浅谈现代传媒手段助力幼儿品格教育的内涵与价值

浅谈现代传媒手段助力幼儿品格教育
的内涵与价值
《幼儿园工作规程》中明确提出“幼儿园品格教育应以情感教育与培养良好
行为习惯为主，注重潜移默化影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中”。

说明
幼儿教育中重要一环便是品格教育，要求幼儿园教育中要特别注意培养幼儿良好
品格。

一、幼儿品格教育的意义
“致天下之治者在人材，成天下之材者在教化，而教化之所本者在幼儿园。

”这是我国北宋初期著名教育家胡琛对幼儿园功能的精辟论述。

幼儿园在人的一主
中扮演着重要的角色，而对人一生影响最大的不是知识，而是个人的品格。

幼儿期是个体品格形成重要要时期，中国有句俗话:“三岁看大，七岁看老”，幼儿期是孩子性格形成与基本人生观、价值观逐步形成阶段,很容易被外
力所塑造。

但随着社会不断发展，同时也出现一些影响幼儿优良品格状况。

孩子
是我们的未来，要培养具有良好品行下一代，急切需要从幼儿阶段开始。

培养幼
儿良好品格也显得尤为重要:
第一，自古以来，我国教育就包括礼、义、仁、智、信教育内容，孔子
(551-289) 在道德论上，就把“仁”作为其道德理论核心原则:提倡轻天道、重
人事人道观，提倡以培养君子人格为目标道德教育。

同时也非常重视道德教育与
家庭教育相结合，如《颜氏家训》《千字文》《弟子规》《三字经》等，可见我
国从古代就非常重视道德品质在教育中所占重要地位。

第二，关于良好品德培养，许多国内外教育学者都进行过思考，无论是苏格
拉底理性主义还是亚里士多德美德在于选择。

丁锦宏曾在其《品格教育论》中进
行剖析总结，认为“品格教育不会排斥任何有作用道德教育方法，包括灌输、价
值澄清、认知推理等，只不过要反复强调是，受教育者“品格”(道德品性)形成，才是道德教育追求最终目标。

”
第三，《纲要》在教育内容与要求中指出:要“从不同角度促进幼儿情感、
态度、能力、知识技能等方面发展”。

在这里《纲要》把促进幼儿情感、态度发
展放在前列，并且在《纲要》中教育评价部分再一次强调与指出“尤其要避免只
重知识与技能，忽略情感、社会性与实际能力倾向”。

华爱华指出《纲要》之所
以如此强调，是因为当我们教育在激发幼儿内在动力，唤醒其主体意识同时，诸
如独立、自制、专注、秩序、合作等这些终身受益品质也在不断地潜移默化之中了。

品格教育是一切教育基础，建立在这个基础上教育才能是持久、让幼儿终身
受益。

二、现代传媒手段助力幼儿品格教育的重要性
首先，现代社会随着网络时代到来，信息传递速度更加快，也更广泛，幼儿
可以从网络、电视等途径接受到更多信息，这些都说明现代传媒手段已经在不知
不觉中影响着幼儿的品格教育，只是这些影响并不一定是符合社会道德规范，所
以正确利用现代传媒助力幼儿品格教育，作为幼儿园就显得尤为重要，而且必须
担起这个重任。

其次，“传媒”就是传播各种信息的媒体，传播媒体。

也可称“传媒”“媒体”或
“媒介”等，主要是指传播信息资讯的载体，也就是指在信息传播过程中，从传播者到接受
者之间，携带和传递信息的一切形式的物质工具。

现代广义的大众传媒包括：报纸、杂志、
电视、广播、电影、图书、音像制品，以及目前正在飞速崛起的互联网络。

现代传媒的具有
传播快、范围广、容易接受等特点，所以，所以正确利用现代传媒助力幼儿品格教育，作为
幼儿园就显得尤为重要，往往能让孩子们喜闻乐见，从而达到事半功倍的效果。

三、品格教育的内涵
品格教育(Character education)又称为品德教育，是一个概括词。

一般用
来描述为培养孩子的良好品德而加以教育的训练，帮助孩子未来在个人和社会生
存有帮助的教学。

品格教育主要分为两个大方向，分别是智慧的启发、良好习惯
的养成。

同时内容包括社会和情感两方面。

如：道德认知发展，生活技能教育，
卫生教育; 暴力预防，批判性思考，道德推理和冲突解决方案和斡旋等。

当然，了解品格教育的内涵，我们还必须了解品格教育与品格之间的联系与
区别。

“品格”指人的品性、品行和人格，是人的道德素质的核心，品格教育
是道德教育的重要内容和是人的全面发展的重要方面。

三、幼儿品格教育的价值
我们认为，幼儿品格教育很有价值，主要可以培养孩子们以下优良品格。

1.可以从小培养幼儿学会尊重。

尊重是我们应该教给孩子的最重要的价值观。

尊重人，包括自己、父母、老师和他人。

已所不欲，勿施于人，这是对尊重最好
的注解。

你不喜欢的不要强加于别人，同时你喜欢的也不要强加于别人。

因为你
不喜欢的别人可能也不喜欢，你喜欢的别人也不一定喜欢。

正如别人喜欢的，你
可能不喜欢一样。

每个人都有自己的兴趣爱好乃至于观点，所以人与人之间都要
相互尊重。

所以,我们必须要教导孩子尊重他人，而我们大人也必须尊重孩子相
互尊重，人与人之间才能和谐相处。

从孩子很小、什么都不懂的时候，我们就要
教导孩子学会尊重。

尊重的结果必然是独立，因为尊重孩子就要给孩子自由，让
孩子做他自己，即独立生活。

如果孩子学会尊重，那他就可以慢慢学会独立。

如
果不能养成孩子独立生活的习惯，那就不是真正的尊重教育。

尊重，除了人，还
有身边的一切事物，植物、动物、生活用品等等，即四周的一切。

植物、动物、
山川构成的生态环境，也是必须尊重的对象。

尊重人，也尊重自然，这是现代公
民必须具备的价值观。

2.可以从小培养幼儿学会真诚。

谁也不愿意跟一个虚伪的人交朋友，所以真
诚的人最容易是赢得真正的友谊和朋友。

因为真诚的人不做作，不欺骗，不说谎，是真心实意，不是虚情假意。

此外，真诚还能让我们减少出错的机会，如果出错
就用谎言遮盖，错误只能越来越大越来越多。

所以我们要教导孩子，不管有多困难，都要做一个真诚、真实、诚实、可靠的人。

在塑造真诚价值观时，成人的真
诚决定孩子的诚实。

作为父母，我们一定要为孩子做个好榜样，无论在什么情况下，都不欺骗别人不做假，说到做到，要让孩子看到成人是怎样做的，也要让孩
子懂得为什么不能说假话。

如果你“哄骗”孩子，给孩子开空头支票，总是不能
兑现你的承诺，那么孩子很容易就学会你的“做派”，不仅会失去孩子的信任，
而且会在孩子心里种上虚伪的种子。

如果不真诚，结果将会怎样?只能成为一个
别人不信任的人。

3.可以从小培养幼儿学会担当。

什么是担当?就是有始有终，完成自己应该
做的事。

做一个负责的人，这应该是我们传递给孩子的一个重要价值观.我们要
告诉孩子，每个人来到这个世界上，都有自己应当承担的责任。

凡是自己的责任，必须自己担当。

人活在这个世界上，任何责任都不想承担，只想着享受一切，所
有的事情都让别人去做，这是不可能的。

我们一定要教会孩子，自己的事情自己做，还要尽力做好，不要想着让别人做自己应该做的事情。

担当学会的越早，孩
子的能力就会越强，孩子的进步也会越快。

因为一个有担当的人，会积极主动做
好事情，并且能够承担做不好事情的后果，而不是把责任归结于别人。

4.可以从小培养幼儿学会守序。

一切按秩序进行，这是自然的法则，也是社
会的法则。

秩序就是事情有先后，井然有序不混乱。

春夏秋冬，这是大自然的有
序安排，红灯停、绿灯行，这是社会交通的有序安排。

如果没有秩序，自然和社
会将是一团糟。

对于个人而言，没有秩序，生活也将是一团乱麻。

所以，我们要
教会孩子学会遵守秩序，建立做事有秩序的价值观。

我们要告诉孩子，秩序就是
有逻辑和有次序地合理安排事物。

建立秩序的价值观，可以从收拾整理玩具、物品、书籍等做起，每样东西放到应该放置的地方，一切才会整洁有序。

学会秩序，其实就是学会有条理地生活、学习，有计划地安排自己的事情.秩序的建立，无
外乎空间感、时间感和思考即逻辑感的建立。

东西有自己的空间秩序，学习玩耍
休息有自己的时间秩序，事物与事物之间还有因果等逻辑秩序。

所以，我们可以
用钟表、计划表、整理房间等教会孩子秩序。

5.可以从小培养幼儿学会公正。

公平正义，做一个这样的人，是受人尊敬的，也是容易获得支持和帮助的。

公正的人既想到自己的利益，也会想到别人的利益，更会把自己的利益与别人的利益进行权衡，不会因自己的利益而损害多数人的利益。

所以，公正是人与人之间关系的重要准则，是一个最基本且必要的价值观。

如果没有公正，我们就没有办法进入其他价值观里面。

独生子女家庭，建立孩子
公正的价值观相当难，因为没有其他孩子作为参照，一切物品的分配即一切利益
都是为孩子一个人准备的。

公正必然是在同伴之间利益分配时才能建立，所以这
就是同伴交往的重要性或者集体生活的重要性。

只有集体中，公正的概念才能确立。

当然，日常生活中有很多建立公正的机会和事件。

小论在家里、商场、学校
或伙伴之间，只要跟公平有关系的，都是很好的活教材。

6.可以从小培养幼儿学会宽容。

世界很大，但又很小。

尤其是在互联网时代，世界就是一个家庭，地球就是一个村。

不同的国家，不同的文化，不同的习惯，
不同的风俗，这就是多元化的世界。

再看我们的社区，会有不同的人，性格、兴趣、爱好、习惯各不相同。

这就需要理解和宽容。

没有宽容，我们将无法融入社
区和世界。

我们生活在-一个多元文化多元思想的世界里，所以必须学会忍受尊
重不同思想的人，学会欣赏他人，学会分享不同的意见。

宽容的人就是我们常说
的心胸宽广，能够装下各种人各种事，能够忍受各种委屈各种不快。

当然，宽容
的也是内心强大的人，给人力量的人。

怎么教会孩子宽容?父母要以身示范，容
纳接受不同的观点，能够正确对待不同的人。

比如在公交车上，身边如果有不同
种族的人、身体或智商有缺陷的人，或者穿着奇装异服的人，父母要表现出自然
友好的态度。

这就是宽容。

7.可以从小培养幼儿学会友爱。

关心他人，这是一种起决定性作用的价值观，也是人的同情心的内在表现，不仅对父母、老师和同学，而且对处境不利的人、
病人、穷人、残疾人等都应如此。

这就是友爱，指没有国度、民族、性别和年龄
等差别的限制，彼此以“朋友”“伙伴”相称，相互理解信任，相互支持帮助和
志趣相近的人际关系双方或多方，在相互交际过程中自然流露出的亲切的情感。

要建立友爱的价值观，首先要培养孩子的同情心，这是建立友爱的基础。

其次，
要带孩子多参与公益活动，比如到孤儿院、农民工子弟学校、敬老院等参观，帮
助他们做一些力所能及的事情。

第三，教育孩子在共同活动中学会合作与商量的
习惯。

开始时可交给孩子们一个共同任务，要他们去合作完成，如搭一辆车、做
一朵花。

也可叫孩子们在开始共同活动之前商量一下，玩什么，怎么玩?孩子们
通过他们自己商量出来空共同游戏或订立的规则，他们会乐意去做并会自觉地遵
守规则。

子自己去解决，使他们学会尊重同伴意见，克服自己的缺点，愿意互相
让步，互相帮助的情况下找到解决矛盾的办法，并继续活动下去，当孩子们在活
动中发生矛盾时，应教会孩子自己去解决，使他们学会尊重同伴意见，克服自己
的缺点，愿意互相让步，互相帮助的情况下找到解决矛盾的办法，并继续活动下去，
8.可以从小培养幼儿学会合作。

这是一个到处充满竞争的社会，竞争已经成
为日常生活中各个领域一种无处不在的现象，合作就变得尤其重要。

正如雅克德
洛尔所指出的，“世界是我们的村庄:一家着火，我们相邻人的屋顶可能马上都
受到威胁。

一人想独自重建，那他的努力只有象征性意义。

合作应成为我们的口号:我们每个人都应承担起自己对集体负有的责任。

”竞争的社会尤其需要合作，没有合作精神就难以立足。

什么是合作?合作是双向的，我帮助别人，别人也帮
助我。

彼此合作，我有利于别人，别人也有利于我。

所以，我们是双赢的。

合作
就是一起做事，所以要建立合作的价值观，就要让孩子与小伙伴在一起共同做事，一起完成拼图或搭积木的任务。

在共同做事中，孩子才能学会合作，建立合作的
精神。

因此，我们认为幼儿园文化应该建设以“品” 为魂，应该旗帜鲜明地确立“品德高尚，品格高洁，品位高雅”的育人理念。

因此我园一直关注“品格教育”，并把“品格教育”作为我们的办学特色。

我们所以要提出了品格教育，创
建了“品格幼儿园”，就是要抓住道德教育的核心，有效地解决幼儿德育中存在
的问题，培养对孩子终身发展有价值有意义的道德素质。

本文系湖南省教育科学“十四五”规划2022年度规划课题《现代传媒手段
助力幼儿品格教育的研究与实践》课题［立项批准号：XJK22CDY030］研究论
文。