西师版小学三年级数学下册第三单元：三位数除以一位数的除法教案
西师大版三年级数学下册《三位数除以一位数的除法》单元教案
西师大版三年级数学下册(义务教育教科书)课本目录如下：三位数除以一位数的除法三位数除以一位数三位数除以一位数的除法口算和估算(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第63~64页的教学内容，练习十二。
【教学目标】1结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。
2探索并理解三位数除以一位数的口算方法。
3初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。
【教学重难点】初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。
【教具、学具准备】多媒体课件或教学挂图。
【教学过程】一、创设情景，激趣引入教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。
（多媒体出示第63页动物运动会的主题图）教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？学生：有赛跑、拍皮球比赛、吹泡泡比赛、荡秋千比赛、跳绳比赛……教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？学生：我发现了一只小猪吹泡泡1分吹了40个，另一只小猪3分吹了135个，我想知道它们谁吹得多？谁能赢？教师：很明显啊，135个比40个多。
学生：老师，这样是不能比的，40个是1分吹的，135个是3分的。
教师：那怎样才能解决这个问题？学生：只要算出3分吹135个泡泡的小猪1分吹泡泡的个数就能比较了。
教师：能用算式表示吗？学生：算式是135÷3。
（板书算式）学生：我还有问题，图上有一只小猫跳绳3分跳了312下，另一只小猫2分跳了198下，我想知道它们谁跳得快些？教师：这个问题又如何解决呢？学生：可以像刚才那样，看看它们1分谁跳的个数多，算式是312÷3，198÷2。
（板书算式）教师：真是爱动脑筋的孩子。
不过要解决同学们刚才提出的这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。
今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。
（板书课题）［点评：创设了学生喜欢的“动物运动会”场景，提出了用三位数除以一位数除法解决的问题，激发了学生的求知欲，使学生以一种积极的心态投入学习。
三位数除以一位数—问题解决(教学设计)西师大版三年级下册数学
三位数除以一位数—问题解决（教学设计）一、教学目标本教学设计主要围绕“三位数除以一位数”这个数学问题展开，旨在帮助学生掌握此类问题的解决方法和技巧，并能够熟练地运用所学知识解决相关题目。
1.知识目标：•能够正确理解和运用除法的定义和相关概念；•能够掌握三位数除以一位数的解法及其运算规律。
2.能力目标：•能够运用所学知识解决三位数除以一位数的相关问题；•能够独立思考，独立解决数学问题。
3.情感目标：•培养学生的数学兴趣和自信心，提高自学能力；•培养学生的观察、分析和归纳能力。
二、教学重点与难点1.教学重点•理解三位数除以一位数的解法及其运算规律；•掌握三位数除以一位数的解法；•熟练运用所学知识解决相关问题。
2.教学难点•配对除法的概念和符号表示；•理解借位算法，掌握解除含有借位算法的除法问题。
三、教学方法本节课的教学方法主要为探究式教学和讨论式教学。
通过授课、分组练习、答疑解惑和小组展示等环节，让学生在合作、探索和分享的氛围中，形成对知识的深入理解和掌握。
四、教学步骤步骤一：导入（15分钟）1.1 彩虹车站法让学生回忆关于除法的概念是什么，包括：被除数、除数、商、余数。
导出三个数的商应该是什么样子的？1.2 接下来，学生介绍3-4个用彩虹车站的方法计算出来的除数的答案。
引导学生思考，计算器的商怎样表示？“/”表示什么？1.3 引导学生探究一下：如果除数是个位数，该怎么做？步骤二：发现问题（15分钟）2.1 让学生到黑板前演算3位数除以个位数，先让学生自己思考，有了答案以后再进行对答案。
看看有哪些同学演算出结果不一样，研究一下其差异。
2.2 教师给学生出几道题，尽量涉及到小组内每位同学。
每道题让学生先自己思考，然后让同桌一起想，并最终交换讨论成果。
步骤三：解决问题（35分钟）3.1 组织学生探索如何解决之前出现的差异问题。
3.2 教师针对不同的问题，介绍借位算法等解决问题的方法。
步骤四：巩固与拓展（20分钟）4.1 组织学生分组交流，展示组内自己研究的问题解决方法4.2 给学生布置练习作业，通过练习检验自己对今天所学知识的掌握程度。
西师大版三年级下册数学第三单元 三位数除以一位数的除法教案
第三单元三位数除以一位数的除法第1课时三位数除以一位数（1）第3课时三位数除以一位数的估算第4课时三位数除以一位数的笔算教学内容：西师大版数学三年级下册第三单元教材53页例5，课堂活动等教学目标：1、通过看、想、议、写等课堂活动，经历用竖式计算三位数除以一位数（商中间没有0）的全过程，明确每一步的算理，归纳笔算算法。
2、会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的除法，并解决简单的实际问题。
3、培养学生独立探究的意识与能力；让学生在学习的过程中，感受成功的喜悦。
教学重点：理解笔算除法每一步的算理，会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的笔算。
教学难点：能正确确定竖式中商的位置。
教学过程：一、复习铺垫。
1、学生在家完成学习单上的笔算（两位数除以一位数的竖式）2、出示课件情景图（修改过的例五图）猪老二两分能吹78个泡泡，它平均每分吹多少个泡泡？（1）学生独立思考，并解决在草稿本上。
78÷2= （个）（2）知识回顾，两位数除以一位数的笔算算理。
引导学生回顾两位数除以一位数的笔算方法：除法竖式里先从被除数的高位算起，除到哪一位就写在那一位上。
（注意每次除得的余数要比除数小）。
二、尝试探究。
1、出示例五情境图，学生通过看图，找出题上的数学信息。
数学信息：小猪3分钟能吹135个泡泡。
问平均每分钟能吹多少个泡泡？2、小组合作讨论，列出算式，并说明原因。
（1）要想知道平均每分钟吹的数量，知道了3分吹135个，可以用除法计算。
135÷3= （个）（2）质疑：这一题可以用估算来解决吗？为什么？让学生明确这一题要求的是精确值，而不是近似值，所以不能估算。
3、探讨算理。
（1）学生独立计算，想一想三位数除以一位数的计算方法？（2）小组讨论，三位数除以一位数的计算方法。
讨论：除法竖式里先从高位算起，百位上的1除以3不够商1是该怎么办？ 135除以3，从被除数的高位除起，1个百除以3，不够商1个百时，可以先把它看成10个十，再与十位上的3个十合并成13个十。
数学教案 西师版小学三年级数学下册第三单元三位数除以一位数的除法教案
西师版小学三年级数学下册第三单元：三位数除以一位数的除法教案第三单元：三位数除以一位数的除法口算和估算(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第63~64页的教学内容，练习十二。
【教学目标】1结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。
2探索并理解三位数除以一位数的口算方法。
3初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。
【教学重难点】初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。
【教具、学具准备】教学挂图。
【教学过程】一、创设情景，激趣引入教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。
（出示第63页动物运动会的主题图）教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？教师：很明显啊，135个比40个多。
教师：那怎样才能解决这个问题？教师：能用算式表示吗？（板书算式）教师：这个问题又如何解决呢？教师：真是爱动脑筋的孩子。
不过要解决同学们刚才提出的这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。
今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。
（板书课题）二、迁移类比，探究新知1创设情景，引导观察教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展植树活动。
（出示例1情景图）教师：从图中你获得了哪些信息？学生2：我还知道了这是600株树苗。
有可能每捆100株，6捆就是600株。
学生3：图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？教师：要解决这个问题怎样列式？2自主探索，交流算法（1）学生独立思考算法。
教师：这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？教师：能通过独立思考找到计算的方法和答案吗？教师：那试试吧。
（2）汇报交流。
教师：不错啊，可以把复杂的问题简单化了再做。
还有不同的想法吗？教师：用已有的知识来解答新问题，能看出你是认真思考了的。
三年级下册数学教案-3.2 三位数除以一位数的笔算除法 ︳西师大版
三年级下册数学教案-3.2 三位数除以一位数的笔算除法︳西师大版1. 教学目标1.在算除法（三位数除以一位数）中，认识余数和商。
2.掌握三位数除以一位数的笔算除法方法，能够进行简单的计算。
3.通过实例演算，让学生能够理解和掌握三位数除一位数的计算方法和思路。
4.体验数学问题的解决过程，提升数学综合能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.通过实例讲解三位数除以一位数的计算方法和思路。
2.讲解笔算除法方法，使学生能够掌握基本计算方法。
3.反复练习，让学生提升计算精度。
2.2 教学难点1.学生在初学数除法的时候常会忘记向下取整。
2.三位数除以一位数的精确计算，对学生的数学能力和口算能力都是一个挑战。
3. 教学过程3.1 导入1.引入当前课程主题：“三位数除以一位数的笔算除法”。
2.通过提问来复习旧知识，如：什么是除法？商和余数分别是什么？3.2 讲解笔算除法方法1.运用白板说明笔算除法的计算方法，注重每个步骤的具体操作和结果。
2.强调向下取整的重要性，指导学生根据题目要求和精度要求进行取整。
3.给学生布置练习，帮助学生熟悉笔算除法的基本操作。
3.3 分组讨论与实践1.将学生分为若干小组，针对一些特别的问题进行研讨和讨论。
2.针对实际问题设置实例，进行重点实践，帮助学生更好地理解在实际问题中如何应用笔算除法的方法。
3.4 个别巩固1.针对个别学生出现的问题进行解答与巩固。
2.教师根据学生的数学能力水平和吸收程度进行不同的巩固措施。
4. 教学评价4.1 根据课上表现的评价1.通过上课表现，对学生的基本知识掌握情况和操作能力进行评估。
2.根据课堂表现，对学生的积极性和自学能力进行评价。
4.2 作业和测试的评价1.布置符合要求的作业题目，通过作业评价学生的独立操作能力和质量。
2.通过测试，对学生在笔算除法方面的综合能力进行检测和评估。
5. 教学反思1.本课堂的组织与设计很好地促进了学生的参与度和学习效果。
《三位数除以一位数的除法》教学设计
《三位数除以一位数的除法》教学设计第3课时【教学内容】西师版三下第53页第三单元第3课时例5及相应练习。
【教学目标】1.经历三位数除以一位数的(首位不够除)笔算方法的探索过程，掌握计算方法，并能正确计算；2.培养学生迁移类推、观察归纳并会有条理思考问题的能力，发展学生的数感；3.让学生感受到数学来源于生活，并能积极参与数学活动，体验数学活动中的探索与创造，享受成功后的乐趣，本着实事求是的态度，养成质疑和独立思考的良好习惯。
【教学重点】理解三位数除以一位数首位不够除的计算方法。
【教学难点】理解被除数的最高位不够时，商为什么要写在十位上。
【教学准备】ppt、题卡【教学流程】一、创设情境激趣引入1. 情境创设回忆旧知森林里的动物们又在举办运动会了，你们想去看吗？看小猪们，他们在干嘛呢？——吹泡泡。
看猪老二说了什么？——我两分钟能吹96个泡泡。
你能根据这两条数学信息，你能提出什么数学问题吗？又该怎么列式呢？学生：猪老二平均每分钟吹多少个泡泡？列式：96÷2=48（个）师引导：仔细观察这个算式，熟悉吗？就是我们前面学习的两位数除以一位数的除法。
孩子们，你能计算吗？赶快在你的练习本上试一试！（学生在题单上完成）师：哪位小勇士愿意上来介绍计算过程。
赶快试一试！结果反馈：和他一样的孩子举手！真不错，看来你们对两位数除以一位数的除法掌握得很好。
2.回顾方法，揭示课题想一想：计算两位数除以一位数的除法时，要注意什么？学生回顾，教师板书。
小结过渡：这几点就是我们计算两位数除以一位数的除法应该注意的地方，请同学们快速浏览。
小猪也想知道它的成绩怎么样，你们能帮助它吗？你找到了哪些数学信息？要解决的数学问题是什么？老师把它请到黑板上！（出示情境图）【设计意图】让学生在欣赏运动会的过程中，发现数学信息，提出数学问题，营造轻松的课堂气氛，激发学生学习的兴趣。
二、合作探究建构新知（一）教学例5。
1.分析题意，列出算式课件出示教材53页例5：动物运动会上，小猪在吹泡泡，三分钟吹了135个，猪老大平均每分钟吹多少个？教师：怎样列式？为什么用除法？（板书：135÷3）2.对比算式，揭示课题观察，这个除法算式你有什么发现？预设:是三位数除以一位数。
三年级下册数学教案-3.2 三位数除以一位数的笔算 ︳西师大版
教学设计方案四、教学过程（一）情景导入引导：森林里的动物们又在举办运动会了，你们想去看吗？看小猪们，他们在干嘛呢？——吹泡泡。
看猪老二说了什么？——我两分钟能吹96个泡泡。
你能根据这两条数学信息，你能提出什么数学问题吗？又该怎么列式呢？学生：猪老二平均每分钟吹多少个泡泡？列式：96÷2=48个）请你观察这是几位数除以几位数？如何笔算两位数除以一位数的除法？（略）骄傲的猪老大说：“哈哈，我比你快，我三分钟吹了135个。
”（出示情境图）猪老二说：“为什么，你快一些，不公平。
”猪老大说：“很明显呀！135比96多。
”猪老大说的对吗？为什么？他们吹泡泡的时间不同，不能直接比较大小。
那怎么办呢？可以像刚才那样，看谁一分钟吹得个数多，谁就吹得快。
设计意图：让学生在欣赏运动会的过程中，发现数学信息，提出数学问题，营造轻松的课堂气氛，激发学生学习的兴趣。
（二）探究新知1.教学例5。
课件出示教材53页例5：动物运动会上，猪老大在吹泡泡，三分钟吹了135个，猪老大平均每分钟吹多少个？谁来说一说怎么列式？引导学生列出算式：135÷3=请你观察这是几位数除以几位数？（温馨提示：先确定商是几位数，再用前面学过的两位数除以一位数的方法进行计算。
写在练习纸上，学生汇报结果。
）那么135÷3的商到底是多少呢？孩子们你们愿意和老师一起笔算这个算式吗?并思考：(1)先从哪一位除起?（2）当1个百除以3不够商1个百怎么办？（3）13个十除以三商应该写在哪位上？师生一起说出计算过程，教师相机板书竖式。
那么你们现在知道谁吹得快了吗？（猪老二）135÷3=45这是一个解决问题，不要忘了写上答语，我们一起来口答好吗？试一试：看屏幕上这个算式639÷3=？，请在自己草稿纸上完成它。
思考：2为什么写在百位上？比一比：对比前两个竖式，都是三位数除以一位数，为什么商的最高位所在的位数不同？小组讨论，教师明确：当被除数百位上的数比除数大，够商一个百，商是三位数。
三年级下册数学教案-3三位数除以一位数的除法《笔算》4西师大版
三年级下册数学教案3 三位数除以一位数的除法《笔算》4 西师大版教案：三年级下册数学教案3 三位数除以一位数的除法《笔算》4 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是三位数除以一位数的除法笔算。
我们将通过具体的例题来理解并掌握这个除法的运算规则和步骤。
教材中第47页的内容是我们学习的重点，其中包括了具体的例题和练习题目。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数除以一位数的笔算方法，并且能够熟练地进行相关的计算。
三、教学难点与重点教学难点是如何正确地进行三位数除以一位数的笔算，如何处理可能的余数。
教学重点则是让学生们理解和掌握笔算的步骤和规则。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握三位数除以一位数的笔算，我准备了PPT和黑板作为教具，同时让学生们准备好纸和笔作为学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入今天的课题，例如：“小明有360颗糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友会得到多少糖果？”2. 例题讲解：然后我会展示PPT上的例题，比如360除以6，我会一步一步地演示如何进行笔算，让学生们清楚地看到每一步的运算过程。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出一些类似的练习题目，让学生们自己尝试进行笔算，并及时给予他们反馈和指导。
4. 板书设计：在黑板上，我会把例题和练习题目的运算过程清晰地展示出来，以便学生们更好地理解和跟随。
六、作业设计作业题目：450 ÷ 3720 ÷ 8540 ÷ 6答案：1. 450 ÷ 3 = 1502. 720 ÷ 8 = 903. 540 ÷ 6 = 90七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否已经掌握了三位数除以一位数的笔算方法。
如果发现有学生还没有掌握，我会个别进行辅导。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地应用所学的知识。
三年级下册数学教案-3.4三位数除以一位数的笔算除法︳西师大版
三年级下册数学教案3.4 三位数除以一位数的笔算除法︳西师大版教案：三年级下册数学教案3.4 三位数除以一位数的笔算除法︳西师大版我，作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是关于三年级下册数学教案3.4 三位数除以一位数的笔算除法的教学内容。
一、教学内容我选择的教材是西师大版三年级下册的数学教材。
本节课的教学内容主要涉及第三章的第四节，即三位数除以一位数的笔算除法。
在这一节中，学生们将学习如何用一位数去除一个三位数，掌握除法的基本步骤和计算方法。
二、教学目标1. 理解三位数除以一位数的笔算除法的概念和步骤。
2. 能够正确地进行三位数除以一位数的笔算除法计算。
3. 能够运用所学的除法知识解决实际问题。
三、教学难点与重点在本节课中，教学难点是学生们对于除法步骤的理解和运用，特别是如何正确地进行试商和调整商的位置。
而教学重点则是学生们能够独立地进行三位数除以一位数的笔算除法计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器以及学生们常用的数学学习工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际问题，例如“小明有360颗糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”来引起学生们的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 讲解例题：我选取了几个典型的例题，如360÷6，450÷9等，向学生们展示了三位数除以一位数的笔算除法的步骤和方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我给学生们提供了几道类似的练习题，让他们独立进行计算，并及时给予指导和解答。
4. 小组合作：我组织学生们进行小组合作，让他们相互讨论和解答问题，增强他们的合作能力和解决问题的能力。
六、板书设计三位数除以一位数的笔算除法步骤：1. 写下除数和被除数2. 试商：用除数去除被除数的第一位数字，看能够除几个3. 写下商：将试商的数字写在答案的相应位置4. 计算余数：用除数去除被除数的余数，得到新的商和余数5. 写下新的商：将新的商的数字写在答案的相应位置6. 计算最终的余数：用除数去除最终的余数，得到最终的商和余数7. 写下最终的商：将最终的商的数字写在答案的相应位置七、作业设计1. 完成教材上的练习题：第63页的3题和第64页的10题。
三年级下册数学教案-2.1《三位数除以一位数的笔算除法》︳西师大版
三年级下册数学教案2.1 《三位数除以一位数的笔算除法》︳西师大版教案：三年级下册数学教案2.1 《三位数除以一位数的笔算除法》︳西师大版我作为一名经验丰富的教师，对于三年级下册的数学教案2.1《三位数除以一位数的笔算除法》进行了深入的研究。
在这节课中，我希望通过教学，让学生们掌握三位数除以一位数的笔算除法的方法，提高他们的数学运算能力。
一、教学内容本节课的教学内容是西师大版三年级下册数学教材第二单元的第一课时，主要讲解三位数除以一位数的笔算除法。
学生们将学习如何通过列竖式计算三位数除以一位数的过程，并理解每一步的运算规律。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数除以一位数的笔算除法的方法，并能够熟练地进行计算。
同时，培养他们的观察能力、思考能力和合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握三位数除以一位数的笔算除法的方法，能够独立进行计算。
难点是让学生们理解除法运算的规律，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解三位数除以一位数的笔算除法，我准备了多媒体课件、黑板、粉笔、竖式计算纸等教具和学具。
五、教学过程1. 导入：我通过一个生活中的实际问题引入本节课的学习，例如：“小明有360颗糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果呢？”让学生们思考并尝试解答。
2. 新课导入：我通过多媒体课件展示三位数除以一位数的笔算除法的过程，引导学生观察和思考。
然后，我通过讲解和示范，详细解释了三位数除以一位数的笔算除法的方法。
3. 例题讲解：我选择了一道典型的例题，例如：450÷3=，我让学生们观察竖式计算的过程，并解释每一步的运算规律。
然后，我邀请几位学生上台演示和讲解其他的例题。
4. 随堂练习：我给出了几道类似的练习题，让学生们独立进行计算，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，列出了三位数除以一位数的笔算除法的步骤和运算规律，方便学生们观察和记忆。
三年级下册数学教案-3.4三位数除以一位数的口算︳西师大版
三年级下册数学教案3.4 三位数除以一位数的口算︳西师大版教案：三年级下册数学教案3.4 三位数除以一位数的口算︳西师大版一、教学内容本节课的教学内容是三年级下册的数学教材，具体章节是第三单元的4节内容。
这部分内容主要介绍了一位数除以三位数的口算方法。
通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握除数是1到9的口算方法，并能应用于实际问题中。
二、教学目标1. 理解并掌握除数是1到9的口算方法。
2. 能够将口算方法应用于实际问题中，解决三位数除以一位数的问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握除数是1到9的口算方法，并能够应用于实际问题中。
难点是对于一些特殊情况，如除数和被除数的某些位上的数相等或相近，学生需要能够灵活运用口算方法进行计算。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包括口算方法的动画演示和实际问题的示例。
2. 练习题册：包括不同难度的练习题目，以供学生进行随堂练习。
3. 计算器：用于学生在解决问题的过程中进行验证和计算。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有一袋糖果，每袋有15颗，他一共有多少颗糖果？”让学生尝试解决这个问题，引导他们思考如何进行一位数的除法运算。
2. 讲解口算方法：接着，我将通过教学课件展示除数是1到9的口算方法。
例如，当除数是3时，我们可以将除数3乘以一个整数，使其尽可能接近被除数的最高位，然后用被除数的最高位减去这个整数，得到商的第一个数字。
接着，我们将这个整数乘以10，得到一个新的整数，然后用被除数的次高位减去这个新的整数，得到商的第二个数字。
以此类推，直到计算出商的一个数字。
3. 示例讲解：我将通过一些具体的示例题目，让学生观察和理解口算方法的运用。
例如，计算345除以5的过程，我们可以将除数5乘以6，得到30，然后用被除数的最高位3减去30，得到商的第一个数字0。
接着，我们将这个整数乘以10，得到30，然后用被除数的次高位4减去30，得到商的第二个数字1。
西师版三年级数学教案-三位数除以一位数的除法
第三單元三位元數除以一位數的除法第1課時三位數除以一位數（1）第3課時三位數除以一位數的估算第4課時三位數除以一位數的筆算教學內容：西師大版數學三年級下冊第三單元教材53頁例5，課堂活動等教學目標：1、通過看、想、議、寫等課堂活動，經歷用豎式計算三位數除以一位數（商中間沒有0）的全過程，明確每一步的算理，歸納筆算演算法。
2、會正確筆算三位數除以一位數（商中間沒有0）的除法，並解決簡單的實際問題。
3、培養學生獨立探究的意識與能力；讓學生在學習的過程中，感受成功的喜悅。
教學重點：理解筆算除法每一步的算理，會正確筆算三位數除以一位數（商中間沒有0）的筆算。
教學難點：能正確確定豎式中商的位置。
教學過程：一、複習鋪墊。
1、學生在家完成學習單上的筆算（兩位數除以一位數的豎式）2、出示課件情景圖（修改過的例五圖）豬老二兩分能吹78個泡泡，它平均每分吹多少個泡泡？（1）學生獨立思考，並解決在草稿本上。
78÷2= （個）（2）知識回顧，兩位數除以一位數的筆算算理。
引導學生回顧兩位數除以一位數的筆算方法：除法豎式裡先從被除數的高位算起，除到哪一位就寫在那一位上。
（注意每次除得的餘數要比除數小）。
二、嘗試探究。
1、出示例五情境圖，學生通過看圖，找出題上的數學資訊。
數學資訊：小豬3分鐘能吹135個泡泡。
問平均每分鐘能吹多少個泡泡？2、小組合作討論，列出算式，並說明原因。
（1）要想知道平均每分鐘吹的數量，知道了3分吹135個，可以用除法計算。
135÷3= （個）（2）質疑：這一題可以用估算來解決嗎？為什麼？讓學生明確這一題要求的是精確值，而不是近似值，所以不能估算。
3、探討算理。
（1）學生獨立計算，想一想三位數除以一位數的計算方法？（2）小組討論，三位數除以一位數的計算方法。
討論：除法豎式裡先從高位算起，百位元上的1除以3不夠商1是該怎麼辦？ 135除以3，從被除數的高位除起，1個百除以3，不夠商1個百時，可以先把它看成10個十，再與十位上的3個十合併成13個十。
三年级数学下册三三位数除以一位数的除法笔算一教案西师大版
笔算(一)【导学内容】导学内容（西师版）三年级下册第70页例1。
【教学目标】1让学生在探索研究的过程中进一步掌握除数是一位数的除法计算方法，会计算三位数除以一位数的笔算除法。
2提高学生的计算能力，培养学生的知识类推能力和抽象概括能力。
3培养学生认真仔细的良好学习习惯。
【导学重难点】确定第一位商的位置，掌握计算方法。
【教具、学具准备】情景图和口算卡片。
【导学过程】一、沟通旧知，建立联系1全班看卡片口算600÷3800÷2150÷3400÷8320÷4360÷9420÷2420÷6教师：谁来说说420÷2怎样算？420÷6怎样算？2口算时同时请两名学生用竖式板演54÷3，54÷6计算完成后，让学生说出是怎样计算的。
3猜测如果被除数的位数增加了，计算方法会变吗？4引入教师：通过下面的学习，让我们从中找到正确答案吧。
二、自主探索，学习例题1出示例1的情景图教师：请你观察这幅图，然后告诉大家你从中得到哪些信息？学生：我从图上获得这些信息，从某地到植物园有135km，开车3时到达。
教师：谁能根据你所获得的信息提出数学问题？学生：平均每时行多少千米？教师：怎样列式？（板书：135÷3）教师：这就是今天我们要学习的内容——三位数除以一位数的笔算。
（板书课题）2学生试着用竖式计算学生尝试自己探索并计算。
3小组交流（1）教师：你是怎样计算的呢？把你在计算过程中遇到的问题或者是获得的成功和小组里的其他同学交流交流。
（2）小组活动。
4全班交流选一个小组将竖式在投影仪上展示、讲解，其他小组如有不同意见可以提问，小组进行答辩。
教师追问：“4”为什么写在十位上？5不用计算，判断下面商的最高位的位置425÷9130÷3645÷4226÷9明确：被除数的最高位不够商1时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位，即十位上。
三年级下册数学教案-第三单元三位数除以一位数(3)∣西师大版
三年级下册数学教案-第三单元三位数除以一位数（3）∣西师大版一、教学目标1.认知三位数除以一位数的概念和运算方法。
2.掌握三位数除以一位数的口诀及正确的计算方法。
3.能够熟练地进行三位数除以一位数的口算和列竖式运算。
4.通过练习题和课堂活动，培养学生的数学思维能力和数学运算能力。
二、教学重点1.掌握三位数除以一位数的口诀和正确计算方法。
2.能够熟练地进行三位数除以一位数的口算和列竖式运算。
三、教学难点1.正确理解和运用三位数除以一位数的规则。
2.进行不带余数和带余数的运算。
四、教学内容及安排1.三位数除以一位数的口诀和计算方法(10分钟)引导学生回忆和总结三位数除以一位数的口诀和计算方法，帮助学生全面理解该运算规则。
2.三位数除以一位数的口算练习(20分钟)让学生进行三位数除以一位数的口算，通过不断练习，达到熟练掌握口算能力的目的。
3.三位数除以一位数的竖式运算(20分钟)引导学生掌握三位数除以一位数的竖式运算方法，通过多次练习和教师示范，让学生逐渐掌握该运算方法。
4.练习题和课堂活动(30分钟)教师出示一些练习题和课堂活动，帮助学生巩固所学知识，培养学生的数学思维能力和数学运算能力。
五、教学方法1.课前导入：通过口算或巧记口诀，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。
2.讲解授课：教师通过详细讲解和多次演示，帮助学生理解和掌握运算规则和方法。
3.练习巩固：通过大量的练习和课堂活动，让学生巩固所学知识，培养学生的计算能力和思维能力。
4.评价总结：通过举例验证，让学生充分掌握方法和技巧，并针对性地进行评价和总结。
六、教学评价1.教学过程中，教师请学生认真听讲、积极思考和踊跃发言。
2.教师对学生的口算能力和竖式计算能力进行评价，鼓励学生不断进步。
3.教师评价学生的练习效果和掌握程度，对学生给予适当的奖励和鼓励。
七、教学反思本课教学过程中，教师注重了三位数除以一位数计算的口诀和计算方法的讲解和运用，配合相应的口算和竖式练习题，让学生能够熟练掌握该运算规则。
三年级数学下册教案-3.3三位数除以一位数(3)-西师大版
三年级数学下册教案-3.3三位数除以一位数(3)-西师大版一、教学目标1.能够理解三位数除以一位数运算的基本概念。
2.能够能够掌握三位数除以一位数的要领和运算技巧。
3.能够通过实际生活中的问题应用所学知识解决问题。
二、教学重点难点1.教学重点：让学生明白什么是三位数除以一位数。
2.教学难点：能够熟练掌握三位数除以一位数的运算方法。
三、教学步骤1. 导入新知识在上一讲的课中，我们学习了三位数除以一位数的一般方法。
在今天的课程中，我们将学习更多的三位数除以一位数运算的实际问题和应用。
请同学们先回顾一下上一讲的知识。
2. 学习新知识1.让学生观察下面的例子：312 ÷ 3 = ?我们可以通过以下步骤来计算：3 |312|3————66————2所以，312 ÷ 3 = 104。
2.让学生自己尝试解决下面的例子：567 ÷ 7 =？(步骤同上)所以，567 ÷ 7 = 81。
3. 练习与巩固1.练习1：让学生尝试用上面的方法解决以下问题：836 ÷ 4 = ?732 ÷ 6 = ?2.练习2：回答以下问题：–小明买了 312 元的东西，他拿了 3 张 100 元的钞票，那他还需要多少钱？–一次捐赠活动中，学生们共捐赠了 567 元，这些钱将被平均分配给 7 位贫困学生，每位学生能分到多少钱？5. 提高拓展1.让学生思考以下问题：–如果有一些苹果，每个篮子只能放 5 个，那么 23 个苹果最少要用几个篮子装？–某批货物共有 336 箱，每辆货车最多只能装 24 箱，至少需要几辆货车才能把这批货物全部运走？2.如果有时间，可以让同学们相互交流他们的思路和解决方法。
四、教学反思在本节课中，我们学习了更多的三位数除以一位数的运算问题和应用。
通过这次的学习，学生们已经可以熟练掌握三位数除以一位数的基本运算方法，并且能够解决实际生活中的问题。
虽然今天的课程并不算难，但是我们可以看到学生们还是很感兴趣的，这让我感到十分欣慰。
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西师版小学三年级数学下册第三单元：三位数除以一位数的除法教案第三单元：三位数除以一位数的除法口算和估算【教学内容】义务教育程标准实验教科书（西师版）三年级下册第63~64页的教学内容，练习十二。
【教学目标】23【教学重难点】初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。
【教具、学具准备】教学挂图。
【教学过程】一、创设情景，激趣引入教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。
（出示第63页动物运动会的主题图）教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？教师：很明显啊，13个比40个多。
教师：那怎样才能解决这个问题？教师：能用算式表示吗？（板书算式）教师：这个问题又如何解决呢？（板书算式）教师：真是爱动脑筋的孩子。
不过要解决同学们刚才提出的这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。
今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。
（板书题）二、迁移类比，探究新知教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展植树活动。
（出示例1情景图）教师：从图中你获得了哪些信息？学生2：我还知道了这是600株树苗。
有可能每捆100株，6捆就是600株。
学生3：图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？教师：要解决这个问题怎样列式？（板书算式）2（1）学生独立思考算法。
教师：这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？教师：能通过独立思考找到计算的方法和答案吗？教师：那试试吧。
（2）汇报交流。
教师：不错啊，可以把复杂的问题简单化了再做。
还有不同的想法吗？教师：用已有的知识来解答新问题，能看出你是认真思考了的。
教师：做除法想乘法，很好的主意。
教师：哦，你能举一反三，真棒！教师：还有别的想法吗？3教师：通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得出了什么方法没有？教师：同学们通过观察和已有的经验，发现了平分6捆树苗和平分6株树苗的方法是完全一样的，不同的只是把“株”这个单位换成了“捆”。
计算的时候，不管是做除法想乘法，还是根据6÷2=3推出600÷2=300，都能得到正确答案。
三、尝试运用，加深理解（1）师生对口令。
800÷4400÷2900÷3600÷200÷（2）同桌两人相互出题对口令。
21题让学生独立口算，然后订正答案。
再引导学生对上、下两道共4组题进行比较，发现规律。
32题让学生独立完成火车车厢上的题目，然后以开火车的形式进行集体订正，不仅可以让学生顺着开火车，还可以倒着开。
四、反思总结教师：今天的数学你有什么收获？你想告诉小伙伴什么吗？口算和估算（教学片断）【教学内容】义务教育程标准实验教科书（西师版）三年级下册第64页例2。
【教学过程】一、知识回顾600÷3800÷4840÷200÷360÷3240÷2学生算后，让学生说800÷2和840÷2的口算思路。
2长方形面积=（）；长=（）；宽=（）。
二、教学例2（出示例2情景图）教师：下面，我们来看一个有关面积的问题，从图中你获得了哪些信息？学生2：告诉我们要爱护草坪。
学生3：两个小朋友测出它的宽是6米，要求长是多少米？教师：要解决这个问题，怎么列式呢？教师：你是怎么想的？教师：真聪明，那么长是多少米呢？我们要计算才知道，这就是我们今天要学习的内容。
教师：120÷6与刚才的口算比较，有什么不同吗？教师：对，这就比我们学习的知识回顾题中的口算题稍困难一点，那我们能不能借用它们的算法来学习例2呢？下面请大家分成4人小组，进行学习，把自己的想法先在组内进行交流。
学生在小组内合作学习。
如果学生未能发现学生3说的这种方法，教师要进行引导，帮助学生进一步熟悉学会用迁移、类推的数学思想方法解决问题。
教师：还有不同的想法吗？口算和估算【教学内容】义务教育程标准实验教科书（西师版）三年级下册第6页例3，练习十二。
【教学目标】位数的估算，并解释估算的过程及方法。
2生的思维能力。
3估算能力。
【教学重难点】能结合具体情景进行三位数除以一位数的估算，体会估算的现实意义。
【教具、学具准备】教学挂图。
【教学过程】一、创设情景，激趣引入教师：同学们，你们对科技活动感兴趣吗？教师：神舟五号让中国人实现了飞天梦，中国在航天领域的骄人成绩博得了满堂彩。
大家想到科技馆去了解一下有关科技方面的知识吗？出示例3情景图。
教师：这所学校的同学们也和我们一样对科技知识感兴趣呢。
你们看，他们正排队进入科技馆准备参观。
认真观察，看看画面里为我们提供了一些什么信息？教师：能提出数学问题吗？学生3：分3批的话，平均每批进去多少人呢？2教师：这个问题该怎样解答，谁知道？教师：从实际情况来看，每批进入参观的人数必须完全一样吗？教师：那么你们认为怎样分配才能使每批进去的人数较为合理呢？教师：怎样计算？3教师：同学们说得非常好，在实际生活中，许多时候只需要一个大致的结果就行了，不用非常准确地算出结果，这时候我们就可以用到估算的方法。
今天我们就一起来研究“三位数除以一位数的估算”。
（板书题）二、运用转化，探究方法教师：根据图意，谁能来猜一猜平均每批进去参观的人数大约是多少呢？并说明你猜测的理由。
教师：那你是怎样判断的呢？教师：有根据，思路清晰，我想你的推断肯定也启发了其他同学。
还有大胆猜测的同学吗？教师：能说说你是怎么思考的吗？学生2：因为74小于600，600÷3=200，所以推断出每批进去的人数不会超过200人。
教师：你已经在对答案进行估计了，而且说得非常有道理，真是聪明的孩子。
2教师：74÷3大约是多少？应该怎样估算呢？能不能从刚才两个同学的发言中得到一些启示？请同学们先在小组范围内讨论讨论。
小组讨论，教师巡视。
教师：谁来说说你们讨论的情况?教师：就74÷3这道题而言，能具体说说吗？教师：真棒！从旧知识受到启发，解决了新问题，还有其他的估算方法吗？3教师：同学们真不错，想出了不同的估算方法。
不管是74÷3≈200，还是74÷3≈190，能从中明白三位数除以一位数的估算方法吗？教师：这样做有什么好处呢？三、尝试运用，促进内化1题（1）以小组为单位议一议，生活中哪些地方要用到除法估算?（2）各小组汇报自己讨论的结果，小组间还可以互评。
22题互相说一说怎样估算793÷4、39÷9。
要求说出估算结果及估算方法。
36题不计算，对计算结果的范围进行大概估计，得出商的范围。
47题计算后集体订正，巩固估算方法。
四、全小结今天这节你有什么收获？还有疑问吗？笔算【教学内容】义务教育程标准实验教科书（西师版）三年级下册第70页例1。
【教学目标】数的除法计算方法，会计算三位数除以一位数的笔算除法。
2抽象概括能力。
3【教学重难点】确定第一位商的位置，掌握计算方法。
【教具、学具准备】情景图和口算卡片。
【教学过程】一、沟通旧知，建立联系600÷3800÷210÷3400÷8320÷4360÷9420÷2420÷6教师：谁来说说420÷2怎样算？420÷6怎样算？24÷3，4÷6计算完成后，让学生说出是怎样计算的。
34教师：通过下面的学习，让我们从中找到正确答案吧。
二、自主探索，学习例题1的情景图教师：请你观察这幅图，然后告诉大家你从中得到哪些信息？教师：谁能根据你所获得的信息提出数学问题？教师：怎样列式？（板书：13÷3）教师：这就是今天我们要学习的内容——三位数除以一位数的笔算。
（板书题）2学生尝试自己探索并计算。
3（1）教师：你是怎样计算的呢？把你在计算过程中遇到的问题或者是获得的成功和小组里的其他同学交流交流。
（2）小组活动。
4选一个小组将竖式在投影仪上展示、讲解，其他小组如有不同意见可以提问，小组进行答辩。
教师追问：“4”为什么写在十位上？42÷9130÷364÷4226÷9明确：被除数的最高位不够商1时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位，即十位上。
三、巩固练习，促进内化70页堂活动同桌两人相互出三位数除以一位数的算式，判断商是几位数，最高位是几。
2844÷418÷374÷7（1）独立练习。
（2）评讲计算过程。
教师：同学们在计算三位数除以一位数时要注意哪些问题？四、知识延伸教师：如果被除数变成四位数、五位数了，你可以计算吗？方法是怎样的？笔算【教学内容】义务教育程标准实验教科书（西师版）三年级下册第71~72页例2、例3、例4。
【教学目标】0除以任何不是0的数都等于0”；探索并掌握三位数除以一位数商中间有0的除法计算和竖式书写格式。
2能力。
3的探索意识。
【教学重难点】使学生掌握在计算过程中要商0的两种情况，学会正确计算三位数除以一位数商中间有0的除法，掌握其计算的简便写法。
【教具、学具准备】、情景图。
【教学过程】一、复习铺垫（播放动画：数字王国的成员1，2，3，4，，6，7，8，9依次出来了，最后出来的是0，它一会儿翻个跟头，一会儿跳个舞，自豪地说自己的本领多。
）教师：0的本领真的很多吗？小朋友，请把你知道的告诉大家。
教师：0还有一样本领，你们想知道吗？教师：通过下面的学习你就会知道0还有一样什么样的本领了，请接着看动画。
二、探究新知0除以任何不是0的数都等于0”（1）播放6只小白兔采蘑菇的动画。
（2）教师：一共有几只小白兔采蘑菇，平均每只小白兔采多少朵蘑菇？怎样列算式呢？（板书：0÷6）教师：想一想，0÷6等于多少，说说你是怎样想的？（3）教师：刚才我们结合图知道了0÷6=0，下面我们再来看这两道题。
（出示：0÷20÷）教师：算一算得多少，说说你是怎样想的。
（4）学生发表意见。
（）总结规律。
教师：观察以上3个算式，你发现了什么？教师：根据刚才的发现，你能得到一个结论吗？同桌两个同学相互说说，然后告诉大家。
学生：0除以任何数都等于0。
教师：有没有补充？学生：除数不包括0。
教师：为什么要除以不是0的数？学生：0和任何数相乘都是0，所以0除以0的商不确定，因此0不能做除数。
20的除法，“406÷2”（1）教师：你能估计406÷2大约得多少吗？（2）学生尝试计算406÷2，教师巡视。
（3）小组交流。
（4）汇报交流情况。