第一框++货币的产生和本质

第一框货币的产生和本质
【教学目标】
通过本课教学，使学生初步了解货币的产生历史，以及货币的本质，掌握一般等价物与货币的含义，掌握一般等价物、货币和商品三者之间的辩证关系。

具体要求：
1、知识方面：识记一般等价物和货币的定义；理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物；运用所学原理分析货币产生的过程。

2、能力方面：用辩证的观点认识问题的能力。

指导学生学会用联系、全面的观点认识一般等价物、货币和商品三者之间的区别与联系。

3、觉悟方面：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。

【教学重点】
1、一般等价物的含义；
2、商品交换的四个阶段。

【教学难点】
1、货币的含义及其商品的区别与联系；
2、货币的本质。

【教学方法】
讨论法，讲解法，阅读法
【教学设备】
【课时安排】
一课时
【教学过程】
复习提问
1、商品价值量由什么决定的？
2、什么是社会必要劳动时间？
(学生回答略)
导入新课
同学们可能都有过买书的经历，当我们走进书店买书时，一定要带着钱去买（出示人民币20元），而不是带着其他商品去同售货员交换。

在经济学中，我们通常谈到的钱就是货币，这种印着花花绿绿的轻如鸿毛的纸币却能够买得到重如泰山的东西，甚至几乎能够买到世界所有的东西？为什么钱会有如此大的魔力，又是谁赋予了它这么大的神通？要想知道谜底，就要学习一些有关货币的基本知识。

讲授新课
第二节货币（板书）
一、货币的产生和本质（板书）
在日常生活中，人们购买商品就要付钱，即支付货币。

可见，商品和货币的关系非常密切，好象是一对孪生物，很难分割。

但事实上，商品和货币并不是同时产生的，货币的年龄要比商品小得多，那么，货币又是如何产生的？
1、货币的产生（板书）
货币是商品交换长期发展的产物。

货币的产生经历了如下几个阶段：
⑴偶然的物物交换阶段（板书）
提问：为什么说最初的商品交换是偶然的物物交换？
提示：结合复习商品经济的产生历史。

（学生答略）
教师总结：在原始社会末期，受当时自然条件的制约，生产水平及其低下，很少有多余产品，发生在人们当中、或部落之间的交换，只能算是偶然的多余产品的物物交换。

如：2只羊 =1把斧子（副板书）
这个等式说明了， 2只羊的价值量同1把斧子的价值量相等，羊的价值量同1把斧子的价值量相等，羊的价值量是通过石斧表现出来的，石斧是表现羊的价值的手段。

人们把石斧看作为价值的代表，或者说与价值等同，我们称之为等价物。

⑵扩大的物物交换〈扩大的价值形式〉（板书）
（指导学生阅读 P13－4 ）
教师归纳：
随着社会生产力水平的提高和社会分工的发展，物物交换的范围不断扩大，交换数次（频率）也越来越多，参加交换的商品种类也越来越多，一种商品可与多种其他商品相交换。

如： 2把斧子（副板书）
50斤米羊
2只羊＝ 30斤盐盐石斧
10尺布布
5斤茶叶
物物交换的前提是双方都需要对方的商品，否则就不能顺利进行交换。

如P13第二自然段的案例，想用羊换石斧的人，几经周折，最后才算成功，说明物物交换存在着明显的缺点。

为了克服物物交换的困难，人们在长期无数次交换实践中找到了办法。

即：
⑶一般等价物作为媒介的交换（板书）
（指导学生看课文P14-15页）回答：
①什么是一般等价物？
②出现一般等价物后对商品交换有什么作用？
通过在无数次的物物交换中，在某一地区某一时期的交换场所中，存在着某一种商品是人们比较乐意接受的（如羊），然后再拿它来换自己需要的商品）。

教材14页的例子中，羊成了各种商品的共同的等价物，即一般等价物。

（划出P14-3）一般等价物的含义：就是从其它商品中分离出来的，可以和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品。

一般等价物出现以后，商品交换分成两个阶段：
第一阶段：商品——一般等价物
第二阶段：一般等价物——商品
整个交换过程：商品——一般等价物——商品
由此可见，一般等价物的出现，有利于商品生产和商品交换的发展。

⑷一般等价物固定在金银上——货币的产生。

（板书）
（指导学生阅读课文P15－2至16－1）提问：
① 历史上哪些商品充当过一般等价物？
② 为什么历史发展的最终结果会使一般等价物固定在金银上？
（学生回答略）
教师归纳总结第二个问题：
一般等价物固定在金银上，是由于金银的自然属性（物理的，化学的）决定，即金、银有许多适宜固定充当一般等价物的特征。

如：
A、体积小，价值较大——可携带少量金银，就能买到大量的商品。

B、化学性质稳定，不易腐烂，久藏不坏。

C、质地均匀，容易分割。

正因为金银有这样多的优点，所以，固定充当一般等价物的重任就自然而然地落在了黄金、白银身上。

金银一旦固定充当一般等价物的商品，它们也就成了货币。

1袋米 =
1把斧头= 3钱黄金
10尺布=
从上述货币的产生过程看出，货币是商品交换长期发展的产物。

货币的出现解决了商品交换发展的障碍，有利于商品经济的发展，商品经济因为货币的出现而大大进步了。

2、货币的含义及其本质（板书）
⑴货币的含义：（板书）
货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。

（P15 指导学生划出）
如何理解“固定地充当一般等价物”中固定二字？
货币和其他一般等价物一样，可以和其他一切商品相交换，表现其他一切商品的价值。

“固定”二字把货币和其他一般等价物区别开来；其他等价物是不固定的，因地区时间不同而有变化，有的是粮食、有的是牲畜、有的是食盐。

而货币一经出现就固定在了金、银身上，不会因时间地区不同而变化，所以货币冲破了其他一般等价物的局限性和狭隘性，更有利于商品交换的发展。

⑵货币的本质（板书）
A、首先，从货币的定义入手。

货币是一种商品，但又与其他商品不同，是一般等价物，是可以和其他一切（要强调“一切”）商品相交换的商品，是一种特殊商品。

B、货币和其他商品不同，只有当贵金属用来固定充当一般等价物时，才标志货币正式产生。

C、再次，从货币的作用来看，它可以和其他一切商品相交换，起到一般等价物的作用，所以货币的本质就是一般等价物。

（P15 要求学生重点识记）
课堂小结
通过本节课的学习，我们对货币有了初步的认识。

懂得了货币是商品交换长期发展的产物。

货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。

货币的本质是一般等价物。

货币的产生使商品经济有了一个巨大的飞跃。

作业布置
1、辨析题：金银天然不是货币，但货币天然是金银。

答：这种说法正确。

因为：
⑴“金银天然不是货币”，是指金银作为一种自然物，在货币产生以前就存在了，但那时它并不是货币。

在货币产生以后，也并不是所有的金银都是货币，只有固定地充当一般等价物的金银才是货币。

随着生产力的高度发展，产品经济取代商品经济后，货币就会消失，而金银依然存在。

⑵“货币天然是金银”，是指随着商品交换的进一步发展，一般等价物逐渐集中到金银上。

这是因为金银天然具有最适宜充当一般等价物的物质特点（体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割）。

金银固定地充当一般等价物，就是货币。

2、《目标测试》相关内容。