影响动能的因素

探究影响物体动能大小的因素

回龙寺镇中心学校周重友

教学目标

1．知识与技能

在探究实验中理解影响动能势能的因素。

用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。

2．过程与方法

通过观察认识动能势能的存在。

在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素。

3．情感态度与价值观

通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。

教学重、难点：探究影响动能的因素。

教学方法：实验探究法

教学用具：斜面，挡板，两辆小车，钩码一盒，相同的两个滑块及自制PPT课件。教学过程

一、引入

提问：1、能量的种类有哪些？

生：太阳能，风能，核能，势能，动能等等。

2、如何获知物体能量的多少？

生：通过对外做功，可表现出能量的多少。

3、什么是动能？如何获知物体动能的大小？

生：物体由于运动而具有的能，可通过对外做功，获知比较物体动能的大小。

二、思考

科学探究的步骤有哪些？如何探究影响物体动能大小的的因素？

三、实验原理及装置说明：

1、实验原理：

小车从斜面滚下获得动能，去碰撞在水平面的滑块，比较滑块撞击后运动的

距离，来说明小车动能的大小。

2、实验装置：

（装置1）

（装置2）

3、装置说明

（1）探究质量因素时，小车质量差别不能太小；

（2）因小车无预定轨道，斜面平面的平整度影响，斜面的高度太高，就会导致小车运动方向改变；

（3）小车位置注意与滑块对应好，否则小车就不会与滑块正碰导致实验失误。

四、实验过程

1、演示一，让质量不同的小车从同一高度滚下，撞击停在同一线上的滑块，观察比较滑块被撞击的距离，说明动能的大小与物体的质量有关，速度相同时，质量越大动能越大。

2、演示二，让质量相同的小车从不同的高度滚下，撞击停在同一线上的滑块，管擦比较滑块被撞的距离，说明动能的大小与物体的速度有关，质量相同时，

速度越大动能越大。

五、实验结论

速度相同时，质量越大动能越大。

质量相同时，速度越大动能越大。

六、小结

七、板书

探究影响物体动能大小的因素

速度相同时，质量越大动能越大；

质量相同时，速度越大动能越大。