基于“大思政教育”理念的高职思政课教学改革

基于“大思政教育”理念的高职思政课教学改革
高职思政课教学是培养高素质技能人才的重要环节。

现代社会需要的不仅仅是有着一
定技术能力的人才，更需要有着高度思想觉悟和良好道德素质的人才。

因此，高职思政课
教学改革是非常必要的。

本文主要从“大思政教育”理念出发，探讨高职思政课教学改革
的具体内容。

“大思政教育”理念是在新时代下提出的思政教育的新理念，它主要体现在以下四个
方面：一是高度关注学生成长和发展，注重引导学生在价值观念、社会责任和人文素质方
面得到全面提升；二是尊重学生主体性，授课内容和形式要接受市场需求和学生特点的考验；三是传承优秀中华文化传统，注重华夏文明的历史渊源和当代价值；四是改革创新，
引导青年学生实践创新精神和能力，培养具备管理和组织能力的创新人才。

一、注重学生能力的培养
现代职业教育的培养目标是培养应用型、技能型和复合型人才。

因此，高职思政课教
学改革要注重学生能力的培养。

在课程安排上，要贯穿职业技能教育，强化实践教学，使
学生在发展职业技能的同时，也能得到全面的思想进步。

同时，注重提高学生创新意识和
能力，让学生在复杂的社会环境中不断探索，积极参与社会实践和创新活动，提升综合素
质和职业能力水平。

二、注重共建共治
高职思政课教学改革要注重共建共治，让学生成为教育主体的一员。

在教学的过程中，要注重师生互动，让学生参与到课堂的讨论和交流中去。

同时可以设置小组讨论、研究和
策划等活动，让学生通过小组活动，形成沟通、协作和竞争的意识，培养团队合作精神和
主动学习能力。

三、注重价值观教育
高职思政课教学改革还要注重价值观教育。

在人才培养方面，要通过教学内容和人文
素质方面的培养，逐渐塑造学生的价值观和世界观，使其形成正确的人生观和社会观。

同
时还要引导学生培养公民意识和社会责任感，传递普世价值和强化国家意识，形成具有现
代文明素养的人才。

四、注重科技技能融合
高职思政课教学改革还要注重科技技能融合。

在现代社会，科技进步和高素质人才的
培养是密不可分的。

高职思政课教学要落实科技创新、实践操作和解决实际问题等教学方式，充分发挥高职教育的特色，让学生了解前沿科技和技能领域新的工业革命趋势，发挥
技能人才的作用。

总之，高职思政课教学改革是非常必要的。

通过根据“大思政教育”理念出发，从注
重学生能力的培养、注重共建共治、注重价值观教育和注重科技技能的融合等方面的改革，使教学更具有指导性和实用性，使学生成为高素质的复合型人才。