六年级上册数学教案 -1.2 分数乘分数 人教版 (1)
六年级数学上册教案【教学方案】《分数乘分数第1课时 》人教版
六年级数学上册教案【教学方案】《分数乘分数第1课时》人教版一、教学目标1.了解分数乘分数的定义和性质。
2.掌握分数乘分数的计算方法。
3.能够运用分数乘法解决实际问题。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解分数乘法的概念。
2. 熟练掌握分数乘分数的计算方法。
难点： 1. 教会学生如何应用分数乘法解决实际问题。
三、教学准备1.教材：人教版《小学数学》六年级上册。
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件等。
3.学生课前布置习题，准备参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个简单的问题引入，如：小明买了1/2千克苹果，小刚买了3/4千克苹果，他们一共买了多少千克苹果？2. 讲解分数乘分数的定义（10分钟）1.引导学生回顾分数乘法的基本概念。
2.讲解分数乘法的定义和性质。
3.通过示例演示分数乘法的计算方法。
3. 练习与讨论（15分钟）1.布置练习题，让学生在课堂上进行讨论和解答。
2.引导学生积极参与，探讨不同解题方法。
4. 拓展应用（10分钟）1.引导学生思考如何将分数乘法运用到实际生活中。
2.通过实例让学生认识到分数乘法的重要性。
5. 总结（5分钟）1.总结本节课所学内容，强调分数乘法的重要性和应用。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习，巩固所学知识。
五、课堂延伸1.布置相关练习作业，巩固和拓展学生的知识。
2.鼓励学生做好笔记，及时复习课堂内容。
六、教学反思本节课教学内容实用，学生积极参与，但教师在讲解过程中应更加生动有趣，引导学生在实际问题中应用所学知识的能力。
以上为本课教学方案，希望对您有所帮助。
六年级数学上册教案【教学方案】《分数乘分数第1课时 》人教版
六年级数学上册教案【教学方案】《分数乘分数第1课时》人教版一. 教材分析分数乘分数是小学数学中的一个重要概念，对于学生来说比较抽象。
人教版六年级数学上册的《分数乘分数》一课，通过具体的实例和丰富的练习，帮助学生理解和掌握分数乘分数的计算法则和应用。
本节课的内容为后续的分数四则运算和分数应用题的学习打下基础。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习中已经掌握了分数的基本概念和简单的运算，但是对于分数乘分数的理解和应用还不够熟练。
通过前面的学习，学生已经具备了一定的逻辑思维和解决问题的能力，但在理解和应用分数乘分数时，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际问题中抽象出分数乘分数的关系，并通过大量的练习来巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，能够熟练地进行分数乘分数的运算。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养解决问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握分数乘分数的计算法则，能够熟练地进行分数乘分数的运算。
2.难点：学生能够从实际问题中抽象出分数乘分数的关系，并能够灵活运用分数乘分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解分数乘分数的意义。
2.引导发现法：教师引导学生发现分数乘分数的计算法则，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流法：学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括实例、练习等。
2.练习题：准备一些与分数乘分数相关的练习题，用于巩固和提高学生的理解。
3.教学素材：准备一些实际问题，用于引导学生理解和应用分数乘分数。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活情境，如做蛋糕时，将蛋糕平均分成若干份，然后将其中的一部分取出来，问学生如何用数学表达式表示这个问题。
人教版六年级上册数学《分数乘分数》优秀教学设计
人教版六年级上册数学《分数乘分数》优秀教学设计一. 教材分析人教版六年级上册数学《分数乘分数》这一节主要让学生掌握分数乘分数的运算方法，理解分数乘分数的意义，并能灵活运用分数乘分数解决实际问题。
教材通过例题和练习，引导学生探究分数乘分数的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本运算，对分数有一定的认识和理解。
但在解决实际问题时，可能会对分数乘分数的运算方法和意义理解不透彻，导致解题错误。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生深入理解分数乘分数的概念，提高解题能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数乘分数的运算方法，理解分数乘分数的意义。
2.过程与方法：通过探究、讨论，培养学生合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：分数乘分数的运算方法。
2.难点：理解分数乘分数的意义，以及在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受分数乘分数的实际意义。
2.启发式教学法：引导学生主动探究、讨论，发现分数乘分数的规律。
3.练习法：通过适量练习，巩固所学知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数乘分数的运算过程和实例。
2.练习题：准备一些分数乘分数的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如烙饼问题，引入分数乘分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示分数乘分数的运算过程，引导学生观察、分析，发现分数乘分数的规律。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些分数乘分数的练习题，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享解题心得，互相学习，提高解题能力。
5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用分数乘分数的知识解决问题，培养学生的应用能力。
人教版六年级数学上册《分数乘分数(一)》教学设计
小学教学设计
2
1公顷。
②再涂出21
公顷的51。
引导理解：求21公顷的51是多少公顷，就是把21
公
顷平均分成5分，取其中的1份。
③观察交流。
观察手中的长方形纸，想一想，21公顷的51
是多少公顷，你是怎么想的？
先让学生在小组内交流，在组织全班交流。
通过交流得出：求21
公顷的51是多少公顷，就是把21
公顷平均分成5分，取其中的1份。
也就是把1公顷平均分成（2×5）份，取其中的1份，即5×21×1=5×21×1=101。
板书：21
×51==5×21
×1=101
（公顷）
2.问题二：种玉米的面积是多少公顷？
⑴学生独立列出算式：21
×53
⑵提问：“21×53”等于多少呢？你能用颜色表示21的53
吗？ ⑶学生动手操作，交流计算方法和思路。
与前面一样，也是把这张纸平均分成（2×5）份，不同的是要取其中的3份，可以得到：21
×53
==5×23×1=103
（公顷）
3.分数乘分数的计算方法。
先小组讨论，再汇报交流。
备课组签字：教研组批阅：教导处批阅：。
六年级上册数学教案-1《分数乘分数》人教新课标
六年级上册数学教案1《分数乘分数》人教新课标教学内容本节内容为人教新课标六年级上册数学《分数乘分数》。
教学重点为掌握分数乘分数的计算方法，理解其运算原理，并能正确熟练地进行计算。
同时，通过本节内容的学习，学生将能够解决实际问题中涉及分数乘分数的相关问题，培养其逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数乘分数的概念和计算方法，能够熟练进行分数乘分数的计算。
2. 过程与方法：通过具体实例，让学生体会分数乘分数在实际生活中的应用，培养其解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其逻辑思维能力和团队合作精神。
教学难点1. 分数乘分数的计算方法，特别是分子乘分子，分母乘分母的规则。
2. 理解分数乘分数的运算原理，明白为何分子乘分子，分母乘分母。
3. 在实际问题中，如何将问题转化为分数乘分数的形式进行计算。
教具学具准备1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。
2. 学具：学生自备计算器，草稿纸，铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引入分数乘分数的概念。
2. 讲解：详细讲解分数乘分数的计算方法，通过具体例子进行演示。
3. 练习：让学生进行分数乘分数的计算练习，教师进行指导。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生体会分数乘分数的应用。
板书设计1. 分数乘分数2. 内容：分数乘分数的概念、计算方法、运算原理、实际应用。
作业设计1. 基础题：进行分数乘分数的计算练习。
2. 提高题：解决实际问题，应用分数乘分数的计算方法。
3. 挑战题：进行分数乘分数的复杂计算，如多个分数相乘。
课后反思本节课学生对分数乘分数的概念和计算方法掌握较好，但在实际应用中还存在一些困难。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高其解决实际问题的能力。
同时，可以通过更多的实例，让学生更深入地理解分数乘分数的运算原理。
重点关注的细节是“教学难点”部分，因为这是学生掌握新知识和技能的关键所在，同时也是教师教学过程中的挑战。
人教版数学六年级上册分数乘分数教案模板推荐(3)篇
人教版数学六年级上册分数乘分数教案模板推荐（３）篇〖人教版数学六年级上册分数乘分数教案模板第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能使学生掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算；使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。
2、过程与方法回顾、整理、练习、订正。
3、情感态度与价值观培养学生良好的计算习惯和分析解决问题的能力。
教学重点：引导学生找准单位1，分析应用题的数量关系。
教学难点：让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。
教具运用：课件教学过程：一、创设情境，导入复习。
出示：我们学校的图书室里有故事书400本，连环画是故事书的，作文书是连环画的。
学校图书室里有有多少本作文书？1、学生独立解决。
2、汇报交流做法。
3、提示课题：分数乘法的整理和复习二、回顾整理，建构网络。
1、让学生说一说这个单元你学到了哪些知识？（小组内说一说，适当的时机师生进行点评）2、展示自己整理好的分数乘法的知识。
3、小组合作，优化整理。
（课件演示）分数乘整数求几个相同分数和的简便运算计算方法：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
（能约分的先约分再计算）一个数乘分数求一个数的几分之几是多少分数乘加、乘减及乘法运算定律的灵活运用灵活运用运算定律，可以使计算简便。
乘法交换律：a．b=b．a;乘法结合律（a．b）．c=a．（b．c）；乘法分配律（a+b）。
c=a.c+ b.c;乘法分配律的逆运算：a.c+b.c=（a+b）。
c解决问题1、求一个数的几分之几是多少。
2、稍复杂的求一个数的几分之几是多少。
关系式：单位１的量（一个数）问题所对应的几分之几＝所求问题三、自主检评，完善提高。
１、计算下面各题，说一说分数乘法是怎样计算的？2、下面各题怎样计算比较简便？3、（1）骆驼驼峰中贮藏的脂肪，相当于体重的，一头体重225千克的'骆驼，驼峰里含有多少脂肪？（2）一头体重225kg的骆驼，驮着比它体重还多的货物。
2023年人教版数学六年级上册分数乘分数教案(精选3篇)
人教版数学六年级上册分数乘分数教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘分数教案第【2】篇〗“分数乘分数”教学设计教学内容《义务教育教科书数学》（人教版）六年级上册第3～5页例3及相应练习。
教材分析本节课的教学是在学生掌握了分数乘整数的基础上进行的，主要学习分数乘分数的算理和算法，为教学例4、例5的小数乘分数等分数乘法做准备。
通过解决实际问题，结合计算过程去理解计算的意义。
本课时是第1小节分数乘法计算的第二个层次的教学，学习分数乘分数，应该让学生在理解分数乘法意义的基础上，通过操作去理解和学习。
学情分析学生记住分数乘分数的计算法则并不困难，但理解分数乘分数的算理比较困难。
另外学生容易把分数加法与分数乘法的计算混淆，所以要通过多种形式帮助区分。
教学目标1.通过操作活动，理解分数乘分数的算理，掌握分数乘分数的计算方法，能正确进行分数乘分数的计算。
2.经历探索分数乘分数的计算过程，通过观察、猜测、验证、抽象概括等数学活动，运用数形结合、归纳推理的思想总结分数乘分数的计算法则。
教学重点：掌握分数乘分数的计算方法并能正确进行计算。
教学难点：理解分数乘分数的算理。
教学过程一．基本训练1.计算×2 ×4 4× 21×2．列式计算。
（1）.15个是多少？（2）.20的是多少？【设计意图：这一环节既是对分数乘整数意义与方法的回顾，也是对本节课分数乘分数的一个铺垫。
】二.问题提出1.出示情境图。
（从题中得到信息）李伯伯家有一块公顷的地。
种土豆的面积占这块地的，种玉米的面积占。
情景问题：（1）.种土豆的面积是多少公顷？（2）.种玉米的面积是多少公顷？2.解决第一问：列式并说一说列式依据（依据：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。
）板书：×揭示课题:分数乘分数（板书）3.关于分数乘分数你有什么想知道的吗？问题提出：怎样计算分数乘分数【设计意图：这一环节是通过对实际问题的解决来提出本节课的研究重点：分数乘分数的计算方法。
人教版数学六年级上册第1单元《分数乘法 1.分数乘法(第1课时)》教案
人教版数学六年级上册第1单元《分数乘法 1.分数乘法（第1课时）》教案一、教学目标1.知识与能力：–了解分数乘法的概念和意义；–掌握分数相乘的方法；–能够解决分数乘法的相关问题。
2.过程与方法：–小组合作学习；–实际问题导入；–教师示范演示。
3.情感态度与价值观：–培养学生对数学的兴趣；–培养学生合作学习的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点•分数乘法的概念和意义；•分数相乘的方法。
2. 教学难点•解决涉及分数乘法的实际问题。
三、教具准备1.讲台2.黑板、彩色粉笔3.教材《人教版数学六年级上册》4.分数乘法相关练习题四、教学过程第一步：导入•利用实际生活中的场景引入分数乘法的概念，例如让学生想象一个长方形的面积计算等。
第二步：呈现•通过黑板上的示例，介绍分数相乘的基本步骤和方法，让学生明白分数乘法的意义。
第三步：讲解•详细讲解分数相乘的规则和计算方法，包括整数与分数相乘、分数与分数相乘等情况。
第四步：练习•同学们进行分组练习，完成教师出的分数乘法练习题，强化所学知识。
第五步：总结•教师对本节课的内容进行总结，回顾分数乘法的要点，确保学生理解和掌握。
五、课堂小结本节课我们学习了分数乘法的概念和意义，掌握了分数相乘的方法，通过实际问题的练习，提高了解决问题的能力。
六、布置作业完成教材《人教版数学六年级上册》相关练习题，加深对分数乘法的理解。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好分数乘法的知识。
六年级上册数学教案-《分数乘分数》人教新课标(2023秋)
举例：
a)约分难点：在计算过程中，教师需强调先进行分子与分子的相乘，分母与分母的相乘，然后再对结果进行约分。如：
“计算3/4乘以4/6的结果，注意约分。”
b)实际问题应用难点：教师可以通过以下例子，帮助学生理解如何将实际问题转化为分数乘法问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数乘分数的基本概念。分数乘分数是指将两个分数相乘，其结果是分子相乘的积作为新分数的分子，分母相乘的积作为新分数的分母。它在我们解决实际问题，如计算面积、体积等方面具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，计算长方形面积时，长是2/3米，宽是1/4米，如何求解面积？通过这个案例，展示分数乘分数在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分数乘分数的计算法则和简化结果这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数乘分数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，使用纸张剪裁出2/3和1/4的长方形，通过重叠来演示分数乘分数的基本原理。
2.能够正确计算两个分数相乘的结果，并进行简化。
3.能够运用分数乘法解决简单的实际问题，如面积、体积等计算问题。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下核心素养：
1.增强数学抽象与逻辑推理能力，通过分数乘分数的学习，让学生理解数学运算的内在规律，提高数学思维能力。
2.培养数学建模与问题解决能力，使学生能够运用分数乘法解决实际问题，加深对数学知识应用于现实生活的认识。
分数乘分数-人教版六年级数学上册教案
分数乘分数 - 人教版六年级数学上册教案一、教学目标1.了解分数与分数相乘的规律。
2.能够应用相乘的方法解决简单的分数乘法问题。
3.培养学生的数学思维能力和分析问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：分数与分数相乘的规律。
2.教学难点：应用相乘的方法解决分数乘法问题。
三、教学过程1. 导入新课1.1. 引入分数与分数相乘的概念，让学生回忆小学四年级、五年级的学习内容，复习分数的基本概念，如分子、分母等。
1.2. 引导学生思考，两个整数相乘时，有哪些规律？两个分数相乘时也有规律吗？2. 分组活动2.1. 将学生分成小组，让他们在组内讨论分数与分数相乘的规律，并列举出若干个例子。
2.2. 每组随机选一位代表，上板书，列出自己组的研究结论。
3. 教师讲解3.1. 根据学生们的讨论结果，引导学生总结出相乘分数的规律，并强调这个规律的正确性和普遍性。
3.2. 通过一些示例，让学生掌握分数与分数相乘的方法。
4. 练习活动4.1. 将学生分成小组，进行相互抽题、交流答案的练习活动。
并由教师在旁边指导。
4.2. 教师出示一些分数乘法例题，让学生进行演算和思考，并分享解法。
5. 总结讲解5.1. 教师对本课讲授的重点、难点内容进行总结，并强调培养学生对数学问题的分析和解决能力，以及思维的灵活性。
5.2. 针对学生练习中的常见错误，进行适当的总结和帮助。
四、教学反思本节课让学生在小组内进行探究学习，利用小组讨论的方式，让学生们积极思考，探索出一些新的思路和解题方法，从而培养了学生的学习兴趣和自主学习的能力。
同时，适当分组，引导学生进行互相抽题、交流答案的活动，不仅让学生的参与性更强，也能够帮助他们更好地掌握本节课的知识点。
《分数乘分数》(教案)六年级上册数学人教版
《分数乘分数》（教案）六年级上册数学人教版教学内容：本节课主要学习分数乘分数的计算方法。
通过本节课的学习，学生将能够理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
教学难点：1. 分数乘分数的意义。
2. 分数乘分数的计算法则。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入a. 复习导入：让学生回顾分数的乘法法则，如分数乘整数、整数乘分数等。
b. 提问：分数乘分数的意义是什么？如何计算分数乘分数？2. 新课内容a. 讲解分数乘分数的意义：两个分数相乘，表示一个数的几分之几和另一个数的几分之几的乘积。
b. 讲解分数乘分数的计算法则：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母；能约分的先约分。
c. 示例讲解：通过具体的例子，演示分数乘分数的计算过程。
d. 学生练习：让学生独立完成一些分数乘分数的计算题，教师巡视指导。
3. 巩固提高b. 典型题讲解：针对学生容易出错的题目，进行讲解和提示。
c. 练习题：让学生完成一些综合性的练习题，巩固所学知识。
b. 强调分数乘分数的计算法则和注意事项。
板书设计：1. 《分数乘分数》2. 内容：a. 分数乘分数的意义b. 分数乘分数的计算法则c. 示例讲解d. 练习题作业设计：1. 基础题：完成课后练习题，巩固分数乘分数的计算方法。
2. 提高题：完成一些综合性的题目，提高学生的解决问题的能力。
课后反思：本节课通过讲解、示例、练习等方式，使学生掌握了分数乘分数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解分数乘分数的意义，掌握计算法则，并能正确熟练地进行计算。
六年级上册数学教案-第1单元分数乘法(人教版)
六年级上册数学教案第1单元分数乘法（人教版）教学内容本单元主要围绕分数乘法展开，教学内容包括分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数。
通过本单元的学习，学生将掌握分数乘法的基本原理和计算方法，并能够运用到实际问题中。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够正确进行分数乘法运算。
2. 过程与方法：通过观察、实验、推理等活动，让学生经历分数乘法的探索过程，培养其逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识，增强其自信心。
教学难点1. 分数乘法意义的理解：帮助学生理解分数乘法的意义，明确分数乘法与整数乘法的联系与区别。
2. 分数乘法计算法则的掌握：引导学生掌握分数乘法的计算法则，特别是分数乘分数的计算方法。
3. 分数乘法在实际问题中的应用：培养学生将分数乘法运用到实际问题中，提高其解决问题的能力。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过复习整数乘法，引入分数乘法，让学生明确分数乘法的意义。
2. 新课：讲解分数乘法的计算法则，通过例题展示分数乘法在实际问题中的应用。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固分数乘法的计算方法。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 板书分数乘法2. 板书内容：分数乘法的意义、计算法则、例题、课堂练习。
作业设计1. 基础题：进行分数乘法的基础运算练习。
2. 提高题：解决实际问题，运用分数乘法进行计算。
3. 拓展题：研究分数乘法与其他数学知识的联系。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行教学策略的调整。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高其数学素养。
教学过程1. 导入整数乘法的意义是什么？整数乘法有哪些运算规则？整数乘法在日常生活中有哪些应用？通过这些问题，教师可以帮助学生建立起整数乘法与分数乘法之间的联系，为后续的学习打下基础。
六年级上册数学教案-1.2分数乘分数人教版(1)
六年级上册数学教案 1.2 分数乘分数人教版 (1)本节课的教学内容是六年级上册数学的分数乘分数，所使用的是人教版教材。
具体章节为第一章分数的乘除法，第二节分数乘分数。
本节课的主要内容是让学生掌握分数乘分数的计算法则，并能够熟练地进行计算。
同时，让学生理解分数乘分数的实际意义。
本节课的教学目标是让学生理解分数乘分数的概念，掌握分数乘分数的计算法则，并能够熟练地进行计算。
同时，通过实际例题，让学生理解分数乘分数的实际意义，提高学生的解决问题的能力。
本节课的教学难点是分数乘分数的计算法则的掌握，以及理解分数乘分数的实际意义。
重点是让学生能够熟练地进行分数乘分数的计算。
为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、教材、练习题等。
我会用一个实践情景引入本节课的内容。
我会给学生出一道实际问题，例如：小明有一块巧克力，他先吃掉了这块巧克力的1/2，然后又吃掉了剩下巧克力的1/3，问小明一共吃掉了这块巧克力的几分之几？通过这个问题，让学生思考分数乘分数的概念。
然后，我会带领学生学习分数乘分数的计算法则。
我会用多媒体教学设备展示分数乘分数的计算过程，并解释分数乘分数的计算法则。
我会让学生跟随我的讲解，一起进行计算，确保学生能够理解并掌握分数乘分数的计算法则。
在学生掌握了分数乘分数的计算法则之后，我会给学生出一些随堂练习题，让学生进行练习。
我会引导学生运用所学的知识，解决实际问题。
对于学生的练习结果，我会及时进行点评和讲解，确保学生能够熟练地运用所学的知识。
在教学过程中，我会设计一些板书，帮助学生理解和记忆分数乘分数的计算法则。
板书设计主要包括分数乘分数的计算法则的步骤和一些典型的例题。
我会给学生设计一些作业，让学生巩固所学的内容。
作业主要包括一些分数乘分数的计算题和一些实际问题。
我会给出详细的答案，以便学生能够及时检查自己的作业。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果，查找存在的问题，并寻找解决的方法。
1.2分数乘分数(1)(教案)2023-2024学年六年级数学上册
1.2 分数乘分数（1）（教案）20232024学年六年级数学上册当我站在讲台上，面对着一群 eager 的学生，我知道我即将向他们介绍一个非常重要的数学概念——分数乘分数。
这是他们在学习数学的过程中必须掌握的一个知识点。
我打开教科书，翻到了第 1.2 章，这一章详细介绍了分数乘分数的规则和应用。
我告诉学生们，分数乘分数其实并不复杂，只需要将两个分数的分子相乘，分母相乘，然后简化即可。
例如，3/4 乘以2/5 等于 6/20，简化后就是 3/10。
我明确告诉学生们，这一章节的学习目标就是掌握分数乘分数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
然而，教学并非一帆风顺。
我注意到，对于一些学生来说，理解和运用分数乘分数的规则仍然存在难点。
因此，我在课堂上特别强调了这个规则，并给出了多个例子来解释和巩固。
为了使学生们更好地理解和掌握分数乘分数，我准备了各种教具和学具，如黑板、粉笔、多媒体投影仪等。
我还在课堂上设计了一些实际的例题和随堂练习，让学生们能够通过实际操作和练习来加深对分数乘分数的理解和掌握。
例如，我设计了一道例题：如果一个长方形的长是 4/5 米，宽是3/4 米，那么这个长方形的面积是多少？我让学生们运用他们所学的分数乘分数的规则来解决这个问题。
在讲解的过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，提出问题和解答问题。
我还设计了一些板书，以直观的方式展示分数乘分数的计算过程，帮助学生们更好地理解和记忆。
总的来说，我对这节课的教学效果感到满意。
我相信，通过我的努力和学生的积极参与，他们一定能够掌握分数乘分数这个重要的数学概念。
重点和难点解析：在上述的教学过程中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
学生们对于分数乘分数的规则的理解和掌握是这一章节的核心内容，因此我必须确保他们能够清晰地理解和运用这个规则。
如何有效地激发学生的兴趣和积极参与是提高教学效果的关键。
我在课堂上的例题设计和随堂练习的安排也是需要特别注意的。
人教版数学六年级上册分数乘分数教学设计(精选3篇)
人教版数学六年级上册分数乘分数教学设计（精选３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘分数教学设计第【1】篇〗分数乘法教学设计教学目标1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。
2.发展学生的观察推理能力。
教学准备1.多媒体课件。
2.每个学生准备一张长15 cm、宽10 cm的长方形纸。
重、难点分数乘分数的计算方法。
教学过程一、创设情境引入新课(教师谈话，以学校粉刷教室或家庭装修新房等学生身边的实例引入) 出示粉刷墙壁的画面，给出条件：每小时粉刷这面墙的1/5。
师：能提出什么问题学生提问题，教师板书。
以分数乘整数的问题作研究内容，如“2小时可以粉刷这面墙的几分之几”师：怎样列式(板书1/5×2)师：列式的依据是什么为什么用乘法(工作效率×工作时间=工作总量)让学生计算，并说说怎样计算。
师：我们解决了2小时粉刷多少的问题，那么1/4小时可以粉刷这面墙的几分之几(出示问题)怎样列式依据是什么学生讨论汇报。
(根据“2小时可以粉刷这面墙的几分之几”的列式类推出，或根据工作效率×工作时间=工作总量，可以列出1/5×1/4)。
板书算式。
师：(结合板书讲解)我们已经知道求2小时粉刷这面墙的几分之几，就是求2个1/5是多少。
求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，就是求1/5的1/4是多少。
那么1/5×1/4如何计算呢这就是我们今天学习的内容。
板书课题：分数乘分数二、操作探究计算算理师：下面我们来探讨分数乘分数怎样计算。
我们每人准备了一张纸，把它看作这面墙，先在纸上涂出1小时粉刷的面积，应该涂出这张纸的几分之几学生操作。
学生交流是怎样涂的(用折或量、分的方法把纸平均分成5份，涂出其中的1份，如下图)师：我们已经知道，求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，就是求1/5的1/4是多少。
再涂出1/5的1/4，小组讨论一下，应该怎样涂小组汇报(把涂出的1/5部分再平均分成4份，涂出其中的1份)。
人教版小学数学六年级上册1.2《一个数乘分数的意义及分数乘分数》教案
人教版小学数学六年级上册1.2《一个数乘分数的意义及分数
乘分数》教案
一、教学目标
1.理解一个数乘分数的意义。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
3.掌握分数乘分数的计算方法。
二、教学重点
1.一个数乘分数的意义。
2.分数乘分数的运算方法。
三、教学难点
1.运用分数乘分数的知识解决复杂问题。
2.理解分数乘分数的实际应用。
四、教具准备
1.小白板和马克笔。
2.数学练习册。
3.分数乘法相关的教具。
五、教学过程
第一步：复习
•复习前几节课所学的分数乘法知识，让学生回顾基本概念。
第二步：引入新知识
•通过生活中的实际例子引入一个数乘分数的概念，让学生理解数和分数相乘的意义。
第三步：讲解分数乘分数
•介绍分数乘分数的计算方法，包括分数相乘的规律和步骤，让学生掌握基本技巧。
第四步：练习
•给学生一些练习题，让他们运用所学知识解决问题，培养分数乘法的计算能力。
第五步：讲解实际问题
•展示一些实际场景的问题，让学生运用分数乘法解决实际生活中的计算问题。
第六步：总结
•总结本节课所学内容，强调重点，帮助学生加深理解。
六、课后作业
1.完成练习册上相关习题。
2.思考生活中更多的分数乘法应用场景。
七、教学反思
本节课主要是围绕一个数乘分数的概念展开，通过实际例子引导学生理解，再
结合分数乘法的基本规律和实际问题进行练习，以提高学生的计算能力和应用能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养其解决问题的能力。
人教版小学6年级数学-分数乘分数章节教案
《分数乘分数》教案一、教学目标1.理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2.经历探索分数乘分数计算方法的过程，培养学生的观察、推理和概括能力。
3.体会数学知识之间的内在联系，感受数学学习的乐趣，提高学生学习数学的积极性。
二、教学重难点1.重点（1）理解分数乘分数的意义和计算方法。
（2）能准确地计算分数乘分数。
2.难点理解分数乘分数的算理。
三、教学方法直观演示法、启发诱导法、小组合作探究法四、教学准备多媒体课件、长方形纸五、教学过程（一）复习导入（5分钟）1.回顾分数乘整数的意义和计算方法。
提问：2/3×5表示什么？怎样计算？2.创设情境，引出课题。
出示例3：李伯伯家有一块1/2公顷的地。
种土豆的面积占这块地的1/5，种土豆的面积是多少公顷？（二）探究新知（20分钟）1.理解分数乘分数的意义引导学生思考：1/2×1/5表示什么？得出：1/2×1/5表示求1/2公顷的1/5是多少。
2.探究分数乘分数的计算方法让学生用长方形纸折一折、涂一涂，表示出1/2×1/5。
展示学生的作品，交流想法。
引导发现：1/2×1/5=1×1/2×5=1/10（公顷）3.深化理解出示例4：李伯伯家有一块1/2公顷的地。
种玉米的面积占这块地的3/5，种玉米的面积是多少公顷？学生自主列式：1/2×3/5小组合作探究计算方法。
汇报交流：1/2×3/5=1×3/2×5=3/10（公顷）（三）巩固练习（15分钟）1.基础练习计算：3/4×2/9、5/7×3/8、7/12×4/7学生独立完成，集体订正。
2.应用练习解决问题：一块长方形菜地，长3/5米，宽1/3米，它的面积是多少平方米？一种农药，药液和水的质量比是1:1500。
现有3千克药液，需要加多少千克水？3.拓展练习比较大小：4/5×1/3〇4/5、5/6×7/8〇7/8、1/2×1/2〇1/2（四）课堂总结（5分钟）1.引导学生回顾分数乘分数的意义和计算方法。
2023年人教版数学六年级上册分数乘分数教学设计(优选3篇)
人教版数学六年级上册分数乘分数教学设计（优选３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘分数教学设计第【1】篇〗《分数乘分数》教学设计教学内容：教科书第3～5页的例3及“做一做”。
教学目标：1．通过操作活动，使学生理解分数乘分数的算理，掌握分数乘分数的计算方法，能正确进行分数乘分数的计算。
2．使学生经历探索分数乘分数的计算过程，通过观察、猜测、操作、验证、交流、抽象概括等丰富的数学活动，运用数形结合、归纳推理的思想总结计算法则，并能用字母表示一般的法则。
3．使学生通过学习体会数学知识间的内在联系，增强自主探索与合作交流的意识，感受数学学习的乐趣。
教学重点：掌握分数乘分数的计算方法并能正确进行计算。
教学难点：理解分数乘分数的算理。
教学准备：多媒体课件，投影仪，一张长方形纸，水彩笔等。
教学过程：（一）温故知新，迁移导入1．温故。
（多媒体呈现）李伯伯家有一块5公顷的地，种土豆和玉米的面积各占这块地的和，＿＿＿？（补充一个问题并解答）学生口答：种土豆和玉米的面积各有多少公顷？5×＝1（公顷） 5×＝3（公顷）反馈交流：大家同意吗？谁来说说列式依据和计算方法？归纳小结：求一个数的几分之几是多少用乘法计算。
而整数与分数相乘的计算方法是：整数与分子相乘的积作分子，分母不变，能约分的要先约分，再计算。
2．引新。
教师：看来同学们对分数乘法的意义和计算方法掌握得很好，为了考验大家，老师把刚才练习中的“5公顷”换成公顷，那么种土豆和玉米的面积又各是多少公顷呢？学生尝试，教师有选择地请多位学生代表板演，先独立思考、同桌互动，再全班交流。
（1）全班裁判：先来看看他们的列式×和×，你同意吗？（2）说一说：谁愿意来说说为什么这样列式？列式依据是什么？（3）比一比：与刚才的算式5×和5×比一比，它们的意义相同吗？（4）类比揭示：它们的意义完全相同，都是求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。
六年级上册数学人教版分数乘分数教学设计
-运用多媒体课件、动画等手段，生动演示分数乘分数的计算过程，帮助学生形象地理解计算法则。
3.设计分层练习，满足不同学生的学习需求
-针对不同学生的学习水平，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能在练习中得到提高。
4.组织小组合作学习，培养学生团队协作能力
-教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论、合作探究，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
-教师应设计丰富的教学活动，如动手操作、小组讨论等，让学生在互动中深入理解分数乘分数的内涵。
2.分数乘分数的计算法则掌握
-分数乘分数的计算法则是本章节的核心，学生需要熟练掌握计算步骤，并能够灵活运用到实际问题中。
-教师应通过典型例题的讲解、练习题的设置，帮助学生巩固计算法则，提高计算速度和准确性。
3.解决实际问题中的分数乘分数运用
3.学生在计算过程中可能会出现失误，需要培养他们的细正错误，培养良好的计算习惯。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.分数乘分数的意义理解
-对于学生来说，分数乘分数的意义是一个认知难点，需要通过具体实例、图形演示等方法，帮助他们理解分数乘法的实际含义。
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生总结规律和方法。
（四）课堂练习
1.教师设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
-练习题包括基本计算题、应用题等，旨在提高学生的计算能力和应用能力。
2.教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正和指导，帮助他们巩固知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结分数乘分数的意义、计算法则以及应用方法。
-教师可以设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固分数乘分数的知识，培养他们的灵活运用能力和计算技巧。
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分数乘分数
教学目标：
1.使学生懂得分数乘分数的算理，并能运用算理正确解决实际问题。
2.通过在具体情境中动手操作，自主探究的基础上理解分数乘分数的计算方法。
3.发展学生的观察.推理能力，培养数形结合意识。
教学重点、难点：
教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点：推导算理，总结法则。
教学过程：
一.复习引入
1. 1/2×8= 5×13/15=
2. 30个1/15是多少？
3. 判断：4/5m的5倍与5个4/5m一样长。
二.情景激趣引入
1.师：小明想去旅游，而他的爸爸故意要考考他。
要求他提出三个问题并回答正确才允许去。
爸爸说：王师傅每小时粉刷一面墙的1/5。
2.出示小明提出的问题。
⑴2小时粉刷这面墙的几分之几？
⑵4/5小时粉刷这面墙的几分之几？
⑶1/4粉刷这面墙的几分之几？
3.自由提问题。
4.抽生帮小明解决问题。
师：如何列式？为什么？
生：第一个列式是2×1/5，因为一小时是1/5，而2小时是2个1/5。
生：可以根据工作总量=工作时间×工作效率来列式。
两小题列式是4/5×1/5和1/4×。
5.师：4/5小时粉刷这面墙的几分之几？就是求（）的（）是多少？而1/4粉刷这面墙的几分之几？也就是求（）是（）的多少？（生填空后观察）
师：分数乘分数的意义就是求（）是（）的几分之几？
6.师：4/5×1/5和1/4×1/5如何计算呢？这是我们今天要学习的内容。
7.引出课题。
（板示）
三.操作探究计算算理
1.（各拿出自已备好的白纸。
）学生猜测，如何通过操作得出1/4×1/5的结果。
2.抽生发表自己的意见。
3.教师引导，小组合作完成。
4.汇报学习成果。
生：可以把这张纸看成一面墙。
先平均分成5等份，再用浅色涂其中的一份。
（如图板示）然后，再把1/5平均分成4份，再涂其中的一份（如图板示）
5.师：观察这个图，从涂色的结果年看，1/4×1/5的结果是多少？生：是1/20
6.交流涂色的过程，分享成果。
7.抽5个小组的代表来粘贴讨论1/4×1/5的结果，让学生说说他们的想法。
8.根据学生的汇报板书：
1/4×1/5=1/20 4/5×1/5=4/25
9.师：从这两道题中你发现了什么？
四.归纳法则
1.让学生充分发表自己的看法。
2.填空：分数乘分数等于（）乘（）的积作（），（）乘（）的积作（）。
3.练习：3/10×2/9=（要求在纸上操作得出结果）
4.生汇报。
抽一名学生结合图用语言叙述。
5.师评价并引生概括。
师：3/10×2/9=6/90=1/15能把这句话补充吗？
分数乘分数等于（）乘（）的积作（），（）乘（）的积作（）。
能（）要（）。
五.解决问题，加深认识。
1.（小黑板出示）例4的内容。
蜂鸟是目前所发现的世界上最小的鸟，也是唯一能倒飞的鸟。
蜂鸟每分钟可飞行3/10千米，2/3分钟飞行多少千米？
2.师：从这道题中你发现了什么信息？又根据什么列式？
3.结合学生回答，要求生独立完成。
4.抽生板示：3/10×2/3=6/30=1/5（千米）（说说计算过程）
六.巩固新知，反馈提高
1.计算。
（抽生板示，说明计算过程）
1/3×2/5=8/9×3/10=6/7×14=
2.判断，说明理由。
⑴a×2/a=2。
（）
⑵a≠0，b≠o，那么3/a×4/b=12/ab。
（）
3.解决问题。
一个长方形，长为8/9米，宽是长的3/10，这个长方形的面积是多少？
七.总结
这节课我们是怎样求出分数乘分数的计算方法的？你掌握了哪些知识？。