浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用之欧阳音创编
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用摘要：随着教育改革不断发展，教学水平的不断提高。
因此，在教学中自然拼读法对于小学生学习英语有着积极的促进作用。
自然拼读法是根据英语字母与语音之间对应的关系，引导学生发现英语在发音中的特点，使较为复杂的发音变得简单又有趣。
自然拼读法能够有效提升学生对英语单词的阅读和理解能力，培养学生的英语素养。
关键词：自然拼读法；小学英语教学；应用策略引言自然拼读法是近年来小学英语教师广泛采用的教学方式。
在教学中运用自然拼读法能够帮助学生更加轻松地进行英语拼读，增强学生的听说读写能力，相较于传统的教学方式更能起到积极作用。
1自然拼读法概述自然拼读法是英语母语国家对学生进行语言教学的主要方法，由于英语的语言体系本身与汉语之间有着较大的差异，应用自然拼读法来开展英语教学，往往更适合学习英语的整体语言体系。
自然拼读法主要是将英语字母的读音与语音联系起来，能够在不学习音标的情况下直接读出英语单词。
这种方法的应用不仅能够解决英语单词的拼读问题，同时也能够在一定程度上便于学生对单词的含义进行了解。
结合目前的英语教育教学体系来看，受到传统教育观念的影响，教师在教授学生英语单词的读音时，往往更注重于记忆单词的写法和含义，对于一些语法较为复杂的单词，在将其组成句子的过程中学生很难精准地进行发音。
从整体上来看，一半以上的英语单词都可以依据单词的读音直接拼写出来，即便有一些单词缺少组合读音的规律，但对于小学英语教学中涉及到的英语单词，应用自然拼读法的方式，能够有效满足学生学习和拼读英语单词的需要。
相比于其他学科科目而言，英语作为一种语言工具，学生需要在学习中积累一定的实践经验，才能够在提高自身英语能力的同时，将英语真正利用到日常生活当中。
因此，学生在学习中不仅需要掌握英语的应用语法和技巧，最主要的是能够通过阅读来积累单词量，并在不断积累单词的过程中逐渐了解到一些英语单词具有的规律。
应用自然拼读法，学生能够在掌握一定英语单词拼写规律的基础上，在扩大词汇量的过程中巩固英语单词拼读的规律和知识，从而有效优化学生学习英语的实际效果。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用自然拼读法是一种以整体、字母及音符图案为基础的拼读教学方法。
在小学英语教学中，自然拼读法的运用可以提高学生的阅读和拼写能力，使学生更容易掌握英语语音规律。
本文就自然拼读法在小学英语教学中的运用进行论述。
一、认识自然拼读法自然拼读法是在美国和欧洲广泛推广的一种拼读教学方法，其基础是发掘音节、字母及音符图案之间的关系。
自然拼读法重视字母和音节的教学，通过不断地分析和练习，使学习者能快速掌握单词，较好地发音、拼写和理解语音规律。
自然拼读法的最大特点在于其贴近自然、自我发掘的性质。
以课程为基础，一点一点的自然拼读法教育学生通过图像，图像化思想，并建立与之相关联的字母和发音的关系，从而更容易掌握单词和克服发音和拼写的困难。
自然拼读法是一种因材施教的教学方法。
它充分重视每个学生的语言能力和学习特点，因此每个学生都可以找到适合自己的学习方法，不同的教学方法将有助于不同学生的成长。
自然拼读法将学习过程从形式和表面上的重复中解放出来，使新知识成为学习体验，让学生的思考和理解能力不断提高，从而加快学习速度。
1. 突破音标发音难关英语音标的发音习惯是难点，自然拼读法能够通过不断练习，帮助学生熟练掌握英语语音的发音规律，突破音标发音难关。
自然拼读法将语音规律通过听力、口语和阅读训练来完全锻炼到位。
学生通过自然拼读法的实际操作，能够更好地理解和掌握词汇的发音规律。
2. 培养英语阅读和拼写的能力在小学阶段，英语阅读和拼写是一个非常重要的环节。
自然拼读法能够透彻地讲解字母和音节的关系，让孩子们更容易理解音素推理规则和发音规律，从而加强他们的阅读和拼写能力。
通过自然拼读法的应用，孩子们可以很快地掌握单词的拼写和发音规则，减少错误和疑惑的发生。
在阅读过程中，他们能够更快地理解和理解文章的内涵，更好地构建英语思维模式。
3. 提高英语语感自然拼读法通过文化和语言的剖析，使得学生能够更深入地了解英语的文化背景，从而在英语交际中更具灵活性和自信心。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用摘要：中国在不断与国际接轨，对于熟练掌握英语的人才日渐需求，而对于英语的学习最好是要从娃娃抓起，即是在小学教育中就要注重对于英语的教学，使得我国对于人才的培养赢在起跑线上。
然而英语并非是我们的母语，学习起来对于小学生来说很是吃力，这就需要引入高效有效的教学方法来进行小学英语的教学，这一方法就是自然拼读法。
本篇论文主要从三个角度进行论述自然拼读法在小学英语教学中的应用。
首先是对自然拼读法的概念、优越性进行了概述；其次是从两个方面对自然拼读法在小学英语教学中的重要性进行阐述；最后是从四个方面来介绍自然拼读法在小学英语教学过程中是如何应用的。
关键词：自然拼读法；小学英语教学1.自然拼读法的概述1.1.自然拼读法的概念自然拼读法对于小学生学习英语起着促进作用。
自然拼读法是通过书写、拼读等方式，来达到让小学生高效掌握小学英语教学任务的目的。
通过自然拼读法，使得小学生可以熟记英语单词，以及能够读懂浅显的英语阅读片段。
1.2.自然拼读法的优越性1.2.1.对汉语拼音正迁移作用的有效利用对于小学生来说，汉语拼音已经能够进行很好地掌握，而汉语拼音与英语的发音又有很多的相似之处，所以说在小学英语教学中利用汉语拼音的正迁移作用，即自然拼读法，可以提高小学生英语的学习成绩。
1.2.2.有效避免因为学习国际音标而带来的困扰在小学英语教学中国际音标、自然拼读法是帮助小学生学好英语的两套不同的音素。
然而，国际音标比自然拼读法多了4个音素，并且在国际音标中有小学生从来没有接触过的音素，对其进行学习和掌握，会增加小学生学习英语的难度与负担。
所以说，在小学生的英语教学中，可以由自然拼读法来代替国际音标，从而避免了国际音标带来的麻烦，这样也有利于小学生高效的学习英语。
1.2.3.学生英语学习和记忆的效率得到有效提高自然拼读法，对于小学生的英语学习可以起到促进作用，尤其是对于单词的记忆，众所周知，对于英语的学习难度最大的一点就是对于大量单词的记忆，英语并不是我们的母语，所以对英语单词进行记忆是一项高难度的任务。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用自然拼读法是一种基于英语音标和单词拼写规则的教学方法，旨在帮助学生快速掌握英语拼读和发音规则，培养学生的听说读写能力。
在小学英语教学中运用自然拼读法，可以提高学生的英语学习兴趣，减轻学习负担，促进学生对英语的理解和应用能力的提升。
自然拼读法通过将英语音标、单词拼写规则和发音规则结合起来，使学生可以根据音标和单词拼写规则推测词汇的发音。
这样一来，学生在学习新单词时就不再只依赖老师的念读，而是可以主动去探索和猜测。
学生可以尝试根据单词的构成和规则来拼读，通过不断的尝试和实践来提高自己的发音能力。
这样的教学方法不仅提高了学生的自主学习能力，还能激发学生学习英语的兴趣。
自然拼读法注重培养学生的发音技巧。
在学习英语发音时，不同的音标代表不同的发音方式，学生需要通过口形、舌位、声带等来正确地发出相应的音。
自然拼读法通过有针对性地教授发音技巧，帮助学生正确地发音，并通过多次重复练习来巩固掌握。
通过对单词的拆解和组合，学生能够更好地理解单词的音节结构和发音规律，从而更准确地发音。
这样一来，学生在学习过程中获得了实际的发音经验，能够更加自信地用英语进行口语交流。
自然拼读法能够帮助学生提高词汇的记忆效果。
通过将单词拆解成音素或音节，学生可以更好地理解和记忆单词的拼写和发音规则。
学生可以根据拼写规则和发音规律来推测和记忆单词的拼写和发音，避免仅仅把单词当做一串难以记忆的字母。
自然拼读法还可以通过有意义的单词拼写练习，帮助学生巩固并记忆词汇。
学生可以通过拆解和组合单词的方式来记忆相关的单词和词组，扩大学生的词汇量。
自然拼读法培养学生的听说读写能力的有机结合。
通过用自然拼读法教授单词和句子，学生可以学到正确的发音和拼写规则，并且能够将这些规则灵活应用到听、说、读和写的各个方面。
自然拼读法可以通过听力训练，帮助学生提高听力理解能力；通过口语训练，培养学生的口语表达能力；通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力；通过写作练习，提升学生的写作能力。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
自然拼读法是一种通过学习单词中字母的发音和组合来学习拼写和发音的方法。
在小
学英语教学中，自然拼读法逐渐被广泛应用，它能够帮助学生更有效地学习英语，提高学
习效率和兴趣。
首先，自然拼读法在小学英语教学中的运用可以提高学生的学习效率。
英语拼写和发
音相对复杂，单词的拼写和发音规则也不是很明确，在教学过程中，传统的拼写和发音教
学方法需要学生记住很多规则和异常情况，这个过程相对困难和耗时。
而自然拼读法则是
基于字母的发音和组合规则，只要学生掌握了这些规则，就能够轻松拼写和发音大部分单词，同时这会让学生对英语的认识更加深入，从而提高学习效率和效果。
其次，自然拼读法在小学英语教学中的运用也能够提高学生的学习兴趣。
在教学过程中，学生不仅可以通过拼读方法掌握单词的拼写和发音规则，还能够通过发音训练直接发
现错误，这样会让学生的学习过程更加有趣和生动，同时也能够提高学生对英语的兴趣和
学习积极性。
再次，自然拼读法在小学英语教学中的运用还能够提高学生的记忆能力。
由于自然拼
读法是基于字母的发音和组合规则，它能够帮助学生更好地理解和掌握单词的拼写和发音
规则，进而更好地存储和记忆这些单词。
这样不仅能够提高学生的记忆能力，还能够帮助
学生更好地掌握英语语音和语言知识。
综上所述，自然拼读法在小学英语教学中的运用能够提高学生的学习效率、学习兴趣、记忆能力和口语表达能力。
因此，在小学英语教学中，教师应该积极运用自然拼读法，并
不断创新和完善教学方法，更好地帮助学生学习英语。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用一、自然拼读法的基本原理自然拼读法是基于英语语音结构的教学方法，它的基本原理包括以下几个方面：1. 注重音素的训练。
自然拼读法强调英语字母和音素之间的对应关系，通过对音素的准确把握来辅助学生进行阅读和拼写，从而提高学生的英语能力。
2. 注重词汇的整体认读。
自然拼读法鼓励学生通过整体词形的认读来降低学习难度，增强记忆效果。
3. 强调理解和运用。
自然拼读法注重学生对所学知识的理解和运用能力，鼓励学生通过语境去理解并使用新学词汇。
以上原理是自然拼读法的基本教学理念，它们旨在帮助学生快速准确地掌握英语知识，提高学习效率和学习兴趣。
1. 注重基础音素的训练在小学英语教学中，音素是学生学习英语的基础，因此自然拼读法强调对音素的训练。
教师可以通过朗读和模仿的方式，帮助学生准确地发音，并且通过拼读游戏等形式来加强对音素的记忆和掌握。
通过音素的训练，学生可以更准确地辨别和发音单词，提高阅读和听力水平。
2. 强调词汇的整体认读自然拼读法强调词汇的整体认读，教师可以通过图像、动作等形象化手段来帮助学生记忆单词，减轻学习压力。
通过图片教学帮助学生学习认读单词，或者通过唱歌、跳舞等形式活动来帮助学生记忆单词。
这样可以有效提高学生的学习兴趣，激发学生学习英语的热情。
3. 提倡词汇的运用和理解自然拼读法注重学生对所学知识的理解和运用，教师可以通过情景模拟、问答、角色扮演等方式帮助学生在不同语境中理解和运用所学词汇。
教师可以设计一些情景对话让学生在实际交际中运用所学词汇，或者通过课堂互动让学生在游戏和活动中加深对所学知识的理解。
这样不仅可以增强学生的学习主动性，也可以提高学生的学习成绩。
通过以上的运用，自然拼读法可以有效地帮助小学生在英语学习中轻松掌握英语知识，提高学习效率和学习兴趣。
自然拼读法也符合小学生的认知特点和学习习惯，更容易引发他们的共鸣和好奇心。
三、自然拼读法的优势和挑战自然拼读法在小学英语教学中有着显著的优势。
浅谈自然拼读法在小学生英语学习中的运用
浅谈自然拼读法在小学生英语学习中的运用1. 引言1.1 介绍自然拼读法自然拼读法是一种基于词汇的语音学习方法，是通过拼读单词来学习英语发音的技巧。
与传统的拼读法相比，自然拼读法更注重单词中的音节结构和发音规则，帮助学生更准确地掌握英语发音。
通过自然拼读法，学生能够在短时间内掌握大量的单词发音规则，提高他们的口语表达能力。
自然拼读法的核心理念是“看到就读出来”，即通过观察单词的字母组合，学生可以快速准确地读出单词的发音。
这种直观的学习方法可以帮助学生建立起正确的发音习惯，避免因为错误的拼读而造成发音错误的情况。
同时，自然拼读法也能够帮助学生更深入地理解单词的结构和意义，从而提高他们的阅读理解能力。
总的来说，自然拼读法是一种简单而有效的英语学习方法，适合小学生在学习英语发音时使用。
通过引入自然拼读法，可以帮助学生更轻松地掌握英语发音规则，提高他们的语言学习能力。
1.2 为什么选择自然拼读法选择自然拼读法的原因主要包括以下几点。
首先，自然拼读法是基于英语语言的音标和发音规则进行教学的方法，能够帮助学生快速准确地认读英语单词。
相比传统的拼读法，自然拼读法更注重按照音标来学习单词，使学生更容易理解和掌握英语发音规则。
其次，自然拼读法能够帮助学生建立正确的英语发音习惯，避免一些常见的发音错误。
在学习英语的过程中，正确的发音是非常重要的，而自然拼读法可以帮助学生在早期阶段就养成正确的发音习惯，为进一步的英语学习打下坚实的基础。
另外，选择自然拼读法还能够提高学生对英语语言的兴趣和自信心。
通过自然拼读法学习，学生能够更快地取得成就感，激发学习英语的积极性，从而更加愿意投入到英语学习中去。
综上所述，选择自然拼读法是为了帮助学生更有效地学习英语，建立正确的发音习惯，提高学习兴趣和自信心。
这种方法在小学生英语学习中的运用具有重要意义，能够为他们打下良好的英语学习基础，并在未来的学习中受益终身。
1.3 自然拼读法在小学生英语学习中的意义自然拼读法在小学生英语学习中的意义非常重要。
浅析自然拼读法在小学英语语音教学中的运用
浅析自然拼读法在小学英语语音教学中的运用自然拼读法是一种以字母发音规律为基础的拼读方法，它通过教授简单的字母组合规则，帮助学生掌握英语的发音和拼读技巧。
在小学英语语音教学中，自然拼读法的运用可以帮助学生快速准确地学会拼读单词，提高他们的语音表达能力和阅读水平。
本文将对自然拼读法在小学英语语音教学中的运用进行浅析。
一、自然拼读法的基本原理自然拼读法是基于英语语言的字母发音规律，通过掌握字母和字母组合的发音规则，帮助学生准确地发音和拼读单词。
它主要包括以下几个方面的内容：1. 字母发音规则：英语中的字母有其固定的发音规则，通过教授字母的发音规则，让学生掌握字母的发音，从而能够正确地拼读单词。
2. 字母组合规律：英语中有许多字母组合在一起时产生特定的发音，比如“th”发音为/θ/或/ð/，“ea”发音为/i:/等，通过教授这些字母组合的发音规律，帮助学生准确地拼读单词。
通过以上基本原理的教授，学生可以系统地学习英语的发音规律，掌握拼读技巧，从而提高他们的语音表达能力和阅读水平。
1. 强调字母发音规律在小学英语语音教学中，可以通过教授字母的发音规律来帮助学生掌握英语的基本发音。
教授字母“a”的发音为/æ/，“e”的发音为/e/，“i”的发音为/ɪ/等。
通过系统的讲解和练习，让学生牢固地掌握字母的发音规律，为他们后续的拼读练习打下基础。
2. 教授常见字母组合规律3. 结合语音教材进行教学在小学英语语音教学中，可以结合教材内容，根据学生的实际水平和学习需求，设计相应的语音教学任务。
通过听、说、读、写等多种方式进行教学，并注重语音练习的系统性和循序渐进性，让学生在实际的语音环境中不断地巩固和提高自己的发音技巧。
4. 鼓励学生大胆尝试在教学中，鼓励学生大胆尝试，不要害怕出错。
通过多次的练习和模仿，让学生慢慢地熟悉英语的发音规律，自然而然地提高自己的语音表达能力。
探析自然拼读法在小学英语教学中的具体运用
探析自然拼读法在小学英语教学中的具体运用自然拼读法(Natural Phonics)是一种以自然发音和拼写规律为基础的语音教学方法。
在小学英语教学中，自然拼读法可以帮助学生更快地掌握英语发音规律，提高读音和拼写能力，增强英语学习的乐趣。
下面就具体探析自然拼读法在小学英语教学中的具体运用。
一、引导学生正确发音自然拼读法的一个重要目的就是引导学生通过自然发音学习英语发音规律。
在小学英语教学中，老师可以利用自然拼读法的原则，让学生听音辨音，通过对音的感知来掌握英语语音的规律，帮助学生更好地准确发音。
例如，当教授音素/æ/时，老师可以放一些/æ/音素卡片，让学生齐声读出发音，再通过听到这个音素的词汇来学习。
孩子们可以先说“a”、“cat”，再尝试将“a”和“cat”连起来读成“cat”，并通过反复练习来确保他们能够正确发音。
二、拼写能力的提高自然拼读法是基于自然发音和拼写规律的，因此它可以帮助学生更好地理解英语拼写规律，提高拼写能力。
为了使学生能够更好地理解和运用自然拼读法，教师可以采用一些有趣的方式来教授英语拼写规律，让学生在游戏中轻松掌握这些拼写规则。
例如，教师可以用故事、歌曲等形式讲述词汇的拼写规律，通过学生们互相读出单词和发音支持来体验英语语音和形式的联接。
在拼写单词小游戏中，教师可以利用拼音拼词游戏或拼音拼成句子游戏来引导学生学习拼写规律，帮助他们在拼写上取得好的成绩。
三、英语学习的趣味性学生们在单调的英语学习过程中通常很容易失去动力和兴趣，而自然拼读法可以帮助孩子们更好地理解英语语音规律，从而增强他们的学习动力，提高英语学习的趣味性。
在教学过程中，老师可以运用一些趣味性的教学方法，例如英语童谣、翻译一些简单的英语歌曲等，这样可以促进学生的英语语感、培养学生的英语思维能力和语音感知能力。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用自然拼读法是指通过划分单词的音素（发音单位）来辅助学生读写单词的方法。
在小学英语教学中，自然拼读法能够帮助学生快速准确地掌握英文单词的发音和拼写，这样能够提高学习效率，培养学生学习英语的兴趣和信心。
在接下来的几段中，我将详细介绍自然拼读法在小学英语教学中的运用，探讨其优点和不足，并提出相应的教学策略。
自然拼读法的优点：1.帮助学生记忆英文单词：自然拼读法是一种能够帮助学生避免繁琐记忆、轻松学习英文单词的方法。
学生可通过单词的结构和音素进行拼读，从而轻松掌握单词的发音和拼写。
2. 便于学生理解单词的结构：自然拼读法能够帮助学生理解单词的结构，从而更好地掌握英语单词的规范表达。
在进行拼读时，学生可以通过观察单词不同的音素来推断单词的构成及其含义。
3. 提高学生学习兴趣和信心: 自然拼读法能够让学生在更短的时间内，更快速地掌握单词的发音规律，帮助他们更快地掌握单词读写的技能，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
2. 需要一定的语言基础支持：自然拼读法需要学生具备一定的英语语言基础和词汇量，否则学习起来难度较大。
3. 有可能牺牲发音的准确性：在使用自然拼读法时，学生可能会牺牲掉单词的发音准确性，忽略单词的音素组合特点，从而影响单词的发音效果。
接下来，我将从以下三个方面分别探讨自然拼读法的教学策略：1. 教师指导教学：在教学中，教师应鼓励学生通过自然拼读法来尝试掌握单词的发音和拼写。
但是，当学生无法掌握某些单词的发音或拼写时，教师需要对其进行一定的指导和纠正，避免出现错误。
2. 学生个体学习：学生可以在自然拼读法的指导下进行个体学习，通过应用自然拼读法来自主学习并尝试掌握单词的拼写和发音。
3. 游戏化教学：结合游戏化教学的方式，让学生在游戏中学习自然拼读法，并将其应用到实践中，提高学习的趣味性和效果。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
自然拼读法是一种比较有效的英语教学方法，其主要思想是在学习英语单词时，通过
单词中的字母和音标的组合规律，帮助学生快速、准确地读出单词，同时也能帮助学生理
解单词的发音。
在小学英语教学中，自然拼读法可以有效地帮助学生提高英语学习的效率，以下是几
个运用自然拼读法的方法：
1、音标教学
自然拼读法的核心思想就是音标教学。
学生在掌握音标系统后，可以非常快速准确地
发音，而且也能帮助学生理解单词音节的发音，以及提高听力的敏感度。
因此，在小学英
语教学中，应该注重音标教育，让学生学会发音和读音标。
2、语音游戏
语音游戏可以帮助学生更好地掌握自然拼读法，同时也能让语言学习更加轻松有趣。
比如，通过英语歌曲、英语口语模仿、跟读等方式，让学生更加深入地学习英语，掌握语音。
3、拼读训练
4、及时纠错
在学生学习英语时，老师应该及时纠错，帮助学生纠正发音错误，指导学生正确发音，使得学生能够在较短的时间内掌握自然拼读法，顺利提升英语水平。
总之，自然拼读法是一种非常有效的英语教学方法，运用自然拼读法去教学不仅可以
提高学生学习的效率，也可以帮助学生养成良好的学习习惯。
对于小学英语教学来讲，自
然拼读法不仅可以帮助学生自主学习，还能让学习更有趣，更加具有挑战性和互动性。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用【摘要】自然拼读法是一种基于字母发音规律的英语教学方法，在小学英语教学中发挥着重要作用。
本文首先介绍了自然拼读法的概念，探讨了其在英语教学中的重要性。
接着从自然拼读法的理论基础和教学原则两方面进行分析，详述了其在小学英语教学中的具体运用方式。
进一步探讨了自然拼读法对学生阅读能力的影响，揭示了它与学生英语学习成绩之间的关系。
总结了自然拼读法在小学英语教学中的作用，并展望了其在未来的应用前景。
通过本文的阐述，可以更好地了解自然拼读法在小学英语教学中的重要性和作用，为教学实践提供理论支持和指导。
【关键词】自然拼读法、小学英语教学、概念、重要性、理论基础、教学原则、具体运用、阅读能力、学习成绩、作用、应用前景。
1. 引言1.1 介绍自然拼读法的概念浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用自然拼读法是一种基于英语语言本身规律和规范的学习方法，它强调的是通过理解字母和音素之间的对应关系，使学生能够快速准确地拼读单词。
这种方法不仅简化了英语学习的过程，还能帮助学生建立起对英语语音结构的系统性认识，从而提高他们的阅读和写作能力。
在自然拼读法中，每个字母都有其特定的音素，而且这些音素之间存在着明确的规律和关联。
通过教授学生这种规律，可以让他们很快地掌握拼读技巧，从而提高阅读速度和准确性。
自然拼读法还重视语言的语音表征，帮助学生从音素的层面理解单词的构成，而不是简单地死记硬背。
自然拼读法是一种相对科学有效的英语教学方法，它注重培养学生对英语语音结构的认识和理解能力，从而提高他们的语言表达和沟通能力。
在小学英语教学中，应该重视自然拼读法的应用，让学生在快乐轻松的氛围中掌握更多英语知识。
1.2 探讨自然拼读法在英语教学中的重要性自然拼读法在英语教学中的重要性体现在多个方面。
自然拼读法能够帮助学生更快速地掌握英语单词的拼读规则，从而提高他们的语言能力。
通过系统地训练学生识别英语中的常见音节和音素，自然拼读法可以帮助学生逐步提高自己的拼读能力，从而提升他们的阅读和写作水平。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用摘要：运用自然拼读法去记忆单词是有效可行的学习方法，学生在具备”见词能读、听音能写”能力的前题下，那单词的记忆对他们来说就简单得多。
在小学英语课堂教学中，我们应该如何有效的运用自然拼读法？关键词：自然拼读法；见词能读；听音能写；能力培养一、寓教于乐—元音字母在单词中的发音教学我自编了一些有趣的故事来帮助孩子们理解这些抽象的发音，虽然这些故事不一定科学，或许也不是很严谨，但对于英语初学者来说还是能吸引他们的注意力，并且收到了比较好的教学效果。
比如：在教学重读闭音节时，我是这样让孩子们理解的:我们的元音字母被两个辅音字母包围了，所以cat,bag,fat元音字母a只能发出声音/æ/，但是不能说出自己的名字/ei/。
在教学开音节时，他们遇到了对手另一个元音字母e来找它，这时候元音字母为了不被坏人发现，所以不能发出声音；如果遇到家人来找它，原来被包围的元音字母就要大声地把自己的名字/ei/说出来。
最后归纳出读音规律，a-e读/ei/，我又利用这一规律去教学单词make,cake,lake,late,face,snake等等，让学生从中体验到学习的乐趣。
我因势利导，又总结出字母i-e,o-e,u-e的读音规律，学生都想跃跃欲试，主动参与到活动中来，从中获得了学习上的成就感。
二、乘胜追击—字母中的组合教学学生在掌握了一组字母的读音后，接下来我们就可以拼读教学了，主要培养学生见词能读的能力的训练。
拼读应该由两个音的组合开始，s-a-sa,l-a-la,p-a-pa，然后循序渐进到三个音的拼读练习，如s-a-t-sat,t-a-p-tap,p-o-t-pot 等，慢慢过渡到多个音的训练。
同时，我们教师还可以把已学的字母组成单词，贴在教师的黑板上，任意组合搭配，让学生自己试着组合拼读，训练学生能熟练地、流利地拼读出单词，这对于今后他们的阅读和口语能力的提高可以起到事半功倍的效果。
浅析自然拼读法在小学英语语音教学中的运用
浅析自然拼读法在小学英语语音教学中的运用
一、音节发音规则
二、单词拼写规则
自然拼读法在教学中注重单词的读写结合，帮助学生掌握单词的拼写规则。
学生需要
掌握各种音节组合的拼写规则，熟练掌握词尾音节的变化，以及在熟练拼写单词的过程中，逐渐理解并掌握单词的结构和词义。
例如，“action”这个单词是由“act”与“ion”两
个音节构成，掌握了“act”和“ion”的发音规则，就可以轻松掌握单词的拼写。
学生通过大量的音节发音练习和口头朗读，可以更加准确地掌握音节的发音规则和单
词的音形结构。
在教学中教师可以采用快速拼读或音节隐含练习等形式，引导学生掌握不
同音节发音规则，培养快速反应的语音能力。
二、注重扫描式阅读
自然拼读法重视单词的读写结合，通过扫描式阅读，可以帮助学生更加流畅地阅读英
语文章。
在教学中，教师可以选择适合学生阅读的课文，让学生通过自主独立阅读来掌握
单词的拼写和发音规则，提高阅读和写作能力。
三、采用分级教学法
自然拼读法采用分级教学法，针对学生的语言水平和学习特点进行个性化教学，帮助
学生逐步掌握英语语音。
在教学中，教师可以根据学生的不同学习阶段，选择适当的课文
和音节组合，并根据学生的反馈调整教学进度，保证学生能够逐步提高英语语音和语言能力。
综上所述，自然拼读法在小学英语语音教学中的运用可以有效提高学生的语音能力和
阅读能力，有利于学生更好地掌握英语语言。
教师需要注重音节发音和单词拼写规则的细节，同时采用适当的教学方法和教学技巧，引导学生在教学中发现和解决问题，不断提高
自己的英语语言能力。
浅析自然拼读法在小学英语教学中的实践应用
浅析自然拼读法在小学英语教学中的实践应用在传统的小学英语课堂上，教师通常比较注重英语单词的结构和词意的记忆上，导致很多学生是通过死记硬背来完成英语单词学习，对英语单词发音上的学习比较薄弱，从而导致学生在生活中运用英语时无法正确说出来，造成“哑巴英语”的情况。
而随着我国素质教育的推进，新课程标准对小学英语教学提出了更高的要求。
自然拼读法是通过分析英语单词中自组合关系来引导学生找到英语发音的规律，然后通过反复练习，更好的掌握所要学习的英语知识，这种方法能能够让学生在英语学习中更加简单，有利于提高学生的英语学习能力和学习效率。
为了满足新课标要求，在小学英语教学中运用自然拼读法具有很大的必要性，而要想充分发挥自然拼读法的优势和作用，则需要在教学实践中结合该教学方法的特点来开展教学，本文对此将进行如下讨论。
1.自然拼读法的概念及优势1.1 自然拼读法的概念。
自然拼读法也叫英语字母拼音教学法，教师主要是通过向学生讲授英语字母及其发音的规律，让学生反复训练后掌握英语单词的拼读规律，从而使学生可以独立阅读和拼写英语单词。
自然拼读法是根据英语中26个基础字母和字母组合在单词中的发音规律，建立出英语字母及其组合的发音感知体系，有利于帮助学生了解英语单词拼读规律，从而让学生能够看到一个单词就可以独自拼读出来。
针对英语初学者而言，自然拼读法的应用十分有效，学生能够从一开始掌握该学习方式之后，将其应用于英语单词的朗读和背诵上，降低英语学习的难度。
目前，仍然有很多教师采用普通拼写法来进行英语教学，这种传统的教学方式只是让学生机械性的记忆英语单词和组合，忽略了英语语音教学和拼读规律，而且英语教材中也缺少英语字母组合与拼读规则相关的内容，这导致小学英语的教学质量难以提升。
而采用自然拼读法可以让学生在练习过程中锻炼发音标准，而且还会提高学生的听力词汇量。
通过情况下，自然拼读法应用的第一阶段，教师要着重于帮助学生建立字母与字母自然发音之间的联系，第二阶段则需要进行元音+辅音的拼读，第三阶段可以进行辅音+元音+辅音的拼读，第四阶段是指导学生进行双音节单词或多音节单词的拼读，第五阶段是锻炼学生听音辨字，第六阶段指导学生扩大单词量，开始阅读英语文章。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用【摘要】：小学生的英语单词教学的读与写，很大程度上还停留在依靠音标和死记硬背的阶段，这种学习方式剥夺了小学生们对于英语学习的乐趣。
随着自然拼读法的推广，让学生在平日学习的潜移默化中积累和强化字母以及字母组合在单词中的发音规律，逐步形成“见词能读，听音能写”的能力。
【关键词】：小学英语，自然拼读法所谓的“自然拼读”法, 指的是记单词不是靠“死记硬背”，而是靠“拼读”。
自然拼读法，又称“英语自然拼读法”，自然拼读法是目前国际上最主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼写，提高阅读能力与理解能力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
这种教学法简单高效，符合孩子们学习语言的规律，并且自然拼读法往往跟chant，以及歌谣放在一起教学，让孩子们寓学于乐，这样不仅增加了学习英语的趣味性，还大大提高了孩子们学习效率，总之是一种效果显著的英语教学法。
现在很多英语初学者老说，在学习和记忆单词的时候，常常进入死记硬背的弯路。
在记忆过程中单独记忆单词拼写和读音，拼写靠死记硬背，读音靠音标。
这种方法依靠多次机械性的重复来记忆单词，这样的学习方式效率低下，特别容易遗忘，而且随着学习的词汇量越来越大，很多读音或拼写相似的单词特别容易混淆。
随着自然拼读法的推广，学生在记忆单词时可用把拼写、读音、甚至意群、故事都关联起来，由其中一点带出其他形式，这样的方法容易记住单词而且不容易遗忘。
自然拼读法(Phonics)也是英语国家的小朋友学习英语的一种方法，通过这种方法，学生可以直接读出大多数的单词，或根据听到的发音写出正确的单词拼写形式。
一、音与形的关联从字母教学开始建立26个英语字母的读音和书写是小学英语最为基础的知识点之一。
在向学生传授这些知识点时要注重建立字母的书写和读音的关联。
建立关联的形式有很多种：1.可以通过听音模仿和听音写字母的形式建立音与形的关联。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用
探索篇•方法展示随着经济全球化的进一步发展，在小学英语教学的过程中不管是教材，还是教师的教学方法都有了巨大的变化。
实施新教改后，小学英语教材的单词难度有所增加，同时新增词汇量也比较多，为教师的教学带来了一定的挑战。
小学生首次接触一个陌生的语种，学习起来还是有一定难度的，因此科学合理的教学方法对于小学生的学习来说就显得尤为重要了。
在此背景下，自然拼读法被广大教师应用在了英语教学中，不仅激发了学生的学习热情和兴趣，同时也提高了学生的学习效率。
一、自然拼读法的基本概念自然拼读法顾名思义，即结合字母与之相对应的发音，形成准确的发音，以此来辅助学生进行单词、字母的学习，并将字母之间的组合原则掌握好，达到熟记单词的目的。
自然拼读法的教学重点在于字母组合之间的书写方式和朗读技巧，此处所表述的字母以及字母组合的发音同以往所讲的名称音有所不同，比如以往的辅音“b”表示的是“/b/”，而不是“/bi：/”。
这种方式有助于小学生对单词的朗读学习。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用措施（一）应用自然拼读法激发学生的学习兴趣在以往的教学过程中，教师在对学生进行评价时往往比较看重其学习成绩，而对其综合英语素质的评估不足，仅仅是针对其基础知识和做题能力加以培训。
在这样的学习氛围中，学生缺乏英语阅读的环境，使得学生逐渐地失去了主动阅读英语的兴趣。
因此，其在对文章进行阅读时，通常会缺少基本的阅读技巧，在很大程度上会挫伤学生的自信心，降低其学习的积极性[1]。
而自然拼读法的合理运用，能够帮助学生找到阅读的正确方法，为其打开新的学习思路。
比如可以结合儿歌、幽默的对话等有意思的内容训练其阅读能力，使其在轻松快乐的氛围中学习，逐渐地提高学习英语的兴趣。
（二）在拼读教学中的应用在开展自然拼读法的教学过程中，其中最为关键的一个环节就是拼读教学。
拼读教学最终要实现的教学目标是：训练学生能够顺利地将见到的单词或者语句读出来的能力。
如果学生能够理解并掌握拼读技巧和方法，即使在学习中遇到陌生的词汇也能将其准确地读出来。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用之欧阳体创编
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用______英语学习的法宝在中国，从小学开始英语就成了必考科目，同时记忆单词也成为学生和教师最头疼的问题。
有的学生靠谐音记单词的读音，靠死记硬背记单词写法，其效率很低；还有的家长认为学习英语应该先从音标开始。
而英美国家的孩子不学音标，也很少死记硬背单词，只是从小学习拼读规则，只要掌握了拼读规则，见到符合规则的单词就能读出来。
经研究发现，有80%多的单词能够通过字母音形对应的规则拼写。
这种拼读规则就是自然拼读法（phonics）。
根据中国的实际情况，本人认为从小学中年级采用自然拼读法进行英语教学是解决小学生记单词困难的最佳途径。
一、什么是自然拼读法自然拼读法(Phonics)是指在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。
它把拼写和拼读当成一个整体来对待。
英语词汇相当多，英语国家的孩子能轻松读写英语单词的奥妙就在于他们学习英语时，都是从学习自然拼读法开始的。
自然拼读法(Phonics)是以英语为母语的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。
这种学习方法比较先进，它是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，先让学生感受到字母及字母组合与发音的关系，通过系统的训练，再让学生能够做到“见词能读，听音能写”，从而快速记忆单词并进行阅读理解的拼读方法。
二、自然拼读法如何辅助小学英语教学根据小学生的认知规律和自然拼读法的知识结构，我们制定了如下教学步骤： 1、音素教学运用自然拼读法教学的第一步就是让学生掌握英语26个字母通常在单词中的发音。
因为学生有了汉语拼音的基础，学习辅音是较为容易的，只有c、e、j、l、n、o、q、u、v、x、y需要强调练习，其它都和拼音相似。
然后通过大量的拼读练习让学生掌握牢固，并达到见词能读的效果。
第二步是让学生掌握字母组合的发音，如ou、er、ea、oo等，通过一些拼读游戏或者编绕口令等寓教于乐的方法，掌握自然拼读法，达到从未见过的词也能读准确，听到读音会拼写的效果。
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浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用______英语学习的法宝在中国，从小学开始英语就成了必考科目，同时记忆单词也成为学生和教师最头疼的问题。
有的学生靠谐音记单词的读音，靠死记硬背记单词写法，其效率很低；还有的家长认为学习英语应该先从音标开始。
而英美国家的孩子不学音标，也很少死记硬背单词，只是从小学习拼读规则，只要掌握了拼读规则，见到符合规则的单词就能读出来。
经研究发现，有80%多的单词能够通过字母音形对应的规则拼写。
这种拼读规则就是自然拼读法（phonics）。
根据中国的实际情况，本人认为从小学中年级采用自然拼读法进行英语教学是解决小学生记单词困难的最佳途径。
一、什么是自然拼读法自然拼读法(Phonics)是指在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。
它把拼写和拼读当成一个整体来对待。
英语词汇相当多，英语国家的孩子能轻松读写英语单词的奥妙就在于他们学习英语时，都是从学习自然拼读法开始的。
自然拼读法(Phonics)是以英语为母语的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。
这种学习方法比较先进，它是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，先让学生感受到字母及字母组合与发音的关系，通过系统的训练，再让学生能够做到“见词能读，听音能写”，从而快速记忆单词并进行阅读理解的拼读方法。
二、自然拼读法如何辅助小学英语教学根据小学生的认知规律和自然拼读法的知识结构，我们制定了如下教学步骤：1、音素教学运用自然拼读法教学的第一步就是让学生掌握英语26个字母通常在单词中的发音。
因为学生有了汉语拼音的基础，学习辅音是较为容易的，只有c、e、j、l、n、o、q、u、v、x、y需要强调练习，其它都和拼音相似。
然后通过大量的拼读练习让学生掌握牢固，并达到见词能读的效果。
第二步是让学生掌握字母组合的发音，如ou、er、ea、oo等，通过一些拼读游戏或者编绕口令等寓教于乐的方法，掌握自然拼读法，达到从未见过的词也能读准确，听到读音会拼写的效果。
因此，让学生了解一些基本的读音规则也是很重要的，具体如下：(1)单元音有"a,e,i,o,u";有时字母"y" & "w"也发元音。
双元音包括"oi,oy,ou,ow,au,aw, oo" 等。
辅音字母包括"b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,qu,r,s,t,v,w,x,y,z, ch,sh,th,ph,wh, ng, gh".(2）单词中的每一个音节都含有一个元音，所以英语单词中至少有一个元音。
(3）一个音节中只有一个元音，并以辅音结尾时，发短元音,如: "fat, bed, fish, spot, luck".(4）一个音节以不发音的"e"结尾, 前面的元音发长音。
如: "make, gene, kite, rope, and use".(5)一个音节中有两个元音在一起时，前一个发长音，后一个不发音。
如: "pain, eat, boat, res/cue, say, gr ow"。
需注意的是双元音不遵守这个规律，而是合成一个新的发音，如: "oi,oy,ou,ow,au,aw,oo" 。
(6)当一个音节中只有一个元音并以它结尾时，元音发长音，如: "pa/per, me, I, o/pen, u/nit, and my".(7）字母"C"后跟"e, i ，y"时，通常发"s". 如: "cyst", "central", "city";字母" G "后跟"e, i ，y"通常发"j". 如"gem", "gym", and "gist".(8）"er,ir,and ur" 发音一样，都发"er". 如: "term, sir, fir, fur, fa r, for, su/gar, or/der".(9）除去不发音的元音外，元音发音的数目和单词中的音节数目是相等的。
如"came" 有两个元音，但"e" 不发音，所以只有一个元音发音，而它的音节也只有一个。
2、拼读教学当学生掌握了一组字母音后，就可以进行拼读教学了。
拼读教学是培养学生见词读音能力的基础，如果学生能够流利地拼读单词，就会对他们以后阅读和口语能力的提高有很大的帮助。
拼读应由两个音的拼读开始，如s-a-sa、a-n-an、e-n-en、i-n-in等；然后循序渐进再进行三个音的拼读操练，如s-a-t-sat、t-a-g-tag、s-i-t-sit、t-o-p-top、s-u-n-sun、p-o-t-pot等；再慢慢过渡到多个音的拼读。
此外,教师可把已学的字母组成单词，贴在教室的墙壁上，让学生自己拼读；或者编个小游戏，调动学生的学习积极性。
3、拼写教学利用自然拼读法来教学是要让学生通过音形一致的规律去记忆单词，而拼写教学就是指导学生把字母或字母组合的发音转变成字母拼出来或写出来。
只要学生掌握了这种方法，记忆单词就变得轻而易举了。
拼写教学一般可分为以下步骤：（1）专心听：教师以较慢的语速说出一个单词，重复三次，让学生听清单词中所含的每一个音。
（2）仔细辨：教师可用提问的方式引导学生辨别并说出单词中含有的音。
如：第一个音是什么？会是哪个字母？第二个音是什么？又会是哪个字母？……（3）工整写：当学生能准确说出单词中所含的音后，教师可开始指导学生把听到的音转变成字母，写出来。
（4）认真查：可采用教师查、同学互相查等方法检查书写是否正确，并强调书写格式应规范。
4、适时进行阅读教学对于小学中年级的孩子来说，阅读应从认读单词开始，然后到句子，再过渡到一些小故事的阅读。
例如，学了a后，就让学生整体认读单词ant；学完第一组字母后，就可以指导学生根据读音来朗读“It is an ant.”等句子，并利用图片或实物来展示句子的意思。
然后,再把“It is an ant.”等句子放到一首短诗或一个小故事中让学生去理解，去记忆。
5、特殊单词，单独记忆英语单词中还有一些不规则的单词，如son、have、some、live、spider、put 等，因此教师在让学生认识到单词读音规则的同时应记住一些特例。
要让学生知道，自然拼读法是适用于绝大多数单词，而不是所有的单词，少部分单词要单独记忆。
三、融趣味入自然拼读法中，让教学更如鱼得水语音学习是一件很枯燥的事情，而儿童的好奇多动的身心特点不太适应单纯的理论学习。
所以用有趣的学习方法可以达到事半功倍的效果。
因此，在课堂教学实践中，我总结了以下方法：（一）.动作记忆法可以利用谐音幽默的动作帮助记忆发音，如：s 模仿蛇的样子发出ssssssa 手张大放在嘴边呼喊状发a, a, at 转头看网球状发出t, t, ti 模仿老鼠的样子发出i, i, ip 吹蜡烛的样子发出p, p, pn 装飞机起飞的轰鸣声发出nnnnnnc k 装年老咳嗽状发出ck, ck, cke 装应声状发出er, er, erh 装喝水状发出h, h, hr 装小狗吠叫发出rrrrrrm 摸肚子饥饿状发出mmmmd 边跺脚边发出d, d, dg 装打嗝状发g, g, go 装公鸡报晓发出o, o, o, ou 装打伞状发出u, u, ul 咧嘴笑状发出l l l l l lf 双手合并装小鱼游状发出 f f f fb 手一抓一放状发b, b, bai打哈欠状发aij 装小鸟叫发j, j, joa 点头明白状发出oh!ie 站正行礼发出ie iez 装蜜蜂发出zzzzzzw 装刮风发出wh, wh, whng 装举重发出ng…v 装开火车发出vvvvvvoo oo 装钟里的报时鸟发出长短声的u, oo; u, ooy 点头状发出y, y, yx 装拍x光片发出ks, ks, ksch 装火车发出ch, ch, chsh 示意安静状发出shshshqu 装鸭子发出qu, qu, quou 装针刺痛状发出ou, ou, ouoi 装小猪拱食发出oi!ue 手指他人发出you, you, youer 两手交替滚发出er er erar 张嘴看牙状发ar……简而言之，教师可以尽一切可能去编一些贴近生活的带动作的发音记忆方法，自由发挥。
（二）.儿歌说唱法通过这样的学习可以培养学生的音韵语感。
如在教学er、ur、ir、or 这些都发er的字母组合时，我们可以编成歌：Herbert is a bird. Tebert is a worm. You know, the early bird gets t he worm.或者可以编成Herbert is worst, the worst worst driv er.He is the world’s worst driver. 这些儿歌中含有大量er的发音，而且句子押韵上口。
老师在教学中还可以画一些卡通漫画来解释这些句子的意思。
另外，一些语音规则、单词拼读是很枯燥难记的，也可以编成音韵儿歌来记忆。
如要记元音组合的发音规律可以编成“两个元音在一起，谁在前头谁最大”；要记字母bed 的拼写，可以编成“床头/b/床尾/d/中间床板/e e e/”。
（三）.配图故事法利用插图故事来教学故事中单词的发音规律，既学了发音、单词，又听了英语故事。
有时学生还可以动手给配图上颜色，这样的学习方法学生都很喜欢。
在此本人推荐这个国外教学网站，它的上面有很多合适的故事可以供教师们教学使用。
比如在学习字母组合a-e的发音时，老师可以把配图故事分发给学生：This is Jake.Jake makes waves.A whale is in the waves. Is Jakesafe ?Yes, the whale came to play . Wha les make big waves. They like the sam e game.然后，选择出文章中有共同发音音节的单词，现学习单词发音，而单词的意思可以和配图上的物品相联系。
然后归纳出要教学的该音节的发音。
通过听音识字母组合的练习进行巩固。
再请学生举例看看有没有符合规律的其他单词，尝试其读音。