首师大版品德与生活二年级下册：面对挑战 教案设计
部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计
部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计一. 教材分析《挑战第一次》这一课旨在让学生认识和理解挑战第一次的重要性，培养学生勇于尝试、勇于挑战的精神。
通过本节课的学习，让学生能够主动去尝试新事物，勇敢面对困难，积极进取。
二. 学情分析二年级下的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于新鲜事物充满好奇，愿意去尝试。
但同时，他们也存在着害怕失败、害怕困难的问题，对于一些陌生的、未曾尝试的事物，可能会表现出抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解挑战第一次的意义，学会主动去尝试新事物。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生勇于挑战的精神。
3.情感态度与价值观：培养学生积极进取的人生态度，鼓励学生勇于面对困难。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，学会主动去尝试。
2.难点：如何引导学生克服害怕失败、害怕困难的心理，培养勇于挑战的精神。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受挑战第一次的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感受，互相鼓励。
3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：收集一些关于挑战第一次的故事、案例，用于教学。
3.游戏道具：准备一些游戏道具，用于课堂游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如第一次上学、第一次游泳等，让学生回忆自己第一次的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解、展示教学素材，让学生了解挑战第一次的意义，引导学生认识到挑战第一次需要勇气和决心。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和感受，互相鼓励。
同时，教师引导学生如何去面对挑战，如何克服害怕失败、害怕困难的心理。
部编版道德与法治二年级下册《1 挑战第一次》教学设计2
部编版道德与法治二年级下册《1 挑战第一次》教学设计2一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第一单元主题是“挑战第一次”，旨在培养学生勇敢面对挑战，克服困难，培养良好的生活习惯和学习习惯。
本课内容贴近学生生活，通过各种活动，使学生认识到挑战的重要性，学会在挑战中成长。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，喜欢参与各种活动。
但他们还处在成长过程中，面对挑战可能会出现胆怯、畏惧的情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们正确看待挑战，培养勇敢面对困难的精神。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解挑战的意义，知道在挑战中成长的重要性。
2.能力目标：培养学生勇敢面对挑战，克服困难的能力。
3.情感目标：引导学生树立自信，积极面对生活中的挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到挑战的意义，学会在挑战中成长。
2.教学难点：培养学生勇敢面对挑战，克服困难的勇气和信心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受挑战的重要性。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，培养学生勇敢面对挑战的能力。
3.情感引导法：教师以亲切、鼓励的语言，引导学生树立自信，积极面对挑战。
六. 教学准备1.准备相关情境道具、游戏材料等。
2.制作课件，展示相关图片和视频。
3.准备课堂奖励物品，以激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个有趣的情境，如“小兔子过河”，引起学生对挑战的兴趣。
然后引导学生谈论自己在生活中遇到的挑战，以及挑战带给自己的成长。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一些勇敢面对挑战的图片和视频，如宇航员、运动员等。
让学生了解挑战的意义，并引导学生认识到在挑战中成长的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行一项挑战游戏，如“穿越火线”。
在游戏中，学生需要克服困难，完成任务。
教师观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。
4.巩固（5分钟）教师引导学生谈论自己在游戏中的感受，以及如何克服困难。
道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案
道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案教学目标：1. 懂得第一次的意义，学会不怕困难、积极进取的生活态度。
2. 帮助学生树立敢于面对困难的信心，培养自我挑战的勇气和习惯。
教学重点引导学生勇敢面对生活中的各种挑战，积极进取，不断挑战自己，增强自信心和勇气。
教学难点帮助学生克服恐惧和不安，勇敢尝试新事物，培养他们的勇气和毅力。
教学准备：教师准备：准备一些有关挑战的案例和图片。
学生准备：回顾自己生活中的第一次，记录自己的体验和感受。
教学过程：一、导入新课1. 教师微笑着向同学们提问：“你们在生活中有没有遇到过第一次的经历呢？记得当时自己的心情是怎么样的吗？”教师期待地看着大家，希望每位同学都能积极参与到课堂中来。
2. 同学们纷纷举手，有的说有，有的说没有。
无论有没有第一次经历的同学，大家都表现出浓厚的兴趣。
当有同学回答“有”时，教师会鼓励他们分享自己的经历和感受，并告诉他们，每个人的第一次都是一种挑战，但也是成长的过程。
3. 教师总结同学们的回答，强调第一次对每个人来说都是一种挑战，无论结果如何，重要的是我们敢于尝试、敢于面对的态度。
同时，我们也要学会珍爱生活，善于发现生活中的美好。
生活中充满了各种各样的第一次，它们就像一道道关卡，需要我们去勇敢地面对和挑战。
无论结果如何，我们都要有勇气去尝试，去体验，只有这样，我们才能更好地了解自己，更好地成长。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够勇敢地面对每一个第一次，不断挑战自己，超越自己。
二、新授内容1. 教师首先讲述了一个小学生第一次独自完成一本阅读理解的案例。
这个小学生面对不认识的字和不理解的句子，没有选择放弃，而是通过自己的努力和智慧，最终完成了阅读理解。
通过这个案例，教师希望学生们能够明白，每一个第一次都是一次挑战，只要我们有勇气面对困难，就能够克服它们，取得成功。
教师鼓励学生们也要有这样的勇气，不要害怕困难，要敢于尝试和挑战。
2. 接着，教师又讲述了一个学生第一次在全校运动会上参加800米长跑的案例。
首师大版品德二年级下册第一单元《1 面对困难我不怕》教学设计
首师大版品德二年级下册第一单元《1 面对困难我不怕》教学设计一. 教材分析《面对困难我不怕》是首师大版品德二年级下册第一单元的第一课。
本课的主要内容是通过故事和活动，让学生理解困难是生活中的一部分，学会面对困难和克服困难的方法，培养学生的勇气和自信。
教材包括一个故事，两个活动，以及一些相关的思考题和练习题。
二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新事物充满好奇，但也容易遇到困难时感到沮丧。
他们在家庭和学校中经常遇到各种困难，但可能缺乏面对和克服困难的方法和勇气。
因此，本课的内容对学生来说既贴近生活，又有实际意义。
三. 教学目标1.让学生理解困难是生活中的一部分，每个人都会遇到困难。
2.培养学生面对困难和克服困难的勇气和自信。
3.引导学生学会寻求帮助和寻找解决问题的方法。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解困难是生活中的一部分，学会面对困难和克服困难的方法。
2.难点：培养学生面对困难时的勇气和自信。
五. 教学方法1.故事引导：通过故事让学生理解困难的概念，并引发学生的共鸣。
2.活动操练：通过两个活动，让学生在实践中学会面对困难和克服困难的方法。
3.讨论交流：通过小组讨论和全班交流，让学生分享自己的经历和感受，互相学习和鼓励。
六. 教学准备1.准备故事材料和相关的图片或视频。
2.准备活动材料和道具。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过一个简短的故事或情境，引出本课的主题，让学生思考他们自己遇到的困难。
2.呈现（10分钟）–教师呈现故事材料，引导学生关注故事中的主人公面对困难的态度和行为。
–教师提出问题，让学生思考困难是什么，为什么每个人都会遇到困难。
3.操练（10分钟）–教师学生进行第一个活动，让学生在实践中体验面对困难和克服困难的过程。
–教师引导学生分享活动中的感受和体验。
4.巩固（10分钟）–教师学生进行第二个活动，让学生进一步巩固面对困难和克服困难的方法。
首师大版品德二年级下册第一单元《1面对困难我不怕》说课稿
首师大版品德二年级下册第一单元《1 面对困难我不怕》说课稿一. 教材分析《品德与生活》二年级下册第一单元《面对困难我不怕》，以贴近儿童生活的主题活动为线索，以儿童自主性活动为核心，依据儿童的生活经验，引导儿童学习有关的道德规范和生活技能，使儿童初步形成良好的生活态度、价值观和行为习惯，获得对生活、对自我、对他人负责的情感、态度和能力。
本单元共3课，分别是《我长大了》、《面对困难我不怕》、《我们的好朋友》。
其中，《面对困难我不怕》是本单元的第二课，主要让学生懂得生活中会遇到各种各样的困难，但我们要有勇气面对困难，不怕困难。
教材通过生动的故事和图片，引导学生认识到面对困难时，要有积极向上的心态，要勇敢、自信、坚持，从而培养学生面对困难的勇气和信心。
二. 学情分析二年级的学生，已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始懂得一些基本的道德规范和行为准则。
同时，二年级的学生正处在生理和心理迅速成长的关键时期，他们好奇心强，好动、好模仿，自我意识开始增强，但自控能力较差，容易受到外界的影响。
对于面对困难这一主题，学生可能有一定的认识，但面对具体的困难时，他们可能会感到无所适从，缺乏解决问题的能力和勇气。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的故事和具体的情境，引导学生认识到面对困难的重要性，激发他们面对困难的勇气和信心。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生懂得生活中会遇到各种各样的困难，但我们要有勇气面对困难，不怕困难。
2.过程与方法：通过故事、情境、讨论等形式，引导学生认识到面对困难的重要性，培养学生面对困难的勇气和信心。
3.情感态度价值观：培养学生积极向上的生活态度，使学生学会关爱他人，学会合作，学会分享。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到生活中会遇到各种各样的困难，但我们要有勇气面对困难，不怕困难。
2.教学难点：培养学生面对困难的勇气和信心，使学生学会如何积极应对困难。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
小学道德与法治二年级下册《挑战第一次》教学设计
小学道德与法治二年级下册《挑战第一次》教学设计一、教学目标：1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。
二、课程标准： 《品德与生活》课程标准要求敢于尝试新鲜事物是创造型人才的基本素质，并指出动手动脑、有创意地生活是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。
它旨在引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的快乐。
本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第9条“有应对挑战的信心与勇气，敢于尝试有一定难度的任务或活动”；“动手动脑、有创意地生活”中的第2条“有好奇心和多样的兴趣，对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”而编写。
通过“我的第一次”“我还想试……”“我们一起来挑战”三个板块的教学内容和绘本故事《小马过河》，旨在鼓励小学生大胆尝试与探索；学习如何理性地对待尝试中出现的新问题。
三、学情分析： 二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。
但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。
造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。
因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。
四、教材分析： 《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。
本课三个主题分别有不同的教学侧重点。
“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。
部编版道德与法治二年级下册第1课 挑战第一次 第1课时核心素养教案
部编版道德与法治二年级下册第1课挑战第一次（教案）核心素养目标1 .政治认同：挑战新事物，分类辨析生活中可以尝试的事，克服胆怯心理和鲁莽行为，养成勇于尝试的习惯。
2 .道德修养：掌握小学生挑战新事物的基本方式方法，体会与同伴一起挑战新事物、共同成长的快乐。
3 .责任意识：体会挑战自我、敢于尝试做事带来的惊喜，感受挑战的意义。
理性地选择与面对挑战，愿意做一个敢于挑战的人。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1 .通过挑战“第一次〃经验的回顾和分享，发现挑战自我带来的收获与成长。
（重点）2 .通过分类辨析生活中可以尝试的事，知道哪些事可以挑战，哪些事不可以尝试。
（难点）课前准备1 .学生准备：学生与家人一起回忆曾经经历的“第一次挑战”，并在家人的协助下收集自己“第一次挑战”的照片或视频等资料。
2 .教师准备：教师了解学生在挑战第一次时胆怯或鲁莽的心理倾向；准备红、黄、绿各色指示牌。
教学过程一、遇挑战，勇尝试1 .遇到挑战怎么办（1）引入：同学们，你们喜欢听故事吗？这节课老师要给大家分享一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。
（2）播放：播放以教材第2-5页绘本《小马过河》为基础制作的动画视频。
（播放第1、2幅图的内容：小马长大了，妈妈让它独自送麦子到磨坊，可是一条小河挡住了它的去路）（3）讨论：如果你是小马，你会怎么做呢？预设1：我会先试试水的深浅。
如果水不深，我就自己尝试着过河。
预设2：我会回去问问妈妈的意见。
如果妈妈告诉我能过河，我就自己去过河。
预设3：我会放弃这次任务，因为我害怕一个人过河。
(4)小结：小马第一次自己送麦子到磨坊，对于它来说，这是一种挑战。
它会鼓起勇气去尝试过河，还是胆小退缩，放弃任务呢？(相机板书：挑战第一次)2 .遇到挑战试一试(1)过渡：遇到挑战的小马会怎么做呢？我们一起来看看吧！(2)播放：播放绘本故事《小马过河》视频中的其他插图内容。
视频内容：小马为难了，心想：我能不能过去呢？它向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。
二年级品德下册主题3“面对挑战”教案首师大版
2. 学会积极面对挑战，培养创新精神和实践能力。
难点：
1. 如何引导学生正确认识挑战，理解挑战对个人成长的重要性。
2. 培养学生面对挑战时的自信心和勇气，以及解决问题的能力。
解决办法：
1. 通过故事讲解、讨论交流，帮助学生建立对挑战的正确认识，引导学生明白挑战是成长的机会。
2. 讨论互动法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对挑战的认识和应对策略，促进学生之间的思维碰撞和经验交流。
3. 案例分析法：选取典型的挑战案例，引导学生分析案例中的人物如何应对挑战，从而培养学生面对挑战的思维方式和解决问题的方法。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示挑战的相关内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
此外，我也意识到，在教学过程中，我需要更加注重学生个体差异。有些学生在讨论和实践活动中的表现非常积极，但也有些学生相对较为内向和保守。我应该更加关注这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持，让他们也能在课堂上充分展示自己。
作业布置与反馈
作业布置：
1. 请学生根据本节课所学的挑战的基本概念和应对策略，选择一个他们认为具有挑战性的问题，写一篇解决这个问题的计划书。
二年级品德下册 主题3“面对挑战”教案 首师大版
主备人
备课成员
教材分析
二年级品德下册 主题3“面对挑战”教案 首师大版
人教版二年级下册《语文》第三单元“面对挑战”主题课文有《小壁虎借尾巴》、《小马过河》、《小狗当家》等，通过这些生动的故事，让学生学会面对生活中的困难和挑战，培养他们勇敢、自信、独立的品质。结合课本内容，本节课旨在引导学生认识挑战，理解挑战与成长的关系，学会积极面对挑战，培养学生的创新精神和实践能力。
最新部编版道德与法治二年级下册《挑战第一次》优质教学设计
第一课《挑战第一次》教学设计一、教材分析：第一课《挑战第一次》，教材着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事情，哪些是不可以挑战的。
通过学习，增强学生自我挑战的积极体验，坚定学生勇于挑战的品质。
二、学情分析：敢于尝试新鲜事物是创新型人才的基本素养，但现在的孩子面对一些事情缺乏敢于挑战的勇气，特别是低年级的很多学生做事犹豫，不敢说话，不敢做事，不敢迈出挑战的第一步，所以我们要通过教学让孩子们克服胆怯的心理，引导他们敢于尝试，体验挑战带来的成长和快乐。
三、学习目标：1.学会勇敢挑战生活中的第一次。
2.辨别哪些事物是否可以尝试。
3.体验一次挑战，共同感受成长带来的快乐，树立勇敢挑战的信心和勇气。
四、教学重点难点：引导学生辨别哪些事可以尝试，哪些事不可以尝试，鼓励学生树立挑战的勇气和信心。
教学准备：1.视频绘本故事《小马过河》。
2.课件五、教学过程：(一）导入新课1.故事引入：同学们好，大家喜欢听故事吗？现在我们来听听《小马过河》的故事，请大家认真看，仔细听。
课件出示：《小马过河》视频故事。
出示任务：师：故事听完了,问题来了。
2.《小马过河》的故事给你什么样的启发？结合学生回答，总结如下：(遇到问题多动脑筋，要有勇气，勇于尝试。
)教师小结：是的孩子们，小马第一次送麦子到磨坊去这就是挑战，在妈妈的鼓励下接受挑战，勇敢地尝试，最后获得成功。
老师希望你们也能像小马一样，做事情能听取别人的意见，多动脑，更要向它一样勇敢，敢于尝试人生中的第一次。
(二)讲授新课活动一：我的第一次今天我们一起学习第一课《挑战第一次》。
板书课题1.导入：请同学们打开课本第 2页，看书上的三位小朋友第一次都挑战了什么？2.（出示图片）师：大家请看大屏。
指名学生说一说。
（第一幅）生 1：小明挑战了第一次买东西。
（还能从图片上提取哪些信息）师：这位同学观察的特别仔细，从小明的表情和语言上不难看出，小明挑战第一次成功之后特别开心。
部编版道德与法治二下《挑战第一次》教学设计
部编版《道德与法治》二年级下册第一单元第一课《挑战第一次》教学设计【教材分析】《挑战第一次》是统编教材《道德与法治》二年级下册第一单元的第一课。
本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用积极的思维方式面对自己的生活，成为生活中的强者。
本课主要引导学生积极认识和面对生活中的挑战，锻炼坚强的意志。
【学情分析】从课题就可以看出，这是对学生进行意志教育的专题，而现在的孩子一定程度上缺乏接受挑战和战胜困难的精神，因此本课的教育主题有着很强的针对性和现实意义。
【设计思路】“挑战第一次”这一主题活动的重点意在从孩子的生活出发，引领学生进行课堂实践体验和交流感悟。
让学生在活动中了解一些关于挑战的知识和本领，体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
【教学目标】1．了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2．体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
3．勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。
在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
【教学重点】了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
【教学难点】体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
【教学准备】制作课件；准备《“挑战第一次”记录表》、挑战卡等材料。
【教学课时】两课时第一课时【教学过程】一、游戏导入，揭示挑战主题1．师：同学们，课前我们来做个智力小游戏好吗？（出示课件）这是一道数学算式，有没有发现什么问题？（答案不正确）现在我们要把图中一根小棒移到另一个位置，让算式变得正确。
（师演示移动小棒）2．师：做过这样的游戏吗？谁想挑战一下？指名完成一题，过程中教师及时表扬鼓励。
师：生活中会有很多的第一次，第一次学游泳，第一次洗碗，像今天这样第一次做智力游戏等等，那么面对第一次，应该怎么做呢？今天我们就一起来学习（板书课题：挑战第一次）二、倾听故事，了解挑战意义1．播放故事《小马过河》的视频。
首师大版品德与生活二年级下册：面对挑战教案设计2
首师大版品德与生活二年级下册：面对挑战教案设计2教学目标:1、使学生明白得要有勇气尝试富有挑战性的活动，在活动过程中应该不怕苦，不怕累，不可怕，多动脑筋想方法，更自信的面对挑战。
2、面对挑战，初步形成积极地生活态度，情愿尝试富有挑战性的情况。
3、增强自控能力。
教学重点:有勇气地尝试富有挑战性的活动。
教学难点:增强面对挑战的勇气，遇到困难多动脑筋想方法解决。
教学预备:教师:预备小马过河的故事，能够是影像资料，预备组织学生表演用。
学生:预备自己成功面对挑战的事例，预备交流。
教学过程:一、激趣导入:同学们听过“小马过河”的故事吗？二、新授:1、观赏“小马过河”的故事，摸索:通过那个故事你受到了什么启发？2、学生交流:3、小结:没做过的情况，往往差不多上富有挑战的的情况，第一要勇于尝试，在做的过程中，更要积极开动脑筋想方法，解决遇到的问题。
4、组织学生表演“小马过河”。
（1）摸索:A、有的同学不太喜爱表演，如何样面对这次挑战？B、有的同学不善于主动找同学合作，如何样面对这次挑战？（2）要求:A、四五个人一个组，选好组长，由组长负责组织大伙儿排练。
B、遇到矛盾问题，想方法商量解决。
C、小马成功的面对了自己遇到的挑战以后，一定会有一些新的感想，创编小马从磨坊回来后和妈妈的对话，想象他会和妈妈说些什么？（3）学生分组尝试。
（4）学生展现交流，引导学生观看，发觉别的小组的优点，学习别人的优点，融入到自己的表演中，并有新的创新。
（5）组织学生交流心得体会:你们遇到了哪些困难？如何样解决？你认为成功的缘故是什么？5、指导学生观看41、43页的图:（1）彤彤从没有参加过科技小制作竞赛，她想尝试。
引导学生明白得要不怕困难。
（2）宣传环保时，菲菲可怕，然而她想向其他同学一样。
情形表演:出示一份环保宣传材料，请学生现场展现。
明白得要不可怕。
（3）东东躯体专门棒，然而不知自己该不该加入足球队。
引导学生关心想想方法。
明白得应该不怕苦。
道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案
道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案Morality and rule of law lesson plan of the first challenge道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
学习目标1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
重点敢于挑战第一次。
难点要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
教学过程导入新课小剧场：《小马过河》。
1、师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？2、师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？5、师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。
我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。
通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。
从而导入新课。
备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。
后半部分由学生翻阅课本找到答案。
讲授新课一、我的第一次。
1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？2、我也要说（小讨论）：（1）你都有过哪些第一次的经历呢？（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：（1）第一次买东西；（2）第一次炒菜；（3）第一次溜冰；（4）第一次包饺子；（5）第一次游泳。
首师大版品德与生活二年级下册：面对挑战教案设计1
首师大版品德与生活二年级下册：面对挑战教案设计1教学目标:1、明白学习生活中有许多情况多我们有挑战。
2、明白在我们的成长过程中有专门多挑战。
3、能用于面对挑战，对自己提出高要求。
4、能挑战自我,有自信迎接各种各样的挑战。
5、面对挑战能操纵自己的一些行为。
6、有勇气尝试往常没有做过的、富于挑战性的活动。
7、面对挑战，不怕苦，不怕难，不可怕。
教学重点:明白得在日常生活和人一辈子道路上充满了挑战，要能够勇于面对挑战，初步形成积极的生活态度，情愿尝试完成富有挑战性的情况。
教学难点:面对挑战，形成积极地生活态度，情愿尝试富有挑战性的情况。
教学预备:教师:了解学生学习、生活和成长过程中经常遇到的挑战。
学生:回忆自己学习和生活中遇到的各种挑战，预备交流。
教学过程:一、激趣导入:情形表演:学生甲对学生乙说:我听同学说，你是你们班的大力士，你敢不敢当着你们班同学的面和我进行一场竞赛？学生已挠着头皮犹疑不决。
假如是你的话，你打算如何样做？二、新授:１、在我们的生活、学习中每个人都会遇到如此的挑战，有时候这种挑战来自你周围的人，有的时候来自你应该经历的情况，还有的时候来自你自己。
学生说说自己学习生活当中遇到的挑战，使学生感受到学习生活中时时处处有挑战。
把字写好，举手发言，按时写作业，中午睡好午觉，吃饭时不看电视，不和家长任性耍脾气。
小结:凡是自己可能做不行的，没做过的情况差不多上我们遇到的挑战。
2、面对挑战我们应该如何样做呢？引导学生观看38－40页的图:（1）小明练习毛笔字没有耐心，字写得也就可不能太好，当挑战来临时，没有退缩，他选择了勇敢面对挑战。
（2）丽丽不敢在全班同学面前发言，举手发言对她来说是个挑战，然而她没有满足现状，给自己提出了更高的要求，决心以后也积极举手发言，她也选择了勇敢地面对挑战。
（3）小结:当遇到挑战的时候，要勇敢面对挑战，对自己提出更高的要求。
（4）学生说说自己平常有没有如此做过？（5）一直差不多上妈妈叫小华起床，后来小华对妈妈说小华:自己长大了，能按时起床。
二年级下品德与社会教案挑战自我
二年级下品德与社会教案挑战自我传授目标：1．能够征服困难并完成自己的学习使命，向自己的懒惰、不自信挑衅。
2．能够在老师的指导下，学习有筹划地部署自己的生活并完成学习生活中的各项使命。
3．知道许多事情看起来很难，本来议决努力都可以做得很好。
议决本课的学习，增强学生征服困难的勇气和信心。
传授重点：使学生明白只要有勇气、有信心，坚定不懈地努力，就能成功。
传授难点：怎样增强学生的自信心。
传授准备：1．木马“桌子”、皮筋、记载表格、毽子。
2．学生曾经获得的奖牌和证书。
传授历程：一、激发情趣，导入新课活动一师：同砚们，你们看过“挑衅八零零”这个节目吗？它的口号是什么？一起说一遍：挑衅八零零，看你行不行，是龙不是虫，是虎不是熊，看你行不行，挑衅八零零。
师：本日我们就来挑衅自我，（板书课题。
）一起读一遍。
师：面对危险、面对困难，你们敢挑衅吗？（评析：“挑衅八零零”这个节目，许多学生都喜欢看。
以这个节目导入本课，直接、明了地用齐呼口号来勉励学生敢于挑衅。
）二、体验生活，感悟原理师：下面我们就来做几个具有挑衅性的游戏，好不好？（好。
）师：我们先来做“骑马”游戏。
师：这排桌子便是一匹大马，上马、骑马、下马都很有难度的，有一定的危险性，你们敢玩吗？下面我就来说一下游戏准则：（找学生做示范。
）同砚们要一个接一个地骑已往，上马时要求是跨马，下马时要求双腿并拢；第一个同砚下马，第二个同砚才华上马，谁敢先来挑衅这匹大马呢？（找其他学生保护。
）用时最少的小组获胜。
（学生一个接一个地跳马，举行比赛。
）师：第x组同砚不光挑衅了自我，战胜了困难，同时也战胜了敌手，让我们用掌声祝贺他们挑衅成功。
师：面对这么有危险的游戏，你心理是怎么想的？（学生可能会答出有些害怕。
）师：那你退缩了吗？（没有退缩。
）师：你征服了自己的胆怯心理，勇敢地到场了游戏，这便是挑衅自我。
师：谁还说说自己的心理感受？（学生谈感受。
）你说说这个游戏难不难？本来有些事情看起来很难，只要你征服了胆怯的心理，敢于挑衅自我，做起来就不难了。
小学道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案
部编版道德与法治二年级下册第1课挑战第一次【教学目标】1.学会勇敢挑战生活中的第一次，克服挑战的恐惧，勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心；2.辨别新鲜事物是否可以尝试；3.在游戏的过程中，体会挑战带来的乐趣。
【教学重难点】鼓励学生克服心理恐惧尝试新的挑战。
【教学准备】教师准备：1.视频、图片；2.装有愿望卡的黑盒子；3、讨论图表。
学生准备：回想自己第一次挑战的经历(当时的情景、自己的状态和心情)，请父母协助，一起收集自己“挑战第一次”的照片。
【教学过程】活动一：情境体验，导入新课1.（板书：挑战）观看视频，引起共鸣（一个四岁女孩第一次挑战3米跳板）2.请生评价（师引导）3.老师总结：这个四岁的小女孩第一次挑战3米跳板，从起初的恐惧、害怕、胆怯到后来勇敢地迈出了第一步，最后获得了跳水成功，真是了不起!活动二：我的第一次体验1.（板书：第一次）（出示教材三幅图）2.请生说三个孩子各自尝试了什么挑战，师总结（1）图一小结：面对第一次挑战，男孩勇敢地迈出了第一步，学会了一个人买东西。
（2）图二小结：面对挑战，我们应该不惧失败、总结方法、多尝试（3）图三小结：穿着轮滑鞋，虽然害怕，但有了妈妈的鼓励和支持，男孩依然会勇敢挑战。
3.生活中的第一次挑战还有很多（出示第一次挑战的图片，帮助学生回忆自己的第一次）4.出示任务：向小组成员展示自己的第一次挑战，可以用“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，相互描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
5.分组讨论交流：拿出课前准备的照片，将自己的第一次挑战经历在小组内分享交流，说一说。
6.指名汇报，选四个孩子来展示自己的第一次挑战经历。
学生展示照片，分享自己第一次的挑战经历，教师予以评价鼓励。
7．师小结：可见，我们的第一次挑战也许很美好，也许很难过，也许很成功，也许很失败。
但这都是我们美好的回忆，对我们的成长来说都意义非凡，我们应该说一句：第一次，真好！活动三：挑战黑盒子1.请学生挑战摸黑盒子（事先准备装有愿望卡的黑盒子）2.出示任务：挑战黑盒子！3.请学生上讲台伸手摸黑盒子里的东西4.总结：对啊，可能会受伤，所以，我们在不明白盒子里面是否有危险时是不能轻易尝试的。
部编版道德与法治二年级下册 挑战第一次 第2课时 教案
1.1挑战第一次第2课时教学目标1、体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。
2、提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情。
3、掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。
教学重点我们要多尝试，多练习有助于挑战成功。
教学难点我们要知道挑战其实并不难也并不可怕导入新课思考一下同学们，有一个五岁的小朋友，要在30秒之内算出13个三位数的和是多少。
你们觉得他能成功吗？一、、多挑战，多练习，大家一起来挑战。
1、挑战一下吧同学们，今天我们做个游戏，尝试一下，在3分钟之内记忆下面的单词，3分钟以后，我们一起来看看谁记忆得最多。
游戏步骤：（1）请同学们在3分钟之内记忆下面的单词，3分钟以后，我们一起来看看谁记忆得最多。
（2）展示单词表。
（3）3分钟以后请同学拿出白纸来默写。
2-3分钟以后停止。
看谁记忆得最多最准确。
（4）学生进行举手展示，评选出参与的学生当中最多的三位，授予“最强大脑”称号。
2、采访一下：你为什么会记忆得这么快呢？3、同学们的回答（1）因为里面有些单词以前已经学会了！（2）因为平时有时间经常会记单词，所以记得比较快！4、总结：多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功喔。
二、掌握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。
1、展示课本材料：（1）①展示问题：花花想要学游泳，但是又害怕水太凉；②提出方法：其实花花多试试、多练习就能适应了！（2）①展示问题：玲玲想减少看电视的时间，但是又怕控制不住自己；②提出方法：其实玲玲可以多试试用一些方法来控制自己喔！（3）①展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好；②提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，准备好了再去挑战喔！1、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！三、挑战后才发现，其实没有那么难！1、那么，你想要挑战什么呢？2、我的挑战书。
同学们，你们需要自己制作一张挑战卡，来记录你们的挑战3、活动：我有好主意。
（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？4、展示课本材料和补充材料5、欢迎我们勇敢的小挑战者。
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学习主题3“面对挑战”之“有用气常识挑战活动”。
教学目标:
1、使学生懂得要有勇气尝试富有挑战性的活动，在活动过程中应该不怕苦，不怕累，不胆怯，多动脑筋想办法，更自信的面对挑战。
2、面对挑战，初步形成积极地生活态度，愿意尝试富有挑战性的事情。
3、增强自控能力。
教学重点:
有勇气地尝试富有挑战性的活动。
教学难点:
增强面对挑战的勇气，遇到困难多动脑筋想办法解决。
教学准备:
教师:
准备小马过河的故事，可以是影像资料，准备组织学生表演用。
学生:
准备自己成功面对挑战的事例，准备交流。
教学过程:
一、激趣导入:
同学们听过“小马过河”的故事吗？
二、新授:
1、欣赏“小马过河”的故事，思考:通过这个故事你受到了什么启发？
2、学生交流:
3、小结:没做过的事情，往往都是富有挑战的的事情，首先要勇于尝试，在做的过程中，更要积极开动脑筋想办法，解决遇到的问题。
4、组织学生表演“小马过河”。
（1）思考:
A、有的同学不太喜欢表演，怎样面对这次挑战？
B、有的同学不善于主动找同学合作，怎样面对这次挑战？
（2）要求:
A、四五个人一个组，选好组长，由组长负责组织大家排练。
B、遇到矛盾问题，想办法商量解决。
C、小马成功的面对了自己遇到的挑战以后，一定会有一些新的感想，创编小马从磨坊回来后和妈妈的对话，想象他会和妈妈说些什
么？
（3）学生分组尝试。
（4）学生展示交流，引导学生观察，发现别的小组的优点，学习别人的优点，融入到自己的表演中，并有新的创新。
（5）组织学生交流心得体会:你们遇到了哪些困难？怎样解决？你认为成功的原因是什么？
5、指导学生观察41、43页的图:
（1）彤彤从没有参加过科技小制作比赛，她想尝试。
引导学生懂得要不怕困难。
（2）宣传环保时，菲菲胆怯，但是她想向其他同学一样。
情景表演:出示一份环保宣传材料，请学生现场展示。
懂得要不胆怯。
（3）东东身体很棒，但是不知自己该不该加入足球队。
引导学生帮助想想办法。
懂得应该不怕苦。
（4）观察:43页的图，引导学生讨论:他们是怎样成功的？
（5）小结:
面对挑战，不怕累，不怕苦，不胆怯，才能成功。
三、课堂小结:
通过今天的学习，你有什么收获，或者感想想和大家说说？
四、布置作业:
你想勇敢尝试解决什么挑战？
五、板书设计:
勇敢尝试
不胆怯不怕累不怕苦。