部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化《多样魅力》优秀教案
部编版六年级道德与法治下册《7多元文化多样魅力》教案
部编版六年级道德与法治下册《7多元文
化多样魅力》教案
多元文化的魅力在于它的丰富性和多样性。
本课旨在让学生初步了解不同的世界文化和礼仪惯，提高尊重文化多样性的意识。
同时，研究文化多样性的差异，欣赏不同民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。
第一课时：
活动一：地球前世我来看
在了解地球演变史的过程中，学生可以发现环境对于生物的影响。
通过观察物种的进化图和相关文字材料，小组交流并分享各自的发现。
活动二：多元环境我来赏
学生观察不同自然景观的图片，交流讨论每种地区中的环境特征与生物特征，并谈论自己喜欢哪一种。
同时，通过亚马
孙雨林之失的案例，让学生认识到环境保护的重要性，从身边的小事做起，保护身边的环境就是保护我们自己。
活动三：自然景观我来辨
小组竞赛中，学生通过连线游戏和定位游戏来辨认不同的自然景观，并加深对于自然环境的认识。
通过本课的研究，学生可以正确认识各国文化的不同，提高尊重文化多样性的意识，并且了解到环境保护的重要性，从身边的小事做起，共同保护我们的地球家园。
本节课主要介绍了多彩的世界文化，通过展示不同的舞蹈、见面礼、建筑风格等，让学生了解到各地文化的差异和特点。
同时，也介绍了中国文化在世界上的影响和重要性。
在研究过程中，我们也强调了尊重文化多样性的重要性，以及文明用餐的礼仪。
通过这些活动，学生们不仅了解了各地文化的异同，同时也培养了跨文化交流的能力和意识。
部编版小学道德与法治六年级下册第七课《多元文化多样魅力》教学设计
2、请学生模仿表演下各种礼仪。
师：学习这么多见面礼仪，我们有什么收获和感受呢？
活动六：听故事——《日本间谍是如何暴露的？》
老师给学生讲述一个抗战时期，有一个日本间谍混进了我军内部，却因为一个鞠躬礼而暴露身份，特务行动因此失败的小故事。
师：人们在长期生活中形成的礼仪也是文化重要的组成部分，礼仪是约定俗成的，相互尊重各自礼仪是尊重他人的重要表现。
2.小组交流讨论并整理完成调查派代表展示结果
师：建筑作为一种文化，适应各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。
3.图片展示了解积累（中国的、其他国家，中西方对比）
活动二：小组合作竞赛——“衣、食、行”找不同
1.我了解了“住”这一文化，不同地区、不同国家之间的差异，那么“衣、食、行”呢？请同学们分成三组，分别抽签完成这三个文化方面的探究竞赛。
3.小结：各种文化都是平等的。我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同与我们的文化，求同存异。只有在文化交流中和平共处才能共同促进世界文化的繁荣。
4.经历分享：你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突问题？说出来，大家共同探讨。
活动六：尊重宗教信仰文化——《回族人不吃猪肉？》
1.观看视频了解回族人为什么不吃猪肉？
课后搜集文化除了舞蹈、礼仪之外，还有哪些方面属于文化的范畴？（下节课课前展示）
小结
一方水土孕育一方文化，热爱我们的生存家园，接纳多元文化。
板书
第七课多元文化多样魅力
第1课时
百里不同风、千里不同俗、万里不同情
同住地球村共享多元文化
统编版小学道德与法治学科六年级下
部编版小学六年级下册道德与法治第七课《多元文化 多样魅力》教案
第七课《多元文化多样魅力》教学设计
第一课时
课题
多元文化多样魅力
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级下册
学习
目标
1．初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。
2.知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
古罗马斗兽场一般指罗马斗兽场（意大利古罗马竞技场）是古罗马帝国专供奴隶主、贵族和自由民观看斗兽或奴隶角斗的地方。
图片呈现——古代波斯帝国的宫殿遗址
小组讨论问题：你从这些国家创造的灿烂文明中感受到了什么？
提示：
我们感受到了：人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神和文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。
播放视频——舞蹈：《一梦敦煌》
知识介绍：
莫高窟，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。
问题：你知道50元人民币背面的图案是我国的哪个景点吗？
播放视频——故宫
问题：谈到故宫，你第一反应是想到什么呢？
知识介绍：
北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心。北京故宫以三大殿为中心，占地面积72万平方米，建筑面积约15万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间。
问题：你知道甘肃的敦煌莫高窟吗？通过这个舞蹈，我们一起来领略它的美吧。
【部编版】六年级道德与法治下册《多元文化多样魅力》优质课 教学设计
【部编版】六年级道德与法治下册《多元文化多样魅力》优质课教学设计一. 教材分析本课《多元文化多样魅力》是六年级道德与法治下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和尊重不同国家的文化，认识到文化多样性的重要性。
教材通过生动的案例和丰富的图片，展示了不同国家的风俗习惯、节日庆典、美食等特色，激发学生对不同文化的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知和思考能力，他们对于不同国家的文化可能有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和理解。
学生可能对于一些具体的文化现象和特色感兴趣，但对于文化多样性的重要性和如何尊重不同文化可能还需要进一步引导和教育。
三. 教学目标1.让学生了解和尊重不同国家的文化，认识到文化多样性的重要性。
2.培养学生对于不同文化的兴趣和好奇心，提高他们的文化素养。
3.培养学生的合作意识和跨文化交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和尊重不同国家的文化，认识到文化多样性的重要性。
2.难点：如何引导学生深入理解文化多样性的重要性，并培养他们的跨文化交流能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过展示不同国家的文化案例，让学生深入了解和体验不同文化的特色。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养他们的合作意识和交流能力。
3.引导提问法：通过提问引导学生思考和探索，激发他们的思维和兴趣。
六. 教学准备1.准备不同国家的文化案例和图片，用于展示和分析。
2.准备小组讨论的问题和话题，用于引导学生进行讨论和思考。
3.准备相关的视频或音频资料，用于增强学生的直观感受和兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同国家的国旗和标志，引起学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示不同国家的文化案例和图片，让学生初步了解和体验不同文化的特色。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据展示的文化案例，进行小组讨论和分享，让学生深入理解和尊重不同国家的文化。
新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计一、教学内容本节课是新部编版六年级下册道德与法治学科的第7课，授课内容为“多元文化多样魅力”。
具体内容如下：1.学生认识文化及文化多样性的本质含义。
2.学生了解国家中各民族文化特点及作为一名中华民族的成员应具有的素质。
3.学生认识区域文化差异以及学习交流的重要性。
4.学生体验沉浸式学习的乐趣，并增强跨文化交流能力。
二、教学目标本节课是一节以情境体验为主的教学活动，主要体现在以下几个方面：1.让学生通过情境体验的方式感受文化多样性的美好；2.增强学生的文化意识和包容性，促进中华民族的团结和和谐；3.通过情境设计促进学生的学习动机和兴趣，利于知识的掌握和记忆；4.让学生在体验中增强跨文化交流能力，为将来拥抱多元文化社会打下坚实基础。
达到以上目标需要注意以下几个方面：1.适当调整学生认知，引导学生审视文化及文化差异；2.建立情景和学生的情感密切结合，促进学生情感体验；3.采用游戏体验的方式，适当调整难度，增加学生参与度。
三、教学重点1.学生认知文化及文化差异的本质；2.学生自省并掌握作为中华民族成员应具备的素质；3.学生在情境体验中增强文化意识并体验跨文化交流的快乐。
四、教学难点1.如何引导学生反思及认知文化本质；2.如何利用情境创设引导学生体验文化多元性；3.如何提高学生跨文化交流能力。
五、教学过程及步骤1.入门引导通过视频或相册展示各民族特色建筑和服饰，出示各民族特色美食图片，引导学生认识并了解中国各民族文化差异。
2.情境创设通过游戏等方式创设情境，让学生在情境体验中感受各文化之间的不同以及它们的美好和独特之处。
3.具体操作（1）通过游戏方式创设情景，让学生以自然、生活等角度开始探究文化多样性。
（2）在游戏中引导学生思考文化的本质。
（3）通过小组分享交流各民族传统节日及庆祝方式，增强学生对民族特色的了解，促进民族团结与和谐。
（4）引导学生在游戏体验中培养跨文化交流能力，促进文化交流与交融。
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之关。
教学难点 ：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬 、矛盾或者冲突 ，
教学准备：课件、学生么是多元文化
1. 板书：文化什么叫文化？
2. 解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统习俗，工
具、附 属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维
方式、价值 观念、审关情想、精神图腾等等。
3. 提出世界多元文化的概念：世界多元文化是一个社会学的专用名
词。用 来表达现代社会人们对非本族文化的尊重与接受。多元文化只指在
一个地区有 多个民族的居民生活在一起，随着社会的发展与进步，多元文
化逐渐成为了衡 量一个国家或政府综合国力的一项必不可少的条件。
4 接下来，就请我们的四个学习小组上台来分别介绍一下他们调查的
1. 不接受赞美二虚伪？
总结：西方人乐于赞美别人，同时也乐于接受别人的赞美。而中国人 为了 显示谦恭，常常会 “拒绝“他人的赞美。这种 “拒绝" 会让老外觉得莫明 其妙, 好像你不领他的情似的。
2. 要不要付小费？
在美国给小费是一个很常见的现象。从餐厅吃饭、坐出租车、让酒店 工作 人员帮你拿行李等等 ，都需要给一定数额的小费作为给对方劳动的一
个认可和 补偿.大部分情况是占你消查数额的 15%左右。当然你可以根据
这家餐盼酒店的 高级程度，服务的质量有所调壁。但是不给小费一般是一 种不礼貌的行为，而 且会让你成为不受欢迎的客人。
总结：我们要了解差异，并学会尊重差异。 活动总结：中国文化也在不断走向世界。请你课后去收集一些类似的 报道 感受多元文化的魅力。 板书设计
7 多元文化多样魅力
教学目标
1. 增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
部编版小学道德与法治六年级下册第7课多元文化多样魅力教案
学生自由回答
激发同学们的积极性
引导学生欣赏、发言，增强趣味性
学生猜。的意思，怪教师：原来，在希腊竖大拇指表示“滚蛋”不得他们生气呢!在英国、新西兰、澳大利亚的国家，学生分组讨论竖大拇指表示要搭车。看来，相同的手势在不同的国自由发言不同的家居然表示不同甚至相反的意思，这太意外了!国家不仅手势表示的意思不同，而且欢迎客人的礼仪
德国:厌恶浪费厉行“吃光”
德国人视浪费为“罪恶”，讨厌凡事浪费的人，所以没有奢侈的习惯。与德国人相处，务必遵守这个习惯，才能跟他们打成一片。如与他们进餐馆进餐时，不能多要根本吃不了的东西，自己要的饭菜必须吃光。文莱:吃多少主随客便
吃多吃少，随你便，这是文莱人的待客习俗。在文莱，家里来了客人，不管认识不认识，只要向自己问好，
用质地较轻的材料建造
减轻地震造成的人员伤亡
学生观看、思考学生分组讨论、回答学生阅读P55教材、思考学生分组讨论、回答学生观看学生讨论后回答
帮助学生认识不同国家建筑不同的原因帮助学生提升对中国文化走向世界的认识提升文化情感
双层木楼或竹楼
炎热多雨
用冰盖房
因地制候寒冷，宜
的主题活动中，教材中搜集
课堂小结
这节课我们谈论了多彩的世界文化的话题，我们知道，在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多彩的文化。人们在长期的生活交往中形成的舞蹈、礼仪、建筑等，都是文化的重要组成部分。在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，增进了不同国家和民族的理解。同时，文化交融使人们对不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取长补短，共存共荣。
学生观看视频，初步了解世界上不同文化的差异
学生通过视频感受两国之间的文化差异，在此基础上激发学生学习的积极性
7《多元文化多样魅力》(教学设计)-部编版道德与法治六年级下册
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文化的多样性和魅力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对多元文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
学情分析
部编版道德与法治六年级下册的第七课《多元文化 多样魅力》对于学生来说，是一个富有挑战性的课题。学生在生活中已经接触到了各种文化，对于文化的多样性有一定的认知。然而，他们对于文化深层次的理解和尊重还有待提高。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的知识层次、能力层次以及素质特点，从而更好地设计和实施教学活动。
（3）体验式教学法：组织学生参与各种文化实践活动，如民族风情表演、传统文化体验等，让学生亲身体验不同文化的魅力，增强他们的文化认知。
2. 教学手段
（1）多媒体教学：运用图片、视频、音频等丰富的多媒体资源，为学生呈现生动、形象的文化场景，提高他们的学习兴趣。
（2）网络教学平台：利用校园网络平台，上传教学资源，方便学生随时查阅、学习，提高教学效果。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文化的多样性。文化是人们的生活方式、价值观、传统习俗等方面的总和。它是人类社会进步的重要标志，也是人类共同的精神财富。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文化多样性在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尊重文化和包容文化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计一、教学目标1. 知识目标•学习并理解多元文化与多样魅力的概念；•认识不同国家和地区的文化差异；•了解和掌握多元文化的背景和历史；•理解和尊重不同文化的差异，增强自身的文化自信心。
2. 能力目标•培养学生的跨文化沟通能力，提高对不同文化的接纳和包容程度；•提高学生的文化自我认知和自我表达能力；•培养学生的团队合作精神和交流能力；•培养学生的价值观和道德观。
3. 情感目标•培养学生的全球意识和世界公民素养；•增强学生的文化自信心和文化认同感。
二、教学重难点1. 教学重点•学习和理解多元文化与多样魅力的概念；•认识不同国家和地区的文化差异。
2. 教学难点•学习和理解多元文化的背景和历史；•培养学生的跨文化沟通能力。
三、教学资源准备•多媒体教室和幻灯片投影仪；•课堂演讲录像。
四、教学过程1. 情境导入•教师通过投影幻灯片，让学生认识不同国家和地区的文化差异，引发学生的跨文化兴趣。
2. 导入新课（1）教师演讲•教师宣布今天要学习的课程，引导学生认识多元文化与多样魅力的概念；•通过幻灯片，介绍多元文化的背景和历史，让学生了解多元文化的发展历程。
（2）课程讲解•教师引导学生讨论为什么有人会喜欢中国古典文化和外国文化；•通过讲解多元文化，让学生了解不同文化之间的相互交流和影响；•通过课堂演讲录像，展示外国留学生对中华文化的认知和理解，让学生了解不同文化之间的跨文化沟通。
3. 活动设计（1）小组讨论•教师组织学生分小组讨论世界各地的文化特点和差异；•要求学生就文化差异的影响和解决方法进行交流沟通。
（2）文化展示•教师要求学生准备一些自己国家或地区的文化展示内容；•通过小组展示分享，了解各种文化的特点和魅力。
4. 课堂总结•教师总结本节课的教学内容，强调多元文化的背景和历程；•鼓励学生尊重他人、尊重差异，增强自身的文化自信心。
五、教学反思本课程培养学生多元文化认知和跨文化沟通能力，通过课程讲解、小组讨论、文化展示等多种教学活动，让学生进行跨文化交流与思考，激发学生对不同文化的关注。
部编人教版道德与法治六年级下册7《多元文化多样魅力》教学设计
部编人教版道德与法治六年级下册7《多元文化多样魅力》教学设计一. 教材分析《多元文化多样魅力》是部编人教版道德与法治六年级下册的一课，主要让学生了解和尊重不同文化，认识到多元文化的魅力，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。
教材内容主要包括：不同国家的文化特点、文化差异、如何尊重和理解不同文化、多元文化社会的意义等。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知能力，对身边的事物有自己的看法和理解。
但他们在面对复杂多元的文化现象时，可能还存在一定的困惑和迷茫。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步认识到文化差异，学会尊重和理解不同文化，从而培养他们的跨文化交流能力。
三. 教学目标1.让学生了解不同国家的文化特点，认识到文化差异。
2.培养学生尊重和理解不同文化的态度，增强全球视野。
3.引导学生理解多元文化社会的意义，提高跨文化交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同国家的文化特点，认识到文化差异。
2.难点：培养学生尊重和理解不同文化的态度，增强全球视野。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受和理解不同文化。
2.案例分析法：通过分析具体的文化案例，让学生了解文化差异，学会尊重和理解不同文化。
3.讨论交流法：学生进行小组讨论，促进学生之间的思想碰撞，提高他们的跨文化交流能力。
六. 教学准备1.准备相关国家的文化资料，如图片、视频、文字等。
2.设计具体的情境，制作相应的教学道具。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同国家的图片，让学生初步感受多元文化的魅力。
同时，引导学生思考：为什么世界上有这么多不同的文化？这些文化之间有什么联系和差异？2.呈现（10分钟）呈现教材中的文化案例，让学生了解不同国家的文化特点。
例如，可以通过视频、图片等形式展示日本的花道、印度的瑜伽等。
在呈现过程中，教师简要讲解相关文化背景，帮助学生更好地理解。
新人教版部编本六年级下册道德与法治第 7 课《 多元文化多样魅力》第1课时教学设计
新人教版部编本六年级下册道德与法治第 7 课《多元文化多样魅力》第1课时教学设计一. 教材分析本课为新人教版部编本六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》第1课时，教材内容主要包括导入部分、正文部分和小结部分。
本课的主题是让学生了解和尊重不同文化，认识到文化多样性是人类社会的基本特征，培养学生的全球视野和跨文化沟通能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的文化认知能力，对于一些基本的文化概念和现象有一定的了解。
但他们在面对具体的文化差异时，可能会表现出一定的好奇心和困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待文化差异，培养学生尊重和理解不同文化的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解文化多样性的概念，认识不同文化之间的差异，培养学生尊重和理解不同文化的能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和理解不同文化的态度，提高学生的全球视野和跨文化沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解文化多样性的概念，认识不同文化之间的差异。
2.教学难点：培养学生尊重和理解不同文化的能力，提高学生的全球视野和跨文化沟通能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过展示不同文化的图片、视频等，让学生直观地感受文化的多样性。
2.小组合作学习法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。
3.引导式教学法：教师引导学生主动探究文化差异，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备不同文化的图片、视频等教学资源。
2.设计好小组合作的学习任务和讨论问题。
3.准备好相关的教学道具和教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生直观地感受不同文化的魅力，激发学生的学习兴趣。
例如，展示世界各地的建筑物、美食、服饰等，让学生发表自己的看法和感受。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍文化多样性的概念，让学生了解文化差异的存在。
部编版六年级下册道德与法治教案7.多元文化多样魅力
课题：第三单元多样文明多彩生活7.多元文化多样魅力（1）第一课时教学目标：了解世界的海陆格局、地形和自然景观，初步了解各个不同国家文化和礼仪，懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
教学重点：在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯；懂得尊重不同文化的差异。
初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学难点：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
课前准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1.谈话导入：师：出示地球美景幻灯片。
这是我们地球上美丽的景观，说起地球，我们心中就会涌起无限温热的感情。
虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。
人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。
作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢？今天我们就一起来学习第七课《多样文化多样魅力》。
这就是我们这节课要解决的内容。
出示学习目标。
2.目标解读：本课学习，同学们要了解世界的海陆格局、地形和自然景观，初步了解各个不同国家文化和礼仪，懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示活动一：各不相同的生活环境。
（一）探寻世界海陆格局。
1.人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。
陆地仅占地球表面积的29%,但却是人类生息繁衍的地方。
2.出示世界的海陆分布图，在图上找出七大洲和四大洋，说一说他们的名称。
3.出示位置图，明确七大洲四大洋的位置。
4.陆地表面高低起伏，形态多样。
有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，有低平的平原……你们知道各种地形有什么特点吗？教师出示幻灯片，简介各种地形不同特点。
5.教师小结。
（二）学会使用“世界地形图”（完成50页活动园）1.试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找：喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉、青藏高原、巴西高原、东非高原、亚马孙平原、西西伯利亚平原。
六年级道德与法治下册《多元文化多样魅力》优秀教学案例
本案例以问题为导向，引导学生主动探究、思考文化差异背后的道德与法治原则。这种教学方式有助于激发学生的好奇心和求知欲，培养独立思考和批判性思维能力，提高课堂互动性。
3.小组合作，培养团队精神
案例中，小组合作贯穿整个教学过程，学生通过分工合作、讨论交流，共同完成学习任务。这种教学模式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和组织能力，提高课堂氛围，促进学生的全面发展。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，让学生在互动中学习，提高合作能力和表达能力。
2.运用案例分析法，让学生从实际案例中感受文化差异，培养独立思考和批判性思维能力。
3.创设情境教学，让学生在模拟真实场景中学会尊重和理解他人，提高道德素养。
4.引导学生进行自主学习，培养他们主动探究多元文化知识的能力，形成良好的学习习惯。
3.通过导入环节，让学生明确本节课的学习目标，即了解多元文化的特点，学会尊重、包容不同的文化。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍世界各地的文化特色，如西方的节日庆典、东方的礼仪习俗等，让学生对多元文化有更全面的了解。
2.重点讲解我国多民族文化的内涵与价值，如汉族的春节、彝族的火把节等，增强学生的国家文化自信。
4.挖掘生活中的真实案例，让学生关注身边的文化现象，增强道德与法治意识。
（二）问题导向
1.提出具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究，培养独立思考能力。
2.以问题为线索，组织课堂讨论，激发学生的思维碰撞，提高课堂互动性。
3.鼓励学生提问，关注他们的疑问和困惑，帮助他们解决实际问题，提高问题解决能力。
4.教师引导学生针对汇报内容进行点评，提高学生的批判性思维和表达能力。
（四）总结归纳
部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化《多样魅力》优秀教案
第7课多元文化多样魅力一、教学目标：1 初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。
2 知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来;认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
3 在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异。
4 学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。
二、教学重点文化的丰富性和多样性。
三、教学难点正确认识各国文化的不同四、教学准备课件五、教学过程第一课时活动一地球前世我来看(一)学习地球演变史1.在 46 亿年前,地球诞生之初环境曾经有过翻天覆地般的演变。
2.师：同学们想不想了解一下地球的前世今生？(观看一段有关于地球演变史的)3.师：看完这段视频你有什么发现？环境对于生物有什么影响？(二)发现环境对生物的影响1.出示物种的进化图以及相关文字材料2.师：观察进化图中各个阶段联想一下当时的自然环境，发现了什么？3.小组交流讨论小组分享活动二多元环境我来赏(一)自然景观大搜查1.出示东非高原，撒哈拉沙漠亚马孙平原，北极地区自然景观图。
2.师：观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。
3.小组交流讨论4.谈谈你喜欢哪一种？(单独交流)(二)亚马孙雨林之失1.亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林，它横跨 8 个国家，覆盖了南美 40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的 20 %是全球最大、物种最多的热带雨林，被称为“地球之肺”和“绿色心脏”，它贡献了地球大气中20%的氧气，对全球变暖起着举足轻重的作用。
2.师：亚马孙雨林年年都会着火，而这次的火灾在天灾与人祸的双重灾难下成为了历史之最，请你从自然环境方面想想，亚马孙的这场大火会对地球产生什么影响？3.小组交流讨论4.观看专家报告的文字材料5.通过亚马孙雨林之失以及对环境巨大的影响，你有什么感触？小结：保护环境是刻不容缓的大事，作为小学生的我们应该从身边的小事做起, 从做好垃圾分类做起。
部编人教版六年级下册道德与法治 第7课 多元文化 多样魅力 第一课时 教案(教学设计)
握手、双手合十、贴面礼、拥抱礼
问：你还知道哪些见面礼仪呢？和同学们交流一下。
视频《疫情期间各国首脑“花式”打招呼 》
多彩的世界文化——建筑
交流：你家乡的建筑风格是怎么样的？
思考：为什么各地的建筑风格都是不一样的？
不同的建筑风格是因为各个地方的气候不同，文化不同。
干栏式房屋、牛粪屋、蒙古包
材料：蒙古袍 藏族服饰 日本海鲜 威尼斯小艇
学生找上不同的地形，不同的地理环境
知道不同的地形形成了多样的自然景观
认识不同文化的表现
课堂小结
不同的生活环境，形成了各具特色的文化。欣赏不同的文化，让我们的生活更加的多姿多彩！
板书
一、各不相同的生活环境
二、多彩的世界文化
多彩的世界文化——舞蹈
视频 杨丽萍灵动《雀之恋》
问：你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。
教师举例：踢踏舞 斗牛舞
过渡：人们在长期的生活交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。
礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。
多彩的世界文化——不同的见面礼仪
重点
受多元文化的风采，领略文化多样性
难点
理解文化与自然环境之间的关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
材料：辞职信
问：什么吸引着人们都想出去看看呢？
过渡：不同的居住环境，不同的饮食，不同的风土民情，代表着一个国家，一个地区、一个民族特有的生活方式和文化传统，是一种民族个性的表现。而多样的个性展现了大千世界的万种风情，绘就了多姿多彩的世界画卷。
思考回答
统编人教部编版六年级下册道德与法治7、多元文化 多样魅力 教案
1、你了解哪些世界建筑呢？
2、世界各地的建筑
图片展示世界各地的建筑图片
图片展示中国的建筑图片
3.通过了解各国不同的建筑风格，你有什么发现呢？
建筑作为一种文化，适应于各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。
活动六：中国文化走向世界
学生发言
活动三多元环境我来赏
1.出示东非高原，撒哈拉沙漠亚马孙平原，亚马孙平原，北极地区自然景观图，学生结合课本页进行观察
2.观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。
小结：千姿百志的自然景观是不同自然环境的显著标记。
二、多彩的世界文化
活动四：世界舞蹈我知道
1、提问：同学们，你知道世界各地有哪些不同的舞蹈？它们各自有什么特色？生结合52页活动园内容讨论
4、学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。
重点
难点
重点：文化的丰富性和多样性。
难点：正确认识各国文化的不同教学Fra bibliotek准备课件
教学
过程
第一课时
一、各不相同的生活环境
导入：同学们，第二单元我们学习第四课，地球，他是我们人类赖以生存的环境，这个环境到底是怎么样的呢？让我们一起走进课本50页，来了解人类各不相同的生活环境。
活动一感知地球自然环境
观察世界海陆分布图
1.了解地球上的海陆分布情况
2.仔细观察，找出七大洲，四大洋
学生结合课本50页世界海陆分布图，从图中找出相关信息
活动二：世界地形我知道
活动园
1.观察《世界地形图》，你有什么发现？
（1）人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%
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第7课多元文化多样魅力
一、教学目标：
1 初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。
2 知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来;认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。
3 在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异。
4 学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。
二、教学重点
文化的丰富性和多样性。
三、教学难点
正确认识各国文化的不同
四、教学准备
课件
五、教学过程
第一课时
活动一地球前世我来看
(一)学习地球演变史
1.在 46 亿年前,地球诞生之初环境曾经有过翻天覆地般的演变。
2.师：同学们想不想了解一下地球的前世今生？
(观看一段有关于地球演变史的)
3.师：看完这段视频你有什么发现？环境对于生物有什么影响？
(二)发现环境对生物的影响
1.出示物种的进化图以及相关文字材料
2.师：观察进化图中各个阶段联想一下当时的自然环境，发现了什么？
3.小组交流讨论小组分享
活动二多元环境我来赏
(一)自然景观大搜查
1.出示东非高原，撒哈拉沙漠亚马孙平原，北极地区自然景观图。
2.师：观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。
3.小组交流讨论
4.谈谈你喜欢哪一种？
(单独交流)
(二)亚马孙雨林之失
1.亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林，它横跨 8 个国家，覆盖了南美 40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的 20 %是全球最大、物种最多的热带雨林，被称为“地球之肺”和“绿色心脏”，它贡献了地球大气中20%的氧气，对全球变暖起着举足轻重的作用。
2.师：亚马孙雨林年年都会着火，而这次的火灾在天灾与人祸的双
重灾难下成为了历史之最，请你从自然环境方面想想，亚马孙的这场大火会对地球产生什么影响？
3.小组交流讨论
4.观看专家报告的文字材料
5.通过亚马孙雨林之失以及对环境巨大的影响，你有什么感触？
小结：保护环境是刻不容缓的大事，作为小学生的我们应该从身边的小事做起, 从做好垃圾分类做起。
保护身边的环境就是保护我们自己。
活动三自然景观我来辨
(一) 小游戏(小组竞赛)
1.连线游戏： ( 1 分/题)
将图片中的自然景观与文字联结在一起。
2.定位游戏： (2 分/题)
将图片所对应的的数字填入地图中。
板书设计：
7 多元文化多样魅力
四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋
七大洲：亚洲，欧洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南极洲
高原丘陵平原盆地高山
第二课时
课前引入
1.播放视频：多彩的舞蹈
2.谈话引入，启发思考
(媒体出示：文化)
3.揭示课题：《多彩的世界文化》
活动一不同的舞蹈
1.出示实物：不同的舞蹈服装
2.展示图片：不同地方的舞蹈。
师生讨论：为什么各个地方的舞蹈各不相同？他们各有什么特点？2．小结：舞蹈的背后展示出了各地不同的文化
活动二不同的见面礼
1.交流分享：你有没有出国旅游的经历？你在旅行过程中了解到他们的什么礼仪？
2.学习了解各个国家不同的见面礼。
3.思考：不同的见面礼的背后所蕴含着什么？
4.小结：不同见面礼也是因为各地的文化不同。
活动三不同的建筑风格
1、交流：你家乡的建筑风格是怎么样的？
2、展示图片：各具特色的建筑风格
3、思考：为什么各地的建筑风格都是不一样的？
4、小结：不同的建筑风格是因为各个地方的气候不同, 文化不同。
活动四中国文化走向世界
1、交流：你知道什么中国文化走向世界的事例吗？
2、展示图片：外国人学习中国的书法、京剧以及针灸。
3.小结：我们中国的文化博大精深，我们应该为我们民族的文化自豪。
活动五尊重文化多样性
1、呈现故事背景。
2、演一演“文化差异”情景剧。
3、思考：怎么化解文化差异所带来的小尴尬？
4、小结：各种文化都是平等的我们要求同存异，和平共处六、用餐礼仪
1、了解不同的用餐礼仪
2、演一演“文明用餐
3、小结：各美其美,美人之美美美与共，天下大同。