五年级语文：滥竽充数教学案例(教案文本)

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《滥竽充数》教案4篇(全文)

《滥竽充数》教案4篇（全文）《滥竽充数》教学设计篇一教学目标：1、学会本课的生字、新词。

2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。

3、发挥想象，给故事续写结尾。

教学重点：了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。

难点：懂得故事所包含的深刻道理。

教学过程：一、激趣导入新课1、今天，我就要考考大家。

看图猜成语，不用举手，直接喊出来就行！看看哪位同学积累最多，反应最快！准备好了吗？（ppt出示图画）2、大家发现这些成语有什么共同点吗？对了，这些成语都是寓言，谁来说说什么是寓言？3、寓言，就是通过一个简短的故事，来告诉我们一个深刻的道理。

中国春秋战国时代寓言已经相当盛行。

今天我们就来学习一则寓言《滥竽充数》，来，跟老师一起书写课题。

4、齐读课题，说说你都知道了些什么？（竽：古时一种簧管乐器。

可看图理解，顺势点拨“竽”滥竽：吹不成调的竽。

充数：凑数。

说整个词的意思。

）5、你是怎么知道的？（遇到不理解的字词，查字典这是一个很好的方法）二、初读课文1、昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。

2、指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。

3、谁来说说课文讲了一个什么故事？三、品读故事1、聆听课文朗读，思考：文章中出现了哪几个人物？主要人物是谁？学生回答，师相机板书：齐宣王南郭先生齐湣王2、在文中哪一个字，可以概括南郭先生滥竽充数的行为？生思考回答师板书：(混)那么接下来，我们就围绕这个“混”字来深入理解课文。

（1）现在请同学们自读课文，把你认为是描写南郭先生混的句子用横线划出来。

（每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。

）（2）同学们，你认为这个句子中，最能体现南郭先生混的词语是哪一个？（装腔作势）（3）接下来请同学们再找一找描写南郭先生装腔作势样子的句子。

（鼓着腮帮，捂着竽眼儿）（4）同学们，我们能不能来模仿一下南郭先生装腔作势的样子呢？同桌间互相做一做。

《滥竽充数》教案

《滥竽充数》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《滥竽充数》；（2）掌握课文中的关键词语和句式；（3）了解“滥竽充数”的成语意义及其用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过查阅工具书或网络资源，了解课文背景及作者；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中华传统文化的情感；（2）培养学生诚实守信、勇于担当的品格；（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受语言的韵律美，理解课文大意。

2. 课文解析：详细讲解课文中的关键词语、句式和修辞手法，帮助学生深入理解课文内容。

3. 成语讲解：“滥竽充数”的成语意义及其用法，举例说明成语在实际生活中的运用。

4. 文化背景：介绍成语的来源，让学生了解古代的音乐文化，激发学生对传统文化的兴趣。

三、教学过程1. 课堂导入：以趣味故事或图片引出成语“滥竽充数”，激发学生的好奇心。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合工具书或网络资源，了解课文背景及作者。

3. 合作探究：分组讨论，让学生通过合作交流，深入理解课文内容，分享学习心得。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。

5. 练习巩固：设计相关的练习题，让学生运用所学知识，巩固课堂所学。

6. 情感教育：引导学生从课文中汲取智慧，培养诚实守信、勇于担当的品格。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 练习巩固：通过课后练习题的完成情况，评估学生对课堂所学知识的运用能力。

4. 情感态度：关注学生在课堂上的情感表现，评估学生对传统文化、道德观念的认同程度。

五、教学资源1. 课文文本：《滥竽充数》原文及注释；2. 教学课件：课件及动画素材，辅助课堂教学；3. 相关资料：关于古代音乐文化的资料，拓展学生视野；4. 练习题：设计相关的练习题，巩固课堂所学。

《滥竽充数》教案

《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《滥竽充数》。

（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会文章的表达方式。

（3）了解“滥竽充数”的成语故事背景，理解其寓意。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过查阅工具书或网络资源，了解成语的来源和演变。

（3）培养学生的朗读、背诵和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生诚实守信、敢于面对自己不足的品质。

（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《滥竽充数》。

（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会文章的表达方式。

（3）了解成语“滥竽充数”的背景和寓意。

2. 教学难点：（1）理解课文中的难点词语和句子。

（2）联系实际生活，体会成语“滥竽充数”的用法和含义。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“滥竽充数”的由来和寓意。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意停顿、语气和表情。

（2）学生通过查阅工具书或网络资源，了解课文中的难点词语和句子。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同理解课文内容，解答疑难问题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解文章含义。

（2）教师举例说明成语“滥竽充数”的用法和含义，引导学生联系实际生活。

5. 实践环节：（1）学生进行朗读、背诵练习，提高朗读和表达能力。

（2）学生进行成语接龙游戏，巩固对成语“滥竽充数”的记忆。

四、作业布置：1. 抄写课文《滥竽充数》并背诵。

2. 运用成语“滥竽充数”写一个句子，明天课堂上分享。

五、课后反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

《滥竽充数》教案

《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《滥竽充数》。

（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。

（3）掌握文言文的基本语法和词汇。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）培养学生解读文言文的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）引导学生从故事中汲取智慧，培养诚实守信、勇于担当的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《滥竽充数》。

（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。

（3）掌握文言文的基本语法和词汇。

2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和用法。

（2）课文中的生僻字词和文化背景。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《滥竽充数》的作者、背景及故事梗概。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生通过查阅工具书，自主学习生僻字词。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。

（2）各组汇报学习成果，教师点评并讲解。

4. 探究学习：（1）学生围绕课文内容，展开深入探究。

（2）教师引导学生从故事中汲取智慧，联系现实生活。

5. 课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调重点知识。

四、课后作业：1. 熟读并背诵《滥竽充数》。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 搜集与《滥竽充数》相关的文化故事，下节课分享。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，提升教学质量。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和积极性。

2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价学生的学习效果和掌握程度。

3. 背诵与理解评价：检查学生对《滥竽充数》的背诵情况，以及对课文内容的理解程度。

《滥竽充数》的教学设计（精选12篇）

《滥竽充数》的教学设计《滥竽充数》的教学设计（精选12篇）《滥竽充数》的教学设计篇1教学目标：1、学会正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容。

2、能结合生活实际理解寓意，让学生懂得：没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。

3、能展开合理的想象，续写故事。

教学重、难点：能结合生活实际理解寓意，让学生懂得：没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。

教学过程：一、导入课题。

1、揭示课题：今天我们要学的寓言故事是《滥竽充数》，让我们一起来读读这个成语。

（板书：滥竽充数）。

2、理解题目：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，谁能说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？（竽：古乐器，形状像现在的笙。

充数：凑数。

滥：与真实不符，引申为蒙混。

）谁能连起来说说整个词语的意思吗？二、初读课文，整体感知。

1、自读课文。

要求：（1）读准字音，看清字形，理解词义。

（2）思考：《滥竽充数》写了一个什么故事？2、检查自学情况。

（1）齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。

（2）指名朗读课文。

（3）交流故事内容。

（让学生用自己的话说说故事内容）3、小结。

这则寓言说的是齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，而南郭先生不会吹，于是他混在吹竽的队伍中充数，齐泯王即位后，他喜欢听人一个一个地吹，南郭先生只好逃走了。

三、重点感悟，揭示寓意。

1、默读课文，说说南郭先生为什么能滥竽充数？2、你能想象他是怎样滥竽充数的？说话练习：每逢吹竽，他（）。

3、过渡：像南郭先生这样一个不学无术的人，难道真能永久地混下去吗？4、南郭先生后来为什么逃走了？他听到了一个什么消息？（一个一个地单独吹）5、想象南郭先生逃走时的样子，揣摩一下他当时的心情。

练习说话：南郭先生听到这个消息，（）。

6、通过这个故事的学习，你得到了什么启示？（揭示寓意：一个人没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。

）四、联系实际，深化寓意。

只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有像南郭先生一样的人。

滥竽充数教案

《滥竽充数》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解《滥竽充数》的作者刘向及其创作背景。

（2）学会运用描绘人物、表达感情等手法进行散文创作。

2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、讨论、实践等方式，引导学生深入理解《滥竽充数》的文化价值。

（2）通过实践操作，培养学生的散文创作能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）使学生感受到《滥竽充数》的优美意境，培养学生的审美情趣。

（2）通过对《滥竽充数》的学习，使学生认识到传统文化的独特魅力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解《滥竽充数》的作者刘向及其创作背景。

（2）学会运用描绘人物、表达感情等手法进行散文创作。

2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解《滥竽充数》的文化价值。

（2）如何培养学生的散文创作能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放《滥竽充数》的图片，引导学生感受《滥竽充数》的优美意境。

（2）介绍《滥竽充数》的作者刘向及其创作背景，使学生对《滥竽充数》有一个初步的了解。

2. 教学内容：（1）讲解《滥竽充数》的内容和意义，引导学生理解《滥竽充数》的文化价值。

（2）组织学生进行散文创作活动，要求学生运用描绘人物、表达感情等手法进行散文创作。

3. 教学活动：（1）讲解：教师讲解《滥竽充数》的内容和意义，引导学生理解《滥竽充数》的文化价值。

（2）讨论：分组讨论《滥竽充数》的内容和意义，以及学生对《滥竽充数》的理解和感受。

（3）欣赏：播放《滥竽充数》的朗诵视频，让学生感受散文的韵律美。

（4）创作：组织学生进行散文创作活动，要求学生运用描绘人物、表达感情等手法进行散文创作。

《滥竽充数》教案

《滥竽充数》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握成语“滥竽充数”的含义及用法。

学生能够通过课文阅读，了解成语背后的历史故事。

2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解成语的意义。

学生能够运用“滥竽充数”成语进行口语表达和写作。

3. 情感态度与价值观：学生能够认识到诚信的重要性，培养不欺骗、不做假的思想意识。

学生能够从故事中吸取教训，懂得真实才华的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用成语“滥竽充数”。

学生能够掌握课文中的关键信息和成语故事。

2. 教学难点：学生能够深入理解成语背后的道理，并将之运用到实际生活中。

三、教学过程1. 导入新课：教师通过向学生讲述一个关于“滥竽充数”的小故事，引发学生对成语的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，查找成语“滥竽充数”的含义。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的关键信息，理解成语的意义和用法。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，帮助学生深入理解成语“滥竽充数”的含义和用法。

5. 练习巩固：学生进行成语接龙游戏，运用“滥竽充数”进行口语表达。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固成语“滥竽充数”的知识。

四、课后作业1. 学生运用“滥竽充数”成语写一篇小短文，描述一个现实生活中类似的故事。

2. 学生通过查阅资料，了解更多关于成语“滥竽充数”的起源和故事。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 课后作业评价：评估学生对成语“滥竽充数”的理解和运用能力。

3. 学生自我评价：学生通过自我反思，总结在学习成语“滥竽充数”过程中的收获和不足。

六、教学策略1. 情境创设：教师通过设置情境，让学生在具体语境中理解和运用成语“滥竽充数”。

2. 案例分析：教师提供一些实际案例，让学生分析其中是否存在“滥竽充数”的现象，从而加深对成语的理解。

《滥竽充数》教学设计13篇

《滥竽充数》教学设计13篇《滥竽充数》教学设计1教学目标：1、学会本课的生字、新词。

2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。

3、发挥想象，给故事续写结尾。

教学重点：了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。

难点：懂得故事所包含的深刻道理。

教学过程：一、激趣导入新课1、今天，我就要考考大家。

看图猜成语，不用举手，直接喊出来就行!看看哪位同学积累最多，反应最快!准备好了吗?(ppt出示图画)2、大家发现这些成语有什么共同点吗?对了，这些成语都是寓言，谁来说说什么是寓言?3、寓言，就是通过一个简短的故事，来告诉我们一个深刻的道理。

我国春秋战国时代寓言已经相当盛行。

今天我们就来学习一则寓言《滥竽充数》，来，跟老师一起书写课题。

4、齐读课题，说说你都知道了些什么?(竽：古时一种簧管乐器。

可看图理解，顺势点拨“竽”滥竽：吹不成调的竽。

充数：凑数。

说整个词的意思。

)5、你是怎么知道的?(遇到不理解的字词，这是一个很好的方法)二、初读课文1、昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。

2、指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。

3、谁来说说课文讲了一个什么故事?三、品读故事1、聆听课文朗读，思考：__中出现了哪几个人物?主要人物是谁?学生回答，师相机板书：齐宣王南郭先生齐湣王2、在文中哪一个字，可以概括南郭先生滥竽充数的行为?生思考回答师板书：(混)那么接下来，我们就围绕这个“混”字来深入理解课文。

(1)现在请同学们自读课文，把你认为是描写南郭先生混的句子用横线划出来。

(每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。

)(2)同学们，你认为这个句子中，最能体现南郭先生混的词语是哪一个?(装腔作势)(3)接下来请同学们再找一找描写南郭先生装腔作势样子的句子。

(鼓着腮帮，捂着竽眼儿)(4)同学们，我们能不能来模仿一下南郭先生装腔作势的样子呢?同桌间互相做一做。

《滥竽充数》教案（精选10篇）

《滥竽充数》教案《滥竽充数》教案（精选10篇）《滥竽充数》教案篇1教学目的：1、了解课文内容，理解寓意。

2、朗读课文，练习复述寓言故事。

3、培养生字质疑能力和创新思维。

重点：通过理解重点词句，理解寓意。

教学器具：投影片。

过程：一、复习导入1、同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？2、今天我们在来学习一则寓言。

板书：滥竽充数。

3、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文。

要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不重复。

2、范读课文。

要求：认真听，然后再练习读一读。

3、默读课文。

思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：（1）南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？（2）后来他为什么偷偷地逃走了？三、重点感悟，揭示寓意1、学习1——2自然段（1）轻声读课文，划出重点句和重点词。

（2）投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。

a指名读句子b你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？（3）指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。

（4）思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？结合上文理解“讲排场”（5）说说这两个自然段主要讲什么？2、学习3、4自然段（1）轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。

（2）指名读3、4自然段。

a “这个消息”是指什么？b南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？c小组讨论交流，全班汇报。

（3）说说这两个自然段主要讲了什么？3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）4、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）四、拓展延伸，总结全文。

1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。

2、总结全文。

板书：滥竽充数齐宣王必三百人混齐缗王一一听之逃《滥竽充数》教案篇2教学目标1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。

《滥竽充数》教案

《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握“滥竽充数”这个成语的含义及其用法。

（2）通过讲解历史故事，让学生了解成语的来源。

2. 过程与方法：（1）培养学生通过查阅工具书和资料，自主学习成语的能力。

（2）通过小组讨论，提高学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信、勇于承认错误的品质。

（2）引导学生正确对待成语，不滥用、不误解。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生理解并掌握“滥竽充数”这个成语的含义及用法。

（2）培养学生通过故事了解成语来源的能力。

2. 教学难点：（1）让学生在实际语境中正确运用“滥竽充数”这个成语。

（2）引导学生理解成语背后的道理，并将其运用到生活中。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过讲述历史故事，让学生身临其境，感受成语的生动形象。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作与交流能力。

3. 案例分析法：以具体案例为例，让学生深刻理解成语的含义及用法。

四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解“滥竽充数”成语的来源、含义及用法。

2. 学生准备：预习课文，了解成语的基本含义。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“滥竽充数”的来历。

（2）引导学生关注成语的内涵及其用法。

2. 讲述故事：（1）讲述南郭先生滥竽充数的故事。

（2）引导学生感悟故事中的人物形象和道理。

3. 讲解成语：（1）详细讲解“滥竽充数”这个成语的含义及用法。

（2）举例说明成语在实际语境中的运用。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论如何正确运用“滥竽充数”这个成语。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 案例分析：（1）教师展示相关案例，让学生分析案例中是否运用了“滥竽充数”成语。

（2）学生发表见解，教师点评并总结。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调“滥竽充数”成语的用法及背后的道理。

7. 课后作业：（1）让学生运用“滥竽充数”成语编写一个简短的故事。

《滥竽充数》优质教案

《滥竽充数》优质教案《滥竽充数》优质教案导语：《滥竽充数》这则寓言讲的是战国时候，不会吹竽的南郭先生假装会吹竽，混在齐宣王的乐队里骗取报酬，齐宣王的儿子继位后他怕败露，只好逃走的一件事。

下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。

教案一一、教学目标：1.帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真正的才干，混在行家里充数是*不住的。

2.能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。

3.能展开合理的想象，扩写故事。

二、教学时间：1课时教学过程：一、导入课题：1.成语，同学们已经掌握了一些，谁能随口说出几个?学生说后教师叙述(成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多有4个字组成，一般都有出处。

)2.读题：成语故事三则就是什么?成语故事三个，成语故事三篇3.谁能来读读这三则成语故事的题目?4.这节课，我们重点学习其中的第二则：滥竽充数。

这个成语是什么意思呢?我们先来读课文。

二、初读课文：1.昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。

2.指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。

3.谁来说说课文讲了一个什么故事?4.请同学们回到课本中，快速朗读课文，看看文中哪句话说的是滥竽充数的意思。

出示：有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。

齐读句子。

你能结合这个句子来说说滥竽充数的意思吗?竽：古时一种簧管乐器。

可看图理解，顺势点拨“竽”滥竽：吹不成调的竽。

(结合南郭先生不会吹竽说)充数：凑数。

说整个词的意思。

三、理解课文：师口述出示的句子，板书：混1.看到这个“混”，你能联系上下文，谈谈自己的.理解和想法吗?让学生谈：(1)混入之前有什么表现?打听情况：总是叫许多人一齐吹给他听。

感到有机可乘(外部环境) 跟随别人一起蒙混进去可谈谈南郭先生的心里想法(本人心术不正)(2)混的情况：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子。

学生做做样子，用词来形容：装模作样装腔作势还会有什么表现?(3)混的结果：得到了和别人一样多的俸禄。

人教版《滥竽充数》教案

一、教案基本信息1. 课题名称：《滥竽充数》2. 教学年级：五年级3. 教学科目：语文4. 课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解“滥竽充数”的成语故事，明白其中的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用角色扮演、讨论等方法，培养学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信、勇于面对错误的品质。

（2）引导学生正确对待同伴，不盲目攀比。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过故事，理解“滥竽充数”的含义。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的道理，并能运用到实际生活中。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾成语故事《刻舟求剑》，引发学生对成语故事的兴趣。

（2）告诉学生本节课要学习的新成语故事《滥竽充数》。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过字典或询问同学，学习生字词。

3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。

（2）学生之间相互讨论，解答心中的疑问。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。

（2）讲解课文内容，引导学生理解“滥竽充数”的含义。

5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。

（2）学生举例说明生活中存在的“滥竽充数”现象。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）书写课后练习题，巩固所学知识。

2. 拓展作业：（1）学生收集其他成语故事，与同学分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识，评价学生的课堂表现。

2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括字词掌握、课文理解和练习题的完成质量。

滥竽充数教案

《滥竽充数》的教案
一、教学目标
1. 了解“滥竽充数”这个成语的含义和来源。

2. 学习运用这个成语进行造句和表达。

3. 培养学生的思维能力和语言表达能力。

二、教学重难点
1. 重点：理解“滥竽充数”的含义和用法。

2. 难点：运用“滥竽充数”进行造句和表达。

三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
1. 导入
讲述“滥竽充数”的故事，引起学生的兴趣，进而引出课题《滥竽充数》。

2. 新课讲授
（1）讲解“滥竽充数”的含义：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或是以次充好，有时也用作自谦之辞。

（2）引导学生思考并讨论在生活中有哪些“滥竽充数”的现象。

（3）讲解“滥竽充数”的用法，并进行造句练习。

3. 课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

4. 布置作业
让学生用“滥竽充数”写一篇短文。

《滥竽充数》教案

《滥竽充数》教案一、引言1.1背景介绍1.1.1解释“滥竽充数”的成语来源1.1.2阐述成语背后的历史故事1.1.3讲解成语在现代社会的应用和意义1.2教学导入1.2.1通过一个相关的故事或实例引入课题1.2.2提出问题，引发学生的思考和兴趣1.2.3简要介绍本节课的学习目标和内容二、知识点讲解2.1成语解释2.1.1详细解释“滥竽充数”的字面意思2.1.2阐述成语的深层含义和象征意义2.1.3通过例句或故事，展示成语的用法和语境2.2相关成语拓展2.2.1引导学生思考与“滥竽充数”相关的其他成语2.2.2解释并比较这些成语的区别和联系2.2.3通过练习或讨论，加深学生对这些成语的理解和应用三、教学内容3.1成语来源及故事3.1.1讲解“滥竽充数”成语的出处和背后的历史故事3.1.2分析故事中的角色和情节，探讨其所传达的道理和价值观3.1.3引导学生从故事中汲取启示，反思自己在学习和生活中的行为3.2成语的应用与拓展3.2.1讲解“滥竽充数”成语在现代语境中的应用场景和意义3.2.2引导学生通过例句或创作，将成语运用到实际的语言表达中3.2.3探讨成语在日常交流和教育中的重要性，培养学生的成语运用能力四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1让学生理解和掌握“滥竽充数”成语的意思和用法4.1.2培养学生运用成语进行准确、生动的语言表达的能力4.1.3提高学生对成语背后文化内涵的认识和理解4.2过程与方法目标4.2.1通过讲解、讨论和练习，让学生深入理解成语的含义和应用4.2.2引导学生通过故事和例句，培养对成语的感知和运用能力4.2.3培养学生的思维能力和语言表达能力，提高其综合素养五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1成语背后的历史故事和深层含义的理解5.1.2成语的准确运用和语境把握5.1.3学生对成语背后文化内涵的认识和理解5.2教学重点5.2.1成语的字面意思和象征意义的讲解5.2.2成语在现代语境中的应用场景和意义的讲解5.2.3学生运用成语进行准确、生动的语言表达的能力的培养六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1准备多媒体设备，用于展示成语故事和相关图片6.1.2准备黑板和粉笔，用于板书和展示重点知识点6.1.3准备教学卡片或挂图，用于辅助讲解和展示成语6.2学具准备6.2.1学生需自备笔记本和文具，用于记录重点和笔记6.2.2准备成语词典或相关参考资料，供学生查阅和拓展学习6.2.3准备练习册或习题纸，用于学生进行练习和巩固七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过一个相关的故事或实例引入课题7.1.2提出问题，引发学生的思考和兴趣7.1.3简要介绍本节课的学习目标和内容7.2知识讲解与讨论7.2.1讲解“滥竽充数”成语的意思和用法7.2.2分析成语背后的历史故事和深层含义7.2.3引导学生进行讨论，分享对成语的理解和感悟7.3实践与应用7.3.1通过例句或练习，让学生运用“滥竽充数”成语进行表达7.3.2分组进行角色扮演或情景模拟，让学生深入体验成语的应用7.3.3学生展示自己的成果，教师给予点评和指导八、板书设计8.1成语解释与意思8.1.1在黑板上明确写出“滥竽充数”成语的字面意思8.1.2用图表或简图展示成语的象征意义和深层含义8.1.3列出成语的常见搭配和用法，以例句形式展示8.2成语故事与背景8.2.1在黑板上简要概括成语背后的历史故事8.2.2用流程图或时间线展示故事的主要情节和转折点8.2.3引导学生从故事中提炼出成语的含义和教训8.3成语应用与拓展8.3.1在黑板上列出成语在现代语境中的应用场景和例句8.3.2引导学生思考如何将成语运用到自己的写作和口语表达中8.3.3列出一些与“滥竽充数”相关的其他成语，进行拓展学习九、作业设计9.1词汇练习9.1.1设计填空题或选择题，让学生练习使用“滥竽充数”成语9.1.2让学生用“滥竽充数”成语造句，巩固对成语的理解和应用9.1.3设计改错题，让学生找出句子中使用不当的成语并进行修改9.2写作练习9.2.1让学生运用“滥竽充数”成语写一篇短文或日记，提升写作能力9.2.2设计问题，让学生结合成语进行思考和论述9.2.3让学生进行角色扮演，写出一段对话或情景剧，展示成语的应用9.3拓展阅读9.3.1推荐一些与“滥竽充数”成语相关的阅读材料，如故事、文章或成语词典9.3.3设计问题或讨论题，让学生进行思考和交流十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1反思教学过程中的亮点和不足之处10.1.2思考如何改进教学方法和策略，提高教学效果10.2拓展延伸10.2.1引导学生进行深入研究，探讨成语背后的文化内涵和历史背景10.2.2鼓励学生参加成语比赛或活动，提升对成语的兴趣和能力10.2.3推荐相关的成语学习资源，如成语故事书籍、成语学习网站等，供学生自主学习重点和难点解析在《滥竽充数》教案中，需要特别关注的环节包括教学难点与重点、教学过程和板书设计。

《滥竽充数》教案

《滥竽充数》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握成语“滥竽充数”的含义，能够运用到实际情景中。

2. 通过学习成语故事，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。

3. 提高学生的语文素养，增强学生的词汇量和表达能力。

二、教学内容1. 成语“滥竽充数”的起源和故事背景。

2. 成语的含义和用法。

3. 相关练习和活动。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握成语“滥竽充数”的含义和用法。

2. 难点：培养学生运用成语进行语言表达的能力。

四、教学方法1. 故事导入：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：教师详细讲解成语的含义和用法，并进行示范。

3. 练习与互动：设计相关练习题，让学生进行实际操作，引导学生运用成语进行语言表达。

4. 小组讨论：分组让学生讨论如何运用成语“滥竽充数”进行表达，促进学生之间的互动与合作。

五、教学步骤1. 导入新课：讲述成语“滥竽充数”的故事，引发学生对成语的好奇心。

2. 讲解成语：详细讲解成语“滥竽充数”的含义和用法，让学生理解并掌握。

3. 示范例句：教师给出成语“滥竽充数”的例句，让学生明白如何运用。

4. 练习环节：设计相关练习题，让学生进行成语填空、改写句子等实际操作。

5. 小组讨论：学生分组讨论如何运用成语“滥竽充数”进行表达，鼓励学生发挥创意。

6. 互动环节：邀请学生上台展示自己的成语运用能力，进行互动游戏。

十位数的数字组成，要求使用连续递减的方式进行排列，请问有多少种排列方法？解答：连续递减的排列方式意味着每个数字都比前一个小。

我们可以从最大的十位数开始，逐步减小数字，直到最小的十位数。

最大的十位数是999999999，最小的十位数是111111111。

我们可以通过计算两个数字之间的排列数量来确定总的排列方法。

例如，从999999999到999999991有9种排列方式，从999999991到999999981也有9种排列方式，依此类推。

我们可以将每个数字的排列数量相加来得到总数。

滥竽充数教案

滥竽充数教案教案名称：滥竽充数教案一、教案概述该教案旨在帮助学生正确理解“滥竽充数”这一成语的含义以及在日常生活中的应用。

通过阅读、讨论和实践活动，学生将进一步提高对成语的理解能力，在实际运用中培养批判性思维和判断能力。

二、教学目标1. 认识和理解“滥竽充数”这一成语的含义。

2. 能够正确运用成语“滥竽充数”来描述和评价特定情境或行为。

3. 培养学生批判性思维和判断能力，加强对现实生活中表面现象的观察和分析。

三、教学重点1. 理解成语“滥竽充数”的意义及其背后的蕴含。

2. 通过实例分析，运用成语“滥竽充数”进行评价和评论。

四、教学内容与方法1. 教学内容（1）名词解释：成语“滥竽充数”——形容某人没有真才实学，却参与其中，只是充数，并不起实际作用。

（2）成语运用：通过分析日常生活中的案例，探讨成语“滥竽充数”的适用情境，并展示学生对不同情境的理解和评价。

2. 教学方法（1）课堂讲解：解释并讨论成语“滥竽充数”的含义，引导学生思考其产生的背景和现实意义。

（2）小组讨论：组织学生分成小组，让每个小组选择一个具体案例，并运用成语“滥竽充数”来描述和评价。

（3）展示与总结：每个小组展示自己的案例及相关观点，老师引导全班总结案例，扩展对成语的理解。

五、教学过程1. 引入（5分钟）老师通过提问的方式，引导学生思考和讨论以下问题：-在你们的生活中，是否遇到过有人滥竽充数的情况？请举例说明。

- 你怎样理解成语“滥竽充数”？2. 概念讲解（10分钟）老师以简明扼要的方式对成语“滥竽充数”进行解释，并提供相关例子进行说明。

3. 小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个具体案例，讨论涉及滥竽充数的情境，并运用成语进行描述和评价。

4. 展示与总结（15分钟）每个小组派出代表展示自己的案例和相关观点，全班共同讨论和总结。

5. 拓展活动（15分钟）老师提供一些其他与成语“滥竽充数”相关的案例，让学生集思广益，拓展对成语的理解。

滥竽充数教案

滥竽充数教案《滥竽充数》教案1一、习作要求以成语故事《滥竽充数》原文，抓住重点内容，侧重人物心理，展开自由想象，把原文扩写成四百字以上的文章，做到语言通顺、具体生动，题目自拟。

二、教学方法1、学法到写法的迁移。

2，从说到写，说写结合，段落连成文章。

三、教学准备1、阅读，研读原文2、课件（从网上下载的《滥竽充数》故事的动画片六、教学过程（一）感知内容情境激趣1、教师话语导入：《滥竽充数》是一则流传千年的故事，大家一定很有兴趣再次来回味，谁能声情并茂地朗读或者复述课文？学生朗读与复述课文。

2、看课件《滥竽充数》的故事（二）比较赏析领悟方法1、讨论动画解说词比较课文内容更为详细的地方？2、投影解说词文字：“……当时，有个叫南郭的人，家境贫寒，又没有一技之长，为了生活，壮着胆子冒充吹竽高手，要求参加齐宣王的竽乐队，齐宣王不加考核，就让他参加了竽乐队，从此……”以上片段与原文“有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。

”做比较，说说有什么感受？3、南郭为什么进竽乐队，以及怎样进的乐队？想象其他可能的起因和成因。

（答案体现开放多样性）4、讨论南郭进乐队，原文中哪一个动词概括得最确切？5、教学小结：“混”字最为确切，围绕“中心词”“混”字，通过自由想象，把南郭进竽乐队的原因（第一次心理活动）和过程讲述得很明确、丰满了。

同学们围绕“滥竽充数”成因——“混”写片段，要求注重心理描写。

6.在课堂上独立写作，然后交流和评估激励措施。

（三）方法迁移，以点及面1、师话语导入：找到中心词确定扩写点，大家写出了南郭充数的多个原因，请大家以小组展开学习，思考原文中还可以找到哪些类似“混”的'中心词，可以作为扩写点？2.学生分组阅读讨论，老师指导。

3、小结：“装”字写出了“滥竽充数”的过程，“逃”字，它写出了“滥竽充数”的结果。

板书：扩写点装逃4、说词说句练习。

说含有“装”字的词语，结合情境语言“画画”南郭吹竽的形象？5、想象合奏时，齐宣王、吹竽者的“众生相”？想象南郭得到和别人一样多的俸禄时候，南郭此时的心理？（第二次心理活动）6、说词说句练习。

滥竽充数教学案例（通用2篇）

滥竽充数教学案例（通用2篇）滥竽充数篇1师：南郭先生后来又去了哪里？他会怎么想怎么做呢？结果如何？（给学生五分钟想象思考的时间）生：南郭先生用完了身边的俸禄，想靠打工来维持生计。

可他臭名远扬，人们都不要他，怕他再像以前一样没有真本领，滥竽充数。

生：南郭先生逃走后，他四处打听，哪儿可以再混口饭吃的，他打听到秦国的国王爱听吹笛，他又来到了秦国，混在表演的队伍中——按着笛眼儿，鼓着腮帮装样子吹起来。

而这个国王耳朵很灵，听出了有人滥笛充数，就把南郭先生处死了。

生：南郭先生把得到的俸禄全用在吃喝上了，最后没钱吃饭，没有工作，活活饿死在街头。

师：这就是好逸恶劳的下场，结局真够悲惨的！生：我想象中的结局和他们的不一样，师：请讲。

生：南郭先生离开齐国后，决心用心吹竽，靠真本事吃饭，便走访各地，拜了一位吹竽大师，经过数个寒冬酷暑，他终于把竽吹得优美至极。

他重新来到齐泯王面前，获得了国王的高俸禄，并得到终身聘用。

生：南郭先生来到山林中，反思了自己的行为，觉得这不是长久之计，人还是应该脚踏实地呀。

于是他改过自新，靠自己的刻苦练习终于掌握了吹竽的真谛。

于是他收了许多的徒弟，把毕生的本领都教给了他们，并不忘时时叮嘱：做人要脚踏实地，要练得真本领，千万别滥竽充数呀！……师：在我们的生活和学习中，有没有发生过像滥竽充数那样的事情呢？学习了这个故事后，你懂得了什么？生：早上齐读课文时，我就滥竽充数，嘴巴一张一合装出在读的样子，当值日生来时，我就把声音提高些。

我想以后我不会这样了，这样对自己的学习是不利的。

生：以前，英语老师布置我们抄单词后自己默一遍，我就抄了一下，没默。

第二天，老师一检查，就发现我在滥竽充数。

学了这个故事后，我希望大家在学习上千万不能滥竽充数，要实实在在去掌握一些知识。

生：有些做生意的人，坑害顾客，拿次品充在真货里，这是不道德的行为。

做一个人，应堂堂正正，光明正大。

师：是啊！做生意当以诚信为本，切莫滥竽充数，否则是害人害己。