部编版语文三年级下册《赵州桥》教案
赵州桥-部编版三年级语文下册教案
赵州桥-部编版三年级语文下册教案一、课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解赵州桥的历史和文化背景；2.理解并朗读《赵州桥》课文；3.掌握一些关于形容词的基本知识；4.培养学生的阅读理解和语言表达能力。
二、教学准备1.准备PPT，投影仪等教具；2.课前复印好课文；3.准备挂图；4.准备学生的听说读写材料。
三、教学步骤1. 导入新课1.教师出示图片，介绍赵州桥的历史和文化背景；2.引导学生谈谈自己所了解的赵州桥。
2. 课文阅读1.教师大声朗读全文，让学生跟读；2.分段阅读，让学生表达自己的理解；3.教师带领学生思考、分析、评价，引导学生进行归纳总结。
3. 课文分析1.词义搭配：教师提问，帮助学生认识到形容词和名词、动词之间的关系；2.形容词的用法：教师让学生找出文章中的形容词，并让学生进行分类；3.收集形容词：教师让学生在文中寻找那些真实的、生动的、鲜艳的、清新的、变幻多端的、迷人的形容词，并让学生进行收集和拓展。
4. 语言表达1.教师让学生在读课文的同时，跟读教师模拟的语音；2.教师让学生就文章中的某一句话或一个片段进行朗读，让学生注意语调、声音的高低变化；3.配对练习：教师给学生几个句子，让学生用正确的语调朗读句子。
5. 拓展阅读1.教师介绍一些有关赵州桥的资料，让学生了解更多；2.课外阅读：让学生在课余时间里阅读一些更多的赵州桥的资料，并写出自己的观点和理解。
四、课后作业1.课后复习课文，理解文章；2.认真完成学生练习册中的习题和口语练习；3.阅读赵州桥的相关资料。
五、小结通过本节课的学习，学生理解并朗读《赵州桥》课文，掌握一些关于形容词的基本知识，同时培养学生的阅读理解和语言表达能力。
希望学生能够在日后的学习中继续深入探究和了解赵州桥的文化价值和历史意义。
部编版三年级下册赵州桥教案完整版
《赵州桥》教学设计教学目标：1.正确认读11个生字、会写13个生字，理解新词的意思；2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.品读课文，了解赵州桥精巧又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.小练笔：围绕一个意思写一段话。
教学重点：1.正确认读11个生字、会写13个生字，理解新词的意思；2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.品读课文，了解赵州桥精巧又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学难点：围绕一个意思写一段话。
教学时间：2课时教学过程：第二课时一：听写词语，回顾课文1.听写词语：赵县安济桥创举精巧美观历史校对、订正词语，再齐读词语。
2.选用听写的词语，说说课文的主要内容。
3.通过上节课的学习，我们知道了赵州桥有哪两个特点？要点：听写词语环节应注意字形的正确和书写的端正；通过听写的词语勾连课文内容，要求表达通顺。
二：抓住特点，深化理解1.学习第二小节。
（1）从哪些词句可以看出赵州桥的精巧？用横线画出来。
根据学生的回答相机出示句子。
①什么叫创举？拆字解词法：有创造性的举动。
②为什么说是创举？出示其他桥和赵州桥的图片进行对比，让学生仔细观察，说说有什么不一样。
再品味以下句子的意思（可以追问：这样设计有什么妙处？）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁行人。
（很长、很宽）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
（很独特，减轻了桥身的重量，节省了石料。
）大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
（减轻了流水对桥身的冲击力）③有感情地朗读“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
”（2）指导朗读，读出赵州桥的精巧。
2.学习第三小节。
（1）出示第三小节：从哪些语句看出赵州桥的美观呢？根据学生回答出示：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案；有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐着美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
部编版语文三年级下册11赵州桥教学设计
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究，引导学生了解赵州桥的建筑特点，培养独立思考和团队协作能力。
2.通过分析课文中的关键词语、句子，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.以课文为载体，引导学生学习观察、描述事物的方法，培养学生的观察力和表达能力。
4.通过实践活动，让学生亲身体验赵州桥的文化魅力，增强对文化遗产的认识和保护意识。
2.学生分享学习收获，提出在学习过程中遇到的问题和困惑，教师给予解答。
3.教师强调保护文化遗产的重要性，引导学生关注家乡的历史文化，培养学生的社会责任感。
4.教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于赵州桥的作文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课关于赵州桥的学习内容，培养学生的观察力、表达力和创造力，特布置以下作业：
1.创设情境，激发兴趣
-教学伊始，教师可通过展示赵州桥的图片及相关视频资料，让学生直观地感受赵州桥的雄伟壮观，激发学生对本节课的兴趣。
2.自主学习，合作探究
-教师引导学生自主学习课文，通过查阅资料、小组讨论等方式，深入了解赵州桥的建筑特点、历史背景和文化价值。
-在此过程中，教师应关注学生的学习情况，适时进行点拨，帮助学生解决学习中的困难。
2.课文阅读：教师指导学生朗读课文，让学生感受课文中对赵州桥的描绘。同时，教师对课文进行逐段解析，帮助学生理解课文内容，把握文章结构。
3.赵州桥建筑特点：教师详细讲解赵州桥的建筑特点，如石拱结构、大跨度、受力均衡等，让学生了解古人在建筑方面的智慧。
新人教部编版教材三年级语文下册《赵州桥》优质课教案
新人教部编版教材三年级语文下册《赵州桥》优质课教案教学目标1．认识“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻的图案把桥的美观写清楚的，感受赵州桥不但精巧而且美观的特点。
教学重难点1．理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。
2．体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、情景导入请同学们欣赏(各种桥的课件图片)。
我国被世界称为“基建狂魔”，这个雅称，不仅体现了我国基建的速度和质量，还标志着我国综合国力的增强。
刚才大家看到的各种桥梁的照片，是改革开放40年，我国桥梁建设的新成就，看到这些桥梁，我们的心情一定非常自豪和骄傲。
事实上，我国古代也是一个“基建狂魔”的时代，早在1400多年前，隋朝的李春设计并参与修建了举世闻名的石孔桥。
它不但坚固雄伟，而且漂亮，谁知道它的名字叫什么？同学们想知道吧，请欣赏(赵州桥的课件)二、探究新知(一)初读课文，学习字词。
1．自由读文，读准字音，读通语句。
2．用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。
3．同桌间相互说一说赵州桥的建造特点。
(二)检查学习字词，理解课文大意的情况。
1．出示课件，展示生字，指名拼读，认读。
赵县 拱桥 安济桥 工匠 横跨 历史 智慧 爪子2．指名学生教读，同桌间互读，相互检查。
3．教师引导学习识记生字，辨析字形、字意。
4．指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音。
⎩⎪⎨⎪⎧参shēn （人参）参cān （参加）⎩⎪⎨⎪⎧横héng （横跨）横hèng （蛮横） ⎩⎪⎨⎪⎧爪zhuǎ（鸡爪）爪zhǎo （爪牙） ⎩⎪⎨⎪⎧干gàn （干部）干gān （干净）(三)再读课文，整体感知。
1．读课文，想想课文是怎样介绍赵州桥的，介绍了赵州桥的哪些内容。
部编版三年级下册语文《赵州桥》教案
部编版三年级下册语文《赵州桥》教案部编版三年级下册语文《赵州桥》教案范文（通用5篇）部编版三年级下册语文《赵州桥》教案1教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。
教学难点给课文分段。
教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。
教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1、带着问题读课文。
（1）读准字音、句子。
（2）了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）开火车读生字。
（2）指名读新词。
三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？（三）3、学生可同桌交流。
4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。
四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1、观察，说说要注意什么？2、师范些，生练写。
第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程：一、复习检查1、认读生字、新词，你知道哪些词语的意思？2、课文讲了什么？分哪几个方面讲？二、学习课文1、学习第二段：（1）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。
部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册赵州桥教案【第1篇】《赵州桥》原文及试教要求河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
三、要求1.试讲十分钟2.让学生会写济、匠、砌、横、9个生字。
3.引导学生了解课文中的“雄伟、坚固、美观”等词语”的意思。
4.配合适当的板书。
《赵州桥》教案教学目标：1.会写济，匠，砌，横等9个生字。
2.了解课文中的雄伟，坚固，美观等词语。
教学重点：1. 了解形容赵州桥特点的词语并在课文中找出来。
教学难点：1. 帮助学生通过上下文理解赵州桥雄伟，坚固，美观等特点的意思。
课时安排：一课时教学过程：一．看图导入新课ppt出示一座桥的，请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，引导同学们认出是赵州桥，然后导入说我们就一起来学习这座世界闻名的桥——赵州桥，随着作者去领略它的风采（板书课题）二．初读课文，学写生字。
1. 自由地朗读课文，标好自然段并把不认识的生字圈出来。
2. 检查学生预习生字的情况。
（1）指名读生字，你是如何记住这些生字的？(让学生说出自己记生字的好方法)（2）找出易写错的字教师在黑板上用田字格示范写生字。
部编版三年级下册《赵州桥》优质教案
《赵州桥》教学设计教学内容：教育部审定义务教育教科书三年级下册第11课《赵州桥》一：教学目标:（一）、知识与技能1.认识“县、拱”等10个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个字,会写“赵州桥、石匠”等20个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，了解古代劳动人民的智慧和才干，理解赵州桥设计的独创性及其作用。
3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥,（二）、过程与方法抓住关键段落，理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。
（三）、情感态度价值观感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感和爱国情绪。
二：教学重难点1.认识“县、拱”等10个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个字,会写“赵州桥、石匠”等20个词语。
2.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。
3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥,感受我国古代劳动人民的智慧。
三：教学课时：两课时四：教学过程：第一课时一、图片导入课件欣赏现代桥图片上海卢浦大桥、美国金门大桥、杭州湾跨海大桥师：赵州桥全长50多米，宽9米，为什么也是世界闻名桥梁之一呢？今天我们就来一起学习《赵州桥》师板书课题，生书空齐读课题。
二、检验预习:1.课件出示生字词，自由读、领读、去拼音读。
2.多音字“爪”3.“慧”“史”的书写，观察需要注意的地方，师范写，生练写。
师：细心的同学会发现“智慧”“历史”出现在文中的哪个地方？指读。
师：下面我们就来看看，赵州桥为什么会有如此高的地位？让我们走进课文找找答案。
三、自主学习1.课件出示要求（填表格）2.前四个问题的答案都在……第一自然段。
而地位在……最后一个段落那中间又提到了什么？这个问题需要您们以小组为单位解决一下。
四、小组合作1.课件出示要求：①赵州桥有哪些特点?用“”画出②你是从哪些词句中看出赵州桥特点的？用“~~~”画出五、展示反馈1.哪个小组先来回答第一个问题？雄伟、坚固、美观2.下面一个小组来分析一个特点，哪个小组说说赵州桥的雄伟？关键词“全部”“只有”“横跨”3.指导朗读，通过朗读来体会赵州桥的雄伟。
2023年部编版语文三年级下册赵州桥说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥说课稿第【1】篇〗今天我说课的内容是人教版小学语文三年级上册中的第9课《赵州桥》，下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学流程、板书设计等方面作以阐述。
一、说教材1、教材分析《赵州桥》是人教版新课标实验教科书小学语文三年级上册第五组的一篇精读课文。
课文用了短短的几百个字，既交代了赵州桥的位置、设计者、建造年代，又介绍了赵州桥的外形特点，凸显出赵州桥的雄伟、坚固和美观，展现了古代劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
本篇课文虽是说明文，但是它并不是纯客观的介绍，字里行间，作者都是带着感情来说明的。
另外，__的语言有其独到之处：用长句子说明时，有的明白准确，有的全面周密，有的细致入微。
短句子则有的简练，有的生动，有的承上启下，使全文各段珠联璧合。
2、教学目标根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，我将第二课时的教学目标定为：①认知目标：知道赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
理解赵州桥设计的独创性及其作用。
②技能目标：体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
③情感目标：感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
3、教学重、难点（1）、教学重点体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。
理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。
（2）、教学难点理解赵州桥设计的优点，激发学生的民族自豪感。
二、说教法、学法1、教法①谈话法以欣赏为话题引出课题。
②“以读代讲”法新课改提倡：重视培养学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文的重要手段。
本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
③“直观教学”法通过多媒体课件配合使用，直观演示，激发学生学习课文的兴趣，启发孩子思考，突破教学难点。
小学三年级下册第11课-赵州桥教案(部编版)
【教学要求】1.让学生认识“县、拱”等10个字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，能够正确读写“赵州桥、石匠”等词语。
2.让学生朗读课文，理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。
3.让学生了解赵州桥不但坚固而且美观的特点，能够运用给定的词语向别人介绍赵州桥。
4.使学生能够体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识“县、拱”等10个字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，能够正确读写“赵州桥、石匠”等词语。
2.通过学习使学生能够正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、激发兴趣，带入课题。
1.同学们，你们也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的“洨河”上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。
今天，老师就带着大家一起去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。
(出示课件1)课件1：赵州桥的图片学生认真地观察图片，互相交流：这是一座（）的石桥。
2.教师小结，导入课题。
(板书：赵州桥)(学生一齐朗读题目。
)二、初读全文，认识生字。
1.初读课文。
(1)学生听课文的录音，一边倾听一边画出本课的生字、新词。
(2)学生自由朗读课文。
(出示课件2)课件2：阅读要求：①读准字音，把句子朗读通顺。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2.检查读书情况。
(1)认读生字。
(出示课件3)课件3：赵省县匠设计史创举且智慧历拱济横爪学生练习朗读，指名学生朗读。
师生共同正音：注意读准翘舌音“赵、省、设、史、创、智、爪”，前鼻音“县”，后鼻音“匠、拱、横”等。
其中“爪”是多音字，在这里读“zhǎo”，它还有另一个读音“zhuǎ”，组词为“鸡爪”。
(2)认读词语。
(出示课件4)课件4：赵州桥河北省赵县石匠设计历史创举而且智慧石拱桥安济桥横跨前爪学生自由朗读，小组朗读，指名学生朗读。
(开火车式朗读，一齐朗读。
部编版三年级《赵州桥》教案
部编版三年级《赵州桥》教案•相关推荐部编版三年级《赵州桥》教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的部编版三年级《赵州桥》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
部编版三年级《赵州桥》教案1教学目标：1、学会本课的14个生字。
能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。
了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。
4、领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。
教学目的：初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。
教学过程：一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。
二、检查自学生字的情况。
1、指名按自然段读课文，并注意纠正读音，洨xiáo河，不要读作jiāo；砌qì成，不要读作qiè；缠绕chánrào，不要读成chánrǎo；前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；吐水tǔ，不要读成tù；“智、史”，是翘舌音。
第二课时教学目的：通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。
教学重点：体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
教学难点：对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？这两句话的理解，恐怕难以全面、到位。
教学过程：一、导入同学们，你们都知道哪些世界闻名的建筑？（埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫……）谁能概括地说一说它们为什么而闻名？（年代久远；外形独特；有与众不同的特点……）下面我们看看赵州桥为什么而闻名？二、学习课文1、自由读文，整体感知赵州桥的特点读了这篇文章，赵州桥给你留下总的印象是什么？板书：雄伟坚固美观（读——感知）2、默读课文，自学自悟同学们在读文时，把你理解的内容可在书中空白处简单写一写，不明白的词句用“——”画出。
《赵州桥》教学设计 教案 部编版三年级下册语文
《赵州桥》教学设计一、教材分析《赵州桥》是部编版三年级下册语文第三单元的一篇课文，本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文，从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。
《赵州桥》是一篇说明文，介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
二、教学目标1. 知识与技能目标：会认“县、拱、济、匠”等11 个字，会写“赵、省、县、匠、设、计”等13 个字，理解重点词语。
2. 过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，学习运用多种方法理解词语的意思，如联系上下文、联系生活实际等。
3. 情感态度与价值观目标：了解赵州桥的历史文化价值，体会古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。
三、教学重难点1. 教学重点：学习运用多种方法理解词语的意思，如联系上下文、联系生活实际等。
2. 教学难点：了解赵州桥的历史文化价值，体会古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。
四、教学准备教师准备：多媒体课件、图片、视频等。
学生准备：预习课文，自学生字词。
五、教学过程（一）激趣导入1. 播放歌曲《赵州桥》，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道这首歌唱的是什么吗？（学生回答：赵州桥）3. 教师引导：对，这首歌唱的就是赵州桥。
赵州桥是我国古代的一座著名的石拱桥，它位于河北省赵县，是由隋朝工匠李春设计和建造的。
这座桥有着悠久的历史和独特的建筑风格，是我国古代桥梁建筑的杰出代表之一。
今天，我们就一起来学习《赵州桥》这篇课文，感受它的神奇和美丽。
4. 教师板书课题，学生齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以借助字典或联系上下文进行理解。
人教部编版三年级(下)赵州桥完美版教案
11 赵州桥教学目标：1.了解过渡句的作用。
2.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重难点：学习作者表达方法，围绕一个意思写一段话。
资源准备：教师准备的教学课件。
教学过程：一、导入新课（1分钟）1.师板书课题。
2.这节课我们继续学习《赵州桥》，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
学习怎样围绕一个意思写一段话。
二、学习第三自然段（26分钟）（一）了解过渡句的作用（5）1.初读感知。
自读第2、3自然段，思考：第二、三自然段各讲了赵州桥什么特点？第二自然段：雄伟，坚固。
第三自然段：美观。
（板书坚固，美观）2.体会过渡句妙处。
文中用了一组什么样的关联词来连接这两段话？赵州桥不但坚固，而且美观。
（不但......而且......）（板书不但，而且）3.总结作用。
这个句子既概括了上面的内容，（板书：承上）又引出了下面的内容，（板书：启下）使得段与段的连接更紧密，像这样的句子，我们把它叫做“过渡句”。
（板书）（学生在句子旁做笔记。
）（二）学习“美观”（12分钟）（过渡：上节课我们已经了解了赵州桥坚固的特点，这节课我们来欣赏赵州桥的美观。
）1.自读。
思考：桥的美观体现在哪儿？桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。
（板书：精美的图案）2.作者列举了哪些精美的图案？根据学生回答，出示“有的刻着两条......还有的刻着双龙戏珠。
”3.小结：作者围绕“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”这句话，列举了三幅图案。
4.引出句式。
作者用了一组什么样的词把这三幅图案连接起来的？有的......有的......还有的.....（板书）5.师范读。
其他同学闭眼想象画面，你仿佛能看到什么样的画面？6.生对照图读。
7.比赛读。
体会这些图案的生动逼真，读出美。
8.齐读。
（三）·学习写法。
（8分钟）1.对比有无动态词的句子，感受动态词的美。
（1）老师把句子稍作改动，和原文对比，你觉得哪个更好呢？出示：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条龙；有的刻着两条飞龙；还有的刻着双龙。
部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案三篇
【导语】我国古代的"四大发明"证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民。
此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥也占着极为重要的地位。
隋朝时修筑的一座大型石拱桥赵州桥至今已有一千三百多年了，还完好地横跨在河北赵县的河上，成为世界建桥的一大奇迹。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标1、让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感4、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分教学过程：一、谈话引入课题在我们的生活中，你一定看到过许许多多的桥，也走过各种各样的桥，对吗？你能把你见到的或走过的桥告诉大家吗？（生说）是啊，我们曾经踏过乡间那小小的石板桥，也走过县城那雄伟的嘉陵江大桥，还在电视中见过各种各样的现代化大桥。
可是，今天我们要走进的却是一座1300多年前的石拱桥。
他就是横跨在河北省赵县小河上的赵州桥。
（板书齐读）二、品读课文1、紧扣主线，研读课文。
孩子们，让我们一起到语言文字中去细细的游赏这座世界闻名的桥。
请打开书，翻到74页。
请你们自由的大声的朗读课文，不过，在读课文之前，老师有个小小的要求，请看：{读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。
}2、交流汇报，感悟课文。
（1）品读：雄伟的桥谁来告诉我们你的感受，赵州桥是一座（）的桥？你从哪个自然段感受到他的雄伟？（评：你读书真用心，边读边思考，习惯非常好）现在我们比比看，还有谁比他更细心，能在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。
请大家拿起笔，边读边画出来。
（生勾画，师巡视）谁来读？（抽生读）（评：）现在，让我们一起来读读，再次感受兆周桥的雄伟。
（齐读）不知你发现了没有，在我们刚才读的这几句话中，有几组数字，他们是对，就是这几组数字，让我们对赵州桥有了更准确的了解。
我们在写文章的时候也会用到，请大家读这段话：雄伟的嘉陵江大桥横跨在米多宽的河面上。
新部编版小学三年级语文下册《赵州桥》优秀教案
新部编版小学三年级语文下册《赵州桥》优秀教案教学目标1.正确、流利地朗读课文，整体感知课文，把握主要内容。
2.会认“县、拱”等10个生字，理解并运用重点词语。
3.指导书写“赵、省”等10个字。
教学重难点了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。
教学过程一、播放课件，导入新课1.课件导入，激发兴趣。
师：请同学们欣赏图片。
（课件出示各种桥的图片）2.引入课题：1400多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的石拱桥。
这座桥叫什么？（课件出示赵州桥图片）3.说一说：赵州桥给你留下怎样的印象？4.板书课文题目，齐读课文题目。
指导书写“赵”：半包围结构，走字旁的捺要写得舒展。
今天，我们一起学习课文。
（学生齐读课文题目）二、初读课文，掌握生字1.自由读课文，读准字音，读通语句。
2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。
3.课件出示生字，指名拼读，认读。
课件出示：县拱济匠计横史爪智慧历4.检查生词的认读。
（课件出示生词）课件出示：赵州桥石匠设计创举冲击节省而且各自似乎体现人民智慧才干历史5.指名学生读，同桌间互读，相互检查。
（1）正音：“横”是后鼻音。
（2）结合语境学习多音字“爪”。
（3）相机指导部分词语。
【设计意图】字词的落实，是学好课文的关键。
此环节重点要求学生读准生字新词，从而正确、流利地朗读课文。
三、初读课文，理清内容1.自由读文，梳理结构。
（1）课文一共有四个自然段，每个自然段分别写的是什么内容呢？上节课，我们跟着流程图感知了《纸的发明》每个自然段的主要内容，现在我们继续利用流程图感知《赵州桥》一文每个自然段写了什么。
（2）交流反馈。
小组合作交流，汇报。
预设1：第1自然段写赵州桥的地理位置、设计者、历史，也就是基本情况。
预设2：第2自然段是围绕“赵州桥非常雄伟”来写的。
预设3：第3自然段写了赵州桥的美观。
预设4：第4自然段写赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。
（意义和价值）（3）小结学习方法：我们根据流程图，学会抓关键词提炼主要内容，很快就知道文章写了什么。
部编版三年级下册语文第11课《赵州桥》教学设计
部编版三年级下册语文第11课《赵州桥》教学设计《赵州桥》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、县”等６个字。
2.正确流利地朗读课文，掌握课文内容。
3.结合图文，能初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。
【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读全文。
【教学难点】1.抓住关键词，了解赵州桥的特点。
2.知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.出示赵州桥的图片。
师：同学们，今天我们来了解这样一座桥：这是一座雄伟、坚固的桥，像美丽的彩虹飞跨在宽阔的河面上；这又是一座美丽而神奇的桥，栏板上雕刻着精美的图案；这是一座尽人皆知的桥，它已经在风雨中屹立了1400多年，它的名字叫赵州桥。
（出示赵州桥的图片）看，这就是赵州桥。
师：那么课文又是如何向我们介绍这座古老的桥的呢？让我们一起走进文本，去一探究竟吧！2.出示课题《赵州桥》，让我们一起读一读课题。
赵州是古时候的地名，现在叫赵县。
（板书：《赵州桥》）设计意图：利用赵州桥的图片和老师优美语言的介绍，吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣。
结合赵州桥的图片，有助于加深学生的印象，让他们对赵州桥有一个整体的感知，也有助于他们理解课文内容。
二、整体感知1.自读任务（1）读准字音，读通句子，标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字同学们读得真有流利！为了更好地认识赵州桥，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① xiàn gǒng jìjiàng zhǎo赵县拱桥安济桥石匠前爪②shǐ zhì huì lì历史智慧历代③jì héng设计横跨（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：形声字识字相近字比较（比一比）加一加组词（找朋友）点拨：①借助形声字的特点来识记“济、慧、计”。
(部编版)小学语文三年级下《赵州桥》教案
（部编版）小学语文三年级下《赵州桥》教案教学目标：1．学会本课的14个生字，能正确读写“石匠、创举、冲毁”等词语。
2、正确流利地朗读课文，感受赵州桥的雄伟、坚固、美观，是建桥史上的一个创举。
熟读成诵课文第三节。
3、敬佩我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。
教学重点：体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
教学难点：了解为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？理解赵州桥是我国宝贵的历史遗产这句话的含义。
教学过程：一、导入课文，学习第一节1、师：同学们，你们认识这些桥吗？（媒体演示）南浦大桥——第一座斜拉桥黄浦江上最早架起浦东与浦西的大桥。
杨浦大桥——黄浦江上最长的大桥。
卢浦大桥——就像一条晶莹的彩虹，黄浦江上最美的大桥。
奉浦大桥——刚刚建成，黄浦江上最新的大桥。
小结：这些桥不但连接了浦东与浦西,方便出行,也是上海成为现代化国际大都市的象征.是上海人民的骄傲。
2、我国造桥历史悠久，看看这些著名的古桥，和他们打打招呼。
（媒体演示）3、今天我们就来了解赵州桥。
（揭题）课文的第一节作了总体介绍，轻读，你了解了什么？读准字音：洨河隋朝（媒体演示：位置设计者历史地位）4、这一小节短短两句话言简意赅，介绍了赵州桥的位置设计者历史地位。
一起读这小节。
5、请你抓住这节的要点,用上这几个词,用自己的话介绍一下赵州桥.二、学习第二节，了解赵州桥的雄伟和建筑特色。
1、师：课文又是如何具体介绍赵州桥的，我们来继续学习课文，课前我们已经预习了，看看谁能把课文读正确、通顺（接龙读课文）2、再读课文2、3小节：你能找到说明赵州桥世界闻名的最重要的原因吗？用“”划出出示（这种设计……节省了石料。
）重点学习：“创举”（举，举动。
）这是前人没有作过的，具有开创性的。
建桥史上的创举是赵州桥世界闻名的主要原因。
3、师：在赵州桥之前有些什么桥？（媒体：师描述石板桥、木头桥、铁索桥不足之处）4、这些桥与赵州桥相比，出示（桥长50多米-------两旁走人。
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇第一篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标 :1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
二、教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
三、教学难点 :对文章段意的概括。
四、教学目标 :1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
五、教学过程 :（一）谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢我们学了课文就一定知道了。
（二）听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求:(1) 看清生字，会读生字。
(2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3) 了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)、指名读生字。
你是如何记住这些生字的(2)、齐读新词。
，你已经理解了哪些词语的意思请说说看。
（三）初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
（四）课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。
第二篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
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部编版语文三年级下册《赵州桥》教案教学目标：1.会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。
正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。
2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
教学准备：1.PPT课件 2.生字词卡片3.收集有关桥梁方面的资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、播放课件，激趣导入课文请同学们欣赏（各种桥的课件图片）在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。
乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。
车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。
一桥飞架南北，天堑变通途。
雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥.......见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。
1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。
谁知道它的名字叫什么？同学们想知道吧，请欣赏（赵州桥的课件）请大家说一说；给你留下怎样的印象？生：雄伟、坚固、美观课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。
板书：（赵州桥）二、初读课文，感知大意1.自由读文，读准字音，读通语句。
2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。
3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。
三、检查学习字词，理解课文大意的情况1.展示生字，指名拼读，认读县济匠砌横坚雕抵智慧设参部跨举击固栏案爪贵2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音cān (参加) héng（横跨）zhuǎ（鸡爪gàn（干部）参{ 横﹛爪﹛干﹛shēn(人参） hèng（蛮横）zhǎo（爪牙） gān（干净）5.检查词语认读，教学让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。
生：雄伟.......高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。
（真棒）生：精美......朋友送我一个精美的文具盒。
（多么深厚的友情啊）生：宝贵......人的生命是最宝贵的财富。
（珍惜我们的生命，让生命更精彩）生：创举.......北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创举。
（说的多好啊）........【设计意图：通过学生自由选择雄伟、精美、宝贵、创举四个词语，让学生感知这四个词语的美感，并为揭示赵州桥的坚固、美感埋下伏笔。
】6.请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点四、精读课文，学习第一自然段1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情2.指名生说一说，读懂了什么？生：交流汇报文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。
师：赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩，体现了我国古代劳动人民的聪明与智慧，我们为此感到骄傲和自豪。
下面，我们带着自豪的感情诵读课文。
【设计意图：小组交流汇报，积极调动学生思考和表达能力。
】五、赏析研读课文第二自然段1.请同学们品读本段课文。
2.引导感悟：（1）写赵州桥作者围绕哪句话来写的？它在本段中起什么作用？介绍了桥的哪方面知识？（2）用了什么说明方法？(3)设计上有什么特点？这种设计好出在哪里? （4）写作有什么特点？学生：小组合作交流，汇报生：围绕“赵州桥非常雄伟。
”写作，是本段中心句，具有总领全段的作用。
主要写赵州桥的雄伟、坚固。
生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多，......横跨在37米多宽的河面上”，运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。
生：赵州桥设计上的特点：①全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。
②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，是建桥史上的一个创举”。
生：本段写作上的特点是：“总写——分述”的写法，围绕一句话把内容写具体。
【设计意图：运用小组交流和汇报方式学习本段，让学生更加感受到赵州桥的雄伟与坚固，突出劳动人民的聪明与智慧。
】六、指导书写1.教师提示; 书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。
2.书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。
七、通过课下搜集，你还知道哪些我国宝贵的历史遗产。
第二课时一、复习旧知，检查巩固，1.引导学生说一说赵州桥的设计特点2.完成练习（课件展示）赵州桥非常_________, 长________，宽_______。
.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有________, 只有一个________, 大桥洞顶上___________, 还各有________,这种设计，在建桥史上是_________,既减轻了___________,使桥不易___________，又减轻了_________, 节省了__________ 。
这节课，我们继续学习欣赏赵州桥的魅力。
二、品读欣赏课文第三自然段1. 请大家朗读第3自然段2. 思考问题:（1）本段围绕哪句话写作？（2）这段主要写了什么？文中主要写了那些精美图案? 画出文中相关的语句。
（3）作者用了哪些关联词语？能用一个词语来概括这些生动的画面吗？（4）写话：有的.......有的.......还有的........3.大家分组交流讨论，汇报生：课文围绕第一句“赵州桥不但坚固，而且美观”来写。
这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。
既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。
（写话练习）不但...... 而且.......生：本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。
（课件展示）三种龙的不同姿态：栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望；还有的刻着双龙戏珠。
（分角色朗读）理解语句意思生：作者用的关联词是：有的........有的.......还有的.........，这些龙的生动图案，用词语形容是:：（栩栩如生，活灵活现）。
生：. 练习写话有的........，有的.....，还有的.........下课了，同学们在操场上做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上热闹极了。
有的........，有的........，还有的.......池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开得正艳，美丽极了，引得游人流连忘返。
有的.......，有的.......，还有的..........考试的时候，同学们在考场里，有的正奋笔疾书，有的正沉思苦想，还有的已经答完试卷，正在检阅，大家的表现真是千姿百态。
【设计意图：通过练习写话这一环节，体会课文是怎样把赵州桥的美观写清楚的。
】4.引导赏析课文作者写作中，秒写赵州桥的特点，用总----分的写法，围绕一个中心，分层写作，使中心表达得更准确详细。
我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事情写具体详细。
三、学习第四自然段1 .小组合作交流：前三自然段，写了赵州桥的设计特点，雄伟，坚固，美观，为什么还要再写第4自然段呢？2.怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？为什么说“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”?3.指导朗读四、完成课后习题，试着运用下面的词语，向游客介绍一下赵州桥。
五、总结全文作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如生。
不仅是再赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干。
学习本文，我们应该感到骄傲和自豪。
爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好。
六、拓展延伸1.赵州桥的知识介绍:赵州桥：又名安济桥，位于河北赵县的洨河上，始建于隋朝开皇大业年间（581-618），它是我国最早建造的石拱桥，对世界的桥梁建造有着深远的影响。
它的独特设计，减轻了桥身的重量，又节省了石料，既美观，又大方，这种“敞肩拱”的运用为世界桥梁史上的首创，比欧洲的设计早了1100多年。
在中国文学史上，受到历代文人墨客的赞扬，宋代赵州刺史杜德源诗曰：“驾石飞梁尽一红，苍龙惊蛰背磨空”。
元代刘百熙有诗赞曰：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。
1991年被列为全国重点文物保护单位。
2.你的家乡还有什么样的桥？动手画一画，写一写。
板书设计：┏总起世界闻名┃┃雄伟坚固长宽，设计特点┃赵州桥┃分述┃美丽壮观不但......而且...... ┃有的.......有的......还有的.......栩栩如生┃┃┗总结全文宝贵的历史遗产写作结构总起━━━━分述━━━总结。