第二单元 认识社会与价值选择课件高中政治统编版必修四哲学与文化

②推进垃圾分类坚持了群众工作路线
③垃圾的价值既具有多样性也具有变动性
3.“吃就吃新鲜的”，这是人们经常挂在嘴边的一句话。在通
C 常情况下，对大多数食品而言，越新鲜，味道越好，其营养价值
也越高。但对黄花菜、海蜇、木耳等食品而言，“新鲜”往往意
味着可能存在食物中毒的隐患。上述材料说明( )
①真理总是局限于一定的条件和范围 ②真理与谬误并无明显
的界限 ③真理是主观与客观具体的历史的统一 ④真理是对客
的
发
不断 解决
前进的、上升的
阶级社会——阶级斗争—直接动力
展
社会历史发展总趋势
实现 途径
过程是曲折的
社会主义社会——改革—直接动力
生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动是推动社会历史向前不断发展的动力
《中共中央国务院关于保持土地承包关系稳定并长久不变的意见》。指
出：保持土地承包关系稳定并长久不变，第二轮土地承包到期后再延长三十
年，依法维护农民承包土地的各项权利。从唯物史观角度看，保持土地承包
C 关系稳定并长久不变( ) ①表明社会发展总趋势是前进性与曲折性的统一
②反映了现阶段我国农村生产力发展的客观要求
③表明我国经济基础一定要适应上层建筑
④是对我国农村基本经营制度的巩固和完善
A．①②
B．①③ C．②④ D．③④
第五课 寻觅社会的真谛
“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。”这是党中央根据
国际国内环境变化，特别是我国发展条件和发展阶段变化做出的重大判断。
基于这一判断，党中央进行重大战略部署，推出了一系列政策措施，对于引
B 领我国经济向高质量发展具有重要意义。上述材料表明( ) ①社会存在决定社会意识
②先进的社会意识对社会发展起推动作用
认识具有反复性 认识具有无限性 认识具有上升性
与时俱进，开拓创新，在 实践中认识和发现真理， 在实践中检验和发展真理
D 1.下列选项中，属于理性认识不同于感性认识的特点的是(
) A．直接性
B．主观性 C．现实性 D．抽象性
D [理性认识是感性认识的飞跃，通过对感性认识的加工、抽象得到，A、B、C 都是感性认识的特点，答案是D。]
物质财富的创造者
人民群众
是历史的
精神财富的创造者
社
创造者
会
社会变革的决定力量
历 史 的
群
➢ 无产阶级政党的根本立场和根
众
本观点
观
➢ 党制定路线方针政策的根本出
坚持群众观点 和群众路线， 以人民为中心；
主 体
群众观点 与群众路
线
点
发点
群
➢ 无产阶级政党的根本的领导方
众
法和工作方法
坚持人民主体 地位，实现好、 维护好、发展 好最广大人民
B 2．下列关于感性认识和理性认识的关系，理解正确的是( )
①感性认识都是不可靠的 ②理性认识都如实反映了事物的本
质和规律 ③理性认识以感性认识为基础 ④感性认识有待于发
展到理性认识
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
B [感性认识是认识的初级阶段，不一定都是错误的，①排除。理性认识有正误 之分，正确的理性认识才如实反映了事物的本质和规律，②错误。感性认识是认识的初 级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认 识依赖于感性认识，③④正确。]
要树立正确的 价值观，克服 错误的价值观， 培育和践行社 会主义核心价 值观, 做出正 确的价值判断 和价值选择。
近来，杭州市实施垃圾分类政策2.0版，“垃圾就是废物”的观念正
被“垃圾就是资源”的观念所取代，越来越多的市民主动参与垃圾分类，共
B 同破解垃圾围城和焚烧污染的困局。这表明( ) ①垃圾的价值取决于人们的需要
《哲学与文化》知识结构
第二单元 认识社会与
价值选择
第四课 探索认识的奥秘
（认识论）
第五课 寻觅社会的真谛 （社会历史观）
第六课 实现人生的价值 （人生价值观）
历史唯物主义
第四课 探索认识的奥秘
人 的 认 识 从 何 而 来
在实 践中 追求 和发 展真 理
认识与 实践
感性认识
深化，发展 依赖
理性认识
路
➢ 我们党的生命线和根本工作路
的根本利益。
线
线
有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封
精度控制到头发丝的五十分之一……中央电视台推出特别节目《大国工匠》
，讲述实现中国梦征程中劳动者的故事，讴歌中国工人的精湛技艺和一丝不
苟、精益求精、追求完美和极致的“工匠精神”。从唯物史观看，之所以讴
社会价值的实现是个人实现自我价值的 前提和基础
价
评价一个人价值的大小归根到底看他的贡献——主要是对社会的贡献
值
与
价
(1)价值观对人们认识和改造世界 的活动具有重要的导向作用
值
观 价值观及
其导向作
(2)价值观是人生的重要向导(双重作用）
用
(3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求,
体现着一个社会评判是非曲直的标准。
B 歌劳动者，是因为( ) ①劳动者是创造历史的社会主体和真正英雄 ②脑力劳动与体力劳动
者在劳动创造中的作用日益融合 ③劳动者的知识结构随社会的发展而不
断优化 ④劳动者的生产活动是社会存在和发展的基础
A．①② B．①④
C．②③
D．③④
第六课 实现人生的价值
人的价值
社会价值（贡献） 自我价值（索取）
观事物及其规律的正确反映
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
第五课 寻觅社会的真谛
社会生活在本质上是实践的
社
决定
会 历
社 会 社会存在 存
史在
反作用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
社会意识
的 本
与 社 社会意识具有相对独立性 会
质
意
（有时先于，有时落后于，先进促进，落后阻碍）
识
立足社会实际，一切 从实际出发，实事求 是；树立正确的社会 意识，重视科学理论 的指导作用
③价值选择是价值判断的基础
④社会经济的发展取决于生产关系的调整
A．②④
B．①② C．③④ D．①③
第五课 寻觅社会的真谛
社
社会基本矛盾 （根本动力）
会
决定
生产力
生产关系
反作用
生产关系适合生 产力状况的规律
社会发 展的普
历 史
通过
实践
决定
上层建筑
经济基础
反作用
上层建筑适合 经济基础状况 的规律
遍规律
实践的特点：客观物质性，主观能动性，社会历史性，直接现实性
实践是认识的基础 真理是客观的
实践是认识的来源（唯一） 实践是认识发展的动力， 实践是检验认识真理性的唯一标准， 实践是认识的目的
客观性（最基本的属性）
真理面前人人平等
具体的 有条件的
坚持主观与客观，理论与实践， 具体的历史的统一
追求真理是一 个过程