在生产中的应用。
3.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
重点:杂交育种和诱变育种在生产中的应用一、杂交育种1.选择育种:古代人们利用生物的①变异,通过长期选择,②汰劣留良,培育出许多优良品种,这种育种方法为选择育种。
选择育种不仅③周期长,而且可选择的④范围是有限的。
2.杂交育种:将两个或多个品种的⑤优良性状通过交配集中在一起,再经过⑥选择和培育,获得新品种的方法。
有效的方法就是把两个品种⑦杂交,使基因重组。
从⑧第二代中挑选符合人们需要类型的个体,将它们的种子留下来,下一年播种。
再从后代中挑选出所需类型做种。
如此经过几代汰劣留良的选择过程,就可以得到新的优良品种了。
3.杂交育种的实例:我国科学家袁隆平多年来一直致力于杂交水稻的研究,取得了骄人的成绩。
用于种植的优良品种为杂合子。
在家畜、家禽方面,我国奶牛的主要品种中国荷斯坦牛,是将国外的荷斯坦—弗里生牛引进后,在我国经过长期驯化,与当地黄牛进行杂交和选育,逐渐形成的优良种。
二、诱变育种1.定义:利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物,使生物发生基因突变而获得新品种的方法。
高中生物必修二 杂交育种与诱变育种说课稿
杂交育种与诱变育种（一线教师纯手写，文末附对应课件）各位评委、老师：大家好，我今天说课的题目是《杂交育种与诱变育种》，下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。
一、说教材1、教材的地位和作用《杂交育种与诱变育种》是人教版高中生物必修三第六章第一节的内容，主要学习杂交育种和诱变育种的方法以以及在实际生产生活中的应用。
第五章的内容主要讲述了遗传和变异的基本原理，实际上人类将遗传和变异应用于生产实践由来已久，本节内容使学生在深入理解遗传和变异原理的的应用的同时，在科学、技术、社会方面有更多的思考。
2、教学目标根据高中生物课程标准，结合我对教材和学情的分析，我确定以下教学目标：（1）知识目标：简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足举例说出诱变育种在生产中的应用讨论有遗传和变异在生产实践中的应用（2）能力目标：运用遗传和变异原理，解决生产和生活实际中的问题（3）情感态度与价值观目标：讨论杂交育种这一科学发展历程中，科学技术和社会的相互作用。
3、教学重难点本节课的重点是遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用二、教法和学法本节课主要采用了启发式教学法，以小任务的方式带领学生分析育种实例，培养获取信息、分析综合的能力，使学生了解遗传学原理应用的同时，还能关注这部分知识在生活、生产和社会发展中的应用，进而引导学生认识科学技术与社会发展之间相互促进、相互制约的关系。
三、教学过程为了更好地而发挥教师的主导地位以及学生的主体地位，我设计了四个教学环节：第一环节：创设情境、导入新课我用多媒体播放“世界饥饿人口的地图”引发学生思考：在当今社会仍有大量的人吃不饱饭，甚至会饿死这一现状，在目前耕地面积不变的情况下，如何能减少由于饥饿而死亡的人数呢？只能提高单位面积的粮食产量，不断改进品种等方法，进而引入今天的新课：杂交育种与诱变育种。
这样导入新课，能激发学生的主人翁意识，为了帮助更多的人而更有动力学好本节课。
杂交育种与诱变育种说课稿
《杂交育种与诱变育种》说课稿一、教材分析本节是学生在学习了生物遗传变异的基础知识、了解了遗传变异基本规律的基础后，进一步了解遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、怎样提高和改善生产技术的。
所以本节内容与遗传的物质基础、遗传的基本规律以及生物的可遗传变异等知识密切相关，是遗传和变异的基本原理在生产实践中的应用。
是让学生知道知识是与实际紧密联系的很好的章节。
该知识内容不仅是必修2的学习主线之一，还与选修3现代生物科技专题中的基因工程专题有密切的联系，又是高考的重要考点之一。
所以通过本节的学习不仅能使学生学会怎样将遗传变异的有关知识应用于生产实践，而且通过该内容的分析学习，可以训练学生其他方面的能力。
二、学情分析初中生物课中虽然有关于人类应用遗传变异原理培育新品种的内容，但是由于中考生物为考查内容，所以学生掌握的都不太好。
在本书前几章的学习中，学生又学习了分离定律与自由组合定律，为理解传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。
但是遗传定律是高考的难点，加上我校学生的基础普遍较差，所以在本节教学中，教师可以指导学生搜集我国在育种实践方面取得成功的事例，引起学生的学习兴趣；分析其中包含的遗传学规律，帮助学生巩固遗传定律。
三、教学目标1、知识方面（1）、简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足（2）举例说明杂交育种和诱变育种在生产实践中的应用。
（3）讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用2、能力方面通过对杂交育种和诱变育种的实例的分析和比较，提高运用遗传和变异规律解决生产、生活中的问题的能力。
3、情感态度和价值观（1）讨论育种科学技术发展是科学、技术与社会相互作用（2）体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用（3）通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。
四、教学重点和难点1、教学重点遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用2、教学难点杂交育种和诱变育种的优点和局限性五、说学法：讲课过程中用到了讨论、观察对比、图文结合、动手操作的教学方法。
杂交育种和诱变育种 说课稿 教案
杂交育种与诱变育种一、教学目标1.知识目标(1)简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足。
（简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。
）(2)举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。
(3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
(4)总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。
2.能力目标(1)尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。
(2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。
3、情感态度和价值观(1) 讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。
(2) 通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。
(3)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
二、教学重点和难点1.教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种方面的应用2.教学难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性三、教学方法：讲授法。
四、教学课时1五、教学准备：多媒体课件六、教学过程教师活动学生活动设计意图复习：1.可遗传变异的来源有哪些?2.单倍体育种与多倍体育种所依据的遗传学原理是什么？引课设疑：3．运用基因重组和基因突变的原理能不能育种呢？（板书：变异与育种）(出示杂交玉米实物)这种玉米是怎么产生的？(幻灯片展示袁隆平超级杂交水稻图片和视频)4.袁隆平超级杂交水稻是怎么培育的？依据的遗传学原理是什么？（板书第1节杂交育种与诱变育种）5.袁隆平超级水稻的培育，三倍体无籽西瓜的培育，单倍体育种都是应用了现代生物技术。
那早些时候人们是怎么培育优良品种的呢？新课自从人类开始种植作物和饲养动物以来，就从未停止过对品种的改良。
在生产实践中，人们知道要挑品质好的个体来传种。
这样，利用生物的变异，通过长期的选择，培育出了许多优良的品种，比如产量高、能抗病虫害的粮食作物，产蛋、产奶、产肉较多的家禽、家畜，等等。
高三生物说课稿范文《杂交育种和诱变育种》
高三生物说课稿范文《杂交育种和诱变育种》高三生物说课稿范文《杂交育种和诱变育种》
一、教学内容的地位和要求
本课题的教学内容属于高中生物必修2 第六章第1 节杂交育种与诱变育种。
在《普通高中生物课程标准》中的要求是：
具体内容标准
行为动词
目标动词水平要求
搜集生物变异在育种上应用的事例
搜集
知识性：理解
根据必修模块2 教材编排体系的设计思路，从杂交育种到基因工程这一章是解决人类如何利用生物的基因这个问题的。
所以应该在如何利用上做文章。
本模块前5 章讲述了遗传和变异的基本原理，本章集中讲述遗传和变异。
杂交育种与诱变育种说课稿
《杂交育种和诱变育种》说课稿五常市拉林第一中学校徐广超我将从以下几个方面进行说课。
一、教学内容的地位和要求本课题的教学内容属于高中生物必修2 第六章第1 节“杂交育种与诱变育种” 依据必修模块2 教材编排体系的设计思路，《从杂交育种到基因工程》这一章是解决人类如何利用生物的基因这个问题的。
因此教学重点是如何利用。
本章重点讲述了遗传和变异原理在实践中的应用，通过对本章节知识的学习，可以使学生更彻底地了解遗传学原理的应用，启发学生在“科学、技术、社会”方面有更多的思考，进而得到更多的启示。
二、学情分析从知识储备来看，学生已学习过遗传的两个基本定律，及突变、重组和染色体变异的相关知识，也学过单倍体育种和多倍体育种等知识，再结合本节课的教学内容，最终使学生的感性认识上升为理性知识。
三、教学重点、难点根据学习内容和学生情况制订本节课的重难点。
教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。
教学难点：杂交育种和诱变育种方法、优点、缺点；用遗传图解表示育种过程。
四、教学目标根据教学内容，结合学生实际情况，我制定了以下的教学目标：知识与技能：简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法、优点、缺点；举例说出诱变育种在生产中的应用。
过程与方法：学会用遗传图解的方式表示育种过程；运用遗传和变异原理, 解决生产和生活实际中的问题。
情感态度价值观：育种科学技术发展是科学、技术和社会的相互作用的结果；体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
五、教学方法和策略本节课主要采用了探究式和启发式教学方法，利用多媒体现代化的教学模式引导学生分析育种案例，培养获取信息能力、综合分析解决实际问题的能力等，使学生了解遗传学原理应用的同时，还能关注这部分知识在生活、生产和社会发展中的应用，进而引导学生认识科学技术与社会发展之间相互促进、相互制约的关系。
六、教学的主要环节及设计意图我为本节课设计了导入——选择育种——杂交育种——诱变育种——归纳小结——课堂反馈六个环节。
杂交育种与诱变育种说课稿
杂交育种与诱变育种说课稿(共4页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《杂交育种和诱变育种》说课稿我将从以下几个方面进行说课。
一、教学内容的地位和要求本课题的教学内容属于高中生物必修2第六章第1节“杂交育种与诱变育种”根据必修模块2教材编排体系的设计思路，从杂交育种到基因工程这一章是解决人类如何利用生物的基因这个问题的。
所以应该在如何利用上做文章。
本章集中讲述遗传和变异原理在实践中的应用，通过对本节知识的学习，以期使学生在了解遗传学原理的应用的同时，在“科学、技术、社会”方面有更多的思考，得到更多的启示。
二、学生分析学在实际生活中经常会接触到一些与育种有关的物品，如杂交水稻（大米）、各种类型的猫狗等宠物，对育种有一些感性认识，结合本节课的内容，最终使学生的感性认识上升为理性知识。
三、教学重点、难点根据学习内容和学生情况制订本节课的重难点。
教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。
教学难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性。
用遗传图解表示各种育种过程。
四、教学目标根据教学内容，结合学生实际情况，我制定了以下的教学目标：1、简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足；2、举例说出诱变育种在生产中的应用；3、分析遗传和变异规律在生产实践中的应用；4、总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。
五、教学方法和策略本节课主要采用了启发式教学法，以问题解决的模式带领学生分析教材的育种实例，培养获取信息、分析综合的能力，使学生了解遗传学原理应用的同时，还能关注这部分知识在生活、生产和社会发展中的应用，进而引导学生认识科学技术与社会发展之间相互促进、相互制约的关系。
六、教学的主要环节及设计意图我为本节课设计了导入——杂交育种——诱变育种——小结检测四个环节。
杂交育种和诱变育种是两种相对独立的育种方法，在内容上没有必然的联系。
在解决这两个内容时，我都遵循以下四个步骤：创设情境；探究问题；归纳总结；习题反馈。
6.1《杂交育种与诱变育种》教学设计宋以祉
杂交育种的概念
培养学生 识图分析 图 的 能 力，通过 主动的思 考与回答 加深对杂 交育种的 理解。
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1、动物杂交育 种中纯合子的 杂交育种与我们的实际生活有什么联系呢？让 获 得 不 能 通 过 逐代自交， 而应 我们一起走近生活。 改为测交。 中国荷斯坦牛： 荷斯坦—弗里生牛与我国黄牛 2、比植物杂交 育种所需年限 杂交选育后逐渐形成的优良种。 短。 泌乳期可达 305 天， 年产乳量可达 6300kg 以上， 产奶量为世界奶牛之冠。 看过了实例，同学们总结一下杂交育种的特点 讨论：杂交育种的优点是很明显的，但是在实 际操作中会遇到不少困难。请从杂交后代可能出现的各 种类型，以及育种时间等方面，分析杂交育种方法的不 足。 培养学生 分析和总 学生讨论并回 结 的 能 答： 杂交育种只 力 ， 与 学 能 利 用 已 有 的 生互动。 基因重组， 按需 选择， 并不能创 造新的基因。 杂 交后代会出现 性状分离现象， 育种进程缓慢， 过程繁琐。 联系生活 实际，理 论与实践 相结合， 学以致用 学生思考并回 答：基因突变。 给学生创 设展现自 我 的 机 会，锻炼 学生的胆 量，同时 反应学生 对知识的 理解与掌 握。
问题
探讨 （ddTT）？
根据学生的板演内容进行评论。加以纠正
培养学生 的合作精 神，科学 探索的精 神。锻炼 学生写遗 传图谱
对于杂交育种我们如何用图示来表示，让人一
3页
.
目了然呢？
（幻灯片展示）
P
高抗 DDTT X
矮不抗 ddtt
学生改正自己 所写图谱， 并加 以思考 引发学生 思考，使 学生参与 到教学活 动中
联系生活 实际，拓 学生讨论并回 宽学生的 答： 能够产生新 视 野 ， 学 的性状， 缩短育 以致用。 种时间。 诱变育 种的局限性是 诱发突变的方 向难以掌握， 突 与学生互 变体难以集中 动 多个理想性状。 要想克服这些 局限性， 可以扩 大诱变后代的 群体， 增加选择 的机会。
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《杂交育种和诱变育种》说课稿
五常市拉林第一中学校徐广超
我将从以下几个方面进行说课。
一、教学内容的地位和要求
本课题的教学内容属于高中生物必修2第六章第1节“杂交育种与诱变育种”
依据必修模块2教材编排体系的设计思路，《从杂交育种到基因工程》这一章是解决人类如何利用生物的基因这个问题的。
因此教学重点是如何利用。
本章重点讲述了遗传和变异原理在实践中的应用，通过对本章节知识的学习，可以使学生更彻底地了解遗传学原理的应用，启发学生在“科学、技术、社会”方面有更多的思考，进而得到更多的启示。
二、学情分析
从知识储备来看，学生已学习过遗传的两个基本定律，及突变、重组和染色体变异的相关知识，也学过单倍体育种和多倍体育种等知识，再结合本节课的教学内容，最终使学生的感性认识上升为理性知识。
三、教学重点、难点
根据学习内容和学生情况制订本节课的重难点。
教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。
教学难点：杂交育种和诱变育种方法、优点、缺点；用遗传图解表示育种过程。
四、教学目标
根据教学内容，结合学生实际情况，我制定了以下的教学目标：
知识与技能：简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法、优点、缺点；举例说出诱变育种在生产中的应用。
过程与方法：学会用遗传图解的方式表示育种过程；运用遗传和变异原理 , 解决生产和生活实际中的问题。
情感态度价值观：育种科学技术发展是科学、技术和社会的相互作用的结果；体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
五、教学方法和策略
本节课主要采用了探究式和启发式教学方法，利用多媒体现代化的教学模式引导学生分析育种案例，培养获取信息能力、综合分析解决实际问题的能力等，使学生了解遗传学原理应用的同时，还能关注这部分知识在生活、生产和社会发展中的应用，进而引导学生认识科学技术与社会发展之间相互促进、相互制约的关系。
六、教学的主要环节及设计意图
我为本节课设计了导入——选择育种——杂交育种——诱变育种——归纳小结——课堂反馈六个环节。
杂交育种和诱变育种是两种相对独立的育种方法，在内容上没有必然的联系。
在解决这两个内容时，我都遵循以下四个步骤：创设情境；探究问题；归纳总结；课堂反馈。
以下是杂交育种的参考方案：Ｐ低抗高不抗Ｆ１低抗Ｆ２D D T T d d t t D d T t ddTt 低抗低不抗高抗高不抗
ddTT 高抗ddTT ddTt 高抗ddTT 高抗高抗高不抗
ddTt ddTT 杂交自交选优自交F 3选优
【教学反思】这节课，应该说基本比较圆满达到了预期目标，学生的参与意识很强，兴趣高涨，对于老师提出的问题，他们经过思考与讨论，基本上能找到解决的方法，因此，有成就感，能体会到学习的乐趣和科学研究的魅力，让学生知道科学研究并不仅仅是科学家才能做的事。
每一个普通人，只要他积极思考，主动参与，他们也能做。
当他们自已亲自解决了一个急需解决的问题，他们就知道了自已离科学并不遥远。
课堂教学，并不是仅仅让学生学会某些知识，而是让学生学会获取知识的方法，教师不仅要关心学生的今天，更要关心学生的明天。
从授课教师的角度来说，本人认为要上好一节课，备课一定要非常充分，但教学过程并不是越具体越好，因为学生的反应并不一定和你的预设完全相同，过程过于具体，会影响课堂的生成性，例如，在实际教学过程中，让学生探讨育种方案时，学生并一定按教师自已预期教学设计来回答，因此，教师的知识储备和经验是非常重要的，只有这样，你才能轻松的驾驭课堂，来解决课堂中新生成的一些问题。
教学也是一门没有结局的艺术。
我的说课到此结束，希望各位领导和同行多多本人在教学中不足之处。
谢谢！。