初二学生思想状况分析

初二学生思想状况分析

我们用学生个人利益和学校利益之间的正确关系作为标准，来衡量我们的学生，基于对本校现状的了解，那么我们就会发现：一方面，有许多学生是合乎于这个标准的，他们能够作为学生的模范；另一方面，还有一些学生还不合于这些标准，还存在着各种各色的错误思想意识。我在此不妨概要地指出这些正确与错误的思想意识，以便引起我们同学的认识和注意。

在我们中绝大部分的同学是合乎这个标准的。他们能够正确地处理好个人与集体的利益，把集体利益放在个人利益之前，乐意为学校和班级尽力。他们有远大的理想和奋斗目标，勤奋学习，不去把精力注入到一些与学习无关的事中，敦厚了学校浓郁的学习氛围。在品质上，更多地表现出他们的勤奋、好学、乐群、团结、尊师重教等等，他们应是我们全校同学学习的榜样。

那么，同学中有哪些在基本上错误的思想意识呢？

第一，在某些同学中还存在着比较浓厚的个人主义和自私自利的思想意识。

这种个人主义的表现是：某（些）人在解决或处理各种问题和关系时，总把自己的利益摆在前面，把学校和集体的利益摆在后面；对于个人总是患得患失，对于学校则是漠不关心；或者借着工作去达到私人的某种目的。尤其在讲到待遇、享乐和其他个人生活问题时，他总要企图超过别人，与物质生活条件最好的人攀比，“孜孜以求之”，并以此自矜，夸耀于人。讲到与学校利益有关的事，他孰视无睹，设法避开，不闻不问。一切有利的事他都试图霸占，一切“倒霉”的事，总希冀没有他。在我们校内是有这种同学的。

这种自私自利的个人主义，也常常表现在师生、同学之间无原则的纠纷中；表现在对于校纪校规不尊重和随意破坏的行动中；表现在毫无原则地结朋成党，互不得罪，互相欺瞒，互相吹嘘，等等。自以为是，看见不舒服的同学就带一批人去殴斗；看见不顺眼的老师就处处找茬与之作对；看见学校的某些规定“触伤”了自己的利益，就用破坏公物的行为以泄私愤；为了满足自己某些方面的贪欲，不惜一切代价地去做违背道德、法律的事。竭尽全力地将私人的小利建立在破坏学校大利的基础上，信奉“人不为己，天诛地灭”，丝毫不知自己仅是“大海里的一滴水”，没有集体的利益，哪有不干涸的己利；不尊重他人的利益，别人又将如何尊重你的利益？

第二，在一部分同学中有淡泊学习而把精力注入其他方面的现象。

在当今大唱“减负”的时代，不少同学没有认清局势，以为应当要“重素质”而“轻读书”。他们总认为未来是美好的，现今是悲惨的，沉湎于未来的幻想中而忽视了今日的重要性。他们把大量时间投入与学习无关的事物中，去运动、早恋、看闲书等等。结果不仅荒废了自身的学业，也没提高任何素质，反而败坏了道德与品质。

学生以学习为重，毕竟教育部关于考试的大纲没有改变，所谓的“素质教育”也如同“空话”。学校的最高目标是培养优秀的全能型的人才，而现今学生素质的最大体现就是“解题能力”。我们是不赞成题海战术的，但在能力适应的情况下，我们应该给自己增些负担，提高学习的质量。不学习是得不到任何知识与技艺的。倘若我们能够清楚地认识到学习的重要性和必要性，那么我们就该把精力集中于学习中，而不当去想其它与学习无关的事。

第三，少数同学还存在着“懒散”，畏惧困难，不敢面对问题的毛病。他们没有中华民族的坚韧不拨和战胜困难的信心和品质。尽力避开困难问题，而对于一些谁都能解决的事却津津有味。他们对于校内的大问题、大情况，不大感兴趣，而常常计较个人一针一线、一言一语的小事，他们可以郑重其事地和别人争论不休，伤感备至。他们的思想是停滞在小利的狭隘内的。

他们在学习和生活上常常表现为不清楚不确定的态度。对于他们，可以这样也是，那样也是。他们力图付出一根草而获得一头牛。平日里往往忽视努力地学习工作，一到考试时就乱了分寸，竟不惜一切代价地用种种手段来作弊，谋取自己的虚荣。这不仅是一种认识问题，也是一种品质问题。由于懒散，在面对问题时，他们就会“两面三刀”、“见风使舵”、毫无原则。他们更承受不了在困难造成的挫折与失败，在我们的同学中，这种人不是完全没有的，即使与自己有切身利益关系的，如卫生问题，他们也力图把工作推却给他人。

综上所述，我们应当发扬同学中良好的作风和行为，而摒除错误的思想意识，浓厚我校的学习氛围，更加完善我们的思想，促进我们成长为合格的中学生。