《不做教书匠》的读书心得体会
《不做教书匠》读后感(推荐8篇)
《不做教书匠》读后感（推荐8篇）这篇《不做教书匠》读后感范文是我们精心挑选的，但原对你有参考作用。
这些日子我读了管建刚老师的不做教书匠，感悟颇深，今天应该怎样做教师？让我对自己有了更深的认识和了解。
做教师，就是做学问，想从学问里去找黄金屋，是一种错误的想法。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉的古训，绝不是真的叫你到书中去搜寻黄金，而是从中找到像金子一样珍贵的精神世界。
做教师就是做学问，就是从学问中感受生活的快乐，的幸福，人生价值的轻舞飞扬。
人要生存，要有一定的物质资料作保证，衣食足而知荣辱，对大多数人来说，精神是在物质得到基本满足的情况下去追求的。
今天，教师在物质上的生活已经超越衣食足，大多数教师的收入在本地区已进入中上水平，发达地区已有越来越多的教师筹划购买私家车。
但，我还是必须告诉年轻的你，教师这个工作是以精神追求为主的。
我们的物质由国家保证供给，有了它，不是图安逸，而是能使我们更好发沉下心来，做一趟人生美好的精神之旅。
人生最糟糕的境遇是，在没有答案的选择中永远地迷失，在没有答案的选择中不断地消耗。
而且，我相信，不管未来怎样变迁，暂且坐定目前那把叫做‘教育的椅子，用心地去做，投入地去做，这是无愧于只有一次青春、一次生命的人生行动。
而当你心无旁骛地工作时，工作的乐趣也就离你不远了，即便你还是没有机会走向你梦想的那条道路，但那个时候，你一定恍然大悟，先人把教育喻为太阳底下最崇高的职业，并非是无病呻吟的赞誉。
知识都像人的衣服一样，会旧，会过时，世界从来没有像今天这样瞬息万变，知识和从来没有像今天这样的爆炸过。
作为教师，如果你不睁大眼睛，不以积极的心态去关注和学习新的知识和技能，你就会被淘汰。
给你一篇《不做教书匠》读后感的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。
你应该知道，种在泥土里的花，一些在春天绽放，一些在夏天绽放，还有一些在秋天绽放，这个时候你或许担心了，冬天马上到了，我的花怎么还没开呢？你知道吗，你种的是梅，只有到了冬天，才会绽放她傲雪的丰姿。
《不做教书匠》读书心得体会(精选5篇)
《不做教书匠》读书心得体会（精选5篇）《不做教书匠》读书心得体会当我们积累了新的体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，从而不断地丰富我们的思想。
应该怎么写才合适呢？下面是收集整理的《不做教书匠》读书心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《不做教书匠》读书心得体会1沉浸在管老师那掷地有声的文字里，我时而心潮澎湃，时而热泪盈眶，时而俯首沉思，时而感慨不已。
管老师的叙述让我回想起自己成长过程中的点点滴滴，很多经历都似曾相识。
虽然这本书的封面上写的是“全国第一本为青年教师量身定做的励志书”、“全国第一本为学校管理而作的的入岗培训书”，但是读过之后就会感觉这本书适合于每一个年龄段的教师。
管建刚老师在书中谈到这个故事：有位哲学家让弟子们在麦田里行走，并摘下一颗最大的麦穗，前提是只许进不许退。
结果，当哲学家说“时间到了”的时候，很多弟子两手空空。
因为他们总在比较中，总以为前面的机会还很多，没有必要过早决定，于是一次次的错失良机。
直到此时，弟子们才恍然大悟：人要追求生命中最大的麦穗，就有把眼前的那个握在手中，才是最实实在在的。
“这山望着那山高”这句话的意思我们都懂。
书中引用这个故事，就是想告诉我们这个道理。
也许很多老师都和管老师一样是为了户口、为了事业单位的稳定等多种原因报考了师范，我也是其中的一员。
但是不管你喜不喜欢、愿不愿意从事现在的工作，既然现在你从事了这项工作，就要排除杂念，全身心地投入目前的工作中。
这是对学生、家长负责的表现，也是对自己负责的表现。
家长把自己的心肝宝贝、心中的唯一交付到你手中，把一家的希望寄托在你身上，你就更应该认真对待这项工作，告诉自己要倾其所能，努力做到问心无愧。
人生在世，正如管老师所说：一个人的活法有很多种，归根到底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。
选择了教育就意味着告别了“富贵立身”，那么要做到“精神立身”，唯有“握紧自己手中的麦穗”，明白自己是干什么，这是一名教师必须具备的方向感。
不做教书匠读书心得15篇（精华）
不做教书匠读书心得15篇（精华）不做教书匠读书心得15篇（精华）不做教书匠读书心得1“我有一个信念：一个没有理想的人，不可能走的多远；一个没有理想的学校，也不可能走的多远；一个没有理想的教育，更加不可能走多远。
”翻开《不做教书匠》，这几行字印入了我的眼帘。
这是朱永新先生对教育的呼唤，更是多少伟人之所以成为伟人而得出的人生精谛。
我感慨颇深：每个人都有自己的理想，身为教育工作者的我也不例外。
而我为什么在这一行中的进步缓之又缓呢？苦苦反思、追寻这几年来我走过的路，结论是：我为自己寻找了太多的“借口”，而教育，正是不允许有任何借口！有句名言：成功的人永远在找方法，而失败的人永远找借口。
的确，许多教师不假思索就能拎出一箩筐的借口，我也不例外。
记得有一次家访回执调研结果不理想，分管校长找到了我们几位年轻教师谈话，而我们的借口是：身背两个班的数学教学再加上繁事琐碎的班主任工作，被压的透不过气来了，哪还有什么时间个个上门家访。
再说了，与家长的交流沟通又不非得上门，还有电话与网络呢，一切“证据”显示，并不能说明我们工作不到位，我们已经尽力了。
其实呢？这只是一个借口。
似乎没有把工作做完善、做完美，出现问题开动脑筋找寻各种借口说明自己没做好是有充分理由的。
现在想想可称之为惭愧。
而这种借口就是一种不负责任，它预示着在工作中始终不会全力以赴，在劳动——收获这一因果关系中犹豫着。
我们应该如何克服它呢？方法一：改变不良的工作习惯，以便养成良好的工作习惯。
习惯一好，借口自然会少。
良好的工作习惯可以分为（一）把办公桌理干净，只保留与目前工作有关物品。
（二）按事情的轻重程度逐一去做，立即行动。
（三）当碰到问题时，我马上解决或做个决定，决不搁置一旁。
方法二：对任何事情都不感到倦怠，而应当使之充满乐趣。
因为事情本身并没有厌恶和欢喜，而是我们对事情的看法随之产生的效果。
所以我们应当去尽量想的开心，做的开心，而结果呢，我们真的会很开心的完成这件事情。
《不做教书匠》读后感4篇
《不做教书匠》读后有感4 篇《不做教书匠》是管建刚写的一本书。
本书商讨了教师如何发现和完美自我，如何才能更拥有职业竞争力，如何才能适应教育改革走一条少些崎岖的职业发展之路。
以下是为大家的对于《不做教书匠》的读后有感，欢迎大家阅读！近来读了一本好书——管建刚著的《不做教书匠》，感触颇多。
这部书里的每一篇文章犹如一道道涟漪，荡涤着我们混沌的心灵；又像一声声响鼓，敲响着我们熟睡的心灵；好像一级级台阶，拾级而上，步入教育人生的精神巅峰。
初读《不做教书匠》之时，蓦地发现自己本来是个彻完全底的教书匠，读完此书，心中的好多疑惑都烟消雾散。
面对此后的教育人生，眼前豁然爽朗了，心中也有了方向，深刻意会到了：人生很出色，教育能出彩的真理。
阅读《不做教书匠》，我懂得了做一名合格的教师应当拥有亲和感。
苏霍姆林斯基看到摘花的小女孩，不是责备教育，而是和蔼地问：孩子，你摘这朵花送给谁？能告诉我吗？小女孩回答说：给患病的奶奶看，看过以后，我就把花送回来。
多么单纯的孩子啊！有的时候，面对出错误的孩子，不要急于责备，耐心的认识实情，你就会存心想不到的发现。
假如我们专心去关爱学生，收获的不不过是讲台上那一束束漂亮的花，耳旁那一声声洪亮的老师，您好更多的，是一种为人师的幸福与骄傲。
书中说年青的教师从事教育大概有三种态度：第一种态度，把教育的事看作学校的事来做。
学校部署的工作，视之为包袱，能把事情对付过去就行了。
第二种态度，把学校的事看作自家的事来做。
这种老师工作很辛苦，他们只知道干，干，干，但不去进行深入的剖析与思虑，不知道教育人生的真义在哪儿。
第三种态度，把自己的事看作教育的事来做。
这种教师有了清楚的教育人生方向，所做的全部存心义的活动就是教育的活动、教育的意义。
他们的生活状态已经和教育密不行分，在他们身上，我们看到了教师专业发展的美好明日。
如何成为第三类教师，书中给我们提了几点建议：不做机械重复的事，做出灵气来；不做不动脑子的事，做出思想来；不做亦步亦趋的事，做出个性来；不做对付检查的事，做出实效来。
《不做教书匠》读后感范文5篇
《不做教书匠》读后感范文5篇《不做教书匠》读后感范文5篇当看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，何不写一篇读后感记录下呢？千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编整理的《不做教书匠》读后感范文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《不做教书匠》读后感范文5篇1这次师徒结对，让我有幸拜读了管建刚校长写的《不做教书匠》这本书。
粗粗一读，已经让我感慨颇多，受益非浅。
《不做教书匠》一书中，实事求是的态度和观点，让人感受很深，我们时常可以看到像珍珠一样熠熠发光的思想：做教师，就是做学问！古人曾经说过：“一屋不扫，何以扫天下。
”因此，只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好。
作为一名教师，我们每天面对的都是一些零零碎碎的小事，比如每天的点名、作业批改、找学生谈话、备课、上课……虽然我们花费了许多时间，做的又不是什么大事情。
但正是这些不起眼的“小事”组成了学校的“大事”，我们只有把这些工作做好了，才能保证学校工作的正常运转，学校才能在此基础上谋求新的发展。
我们每一位教师就是一颗镙丝钉，只有每一颗镙丝钉都发挥了自己应有的作用，学校的宏伟建筑才会褶褶生辉。
教师这份工作，人们都说是太阳底下最光辉的职业，在我们普通教师看来，还是很辛苦的职业。
但管老师在工作中找到了乐趣，字里行间给我们教师指明了方向。
看了这本书后，我明白了快乐来自对所做的事的投入，要使教育人生充满快乐，就一定要在工作中快乐起来，使工作快乐起来的奥秘就是投入地工作。
工作的乐趣往往蕴藏在你做事的态度里，而非工作本身。
要么教育之水把你冷却，过那种冷却的平庸的生活，要么就用你生命的激情与烈焰把教育这锅水煮沸，沸腾的教育将带来一个充沛的，充满活力与生机、乐趣与魅力的教育人生。
要想把教育这一锅水煮沸，要想使自己的教育工作不再枯燥乏味，方法只有一个，那就是投入地工作，富有创意地工作，你的每一个教学设计都是属于自己的智慧和结晶，那么你将对你的每一堂课充满情感，不管成功还是失败，你都能感受到教学的生命力和震撼力。
《不做教书匠》读书心得体会（精选5篇）
《不做教书匠》读书心得体会（精选5篇）《不做教书匠》读书心得体会（精选5篇）《不做教书匠》读书心得体会当我们积累了新的体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，从而不断地丰富我们的思想。
应该怎么写才合适呢？下面是收集整理的《不做教书匠》读书心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《不做教书匠》读书心得体会1沉浸在管老师那掷地有声的文字里，我时而心潮澎湃，时而热泪盈眶，时而俯首沉思，时而感慨不已。
管老师的叙述让我回想起自己成长过程中的点点滴滴，很多经历都似曾相识。
虽然这本书的封面上写的是“全国第一本为青年教师量身定做的励志书”、“全国第一本为学校管理而作的的入岗培训书”，但是读过之后就会感觉这本书适合于每一个年龄段的教师。
管建刚老师在书中谈到这个故事：有位哲学家让弟子们在麦田里行走，并摘下一颗最大的麦穗，前提是只许进不许退。
结果，当哲学家说“时间到了”的时候，很多弟子两手空空。
因为他们总在比较中，总以为前面的机会还很多，没有必要过早决定，于是一次次的错失良机。
直到此时，弟子们才恍然大悟：人要追求生命中最大的麦穗，就有把眼前的那个握在手中，才是最实实在在的。
“这山望着那山高”这句话的意思我们都懂。
书中引用这个故事，就是想告诉我们这个道理。
也许很多老师都和管老师一样是为了户口、为了事业单位的稳定等多种原因报考了师范，我也是其中的一员。
但是不管你喜不喜欢、愿不愿意从事现在的工作，既然现在你从事了这项工作，就要排除杂念，全身心地投入目前的工作中。
这是对学生、家长负责的表现，也是对自己负责的表现。
家长把自己的心肝宝贝、心中的唯一交付到你手中，把一家的希望寄托在你身上，你就更应该认真对待这项工作，告诉自己要倾其所能，努力做到问心无愧。
人生在世，正如管老师所说：一个人的活法有很多种，归根到底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。
选择了教育就意味着告别了“富贵立身”，那么要做到“精神立身”，唯有“握紧自己手中的麦穗”，明白自己是干什么，这是一名教师必须具备的方向感。
《不做教书匠》读后感范文(通用6篇)
《不做教书匠》范文〔通用6篇〕《不做教书匠》范文〔通用6篇〕《不做教书匠》1走上老师这个工作岗位至今已有十六个年头了，十六年的班主任工作，让我感触特别多。
也许“红烛”“春蚕”“园丁”等对老师的美誉已经不假设早年那么让人动容，但十六年与学生共度的光阴让我深入地认识到：老师仍然称得上是这个社会上最光芒又伟大的职业，这是一份“走心”的良心活，需要我们用“心”去做。
偶尔读到《不做教书匠》这本书，很有共鸣，推荐给大家。
《不做教书匠》是一本充满智慧的书。
作者管建刚老师高屋建瓴、旁征博引，向我们阐述了怎样做一名有方向感、有约束感、有责任感、有上进感、有奋斗感、有专业感、有亲和感和有智慧感的老师，他用灵动的小故事来说理，引领着我们走向自己美丽的教育人生。
读后心得与诸位分享：一、教育：需要努力，回绝借口。
“我有一个信念：一个没有理想的人，不可能走的多远；一个没有理想的学校，也不可能走的多远；一个没有理想的教育，更加不可能走多远。
”翻开《不做教书匠》，这几行字印入了我的眼帘。
这是朱永新先生对教育的呼唤，更是多少伟人之所以成为伟人而得出的人生真谛。
我感慨颇深：每个人都有自己的理想，身为教育工作者的我也不例外。
而我为什么总在理想与现实之间彷徨？苦苦反思、追寻这几年来我走过的路，结论是：我为自己寻找了太多的“借口”，而教育，需要的是努力，教育，回绝任何借口！有这么一个很有意思的小故事：科罗拉多州朗峰的山坡上躺着大树的残躯，它有400多年的历史。
在它漫长的生命里，曾经被闪电击中14次；400多年来，无数狂风暴雨侵袭过它，它都战胜了它们。
但是最后，一小队甲虫的攻击了这棵树，使它倒在了地上。
那些甲虫从里往外咬，就只靠它们很小但持续不断的攻击，渐渐伤了它的元气，使它终于倒了下来。
而借口，正像是这些小甲虫的咬噬——即使你曾经是一棵身经百战的大树。
二、握紧你手中的麦穗管建刚老师在书中谈到这么个故事：有位哲学家让弟子们在麦田里行走，并摘下一颗最大的麦穗，前提是只许进不许退。
不做教书匠读后感范文(优选3篇)
不做教书匠读后感范文（优选3篇）不做教书匠读后感范文（优选3篇）看完一本文学名著后，大伙儿一定都获得许多，这时候就会有务必要写一篇读后感了！干万不可以觉得阅读感想随意适应就可以，下列是我为大伙儿搜集的不做教书匠读后感范文（优选3篇），热烈欢迎阅读文章，期待大伙儿可以喜爱。
不做教书匠阅读感想1不做“教书匠”，做一名有方位感的老师;做一名有管束感的老师;做一名有使命感的老师;做一名有勤奋感的老师;做一名有拼搏感的老师;做一名有技术专业感的老师;做一名有亲和力感的老师;做一名有聪慧感的老师。
书里亲近生动的语言，一个个新鲜动感的短故事而言理，来推动着大家迈向自身漂亮的文化教育人生道路。
根据细细赏读，要我确实是获益多多的。
在其中要我感受深刻的一段是“老师们，无论你承受哪种不成功，你肯定不会掉价，总是增值。
不成功自身便是一种获得。
针对一个坚强的人而言，唯有不成功，真真正正让你产生发展的思考。
也许此次评先课你失败了，也许此次毕业论文评定你名落孙山了，也许这堂讨论课你上砸了，也许你数次文章投稿都泥牛入海，也许你的教学改革试验沒有预估的实际效果，也许这学年你的教学水平不高。
请还记得，你没有掉价，在这种磨炼中你早已增值，仅仅这种使用价值都还没适度的方法和机遇展露出来，它必须在下一轮的实践活动中带来你意外惊喜。
”大家缺乏的便是对不成功的正确对待，许多情况下在不成功眼前茫然而手足无措，这本书，给了大家启迪，使我们有胆量去应对不成功，使我们有胆量去接纳不成功，使我们有胆量去挑戰不成功，在一次次的不成功中，汲取教训，敢于创新与更改，摆脱一条归属于自身的课堂教学之途。
《不做教书匠》是一本振奋人心的好书推荐。
管校领导说：“教育是朵带笑的花。
”文化教育工作中更必须笑容，大家笑容的使用价值，将超过经济发展的总数。
对啊，全部小孩都喜欢老师可以把笑容挂在脸部。
如果你能笑容着聆听学员叙述，笑容着赞誉，笑容着抚摸小孩的头，那对学员而言是一种无可比拟的开心。
实用文_《不做教书匠》读书心得体会6篇
《不做教书匠》读书心得体会6篇《不做教书匠》读书心得体会1作为一名教师，我知道应该多读书，特别是有益于我们教师发展的书籍。
《不做教书匠》这本书是这个学期学校要求人必读的校本教研培训教材，通过阅读收获颇多，感触较深，今天，就借这个机会和大家分享一下我读这本书的一些感受：本书作者：管建刚，江苏省语文特级教师，苏州市学科带头人，《中国教育报》“读书周刊”度“十大”推动读书人物。
这本书用一个个鲜活灵动的小故事来说理，来指引、激励着广大教师。
里面对教师的心理分析很有道理，也给我们指明了方向，阅读《不做教书匠》1、使我深刻理解了教师应当具有心灵的力量。
教育就应该是给学生营造一种人文的气氛，人文的课堂，让课堂成为生命相遇、心灵相约的场域，成为质疑问难的场所和通过对话探寻真理的地方。
2、做一名合格的教师应当要有一份责任感。
教师应有启发学生思想，引领学生感情的素养。
今天的教师可以只有一杯水，但是必须懂得如何教会学生取水，带着责任心走进课室，走上讲台，让孩子们在你的点拨下受到启发，从而步入知识的殿堂。
3、我更深刻地认识到今天的教师要不断地发展自我，提高自身素质。
巧妇难为无米之炊，教师只有肚里有货，才有生产的本钱；教师只有让肚中之货日趋壮大，才有生命的产生，才能让教育教学焕发出生命的活力。
一本书，一面镜子。
《不做教书匠》，就是我们大家的一面镜子。
当我们在教育的十字路口迷失方向的时候，别忘了捧起它；当我们在教育的道路上停止不前的时候，别忘了照照它。
我想，它会给我们一种力量，一种使我们勇往直前的力量。
管老师想告诉我们的是不要只满足于做一个普通的教书匠，应努力成为一个胸怀大志的有方向感，有约束感，有责任感，有上进感，有专业感，有奋斗感，有亲和感，有智慧感的教育者。
人生在世，正如管老师所说：一个人的活法有很多种，归根到底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。
选择了教育就意味着告别了“富贵立身”，那么要做到“精神立身”，唯有“握紧自己手中的麦穗”，明白自己是干什么，这是一名教师必须具备的方向感。
《不做教书匠》读后感(15篇)
《不做教书匠》读后感(15篇)《不做教书匠》读后感1于是我有种豁然开朗的感觉。
以前在教育教学书籍中看到的大多是关于课堂教学方面的理论学问，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题。
而这本书用一个个鲜活灵动的小故事来说理，来指引，激励着我们广阔青年老师。
里面对老师的心理分析很有道理，也给一些老师指明白方向。
站在十字路口，迫切需要的是人生的选择，才智的选择。
文中举了不少例子，有正面的，也有反面的。
同时也告知我们不切实际的抱负就是空想，只有踏踏实实做好身边每一件事情，才能更进一步接近自己的抱负。
尤如在我为师的道路上亮起一盏灯，确实是受益多多。
管校长的每词每句通俗但含义特别深刻，读来尊敬之情油然而生，佩服他的文学功底，佩服他对教育现象的透彻分析，佩服他对当今老师心理的完善剖析，佩服他精辟的教育理念。
读了管建刚老师的《不做教书匠》一文，颇有一点感悟。
想到当今的学校教育，对我一名青年老师而言，除了对所教专业学问要有深化讨论之外，对老师的使命感与责任感也应有个深层次的思索。
不做教书匠》一书中，我们时常可以看到像珠宝一样熠熠发光的思想做老师，就是做学问，想从学问里去找黄金屋，是一种错误的想法。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉的古训，绝不是真的叫你到书中去搜寻黄金，是从中找到像金子一样宝贵的精神世。
阅读《不做教书匠》，使我深刻理解了老师应当具有心灵的力气。
教育就应当是给同学营造一种人文的气氛，人文的课堂，让课堂成为生命相遇、心灵相约的场域，成为质疑问难的场所和通过对话探寻真理的地方。
阅读《不做教书匠》，我更懂得做一名合格的老师应当要有一份责任感。
我们经常想教给同学更多,用自己的一杯水去滋润同学.由于不放心的原因而讲了又讲，让同学做了又做.我们情愿放弃自己的休息时间来为同学补课，素不知事倍往往功半，只会苦干是不行的。
老师应有启发同学思想，引领同学感情的素养。
今日的老师可以只有一杯水，但是必需懂得如何教会同学取水，带着责任心走进课室，走上讲台，让孩子们在你的点拨下受到启发，从而步入学问的殿。
《不做教书匠》读后感（精选6篇）
《不做教书匠》读后感《不做教书匠》读后感（精选6篇）读完一本经典名著后，你有什么总结呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的《不做教书匠》读后感（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《不做教书匠》读后感1最近有幸阅读了管建刚老师的《不做教书匠》一书，这本书如同一股清泉，从心头流过。
此书不仅仅在教老师们怎么教书育人，更多的在于引导老师们如何调节心理、精神上的状态。
将教育学、心理学知识完美融合，用一个个鲜活的案例来启迪老师们，鼓励老师们成为一群开朗乐观、积极向上、勇敢坚毅、幸福满满的人。
此书一共分为八个篇章，做一名有方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感和智慧感的老师。
其实不仅仅是做老师，各行各业上，都需要这些优秀的品格。
教育，从选定一把椅子开始，明确我们的努力方向。
不忘初心，砥砺前行。
很多时候的我们，尤其是在面对困难挫折的时候，会有一些迷茫，会忍不住思考：我真的适合做老师吗？曾经刚入职的我，也同样经历过这样的一个阶段，摸着石头过河，心中免不了担忧。
后来在同伴们的鼓励下，我渐渐适应了教师的节奏，也爱上并习惯了“老师”这个称呼。
既来之，则安之，其实每个人都是在不断地与磨难做斗争，才能持续地历练与成长。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，当我们把自身素质与能力提高之后，便会悄然发现，原来教育并没有这么难，孩子们也没想象中那么淘气，仿佛一切都像童话一般美好。
感谢学校，让我重温纯真的读书时代；感谢孩子们，让我变得更有耐心、更细腻。
不管什么工作，机械性的作业永远做不出业绩来，机械的结果只能是使工作越发无聊，人生越发混沌。
不管什么工作，要想做出滋味来，请用上我们的大脑；不管什么工作，要想做出成就来，请用上我们的智慧。
确实如此，教书是一个循序渐进的过程，每一天都是新的开始，我们要不断汲取能量，才能给予学生更多的营养。
当我们潜心投入工作时，才会感受到这份工作的意义与乐趣，享受教育事业中孩子们带给我们的朝气与活力。
《不做教书匠》读后感13篇
《不做教书匠》读后感13篇《不做教书匠》读后感篇1最近不知什么原因，就是写不出东西。
每天的生活都发生着很多感人的事情，自己也留心积累了不少的素材。
可是每当自己坐在电脑前，脑子里就是一片空白，想不出一个句子、一个词语，写作出现了“失语状态”，键盘上敲不出一个字来。
这种状态我不知道会持续多久，心里焦躁不安。
有时甚至还担心会不会从此就写不出__了?着急也没有办法，我只有放弃写作，还是静下心来读点书吧。
就这样，在今天，终于读完了校长的赠书《不做读书匠》。
纵观全书，有这样的一句话“实践是孕育思想之花果的肥沃土壤”（第149页）。
我极为赞同，并深有感触。
年底，我开始了自己的阅读生活。
过去的两三年里，我读书只是为了求量，根本谈不上系统性、目的性，逮住一本是一本，胡吃海塞地吞咽，看得脑子乱哄哄的。
与别人交谈的时候，口里蹦出来的都是书中这个大家、那个学者的观点，自相矛盾的现象时有发生，自己却不自知。
出糗多了，就有了自知之明。
羞愧的我就特别渴望拥有自己的见解，发出自己的声音。
当时我苦无良策，还是选择了读书。
那时自己一直相信，读书就能读出明白来，读出明白也就能活出明白来。
三年过去了，成效并不大。
3月初，开学后的第一周，我根据教材的内容设计了一个访谈调查的实践活动。
从访谈问题的设计、访谈对象的选择、学生访谈过程的注意事项、活动小组的分工安排、访谈后感受的资料整理、分析以及最后结题报告的撰写，我一点一滴地做到最后。
静下心来读书，我可以毫不费力，但静下心来做事，我从未有过。
每次做事，我都是在脑子里过一遍，自认为懂得了，就动手草草地完成。
整个活动结束，我没有疲惫的感觉，胸中反而充满了愉悦感和成就感；整个活动结束，我发现自己好似学会了深思，对所读的教育理论有了自己的真正理解。
我感受了做好一件事是这样的快乐。
接下来，我又尝试着让学生自己做小老师，到讲台上讲课，我走下讲台；学生访谈调查后，我也寻求突破，对被采访的老师进行了回访……就这样，在一件又一件的做事中，在一次又一次的实践中，我从封闭的读书状态中慢慢地走出来，开始积极地做事，并在做事中学会思考。
不做教书匠读书心得体会5篇
不做教书匠读书心得体会5篇心得体会可以用来记录自己在平凡生活上的感受，写心得体会的时候，我们可以让自己的思维力得到质的提升，下面是我为您共享的不做教书匠读书心得体会5篇，感谢您的参阅。
不做教书匠读书心得体会篇1无意中在书店看到这本书的题目——《不做教书匠》。
我不禁在心里嘀咕着：老师不就是教书匠吗？那还能是什么呢？我便买下了这本书，看得断断续续，模模糊糊，一个学期才牵强把它看完。
看完后没啥感觉。
这个学期，压箱底的这本书被我翻了出来，我要求自己再认专心真地看一遍。
并且在书上还圈圈画画，应该说是挺专心的。
但是，让我写一篇读后感，还真有些难度。
只好坐在电脑前，重新翻阅记录前两次筛选下来的重点章节，希望在此过程中能理清自己的思路，真正留下深刻的印象。
在挫败中走向成功——生命永不贬值年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。
由于你的年轻就是你的本钱，失败本身就是一种收获。
对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思考。
或许你的教改实验没有预期的效果，或许这次评优质课你失败了，或许这堂研讨课你上砸了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许你多次投稿都石沉大海，，或许这学期你的教学质量不高。
请记得，你没有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有以适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。
读着这些文字，我好象在和一位智者倾心沟通，他娓娓道来，我静静倾听。
脑海中渐渐浮现出这几年工作的一切，心灵在渐渐伸展。
我认同了的观点，也希望在这观点中让自己再次找到了激励和自信。
短暂而肤浅的阅历，印证着在挫败中走向成功——生命永不贬值的深层含义，我会用这句话来激励自己，一如既往，继续前进。
上帝啊，那扇门原来是虚掩的——绝不，绝不，绝不能放弃年轻的老师们，请不要放弃，不要在五年内放弃。
朝着奋斗的目标，坚持五年，你一定会做出属于自己的一片教育的天空。
这五年里，你也可以选择某个内容做为教育教学上的一个点进行突破性讨论，假如你是一位班主任，可以讨论班队活动，或是班集体建设，或是晨会课，或是和后进学生的谈话，等等；假如你是一位语文老师，你可以讨论阅读教学，或是讨论作文教学，或是讨论课外阅读，或是讨论写字教学，或是讨论识字教学，或是讨论提前读写，等等。
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《不做教书匠》的读书心得
体会
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《不做教书匠》的读书心得体会《不做教书匠》的读书心得体会
《不做教书匠》的读书心得体会1 都说《不做教书匠》这本书不错，今日也淘本回来看看了。
“我有一个信念：一个没有理想的人，不可能走的多远；一个没有理想的学校，也不可能走的多远；一个没有理想的教育，更加不可能走多远。
”我感慨颇深：每个人都会有自己的理想，我也不例外。
而自我感觉为什么在教师这一行中的进步、成长缓之又缓呢？苦苦反思、追寻这两年来，结论是：我为自己寻找了很多的“借口”，而教育，正是不允许有任何借口！
“成功的人永远在找方法，而失败的人永远找借口”。
的确，很多事情我都以田径训练、乒乓球训练等各种比赛的训练、自身的技术不足找借口需要更多的时间来训练以提高比赛成绩，一切“证据”显示，并不能说明我们工作不到位，我们已经尽力了。
其实呢？这只是一个借口。
似乎没有把工作做完善、做完美，出现问题开动脑筋找寻各种借口说明自己没做好是有充分理由的。
现在想想实为可笑。
而这种借口就是一种不负责任，它预示着在工
作中始终不会全力以赴，在劳动——收获这一因果关系中犹豫着。
我们应该如何克服它呢？
方法一：保持良好的工作习惯。
习惯一好，借口自然会少。
良好的工作习惯可以分为：
（一）把办公桌理干净，只保留与目前工作有关物品。
（二）按事情的轻重程度逐一去做，立即行动。
（三）当碰到问题时，我马上解决或做个决定，决不搁置一旁。
方法二：及时调整情绪状态，对任何事情都不感到倦怠，而应当使之充满乐趣。
因为事情本身并没有厌恶和欢喜，而是我们对事情的看法随之产生的效果。
所以我们应当去尽量想的开心，做的开心。
这正验证了实用心理大师威廉.詹姆士的心得：行动似乎跟着感觉走，其实行动与感觉是并存的，多以意志控制行动，也就能间接控制感觉。
《不做教书匠》的读书心得体会2 我寻着一件宝贝，那是一本字字珠玑的书，也就是管建刚先生写的这本《不做教书匠》，它让我原本杂乱的教育思路更清晰，教育方法更讲求科学性，教育目的也更容易实。