少先队论文参考资料1

如何将少先队教育与家庭教育相整合
【摘要】当前的少先队教育工作面临着很多实际问题，队员的居住地分散、活动时间有限这些情况严重制约少先队教育的展开。

本文分析了少先队教育与家庭教育整合的可行性，探索了相关的整合对策，为保证全面地素质教育提供了实际经验建议。

【关键词】少先队教育；家庭教育；整合；对策
【正文】当前的少先队教育工作面临着很多实际问题，队员的居住地分散、活动时间有限这些情况严重制约少先队教育的展开。

在此基础上，将将少先队教育与家庭教育相整合能够很好地转变少先队教育存有的问题，将家庭教育与少先队教育实行完美融合，利用结合的力量实行全面地素质教育。

1. 少先队教育与家庭教育整合的可行性
1.1家庭教育的重要性
家庭教育的重要性主要表现在三个方面：首先，家庭教育有连续性，家庭的成长环境占据了从小到大几乎2/3时间，这种长期教育是学校教育所不能替代的，家长价值观点、行为习惯对孩子的影响潜移默化、长期存有。

其次，家庭教育有权威性，家长在孩子幼年有充足的权威性，对子女有较大的制约作用，孩子在家庭权威性的制约下往往会获得更多的健康心理指引。

另外，家庭教育有着个别教育的特点，常言道：知子莫若父，知女莫若母。

家长对孩子的行为观察更为具体细致，对心理状态的把握也更为准确，这种情况有利于通过家庭教育发现孩子身上存有的问题，即时教育，即时纠偏。

1.2少先队教育的先进性
在“素质教育”和“新课程改革”的双重作用下，展开丰富多彩的少先队活动就尤为显得重要。

少先队教育有着共青团和党组织的先进理论作指导，在形式上更为多样化，为少先队员提供了更多的展示舞台和活动空间，保证了队员在少先队教育下体验生活、学习知识、健康成长。

少先队的先进性作用是长期存有的，是学校教育的有力的补充，一直以来都受到学校方面的高度重视，能够为学生提供更多的教育活动内容。

1.3两者整合的可行性
今天的中小学生，是在中国改革开放的进程中出生和成长的，同时受到了前所未有的家庭宠溺，表现出来的行为准则有很大偏差。

当代小学生的不良心理状态和行为状态还是很明显的，包括：（1）学习习惯不佳；（2）处事情绪化；（3）缺乏自立水平；（4）过度自私；（5）合作水平差；（6）不擅长感激孝敬。

在这种情况下，必须要结合学校教育力量和家庭教育力量实行双向调整，而少先队教育以活动教育为主，与家庭教育同样有着校外教育的特点，而且少先队活动的丰富多彩也比学校教育更受学生欢迎，有着家长参与的可能性。

反之，家庭教育对少先队教育有着辅助性教育的作用，能够将少先队教育在家庭教育中无限地延续。

2. 少先队教育与家庭教育整合的对策
2.1邀请家长参与少先队的活动
少先队活动的组织者一般是少先队辅导员和少先队的学生干部，其实组织队伍中完全能够请学生家长参与进来，从组织阶段开始就保证家长的参与作用，请家长一起出谋划策，提供经验，提出活动建议。

少先队组织也能够以班级为单位设立家长代表，通过家长代表的带头作用来完善少先队教育与家庭教育整合。

例如：让家长参与班队活动。

在活动中教师、队员、家长的观点缩短、共同活动的情形激发了双方的积极性，消除父母与子女间的隔阂，让更多的队员领略了父母的苦心。

也能够让家长参与实践活动，以丰富的现实社会生活为教材。

如：展开《环保卫士》的实践活动，通过父母和队员的共同努力，来宣传环保知识，实行环保宣传，看着孩子为保护环境而做出的贡献，家长也会更多地体会到除了学习外，孩子们更需要实行社会活动，以此来丰富经验、锻炼水平。

2.2积极展开家庭生活的体验教育
在与家长沟通的过程中不难发现，多数家长都会反应，如今的孩子往往在学校表现的特别好，积极向上、努力乖巧。

但是，一旦融入到家庭生活中就会变得自私自利、飞扬跋扈。

这种情况产生的原因是多方面的，少先队活动应该积极展开家庭生活的体验教育，通过体验教育突出队员的在家庭环境中的模范主体地位，以模拟体验等形式，协助孩子寻找一个正常的家庭角色，在亲自实践中理解父母、懂得孝敬、体味家政、学会体贴、热爱劳动、勤俭节约。

家庭体验教育的成功模式包括：（1）勤俭节约体验教育。

首先少先队活动要展开节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米活动，教育学生自觉养成勤俭节约的好习惯，为构建节约型社会作出积极的贡献。

然后请同学们记录一个月的家庭开支，对应该节约的开支项目实行控制，进而杜绝“讲吃穿、比阔气、乱消费”的现象。

（2）孝顺父母的体验教育。

请同学们在假期里跟父母上一天班，然后回到家观察父母一个晚上的活动情况，体验父母工作的辛苦，使得队员幸福生活满足感油不过生。

少先队教育也有了充分的现实教育基础。

2.3实行长期整合教育
家庭教育和少先队教育都有长期性的特点，其实教育的本质也是长期的、循序渐进的过程，二者的整合教育也要实行长期的磨合。

这种长期教育能够利用寒暑假实行持续地教育发展。

例如：暑假过程中，能够对参加活动的少先队员发放《社会实践记录册》，由各学校安排少先队大队辅导员统一带着前往所在社区举办展开活动和选择性展开活动，而具体的活动经历和活动体会，能够通过家长的教育实行双向辅导，保证家庭教育、社区教育、学校教育的三项融合。

总之，少先队教育与家庭教育的整合需要多种教育手段的支持，在教育理论可行性的指导下，应该一方面邀请家长参与少先队活动，另一方面将少先队活动延伸到家庭工作中，实现二者的长期整合性教育。

【摘要】家庭是人生的第一所学校，父母是子女的第一位老师，如何真正有效的培养孩子，在准确的道路上去引导孩子健康的成长，促动养成教育、行为教育的强化与深化，多方面落实家庭、学校、社会的责任，做好孩子的监护人，不但是一个家庭的问题，也是一个社会的问题。

一、家庭教育存有的问题。

1、多要求少表率。

父母对于孩子来说是第一任老师，没有什么力量比伴随其成长的言传身教更能把他们引向更高层次的人生境界。

在农村父母往往在学习、生活等方面向孩子提出很多、极大的要求，但因为主观、客观原因不能身体力行的却大有人在。

要孩子认真学习，自己却从不读书、看报；要子女热爱生活、珍惜时光，自己却整天东游西逛、吃喝玩乐，还直唠叨如今世道不好；要孩子自觉进取，自己平日里忙于挣钱，闲暇时间迷恋于打麻将。

2、多物质奖励少精神投入。

当今的农村虽无法盛行城市的各种少儿培训班，但广大家长不惜投入，不嫌路远，学费高，接送烦，纷纷把子女送入教育环境、教学质量较好的城市或镇中心小学就读。

对子女教育舍得投入已成为当前农村家庭教育的明显标志，但同时我们也看到，对于子女的优秀和进步，往往是
低层次的物质奖励，陶冶性情的精神奖励投入过少。

时常采用的是进城游玩、吃洋快餐、购买玩具等单纯的物质享受奖励，而购买书籍、瞻仰烈士陵园、参观革命烈士纪念馆等壮志向、拓眼界、长知识的有教育意义的精神奖励却鲜见。

3、多包办代替少实践体验。

当今农村，在无温饱之忧的小康生活中，孩子们取得好成绩、考上好学校似乎已成为小学生唯一的任务。

整理房间、洗碗抹桌、扫地擦窗等自我服务劳动、家务劳动几乎全为父母包办代替，务农劳动机会则更少得可怜，甚至在学校参加一些劳动也会说三道四。

孩子们虽未发展到“四体不勤，五谷不分”的地步，但身在农村不谙农业常识、自然常识，自理水平缺乏，已司空见惯。

因为家庭教育方面的缺失，从而扼制了规范的在校行为，这种现象值得广大家长深思，家庭是孩子成长的重要环境，家长是孩子的第一任教师，如何使家长优良的文明行为习惯潜移默化地影响、传递到孩子身上，更大限度地抵消社会不良行为对孩子的侵蚀，使学校教育在家庭中得到最充分地延伸，是摆在我们面前的重要课题。

新形势下，将少先队工作渗透到家庭教育的领域，是解决未成年人思想道德建设工作的迫切需要，拓展家庭教育育人环境刻不容缓。

二、少先队工作渗透到家庭教育领域的策略。

在未成年人成长环节中，倡导准确的家庭教育对于开创少先队工作新局面，引领未成年人健康成长有着十分重要的意义，少先队工作理应渗透到家庭教育领域，持续探索未成年人成长新路子。

立足少先队文化育人特点，展开家庭文化创建。

一是建家庭队角，让队员展示自己在集体中的生活和成长经历，记录和展示争章轨迹和获得的荣誉。

二是创建学习型家庭，引导队员的家长共争环保章、阅读章、信息章，展开家庭读书读报活动，倡导终身学习的观点和家庭文明科学的新风尚。

立足少先队实践活动的特点，展开家队交流。

让家长理解少先队工作，参与少先队工作，使家庭教育成为教育的一种基本形式，突出家庭教育的重要性。

一是展开红领巾大采访活动，请家长回顾少先队生活，交流家长与孩子之间的感情，使父母与子女的情感相互交融；二是邀请优秀家长辅导员讲述自己孩子成功成才的经历；三是邀请家长来校参加“六一”活动、书画展、家庭休闲娱乐、素质教育成果展等活动，让家长参与少先队活动，为少先队发展献计献策。

四是建立成长档案。

学校、家长、孩子共同设计，一起参与。

档案可分为学校评价、家长评价、社会评价、同学评价和孩子自我评价五个局部，分别由辅导员老师、家长、社区、孩子同学、孩子自己如实地对他们的言行实行记录和评价，老师和家长定期对档案袋实行对照检查，即时鼓励或提出改进意见，孩子也能够针对档案实行自查，使家长针对孩子成长的缺失、行为规范实行规范教育，达到促动孩子健康成长的目的。

立足少先队组织育人的特点，展开家长素质教育。

以“学做合格父母，培养合格人才”为主题，重点宣传“为国教子，公德育人”的家庭教育理念。

一是树立一批好家长典型，以典型示范指导广大家长发挥积极参与教育作用，提升家庭教育质量。

二是指导家长和学生一起制定“家庭文明公约”，参与评选“文明家庭”及“以身作则好家长”活动；制定并带动家长一起学习《家长日常行为规范》，从言谈举止、尊老爱幼、礼貌待人、明礼诚信、遵纪守法等方面入手，提升家长素质，规范家长行为，让家长深刻地意识到“为人父母”必须增强自身道德修养的重要性。

三是定期展开家长座谈会，研讨教育方法，交流经验，寻找更适宜更科学的方式，减少家庭教育的偏差和失误。

立足少先队服务育人的特点，展开家庭教育服务。

准确把握家庭教育规律，做好家庭教育的指导服务，为家长提供理论依据和科学的方法。

一是展开家庭教育宣讲团到社区巡回演讲，普及家庭教育常识；二是办好家长学校、网络家长学校、家庭教育咨询网站，协助家长提升教育水平，解决家长实际困难，让家长
掌握科学的家庭教育知识和方法，为未成年人成长营造良好的家庭环境；三是展开家庭教育论文调研活动，为家庭教育的展开提供理论依据，把握规律，推广经验，建立少先队与家庭教育工作的长效机制。

重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。

少先队教育作为学校教育的重要组成局部，有义务、有水平对家庭教育实行适时、适当的渗透和指导。

为了共同的目标,我们必须\"心往一处想,劲往一处使\"，我们的教育才有效益和希望。

当前在少先队工作中有一种2＞5的不良倾向，即：学生在校5天的行为习惯和思想品德教育却被双休日的2天家庭教育而沫灭。

是因为很多家长忙于自己打牌赌博、吃喝玩乐，不给孩子做表率，不管理孩子，不过问孩子的学习和生活，有的还从金钱和物质上肆意放任自流，也有的家长常年忙碌自己的工作和生意，没有时间和精力去关心孩子等各种现象，因为家庭教育方面的缺矢，从而扼制了规范的在校行为，这种现象值得广大家长深思，家庭是孩子成长的重要环境，家长是孩子的第一任教师，如何使家长优良的文明行为习惯潜移默化地影响、传递到孩子身上，更大限度地抵消社会不良行为对孩子的侵蚀，使学校教育在家庭中得到最充分地延伸，是摆在我们面前的重要课题。

新形势下，将少先队工作拓展到家庭教育的领域，是解决未成年人思想道德建设工作的迫切需要，拓展家庭教育育人环境刻不容缓。

一、当前家庭教育存有的问题
当前家庭教育中，仍然存有几种错位的现象：
1、家庭教育导向错位。

大多数家长传统思想总认为教育是学校的事情，家长只负责学生生活，只注重孩子的学习成绩的进步与否，很
少关心青少年思想和行为的健康成长。

有的家长不从子女的天赋、水平、兴趣和愿望出发，而从自己的兴趣和愿望出发，为孩子打造理想世界，希望孩子成为“全才”、“能人”，无视教育孩子为人处世的基本准则和社会公德。

2、家庭教育方式错位。

当前家庭教育存有着三种方式：压制型、溺爱型、民主型，在压制和溺爱的教育方式下孩子没有积极性，享乐主义抬头，形成“衣来伸手，饭来张口”的依赖思想，缺乏艰苦生活的磨练，缺乏吃苦耐劳的精神，满足现状，追求享乐，讲排场、讲穿戴、讲吃喝，不思进取。

有的甚至诱发成盗窃、抢劫的不良后果。

3、家庭教育的内容错位。

很多家长本身素质不高，一些不文明的行为、不良嗜好、婚姻纠纷，以及违法犯罪行为等，成为未成年人思想道德不健康的重要诱导因素；因为生活节奏的加速，工作环境紧张化，很多家长在家教方面因时间和经验等限制，家庭教育内容日趋简单化，只重视孩子的物质生活，忽略了孩子健康成长的精神需求，特别是“减负”之后，因为家庭教育的职能的软化，让大多数孩子在休闲时间内，沉迷于网络中的色情、暴力和游戏，不良信息的引导，给分辨是非水平较差的未成年人造成很大危害，使他们思想上受毒害，行为上受误导，不但身心得不到健康发展，而且易引发犯罪等社会问题。

二、少先队工作延伸家庭教育领域的探索
在未成年人成长环节中，倡导准确的家庭教育对于开创少先队工作新局面，引领未成年人健康成长有着十分重要的意义，少先队工作理应延伸家庭教育领域，持续探索未成年人成长新路子。

1、立足少先队文化育人特点，展开家庭文化创建。

一是建家庭队角，让队员展示自己在集体中的生活和成长经历，记录和展示争章轨迹和获得的荣誉。

二是创建学习型家庭，引导队员的家长共争环保章、阅读章、信息章，展开家庭读书读报活动，倡导终身学习的观点和家庭文明科学的新风尚。

2、立足少先队实践活动的特点，展开家队交流。

让家长理解少先队工作，参与少先队工作，使家庭教育成为教育的一种基本形式，突出家庭教育的重要性。

一是展开红领巾大采访活动，请家长回顾少先队生活，交流家长与孩子之间的感情，使父母与子女的情感相互交融；二是邀请优秀家长辅导员讲述自己孩子成功成才的经历；三是邀请家长来校参加“六一”活动、书画展、家庭休闲娱乐、素质教育成果展等活动，让家长参与少先队活动，为少先队发展献计献策。

四是建立成长档案。

学校、家长、孩子共同设计，一起参与。

档案可分为学校评价、家长评价、社会评价、同学评价和孩子自我评价五个局部，分别由辅导员老师、家长、社区、孩子同学、孩子自己如实地对他们的言行实行记录和评价，老师和家长定期对档案袋实行对照检查，即时鼓励或提出改进意见，孩子也能够针对档案实行自查，使家长针对孩子成长的缺失、行为规范实行规范教育，达到促动孩子健康成长的目的。

3、立足少先队组织育人的特点，展开家长素质教育。

以“学做合格父母，培养合格人才”为主题，重点宣传“为国教子，公德育人”的家庭教育理念。

一是树立一批好家长典型，以典型示范指导广大家长发挥积极参与教育作用，提升家庭教育质量。

二是指导家长和学生一起制定
“家庭文明公约”，参与评选“文明家庭”及“以身作则好家长”活动；制定并带动家长一起学习《家长日常行为规范》，从言谈举止、尊老爱幼、礼貌待人、明礼诚信、遵纪守法等方面入手，提升家长素质，规范家长行为，让家长深刻地意识到“为人父母”必须增强自身道德修养的重要性。

三是定期展开家长座谈会，研讨教育方法，交流经验，寻找更适宜更科学的方式，减少家庭教育的偏差和失误。

4、立足少先队服务育人的特点，展开家庭教育服务。

准确把握家庭教育规律，做好家庭教育的指导服务，为家长提供理论依据和科学的方法。

一是展开家庭教育宣讲团到社区巡回演讲，普及家庭教育常识；二是办好家长学校、网络家长学校、家庭教育咨询网站，协助家长提升教育水平，解决家长实际困难，让家长掌握科学的家庭教育知识和方法，为未成年人成长营造良好的家庭环境；三是展开家庭教育论文调研活动，为家庭教育的展开提供理论依据，把握规律，推广经验，建立少先队与家庭教育工作的长效机制。

增强和改进未成年人的思想道德教育工作，促动青少年一代健康成长，培育“四有”新人，不但关系到每一个家庭的切身利益，而且对于一个国家一个社会都具有现实意义，所以，我们应不辱使命不负重托，以饱满的工作热情，面对社会发展带来的复杂而多变地工作环境，科学审视，认真思索，努力拓展少先队工作家庭教育领域，探索新形势下家庭教育新路子，将未成年人思想道德工作推向新的高度。