《童趣》《论语》《伤仲永》课后练习题

《童趣》《论语》《伤仲永》课后练习题解释下列加粗词语。

以丛草为林：（）凹者为壑：（）兴正浓（）鞭数十：
能张．目对日，明察秋毫
．．（）（）私．拟作群鹤舞
空（）昂首观之，项为之强．（）怡然
．．称快（）以．土砾凸者为邱，凹者为壑（）鞭．数十，驱之别院（）徐喷以．烟（）果．如鹤唳云端（）方．出神（）驱．之别院（）
2解释下列句中“之”字的含义。

（1）物外之．趣（）
（2）昂首观之．（）
（3）为之．怡然称快（）
（4）心之．所向，则或千或百果然鹤也。

（）用现代汉语翻译下列句子。

（1）故时有物处之趣。

（2）以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。

（3）盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

心之所向，则或千或百，果然鹤也。

常蹲其身，使与合齐，定目细视。

见藐小之物必细察其纹理。

．这篇课文选自________，作者是________代的
________。

．在这两段中，作者写了哪些趣事，请用自己的话回答。

．作者为什么“怡然称快”，用原文回答。

．作者为什么“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”？用自己的话回答。

．作者把癞虾蟆说成是“庞然大物”，运用了什么手法？有什么作用？
．从选文中举一例说明作者幼时的童趣。

仔细阅读全文，简要说说“我”能得到物外之趣的原因是什么？“我”从小就有如此情致，以致后来成为文学家，请简要说说你从中得到什么启示？
4．第1段在全文中的作用是什么？
5．文中叙述了哪些“物外之趣”？
6．文中出现了好几个成语，请写出三个来。

7．文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情？
8．文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？
《论语》
1《论语》中认为能保持君子风格的一句
___________,___________.
2 谈“学”与“思”辨证关系的句子 __________,
____________.
3 唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。

由此可以联想到《论语》中孔子的话，
__________,____________.
4 在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过__________,___________!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！“
5孔子认为认识事物的正确态度是
________________,_____________.
6曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子________
_______ ________.
7《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子________,
__________.
8论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________,________.
9曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是_________,_________._______,
________?___________,___________?
10 孔子认为可以终身奉行的一个字是 ___, 并阐述为
________,__________
五阅读全文,回答问题:
1 解释加点的字:
时．习不亦说．乎不愠．吾日．三省．吾身不信．传．不习温故．
罔．殆．诲女．是知．弘毅
．．后凋．其恕．乎
2 译句⑴人不知而不愠,不亦君子乎?
⑵为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?⑶温故而知新,可以为师矣.
⑷见贤思齐焉,见不贤而内自省也.
⑸三人行,必有我师焉。

⑹士不可以不弘毅，任重而道远。

⑺岁寒，然后知松柏之后凋也。

⑻己所不欲，勿施于人。

3按要求从本文找出例句
学习方法__________ _________ __________
学习态度________ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
品德修养＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿－
《山市》
用现代汉语写出下列句子的意思
①奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。

②忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。

③无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。

④未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。

⑤中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

⑥忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。

⑦既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。

⑧又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。

⑨而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。

⑩逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。

问题探究
（1）用简洁的语言概括课文的内容。

（2）课文是按什么顺序写的？找出表示这一顺序的词语。

（3）文中山市蜃景的变化可分为几个阶段？请用简洁的语言概括。

（4）课文最后一句在文中起什么作用？
（5）为什么那时候的人把“山市”称为“鬼市”？
（6）运用科学知识，请对“山市”这一现象作出解释？
《伤仲永》
．解释下列加粗的字。

金溪民方仲永，世隶耕（）
即书诗四句，并自为其名。

（）
父利其然也。

（）
日扳仲永环谒于邑人。

（）（）
（）
翻译
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

对比《孙权劝学》与《伤仲永》两文内容上的相同之处和不同之处？
《伤仲永》是作者的所闻和所见，请你自己述说一下王安石亲眼看到了什么？
全文并没有作者的议论，那么作者哀伤和失望之情是怎么表达出来的？
方仲永的变化经历了哪几个阶段？
方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？
方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）
⑸.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？
⑹.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？
⑺.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。

⑻.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？
⑼.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？
《木兰诗》
①．《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。

全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。

②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
⑤.写木兰矫健雄姿的句子是：
⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：
⑦．诗中的“、”一句，用
和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。

⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的
“，”
爷娘闻女来，出郭相扶将。

阿姊闻妹来，当户理红妆。

小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床。

脱我战时袍，著我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜贴花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙。

同行十二年，不知木兰是女郎。

1.用一句话概括这段话的段意
2．从文中找出相应的动词填写
①描写爷娘：②描写阿姊：
③描写小弟：④描写木兰：
3.选文中连用四个“我”的作用是什么？
4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。

5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。

遽锲其舟，曰：“是吾剑之所从坠。

”舟止，从其所锲者入水求之。

舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
21、解释下列词语。

（4分）
①楚人有涉．江者②遽．锲其舟
③是．吾剑之所从坠④从其所锲入水求．之
22、翻译句子。

（4分）
①是吾剑之所从坠。

译文：
②求剑若此，不亦惑乎？
译文：
23、这则寓言故事包含了什么道理？（3分）
答案
《童趣》
以：把（2）壑：壕沟（3）兴：兴致（4）鞭：鞭打
张开对着，向着清楚秋天鸟兽身上新长的羽毛脖子同“僵”，僵硬慢慢用（1）的（2）它（3）此，（4）这所以经常有超脱于世外的乐趣。

（2）把草丛当做森林，把虫蚁当做野兽，把土块碎石凸起者当做山丘，凹陷者当做山谷。

（3）原来是一只癞虾蟆，舌头一吐两只小虫子都被它吞下去了。

6．《浮生六记·闲情记趣》清文学家沈复7．观察惩治蚊子；受到虾蟆惊吓反过来驱打它。

8．“又留蚊于素帐中……果如鹤唳云端。

”9．因它惊吓“我”，又破坏了“我”观虫斗的兴致。

4．运用了夸张的手法，作者将癞虾蟆说成是“庞然大物”，说明观察入神、细致，从而产生超然物外的乐趣，另外，此“庞然大物”也是相对于“二虫斗草间”之“二虫”而言。

5．此题答案不惟一，可从观察飞蚊、观察花台草木、观虫斗、驱虾蟆等事情中任选一例分析。

6有敏锐的观察力和丰富的想象力；要热爱生活，要学会观察和想象，还要有爱心。

4、第一段总述物外之趣，起着总领全文的作用。

5、观蚊如鹤之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。

6、庞然大物、明察秋毫、怡然自得7、反映了作者严惩强暴、同情弱小的纯真的童心。

8、作者观察细致，想象奇特。

《论语》
1 人不知而不愠，不亦君子乎
2 学而不思则罔思而不学则殆
3 择其善者而从之其不善者而改之
4 有朋自远方来不亦乐乎
5 知之为知之不知为不知
6吾日三省吾身为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎
7 三人行必有我师
8 择其善者而从之其不善者而改之
9 士不可以不弘毅任重而道远仁以为己任不亦重乎死而后已不亦远乎
10 恕己所不欲勿施于人
五 1 按一定时间“悦”的古字愉快生气发怒每天反省
真诚诚实老师传授的知识旧的知识迷惑意思是感到迷惑而无所适从有害通“汝”你通“智”聪明刚毅
2 ⑴人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？
⑵替别人办事是不是尽心尽力了呢？跟朋友往来是不是真诚了呢？
⑶在温习旧知识后，能有新的体会和发现，就可以当老师了。

⑷看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。

⑸几个人一起走路，其中必定有我的老师。

⑹士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程有很遥远。

⑺（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏是最后落叶的。

⑻自己所厌恶的事情，不要施加给别人。

3 学习方法：学而时习之温故而知新
学而不思则罔思而不学则殆
学习态度：三人行，必有我师焉知之为知之不知为不知
《山市》
①奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。

②忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。

③不多久，（又）看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是（出现）“山市”了。

④没多久，（又出现了）高高的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。

⑤城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。

⑥忽然刮起大风，烟尘弥漫，全城的景象变得模糊不清了。

⑦过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接。

⑧再往上就变得暗淡了，似有若
无，看不清它的层次。

⑨（低层）楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着（栏杆）的，有站着的，姿态各不相同。

⑩过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了；渐渐地，又变得跟平常的楼房一样；渐渐地，又变成了高高的平房；突然又缩成拳头一般大小，（再缩）成为豆粒一般大小，终于完全消失。

（1）记述了山市由生成到消失的过程。

（2）时间无何，未几，既而，逾时，倏忽。

（3）①形成阶段：孤塔、宫殿的出现；②发展阶段：城市的出现；③高潮阶段：危楼的出现、消失。

（4）照应开头，说明淄川的地方确实可以看到山市这种自然现象。

（5）因为当时科学不发达，当时的人们不能用科学道理解释这一自然现象。

（6）“山市”与“海市”一样，是因折光反射形成的一种自然现象。

《伤仲永》
1．（1）属于（2）写（3）认为有利（4）拉着、四处、拜访
2．相同之处都是亲近的人对主人公学习的影响。

不同之处：孙权对吕蒙是积极的促进的影响，吕蒙进步了。

方父对其子仲永是消极的影响，仲永则“泯然众人矣”。

3．王安石在舅家见到已十二、三的方仲永，已经“不能称前时之闻。

”又过了七年，再次到舅家见到仲永，仲永已经和平常人一样了。

4．童年的方仲永，天赋超人，能“指物作诗立就”作者听说了这些事。

可当亲眼见到时却已“不能称前时之闻”，再次见面已“泯然众人矣”，对比之中作者的失望哀伤之情渗入其中。

第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方永才能衰退，大不如前：第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。

（2）从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅而“不使学”。

从道理上说，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。

（3）为后文议论铺设了充分的基础。

仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。

父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为其名。

”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

”⑸. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

⑹.表明其家庭绝无诗礼的熏陶。

⑺.如①忽啼求之②即书诗四句③自是指物作诗立就⑻.父利其然也。

日扳仲永环谒于邑人。

⑼.人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。

《木兰诗》
宋，郭茂倩，《乐府诗集》代父从军，不慕名利②东……
西……南……北……③朔气传军柝，寒光照铁衣。

④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？⑤万里赴戎机，关山度若飞。

⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

⑦“将军……壮士……”，对偶、互文⑧雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离（一）1.木兰回家的欢乐情景。

2.①扶将②理③磨④
开坐脱着理帖 3.与家人团聚、重温和平的女儿生活
的喜悦心情。

4.归家的喜悦和故物的亲切。

5.不仅写出
了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。

21、①渡江②这儿③急忙④寻求
22、①我的宝剑是从这儿掉落下去的。

②像这样找剑，岂不是太荒唐了吗？
23、世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问
题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的
需要。