江苏省无锡市长安中学七年级语文上册《蔚蓝的王国》教案2 新人教版

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，欣赏散文诗优美的语言，走入梦幻的意境；

2、体会作者美好的情怀.

3、插上想象的翅膀，体味想像的魅力。

【教学重点】品味文章优美的语言，体会语言的魅力。

【教学难点】感受作者在文章当中寄托的美好感情。

【教学方法】朗读法、小组合作法、赏析法

【教学时间】一课时

【教学流程】

课前自学：（建议时间30分钟）（实际用时：分钟）

1、给下面加点字注音：

闪烁．（）和煦．（）酬．唱（）颤栗

．．（）（）岛屿．（）

潺．潺（）感人肺腑

．．（）（）晶莹明澈．（）近在咫．尺（）

2、解释下列词语：

①和煦：②精美绝伦：③近在咫尺：

3、朗读课文：说说这样的“蔚蓝的王国”你喜欢吗，作者喜欢吗，为什么？你能用文本中的语句说出理由吗？下面两个问题可以帮助你哦！

（1）划出表现这个“蔚蓝的王国”特点的语句。

（2）文中的哪些景物以及人物的哪些活动让你感受到了这些特点？

4、从文中选择阅读印象最深刻的或你认为写得最好的语句，结合文本，用心体验，用情解读，对作品语言作一番赏析。（直接写在课文旁边）注意，你可以采用的方法有：抓住精彩词语、分析修辞手法、解读特殊句式、留意文本结构等。

5、了解作者、作品：

屠格涅夫（1818-1883）：国著名作家，俄国19世纪批判现实主义作家。有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。成名作《》，揭露了地主表面仁慈、实际残暴的本性。第一部长篇小说《》，塑造了脱离群众，得不到群众支持的人物形象。代表作长篇小说《》，反映了代表不同阶级力量的“父与子”的关系。

在俄罗斯古典作家中，屠格涅夫在散文上的成就几乎是无与伦比的。散文诗是其一生创作活动的最后一个里程碑。它是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式。既具有诗的特质神韵，又有散文的灵活自由，《蔚蓝的王国》就是一篇散文诗。

(补充阅读)

黑暗、沉重的日子来到了……你自己的疾病，亲人们的苦痛，老年的凄凉和悲哀……你所钟爱过的一切，你曾献身过的一切，都一去不复返地在消失和毁灭了。走的是一条下坡路。——《老人》节选

然而在伸出的屋檐下，在天窗边缘上，紧紧儿偎依着两只白鸽——飞出去找它伴侣的那一只，还有被它迎回来，或许，是被它救回来的那一只。两只都蓬起羽毛——那时，它们都以自己的翅膀触到它身边另一只的翅膀。它们多么美好啊!而我望着它们，自己也觉得美好……虽然我是一个人……一个人，从来如此。——《鸽子》节选

问题：从这两则材料中，你能看出作者处于怎样的境况中吗？

6、我的疑惑：

情景研讨：

一、学习目标：

1、在阅读中理解文章内容，体会作者美好的情怀

2、品味、感悟散文诗的优美的语言和作者奇特的想象。

学习过程：

走近“蔚蓝”，亲近“王国”

你积累到哪些描写大海的词语

触摸“蔚蓝”，感知“王国”

1、听读课文，划出表现这个“蔚蓝的王国”特点的语句。

2、文中的哪些景物以及人物的哪些活动让你感受到了这些特点？

想象“蔚蓝”，描绘“王国”

如果你也置身其中，你还会看到什么，听到什么，嗅到什么，触摸到什么？你还想做哪些事情？请说说你的想象。

品味“蔚蓝”，赏析“王国”

请找出你最欣赏的语句进行赏析，体会美妙的梦幻意境。

你找到的语句：

你的赏析：

探索“蔚蓝”，解读“王国”

从课前自学的两则材料中，你能看出作者处于怎样的境况中吗？

追逐“蔚蓝”，创造“王国”

屠格涅夫的梦是蔚蓝的，同学们的梦是什么颜色的呢？

请用这样的句式抒写你的梦想：我有一个蔚蓝的梦想，

它带给我宁静和希望。

你的梦呢？

（七）拥抱“蔚蓝”，建设“王国”

拓展延伸：1、以“我梦中的”为题，仿照课文写一篇散文诗。

2、阅读屠格涅夫其他作品，如《猎人笔记》等。