信息技术与教育技术

n 贝罗模式的四个基本要素
n 贝罗模式的示意图
•信息 •传源播技巧 •成
分 •态度
•信息
•结 构
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•通道 •视
•听
•接受 •传者播技巧
•态度
•知识
•触
•知识
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•社会制度 •文化 •内 容
•处 •符 理号
•嗅
•社会制度
•味
•文化
信息技术与教育技术
传播活动要素
n 传播者 n 信息 n 媒体 n 接受者 n 效果
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戴尔的“经验之塔”理论
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信息技术与教育技术
“经验之塔”的意义
n 从塔底到塔顶，从具体到抽象 n 教育应从具体经验入手 n 教育不能止于直接经验 n 重视应用塔中部的替代经验
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信息技术与教育技术
教育技术学的定义
n 教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、 开发、利用、管理和评价的理论与实践
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传播理论（一）
n 拉斯韦尔模式（单向流动线性模式）
n 谁控制研究 n 说了什么内容分析 n 通过什么渠道媒介研究 n 对谁受众分析 n 产生什么效果影响效果分析
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信息技术与教育技术
香农-施拉姆模式和施拉姆模式
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传播模式（二）——贝罗模式
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电化教育、现代教育技术和教育技术
n 区别与联系P12
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我国教育技术发展主要经验
n 一切从实际出发，因地制宜发展教育技术
n 不仅发展装备与规模，提高教学质量和效 益是核心
n 教育技术发展的重点是现代教学媒体教材 建设
n 教育技术发展的关键是人
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信息技术与教育技术
教学的三种结构
n 以教师为中心 n 以学生为中心 n “主导--主体”教学结构
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作业
n 《现代教育技术》形成性考核册 n 作业一 n 第一、二章
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演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
第二章 学习过程和学习资源
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学生学习的特点
n P50四点
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学习的过程观
n 行为学习的学习过程观 n 认知信息加工的学习过程观 n 建构主义的学习过程观（S-AT-R）
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影响学习过程的主要因素
n 学习基础 n 学习策略 n 学习风格 n 学习动机 n 学习内容 n 学习资源
n 行为规范的学习
•品德的心理结 构
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教学过程
n 4个要素 n 教学结构 n 教学策略 n 教学模式
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教学系统过程的四个要素
n 教学内容 n 教师 n 学生 n 教学资源
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教学活动过程的结构分析
n P68 图2-2-1
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学习基础
n 学习者的身心发展状况 n 学习者已有的认知结构水平
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学习策略
n 认知策略（加工信息的方法技术） n 元认知策略（监控指导认知策略的运用） n 资源管理策略（管理学生环境资源）
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学习风格
n 教育技术的科学研究是发展教育技术的先 导
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教育技术学的理论基础
n 学习理论 n 传播理论 n 教学理论 n 系统科学方法
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学习理论
n 刺激-反应学习理论 n 认知信息加工学习理论 n 人本主义学习理论 n 现代建构主义学习理论
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第一章 教育技术概述
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教育技术学的学科性质
n 作为教育研究中技术学层次的学科 n 作为方法论性质的学科
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教育技术的产生
n 教育技术的演进
n 口耳相传
• 教育者的口述和受教育者的耳闻
n 语言的出现
• 人类形成一套语言符号体系
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系统科学方法（一）
n 控制论 n 信息论 n 系统论
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系统科学方法（二）
n 考夫曼教育应用模式 n 伊利教育应用模式 n 德里克教材开发应用模式
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教学理论
n 程序教学 n 布鲁纳教学论 n 奥苏贝尔教学论 n 加涅教学论 n 基于现代认知建构理论的教学论 n 罗杰斯教学论
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信息技术与教育技术
教育技术学形成与发展从哪三方面追溯
n 视听教学 n 个别化教学 n 教学系统方法的发展
•书本P6
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•视觉教学
•视听教学
•由于大众传播理论引进
•视听传播
视听教学领域，从而形 成了视听传播教学。
•传播一词表示信息共享。
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2020/11/5
信息技术与教育技术
《信息技术与教育技术》下册教学安排
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沈荡班日期 武原班日期
内容
10月11日 周三 10月12日 周四 第一、二章
10月25日 周三 10月26日 周四 第三、四章
11月 8日 周三 10月 9日 周四 11月22日 周三 11月22日 周四 12月 6日 周三 12月 7日 周四
n 心理性层面 n 生理性层面 n 社会性层面
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学习动机
• 内部动机和外部动机（过程和结果） • 驱动力
• 认知驱动力（好奇心与求知欲） • 自我提高驱动力（自尊心） • 附属驱动力（长者认可）
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学习内容
n 知识的学习 •能力结构
n 技能的学习
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信息技术与教育技术
实现个别化教学——程序教学
n 1924年的普莱西的教学机器 n 20世纪50年代，斯金纳——强化理论 n 斯金纳的程序教学思想
n 小步子学习 n 学生做积极反应 n 对学生的反应要及时反馈和强化 n 自定步调 反复练习，直到错误率下降
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2020/11/5
信息技术与教育技术
第五、六章 第七、八章 第九、十章
12月20日 周三 12月21日 周四 复习辅导
上课时间：下午1：00~3：00
信息技术与教育技术
本学期课程概况
n 信息技术与教育技术是中央电大高等专科 小学教育专业共用的一门必修专业基础课 程，它的文字教材名称为：信息技术与教 育技术上、下册。
n 本课程的先修课程有：现代教育思想、小 学儿童教育心理学。
n 文字的出现 n 人们把记号、象形图画等加以简化，并逐渐规
定简化规则，再把语音、语义与之联系起来， 形成形、音、义三者统一的表达符号
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信息技术与教育技术
教育技术的演进
n 造纸和印刷术的发现
n 专为教育目的编印的教科书更使“书写－阅 读”成为与“口耳相传”同样重要的教育途 径，使教学信息的来源大大扩展，从而打破 了教育非由师生面对面进行不可的局面。为， 媒体技术作出了巨大的贡献。是教育技术史 上的重要里程碑。