五年级上册语文优秀教学案例
2023年五年级上学期语文教案7篇
2023年五年级上学期语文教案7篇语文是我们日常积累的过程，但是课堂上的时间更加宝贵，那么语文老师要做好教案。
下面是我为大家整理的关于五年级上学期语文教案，希望对您有所帮助!五年级上学期语文教案篇1教学要求：1、学会本课生字，正确书写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。
3、了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的主动性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
教学重难点：了解五种新型玻璃的特点和用途。
教学过程：一、回顾导入1、同学们，回忆一下以前我们学过哪些说明文?2、还记得我们学习了哪些常用的说明方法吗?今日，我们再来学习一篇说明文，第十一课《新型玻璃》(板书课题)。
二、精读指导1、轻声读课文，边读边想边画出：课文主要讲了哪几种新型玻璃?2、指名学生回答。
(相机板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、吸热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃)3、这五种新型玻璃有什么特点和作用?用自己喜爱的方法读课文，仔细想，先在小组中沟通，再小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格中。
4、老师巡察指导。
5、检查合作学习状况。
(1)哪一个小组先来说夹丝网防盗玻璃有什么特点和作用?学生回答(相机板书：自动报警防盗)(2)夹丝玻璃的特点和作用谁来说?学生回答(相机板书：坚硬、不易碎平安牢靠)理解“安稳无恙”“藕断丝连”。
(3)变色玻璃的特点和作用如何?学生回答(相机板书：调色调整光线)作者把变色玻璃称为“自动窗帘”，运用了什么说明方法?有什么作用?(4)吸热玻璃的特点和作用是什么?那个小组情愿说。
学生回答(相机板书：吸热、挡冷空气冬暖夏凉)(5)谁来介绍吃音玻璃的特点和作用?学生回答(相机板书：消退噪音减弱噪音强度)作者采纳什么方法写的?这样写有何好处?6、齐读最终一段，想一想，这一段主要写什么?在文中起什么作用?学生回答(相机板书：重要作用展望将来)看板书，发觉文章是按什么结构写的吗?三、拓展延长1、这篇文章根据先分述后总述的结构，介绍五种新型玻璃的特点和作用，可见，新型玻璃种类之多，功能之全，应用之广泛，在现代生活中起着重要作用。
五年级上册语文教案人教版教学案例五篇
五年级上册语文教案人教版教学案例五篇语文教学教案的运用和其他学科教学课件的运用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。
优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。
下面作者给大家带来关于小学五年级教案。
小学五年级语文教案1《我的“长水果”》学习目标：认识“扉、瘾”等12个生字。
学生相互提示认清字型，读准字音。
朗诵课文，掌控课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
课前准备：学生预习课文，遇到不知道的字词查字典。
教学进程：一、谈话导入。
1.同学们听说过“长水果”吗?(板书：长水果)吃了长水果会怎么样?板书课题，并指名读课题。
2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。
二、初读课文，整体感知。
1.自由朗诵课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。
2.提示需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，赠送的“馈”声母是k。
3.默读摸索：“我的‘长水果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来。
三、细读课文，感悟体会。
1.“我”的“长水果”是什么?(书是“我”的“长水果”。
)2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?a.作者是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)(1)从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常爱好书。
)(2)指导朗诵相干的句段。
b.作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段。
知道“别出心裁、呕心沥血”等词语。
3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈知道。
4.作者为何说书是“我”的“长水果”?(书像长水果一样，对我有好处。
)为何又把书称为人类文明的“长水果”呢?(书是.-j-~流传下来的，我们通过读书可以知道过去产生的事情，书就像“长水果”一样不老。
)四、积存语言，交换感受。
1.认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交换体会。
小学五年级语文上册教案(优秀4篇)
小学五年级语文上册教案（优秀4篇）五年级上册语文教案篇一教学目标：1、自主学习本课的生字新词，理解“援助、惟一、惋惜、一声不吭”等词语。
对世界二战有所了解，认识法西斯的罪恶。
2、根据提示语，有感情地朗读人物语言，自主尝试以人物、事件、为纲概括文章的主要内容。
3、感受孩子们对法西斯的痛恨，对西班牙人民的同情。
教学重难点：1、感情朗读人物语言，自主尝试以人物、事件、为纲概括文章的主要内容。
2、感受孩子们对法西斯的痛恨，对西班牙人民的同情。
教学过程：一、回顾知识，出示图片，积蓄感情1、上学期我们学习了课文《一个中国孩子的呼声》，还记得吗？那中国孩子的呼声是什么？（为了……为了……为了……让我们要和平，不要战争！）的确，战争给人类带来的伤害是巨大的，令人难以忘却！不仅是大人，甚至是孩子！媒体出示“战火中的孩子”一组照片，让学生感受战争的残酷，积蓄感情。
2、今天我们学习《六个孩子的故事》，出示课题，齐读。
二、介绍作者、背景，整体感知主要内容1、课文的作者是捷克作者伏契克，教师介绍作者（详细见教参）2、故事发生在第二次世界大战期间，学生交流有关二次世界大战，教师归纳补充：第二次世界大战是1939—1945年期间以德国、意大利、日本轴心国为主的法西斯力量与以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量之间在世界范围内进行的人类历规模空前的战争（中国学术界认为，第二次世界大战的起止时间为1931年9月至1945年9月，而以1931年9月18日“九一八”事变至1939年9月1日德国闪击波兰为“大战的序幕与爆发”阶段）。
第二次世界大战的战火蔓延到亚洲、欧洲和非洲，参战国家多达61个，卷入战争的人口达17亿，动员的武装力量总人数超过1.1亿。
参战国军队伤亡总数为5000万人以上，再加上平民，伤亡总数达9000万。
参战国军费消耗总额为13520万美元，再加上财政消耗和物资损失，损失总数达40000亿美元。
3、指名分节读课文，注意读准字音，想一想课文主要写了什么？（课文描写二战期间，德国法西斯轰炸西班牙，远在捷克的六个孩子卖掉自己的心爱之物，捐钱到前线去援助西班牙人民的故事，反映了孩子们对法西斯的憎恨。
部编版五年级上册语文教案【优秀8篇】
部编版五年级上册语文教案【优秀 8 篇】作为一名教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？它山之石可以攻玉，下面我为您精心整理了 8 篇《部编版五年级上册语文教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
1、理解课题的含义，知道课文讲的是我和儿子比赛剥豆这件事，并能够用自己的语言概括文章的主要内容。
2、学习课文运用语言、动作和心理描写的写作方法，并能够进入到课文的情境中进行写话。
3、理解课文的主要内容，体会到母亲的成长和儿子的成长是共同进行的，知道是儿子的表现让母亲明白了让孩子去体验现实的生活，母爱应该更加理智。
学习课文运用语言、动作和心理描写的写作方法，并能够进入到课文的情境中进行写话。
理解课文的主要内容，体会到母亲的成长和儿子的成长是共同进行的，知道是儿子的表现让母亲明白了让孩子去体验现实的生活，母爱应该更加理智。
1、欣赏一组照片，是贾老师的儿子学校生活，以及贾老师与儿子的合照。
2、从这些照片中，你看出了我对儿子的什么情感？ (关爱、关注、爱)1、课件出示一组诗意的语言：爱是父子之间的约定和坚守爱是母亲揉皱的毛票爱是“精彩极了”和“糟糕透了”的断言……2、爱还是什么呢？出示课题：剥豆，今天我们将在这篇课文中体会出另一种母爱。
3、读题。
读准、理解“剥”字。
把桔子的皮剥掉叫——剥豆；把香蕉的皮剥掉叫——剥香蕉；把糖果纸剥掉叫——剥糖果。
那么这个词你会读吗？出示“剥削”。
4、在课题的前面有一个“△” ，这是什么意思呢？对，这是一篇选学课文。
1、提出默读要求：全文一共 599 个字，课标对高段学生的默读速度是每分钟 300 个字，老师给你 2 分钟时间默读课文，边读边想，这篇课文讲了一件什么事？2、概括主要内容，根据学生的回答，老师板书：母亲 (赢) 儿子(输)儿子真的输了吗？在“输”字上加“？”。
( 一) 这是一场怎么样的比赛1、这场比赛与平常的比赛有什么不同？2、文中的母亲想让儿子赢，而平常的比赛，双方都想自己赢的。
五年级语文教案案例优秀7篇
五年级语文教案案例优秀7篇北师大版小学五年级语文《生死攸关的烛光》教学案例篇一设计理念《研究“三维互动、和谐发展”的课堂教学策略》是学校的研究课题，即运用“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”这三个维度来观察、分析、调控课堂教学，使课堂达到“三维互动、和谐发展”的教学效果。
“三维”之间并不是平行发展的，而是互动的过程。
“三维”之间的发展不是静止的，而是一个联系紧密，互动生成的一个立体动态发展变化过程。
如果在教学过程中科学有效地选择教学方法与手段(过程与方法),就能很好调动学生的学习情感，使学生积极参与课堂的学习(情感态度价值观),便能更有效地达成教学目标(知识与能力)。
语文科的子课题是“研究三维互动中以情感态度价值观为主，综合渗透和谐发展”,这就要求教师在情感性较强的语文课堂教学中，以情感态度价值观这一维度为基点来观察、分析、调控其它两个维度。
因此，在本节教学中，我以情感态度价值观这一维度为切入点和突破口，从而发展其他两个维度，最终达到“三维互动、和谐发展”的根本目的。
文本解读《生死攸关的烛光》一文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。
文章紧紧围绕一根小小的蜡烛展开了一场惊心动魄的故事。
文章篇幅不算太长，故事情节也不复杂，但扣人心弦，跌宕起伏。
根据课程标准和年段要求，本节课的教学目标(知识与能力)是：1.理解文本内容，感受伯瑙德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的镇定、勇敢、机智，体会法国人民的崇高爱国主义精神；2.提高学生的表达能力。
观察、分析本节课的三个维度，不难发现，情感态度价值观相对其它两个维度的水平是比较低的，因为文本内容蕴含的情感因素较为丰富，加上文本内容的历史久远，与学生的背景知识有距离，直接影响了学生的学习积极性以及学生体会文本内容蕴含的情感因素。
要落实好上述教学目标，发展好情感态度价值观这一维度，激发兴趣，调动情感，创设情境，使学生感悟文本内容蕴含的情感因素就显得尤为关键，这是本节教学的重难点。
人教版语文五年级上册教案(通用12篇)
人教版语文五年级上册教案(通用12篇)人教版语文五年级上册教案【篇1】一、教材解读1.课文简说。
打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。
它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的头脑中。
我们在喜爱小松鼠的同时，不能不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写及准确精练的说明。
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第3.4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。
它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
五年级语文上册教案(优秀8篇)
五年级语文上册教案(优秀8篇)五年级语文上册教案篇1教学目标1.读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国2.结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，逐步形成积极的人生观和正确的价值观。
3.能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
教学重点读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情怀。
教学难点结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，逐步形成积极的人生观和正确的价值观。
【教材课型、课时】本篇课文是S版语文教材第五单元里的第三篇精读课文，我打算用三课时完成教学内容。
第一课时：读熟课文，学习课文中的生字词。
理出课文条理，把握课文主要内容。
第二课时：读懂课文内容，理解中的词句的含义，学习王承书积极的人生观和正确的价值观。
第三课时：交流读书笔记，逐步树立正确的人生观和价值观。
【教学方法设计】(一)教学准备1.收集有关王承书的资料及其他像王承书一样为我国核事业的发展做出重大贡献的科学家的资料。
2.了解自己姓名的内涵、意义。
(二)教法与学法设计本篇课文作者采用插叙的方法为我们描述了一位令人敬佩的女性形象。
语言虽朴实无华却蕴含着深刻的思想感情，可谓意味深长;人物虽隐姓埋名，默默奉献却表现出令人惊叹的高尚品质，值得品味学习。
语文学科的工具性和人文性特点在这篇课文中被很好的统一和体现了出来。
因此，在教学这篇课文时，我遵循“两手都要抓，两手都要硬”，将工具性和人文性有机结合起来的原则，采用“读悟结合，以读促悟，以悟品情，学习方法，学会做人”的方法进行学习。
让学生通过多种形式的读，抓住文中的重点词句，理解王承书的动人事迹，体会她的高尚品质。
另外，通过长期的了解，发现现在大多数农村孩子受家长的误导，他们总认为自己念书是为了考大学，考大学是为了挣大钱，挣大钱就能生活的好，这样的人生观和价值观显然是不正确的。
为此，本课教学中，我针对这一问题，让学生结合课文内容，通过讨论：王承书这样的人生算不算成功，引导学生树立正确的人生观和价值观。
五年级上册语文名师课堂的教案5篇
五年级上册语文名师课堂的教案5篇五年级上册语文名师课堂教案1《梅花魂》设计理念：发明自主学习的课堂空间，带同学走进自主探究的境界，紧扣一个“情”字，展开个性化阅读，感悟至真至纯的爱国深情。
尊重同学独特的情感体验，奏响情感教学的最强音。
教学目标：学习本课的生字新词。
正确，流利，有感情地朗读课文。
自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。
培养同学的民族意识和爱国情意。
教学重点，难点：通过个性化阅读，深入感悟梅花精神和外祖父深厚的爱国情意。
教学准备：制作多媒体课件。
同学学唱歌曲《红梅赞》。
教学时间：一课时教学过程：谈话导入扣题质疑1、同学们，说起梅花，大家一定非常熟悉。
那么，通过以前的学习，梅花留给你什么样的印象呢?(相机引导同学交流咏梅的古诗，名句，名画，歌曲等。
)2、教师小结：是啊，古往今来，多少人通过画梅，唱梅，写梅来歌颂梅花。
今天，我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事。
揭题，齐读。
3、读了课题以后，你有没有发生疑问呢?(同学紧扣”魂”自由质疑)初读课文整体感知1、自由轻读课文。
要求：读准字音，读通句子。
2、考虑：读完课文，你最想说的话是什么?谁能概括地谈一谈初读课文的感受?五年级上册语文名师课堂教案2《跨越海峡的生命桥》教学目标1 知识与技能(1)学习并掌握本课的生字、新词。
(2)理解课文内容，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
(3)有感情地朗读课文。
2 过程与方法以读为主，引导学生品读文中的_那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。
花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
⑴请生个别读。
正音：“脊梁”读作jǐ liang;理解“脊梁”的意思。
⑵德国人种花有何特别之处?(从“家家户户”一词可见德国人人爱花;而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。
)⑶理解“莞尔一笑”的意思。
(爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。
语文五年级上册教案(优秀8篇)
语文五年级上册教案(优秀8篇)小学五年级语文教学计划篇一一、全册教材分析及教学总目标1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2、准确认读252个生字。
能够按笔顺正确默写生字一qi0个。
继续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得正确、端正、匀称。
3、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
能就所听所读的内容，用普通话回答问题。
能讲述课文所写的故事。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
继续学习默读课文。
5、继续学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
6、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读程度适合的少年儿童读物，培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
7、学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。
8、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。
学习使用常用标点符号，学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
二、班级学生情况分析所教班级为新拆分班。
学生情况还待进一步了解，根据多方了解，情况基本如下：1、少部分同学上课能认真听讲，爱动脑，积极举手回答问题，作业能按时按质按量完成。
但个别同学有缺交作业的现象。
2、学生知识掌握得不够牢固，错别字多，而且知识积累也太少。
3、阅读方面，基本能流利大声朗读课内和课外读物，了解文章的主要内容。
基本能对文章中的人物和较为重要的句子做一定的分析和评价。
但对于主要内容和段意的概括能力尚有待于加强。
4、多数学生害怕写作文，作文语句不够通顺，条理不够清晰，内容欠具体，写作水平有待加强。
今后要训练学生善于发现，放胆想象，自由表达，创意表达的本领，养成多积累，勤练笔、善自改的习惯。
写出真情实感，写出特征，写出个性。
三、完成目标和提高教学质量的具体措施1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
五年级上册语文教案【通用13篇】
五年级上册语文教案【通用13篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级语文上册教案15篇
小学五年级语文上册教案15篇小学五年级语文上册教案15篇小学五年级语文上册教案1 教学目的：１、学会１０个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文；3、理清重点局部的表达层次，体会过渡段在文中所起的作用；4、通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的友谊以及广阔侨胞为祖国强盛而自豪的情感。
教学重点难点：１．理清重点局部的表达层次，体会过渡段在文中所作用。
２．通过以课文的朗读品味，感受中美人民之间的友谊以及广阔侨胞为祖国强盛而自豪的情感。
教学课时：两课时第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文；2、结合课文内容理解并掌握生字和由生字组成的词；3、初步感知课文的内容。
教学重点：引导学生流利地读好课文。
一、激情导入1、同学们，早在１４０５年至１４３３年，我们的祖先郑和就曾率庞大的船队，先后七次扬帆远涉重洋，访问了３７个国家和地区，比外国早了近百年，可在解放前，中国的海军几乎是零，使得我们中国倍受外国人欺凌，解放后，中国大力开展中国海军，获得了举世瞩目的成就，就在1997年，由王大忠率领的中国最先进的____编队抵达了美国外乡圣迭戈港，有史以来第一次访问美国。
2、板书课题，齐读课题。
25、友谊的航程3、激发自读感知：中国海军____编队已到了美国，那么美国的军民和中国的旅美侨胞会怎么样对待这次出访呢？二、指导初读感知〔一〕先知为快1、学生带着问题自由读课文。
〔老师深化学生中帮助。
〕2、当学生读了一遍后，让学生合上书，挑战性问：通过这一次朗读，你有什么收获呢，有一点就说一点。
学生开场读书时对书的新颖、好奇感最强，读了一遍就让他们来说自己的收获与体会，看似是个大难题，但却很容易激发学生的学习兴趣，及挑战心理，使第一课时也能有激情出现。
3、师生交流指导：①对学生说话中出现的错误读音及时纠正。
②对学生说出的一点点都加以表扬与鼓励，老师注意在总结中突出整体感，以便让学生从整体上感知课文。
〔二〕、读准读通课文1、刚刚大家说得很好，说明大家读书的效率非常高，内容是理解了，可你们能把课文读得通顺流利吗？翻开书，再试一试吧。
2024年五年级上册语文教案范本(通用18篇)
2024年五年级上册语文教案范本（通用18篇）2024年五年级上册语文教案范本篇1一、学习目标：1、理解诗的内容、体会诗的情感。
2、有感情地朗读全诗。
3、读后拓展，模仿创编。
4、选择背诵喜爱的一个小节。
二、教学方法：1、读中感知诗的意思，读中感悟诗的情感。
2、品词析句，体会“浓浓的乡情和深深的母爱”。
3、运用“导学案”“独学、对学、群学”“小组合作探究、课堂展示激励”“当堂检测、拓展延伸”的学习方式来完成学习目标。
三、教学步骤：1、揭示课题，出示目标(1分钟)师：今天我们来学习一首现代诗《斗笠》，本节课我们的学习任务是理解诗的内容、体会诗的情感，能有感情地朗读全诗，读后拓展，模仿创编，选择背诵喜爱的一个小节。
2、检查预习，反馈情况(4分钟)师：上节课我们进行了预习，下面请小组以对子的形式检查预习情况，并把检查结果填到表格中。
(学生检查，教师巡视)3、小组合作，完成任务(10分钟)师：同学们预习得很好，接下来运用独学、对学、群学的方式解决导学案中的疑难问题，完成之后，请组长来领取任务。
任务一：你认为哪些词句最能表达出深深的母爱，浓浓的乡情？为什么？请你有感情地朗读。
(1-3小节)任务二：你认为哪些词句最能表达出深深的母爱，浓浓的乡情？为什么？请你有感情地朗读。
(4-5小节)任务三：放声有感情地朗读诗歌。
任务四：放声有感情地朗读诗歌。
任务五：背诵你喜欢的一个小节。
任务六：仿写喜欢的小节。
孩子，戴上这顶斗笠吧，(组长领取任务后，小组分工合作，准备展示)期待你们精彩的表现，开始吧！4、全班展示，评价拓展(20分钟)(品析词句的小组根据需要，展示的同时相机板书)师：刚才，不论是同学们声情并茂地朗读、绘声绘色地品析，还是充满稚气的仿写，我都感到了那份深深的母爱，浓浓的乡情。
是啊，母爱是一生相伴的.盈盈笑语，母爱是漂泊天涯的缕缕思念，母爱是儿女成长的殷殷期盼。
所以，不论我们走到哪里，都不要忘记还有一位每时每刻都牵挂我们的母亲。
语文五年级上册教案(优秀6篇)
语文五年级上册教案（优秀6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心为大家整理的语文五年级上册教案（优秀6篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
人教版五年级上语文教案篇一一、教材简析：本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。
二、教学目标:1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段，并概括大意。
4、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
5、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
三、重点难点：1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。
四、教学过程：（一）导入，揭示课题1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。
2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。
3、出示课题21望月（齐读课题）（二）初读课文，整体感知1、出示自学要求：（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。
（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。
2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。
3、学生质疑，理解部分词义：对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。
（三）再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？2、指名回答。
3、指导学生给课文分段？提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。
五年级语文上册教案（15篇）
五年级语文上册教案（15篇）五年级语文上册教案(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的五年级语文上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级语文上册教案1教学目标：1.知道自己是中国人，知道我国的国名和首都。
2.尊重国旗、国徽、国歌。
升国旗、唱国歌时要立正、敬礼。
3.激发学生爱祖国的情感。
教学重点：认识国旗、国徽，尊敬国旗、国徽，会唱国歌。
教学难点：让学生懂得为什么要尊敬国旗、国徽，怎样尊敬国旗、国徽。
教学过程：一、认识祖国1.老师讲授“祖国”的概念，用学生已有的“母亲”概念入手去理解祖国的概念。
2.祖国在哪里：用地球仪让学生知道祖国的大体位置。
二、读熟并记住三句话1.教师教读三句话。
我是中国人。
我国的国名是中华人民共和国。
我国的首都是北京。
2.通过指名读、小组读、全体读、比赛读、比赛背诵等形式，让学生熟记这三句话。
3.播放祖国__、长城、长江、黄河、珠穆朗玛峰等图片，让学生感到祖国的伟大与美丽。
三、认识国旗、国徽(一)认识国旗1.出示国旗图片。
2.从色彩、形状、图形等方面引导学生观察国旗，并说一说。
3.讲解国旗的红色和五颗五角星所代表的意义。
4.画一画国旗。
5.欣赏图片，说说在哪些地方出现了国旗，你在哪些地方还看到过国旗。
结论：国旗代表国家，我们要尊敬国旗。
(二)认识国徽1.欣赏国徽图片，从形状、图案、色彩等方面说说国徽是什么样子的。
2.教师讲解，让学生明确：__象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神;齿轮和谷穗象征工人阶级与农民阶级;五颗星代表中国共产党领导下的人民大团结。
国徽也是国家的标志，我们要尊敬国徽。
3.在哪些地方见到过国徽?(图片展示、学生议论)四、学唱国歌1.教师介绍国歌。
2.教师教读国歌歌词。
3.播放国庆节升国旗唱国歌、人民代表大会开幕全体起立唱国歌、奥运会体育健儿夺冠唱国歌等视频，让学生跟着学唱。
小学五年级语文上册教案(优秀6篇)
小学五年级语文上册教案(优秀6篇)小学五年级语文上册教案篇一教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识到10个生字，正确书写12个生字。
读记本课的一些词语。
3、读懂课文内容，想象清朝末年老北京春风中的景色，感受当时人穷苦人民生存的恶劣环境。
4、在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，初步代领悟作者形象生动逼真传神的语言描写方法。
教学重、难点1、在读中想象老北京春风中的景色。
体会劳动人民的疾苦2、学习作者观察细致入微，描写形象逼真的方法。
教学准备：1、有关清朝末年老北京的资料。
教学过程：一、导入新课话说风：请同学们畅所欲言，说说留意过什么季节什么样的风，自己对春风的感受。
揭示课题：风二、初读感知1、初读课文，读准确，通顺，注意断句2、再读课文，圈画词语，自然段。
3、再读课文，交流解疑4、再读课文，说说老北京的风给你留下了什么印象。
三、精读理解1、看风景：老北京春天的风有什么特点，这样的风带给你什么样的感受？请你读出这种感受。
学生在小组内练读，班内精读。
读出自己对春的感受。
想象风中的景物，你认为哪些描写风的语句最细腻，最形象逼真。
把这句修辞方法找出来。
2、想风情：A、老北京的风带给人们的是什么的感受，市民们是怎样在这种春风中度日子的，找出文中关于描写穷苦人民的句子读一读。
B、小组内交流，说说你认为市民对风的感受是什么，读出这种感受，看谁读出了自己体会到的情感。
C、老北京的春风为什么会是这种样子，你都想到了什么？联系我们家乡的春风说一说，在这方面自己有何感怀？如今的北京是什么样的，这样的变化说明了什么？3、悟风语：体会作者观察细致入微，描写形象逼真的写作方法。
全班内交流你觉得作者哪些语句让你觉得形象贴切，你学习到了什么？三、教师总结第二课时教学目标：1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2、认识到10个生字，正确书写12个生字。
读记本课的一些词语。
教学过程：一、感情诵读分段落有感情的朗读课文二、词语积累说说在本课中你收获了哪些词语。
五年级上册语文的课堂教案5篇
五年级上册语文的课堂教案5篇五年级上册语文的课堂教案5篇小学语文是基础教育中最重要的一门学科，它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。
是故，小学语文应在一般学科教学的基础上，更加扩大视野，展开更广泛的研究，我们须正视且须加以重视其重要地位。
下面小编给大家带来关于小学五年级上册语文的课堂教案，方便大家学习。
五年级上册语文的课堂教案1《种草莓》教学目标：(一)正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。
(二)理解课文内容，理清文章的记叙顺序。
(三)体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。
教学重点：体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。
教学难点：理解课文内容，理清文章的记叙顺序。
教学准备：多媒体课件，草莓数颗。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、夏天快到了，许多水果也快成熟了，同学们，你最喜欢吃什么水果呢今天，我给大家带来了(拿出草莓，由生说出水果名，教师板书：草莓)，喜欢吃草莓的同学举手(生吃)，你能说说它的味道吗2、这么好看又好吃的草莓，要是能亲自把它种出来，那该多好啊!(板书：种)这节课，让我们和小弟一起种草莓吧(学生读题)。
3、读了课题，你想知道什么二、初读课文，梳理顺序1、生默读课文，整体感知。
(1)读了课文，你知道了什么(教师根据学生回答适时引导并板书：草莓的生长过程)(2)同学们，好吃的草莓到底是怎样生长的呢，聪明的孩子肯定可以从课文中找到答案的，这篇课文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括它的内容，请你试着说说看。
教师根据学情适时引导：①草莓应该在哪个季节栽种呢哪个自然段告诉我们(请生朗读，教师随机板书：春天)②春天到了，小弟和妈妈——栽苗(学生找出，师概括并板书：栽苗)2、生交流，概括。
栽下草莓苗儿后，它又有什么变化呢让生自己尝试概括，对有争议的第4、5自然段可再读读，讨论明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。
小学语文五年级上册教案一等奖3篇
1、小学语文五年级上册教案一等奖教学设想利用采访、游戏的方式开展教学，了解自己和感兴趣的名字的意义，达到交际的目的。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1.老师也想重新认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么名字吗？（学生依次大声说己的姓名。
）2.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题?（学生自由交流。
）3.揭示课题：老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。
课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说听听吗？二、介绍自己名字的含义。
1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。
（1）谈话过渡：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事?小组合作交流。
(2)喊喊名字：你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。
喊到谁，谁就站出来。
(按顺序喊每个学生名字)2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
（1）谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?（2）学生自愿发言。
（3）教师：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。
(4)说说对自己名字的感觉：你觉得自己的名字怎么样？是比较响亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。
三、拓展延伸。
1.真好！我们不但知道了同学们的名字，还了解了名字里的故事。
老师再来说两个人的名字，你们看认不认识：巴金、冰心（1）学生自由发言。
（2）鼓励学生说说他们名字里的故事。
（3）教师。
2、小学语文五年级上册教案一等奖【教学目标】让学生通过口语交际，讨论、提建议，学习自主策划秋游活动。
【教学重点】自主策划秋游活动。
【教学难点】自主策划秋游活动。
【教学用具】多媒体课件。
【教学设想】本次口语交际可先创设情境，引学生入情入境，再以小组为单位成立“旅游团”，讨论交流，商量计划，然后把制定的计划集体讨论，评一评谁的计划好，再集体完善。
2024最新-五年级语文上册教案人教版【优秀8篇】
五年级语文上册教案人教版【优秀8篇】作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是美丽的小编给大家分享的五年级语文上册教案人教版【优秀8篇】，仅供借鉴。
人教版五年级上册语文教案篇一学习目标：认识本课的11个生字。
有感情读朗读课文。
课前准备：搜集毛主席的生活小故事，搜集关于“花山”的背景资料。
教学过程：一、自由读课文，认清生字生词。
让学生自主提出不懂的问题。
比如：a.毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？b.毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？c.怎样理解课文结尾的那一句话？d.这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？二、初读课文，感知内容。
a.课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的？（结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。
）b.再读课文，画出自己感受比较深刻的句子。
（建议：画出毛主席对警卫员说的一段话和课文结尾的那一句话，留待再读时深入理解；其余语句可以引导学生自己体会理解。
）c.进一步自学课文，并根据自己提出的问题，挑选课文中的某一部分练习朗读。
解决问题麓在四人小组中交流自己的想法全班交流（从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶，替母女俩推碾子这三件事中可以看出来，他不愿意为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众、把自己视为群众中普通一员的好作风。
）（毛主席教育警卫员的那一段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。
）（理解最后一句话，引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。
）d.让学生把自己搜集的小故事讲给大家听，也可以谈谈自己的感受。
部编版五年级上册语文教案(优秀4篇)
五年级上册语文教案篇一学习目标：通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。
教学重点：加强学生对阅读重要性的理解，激发其对读书的考虑和热爱。
教学难点：在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。
教学准备：1、整理在本组课文的学习中收集的资料。
2、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。
3、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐。
教学方法：自主合作探究激发兴趣，明确目标。
口语交际要求：1、勇于发言，大胆表现2、大方得体，文明有礼3、认真倾听，乐于提问口语交际内容：人们常说：“开卷有益。
”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看？教学过程：同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。
阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。
组内讨论，人人参与1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。
2、学生在组内交流，教师巡视检查、督促，要求人人发言。
对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。
3、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
4、推荐代表参加全班交流。
为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。
全班互动，交流评价1、先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。
2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
开展辩论、启迪思维1、人们常说：“开卷有益。
”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。
2、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
小学五年级语文上册教案
小学五年级语文上册教案•相关推荐小学五年级语文上册教案（精选20篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小学五年级语文上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学五年级语文上册教案1教学要求:1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。
2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。
3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”;会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀;”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。
教学重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。
教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。
课前准备：学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。
第一课时：教学过程：一、谈话导入：1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的热烈欢迎。
于丹教授说，《论语》的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。
其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。
你们知道《论语》的作者是谁吗?(孔子)2、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。
二、初读课文、读准、读通1、学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。
2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。
三、交流预习成果1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画读音：如仲(zhng)儒(rú)祀(sì)笔画：如怨(夕)祭(夕)祀(巳)2、需了解的词意儒家：崇奉孔子学说的重要学派。
学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。
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人教版小学五年级语文上册《落花生》教学案例资料教学后记
教例：《落花生》
（教法一）
师：学了课文，谁说说做人应该做怎样的人？
生：做人要做像落花生那样的人。
生：像落花生。
它虽然不好看，但是很有用。
生：我觉得做人要做像桃子、石榴、苹果那样的人。
师：（点头）这位同学敢于发表自己的见解，还有吗？
生：做人要像桃子、石榴、苹果那样，不但好看（外表），而且实用。
生：（议论）是啊！
生：相比之下，还是做像桃子、石榴、苹果一样的人好一点。
师：是吗？
生：……不……是。
师：不是吗？生不语。
师：（小结）同学们，做人要做像落花生一样的人，虽然不起眼，但是有很大的实用价值。
（教法二）
师：学了课文，谁说说做人应该做怎样的人？生分成四人一小组，研究、讨论。
生：做人要做像桃子、石榴、苹果那样的人。
生：做人要做像落花生那样的人。
生：做像落花生那样的人，外表不好看，可是很实用。
生：做像桃子、石榴、苹果那样的人，漂亮实用。
师重新将学生分成两个大组。
（甲：“桃子、石榴、苹果”派，乙：“落花生”派）
生展开第二轮研究、讨论。
生：像落花生，外表不好看，却很实用。
生：像桃子、石榴、苹果，不但外表好看，同时又很实用。
生：像落花生，把心思、精力都放在实用上，不放在外表上。
生：像桃子、石榴、苹果，学会包装自己，宣传自己，以更好地体现自身价值。
生：像落花生，做有真才实学而不图虚名的人。
生：像桃子、石榴、苹果，做“风度翩翩”的人才。
……
师：同学们说得都很对，都有道理。
希望在今后的生活中，或做像“落花生”一样的人，或做像“桃子、石榴、苹果”一样的人。
（教法三）
师：学了课文，谁说说做人应该做怎样的人？
生同桌讨论，气氛热烈。
生：做人要做像落花生一样的人，朴实无华。
生：是，做像落花生一样的人。
生：这就是父亲所希望的。
生：我觉得做人应该做像桃子、石榴、苹果那样的人，既朴实又华丽。
生：从外表看，落花生和桃子、石榴、苹果相比稍逊一筹。
师：从外表看，它们之间谁美呢？生：当然桃子、石榴、苹果好看啦！
生：我不同意他的观点，我觉得花生也很漂亮。
生：你看，他的曲线多么柔美。
生：你看，他的衣装（颜色）多么雅致。
……
生争论激烈，各抒己见。
师：同学们，无论做像落花生一样的人，还是做像桃子、石榴、苹果一样的人，我们都要先讲究实用，都要做对社会有用的人，这才是我们所追求的。
生：我明白了，做人要做对社会有用的人，像落花生一样，不注重外表。
生：我也明白了，做人要做对社会有用的人，像桃子、石榴、苹果那样，不刻意追求外表。
师：对了，我们不必注重外表，更不能刻意追求外表，我们应该把一切心思、精力都放在实现自身价值、为社会做贡献上。
生：是啊，要做像落花生一样的人，朴实无华，默默无闻，一心为社会做出贡献。
生：嗯！华丽不华丽，这并不重要。
生：不错，我们千万不能只把心思、精力放在打扮外表上。
课文学完了，花生“落”下来了吗？很显然，第一种教法，在学生刚刚形成的积极探讨的氛围中草草收场了。
学生们的思想火花还没来得及交锋、碰撞，便在教师“是吗、不是吗”的问话中做出了定论。
就这样，在学生的盲从中，给学生灌输进教师事先准备好的“台词”。
新的课程理念告诉我们，在教学的全过程中，学生是认识的主体，发展的主体，而教师仅仅是为学生的认识和发展提供各种有利条件的服务者、配合者、支持者，再通过启发、引导，让学生在实践中学会学习，得出结论。
因而，花生未能真正“落”下来。
第二种教法，从教学过程来看，学生已经成为学习的主人。
在自主、合作、探究的学习氛围中，激发出了学生的主动意识和进取精神，让他们加深对文本新的理解、体验，甚至有所感悟、思考。
这一点应该是给予肯定的。
可教师的小结语却引发出了我们对于文本价值取向的思考，语文学科的人文性，决定了它的特有价值：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。
”（《语文课程标准》）文本总会表达出作者一定的思想感情，教师如何理解、把握，关系到学生在阅读实践的过程中将汲取到什么样的“精神食粮”。
做像桃子、石榴、苹果一样的人，既华丽又实用，这并没有错。
问题在于这并非是文本的价值取向，应该看到“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”，但学生对语文材料的反应往往又是多元的，我们在尊重学生学习过程中的独特体验时，更应该注重教学内容的价值取向。
诸如做像落花生一样朴实无华、不图虚名、默默无闻的人，做像落花生一样对社会有用的人，这些人文精神决不会因为时代的发展，而失去它自身的价值。
因而，第二颗花生也没能“落”下来。
第三颗花生终于“落”下来了，落地铿锵有力。
第一，教师尊重了学生在学习过程中形成的独特体验。
（即：做人要做对社会有用的人，像落花生那样，不注重外表;做人要做对社会有用的人，像桃子、石榴、苹果那样，不刻意追求外表。
）第二，教师注重将语文课程丰富的人文内涵渗透到学生的精神领域（即：我们不必注重外表，更不能刻意追求外表，应该把一切心思、精力都放在实现自身价值、为社会做贡献上），从而较好地实现了文本的自身价值（要做像落花生一样的人，朴实无华、默默无闻，一心为社会做出贡献）。
第三，通过学生学习过程中的自主、合作、探究，有效地实现了学生从外部活动向内部智力活动的转化，促进了语文能力的形成，并且在这一过程中，培养了学生良好的实践本领和创新精神，让学生在宽松、愉悦、积极的氛围中接受新的知识，成了课堂发展的主体。
第四，教师的作用凸现出来。
这不仅表现于课堂在教师的精心组织和积极引导下，每位学生都增强了“自我”意识，得到了充分发展，而且表现于教师的教学智慧。
“从外表看，落花生和桃子、石榴、苹果相比稍逊一筹。
”平平常常的一句话，就因为教师抓了“外表”这一字眼，从而让学生在思维的过程中迸发出了不同的”声音”。
教师的每一次发现都可能是学生发展、成长的机会，智慧的火花也正是在这样的机会中生成的。
）。