。小学二年级语文写话教学具体措施

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语文园地六：写话 (二年级下册教案)

部编版二年级下册语文园地六写话写大自然中的问题一、教材分析《写大自然中的问题》是部编版二年级下册语文园地六中的一次写话练习。

教材提供了一些大自然中的问题示例，引导学生针对奇妙的事物和自然现象，从不同角度用不同方式提出问题。

从例文来看，教材提供了多个疑问词，对大自然的事物进行了分类，包括动物类、植物类、自然现象类……渗透了提问思维层级，包括单点结构思维、多点结构思维、关联结构思维和抽象拓展层次思维。

根据课标相关要求：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

”我们进行了学情调查，发现少部分学生不能正确使用问号，绝大多数学生对大自然领域提问时单一地使用“为什么”，在特定的生活情境中也会无意识地运用其它疑问词。

通过学情分析，绝大多数属于单点思维层次，属浅层次的，说明学生思维相对比较狭隘。

“语言是思维的外衣”，本课教学力图通过创设情境，借助思维导图，设计以“小鸟”为载体的“语言建构与运用”“思维发展与提升”教学活动，力求唤醒学生的生活认知，链接学生的生活经验，从而发展学生的单点结构思维、多点结构思维、关联结构思维和抽象拓展思维。

二、教学目标1.能对大自然中的事物或现象从不同角度不同方式来提问。

2.仿照例子，把自己对大自然的疑问写出来。

3.乐于分享、欣赏“问题”，感受问句中语言文字之美，对大自然充满好奇。

三、教学过程(一)出示问号，导入话题1.出示问号，引出话题。

2.生读写话要求：大自然真是奇妙哇！你心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！【设计意图】出示问号，开门见山直接引出话题，让学生明确写话要求。

（二）梳理学情，找准起点1.PPT出示部分学生课前的提问。

2.反馈学生提问中出现的问题。

【设计意图】为了让学生的学习真正发生，应学情先行，找准学生的表达困难。

只有找到学生提问的“瓶颈”所在，方能对症下药，采取有效的学习活动。

小学二年级语文写作指导

小学二年级语文写作指导语文作为学生学习的重要科目之一，对培养学生的语言表达能力和思维能力具有重要作用。

以下是针对小学二年级语文写作的指导，帮助学生提高写作能力。

一、积累词汇词汇是语文写作的基础。

学生可以通过多读多背，积累更多的词汇量。

可以选择一些简单的课外读物，如儿童故事书、童谣等，通过阅读扩大词汇量。

同时，也可以适当引导学生在日常生活中使用新学到的词汇，增强词汇的记忆。

二、多写短文在二年级，学生可以从写一些简单的短文开始。

可以给学生一些简单的题目，如“我的家庭”、“动物朋友”等，鼓励他们写几句话，描述自己的家庭或动物朋友的特点。

鼓励学生多动脑思考，提高写作的准确性和逻辑性。

三、注意语法语法是写作的基本要素之一。

学生可以通过学习一些简单的语法知识，如动词的时态变化、名词与代词的用法等，加强对语法的掌握。

同时，在写作时，要尽量避免使用错误的语法表达，这样可以提高文章的质量和可读性。

四、培养想象力与创造力写作需要学生发挥想象力和创造力。

可以通过一些游戏、练习来培养学生的想象力。

比如，给学生一个没有完成的故事情节，让他们自己想象并完成剩下的部分。

也可以让学生自己编写故事，讲述自己的想法和创意。

五、注重细节写作时，学生需要注重细节。

可以通过描述性写作来强化对细节的把握。

比如，让学生描述蓝天白云、花朵的颜色和形状等。

这样可以训练学生观察力和描述能力，使文章更加生动有趣。

六、多读优秀作文学生在写作之前可以先阅读一些优秀的作文，如儿童作文选、名师指导作文集等。

通过阅读优秀作文，学习他们的写作技巧和表达方式，为自己的写作提供参考和借鉴。

七、认真修改写作完成后，学生需要进行修改和润色。

可以帮助学生理清思路，检查语法错误，并适当修改句子结构和词语选择，使文章更加通顺和流畅。

总结起来，对于小学二年级的学生来说，语文写作是一个重要的学习内容，需要从积累词汇、多写短文、注意语法、培养想象力与创造力、注重细节、多读优秀作文以及认真修改几个方面进行指导和培养。

小学二年级语文写话方法有哪些

小学二年级语文写话方法有哪些小学低年级是学生语言发展的最佳阶段，抓好低年级的写活教学，对于学生作文能力的形成和发展是至关重要的。

今天小编给大家分享一些小学二年级语文写话方法，希望对您有所帮助!1小学二年级语文写话方法一、激发体验写话的兴趣“兴趣是一种精细而淘气的东西，形象地说，是一支娇嫩的花朵，有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。

我们虽然看不见这些根须，但必须悉心保护它们。

因为失去了它们，生命和美就会凋谢。

”(苏霍姆林斯基)因此，要想唱响习作这一曲，就要先奏响“激趣曲”。

小学生得到老师的表扬，物质鼓励(哪怕是一朵红花、一个五角星)或同学的夸奖时，对他学习兴趣的激励作用是显而易见的。

因此，我在写话练习课上采用只表扬不批评、一次一个新角度予以表扬的正面诱导激励法。

二、引导体验写话的方法低段学生已具备一定的观察能力和写话能力，能写一段通顺的话，能根据几个词写一段小习作。

孩子们内心具有丰富的喜怒哀乐，对于身边的事物，也具有自己与众不同的感受、体验，并能表达出来。

因此，我首先做的就是营造自由表达的氛围，给学生提供宽松、民主的土壤，鼓励学生积极投入到语言学习实践活动中，参与体验。

1、调动器官捕捉体验a、眼睛看。

让学生多角度地去观察，真实记录，纤微毕露，而不是大而略之。

鼓励学生努力发现事物与众不同的地方。

如在一次观察香蕉的习作中，一位学生切开香蕉后，像发现新大陆似的叫起来:“老师，我发现香蕉的里面有一副小丑的脸。

”(香蕉的横切面)另一位接着说:“不，是藏着一只蝙蝠。

”b、耳朵听。

生活中有各种各样的声音，要引导学生去聆听。

如:雨点的声音;风儿的声音;鸟儿的鸣叫声;虫儿的低鸣;锅瓢的碰撞声等等，用心去听都会是一首首动听而有富有创意的歌。

c、双手摸。

人说:“十指连心。

”没有十指的摸索，心怎么会起波澜和涟漪?要鼓励学生去摸，去实践、去创造。

d、心灵悟。

鲜活生动的场景带给学生具体真切的感受，要让学生把在活动中的各种富有自我个性的心灵感受，体验写出来，或成功，或失败，或紧张，或难过，或困惑等等。

二年级语文下册写话教案4篇

二年级语文下册写话教案4篇二年级语文下册写话教案篇1一、说教材：《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。

作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。

在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。

抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。

作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。

根据大纲要求，三年级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是使学生从课文中学习作者观察的方法，提高观察力，学习作者抓住事物特点，按一定顺序写具体的写作方法，培养学生的热爱大自然的情感。

根据大纲要求，结合教材特点和学生特点，确定本课时的教学目标为：1、学习作者抓特点观察、描写的。

方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点;翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。

二、说学生三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提高教学效益。

三、说教法语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。

针对本课的学习目的和学生实际，我采取了以下几种教法：1、直观教学法：运用多媒体创设情境，调动学生积极性，提高学习兴趣，进一步加深对课文的理解，教师寓教于乐，学生乐学乐用。

2、朗读体会法：教学时根据本课的特点，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

二年级语文园地：学习写话教案二

二年级语文园地：学习写话教案二在学习语文的过程中，写作是非常重要的一部分。

在小学语文教学中，写话教学是重要的一环。

它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以锻炼他们的思维能力、创造力和表达能力。

以下是一份适用于二年级学生的写话教案二，帮助学生更好地进行写话学习。

一、教学目标1.了解并掌握“素材”概念，并能通过图画或者其他方式获取素材。

2.通过素材的收集，激发学生的创意，鼓励学生大胆展开联想。

3.通过小组合作，渐渐培养学生的团队合作精神，促进学生沟通交流。

4.锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生对主题的准确理解。

5.训练学生掌握基本写作要领，准确表达自己的思想。

二、教学内容1.何为素材素材是写话前必不可少的东西。

了解“素材”的概念，懂得如何去收集、获取素材是一些初步的要求。

2.素材的收集通过图画、音乐、小说和诗歌等各种形式来获取素材。

3.素材的启发通过素材的启发，激发学生丰富的想象力，发散思维，培养学生的创新、创造意识。

4.小组合作分组活动，每组学生可以相互交流，相互启发，这样有助于学生开阔思路，发掘创新灵感，并培养团队合作精神和口语表达能力。

5.主题探究学生通过素材的获取，对主题进行探究，准确把握主题，构思整篇文章的框架和内容。

6.基本要领学生通过教师的示范和指导，掌握基本的写作技巧和方法，具备一定的语言表达能力。

三、教学过程1.导入教师通过一张丰富多彩的图片进行展示，并进行提问：“你们看到这张图片，会想到什么呢？”通过学生的回答引导他们进入今天的写作主题。

2.素材教学教师简单明了地讲解“素材”的概念，并介绍了一些获取素材的方法。

教师可以通过一些小故事或者情景来带入学生到素材的世界，让学生感受到素材对他们的重要性。

3.素材收集与启发为了让学生加深对素材的了解，教师可以带领学生通过各种形式获取素材，如图画、小说、音乐等来进行启发性训练。

教师可以以阅读绘本故事的方式来激发学生的想象和发散思维，为学生营造一个丰富多彩、充满趣味的写作氛围。

二年级语文教案看写话指导

二年级语文教案看写话指导二年级语文教案：看写话指导一、教学目标：通过本次教学，学生将能够：1. 理解并运用合适的词汇和句型来表达事物和经历；2. 提高描述能力和写作水平；3. 培养学生对写作的兴趣和乐趣。

二、教学重点：1. 学会观察事物，并用适当的词汇进行描写；2. 学会用简单的句子来叙述经历；3. 培养学生对写作的积极性。

三、教学准备：1. 课件：包括图片和文字提示；2. 板书：主题词和相关词汇。

四、教学过程：导入：1. 教师呈现一张图片，让学生观察并描述所看到的场景。

2. 引导学生用适当的形容词、名词和动词来描绘图片中的内容。

示范与讲解：1. 教师以一个日常经历为例，向学生展示如何运用简单的句子来叙述。

范例：我和爸爸去公园。

公园里有很多花朵，有红的、黄的、蓝的。

我还看到了一只小鸟，它在树上唱歌，声音很美。

2. 教师提供更多的图片，让学生自由选择一张进行描述，鼓励他们用句子来表达所看到的内容。

提示：你最喜欢的动物园/家庭聚餐/学校操场等等。

练习与巩固：1. 学生分组，两两合作，互相分享自己描写的内容。

2. 教师选择几组学生展示他们的描述，并给予肯定和建议。

拓展任务：1. 要求学生自行选择一个场景或经历，并自行撰写相关的文字来表达。

2. 学生可以扩展自己的描述，增加更多的细节和感受。

提示：你上次去旅行的经历/你最喜欢的节日/你的一个快乐瞬间等等。

五、课堂总结：1. 教师引导学生回顾今天所学内容，并强调写话的重要性。

2. 鼓励学生继续写作，并提供更多的机会和平台来展示他们的作品。

六、作业布置：1. 要求学生完成拓展任务中的写作作业。

2. 提醒学生可以使用课堂上学到的词汇和句型来撰写自己的文字。

七、板书设计：主题词：看写话指导相关词汇：形容词、名词、动词、描绘、叙述、细节、感受以上整个教案共计603字。

希望对您有所帮助！。

二年级语文上册《写话小能手》教案

二年级语文上册《写话小能手》教案标题：二年级语文上册《写话小能手》教案一、教学目标：1. 学生能够掌握基本的句子结构，学会使用恰当的词汇和表达方式。

2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言组织能力。

3. 增强学生的写作兴趣，使他们愿意主动参与到写作活动中来。

二、教学内容：1. 讲解句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等，并通过实例进行演示。

2. 引导学生观察生活中的事物，鼓励他们用自己的语言描述出来。

3. 设计一些有趣的写作题目，让学生自由发挥。

三、教学过程：1. 导入新课：通过一个小故事或者一段视频，引发学生对写作的兴趣。

2. 讲解新知：详细讲解句子的基本结构，引导学生理解和掌握。

3. 实践活动：设计一些简单的写作题目，让学生尝试自己写作。

例如：“你最喜欢的食物是什么？为什么？”4. 课堂讨论：对于学生的写作作品，教师可以挑选一部分进行点评，引导学生互相学习和借鉴。

5. 小结作业：总结本节课的学习内容，布置相关的作业，如“写一段关于你的家庭的小短文”。

四、教学方法：1. 直观教学法：通过实物、图片、视频等方式，让学生直观地理解句子的基本结构。

2. 案例教学法：通过具体的例子，让学生更好地理解和掌握知识。

3. 启发式教学法：通过提问、引导的方式，激发学生的思考，培养他们的独立思考能力。

五、教学评价：1. 过程评价：关注学生在课堂上的参与程度，是否积极思考、积极参与。

2. 结果评价：通过学生的写作作品，评价他们的语言组织能力、观察力和想象力。

六、教学反思：在教学过程中，要注意适时给予学生鼓励和支持，让他们有自信去尝试写作。

同时，也要注意引导学生养成良好的写作习惯，比如仔细观察、认真思考、用心写作。

部编版二年级语文上册写话教学设计及反思

部编版二年级语文上册写话教学设计及反思
一、教学设计
1. 教学目标
知识目标：掌握基本的写话技巧，如描述、叙述、表达等。

能力目标：能够清晰、准确地表达自己的想法和感受。

情感目标：培养学生对写话的兴趣，让他们愿意用文字表达自己的情感。

2. 教学内容
写话的基本格式和要求
描述性写作：描述一个物品或场景
叙述性写作：讲述一个简单的故事
3. 教学过程
导入：通过阅读一篇优秀的写话范文，激发学生的兴趣。

讲解：讲解写话的基本格式和要求，让学生了解什么是好的写话。

练习：学生分组练习描述和叙述，老师指导并点评。

总结：总结本节课的要点，鼓励学生在日常生活中多加练习。

4. 教学评价
设计评价策略：课堂小测验，观察学生的表现，口头反馈。

实施评价：给予学生积极的反馈，鼓励他们在今后的写话中继续努力。

5. 教学反思
在本次教学中，我注意到了学生在描述和叙述方面的困难，未来可以加强这一方面的练习。

同时，也发现学生在写作中缺乏想象力，可以在今后的教学中加入更多想象力的训练。

二、教学反思
1. 成功之处
本次教学成功地激发了学生对写话的兴趣，大部分学生都能够积极参与课堂活动，达到了预期的教学目标。

2. 不足之处
尽管大部分学生表现出浓厚的兴趣，但仍有一部分学生在写话时表现出明显的困难，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

3. 改进措施
针对上述不足，我计划在今后的教学中加入更多的个性化指导，根据学生的不同需求和特点进行教学。

同时，也将注重培养学生的想象力，让他们在写作中更加自由地表达自己。

二年级语文教案写话训练

二年级语文教案写话训练【教案】【教案标题】二年级语文教案：写话训练【教学目标】1. 培养学生良好的写作习惯和写作能力；2. 提高学生的语文表达能力和逻辑思维能力；3. 培养学生的观察力、思维能力和创造力。

【教学内容】一、教学重点1. 怎样进行文字的表达和写作；2. 规范书写格式和语言表达的基本要求；3. 通过写话训练来提高学生的写作能力。

二、教学难点1. 如何培养学生的逻辑思维和表达能力；2. 如何从生活中获取写作素材；3. 如何使学生的写作内容连贯、清晰、具有逻辑。

三、教学准备1. 教师准备相关的写话训练素材；2. 学生准备齐全的学习用品和参与积极的学习态度。

【教学步骤】一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍今天的学习内容：写话训练；2. 教师与学生一起回顾前几节课的内容，复习与写作相关的知识点。

二、呈现（15分钟）1. 教师展示一篇优秀的小学生作文，并与学生一起分析作文的结构和特点；2. 教师向学生讲解写话训练的要求和注意事项。

三、示范（20分钟）1. 教师给学生展示一个写话训练的题目，并进行示范写作；2. 教师在写作过程中，引导学生思考、分析和表达。

四、训练（40分钟）1. 学生进行个人写话训练，选择一个题目进行写作；2. 教师巡视学生的写作过程，提供必要的指导和帮助；3. 学生完成写话训练后，相互交流和互评。

五、总结（10分钟）1. 教师引导学生总结今天学习的内容和体会；2. 学生积极参与总结，并做出自我评价。

【教学反思】本节课通过写话训练的形式，帮助学生提高了写作能力，培养了学生的逻辑思维和表达能力。

在教学过程中，教师要注重引导学生进行思考和创造，让学生在实践中不断提高。

此外，教师还要关注学生的学习兴趣，激发学生的写作热情。

通过反思和调整教学策略，可以进一步提高教学效果。

二年级语文看图写话教案

二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

2. 引导学生运用所学知识进行看图写话，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。

二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。

2. 学会用词语描述图片中的事物。

3. 学会用句子表达图片中的故事情节。

三、教学重点：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。

2. 学会用词语描述图片中的事物。

四、教学难点：1. 学会用句子表达图片中的故事情节。

2. 培养学生的想象力，使句子更具生动性。

五、教学准备：1. 准备若干图片，涵盖不同场景和事物。

2. 准备词语卡片，用于引导学生描述图片。

3. 准备黑板，用于板书重点词语和句子。

4. 准备练习本，用于学生练习写话。

教学过程：1. 导入：展示一张图片，引导学生观察，询问图片中有什么，培养学生的观察能力。

2. 新课内容：引导学生学习如何看图写话，讲解观察图片的技巧，如捕捉主要元素、描述事物等。

3. 实践环节：学生分组，每组选择一张图片，用所学知识进行看图写话。

教师巡回指导，纠正错误，引导学生用词语和句子表达图片中的故事情节。

4. 汇报展示：每组选一名代表汇报看图写话的成果，其他组学生进行评价，教师总结评价。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调观察图片的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

6. 课后作业：布置练习题，让学生回家后继续练习看图写话，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用分组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣。

2. 运用多媒体展示图片，丰富教学手段，提高学生的观察能力。

3. 结合生活实际，引导学生关注周围事物，培养学生的观察力和想象力。

4. 以鼓励为主，注重培养学生的自信心和自主学习能力。

七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的写作水平。

小学语文二年级写话教案

二年级写话活动课教案柳溪街小学闫海霞2012年2月前言：写话，就是用笔说话!用笔说话和用嘴说话一样，你想说什么，笔下就写什么，你想说多少，笔下就写多少。

你的经历，你的观察，你的发现，你的喜、怒、哀、乐都可以写出来和朋友们分享。

初学写作的小同学可以从感兴趣的事物写起，写快乐的游戏、写可爱的小动物、写开心的旅游等，让你的写话充满乐趣。

因为初学写话，所以你不必要求自己写得多优美、多生动，只要把自己的感受和想法真实地表达出来，意思表达得清楚、完整，就算只有一句话，也值得表扬。

第一讲一、课外积累：[词语积累]春花怒放好雨知春万象更新春意正浓春暖花开[优美句子]1小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

2风轻悄悄的，草软绵绵的。

3春天来了！万紫千红的花开了。

4春天是江南美丽的季节。

5田野上，禾苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。

二、阅读短文，回答问题春天来了不知不觉中，春天已来到人间。

春风过后，小草慢慢地钻出了地面，小树长出嫩绿的小芽，麦苗儿也开始返青了。

小燕子从南方飞回来了，各种动物也都开始活动了，小朋友们脱下厚厚的棉衣，快活地在操场上活动着。

1、这篇短文共有（）个自然段。

2、第二自然段写了春天（）、（）、（）的变化。

3、第三自然段写了春天（）、（）、（）的变化。

三、看图写话：《公园里》教学目标：1、指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。

2、培养学生写话兴趣，有表达的欲望。

教学重点和难点：指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。

教学准备：课件教学过程：一．发兴趣，导入新课。

师：小朋友们都喜欢猜谜语吧，老师出个谜语给大家猜一猜吧！“上面毛，下面毛，中间有颗黑葡萄”，猜身体里的一部分。

生：眼睛。

师：没错，谜底是眼睛。

今天，我们上课时就要好好利用眼睛，看清楚图上画的是什么。

出示图片。

二．整体感知图片内容。

1.自由说说自己看到了什么？生：我看到了许多猴子。

二年级语文教案写话练习

二年级语文教案写话练习二年级语文教案：写话练习【引言】本教案旨在帮助二年级学生进行写话练习，提升他们的语文写作能力。

通过本教案的指导，学生将学会使用正确的句式和词汇，写出连贯、有逻辑的短文。

同时，教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容，提供个性化的辅导和评价。

【教案】一、教学目标1.理解写话的定义和重要性；2.学习和应用不同的句式和词汇，用于写作中；3.培养整体观察和逻辑思维能力；4.提高学生的表达和文字描述能力。

二、教学准备1.教师准备：白板、黑板笔、教学课件、学生练习册等；2.学生准备：课本、练习册、铅笔等。

三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.和学生一起回顾写话的定义，并解释为什么写话是非常重要的；2.引导学生回忆上次的写作练习经历，鼓励他们分享写话的体验和成果。

步骤二：示范写作（10分钟）1.教师用一段简短的文字描述，展示给学生看，并阐明观察事物的重要性；2.和学生一起分析这段文字的句式结构和词汇运用，解释其作用；3.教师结合教学课件，给出更多的句式和词汇例子，帮助学生理解写话的技巧。

步骤三：练习与指导（15分钟）1.学生根据教师给出的图片或主题，展开自由写作；2.教师巡视并指导学生的写作过程，鼓励他们使用多样的句式和词汇；3.针对不同学生的实际情况，教师进行个性化的辅导和评价。

步骤四：展示和反馈（10分钟）1.鼓励学生主动分享自己的作文，展示自信和表达能力；2.教师给予肯定和建设性的反馈，提供改进的建议；3.学生之间互相分享，相互学习、交流。

步骤五：巩固与拓展（10分钟）1.学生根据教师要求，选择他们最满意的一篇作文，并进行修改和润色；2.学生可以采用教师给出的评价标准，对自己的作文进行自我评价；3.鼓励学生找到自己的优势和不足，制定进一步提高的计划。

步骤六：总结与反思（5分钟）1.学生和教师一起总结今天的学习内容和经验；2.鼓励学生表达他们对写话练习的感受和体会；3.教师对学生的努力予以肯定，鼓励他们继续努力。

二年级下册语文部编版《写话》教案（通用6篇）

二年级下册语文部编版《写话》教案二年级下册语文部编版《写话》教案（通用6篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的二年级下册语文部编版《写话》教案二年级，希望对大家有所帮助。

二年级下册语文部编版《写话》教案篇11、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。

2、做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。

3、培养热爱小动物的情感。

教学重点：1、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。

2、培养热爱小动物的情感。

教学难点：做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。

教学时间：1课时。

教学过程：一、谈话导入大家喜欢小动物吗？如果现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？学生自由畅谈。

预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……播放音乐：小花猫。

二、写话指导1、确定你要写话的对象，进行说话练习。

2、说明自己养这只小动物的理由。

3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作敏捷、对人友好……三、小组交流1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？2、小组交流，出示小组交流的要求：（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲。

（2）讲的时候要清楚。

3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由充足。

预设：小花猫可以抓老鼠。

柯基犬长相可爱。

鹦鹉鸟会学人说话。

四、课堂写话1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。

2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写出自己的理由。

五、写话展示1、每组推荐一个代表上台展示，展示要求：（1）声音洪亮普通话。

（2）吐字清楚要生动。

（3）小动物特点说分明。

2、做文明听众。

（1）没听清楚的可以提问，但必须等同学说完。

（2）同学可以进行补充，但必须要等同学说完。

（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。

写话技巧教案设计

写话技巧教案设计一、引言写话是培养学生语言表达和思维能力的重要环节，在课堂教学中扮演着重要的角色。

如何设计一份有效的写话技巧教案，既能提升学生的写作水平，又能激发他们的兴趣，是每位语文教师关注的问题。

本文将从教案设计的步骤、重要内容以及评估和反馈方面进行探讨。

二、教案设计步骤1. 确定教学目标：明确教师希望学生通过写话技巧训练达到的目标，如提高写作的语言表达能力、培养逻辑思维、丰富词汇等。

2. 针对学生需求：了解学生的写作水平和存在的问题，有针对性地设计教学内容，符合学生的实际需求。

3. 制定教学计划：根据教学目标和学生需求，确定教学内容的安排和学习进度，合理安排时间和章节分布。

4. 教学方法选择：采用多种教学方法，如示范教学、启发式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。

5. 教学资源准备：准备相关的教学资源，如课本、习题，以及多媒体资料等，丰富课堂教学的形式。

6. 教学评估和反馈：通过考试、作业、小组讨论等形式对学生的学习效果进行评估，并及时给予反馈和指导。

三、重要内容的设计1. 写作目标和要求：明确写作任务的目标和要求，如写作的主题、文体、字数要求等。

2. 内容提要和思路规划：给学生提供一份内容提要，引导他们在写作之前进行思路规划，明确文章的结构和各个段落的内容。

3. 语言技巧训练：通过教学示范和练习，引导学生运用一些常用的写作技巧，如排比、比喻、修辞手法等，提升文章的表达能力。

4. 词汇和句型的拓展：引导学生运用丰富多样的词汇和句型，增加文章的表达力和语言层次。

5. 修改和润色：教会学生如何对自己的作文进行修改和润色，提高作文的质量和可读性。

四、评估和反馈1. 评估工具选择：根据写作任务的特点，选择合适的评估工具，如作文评分表、同桌互评等。

2. 评估内容：对学生的作文进行综合评估，包括内容的完整性、语言的流畅性、思路的连贯性等方面。

3. 反馈方式：给予学生及时的反馈，并指导他们针对不足之处进行改进，鼓励学生在下一次写作中有所提高。

小学二年级语文教案写话技巧与实践

小学二年级语文教案写话技巧与实践一、引言在小学二年级语文教学中，写话是一个重要的内容。

通过培养学生的写作技巧和实践能力，不仅可以提高他们的语文素养，还能够锻炼他们的思维能力和表达能力。

本文将介绍小学二年级语文教案中有关写话技巧和实践的内容。

二、培养写话兴趣1. 通过多种形式的阅读在课堂中，可以引导学生阅读各类文学作品，如寓言故事、童话故事等。

通过阅读这些作品，学生可以感受到文字的魅力，进而培养自己对写话的兴趣。

2. 创设良好的学习环境教师可以在教室中张贴学生的作文，并进行集体点评，这样可以鼓励学生的写作积极性，激发他们的写话兴趣。

三、写话技巧的教学1. 描述性写话描述是写话中常用的一种方式。

教师可以通过展示一些图片或者给出一幅美丽的景色，引导学生运用形容词、名词、动词等语言元素进行描述，从而提高他们的写作能力。

2. 叙事性写话叙事是写话中比较常见的一种方式。

通过引导学生讲述自己的经历、旅行、活动等，可以帮助他们培养自己的叙事能力，并且提高写话的表达能力。

3. 对比性写话对比是写话中一种重要的修辞手法。

可以逐步引导学生进行对比性写话，如比较不同季节的景色、不同动物的特点等。

通过对比，学生可以更加生动地描绘事物，增强写作的表现力。

四、实践环节1. 选择合适的话题在写话实践中，教师可以选择各种各样的话题，如“我的暑假生活”、“我最喜欢的季节”等，让学生从自身经历出发进行写作，提高他们的实践能力。

2. 拓展写作素材教师可以向学生提供一些写作素材，如图片、文章段落等，让学生进行观察、思考，从而扩大他们的写作视野，提高写话的广度和深度。

3. 合作写作教师还可以组织学生进行合作写作，让学生互相合作，共同完成一篇文章。

通过合作写作，可以培养学生的团队合作意识和写作协作能力。

五、写话作业批改与评价1. 给予具体的反馈在批改学生的写话作业时，教师应该给予学生具体的反馈，指出他们的优点和不足之处，并提出相应的改进意见，帮助他们不断提高。

二年级下册第四单元《语文园地》写话教材解读和教学设计

二年级下册第四单元《语文园地》写话教材解读和教学设计一、习作要点分析本册教材的写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。

在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的联系。

统编版小学语文二年级下册第四单元是围绕“童心”这个主题展开的，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。

本次写话是看图写话，教材提供了四幅图，呈现的是小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事。

本单元习作的具体要求为：能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

体现三个层次：一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情，知道它们一天的经历。

二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的经历。

三是借助四幅图之间的联系展开想象编故事，补白画面，把故事编得有趣。

就格式而言，本次习作有明确的写作结构，就内容而言，学生可以随意想象，写自己想写的话。

二、课标要点解析在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“表达与交流”在第一学段有这样的表述：对写话感兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

在“发展型学习任务群”的“实用性阅读与交流”中明确提出，要引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。

语文课程标准中这样的要求会具体落实到统编版语文教科书中相应的单元编排中。

如一下第四单元的语文要素：“读好长句子，根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。

”二上第七单元的语文要素：“展开想象，获得初步的感情体验。

”二下第二单元“读句子，想象画面。

”等学习目标的达成，需要借助语文要素、语文教科书及相应文本。

浅谈二年级写话教学

浅谈二年级写话教学二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的,只有在这个时候打好了基础,那以后的作文才会有保障!才会有坚实的基础!怎么样培养二年级学生的写话能力呢?《语文课程标准》中指出:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

由此,我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养,学生对写话产生了浓厚的兴趣,才能写出精彩的语言。

针对本班的实际和教学实践,在这里我想谈谈对二年级写话教学的一点尝试和体会:1.加强造句训练,为提高学生的写话能力打基础造句训练,不仅使学生加深了对词语的理解,认识更多的语言文字,还使他们了解句子的规律,熟悉各种句式,为写话打基础。

如:课后练习中有用“急忙”造句的要求。

我在指导学生完成造句练习时,首先采用分析理解词意法,然后引导学生联系生活实际想一想身边的人和物,或是自己,什么情况下急忙干什么,最后才用“急忙”造句。

我采用多样的形式,把造句训练与说话练习结合起来,让学生学得愉快,学得扎实。

2.精心指导听记,让学生学会写句子的方法由于在一年级的时候学生对句子的接触有限,因而在用标点符号的时候显得不熟练,不知在哪该标标点。

再加上学生对于语句的积累有限,他们在遣词造句的时候也不会很恰当,所以我针对这个问题采用了听记这个方法。

听记是一种单项语文训练,形式很多。

我们低年级采用直记法,老师读一句,学生写一句,包括标点符号,教师都要读出来,目的是让学生直接学到写句子的方法。

听记过程中不会写的字可以用拼音代替,听记的内容教师要精挑细选,要符合学生的认知规律,要有针对性和趣味性,内容具体,用词贴切的句段,如谜语、格言、笑话、名句选段等,还可以结合重大节日特别听记的,如“教师节”,让学生听记:“今天是老师的节日,为了感谢老师对我们的关心爱护,我要为老师献上一束鲜花。

”国庆节时让学生听记:“今天是祖国妈妈的生日,让我们一起唱一首生日歌,祝愿我们的祖国更加繁荣……”等。

小学二年级语文写话教学训练

小学二年级语文写话教学训练
写话是语文中非常重要的一部分，也是小学生需要掌握的基本能力之一。

写话可以锻炼思维，提高想象力和表达能力，因此在语文学习中非常关键。

下面将分享一些小学二年级语文写话教学训练的内容和方法。

一、基础训练
1.词汇练习
写话需要掌握一定的词汇量，因此可以开展一些词汇练习，让学生通过认识、背诵一些常用的词汇，提高自己的写作能力。

2.语法练习
在写话中，语法也是非常重要的，因此可以通过设计一些语法练习题，让学生了解一些基本的语法知识，优化写话能力。

3.阅读练习
阅读是写话的重要基础，因此学生需要进行一定的阅读练习，提高自己的文学素养，增加自己的阅读量和阅读理解能力。

二、创作训练
1.主题给定
在写话时，给定一个主题，让学生写出与此相关的内容，在创作中锻炼自己的想象力和表达能力。

2.素材给定
3.自由发挥
在写话时，让学生自由发挥，写出自己的想法和感受，可以让学生更好地表达自己的见解和情感。

三、评价编写
1.标准明确
在进行写话评价时，需要让学生了解评价标准，提前制定评价标准，明确学生写话时需要达到的要求。

2.多角度评价
在进行写话评价时，需要从多个角度来进行评价，包括内容、语言、结构等方面，避免片面化的评价。

3.注重激励
在进行写话评价时，需要注重对学生的激励，让学生感受到自己的努力是有意义的，能够更好地激发学生的学习兴趣和动力。

综上所述，小学二年级语文写话教学训练需要注重学生的素质和能力的培养，从基础训练、创作训练到评价编写，多方位、全面性的进行教学，能够更好地提高学生的写话水平，培养学生的语文能力。

小学语文二年级“写话”编排特点及教学建议

小学语文二年级“写话”编排特点及教学建议【摘要】写作是语文课程中的一个重要环节。

通过对人教版的研究结果表明，写作是利用语言文字进行自我表达和交流的创造性活动，能体现出学生们的综合语文素养。

在二年级阶段，写话可以视为学生写作的起步阶段。

二年级学生的思维能力与知识积累比较少，因而对学生来说，写话一直都是语文学习中的难点。

所以，本文将驻足教学实践，分为两个部分来阐述。

第一部分以人教版小学二年级语文教材中的写话的训练为研究对象,对写话编排的特点及存在的疑问进行论述。

第二部分根据小学二年级语文课程中写话的编排特点，思考“写话”教学的有效方法，提出相关教学建议。

【关键词】小学语文二年级；写话；编排特点；教学建议引言：写话是小学语文教材的核心部分，在课堂教学中至关重要。

人教版语文教材在写话编排上较以往教材有了很大改变。

人教版教科书在低年级着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育。

在编排上，减少繁杂，简化头绪，突出重点，加强整合。

在课堂教学中，教师要仔细挖掘教材的编排特点，使用针对性的教学策略，来提升学生的写话质量。

一、人教版的二年级语文教材中写话的编排特点（一）化繁为简，加强整合二年级上册的写话部分，每一课都安排了意境优美的情境图，把学拼音、识汉字、积累词语、发展语言等诸方面进行整合，使孩子受到全面的语文启蒙教育，为他们今后的语文学习打下了坚实的、可持续发展的基础。

在教材编排方面，每一篇课文都精心安排插画，实现文字与插画相结合，使孩子能够发挥想象力和用自己的想法去叙述故事。

这样的编排更有利于儿童的自主学习，更能提升儿童对学习语文的兴趣。

（二）认真研读，把握意图基于此，在语文教学中，教师要认真研读教材，把握编者意图，从课程标准、学生年段特征以及教材编排等方面进行综合考虑，引导学生掌握学习内容，从而更好地落实写话教学。

下面主要就二年级语文教材中的写话编排特点进行认真分析并提出合理化的教学建议，二、小学二年级写话的教学建议小学课堂中，学科教学主要以浅显易懂的口语作为介质去表达和交流，对于年纪尚小的学生而言，课堂上专业术语应尽量转化为常用的口语，必要时可举一些例子来帮助学生理解。