人教版七年级新教材语文第4课 散文诗两首-新华ZJ
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散文诗两首
“散文诗”是什么？
“散文其形，诗意其质”——用散 文形式写成的诗歌
形式上——像散文，不像诗一样分 行、押韵
内容上——诗意，美感，想象丰富
罗摩衍那 倾侧
ຫໍສະໝຸດ Baidu色花
——泰戈尔
《金色花》中孩子跟妈妈捉迷藏， 表现了孩子对母亲怎样的情感？ • 可以看出儿童喜欢嬉戏； • 体现了对母亲的依恋。
他为什么会想象自己变成一朵金色 花？ • 一是金色花的圣洁代表孩子的纯真。
《繁星》一五九
母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲在你的怀里。
荷叶 母亲
——冰心
《荷叶 母亲》中，“我”的情绪经 历了怎样的变化？
繁杂的雨声，浓荫的天————
即使是盛开的红莲——————
烦闷
仍是不适意
不宁心绪散 雨中荷叶覆盖红莲—————— 尽了（释然）
（联想到母亲对自己的呵护关爱）
《荷叶 母亲》的主旨 本文 借景写人，托物寄情。 借荷叶为红莲遮蔽风雨的景象， 赞扬母亲为儿女遮蔽风雨，歌 颂了母爱的伟大。
• 二是金色花的树枝、花瓣、花香、 树影可以和妈妈接触，提醒着妈妈 注意“我”，也为妈妈做点事，让 妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼 睛，让妈妈的生活更温馨。
《金色花》的主旨
文章通过一个天真可爱的小孩想变 成金色花，回报母爱，让妈妈嗅到 花香，看书不伤眼睛，表现了小孩 沐浴在母爱中，从孩子对母亲的爱， 可以想象母亲对孩子的爱也非常深。
“散文诗”是什么？
“散文其形，诗意其质”——用散 文形式写成的诗歌
形式上——像散文，不像诗一样分 行、押韵
内容上——诗意，美感，想象丰富
罗摩衍那 倾侧
ຫໍສະໝຸດ Baidu色花
——泰戈尔
《金色花》中孩子跟妈妈捉迷藏， 表现了孩子对母亲怎样的情感？ • 可以看出儿童喜欢嬉戏； • 体现了对母亲的依恋。
他为什么会想象自己变成一朵金色 花？ • 一是金色花的圣洁代表孩子的纯真。
《繁星》一五九
母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲在你的怀里。
荷叶 母亲
——冰心
《荷叶 母亲》中，“我”的情绪经 历了怎样的变化？
繁杂的雨声，浓荫的天————
即使是盛开的红莲——————
烦闷
仍是不适意
不宁心绪散 雨中荷叶覆盖红莲—————— 尽了（释然）
（联想到母亲对自己的呵护关爱）
《荷叶 母亲》的主旨 本文 借景写人，托物寄情。 借荷叶为红莲遮蔽风雨的景象， 赞扬母亲为儿女遮蔽风雨，歌 颂了母爱的伟大。
• 二是金色花的树枝、花瓣、花香、 树影可以和妈妈接触，提醒着妈妈 注意“我”，也为妈妈做点事，让 妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼 睛，让妈妈的生活更温馨。
《金色花》的主旨
文章通过一个天真可爱的小孩想变 成金色花，回报母爱，让妈妈嗅到 花香，看书不伤眼睛，表现了小孩 沐浴在母爱中，从孩子对母亲的爱， 可以想象母亲对孩子的爱也非常深。