高中学段工作总结

2011——2012学年度
单县教研室高中学段工作总结
一、突出工作重点，抓好高三复习备考工作。

1、结合我县高三教学工作实际，在认真研讨，充分调查、论证的基础上，拟定、印发了《关于加强全县高三教学工作的意见》。

2、为了科学安排三轮复习，提高复习备考的针对性和有效性，各学科教研员拟出本学科复习进度安排和复习指导建议，征求各高中意见后修订、印发。

3、召开新老高三交流会，各高中分管高三的领导和级部主任、副主任参加，刘局长、黄主任参加会议，对复习备考工作提出具体要求，做出明确安排。

4、筹备、组织全县高中教学工作会议，审议、修订、印发了高三班主任和备课组经验介绍材料。

5、组织全县高中参加全市高三统一模拟检测，并对统考成绩进行了统计和分析。

在一模考试后，召开全县高三教学调度会，分析问题，研究措施。

6、各学科召开了一轮和三轮复习备考研讨会，教研员精心选择讲课教师，确定研讨专题，组织严密，效果较好。

教研室给每位讲课教师颁发了县级公开课执教证书。

7、进行高三专题教学视导，通过听课、召开教师和学生座谈会、问卷
调查等方式全面检查了解各高中高三教学和管理工作。

视导结束后，视导人员分学科、按学校认真总结各学校工作经验，分析存在的问题，提出解决
问题的建议，形成书面总结和反馈材料，为各高中建立教学视导档案。

一年来累计形成文字材料8万多字。

教学视导的反馈一般有两种形式，一是在各高中召开领导班子座谈会，各教研员对检查的情况当面逐一向学校领导汇报反馈，二是召开全县教学视导反馈，学校领导、级部主任、备课组长参加，教研员逐一登台反馈。

教学视导后，根据各高中存在的问题，安排教学视导回访活动，对存在明显问题的教师跟踪听课，对学校落实整改意见的情况进行检查。

8、组织教研员和各高中教师参加菏泽、济南、潍坊和临沂等地高考研讨会，搞好信息、资料的交流，实现资源共享，打好全县高考整体战。

9、积极做好高考信息和资料的搜集，及时提供给各高中学校。

利用各种途径，搜集省内名校模拟试卷，统一下发给各高中。

10、经常性地深入各学校高三年级，与学校级部领导和教师研究备考
复习策略。

如为了加强综合学科的复习备考工作，和历史教研员解兴民老师、物理教研员李涛老师利用晚自习时间到县二中、五中，与学校领导、综合学科备课组长进行座谈交流。

三、加强基础年级教学指导，全面促进高中教学。

1、在进行高三教学视导的同时，兼顾基础年级教学的检查和指导。

2、针对高二年级第二学期教学任务少、时间浪费现象严重的现实情况，安排了全县高中高二年级专项视导，督促各高中充分利用放假前的时间和暑期，做好进入高三的准备工作，个别学校的部分学科提前进入一轮复习。

3、统一教材选用和进行进度。

下发教材选用建议和各学科教学进度，改变了过去教材选用混乱、教学进度不统一的现象，也为开展全县性的教
研活动提供了有利条件。

4、组织全县基础年级统一模块考试。

各学科教研员提前布置，安排各
高中备课组长筹备材料，各高中提交一份模块考题。

集中时间、地点，召集
所有备课组长，由学科教研员牵头，选题组卷，大家在一起研讨交流，既保
证了试题质量，也使参与命题的老师得到了提高和发展。

考试结束后，对各高中成绩进行认真统计分析，将统计分析结果下发
各高中，同时与该年级高一入学成绩比对、存档。

5、教研室要求各高中基础年级全面开展教学开放周活动。

一年来，县
一中新校高一、高二级部及老校高二级部、县五中高二级部和县二中高一
级部先后开展了教学开放周活动。

教研室和高中学校提前沟通、筹备，确定开放周主题和组织形式。

活动期间，教研员充分发挥指导、协调和督促作用，坚持深入课堂，并组织学科组进行了评课与研讨，相互学习，取长补短，确
保开放周活动的实效性。

6、为了为构建高效课堂教学模式，促进我县高中教师专业发展，进一步提高全县高中教学质量，5月16日至18日，在单县二中举行了全县高一年级“同课异构”活动。

县一中、二中、五中的高一年级每个学科各选一名教师进行执教，执教同一课题。

中每科讲课结束后，由学科教研员主持点评。

三天的教研活动，语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理9个学科，27位讲课教师，27堂观摩课，400多位听课教师，内容丰富，
精彩纷呈。

参加听评课活动的教师特别踊跃，每节课都不少于40人；讲课
人准备充分，听课人听课认真，点评人点评中肯，精彩不断；同学科老师之间，相互学习，取长补短。

不少老师深有感触地说：“这样的活动真是太好了！一上午能同时领略三个学校教师的风采，并且同课可以比较，通过比较，更能使人找到自己学习的榜样，认识到自身存在的不足。

”
7、学合理评价各高中做好准备工作。

根据教育局基教科提供的初三学生毕业会考成绩，分析各层次学生在各高中的分布情况，为各高中基础年
级建立了成绩档案。

三、搞好各类评选活动，把评选和教研结合起来。

各类评选如优质课、骨干教师、教学能手等评选活动备受教师关注和领导重视，召开专门会议，研究工作方法，强调工作纪律，尽最大努力做好评选工作，力求程序规范，结果公正。

每次评选结活动束后，各学科教研员组织评委认真总结，一是总结本次评选发现的典型经验，二是总结存在的突出问题和普遍问题，每位评委都要形成书面总结材料，并做好在研讨会上发言的准备。

指定评选中成绩优秀者认真修改教学设计，准备执教观摩课。

评选结束一周内，各学科及时召开评选反馈暨交流研讨会，参加人员不仅有所有参评教师，而且有全县同年级同学科所有教师。

首先，让评委将参评教师的典型的创新设计和存在的突出问题反馈给参评老师，让成功的参评教师明白自己赢在何处，也让讲课失利的教师清楚自己输在哪里，同时也让其他教师受到启发。

然后，成绩优秀者执教观摩课，执教者谈教学设想和教后心得，各学校备课组长和教师代表评课、议课。

这样，就把单纯的评选活动开展成了教学研讨活动，取得了很好的效果，得到了学校领导和广大教师的一致好评。