让快乐阅读伴随孩子一起成长
边读书边成长读书心得8篇
边读书边成长读书心得8篇有了理性的思考之后才能将心得记录出色，随便应付完成的心得体会一眼就能看出来，所以我们一定要有专心对待，我今日就为您带来了边读书边成长读书心得8篇，信任一定会对你有所帮助。
边读书边成长读书心得篇1古人说读书破万卷，下笔如有神 ,这句名言道出了阅读的重要性。
书籍是人类共同的精神财宝，是人类进步的阶梯。
读书虽然不能转变人生的长度，但可以拓展人生的宽度，能丰富人生。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉 ,而我却认为书中自有乐趣在，特殊是陪孩子一起读书的时候。
孩子的世界，布满着纯真，洋溢着快乐。
我们要走进孩子的世界，与孩子做到真正地零距离接触，亲子阅读是一次次快乐的体验。
深深体会到阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们猎取知识、开阔视野的一种学习方法。
作为家长，我们阅读的过程中，也回味到了童年生活的幸福，同时也能体会孩子们的酸甜苦辣。
为了让孩子尽可能多接触书籍，扩充她的知识面，营造读书的家庭氛围，在学校和老师的亲子阅读倡仪下，我特意在繁忙的工作时间外挤出时间和儿子一起读书。
我认为，陪孩子一起阅读，应该顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的书，使他对书产生好感，不宜对孩子的阅读管得太死。
同时，还要与孩子在一起沟通读书的方法和心得，激励孩子把书中的故事情节或详细内容说出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。
假如常常这样做，孩子的阅读爱好就可能变得更加深厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
这是一个让他学会观察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告知他，引导他以后学会自己去看，自己去想。
就这样一个阅读过程，我们就不知不觉地和孩子一起沉醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。
久而久之，孩子会爱上了阅读，也和父母亲密无间，我们也在陪孩子阅读的同时，充实了自己，丰富了自己。
通过亲子阅读，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母制造与孩子沟通的机会，共享读书的乐趣。
和孩子一起读书吧，让我们的家庭少一点烟酒味，多一点书卷气，少一些浮躁，多一些书香，为孩子树立一个阅读学习的好榜样。
陪孩子看书的唯美句子
陪孩子看书的唯美句子（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如伤感签名、微信签名、霸气签名、情侣签名、唯美签名、说说短句、说说美文、说说感言、说说标语、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of educational materials for everyone, such as sentimental signatures, WeChat signatures, domineering signatures, couple signatures, aesthetic signatures, short sentences, beautiful articles, testimonials, slogans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!陪孩子看书的唯美句子1、亲子阅读为父母和宝贝带来更多的沟通及分享感情的机会。
跟孩子一起成长的文案
跟孩子一起成长的文案1. 每天陪伴孩子一起成长，将是你终身最美丽的回忆。
2. 要想让孩子幸福成长，最重要的是给予他们足够的爱和关注。
3. 孩子的健康成长需要家长的支持和引导，他们需要你的指导和关注。
4. 父母要做的最重要的事情之一就是伴随孩子一起成长，学习和进步。
5. 给孩子创造一个有爱的环境，让他们快乐成长，这是父母的责任和义务。
6. 在孩子的成长过程中，不要强求孩子做你想要的，要尊重孩子的选择。
7. 给孩子一个安全、温馨的家庭环境，让他们有信心去面对未来的挑战。
8. 孩子的成长需要家长的理解和支持，让我们一起共同成长。
9. 孩子的成长是一个充满变化和挑战的过程，需要我们不断关注和调整。
10. 孩子的成长是一个自我发展和逐步独立的过程，家长要给予他们足够的自由和支持。
11. 跟孩子一起玩耍、阅读、探索，将会让你们之间更加亲近。
12. 孩子的成长需要家长的鼓励和引导，需要你们的支持和关注。
13. 给孩子充分的爱和自信，让他们拥有勇气和信心去实现自己的梦想。
14. 真正的陪伴不是陪着孩子玩，而是在孩子需要你时，你能够及时和有效地帮助他们。
15. 在孩子的成长道路上，我们要和孩子一起探索和发现，让他们充分发掘自己的潜力。
16. 孩子的成长需要我们耐心、理解和支持，让他们感受到我们的关爱和温暖。
17. 给孩子创造一个良好的成长环境，让他们学会尊重他人、爱护他人。
18. 父母应该时刻关注孩子的成长状态，为他们提供正确的道路和方向。
19. 孩子的成长需要我们教育和引导，但也不要忘记给他们足够的自由和空间。
20. 家长要根据孩子的不同需求，制定适合他们的成长计划和方案。
21. 在孩子的成长过程中，我们要关注他们的每一个小细节，让他们感受到我们的关爱和关注。
22. 给孩子一个健全的成长环境，让他们能够在健康快乐的环境中成长。
23. 孩子的成长是一个全面发展的过程，家长要注重培养他们的身心健康。
24. 给孩子足够的自由和机会去发掘自己的兴趣和爱好，让他们有一个快乐、自由的童年。
家长与孩子的读书心得
家长与孩子的读书心得家长与孩子的读书心得1有人曾经这样说，儿童没有阅读，他的人生经历一定会有欠缺，通过阅读带来的启发，能解决孩子视野和品格的问题。
无疑，对于儿童阅读的重视，现在正是遍布全世界的一种潮流。
与儿子一起读书，在亲子共读的路上与孩子一起成长，一直以来都是我想做的事情。
古小的亲子共读活动给我们提供了这样的机会，创造了阅读的氛围。
和孩子一起读书时，在母子间亲情浓郁的互动氛围感染下，不经意间我们就会融入到一个充满新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不惊叹，原来陪孩子看书、阅读、讲故事已可以这般生动、趣味而富有寓意！孩子今年上二年级，已读完《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和杨红缨的二十多本儿童文学读物等等，现在读书的兴趣正在增加。
几乎有字的东西都能引想他的兴趣：到老师那去学钢琴，休息之余，他会拿着《读者》和《钢琴艺术》等杂志在那看，中午吃饭时，他会不自觉地看垫在桌子上的报纸，并给我讲他看到的新鲜东西。
现在对孩子来讲，读书就是一种像吃饭、玩耍一样自然的生活，而不是需要完成的硬性作业。
从暑假到现在我们又读了许多童话书，有张秋生的，有孙幼军等人的，他们的书都特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和寓意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处。
当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就________于对书中主人公的`认识和肯定。
好的读书习惯养成，是对孩子在以后人生路上独自探索开启的一盏不灭的明灯，在孩子从小到大的过程中间，会一直照亮他脚下的道路。
读书能增长知识，开阔眼界;读书能明白事理，增强能力;读书能陶冶性情，德润人心，沿著书籍构成的阶梯，学做人，学做事，攀上一个又一个科学的高峰。
希望自己与孩子在亲子共读的道路上一起扶持，一起成长！家长与孩子的读书心得2看，我女儿又拿一本书来“骚扰”我和她共同阅读了，呵呵，嘴上说骚扰，其实陪女儿读书真是一件赏心乐事。
亲子阅读感悟——让书香伴随孩子的成长
亲子阅读感悟——让书香伴随孩子的成长在学校和老师的倡议下，我参与了本次亲子阅读活动。
下面分享自己的心得感悟:一、读书可以培养孩子的读书习惯，让孩子濡养一身书香。
假期中，我和孩子共同制定阅读计划：每天上午都拿起一本书读至少一个小时，有时候是大声地朗读，有时候是默读。
晚上写完作业以后也坚持阅读一个小时左右。
开始，孩子还有些抵触，但有家长的“强硬手腕”下，只好坚持下来每天打卡。
坚持两天后，我惊喜地发现孩子不用提醒也可以自觉地拿起书来读，读书时间也远远地超过了原来计划，渐渐地“读”了进去，沉浸在读书的乐趣之中。
习惯养成需要28天，假期过后，孩子的阅读还在坚持着，让孩子养成一个爱读书的好习惯，这是孩子的终身本领和财富。
二、好的读物，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野，塑造美好人格。
孩子很不喜欢大人的说教，不喜欢大人的大道理，但是书籍的“大道理”对孩子的影响是潜移默化的。
读《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔·安德烈耶维奇·柯察金在故事中一路成长为成功的布尔什维克，他钢铁般的意志力让孩子深深地动容。
我鼓励孩子要把自己学到的人物精神品质运用到学习和生活中去。
孩子这一次没有跟我“唱反调”，而是非常自觉地完成读书笔记和感悟。
我相信，深刻的教育来自深刻的体验，这部红色经典不仅激发了孩子对阅读的热爱和对生活的热情，在未来，她一定会学习保尔，继而成为更优秀的自己。
三、亲子阅读帮助我们建设书香家庭，融洽亲子关系。
每天，我都会抽出半小时左右的时间，耐心的、循序渐进地陪孩子阅读，然后与孩子一起分享对书籍的认识。
每一次，我们都能共同发现书籍中的一些自己没有觉察的细节；每一次，我都能发现孩子的独特的甚至新奇的思考；每一次，我都能发现孩子思维的盲区或者思想的闪光点……通过和孩子一起阅读，我们一起沉浸在书籍中，每一次的共读都是一次心灵的滋养，畅谈交流时就是与孩子之间最美的时光。
我还发现，鼓励孩子说出自己的想法，试着从孩子的角度去思考问题,尊重孩子的自尊心，然后把这种阅读交流的方法延续下去，孩子在生活中也越来越愿意表达和沟通，家庭生活里少了一些浮躁和摩擦，多一些书香和温馨。
让书香伴随孩子成长论文
让书香伴随孩子成长（四川省德阳市华山路学校 618000）【中图分类号】g623.2 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089（2012）06-0256-01《语文课程标准》指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，这是时代的使命，是中华崛起的呼唤。
笔者经过对教学中学生阅读种种现状分析，提出了解决阅读问题、拓展学生阅读途径的思路。
一、认真分析阅读问题，研究应对策略1. 1走马观花型。
这类学生读书时不求甚解，阅读不仔细，不深入，将书中人物混淆、情节颠倒，更有甚者，阅读完后不知所云。
分析发现，这类学生读书习惯差，主要是平时学习和行为习惯不好。
由此可见，要培养孩子的良好读书习惯，要从平时抓起，老师要与家长沟通，一起培养孩子良好的生活习惯。
1.2阅读随意型。
有些学生课外阅读全凭兴致，较多学生沉湎于世浴流行的卡通读物、漫画武侠小说、言情小说、黑色幽默类小说作品、内容不良的“口袋书”，如《漫画三国》、《qq版水浒传》等，读故事、小说追求离奇的情节，读报刊、杂志盯住奇闻轶事，这既不利于学生开阔视野和积累生活经验，还容易导致学生走向极端。
分析其原主要因是，一是有些老师在组织学生阅读时，缺乏有目的性和计划性，没有关注学生阅读的实际状况，导致了学生读书的散漫和随意；二是许多为以谋利为目的的商业行为，疯狂出版上些不利于学生身心发展的书籍、报刊，网络缺乏科学完善的管理，致使学生误入歧途；三是由于小学生缺乏独立思考能力，辨别是非能力较弱。
1.3读书偏食型。
有些学生特别是女生，阅读内容集中在文学书籍，极少涉借科普科幻读物和社会历史文化类读物；些学生特别是男生，又多偏读科普、军事类书籍，不喜欢读文学类书籍。
对此，教师首先要与家长沟通，在平时为孩子购书时要有意识地让孩子广泛地涉猎各种有益的书籍，并向学生推荐一些适宜读的读物，引领学生诵读经典，读好书如品甘泉，读坏书如饮鸠酒。
让课外阅读伴随孩子一起成长
让课外阅读伴随孩子一起成长发表时间：2009-12-04T11:41:57.483Z 来源：《现代教育教研》2009年第10期供稿作者：雷震[导读] 有阅读的人生是精彩的人生，让阅读的欢乐充满整个校园【摘要】有阅读的人生是精彩的人生，让阅读的欢乐充满整个校园，让“书香校园”成为孩子们遨游知识海洋的乐园。
【关键词】阅读兴趣；读书技巧；读书条件Let lesson outside reading chaperonage kid together growthLei Zhen【Abstract】The life which have reading is a fascinating life, let reading of happiness be full of the whole campus, let"fragrance of books campus" become children to roam about at pleasure knowledge ocean of paradise.【Key words】Reading interest；Study technique；Study condition小学生正处于人生的起步时期，如刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，这“甘露”的获得，不能只满足于课内有限的阅读内容，在知识爆炸的信息时代，更需要学生依靠课外阅读去采集吸收。
要让学生有广泛的阅读，有更多的积累，教师在教学中必须加强对小学生课外阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生内在的需求，成为儿童生话中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方式。
在课外阅读指导实践过程中，我尝试了以下几点：1．激发阅读兴趣，让学生想读“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，并且对学生的阅读量也作了明确具体的规定。
因此，我在平时的教学中努力提倡学生多读课外书，不时给学生布置一些读书任务，然而却时常遭遇尴尬，“老师，我家中有许多书可以看可就是看不懂。
让阅读伴随孩子们成长
幼 儿 阅 读 图 书 的种 类 非 常 丰 富 ， 从 内容 上 可 以分 ： 第 一种 是故事书 ， 有关 家庭 、 幼 儿 园生 活 的故 事 ； 动物的故事 ； 童 话 故 事； 有 关 自然科 学 知 识 的故 事 ； 有 关社 会 知 识 的故 事 ， 等 等。 第 二 种 是 儿 歌 书 。第 三 种 是 工 具 书 ， 没有故事情节 ， 只 是 一 种 介 绍 性 的 内容 ， 如： 大百科 、 教你折纸 、 词 典等 。 第 四 种是 自制 书 。 幼 儿 在 老 师 的 帮 助 下 通 过 绘 画 、 剪贴 的形 式将 自己 构 思 制 作 成 图 书画 册 ，并 将 其 放 在 书 架 上 。闲 时 看 一 看 也 别 有 一 番 感 觉 。 当然 各 种 书 籍 的投 放 也 要 根 据孩 子 的 年 龄 特 点 有 的 放 矢 地进行 。 如： 小 班 图 书 角 一 般适 合投 放 单 页单 幅 、 字体 较 大 、 色 彩 鲜 艳 的大 图书 ， 中班 图 书 角 则 可 以 投 放 一 些 单 页 单 幅 的 图 书． 而 大班 则可 以 根 据 幼 儿 的 阅 读 理 解 程 度 ， 增 加 一 些 多 页 多 幅、 图文并茂的图书。 三、 采 用 独 特 的 指导 策 略 拿到一本 书， 教 师 首 先 应 该 给 孩 子 一 定 的 自 由 阅读 时 间 ， 虽然 我们不可能人手 一本 ． 但是利用多媒体技 术 ， 以Ｐ Ｐ Ｔ 的 形 式， 让 孩 子 看 大 图书 ， 先 让 孩 子 自 由观 察 。 引起 孩 子 对 本 次 活 动 的学 习兴 趣 ． 通 过 自 己发 现 问题 获 得 相 关 信 息 ， 这 无 疑 是 教 给孩 子 学 习方 法 的有 效 途 径 。 １ ． 师 幼 共 同阅 读 ， 丰 富 故 事 内涵 。 教 师 与幼 儿 一 起 集 体 阅 读 ．引 导 幼 儿 进 一 步 理 解 书 面 的 信息 ， 从而 丰富故事 的内涵 ， 如 在执教《 逃家小兔》 和《 猜 猜 我 有 多爱你》 时， 我 带领幼儿逐 页进行集体 阅读 ， 通 过 一 张 张 画 面 的观 察 和引 导 性 提 问 ．让 孩 子 们 感 受 到 故 事 中 蕴 含 的浓 浓 爱 意 。 同时 帮 助 巩 固理 解 故 事 内 容 ， 使孩子们能把书看懂 ， 看 明白。 ２ ． 情境表演 ， 大胆 表 达 。 再 现 故 事 内容 。 在组织活动 时， 我们注意动静结合 。 让 孩 子 们 用 动 作 表 达 故 事 中 的情 节 ， 如《 猜猜我有 多爱你》 中， 把 手 张 开 到 无 法 再 张 开． 然后 老师与幼儿 、 幼 儿 与 同 伴 之 间进 行 比较 。 感 受 大 家 的 爱多大 ． 这 让 爱 在 无 形 之 中有 了形 象 的 比喻 ． 更 给 了 孩 子 直 观 感受 ， 同 时 再 现 了故 事 内容 ， 激 发 了 孩 子 的 学 习积 极 性 。
让欢乐的读书声伴随孩子成长
广东教育教研6年第期前段时间,我到郁南县,看见大街小巷显眼的地方都张贴着这样一副联语:穷不读书,穷根难断;富不读书,富源不广。
这是郁南人用来激励后代认真读书的一句名言,他们已经充分认识到,不论贫富,每个人都需要读书。
只有认真读书,才有真正的出路!才能改变自己的命运!才能成为对社会有用的人!读书确实让人生充满希望。
这使我想到,古代不少名人都是出身于贫困家庭,他们自幼勤奋读书,最后才有所成就。
屈大均,生于明崇祯三年,广东番禺县思贤乡(在今广州黄埔港附近)人。
幼年遭遇家难,寄养南海邵氏家。
父宜遇,行医,对年幼的大均管教甚严,父每日责令共背诵数千字诗文,并为其讲解。
大均年十五,补南海县学生员,在广州越秀山跟随名儒陈邦彦学习,受到良好的熏陶,颇受师友赏识。
清军入关后,从事反清复明活动,成为一位具有崇高民族气节的著名诗人、学者。
清朝魏源,邵阳人,幼年家道中落,从母读书,“母绩子读,欣欣忘贫”。
当官后一直坚持读书著述,鸦片战争后,虽忧愤国事,仍坚持读书写作,成为近代著名的思想家、作家。
知识是人的发展的根本。
现代社会也一样,越是家庭贫困的人越要读书。
在“知识经济”日益成为主流的今天,读书的意义更加显得重要。
在现代社会中,社会成员所受教育程度与其收入有着密切关让欢乐的读书声伴随孩子成长文/叶春平养成了散漫的习惯,野蛮无礼、缺乏自制、善恶不分,轻率、冒险,甚至把亡命之徒的行为当成英雄行为。
在这样的家庭环境中生活,孩子犹如一艘没有目标、没有方向的船只,随时都有触礁的危险。
三、家庭氛围对青少年心理健康的影响家庭氛围对青少年的智力开展、情感陶冶、个性塑造和道德品质的养成有潜移默化的作用。
一般来说,和谐温馨的家庭气氛能塑造孩子的美好心灵,有助于青少年的健康成长,恶劣的家庭氛围则会导致青少年的心理畸变。
首先,父母的品性行为会直接影响青少年的心理健康。
父母良好的品性行为能对孩子的心理健康产生正面的影响。
如果父母有积极乐观的人生态度,有百折不挠的顽强意志,有大公无私的奉献精神,并且还能尊重孩子,为孩子导航,孩子就会形成自信、坚强、宽容、关爱他人等健康心理。
乘上课外阅读翅膀让书香伴随孩子一生
乘上课外阅读的翅膀让书香伴随孩子的一生21世纪是个崇尚文化内涵的时代,读书是这个时代的主旋律,学校是文化高地,理应引领时代走向更高的文明,经过全体教师的探索,在2006年11月由我撰写并主持的《教师在学生课外阅读中主导作用的研究》这一课题,在市级立了项。
课题确定后,我们以为:在校园内播撒读书的种子,强化阅读的理念,营造阅读的氛围,构建阅读的课程,开展阅读的活动……努力使阅读成为师生的生活方式,成为师生的自觉习惯。
为了这个目标,我们一直在飘着淡淡墨香的“书山”之路上默默地登攀着……一、言传身教,激发孩子们课外阅读兴趣“把每一个学生都领进书籍世界,培养对书的酷爱,使书籍成为智力生活大踏步的指路明灯,这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。
”学生读书的兴趣与水平直接受教师读书兴趣与水平的影响。
因此,教师的读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提。
所以,我们在培养学生读书兴趣的诸多做法中,最朴素、最有效的一条就是教师的:“身先士卒”。
当每一位老师都津津有味地在阅读的时候学生的热爱阅读氛围自然而然地形成了。
教师要让学生的课外阅读真正成为课外“悦读”,老师与学生坚持同背诗书、同读经典,更同编报纸、同作摘记,而且还坚持每周写下自己的“心路历程”,我们的教师在读书中与学生一起成长了起来。
二、活动激趣,让阅读成为孩子们精神需求为了培养小书迷,我们采取了一系列措施。
1、我们建立了“班级图书角”,所有同学都要向这个图书角捐书。
当然图书角接纳同学们的图书有特殊的要求:①捐的书必须是自己阅读过的,必须是自己喜欢的;②捐书还要有充分的理由,要写出你读后的感想③所捐的书被其他同学借阅率最高的,给予表彰。
这样一来,小书迷们的读书热情空前高涨。
2、我们设置了“阅读档案表”“读书竞赛栏”“诗文交流台”,充分展示了学生的诵读成果,让学生从读书中体验到成功的快乐。
语文课程标准指出:“形成性评价和终结性评价都是必要的,但应加强形成性评价。
关于阅读伴我成长主题征文800字10篇_2022世界读书日感想作文10篇
关于阅读伴我成长主题征文800字10篇_2022世界读书日感想作文10篇2022年4月23日是世界读书日。
阅读伴随了我的童年，我希望将来，书香能够伴随你，我，他的青春!这里给大家分享一些关于阅读伴我成长作文，方便大家学习。
阅读伴我成长主题征文阿巴斯?阿卡德说：“阅读—而不是别的，可以给我比一个人生命更多的生命。
”的确，读读写写是一个人个体生命的扩展。
读写是一颗小小的种子，当父母把它种在我们的心田，用爱心去培育，再用耐心去浇灌，小小的种子就会焕发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。
伴随着老师们每天轻柔和缓的颂读声，伴随着妈妈每天必不可少的睡前故事声，我一天天长大。
正处于人生起步时期的我，犹如一株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。
而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要靠课外阅读去采集。
于是我从儿时的《三字经》到年少的《放慢脚步去成长》一路细细品读，受益匪浅!儿时我用丫丫语骄傲地背诵出“人之初，性本善”时，我似乎明白了一些道理;大一点的我分角色朗读《安徒生童话》时，有时哈哈大笑，有时暗自落泪;再大一点的我默读《三国演义》、《水浒传》时，为主人公的英雄气概所折服……久而久之，我便成了一个地地道道的小书迷。
我喜欢读书，也有着自己独一无二的读书方法。
一本新书买来之后，先把它读完，看到好的词句再进行摘抄，像一些修辞手法：拟人、比喻、排比等不仅要懂，还要学会用。
摘抄完后，再把书中的情节梳理一番，最后又再次把整本书阅读一遍。
“书读百遍，其义自现”，就因为这样的细读，书中的精华更深地印在了我的脑海中，挥之不去!我站在书橱前，一眼就看到了三年级时读过的第一本小说《夏洛的网》。
读着读着，我仿佛已身处集市，眼前便是善良的小猪威尔伯与机智聪明的夏洛了。
威尔伯重生了，但夏洛却牺牲了，夏洛牺牲了自己，换来了朋友的新生，它用生命诠释了什么是真正的友谊。
第一次我懂得了友谊是什么!到四年级时，我最喜欢的一本书便是《假如给我三天光明》，这是伟大的盲人女作家海伦凯勒的自传，我已经读了好几遍了，甚至我都记得书中那段，“在我一生漫长的黑夜里，我读过的和人们读给我听的那些书，已经成为了一座辉煌的巨大灯塔，为我指示出了人生及心灵的最深的航道。
快乐随亲子 诵读伴成长
快乐随亲子诵读伴成长作者：梁海珍来源：《小学教学参考(综合)》2013年第02期中华民族是个历史悠久的民族，有着深厚的文化底蕴，而优秀的古诗词，是古人留给我们的一笔最丰厚的文化遗产。
《义务教育语文课程标准》在第四学段的阶段目标中也明确提出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
”语文教师是古诗词教学的中坚力量，更应抓住这一时机，努力创设良好的古诗词教学氛围，鼓励学生诵读经典，感受中华民族瑰丽的文化遗产。
贺州市八步实验小学二年级066班自一年级学完汉语拼音后就组织开展了“经典诗文诵读”活动，大力开发家庭课堂这块阵地，要求学生在家和家长进行“亲子同背”。
孩子读，家长也读，形成呼应，再从家庭辐射到社会与学校，把家庭教育、学校教育和社会教育统一起来。
由于家校密切联系，共同努力督促孩子背诵，取得了比较好的成绩。
一、激发兴趣，增进感情家长们一致认为，在“亲子同背”游戏中，家长们的积极参与大大地激起了孩子们背诗的兴趣，同时也增进了和孩子的感情。
家长们惊喜地发现，尽管第一次背诵的时候，肯定是家长首先会背。
可是过了一段时间，再进行亲子背诵比赛时，孩子惊人的记忆力就开始绽放光彩了。
从他们灿烂的笑容中，家长能看到孩子对诵读的喜爱。
有时候，孩子觉得背古诗很乏味，家长们变着法儿和孩子同背，这就激发了孩子的学习兴趣。
如果孩子不喜欢这种跟读方式，换一种方式再试试，家长和孩子一起读，或者轮流读、边唱边读、边玩边读、拍手定奏读等，方法多种多样，孩子就越来越喜欢背诵古诗，还会主动和家长挑战，看谁能背更多的古诗。
家长们还觉得，在“亲子同背”后，孩子喜欢和自己交流了。
平时不爱说话的孩子，在读到某句诗或读到某个经典故事时喜欢多问几个为什么，他们的思维活跃，有了主动交流的愿望。
二、积累内化，活学活用开展了“经典诵读——‘亲子同背’”活动后，一小部分孩子积累内化了古诗句，并能在平时的日记和交谈中灵活运用诗句，令教师、家长大吃一惊。
开展阅读伴我成长读书活动方案(10篇)
开展阅读伴我成长读书活动方案(10篇)开展阅读伴我成长读书活动方案篇1说目标：1、通过故事和各种体验，让幼儿了解其实黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。
2、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。
3、通过创设情景，帮助幼儿了解夜晚，进一步树立幼儿自己睡的信心。
激励幼儿乐意尝试一个人自己睡。
说活动重难点：说活动准备：PPT课件、调查表、彩笔、气球，面具，眼罩等。
说活动过程：一、故事导入，激发兴趣。
1、教师带领幼儿听音乐进入场地，依次入座。
2、播放ppt，教师有感情的讲述故事《小老鼠漫长的一夜》。
教师提问：小老鼠为什么一开始总是睡不着?最后为什么又睡着了呢?4、教师小结：原来那些可怕的声音是小老鼠的心理作怪，这些来自大自然的声音并不可怕。
晚上睡觉的时候只要关紧门窗，拧紧水龙头，家里还是很安全的。
二、调查统计，心理疏导1、教师出示调查表，请自己睡的小朋友将自己的笑脸卡贴在黄色的一边，请不是自己一个人睡得小朋友将笑脸卡贴在绿色的一边。
请幼儿作比较。
2、教师引导幼儿说一说为什么不愿意在家一个人睡，请自己一个人睡的小朋友讲一讲一个人勇敢睡的经历。
3、教师鼓励不是一个人睡得小朋友说出自己不肯一个人睡的原因。
4、讨论：你们有什么好的办法可以让自己感到不害怕?你们有没有遇到过这种情况，是怎样解决的?小结：每个人心里都会想象出一些奇奇怪怪可怕的东西，当我们处在黑暗中就会想起它，越想越害怕。
5、那么，你最害怕的是什么呢?老师每人发给一个气球，把自己最害怕的东西画在气球上。
画完后讲述，并讨论：怎样消除这些害怕的东西?(鼓励孩子想出合理的办法) 小结：小朋友们已经找到了好多自己睡觉时不再害怕的办法，心里最害怕的东西也已经消除掉了，下面让我们在音乐的伴随下，好好的享受美丽而宁静的夜晚吧。
开展阅读伴我成长读书活动方案篇2一、指导思想《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学的一项重要内容，规定小学六年课外阅读量不少于100万字。
亲子阅读活动倡议书(10篇)
亲子阅读活动倡议书(10篇)亲子阅读活动倡议书6尊敬的家长：您好！您可发现在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们的孩子与书本的距离越来越远？而阅读可以使孩子丰富精神世界，拓宽孩子的视野，提高孩子的生活品位，一个人的精神发育史就是他的阅读史。
爱因斯坦说：“阅读是孩子最珍贵的宝藏。
”从小养成阅读习惯的人，认知、语文与词文能力会特别强，一生受用无穷，阅读可以唤起儿童的创造力、想象力，让思维活泼、多元、有弹性等多种好处。
3—8岁是形成阅读能力的关键期，抓住这关键期加强幼儿阅读意识、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力的培养，是幼儿园和家庭的当务之急。
亲子共读是最感人、最温馨的家庭生活图画，也是亲子间最好的沟通桥梁，我们期望家长多留在家里，与孩子一起阅读，促进孩子认知发展，打下良好学习的基础，父母也重拾童心，感受阅读的知性与感性，而亲子共读最能营造每个家庭的学习气氛，有利于儿童阅读和成人学习的推展。
因此，小哈佛幼儿园郑州区域投入较大资金购置了大批绘本图书，全面启动绘本图书漂流活动，在此，我们特向广大家长发出倡议：希望您在紧张繁忙的工作之余，能和老师一起共同关注您孩子的读书活动。
在享用小哈佛幼儿园提供的绘本图书的同时，能积极为孩子选购儿童书籍，和孩子一起亲子阅读，作为我们对孩子最有价值的一笔“长期投资”。
从今天开始，从亲子共读开始，用书香呵护孩子唯一的童年吧！每个人每一天都有相同的二十四小时，我们只要每一天抽出哪怕是半小时的亲子共读时间，并且持之以恒给孩子阅读、记笔记，认真填写亲子共读记录卡、小哈佛阅读银行存折，珍惜和孩子一起阅读的时光，那么，这半小时将成为您和孩子一天中最美妙的时光！热爱读书，对孩子对于您，都是一生取之不尽用之不竭的财富。
读书的空间更是无处不在，餐桌上、床上，甚至公园大树下，只要你和孩子愿意。
让我们大手牵小手，营造书香家庭的气氛，在每一个星月蓝天、透出温暖灯光的窗内，睡前将孩子拥入怀中，陪孩子共读一本故事书，带着笑容进入甜美的梦乡。
家长陪幼儿读书心得体会
家长陪幼儿读书心得体会•相关推荐家长陪幼儿读书心得体会（精选18篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，往往会写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家收集的家长陪幼儿读书心得体会（精选18篇），欢迎大家分享。
家长陪幼儿读书心得体会篇1伴随着孩子一天天长大，做为家长，在享受孩子成长喜悦的同时，我们感受更多的是困惑。
教育的过程是不停尝试、探索的过程，也谈不上什么经验，只是教育孩子过程中的一些体会，和大家一起分享。
书是人类最好的朋友，读书的好处就不必多说了，但是培养孩子良好的读书习惯，却不是一件容易的事，它是一个循序渐进的过程，着急不得。
有人说，孩子是父母的一面镜子，孩子的一言一行，无不折射出父母的影子。
用“自己的爱好读书，培养孩子的读书爱好”，是激发孩子读书兴趣，培养孩子读书习惯最有效的方法。
父母是孩子的榜样，是实实在在的，看得见摸得着的，与他们同呼共吸的榜样，所以父母要循循善诱，身体力行，包括亲子共读，还要不择时机地结合书中内容交流沟通看书的心得，这样可以加深印象，促进理解。
同时，为孩子营造一个家庭书香环境。
读书是一种很好的休闲方式，尤其是全家人一起读书的氛围，那更是妙不可言。
引用《阅读的妈妈》中的一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈”。
孩子的智慧从哪里来？从妈妈讲的故事中来，从书本中来。
有空的时候，我会很喜欢给孩子读读书。
在家里摆放书的时候，最好在孩子的床头、书桌、沙发上都放些书，以便孩子随时随地都能接触到书，让孩子生活在书的怀抱里，受到书的熏陶，久而久之，孩子就会爱上书。
在培养孩子读书兴趣的过程中，我经常和孩子一起在书城看看书。
在书的海洋里，无数的读者或坐或立，都在如痴如醉地翻着自己喜爱的书籍，其中不乏孩子的同龄人，让孩子置身于书的海洋中，会给孩子一种强烈的熏染。
常在书边逛，自会沾书香。
家庭阅读教育：亲子共读成长计划
家庭阅读教育：亲子共读成长计划家庭阅读教育：亲子共读成长计划一、引言家庭是孩子成长的第一课堂，家庭阅读教育在其中起着举足轻重的作用。
亲子共读成长计划，作为家庭阅读教育的重要组成部分，对孩子的成长和学习能力有着深远的影响。
本文将围绕家庭阅读教育和亲子共读成长计划展开深入探讨。
二、家庭阅读教育的重要性1. 家庭阅读教育是培养孩子阅读习惯和阅读能力的重要途径。
2. 家庭阅读教育能够促进家庭成员之间的情感交流和亲子关系的建立。
3. 家庭阅读教育有助于孩子形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
三、亲子共读成长计划的意义1. 亲子共读成长计划是指家长和孩子一起阅读、讨论和共享阅读体会的计划。
2. 亲子共读成长计划可以提高孩子的阅读兴趣和阅读能力，培养孩子的阅读素养。
3. 亲子共读成长计划有助于增进亲子关系，促进家庭和谐发展。
4. 亲子共读成长计划可以培养孩子的思维能力和语言表达能力，促进孩子全面发展。
四、如何进行亲子共读成长计划1. 选择适合孩子芳龄和兴趣的图书，引导孩子主动参与阅读。
2. 定期举行亲子共读活动，提供良好的阅读氛围和环境。
3. 在共读过程中，及时表达对孩子的欣赏和肯定，激发孩子的阅读动力。
4. 鼓励孩子共享阅读感悟，促进亲子之间的情感交流和沟通。
五、亲子共读成长计划的实施策略1. 坚持亲子共读的常规性和系统性，形成长期的共读习惯。
2. 家长要以身作则，亲自阅读并示范给孩子看，激发孩子效仿的欲望。
3. 提供多样化的阅读材料和方式，满足孩子的阅读需求，让孩子在阅读中获得乐趣和收获。
六、个人观点和理解家庭阅读教育是促进孩子全面发展的有效途径，而亲子共读成长计划作为家庭阅读教育的实施策略之一，能够在促进亲子关系和提高孩子学习能力方面发挥重要作用。
在我看来，家长应该重视家庭阅读教育，并制定合理的亲子共读成长计划，着力培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，从而为孩子的未来发展奠定坚实的基础。
七、总结在家庭阅读教育中，亲子共读成长计划是非常重要的一环。
书香沐家风 共读伴成长的主题征文
书香沐家风共读伴成长一、引子家庭是每个人成长的摇篮，而书香则是家庭的永恒陪伴。
近年来，随着社会的发展和繁荣，人们对家庭教育的重视程度逐渐提升，越来越多的家庭开始重视家庭内的阅读氛围，希望通过共读搭建起一个全家人的精神家园。
书香沐家风的主题也因此应运而生，探讨在共读中如何伴随孩子成长，如何通过阅读影响家风，成为了社会上广受关注的话题。
二、家庭共读对孩子成长的影响1. 激发孩子的好奇心和求知欲通过家庭共读，孩子们往往会对世界充满好奇，对知识充满渴望。
每当父母与孩子一起探讨书中的故事情节或者人物命运时，孩子们往往会激起浓厚的兴趣，积极思考问题，主动提出自己的见解。
这种好奇心和求知欲的培养在孩子成长的道路上扮演着至关重要的角色。
2. 塑造良好的性格和价值观在共读的过程中，孩子们不仅可以了解到丰富的知识，还能够在父母的引导下明辨是非，正确认识世界。
好的读物往往会潜移默化地影响孩子的性格和价值观，让他们在成长的道路上树立正确的人生观和价值观，培养出诚实守信、善良友善的品质。
3. 培养孩子的语言表达和交流能力家庭共读不仅可以增进家人之间的情感交流，更可以促进孩子的语言表达和交流能力的提升。
当孩子碰到不懂的词语或者情节时，父母可以通过解释和讨论引导孩子逐渐领悟，培养他们良好的语言表达能力和思维逻辑能力。
三、共读对家庭和谐家风的影响1. 提升家庭成员之间的情感互动共读不仅仅是孩子与父母之间的活动，更是全家人共同参与的互动。
在共读的过程中，家庭成员可以畅所欲言地表达自己的看法和情感，促进家庭成员之间的情感交流和交流，增进家庭的和谐与融洽。
2. 建立家庭内的良好价值观在共读的过程中，父母可以通过引导孩子正确理解书中的情节和人物，向孩子传递家庭中的价值观。
这样的家庭氛围有利于孩子形成尊重、宽容、责任心强等积极品质，提升家庭的整体素质，塑造良好的家风。
3. 留下美好的家庭回忆共读不仅仅是孩子成长的过程，更是家庭留下的美好回忆。
幼儿园快乐阅读时光：自主文学阅读教育活动
幼儿园快乐阅读时光：自主文学阅读教育活动【幼儿园快乐阅读时光：自主文学阅读教育活动】一、引言在幼儿园教育中，阅读是一项至关重要的活动。
通过自主文学阅读教育活动，我们可以引导孩子培养良好的阅读习惯、扩展阅读广度和深度、激发阅读兴趣，为他们的未来学习打下坚实的基础。
本文将从自主文学阅读的定义、意义和实践中的重点谈起，探讨幼儿园快乐阅读时光的重要性和价值所在。
二、自主文学阅读的定义与意义自主文学阅读是指孩子在教师的引导和激励下，根据自己的兴趣和水平，自主选择并阅读适合自己的文学作品的过程。
这种阅读方式不仅可以增强孩子对文学作品的理解和欣赏能力，还有利于培养其主动思考和独立阅读的能力。
幼儿园快乐阅读时光，就是要通过自主文学阅读活动，营造一个轻松、快乐的阅读氛围，让孩子从中感受到阅读的乐趣和成就感。
这种阅读方式不只是一种教育活动，更是一种生活方式，能够伴随孩子一生受益。
三、实践中的重点在营造快乐阅读时光的过程中，我们需要关注几个重点。
首先是阅读环境的营造。
要让孩子享受阅读的乐趣，就需要在教室和学校的其他场所，创造一个安静、温馨、有趣的阅读环境，让孩子可以随时找到自己喜爱的书籍。
其次是阅读材料的选择。
我们需要为孩子提供丰富多样的文学作品，包括童话、神话、科普、诗歌等各类文学作品，以满足他们的不同阅读需求。
再次是阅读引导的重要性。
老师要通过讲故事、提问、讨论等方式，引导孩子主动思考、共享阅读感受，从而加深对文学作品的理解和认知。
四、幼儿园快乐阅读时光的重要性和价值幼儿园快乐阅读时光的重要性不言而喻。
阅读是一种重要的学习方式，可以开拓孩子的视野和思维，提高其语言表达和沟通能力。
快乐的阅读时光能够培养孩子的爱心和情感，让他们在阅读中感受到温暖和快乐，从而培养出积极向上的性格和态度。
再次，快乐的阅读时光有助于培养孩子的独立性和自主意识，让他们在阅读中学会思考、选择和表达，为将来的学习和生活做好准备。
五、个人观点和总结对于幼儿园快乐阅读时光，我深信其价值和重要性。
赠书活动文案幼儿园
赠书活动文案幼儿园1. 收藏一本好书，培养孩子的阅读习惯。
2. 读书是一种快乐，让阅读伴随孩子成长。
3. 赠书活动，让孩子感受阅读的魅力。
4. 带着孩子一起进入书海，发现更广阔的世界。
5. 用书籍点亮孩子的未来，赠书活动等你参与。
6. 黑板报上走近的是文字，赠书活动给孩子创造更好的阅读环境。
7. 童年的记忆，离不开那些陪伴读书的日子。
8. 赠书活动，让自己和孩子找到快乐的共鸣。
9. 阅读是培养孩子独立思考和创造力的关键。
10. 书籍是孩子的良师益友，赠送他们吧。
11. 给孩子一个书友，让他们在阅读中结交更多朋友。
12. 成长的路上，书本是最好的导航。
13. 书籍是给孩子的最好礼物，赠书活动等你来参与。
14. 和孩子分享阅读的乐趣，一起参加赠书活动吧。
15. 赠书活动，让幼儿园的阅读角充满书香。
16. 孩子们的阅读梦想，值得我们去实现。
17. 读万卷书不如行万里路，赠书活动让孩子拥有更广阔的视野。
18. 一本书改变一个人，赠送书籍，改变孩子的未来。
19. 从小培养孩子的阅读兴趣，从小开始参加赠书活动。
20. 书籍是知识的载体，赠书活动助力孩子的学习成长。
21. 阅读是一种享受，让孩子在阅读中享受快乐的时光。
22. 高楼起于垒土，阅读从幼儿时开始。
给孩子赠送一本书，送给他们宝贵的礼物。
23. 用书本打开孩子的智慧之门，参加赠书活动，开启他们的阅读人生。
24. 让孩子拥有一本书，就是让他们拥有一个世界。
25. 孩子的未来，需要从幼儿园开始培养，赠书活动让他们拥有更美好的明天。
26. 一本书，一次旅行，让我们一起为孩子选择最好的起点。
27. 赠书活动，给孩子健康成长的礼物。
28. 阅读是学习的基石，赠书活动点亮孩子的求知之火。
29. 孩子的阅读梦想，我们一直在路上。
30. 赠送孩子书籍，让他们的童年更加丰富多彩。
家长会发言稿让阅读伴随孩子的每一天
家长会发言稿让阅读伴随孩子的每一天尊敬的各位家长，下午好！首先十分感谢大家来参加今天的家长会。
孩子是家庭的希望，望子成龙、望女成凤是每一个家长的共同心愿。
家庭教育在孩子的成长方面起着举足轻重的作用，教育好孩子是家长们最优美的心愿。
前几次的家长会，我大多谈的是班级的管理以及学生的教育等方面的问题，今天我想就我所教的语文学科来谈谈学生的语文学习情况。
首先给家长们大体介绍一下班级的语文学习状况。
总体来说，女孩子的语文学习情况要比男孩子好一些。
尤其是我们班的张尧、王孝，何怡文、张怡韵等同学的学习成绩比较突出，她们不但成绩安定，而且已具有一定的写作基本功。
我想这主要和他们的课外阅读的习惯有关。
总体来说，女孩子看书的积极性和热情要比男孩子高一些，看的书的数量也要比男孩子多一些，积累的知识自然也多一些。
这方面，我们的家长可能感触也很深刻，尤其是部分男孩子的家长，孩子在数学方面表现很优良，可就是语文方面不怎么突出，甚至有些害怕语文。
这与他们平时的阅读有着很大的关系。
为此，在这里我建议大家不妨做好以下几个方面的工作。
一、激发孩子乐于阅读。
阅读对于人的成长有着举足轻重的作用。
读一本好书，就是和高尚的人对话，心灵会得到滋润、情感得到升华。
作为家长，我们首先要帮助孩子营造出浓浓的读书氛围。
比如我们可以创设一个舒畅宁静的阅读环境。
要让孩子拥有自己阅读的“小天地”，书房应该是孩子最理想的阅读场所。
家长可以和孩子一起精心布置一下书房，营造浓浓的读书氛围，让孩子受到潜移默化地感染和熏陶。
可以鼓励孩子自主购买一些自己喜欢的书籍，不断充实自己的书房，不断从中汲取精神营养。
鼓励孩子利用假期去书店、图书馆看书，不断丰盛自己的知识。
还可以和孩子一起阅读，一起探讨，交流阅读的感受和体会，鼓励孩子作好读书笔记，写好阅读感想和体会。
家长也可以和孩子分享自己的阅读感受，在交流中共同提高，同时增进亲子之间的感情。
二、引导孩子勤于阅读。
读书可以使人明智、读书可以使人聪颖、读书可以使人善思，读书可以给人带来无穷的欢乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让快乐阅读伴随孩子一起成长
让阅读伴随孩子一起成长
——推广儿童阅读的一点体会
2005年中国十大推动阅读人物之首，新教育实验的倡导者朱永新教授曾经形象而精辟的论述过读书对于人的精神成
长的重要性：“在一定意义上说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史······充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。
”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
”所以，作为教育工作者，我们都应该牢记这些话，并且努力做到让读书伴随孩子一起成长，为孩子幸福的人生打下精神的底子。
我曾经阅读薛瑞萍老师《书声琅琅的三年级》，在刚读过几页之后就被书中的内容深深吸引了。
书中有段关于阅读对孩子的重要性的论述：“一个智力正常的孩子，无论他愿不愿意，都必须在学校度过9年的学习时光。
6岁至15岁的这9年，对人生的重要性，是无论怎样高估也不为过的！可以这样说：让孩子热爱阅读，就是让孩子热爱生活，就是为孩子的一生的发展奠定明亮温暖的底色，就是让孩子获得自我教育的能力——这是教师竭力让孩子热爱阅读的原因。
”薛瑞萍老师的至理名言，犹如一盏指路明灯，为我推广儿童阅读指引光明
之路。
我在四年前接手一个一年级的班。
在那时，我就曾经告诫自己：“如果我没有太高的水平把孩子们教的十分出色，那我就先教会他们汉语拼音，教会他们读书，教会他们正确书写汉字。
”至此以后，我就开始在儿童阅读的教育实践中摸索前行。
一二年级的时候，我指导孩子们朗读课文，儿童诗，古诗，并且从图书室里借来神话故事，寓言故事，童话故事给他们大声朗读。
看着孩子听故事时那如醉如痴的样子，我倍感欣慰。
那时，我就想：“孩子们多么喜欢听故事呀！以后我要坚持给孩子们读故事。
”后来，几乎每节课前，我都要为他们朗读一篇我精心挑选的故事。
受到孩子们的启发，我开始给我的儿子（我的儿子就在我的班上）购买拼音版的儿童读物，如《成语故事>，《中国古代神话故事》，《365夜故事》······儿子看得津津有味，渐渐喜爱上阅读了。
我们家的儿童图书也越来越多了。
但是，时间久了，儿子阅读的劲头明显不足。
他由原来的自觉阅读变为督促阅读。
我在想，可能是儿子阅读的氛围不够好，如果我班的孩子都能喜欢阅读，大家在一起读书，他的兴趣可能就浓了。
所以，我把我家的十几本图书带到教室，让更多的孩子参与到阅读中来。
此招甚妙，课间，我班的许多孩子都抢着来看书，有的坐到讲台上，有的坐到走廊上，有的坐到座位上，他们或三三两两，或三五成群，或单独一人，享受阅读的乐趣。
儿子也被这种浓厚的阅
读氛围所感染，也争着抢着来看书。
据他自己说，《西游记》（彩绘本）他读过五遍，《中国古代神话故事》他读过三遍。
我看着孩子们陶醉在阅读的世界里，由衷地感到：“阅读兴趣的培养是孩子们阅读的最大动力！”
二年级下学期，我更加注重培养孩子们的课外阅读习惯。
我家的儿童图书越来越多，大概有六十多本。
我还在学校图书室里挑选出适合孩子们阅读的图书，又组织本班学生捐献图书，在教室里建立了一个图书角。
关于建立班级图书角的意义，从薛瑞萍老师《书声琅琅的三年级》中可以找到论述：“为什么一定要建立班级书库？读共同的书，就是过着共同的生活，是这种基于阅读的共同生活、共同体验，使学生对于班级、对于好书有了一种与日俱增的亲切感、归依感。
对于绝大多数的独生子女来说，对于那些那些父母无暇关注其精神需要的孩子来说，这种亲切感、归依感就显得尤其必须和可贵。
”随着时代的变迁，社会的进步，祖国经济建设的需求越来越大。
农村的大多数青壮年劳动力外出工作，留守儿童日趋成为学校教育的难点，社会关注的焦点。
孩子与父母的亲情感渐渐淡化，教师怎样才能有效的弥补这一缺失？书籍，也只有书籍才能堪当此任。
给孩子们一本本散发着书香、温情、爱心的书籍，让孩子们真切的受到情感的熏陶，感受亲情的伟大。
苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中谈到的，一所学校也许
会缺少很多东西，但不能缺少书。
没有书，就没有丰富多彩的精神生活，没有书的学校就不能成为学校。
书能成为敞开世界之窗，能打开宇宙之门。
这段话充分说明书在一所学校的重要地位，尤其值得关注的是书对学校，对教师的重要影响。
在我的建议下，学校领导更加重视课外阅读活动的开展。
2010年秋，学校从郑州图书城采购六百多册儿童读物，其中包括大量校园儿童文学，如杨红樱的“淘气包马小跳”系列，杨红樱童话系列，《笑猫日记》全册；汤素兰的“笨狼”系列；曹文轩的纯美小说系列；沈石溪的动物小说系列······这些图书犹如一股甘冽的清泉，缓缓流淌，滋润着孩子们求知的心田。
一时间，校园阅读蔚然成风。
2011年春，由我组织展开一系列校园读书活动——“好书推荐”活动，“共读一本书”活动，“你喜欢哪些图书，你喜欢书中的哪些人”读书活动问卷调查，“我和图书”征文比赛等。
通过这些活动的开展，把我校课外阅读推向了又一个高潮。
阅读兴趣的激发已经水到渠成，阅读习惯的培养在于时间的积累。
我班孩子在将近四年的时间里，逐渐养成了良好的读书习惯。
每天中午，学生不用我说，只要完成作业，就会自觉拿出自己喜欢的图书，专心致志的看起来。
下午读书活动，我大可不必督促管理，他们一个个乐此不疲，即使课间活动，也总有一部分人手不释卷。
据我调查，我班一部分学生，可以一周阅读五本书，像“淘气包马小跳”系列的图书，不用一
天，可以看完一本。
我向几个学生了解，他们自豪的告诉我：“我现在看的书有二百多本。
”我班现在的图书角，保证每天有六十多本图书，而且，每四周都会调换一批图书。
现在，为了激发学生的读书兴趣，调动学生的读书热情，我采用“以奖促读”的读书形式。
读书特别快的学生，有两种奖励方式：一，可以自己走进图书室，任意挑选自己喜欢的图书；（学校以班级为单位借阅图书，每个班级只能选派四名学生代表进图书室借书）二，星期天可以到我家借阅书籍。
（我为儿子购买了一百多本儿童图书，还在不断的买。
）通过这种形式，许多孩子的读书效果更好了，单单我家的图书，从开学到现在，借阅次数达100多人次。
我班一个女孩，单从我家借阅图书16本。
关于课外阅读的技巧，我无从谈起。
如果真要问，我还借用薛瑞萍老师在《书声琅琅的三年级》中的话来说吧！“对于学生阅读，我很少指导、很少过问。
我以为，对于孩子而言，一本书、一个故事就是一个大的意义和兴趣单位。
愿意读、喜欢读，就是最重要的。
如果没有这种朦胧而整体的喜欢，一切启发和指导都是外在的，无关于成长的本身；如果他们爱读，继而因为阅读而提升了精神品味，丰富了生活乐趣，保持了心灵的柔软和灵敏——其他种种，该得的，只要努力就会轻易得到——即便不能有，那又怎样？”
回顾这三年多，我努力推广儿童阅读的过程，我真切的感受
到孩子们从书中受益匪浅。
这更加坚定了我的信念：让孩子喜欢读书，让孩子读自己喜欢的书，这对孩子的成长是多么重要呀！可是，一些家长、一些老师根本没有意识到这一点。
他们太在乎学生的分数，太在乎学生的名次，也太在乎上级领导的评价。
愿每个孩子都喜欢阅读，愿阅读伴随孩子一起成长！。