教师人文素养提升
提高教师的人文素养和科学素养可以从以下几方面提升
多读书，看相关的体育教学视频，查找教学资料。示范所教运动技术技能的正确姿势，要做的标准正确，讲的重难点，通俗易懂，运动术语简单明了，学生易于接受和掌握，使学生能够学会保护他人和自我保护的安全的做运动。学生学会了自我安全运动的方式方法，你的专业素养就提高了。如果拿你所教的一个班的学生为例，测试达标项目合格率能达到70%，你都算是个优秀的体育教师了。体育教师可是个理论和实际相结合的工作者，属于实战多于理论的。
体育教师是体育教育中最具有活力、影响力和创造力的决定性因素。在当前的体育教育改革中，我们应当不断进行体育课程改革，不断改革教学方法和教学内容，但是，首要的前提应该解决决定性因素———人的问题，也就是体育教师的人文素养问题。在上面提到的体育教师的人文素养要素中，文化、心理、道德、美学、精神五个要素彼此密切联系、相互依托，缺一不可。当我们的体育教师都具有崇高的人文素养的时候，就会变不利为有利，变曲折为坦途，体育教育事业才会蒸蒸日上，我们的国家才能始终走在世界前列。
2.心理素养。当今社会生活节奏日益加快，人们的生存空间日益狭窄，世界日趋一体化，人的生存价值已经更多地指向心理层面。面对严峻的生存与竞争压力，人们必须具有健康乐观的心理素养。对于体育教师来说，学校激烈的竞争环境，不尽如人意的工作环境和福利待遇等，都需要体育教师具有良好的心理素养。良好的心理素养应包括对体育工作浓厚的兴趣、丰富的情感和优良的意志品质等。有了这些良好的心理素养，掌握了相关的心理学知识，就能够树立稳固的事业心，能够激发学生的兴趣爱好，能够爱护学生、感染学生，动之以情，晓之以理，能够创造性的开展工作。
培育高尚师德,提升教师人文素养
培育高尚师德，提升教师人文素养培育高尚的师德，提升教师的人文素养是教育事业发展的重要任务，也是教师自身职业成长的必要条件。
高尚的师德是指教师对教育事业充满热爱和责任感，坚守职业道德，具备较高的道德品质和道德修养。
人文素养是指教师对人类文明有深刻的理解和关怀，具备较高的人文精神和综合素质。
下面将从培育高尚的师德和提升教师的人文素养两方面进行探讨。
培育高尚的师德是教师教育的重点。
教师是学生的引路人，他们的言行举止对学生有着不可忽视的影响。
要培育高尚的师德，首先需要教师对教育事业充满热爱和责任感。
教师对教育的热爱能够激发学生对知识的积极态度和学习的动力，而教师对教育的责任感则决定了他们对学生的要求和关心。
教师应坚守职业道德。
教师作为教育事业的从业人员，应具备职业操守，遵守职业规范，严守教育教学纪律，做到独立、客观、公正、负责任。
教师要具备较高的道德品质和道德修养。
教师应树立正确的人生观、价值观，具备良好的道德情操和道德自律精神，在日常生活中要守信、守法、守纪律，做到言行一致、言行合一。
提升教师的人文素养是培养学生成为全面发展的人才的保障。
人文素养是指教师对人类文明有着深刻的理解和关怀，具备较高的人文精神和综合素质。
教师的人文素养可以通过以下几个方面进行提升。
教师应加强对人类文明的学习和研究，了解人类文明的发展历程、文化底蕴，培养自己对人类文化的兴趣和理解。
教师应注重培养自己的人文精神，具备开放包容、关心他人、尊重他人的素质。
教师应尊重学生的个性和差异，关心学生的成长和发展，为学生提供良好的文化环境。
教师应具备较高的综合素质。
教师的综合素质包括学问素质、道德素养、心理素质等多个方面。
教师应不断提高自身的学术水平，拓宽学科知识的广度和深度，提高自身的道德品质和道德修养，培养自己良好的心理素质，以更好地应对教育教学中的困难和挑战。
如何提升教师的人文素养
如何提升教师的人文素养着力提升语文教师的人文素养是发展性语文课堂教学评价应用必须解决的课题，是一个永远新的旧课题。
下面是给大家搜集整理的关于如何提升教师的人文素养文章内容。
希望可以帮助到大家!提升教师的人文素养的方法：明德修身、励志敦行发展性课堂教学评价的应用要求教师用发展的眼光、激励赏识的原则，不仅关注学生知识与技能、过程与方法目标的达成，更要关注学生情感态度价值观的形成，通过教书实现育人，让学生在课堂教学中拥有积极向上的精神、钻研奋发的风格、不懈追求的态度、好学会学、乐学的境界。
发展性课堂教学评价关注的重点，是学生在学习过程中的情感体验与发展水平，为其终身学习和有个性的发展奠定基础。
《基础教育课程改革纲要》指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》(以下简称“纲要”)指出，要“改进教育教学评价。
探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。
”这一切的一切，都需要教师在教学中要注重对学生价值观形成的影响，注重沟通、交流、协商、平等对话，要用自己的一言一行、一举一动对其进行精神的滋润、熏陶、引领。
子曰“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。
“爱之，能勿劳乎?忠焉，能勿悔乎?”都要求为师者要明德修身，勤于自勉，刻苦磨砺，注重自身素养的提升、品格的塑造、道德的践履、精神的超越、心灵的净化，拒绝平庸、追求高尚、静下心来、埋下头去。
师德永远是第一位的，是教师人文素养的重要内涵，是最具说服力的活教材。
《中小学教师职业道德规范》明确了“为人师表”等八项要求，这是教师作为一种职业工作者必须遵守的道德行为规范。
《纲要》中将学生“坚持全面发展，培养学生良好的审美情趣和人文素养”作为战略主题，而把教师“关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人”作为其保障措施，可见师德的重要性不言而喻。
提高教师人文素养心得体会精选5篇
提高教师人文素养心得体会精选5篇提高教师人文素养心得体会（篇1）作为一名参加工作不久的青年教师，庆逢课程改革。
因为它传递的是一种全新的科学的教育理念，为此，我迫切渴望能够对新课程进行系统学习，实践创新，转变观念。
暑假，我有幸参加了山东省农村中小学教师素质提高工程培训班（第二期）学习，培训资料主要有师德教育、现代教育理论、基础教育课程改革与课堂教学、教师专业化发展、信息技术与课程整合、教育科研与课题研究、英语口语等模块。
学而不思则罔，思而不学则殆！教育工作是一张无法突破的网，它需要反思！经过10天的培训学习，的确让我受益匪浅。
一、专家引领——教师成长道路上的必由之路每一个人的成长，都离不开先人的指引，作教师的尤为如此。
如果我们仅仅是凭自己的一腔热情，埋头苦干，势必会走很多弯路。
能够说，每一位教师的成长，都直接或间接地理解着专家的引领。
在这10天的学习中，我有幸和多位专家应对面交流，开阔了思维，拓宽了视野。
从韩延明院长的报告中，我明白了：一个大学生走上讲台，就像一块填满了水的海绵，把知识传授给学生，就像挤水，如果不长注水，那海绵迟早会干的；我更明白了：谁能把教学搞得生动趣味，谁就是一个善于教学的人！而教师的热情，正像一粒种子，一棵小草，只要充满活力，就必须能够成为一名好教师。
从杜秀明教师那里，我明白了幸福的所在——它在成功的体验中，在收获的喜悦里，在和谐的环境中，在满足的感觉里。
幸福是一种感觉，是一种满足的感觉，它在一个人的心里！我更明白了如何做一名幸福的教师，四个字——享受教育！正如窦桂梅教师所说：每一位教师在不断提升自己专业水平的道路上，必须学会调整自我，摆脱工于心计的市井之气，找到属于自己的有专业尊严感的幸福，这样注定教师就走向了大气象。
二、与名师对话——教师专业成长道路上的指明灯名师是我们的镜子。
我们会从这面镜子中看到一位名师的成长足迹，正如佛所说：“我之所以成为佛，是因为我挨过了千刀万剐！“我们要经常用“名师”这面镜子来照照自我，我们会发现自己的不足，并在这面镜子的帮忙下改正自己的不足。
提高教师人文素养的重要性
提高教师人文素养的重要性提高教师人文素养的重要性现代教育情形下，提高我们教师的科学与人文素养已经迫在眉睫，毕竟教师是执教者。
教师的科学与人文素养的高低，直接影响到学生的科学与人文素养。
所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度和基本能力，人文素养的最典型标志是人文精神。
人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。
无论是对于社会还是对于个人来说,人文精神都是非常重要而且不可缺少的。
高扬了人文精神,社会才会生气勃勃、兴旺发达，人才活得有意义，才是一个真正的人。
教师对人类社会的作用是文化的传承、体现和创新。
我们说教师是一种崇高的职业，就是因为教师承担着这严肃的使命。
教师是“人类灵魂的工程师”，它被赋予了塑造学生的任务。
教师的这种社会定位，对教师提出了很高的要求。
教师必须为学生做表率，以身作则，以自己的言行影响学生。
所以说“身教重于言教”。
身教虽然只是在潜移默化中进行，但作用却是异常巨大的。
比起一般人来，教师特别需要学习人文精神，发扬人文精神。
“教师的人文素养” 就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。
教师的人文素养主要体现在教师自身学识底蕴、儒雅风度以及对事业与学生真诚的热爱。
古人云：亲其师，才能信其道。
教师的人文素养不仅仅是教师自身形象的要求，更是学生心理健康成长与完善的需要！一、教师的人文素养影响着学生人格的完善在学校里，教师是学生最亲近、尊敬的人，是最直接的榜样，学生具有天然的“向师性”。
教师的人文素养，会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。
教师的素养之光对学生心灵的铸造深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。
陶行知说过，真教育是心心相印的活动。
有了这样的“心心相印”，学生的人格的成长会在具有丰富的人文素养的教师的影响下，逐步成熟与完善起来，而学生的人格的完善，是一切良好的学习心理的基础。
如何提高自己的人文素养
如何提高自己的人文素养教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。
它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。
教师人文素养的构成包括三个方面的内容：人文知识、人文精神、人文方法。
在初步认识了教师人文素养的涵义及其构成的基础上，我认为提高自己的人文素养应做到以下几个方面。
1、要养成认真学习理论知识,勤耕不辍、终身学习的习惯。
在不断学习、思考、积累中，提高自己的专业素养，丰富自己的知识和思想,拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度、与时俱进、关注教育动态、积极关注社会热点及文化现象.2、要有全面的知识，博览群书.既要关注本门专业，也要关注其他领域的知识和发展。
在以后的具体工作中，可以采取不同学科教师互相听课、互相推荐读物等方式,拓展自己的知识面，获得新的教学灵感来改革自身的教学思想和水平，同时加强不同学科间的互动与交流,有助于学科发展.3、要关注学生，多和学生交流沟通。
深入班级，深入学生，以学生的视角观察，以学生的心态感受,真实经历学生的学习与成长过程，与学生做到感同身受,以爱和宽容对待每位学生。
4、要善于自我反思,不断反思自己的师德修养、敬业精神和职业习惯，反省自己是否符合教师规范和标准,还要指向自己的职业发展水平和教育实践能力,反省自己的教育理念、教育方法和教育成果的达成度。
在不断反思中努力改善自己.5、要向周围其他同事学习，学习他们的教书育人的经验和方法；还要利用计算机网络学习，不断提高自己的信息素养，熟练的运用计算机获取、传递和处理信息；还要积极参加教学实践学习,积累经验，不断思考、总结,改进教学方法，提高教学艺术等，并且应积极参与科研创新，在教育过程中保持激情和理想.。
关于加强教师人文素养的实施方案
关于加强教师人文素养的实施方案一、背景与意义教师人文素养是指教师的道德、文化、情感修养和良好的职业道德规范，是教师的重要职业素养之一、加强教师人文素养的实施是为了推动教师专业化发展，提高他们的教育教学质量和教育服务水平。
提高教师人文素养，不仅是教育工作的需要，也是社会发展的需要。
由于教师人文素养的培养需要长期积累和不断磨砺，因此，需要有一个明确的实施方案来指导和推动。
二、目标与任务1.目标：加强教师人文素养，培养具有高尚道德情操、广博的人文知识、独立思考能力和良好职业道德的教师队伍。
2.任务：建立完善的教师人文素养培养体系，开展多种形式的培训和研讨活动，提高教师的审美素养、道德修养、文化底蕴和职业道德水平。
三、实施步骤与措施1.制定教师人文素养培养计划：根据培养目标和任务，制定全面系统的培养计划，明确培养内容、方法和考核评价标准。
2.加强师德师风建设：建立健全的师德建设制度，加强对教师的道德教育。
组织开展师德师风教育培训和专题讲座，加强对教师道德规范的引导和监督。
建设师德师风示范校，打造师德典型，树立榜样形象。
3.提升教师的审美素养：通过艺术教育和文化活动，提高教师的艺术修养和审美素质。
组织教师参观艺术展览、观赏音乐会、戏剧表演等文化活动，引导教师欣赏美、创造美、传播美。
4.加强人文知识教育：组织教师学习和研讨人文知识，开设人文科学研修课程，推动教师对人文社会科学的深入学习和思考。
鼓励教师阅读各类人文著作和经典作品，提升其文化修养。
5.引导教师开展研究与思考：组织教师进行教育教学研究和反思，鼓励教师深入思考教育问题和教学实践，提高其独立思考和创新能力。
组织教师开展教育教学研讨会、研究班等交流活动，提高教师的专业水平。
6.建立教师人文素养考核评价制度：制定科学合理的考核评价指标和方法，定期对教师的人文素养进行考核评价。
通过考核评价结果，给予教师奖励和表彰，激励教师提高人文素养。
四、实施机制与保障措施1.建立教师人文素养培养机制：学校要制定鼓励教师参与培养计划的政策，并提供相应的培训资源和支持。
培育高尚师德,提升教师人文素养
培育高尚师德，提升教师人文素养师德是教师品质的重要组成部分，是一个教师综合素质的外在体现。
培育高尚师德，提升教师人文素养，对于教育事业的发展和学生全面成长具有重要意义。
本文将就培育高尚师德、提升教师人文素养从教师的职业操守、业务能力以及自身修养与成长等几个方面进行阐述。
教师的职业操守是培育高尚师德、提升教师人文素养的基础。
教师要树立正确的教育理念，始终以学生的发展为首要任务，坚持为人师表、以身作则，做到言传身教。
教师要严守教学纪律，尊重学生的个性差异，关心学生的生活和成长，营造良好的师生关系。
教师要认真履行职业职责，提高教学质量，不断反思和改进自己的教学方法和教学效果。
只有坚守职业操守、树立正确的教育价值观，才能真正培育高尚师德，提升教师人文素养。
提高教师的业务能力也是培育高尚师德、提升教师人文素养的重要途径。
教师要不断学习和研究教育教学理论和教育前沿知识，积极参加教师培训和学术研讨活动，增强自己的教学水平和专业素养。
教师要不断开拓教学创新，灵活运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和潜能。
教师还应积极参与学校教育改革和各项教学研究活动，提升自己的教学研究能力和科研水平。
只有具备扎实的业务能力，教师才能更好地履行教育教学职责，实现高尚师德和人文素养的提升。
教师应注重自身修养与成长，不断提高自身素质和综合能力。
教师要保持积极向上的心态，培养自己的情感智力和社交能力，提高师生沟通和合作的能力。
教师要不断丰富自己的知识储备和文化底蕴，注重文学、艺术、哲学等人文领域的学习和研究，提升自己的人文素养。
教师还应加强自身身心健康的管理和培养，注重养成良好的生活习惯和饮食结构，减少工作压力，提高自身的抗压能力。
只有注重自身修养与成长，教师才能更好地引领学生，为学生提供全面的成长环境。
如何提高教师的人文素养
如何提高教师的人文素养实施素质教育，深入开展新课改，教师理应担当此重任，而新课程标准又对教师提出了更高的要求。
搞好素质教育，教师不仅要掌握精湛的专业知识和系统的教育科学知识，还应具备广博深厚的文化素养，这样才能成为学生思想的引导者，用自己的学识、人格去潜移默化地影响学生。
作为一名一线教师，必须加强学习，正所谓“活到老，学到老”，只有通过学习，我们才能提高自身的文化底蕴，增强自身的文化修养。
结合多年的教育教学经验，我认为可以采取以下途径进行学习：首先，要热爱教育事业，有强烈的事业心。
作为一名教师，热爱教育事业是教师人文素养构成中最重要的一点，是教师的立业之基，也是认识自身价值的前提。
因为只有热爱教育事业的教师，才会视教书育人为己任，才会在教育教学实践中将科学文化的传授与人文精神的培育紧密结合起来。
为师者首先是为人者，一个师德高尚、知识渊博、教育教学经验丰富、责任心强的老师，会把自己的精神融入教育事业中，与事业一起成长、成功，与学生一起提高、升华，因而会给学生留下深刻的印象并成为人格榜样。
特别是作为班主任，我一直努力使自己成为一名值得学生尊敬、信赖与欢迎的老师，成为一位学生认可的、保持着一颗童心的朋友。
亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行，这就是教育的逻辑。
“亲其师，信其道”，学生有这样的老师，就会产生一种无比的安全感和幸福感，师生之间因此能营造出平和、融洽的气氛。
其次，学习优秀教师们的教学经验。
要通过听评课和交流研讨，学习如何在自己的专业领域上开拓创新，拓宽自己的文化视野，提高自身思想的高度，加强思维的深度和广度，将新理念实实在在地贯彻在教育教学中。
只有通过不断的学习新知，学习优秀教师们的教学经验，学习如何在自己的专业领域上开拓创新，将新理念实实在在地贯彻在教育教学中，才能不断地丰富自己的知识和思想，拓宽自己的文化视野，提高自身思想的高度，加强思维的深度和广度。
再者，教师也要常常阅读经典。
如何提高人文素养
如何提高人文素养作为教师首先就是要教会学生懂得怎样做人,怎样做一个对社会有用的人;这就要求教师能把正确的世界观、人生观和价值观及审美情趣融于一身,使人类一切美好的情感在自己身上具体化,以特有的个性魅力吸引学生、影响学生;因此,要适应时代教育发展的需要,教师的人文素养也得不断的提高;一教师应不断充实自己的人文知识;教师不仅要有足够的知识储备、教育技能、创新意识,而且要有真诚的事业心,要有较高的文化涵养和人格魅力;所以,教师要不断地学习历史知识、哲学知识、宗教知识和美学知识来丰富自己的人文知识,使自己在教学中能依靠自己的专业知识、品德修养、人文底蕴、审美情趣和教育技巧来赢得学生的认同和模仿,使学生主动自觉地树立起正确的世界观、人生观和价值观,潜移默化地接受人文教育;二教师应不断提升自己的人文精神;人文素养包括两部分,一个是人文知识,另一个是人文精神;只增加人文知识并不一定能够提升人文精神;教师是教育之本,这就给教师提出了更加艰巨、复杂的任务;重任在肩,光荣而又艰巨,因此,教师必须不断提升自己的人文精神;第一,教师要有强烈的教育使命感和责任心;学生是否有道德、有能力、有信心、有尊严,全靠我们广大教师的辛勤工作;第二,教师要尊重学生的人格和权利;“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”展示了教师为学生服务,学生是主体的师生关系;学生是独立的个体,有自己的思想、观念、个性、习惯,他们有权利规划自我;在成长阶段,教师有责任帮助学生完成社会化进程,但实施这种责任的前提是尊重学生的人格和权利;学校的规章制度要适合学生成长的需要；教师的工作方式和工作水平要经受学生的评判;第三,教师要平等对待每一位学生;在教育过程中,让每一位学生得到公正、公平的对待,让弱势群体得到同等关怀和帮助是对教师本身素质的考验;对于不同出身、不同性格、不同样貌、不同智力的学生教师要一视同仁、平等对待;第四,教师要以宽容之心,善待学生;当学生出现过错时,教师不能随意指责、批评甚至讽刺、挖苦、辱骂、体罚学生;教师要把自己放在学生的位置上,用他们的思维方式去思考问题,便会对学生多一些宽容和理解,处理问题时就不会伤害了学生的自尊心;和学生一起去感受他们在学习中遇到的困难及沮丧的心情,一起去体验他们在成长过程中经历的挫折,就会包容学生的的过失;更重要的是帮助学生解决问题、改正错误,从而不断促进学生的进步和发展;第五,教师要善于挖掘学生优点,激励学生自尊;每一位学生都希望得到老师对他们最真诚,慷慨地赞美;这一点点的赞赏就象一点小火花会燃起师生之间友谊的火焰;。
如何提高教师的人文素养与科学素养？
如何提高教师的人文素养与科学素养？
谈到人文素养，如果想得到提高，我认为首先要博览群书，增加自己的文化底蕴。
人文素养不是向别人学来的，也不是能够装出来的，它需要有深厚的文化底蕴后才能表现出来。
所以说读书是提高人文素养的必经之路，而且要多读书，多去了解。
比如我们书法教师，不但要去了解每个时期书法家所处的历史背景，还要去弄明白整个汉字的演变过程。
中国是个文明古国，而我们将去传承先辈留下的古老文化以及精神，并得以发扬光大、有所创新。
老祖宗留下了很多珍贵的思想，《论语》、《诗经》、《大学》等文献凝聚了先人们的智慧的精华，而这些，足以将我们的人文素养带到一个高度。
科学素养的提高也不是一朝一夕的，它需要我们努力去钻研科学文化知识，完成本职工作的同时要去探索、发现我们从未发现过的专业知识与技能，以一个研究者的身份去寻求一条科学的道路，创造出自己的一些理论用于教育教学中去。
以书法为例，过去的我们只知道写字，那么怎样能写好字呢？我们可能研究过，可努力的还不够，需要我们能形成自己的理论，并使之用于教学实践，提高学生的书写水平，乃至学会自己创作作品的程度。
没有一颗科学探索的心，最终会止步于现状。
所以只有不断的去探索，去挖掘在教授专
业知识所面临的问题，不断的改变自己的认知，我们的科学素养才会得以提升。
总之，无论是人文素养还是科学素养，都需要我们有一颗执著的心，在不断博览群书中用知识武装自己的同时，还要勇于探索、钻研专业发展，从而才能使自己在两方面都能得以提高。
加强人文教育提升人文素养
凸显 教 师人文 素养 的教育 性 。一 要树立 爱 岗敬
业， 关爱 学生 ， 为学 生发 展服务 的思 想 。教 师最 大的 快 乐 是 学 生给 予 的 ， 教 师 只 有 以高 度 的 责任 感 和 事
《 福建教 育研 究） ） Ｂ ２ ０ １ ３ ． １・ ５ ９
生 中征 集备 课室 、 功能 室 、 班级 要 布置 的 内容 ， 各班
美育 ， 培 养学 生 良好 的审 美情趣 和人 文素 养 。
一
思想， 通 过树 立 师 德典 型 ， 宣传 优 秀 教师 事迹 ， 营 造
尊师重 教 的氛 围 ， 提 升教 师的幸 福感 。 二要积 淀广 泛
的人 文学科 知识 。 教 师具 有广博 的文化 修养 ， 是培 养 教师人 文素 养 的基础 。现代 教育 各学科 之 间的相 互
一
行开始 ， 做 到注 意仪表 ， 端庄 大方 ， 品行 高 尚。 教师
博 学多才 ， 充 满激情 和智 慧 ， 潜 移默化 影 响学生行 为
养成。 二、 架设 桥梁—— 营造 人文校 园文化
交 流会 等 等 活动 ， 使 教师 较 快成 为 有 独 立 的人 格 和 精神 追求 ， 有 平等 的意识 ， 有强 烈 的责 任感 和操 守 的
人 配手 提 电脑 ； 开 展教 师读 书工程 ， 免 费为 教师 订报 纸、 杂志， 自行 买 书到学 校报销 ； 每 周开 展讲 座 、 经验
教 师 内强 素质 ， 外 塑形象 。孩 子们不但 喜欢外 表 、 行 为美 的老 师 ， 更 喜欢 心灵 美 、 有 气质 的老师 。每周 会 议会提醒 或与 老师 个别 交谈 ，让他 们从 自己的 一言
级 每学 期初 还要 制订班 级文化 建设 方案并 实施 。整
浅谈如何提高教师的人文素养和科学素养
浅谈如何提高教师的人文素养和科学素养作为教师，人文素养和科学素养的提高是其职业发展和提升教学水平的重要任务。
人文素养包含了道德和伦理品质、人文精神、人际关系等方面；科学素养则包括了科学知识、科学思维、科学方法等方面。
本文将浅谈如何提高教师的人文素养和科学素养。
首先，提高教师的人文素养需要从道德和伦理品质入手。
教师是学生的榜样和引路人，他们的道德品质对学生的塑造有着深远的影响。
教师应该具备高尚的道德情操和职业操守，遵守职业伦理规范，保持良好的师德师风。
在教学过程中，教师要正直、守信，不做虚假宣传，不给学生灌输错误的价值观。
同时，教师应该关心学生的身心健康，注重培养学生的思想道德素质，提升学生的人文关怀和社会责任意识。
其次，提高教师的人文素养还需要注重人文精神的培养。
人文精神包括责任感、爱心、创造力、独立思考能力等方面。
教师应该积极承担起教育的责任，对学生尽职尽责，关注每一个学生的发展情况，倾听他们的声音。
教师应该给予学生积极的肯定和鼓励，激发他们的潜能和创造力。
同时，教师要注重自身的学习和成长，不断提升自己的专业能力和教育思想，扩大自己的人文视野，培养自己的独立思考能力。
此外，提高教师的科学素养需要注重科学知识的学习和掌握。
教师作为知识的传播者和引导者，应该具备扎实的学科知识，了解最新的学科发展动态，掌握教材的内容和教学方法。
教师要关注教育的最新政策和理论，更新自己的教育观念，不断研究和运用教学科学的方法和手段。
教师还应该在教学中培养学生的科学思维，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的创新能力和实践能力。
最后，提高教师的科学素养还需要注重科学方法的运用和培养。
教师应该学习和运用科学的研究方法，提高自己的信息获取和处理能力，能够进行科学的教育研究，不断改进教学实践。
教师还应该培养学生的科学思维和实验探究能力，让学生能够运用科学方法进行问题求解和创新。
综上所述，提高教师的人文素养和科学素养是一个系统工程，需要教师在道德伦理、人文精神、人际关系、科学知识和科学方法等方面进行全面的提升。
提高中小学教师人文素养的有效策略
人文素养是指人们在人文领域所具备的综合品质，包括人文知识、人文精神、人文态度等方面。
对于教师而言，人文素养不仅指其自身的人文素质，更包括其对人文教育的理解和实践，以及在教育教学过程中所体现出来的人文关怀和人文精神。
定义重要性现状当前，许多中小学教师已经具备了一定的文学、哲学、历史等人文学科的基础知识和素养，但不同教师的人文素养水平存在差异。
一些教师对人文精神的理解不够深入，缺乏对人文思想的深刻认识和思考。
在教育实践中，一些教师可能过于关注学科知识的传授，而忽略了人文素养的培养和提升。
问题人文素养的培养和提高需要长期的积累和坚持，而当前部分中小学教师缺乏相关的学习和培训。
在教育评价体系中，人文素养的培养和评价相对较为薄弱，导致教师对人文素养的重视程度不够。
部分教师缺乏对人文精神的热情和追求，需要引导他们深入思考和探讨人文思想。
强化教师自身的人文素养培养关注社会与文化热点参与人文活动自我学习与提升优化教师教育的人文素养培训增加人文课程加强跨学科的融合和交流，让教师在专业领域内更加深入地理解人文精神和文化内涵。
注重跨学科融合实践与应用鼓励与支持学校应鼓励和支持教师参与各类人文活动和学术研究，并提供相应的奖励和激励措施。
提供学习资源学校应为教师提供丰富的学习资源，如图书馆、电子资源库等，方便教师查阅和学习相关的人文知识。
校园文化建设通过校园文化建设，营造良好的人文氛围，让教师在潜移默化中受到人文精神的熏陶和启迪。
提升教师人文素养的学校环境建立完善的教师人文素养评估机制03020103定期组织研讨会定期举办教师人文知识讲座与研讨会01丰富讲座内容02鼓励教师参与讨论鼓励教师参与人文社科类的科研项目提供科研支持鼓励教师积极参与人文社科类的科研项目，并为教师提供必要的科研支持和指导。
培养科研能力通过参与科研项目，培养教师的科研能力，提高其综合素养。
推广科研成果对于在人文社科类科研项目中取得优秀成果的教师，要给予表彰和推广，以激励更多的教师积极参与。
如何提高教师的人文素养
如何提高教师的人文素养在当今时代，教师的人文素养是至关重要的。
教师的人文素养不仅关乎他们自身的职业生涯和发展，更重要的是对学生素质和未来的发展有着举足轻重的影响。
在这篇文章中，我们将探讨如何提高教师的人文素养以及其重要性。
一、什么是人文素养人文素养是一个比较深奥的概念，它涵盖了很多方面，但主要是指一个人对于文化、历史、艺术等相关领域的理解和欣赏能力以及社会和人类价值观观念的把握等。
人文素养是内在的，是一种属于人类精神层面的财富，即感知人类文明的理解和欣赏。
它是在生活中对于人类的思考和反思、对于生活的意义探寻和看待世界独特的角度等多方面的表现。
人文素养不仅让一个人赏识艺术的美，还让人建立起正确的历史观、文化观等等。
二、提高教师人文素养的重要性提高教师人文素养是非常重要的，原因如下：1.增加教育的深度和广度。
教师有了更高的人文素质，能够更好地为学生提供系统的、全面的教育，提升教育的内涵和高度。
2.丰富教育教学方法。
在教学中，教师可以运用艺术和文化元素来丰富教学内容，让学生在学习中感受到美的力量和生命的力量。
3.塑造正确的人格。
高素质的教师能够更好地引领和帮助学生，培养学生独立思考、健康生活、自我发展的能力，达成润物细无声的效果。
4.提高教育质量。
教师有更高的人文素养，必然会对学生的综合素质提供更好的帮助和更深层次的指导，让学生受益终生。
三、如何提高教师人文素养提高教师人文素养是一项长期而不断进步的过程。
以下几点可以帮助教师更好地提高人文素养：1.提升阅读量和品坐量。
阅读能够让人深入了解文化，了解人类社会发展史，增长见识。
品坐则能够让人更好地欣赏文化艺术，陶冶情操。
2.关注社会时事。
教师需要了解时下社会的发展，特别是对于当前青少年普遍关心的问题，这样才能更好地引领学生的思考。
3.探索并构建自身的人生价值观。
人生价值观应有自己的思考过程，教师应该通过自己的行为影响学生，为学生树立正确的价值观。
4.加强文化交流。
提升教师人文素养心得_教师人文素养学习心得体会
提升教师人文素养心得_教师人文素养学习心得体会“教师的人文素养” 就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。
今天店铺整理了教师人文素养提升心得，希望对你有帮助。
教师人文素养提升心得篇一“教师的人文素养” 就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。
教师的人文素养主要体现在教师自身学识底蕴、儒雅风度以及对事业与学生真诚的热爱。
古人云：亲其师，才能信其道。
教师的人文素养不仅仅是教师自身形象的要求，更是学生心理健康成长与完善的需要!新课程标准给新课程改革带来了崭新的理论指向，许多新的教育教学理念不但需要我们在教学实践中去大胆实践，而且更需要我们教师积极、善于去反思自己的教学行为。
从不断提升自身人文素养做起，创设更为宽广的人文精神的时空。
只有有所思，才能有所悟，有所得。
对自身教学实践的不断反思是我们工作在基层的教师走向成功的最深刻的足迹。
当今的教师应该牢固树立“终身学习”的理念。
我们应当这样告诉自己：读书不仅仅是为了丰富自己的人生阅历，完善自身的知识结构，更重要的是我们要积淀自己的文化底蕴，提高教师的人文素养、培育人文精神，这是教师应该努力去做到的，也有利于教师专业化发展。
作为一名教师，担负着培养一个又一个“社会人”的重任，教师自身的人格魅力对于学生来说有着潜移默化的影响。
教师不仅要正其身，作好学生的榜样，更要具有较高的文化素养和道德素养。
新课程要贯彻“以人为本”的理念，培养学生的自学能力、思考能力、实践能力、创新能力等，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。
只有具备人文素养，教师才能真正树立“以人为本”的现代教育观念，充分尊重学生的主体性，把学生当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人。
总之，要提高自己的人文素养，教师就必需善于读书，学会学习，与时俱进。
教师如何提升人文素养ying
教师如何提升人文素养通过这几天的学习，原本认为自己还可以的我陷入了深思．发现自己多么眇小，存在好多不足：１、自身人文知识太少。
学科知识掌握不多，认为能把课本上的内容所涉及的知识通过备课比学生先知晓就行了。
2、爱好不广泛。
课余时间不爱读书，讲课时内容干、涩，不生动活泼，学生不感兴趣认为是学生的问题。
3、语言行为不规范。
说话方言多，上课有时要接手机。
4、对学生缺乏爱心和宽容心。
有时学生有困难，不细心询问，很冷漠。
5、责任心不强，认为教了书本内容就行了，不管学生能否掌握了。
6、从不反省工作的得与失。
7、没有创新意识。
找出了问题，立足于未来，借学习的机会，反省了自己，找出了努力方向。
一、不断充实自己的人文知识第一、我们学校目前在进行“书香校园活动”师生们都购买了一定数量的好书，安排好自己的时间，每天阅读一万多字的书，作好分类的读书笔记。
第二、多听各年龄段教师的课，听所开涉的课程课，与老师们探讨各种科目的教学方法及策略。
第三、参加各种参观学习活动，积累经验，提高自己素质，增强多方面的能力。
二、提升自己的人文精神。
第一、使命感，责任心第二、尊重学生的人格和权利，新型的师生关系。
课堂怎么做，课后怎么做第三、平等对待每一位学生，特别是学困生。
第四、要有爱心和宽容心第五、善于挖掘学生闪光点，激励学生自尊第六，要善于自省。
一、不断充实自己的人文知识第一、我们学校目前在进行“书香校园活动”师生们都购买了一定数量的好书，安排好自己的时间，每天阅读一万多字的书，作好分类的读书笔记。
第二、多听各年龄段教师的课，听所开涉的课程课，与老师们探讨各种科目的教学方法及策略。
第三、参加各种参观学习活动，积累经验，提高自己素质，增强多方面的能力。
二、提升自己的人文精神。
第一、使命感，责任心第二、尊重学生的人格和权利，新型的师生关系。
课堂怎么做，课后怎么做第三、平等对待每一位学生，特别是学困生。
第四、要有爱心和宽容心第五、善于挖掘学生闪光点，激励学生自尊第六，要善于自省。
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教师人文素养提升
教师，作为一个教育人、培养人、塑造人的特殊职业，对于思想政治素质具有特殊的要求。
一个教师若思想政治素质不强，他培养出的人也不会太强，甚至会给社会造成巨大的隐患。
因此，每个教师都要有较高的思想政治觉悟，良好的道德品质，科学的人生观、价值观，以此来引导学生，热爱学生，关心学生进而帮助学生适应环境，鼓足信心迎接挑战，学好本领面对生活。
教师是“人类灵魂的工程师”，它被赋予了塑造学生的任务。
教师的这种社会定位，对教师提出了很高的要求。
教师必须为学生做表率，以身作则，以自己的言行影响学生。
所以说“身教重于言教”。
身教虽然只是在潜移默化中进行，但作用却是异常巨大的。
比起一般人来，教师特别需要学习人文精神，发扬人文精神。
“教师的人文素养” 就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。
教师的人文素养主要体现在教师自身学识底蕴、儒雅风度以及对事业与学生真诚的热爱。
古人云：亲其师，才能信其道。
教师的人文素养不仅仅是教师自身形象的要求，更是学生心理健康成长与完善的需要!
一、教师的人文素养影响着学生人格的完善
在学校里，教师是学生最亲近、尊敬的人，是最直接的榜样，学生具有天然的“向师性”。
教师的人文素养，会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。
教师的素养之光对学生心灵的铸造深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。
陶行知说过，真教育是心心相印的活动。
有了这样的“心心相印”，学生的人格的成长会在具有丰富的人文素养的教师的影响下，逐步成熟与完善起来，而学生的人格的完善，是一切良好的学习心理的基础。
学生人文精神的培养，很大程度上依赖于教师人文素养的提高，教师在教育教学活动中，直接与间接地影响着学生的人格完善。
二、教师的人文素养影响着学生学习目标的明确
一位人文素养深厚的教师，肯定是一位有抱负有追求的教师，往往呈现出人
格形象完整，精神焕发，精力充沛，性格坚毅，乐观向上，作风严谨，给人以力量感。
在他教育与影响下的学生，必会在潜移默化、耳濡目染中不知不觉受教师的影响，使学生也形成坚强的意志与自制力，因而更加富有理性，善于思考，发奋学习。
这样会自觉不自觉地树立远大的目标。
教师的追求与抱负已经深深地成为学生人生发展的指标。
教师的努力与成功，激励他们的学生追求更远大的目标与成功。
三、教师的人文素养影响着学生学习动机与效果
学生的学习动机，往往表现的比较单纯，情绪化比较重，这就需要教师具有一定的影响力。
一个学生一门功课的学习成绩好坏，与他是否喜欢教这门功课的教师相关。
教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。
教育观念、教育思想、教学能力固然很重要，人格修养同样很重要。
学生的学习动机强烈，学习效果自然就好些，而这一切还是取决于教师的人文素养。
四、教师的人文素养影响着学生良好的学习习惯的形成
教师是学生学习的参与者、指导者与监督者，教师的行为举止与爱好习惯直接或者间接的影响着学生的学习习惯。
在学校教育中，教师作为榜样被学生所模仿，并以潜移默化地方式发生作用。
教师对学习习惯作用的认识如何，直接制约着学生对这个问题的重视程度。
教师独特的教学风格集中反映了教师的精神风貌，它包括教师的道德修养、知识结构、能力水平、认知策略、对学生的态度及其教师的主观追求等。
拥有独特教学风格的教师，在学生中自然拥有较强的影响力，这样，教师的正确要求就容易化为学生的行动。
作为人类灵魂工程师的教师，要用自身的情感感染学生，了解和把握学生的思想，创造民主、平等、和谐的教学环境，在师生之间架起感情的桥梁，激发学生产生情感的内驱力，培养学生克服困难的意志品质，能控制自己的情绪，承受外界压力，保持心理平衡，在知识、能力、思想道德及身心健康方面不断提高，个性得以张扬，真正学会自我学习，自我教育，自我管理，为成功人生打下良好基础。