苏科版七年级生物下册教学设计 地面上的植物第2课时

地面上的植物（第2课时）
◆教学目标
1．概述种子植物的主要特征；
2．区别被子植物和裸子植物的异同；
3．通过描述被子植物、裸子植物的特点，提升观察、表述能力；
4．通过比较植物之间的差异，提升分析和综合能力；
5．通过观察活动，养成严谨的科学态度；
6．了解植物所具有的作用，形成对地面上各类植物的保护意识。

◆教学重难点
【教学重点】
1．概述种子植物的主要特征；
2．区别被子植物和裸子植物的异同。

【教学难点】
1．概述种子植物的主要特征；
2．区别被子植物和裸子植物的异同。

◆课前准备
教师准备：多媒体课件，桃花，桃的果实，蚕豆，花生及观察所用的器具。

学生准备：预习本节内容。

◆教学过程
一、导入新课
【教师】播放视频：【生物世界】独特的种子传播，讲述：有些植物是用种子来传播后代的，你了解这类植物的特征吗？你知道种子是怎样产生的吗？
【学生】带着疑问，进入新课的学习。

二、讲授新课
（二）被子植物和裸子植物
【教师】让学生观察种子实物，尝试了解种子的结构，了解植物种子的多样性。

（使用交互动画：【知识探究】种子外形的多样性）
【学生】观察种子实物或使用交互动画，了解植物种子的多样性。

【教师】讲述：我们把用种子繁殖后代的植物称为种子植物。

大家在观察中发现你手中的种子有什么不一样吗？
【学生】回答。

【教师】肯定学生的发现。

讲述：花生、蚕豆、玉米等种子外面有种皮包被，我们称这一类种子是被子植物。

松果外面没有种皮包被，我们称这一类是裸子植物。

在我们的身边，大多数的种子都是有种皮的，都属于被子植物，让我们首先来了解一下这类植物吧。

1．观察桃
（1）观察桃树的外形
【教师】指导学生观察桃树的外形，提问：它是由哪些器官组成的？
【学生】回答。

（2）观察桃花
【教师】指导学生观察桃的花，认识桃花的基本结构。

由外到内依次观察花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，将观察的结果记录在表格中。

（建议使用交互动画：【知识探究】花的基本结构演示）
【学生】观察桃花，认识桃花的基本结构。

记录结果。

【教师】检测学生对花的基本结构的掌握情况。

（建议使用交互练习：【知识探究】花的基本结构练习）
【学生】使用交互练习，进一步巩固花的基本结构相关知识。

（3）观察桃的果实
【教师】指导用解剖刀将桃切开，辨认果皮可以分为哪几个部分？
【学生】根据观察结果，回答。

【教师】观察蚕豆、花生的果实，与桃的有什么不同？
【学生】根据观察结果，回答。

【教师】指导学生观察其他几种植物的果实，看又有什么不同？
【学生】根据观察结果，回答。

【教师】果实的形状、颜色各有不同，但他们都有一些基本的结构。

（建议演示动画：【知识
解析】从花到果实的过程）
【教师】总结：地球上被子植物有20多万种，是植物界最高等、数量最多的一类植物。

地球上每个角落都有被子植物的分布。

2．观察马尾松
【教师】在我们的校园里有很多的马尾松，它是一类四季常绿的植物，有发达的根系，叶细长。

每年秋天，雌球花都会发育成“松球果”。

【教师】指导学生观察马尾松的外形、叶和松球果的结构。

讨论：（1）叶的形状是怎样的？与桃的叶相比，马尾松叶的形态与它的生活环境有什么关系？（2）观察一个松球果，你有没有看到种子，种子外面有没有果皮包被？
【学生】观察，回答。

【教师】总结：裸子植物没有真正的花和果实，种子裸露在外，没有果皮包被。

大多数裸子植物是高大乔木，适宜生活在土壤干旱、贫瘠的地方。

【教师】你能判断校园里的植物哪些是裸子植物吗？你判断它们是裸子植物的依据是什么？【学生】回答，认识裸子植物的特征。

【教师】总结：裸子植物中的松、柏等树种组成的森林，约占世界森林面积的30%。

我国是裸子植物的起源地之一，也是裸子植物种类最多的国家，素有“裸子植物故乡”的美称。

【教师】引导学生结合生活经验，谈谈种子植物与人类生活的关系。

【学生】结合生活经验，举例说明种子植物与人类生活的关系。

【教师】小结本节知识。

（建议播放微课视频：【知识解析】种子植物）
三、课堂反馈
1．花的结构中，最重要的部分是（ B ）
A．花瓣和雌蕊B．雄蕊和雌蕊
C．花瓣和雄蕊D．花冠和花萼
2．裸子植物和被子植物共有的特征是（ A ）
A．由胚珠发育成种子B．种子外有果皮包被
C．有真正的花D．由子房发育成果实
3．被子植物的种子有果皮包被着，果皮存在的重要意义是（B）
A．有利于营养的吸收B．保护种子
C．萌发较快D．贮存营养
4．被子植物的一生开始于下列哪个过程（C）
A．被子植物到春天开始发芽长叶B．被子植物开出鲜艳的花朵C．被子植物的种子开始萌发D．被子植物到了秋天开始落叶四、课堂小结
【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。