与父母平等沟通教案
班主任与学生父母沟通教案
班主任与学生父母沟通教案。
一. 班主任与家长沟通的重要性班主任与学生家长沟通，是保证教育质量和提高教学效果的必要条件。
在日常教学工作中，班主任应积极与家长沟通，了解家长对学生的要求和学生在家里的生活情况，从而制定出更加科学、有效的教育计划，为学生的个性发展和学习提供更加优秀的服务和帮助。
同时，这种沟通方式也可以搭建起家校沟通的桥梁，促进双方间的交流、互动，建立良好的教育合作关系，更好地促进学生的全面成长和发展。
二. 班主任与家长沟通的方式及技巧班主任与家长沟通，需要做到以下几点：1.打电话沟通：在特殊情况下，班主任可以打电话联系家长，询问学生在家里的情况以及关心学生的学习及事态问题，披露信息，并根据家长的反映进行协调。
2.面对面交流：班主任与家长面对面交流，可以充分沟通和理解双方的需求，提高理解和信任，并能够解决一些问题。
班主任应该在课前、课后或周六日等时间找到适当的机会，与家长面谈。
如果家长有时间限制，则可以通知家长第二天或下次再面谈。
3.发送信息：班主任还可以使用电子邮件、微信或短信等方式发送信息。
这种方式可以帮助家长及时了解关于学生的学习进展、意见等信息。
班主任在从事短信以及电子邮件等通信工作时，应文明用语、不泄露学生隐私和避免过度干涉家庭生活。
在班主任与家长沟通时，还需要有一些特别的技巧：1.认真倾听：家长在班主任面前有时会抱怨并对学校的管理和教育提出质疑，这时班主任应采取客观、充分倾听、认真分析家长所反映问题的原因，适当发表自己的意见。
2.避免依赖性：班主任在与家长的沟通中，一定程度上要维护自己的尊严和岗位的责任。
应以中立、公正、客观的态度出现，避免过分依赖、过分搭桥，严禁与家长争吵、口角，用言行维护好班级的形象。
3.温和表达：班主任在表达问题时，应尽量使用温和、不侵犯家长自尊心的措辞。
班主任应当注意到，家长和他们的孩子是平等的交付方。
因为文化程度不同，家长或许不能了解和掌握许多学生的专业知识，对专业问题的解决深感困难和不安。
初中与父母沟通教案
初中与父母沟通教案一、教学目标：1. 让学生了解与父母沟通的重要性，提高与父母沟通的意识和能力。
2. 培养学生与父母沟通的积极态度，增进亲情关系。
3. 引导学生掌握与父母沟通的基本技巧，提高家庭生活质量。
二、教学内容：1. 与父母沟通的重要性2. 与父母沟通的障碍3. 与父母沟通的技巧4. 增进亲情关系的建议三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对与父母沟通的思考，导入新课。
2. 讲解与父母沟通的重要性：结合生活实例，讲解与父母沟通对于个人成长和家庭关系的重要性。
3. 分析与父母沟通的障碍：引导学生认识自己在与父母沟通中存在的问题，如抵触情绪、沟通方式不当等。
4. 教授与父母沟通的技巧：介绍倾听、表达、同理心等沟通技巧，并引导学生如何在实际生活中运用这些技巧。
5. 增进亲情关系的建议：给出一些建议，如主动分享、尊重差异、共同活动等，帮助学生增进与父母的亲情关系。
6. 实践演练：分组进行角色扮演，模拟与父母沟通的场景，运用所学技巧进行实践。
7. 总结与反馈：总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中多与父母沟通，改善家庭关系。
四、教学评价：1. 学生对与父母沟通重要性的认识程度。
2. 学生掌握与父母沟通技巧的情况。
3. 学生在与父母沟通中的实际表现。
4. 家庭关系的改善情况。
五、教学资源：1. 案例材料。
2. 沟通技巧相关资料。
3. 角色扮演道具。
六、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用所学沟通技巧。
2. 鼓励学生主动与父母沟通，积极分享自己的生活和想法。
3. 教师要以身作则，做好与学生家长的沟通工作，为学生树立榜样。
4. 关注学生心理健康，及时解决学生在与父母沟通中遇到的问题。
5. 定期进行家庭访问，了解学生家庭状况，指导学生改善与父母的沟通。
通过本节课的学习，让学生认识到与父母沟通的重要性，掌握与父母沟通的技巧，增进亲情关系，为构建和谐家庭氛围奠定基础。
《与父母平等沟通》设计
《与父母平等沟通》教学设计【教学目标】1.树立同父母平等沟通的意识，加深对父母的理解和爱。
2.学会与父母平等沟通的方法。
3.懂得与父母平等沟通的要求。
【教学重难点】重点：与父母有效沟通的方法和技巧。
难点：与父母沟通要平等和相互尊重。
【课时安排】1课时【教学过程】导入小品导入内容 1.母亲教育孩子：“要做家务劳动……”孩子说：“好嘛！那我不上学了，从早到晚都在家里做家务！”2.一家长反复提醒孩子注意营养，每天要坚持吃鸡蛋。
孩子说：“好嘛，那我每天吃十个鸡蛋！”3.一家长用命令式的语气让孩子复习功课，结果孩子偏偏要跑出去玩耍，家长无可奈何。
对待家长或老师的抵触、不顺从甚至与抗拒的行为，从心理学上讲都是逆反心理的表现。
他的显著特征就是抵触、不服从乃至抗拒。
下面我们就上述问题展开讨论并且就阿秀的事例谈谈自己的看法。
★就事说理教师引导学生完成教材第二目第一◎有关内容。
同学们对逆反心理的问题都谈了自己的看法。
那么，从哪些方面及时调整调试自己的逆反心理呢？作为子女，在与父母相处时，简单地采用逆反的态度是不对的。
但也有这样地观点，不能简单认识和对待中学生地逆反行为，有下述两种观点，一种观点认为，中学生应该逆反，另一种观点认为：中学生不该逆反。
下面，针对上述观点，我们来开展一个课堂小辩论。
课堂辩论正如一个硬币有正反两面，对于中学生地逆反也要全面、辨正的分析。
当父母的观点与我们的观点发生冲突时，我们应该理性的分析。
如果父母的意见和想法是对的，那么逆反只是一种不成熟懂得表现，有很多危害，如前所述，如果父母的想法是落后的或者狭隘的，那么就需要我们敢于打破传统，敢于坚持我们的积极的想法。
这种逆反时允许的，当然，“逆反”已是我们教材所说的逆反心理了。
需要提醒的是，就算坚持自己的正面观点，也要理解父母，爱父母，同他们平等地沟通。
请一个同学宣读这样一份调查：《知心姐姐》杂志创刊不久，便向全国28个省、自治区、直辖市发放了知心调查问卷，就同一类问题，对中小学生和他们的父母分别进行了调查。
第5课与父母平等沟通教案
导学策略
调整与反思
同龄人身上的故事：《小莉的一家》
角色体验：
请2位女同学到前面模拟母女情景对话。
（注意神态、语气、动作）
实话实说：
你们也遇到过这样的事吧？当时是怎样的情形？你是怎样跟父母说的？语气是什么样的？
小组讨论交流：
请你自身实际，分析影响我们与父母沟通的原因有哪些？
互动探究：
我们一起看一下，出现这种情形后,小莉是怎么处理的？
引导学生联系前面所学知识，讨论与父母发生冲突的原因有那些？
与父母发生冲突的原因：
1、青春期心理特点
2、与父母的差异—“代沟”
3、“逆反”心理
根据心理学家的研究，无论是对成年人还是对同龄人的抗拒性，反应的高峰期都在中学时期，所以在这一时期，自觉处理好与父母的关系显得十分重要。
引导学生思考：如何自觉处理好与父母的关系？
现在小莉一家火药味很浓，怎样才能让她一家回到往日温馨和谐的氛围？
如果我是小莉,我应该怎么做？
经过大家的热情帮助，小莉一家又恢复了往日的和谐。瞧她们一家人多开心呀！
我们都希望自己家庭温馨和谐，那与父母说话时要怎么做呢？
尝试训练：
《学程导航》P601—9题
我的收获：
学习完本课以后，自己最大的收获是什么？准备怎样做?
课堂小结：
处理好与父母的关系，需要双方共同努力，大家一起有话好好说，实现双赢的情感沟通；同时我们要明白与父母交流沟通时要有话好好说，与同学、老师、社会上的他人也要有话好好说。
谅解父母的过失，要敞开心扉与他们交流，听取父母的劝告。
引导学生思考怎样才能做到有话好好说
拓展延伸：引导学生明白要家庭和谐，也需要父母参与，引导学生思考：如果我是父母,我应该怎么做？
学会与父母沟通教案
学会与父母沟通教案第一章：理解父母教学目标：1. 让学生理解父母的辛劳和付出。
2. 培养学生对父母的感恩之心。
3. 引导学生认识到与父母沟通的重要性。
教学内容：1. 讲解父母为家庭和孩子所付出的努力。
2. 分享孝敬父母的感人故事。
3. 分析学生与父母沟通时可能存在的问题。
教学活动：1. 观看孝敬父母的短视频，引发学生共鸣。
2. 学生分享自己与父母之间的感人故事。
3. 小组讨论：如何理解父母，如何与父母沟通。
作业：1. 写一篇关于“我理解的父母”的作文。
2. 制定一个与父母沟通的计划。
第二章：认识沟通教学目标：1. 让学生了解沟通的基本概念。
3. 引导学生掌握与父母沟通的技巧。
教学内容：1. 讲解沟通的定义、类型和重要性。
2. 分享有效的沟通技巧。
3. 分析学生与父母沟通时可能遇到的问题。
教学活动：1. 角色扮演：模拟与父母沟通的场景，提高学生的沟通能力。
2. 小组讨论：如何运用沟通技巧与父母交流。
3. 观看沟通能力培训视频，学习沟通技巧。
作业：2. 学习并实践至少三种沟通技巧。
第三章：积极主动沟通教学目标：1. 让学生认识到积极主动沟通的重要性。
2. 培养学生主动与父母沟通的习惯。
3. 引导学生学会在发生矛盾时主动寻求解决办法。
教学内容：1. 讲解积极主动沟通的意义。
2. 分享积极主动沟通的案例。
3. 分析学生在与父母沟通中如何做到积极主动。
教学活动：1. 小组讨论：如何在家庭中积极主动地与父母沟通。
2. 角色扮演：模拟在发生矛盾时，如何主动寻求解决办法。
3. 分享成功沟通的经验，互相学习。
作业：1. 制定一个在发生矛盾时与父母沟通的计划。
2. 尝试在家庭中积极主动地与父母沟通，并记录沟通效果。
第四章：掌握沟通技巧教学目标：1. 让学生掌握与父母沟通的技巧。
2. 培养学生在与父母沟通时能够换位思考。
3. 引导学生学会倾听和表达，提高沟通效果。
教学内容：1. 讲解沟通技巧，包括倾听、表达、说服等。
与父母沟通_大学心理教案
教案名称：与父母沟通技巧课时：1课时年级：大一教学目标：1. 让学生了解与父母沟通的重要性。
2. 培养学生与父母有效沟通的技巧。
3. 提高学生处理与父母矛盾的能力。
教学内容：1. 与父母沟通的重要性2. 与父母沟通的技巧3. 处理与父母矛盾的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论与父母沟通的经历，让学生意识到与父母沟通的重要性。
二、讲解与父母沟通的重要性（10分钟）1. 解释为什么与父母沟通重要。
2. 举例说明与父母沟通的好处。
三、教授与父母沟通的技巧（15分钟）1. 倾听：倾听父母的意见，不打断他们的发言。
2. 表达：清晰地表达自己的想法和感受。
3. 理解：试图理解父母的角度和感受。
4. 尊重：尊重父母的意见和决定。
5. 坚持：在沟通中保持坚定，但也要灵活。
四、讲解处理与父母矛盾的方法（10分钟）1. 冷静下来：在情绪激动时，不要急于解决问题。
2. 沟通：用适当的方式和技巧与父母沟通。
3. 妥协：在必要时，愿意妥协和让步。
4. 寻求专业帮助：如果矛盾无法解决，可以寻求心理咨询师或其他专业人士的帮助。
五、小组讨论（10分钟）1. 让学生分成小组，讨论与父母沟通的实例。
2. 每个小组分享自己的讨论结果。
六、总结与反馈（5分钟）1. 总结与父母沟通的重要性和技巧。
2. 回答学生提出的问题。
3. 收集学生的反馈意见，以改进教学。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的反馈意见，以评估教学效果。
备注：本教案旨在帮助学生了解与父母沟通的重要性，并教授他们与父母有效沟通的技巧和处理矛盾的方法。
通过本教案的学习，学生应该能够更好地与父母沟通，建立良好的家庭关系。
第5课与父母平等沟通教学案_1
第与父母平等沟通教学案第与父母平等沟通教学案第二时克服逆反心理【训练要点】了解逆反心理的含义及表现。
2掌握克服逆反心理的方法。
【堂达标】知识点一、逆反心理的含义及表现逆反心理表现最明显的人群是（）A儿童B青少年中年人D老年人2对于逆反心理产生的原因，认识正确的是A．父母不能尊重子女的独立意识B．子女观点片面、偏激，不能理解父母的关爱．青春期和更年期闹战争，什么道理也讲不清D．父母和子女都有责任，缺乏平等沟通3今天，你放学较早，决定帮父母做点事情。
父母回家后看见你没有做功便训斥你。
这时，你认为正确的做法是（）A将房门一关,不理父母B扔下东西就走和他们大吵一番D向父母解释，说说自己的心里话4下列属于逆反心理的有（）①多疑②偏执③冷漠④顺从父母A①②③B②③④①②④D①③④阅读材料，回答问题。
逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
孩子到十二三岁的时候，往往会产生一种与父母相抵触的情绪，心里有话也不愿向父母说，对于父母的批评和劝导不像以前那样听话了，甚至产生对抗、不顺从的行为。
请回答：（1）在你的成长过程中，也一定与父母发生过冲突，产生过逆反心理，请你说说你当时的表现。
（2）结合自己的经历，谈谈逆反心理的危害。
知识点二、克服逆反心理的有效方法6判断题（1）我们和父母长辈发生矛盾时，就要和他们“对着干”。
（）（2）培养发散思维是克服逆反心理的有效方法。
（）7一位中学生给电台节目主持人来信说：“自从上了初中以后，我发现周围的一切都在发生变化，最令我痛苦的是我的父母。
小时候，父母是我的偶象，是我向小伙伴们夸耀的资本，父亲是市劳模，母亲是优秀教师。
可是，长大后我却发现他们原来很俗气，父亲除了工作什么都不懂，像个没有思想的机器人；母亲像个小市民，不仅爱查着我的书包，还喜欢‘偷’看我的日记、审问来我家的同学，就像一个‘克格勃’，我活得很累啊！生活在这样的家庭里，简直有度日如年的感觉……”解决这位中学生烦恼的方法，错误的是A．换位思考，明确父母的严也是一种爱B．父母的教育方法只要伤我自尊，我就要强烈反抗，或离家出走．认识到父母间的代沟，尝试在生活态度、价值观念等方面进行交流D．克服逆反心理，想一想父母这样做的道理0初中生小莉发现父母私拆了自己的信，还翻看了自己的日记，此时小莉应采取的正确做法为（）①与父母大吵大闹②告诉父母，他们的做法侵犯了自己的隐私权，希望父母尊重自己③与父母开诚布公地交谈④平时多和父母讲一些自己的情况，让父母了解自己、信任自己A①②③B②③④①③④D①②④1在家庭交往中，我们应多帮助父母，这样会使我们交往起来无障碍。
第5课 与父母平等沟通教学案
第5课与父母平等沟通教学案第5课与父母平等沟通教学案（2篇）第5课与父母平等沟通教学案篇1第5课与父母平等沟通教学案第三课时有话好好说【训练要点】1.了解在青春期自觉处理好与父母之间的关系十分重要。
2.学会谅解父母的过失。
3.试着与父母说说心里话。
【课堂达标】知识点一、学会谅解父母1.判断题（1）要处理好与父母的关系，就是对父母的唠叨不予理睬。
（2）子女与父母产生矛盾，父母应负主要责任。
2.下列做法不利于化解与父母冲突的是a.经常与父母谈心b.固执己见c.做错了事，主动向父母认错d.谅解父母3.下列做法有利于处理好与父母之间关系的是①理解父母的苦心②谅解父母的过失③瞧不起他们④与父母“对着干” a.①②b.③④ c.①③d.②④4.简答题我们应怎样对待父母的过失？知识点二、与父母说说心里话5. 判断题（1）父母总是对的，因为他们是成年人。
（2）与父母沟通的目的是消除父母对我们的干涉。
6.父母有时心情不好，流露出对你不耐烦的神情，甚至采取粗暴的方式对待你。
遇到这种情况你应该a.和父母冷战，不再理睬他们b.以牙还牙c.毫不客气地和他们争吵d.理解父母7.如果我们与父母产生了矛盾，你认为有助于化解与父母之间矛盾的方法是（）a.父母要更新观念，改善教育方式b.我们自身要努力，在学校做好学生c.对父母言听计从，百依百顺d.多向父母汇报自己的思想，让父母了解自己8.简答题举例说明在你的成长过程中，你曾和父母产生过哪些冲突？这些冲突是怎样形成的？【课后强化】一、选择题1.在处理家庭矛盾时，我们要学会得理又让人。
这是因为①学会宽容，更有助于家庭的和睦②有利于增进家庭亲情，营造和睦的家③得理不让人，看似正确，实则会伤害父母亲情④我们是孩子，父母说的总是对的 a.①②③ b.①②③④ c.②③④ d.①④2.（开放题）“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母。
”这一与父母交往的黄金法则要求我们①学会真诚得体地赞赏父母②认真聆听父母的教诲③竭力为父母分忧，努力帮助父母做事④学会宽容，与父母不必太计较 a.①② b.①②③④c.②③④d.③④3.小军今年参加中考，平时他尊敬父母，与父母关系很好。
《学会与父母沟通》教案
《学会与父母沟通》教案一、教学目标：1. 让学生理解与父母沟通的重要性。
2. 培养学生与父母有效沟通的技巧。
3. 增强学生对家庭关系的认识，提高家庭和谐度。
二、教学内容：1. 父母在子女成长过程中的重要作用。
2. 与父母沟通的意义和方法。
3. 亲子冲突的类型及处理方式。
4. 如何尊重父母，理解父母的心意。
5. 增进亲子感情的途径。
三、教学过程：1. 导入：通过一个亲子冲突的案例，引发学生对与父母沟通的思考。
2. 新课导入：介绍父母在子女成长过程中的重要作用，强调与父母沟通的重要性。
3. 案例分析：分析亲子冲突的类型及处理方式，引导学生学会尊重父母，理解父母的心意。
4. 小组讨论：让学生分享与父母沟通的感悟，探讨如何增进亲子感情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解父母在子女成长过程中的作用，与父母沟通的意义和方法。
2. 案例分析法：分析亲子冲突的类型及处理方式，引导学生学会尊重父母，理解父母的心意。
3. 小组讨论法：让学生分享与父母沟通的感悟，探讨如何增进亲子感情。
五、课后作业：1. 写一篇关于与父母沟通的感悟文章。
2. 制定一个与父母沟通的计划，实践并在下一节课分享成果。
六、教学评价：1. 学生对与父母沟通重要性的理解程度。
2. 学生掌握与父母有效沟通的技巧情况。
3. 学生对亲子冲突处理方式的掌握。
4. 学生对尊重父母、理解父母的心意的实践情况。
5. 学生增进亲子感情的实践成果。
七、教学资源：1. 亲子冲突案例库。
2. 与父母沟通技巧相关书籍和文章。
3. 亲子关系增进方法的相关资源。
八、教学要点：1. 强调与父母沟通的重要性，让学生认识到与父母沟通对个人成长和家庭和谐的重要性。
2. 教授与父母沟通的技巧，引导学生学会倾听、理解、尊重父母，并表达自己的观点。
4. 提供实践机会，让学生运用所学沟通技巧与父母进行有效沟通，增进亲子感情。
九、教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和经验。
《学会与父母沟通》教案
《学会与父母沟通》教案一、教学目标：1. 让学生理解与父母沟通的重要性。
2. 培养学生与父母有效沟通的技巧。
3. 引导学生尊重父母，理解父母的期望和关心。
二、教学内容：1. 父母在子女成长过程中的重要作用。
2. 与父母沟通的意义和价值。
3. 与父母沟通的技巧和方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握与父母沟通的技巧，提高沟通能力。
2. 教学难点：如何引导学生在与父母沟通时保持尊重和理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解父母在子女成长过程中的作用，以及与父母沟通的意义。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会与父母沟通。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此与父母沟通的经验和感悟。
4. 角色扮演法：模拟与父母沟通的场景，让学生在实践中学会沟通技巧。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考父母在生活中的重要作用，引出与父母沟通的主题。
2. 讲解：讲解父母在子女成长过程中的作用，以及与父母沟通的意义和价值。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解与父母沟通的重要性，并学会沟通技巧。
4. 小组讨论：分组讨论，分享彼此与父母沟通的经验和感悟，互相学习，提高沟通能力。
5. 角色扮演：让学生模拟与父母沟通的场景，锻炼沟通技巧，并在实践中学会尊重和理解父母。
7. 作业布置：让学生课后思考如何在与父母沟通时更好地表达自己的观点和感受，提高沟通能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估学生对与父母沟通的兴趣和积极性。
2. 沟通能力：通过角色扮演和小组讨论，评估学生在实际沟通场景中运用所学技巧的能力。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对课堂内容的理解和吸收程度。
七、教学资源：1. 教材：《学会与父母沟通》教材或相关书籍。
2. 案例材料：收集一些真实的与父母沟通的案例，用于课堂分析和讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如手机、笔记本等，用于模拟沟通场景。
学会与父母沟通教学设计(通用8篇)
学会与父母沟通教学设计学会与父母沟通教学设计篇1教学目标1、情感、态度、价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母、尊重父母，积极主动地与父母沟通。
2、能力：学会克服自己的逆反心理，提高与父母沟通的能力。
3、了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法技巧教学准备1、学生准备：收集整理自己与父母交往中成功的做法或遇到的问题，准备在课堂上与同学们交流。
2、教师准备：（1）了解学生在与父母交往中面临的实际问题和希望，以便提高教学的针对性。
（2）学习有关“逆反心理”、亲子关系的理论知识，丰富自己的知识储备。
（3）收集有关中学生与父母交往的典型事例，充实教学资源。
教学过程环节一：导入新课师：有人说，“世上有中结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它叫代沟。
”不知道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母之间的关系却不再像小孩子那样亲密无间。
可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔阂？又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢？带着这些问题，让我们一起来探讨怎样与父母沟通。
（多媒体提供课题：学会与父母沟通）环节二：透视亲子矛盾师：我们来看下列生活场景第一幅：一名中学生正给自己的日记本加上一把锁第二幅：饭桌上父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡的回答说，“什么也没发生”第三幅：一位母亲在偷听女儿的电话第四幅：一名中学生把父母买来的衣服仍在地上说：“真土气，我不穿”师：漫画中的场景在你的身边发生过吗？你觉得这些事情反映出了什么问题？生：这些事情反映了子女与父母在交往中发生了冲突。
师：结合上述漫画反映的问题，下面大家分组讨论一下，是什么原因影响了我们与父母之间的沟通呢？（教师组织学生分组讨论，在课堂内巡视，了解学生的主要观点并参与学生讨论）师：同学们的发言很精彩，下面我来总结一下：影响我们与父母沟通的原因主要包括两个方面：一是我们的年龄特点。
随着年龄的增长，我们的心理发生了变化，自尊心增强、成人感增强、觉得自己是个大人了不希望父母过多的约束自己，渴望有自己独立的空间。
如何与父母沟通的教案
如何与父母沟通的教案。
教案：如何与父母沟通一、教学目标通过本课程的学习，学生应该能够：1.了解与父母沟通的重要性。
2.掌握与父母通的技巧。
3.提高与父母沟通的能力。
二、教学内容1.为什么与父母沟通很重要？2.常见的与父母沟通技巧。
3.如何提高与父母沟通的能力？三、教学步骤1.引导学生思考与父母沟通的重要性。
学生通过思考自己与父母的关系，以及父母在自己成长中的作用，了解到与父母沟通的重要性。
2.介绍常见的与父母沟通技巧。
教师可以列举以下几种技巧：（1）倾听父母的意见和看法。
（2）表达自己的想法和感受。
（3）避免争吵和冲突。
（4）寻找共同点。
（5）诚实和坦率地交流。
3.让学生掌握与父母沟通的技巧。
教师可以通过以下步骤来让学生掌握与父母沟通的技巧：（1）提供案例，让学生模拟沟通的情境，练习沟通技巧。
（2）进行角色扮演，让学生模拟与父母的沟通情境。
（3）提供反馈，让学生了解哪些沟通技巧使用得好，哪些需要进一步改进。
4.提高与父母沟通的能力。
教师可以通过以下方法来提高学生与父母沟通的能力：（1）鼓励学生主动与父母沟通。
（2）提供适当的支持和帮助。
（3）鼓励学生与父母多进行共同活动。
（4）教育学生如何处理家庭冲突。
四、教学评价1.在课堂上进行角色扮演，让学生模拟沟通情境，让其他学生进行评价。
2.让学生撰写一篇关于如何与父母沟通的学术论文，并进行评分。
3.进行与学生的个人面谈，了解他们在实践中与父母沟通的情况，以及他们在哪些方面还需要进一步提高。
五、教学反思与父母的沟通是一个复杂的过程，涉及到很多因素。
本课程的目的是让学生了解与父母沟通的重要性，掌握与父母沟通的技巧，提高与父母沟通的能力。
通过本课程的学习，学生可以更好地与父母沟通，促进家庭关系的和谐发展。
八上第五课与父母平等沟通
八上第五课与父母平等沟通有话好好说一、教材依据本课的教学设计为苏人教版第二单元《亲近师长》第5课《与父母平等沟通》最后一目。
本课内容主要依据课程标准中“学会与父母平等沟通, 正确认识父母对自己的关爱和教育”的要求而设计。
二、设计思路新课程理念提倡师生合作、自主探究。
根据学生的实际, 我将本节课以一期谈话节目的形式设计。
整节课中有多处背景音乐及FLASH动画烘托气氛, 使学生始终在一个温馨的情境里体验、感悟亲情。
节目中穿插两组情境材料的动画, 通过前后的对比, 引导学生践行如何做到有话好好说。
三、教学目标【知识与能力】1. 能以平等的态度与父母沟通,掌握一些处理与父母关系的具体方法。
2. 积极主动地与父母沟通交流,努力做到有话好好说, 提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。
【过程与方法】通过师生共同做节目的形式进行本堂课的教学, 整节课中充分利用音乐、情境材料等方式教学, 潜移默化使学生学会与父母有话好好说。
【情感、态度、价值观】1. 正确认识父母对自己的关爱与教育, 以及可能产生的矛盾, 体会父母在我们成长过程中付出的大量心血和汗水, 以感激的心情和理智的态度对待父母, 坚持正确的看法和行为。
2.正确理解自己在家庭中的角色, 懂得与父母平等沟通, 构建和谐的家庭关系。
四、教学重点如何做到有话好好说。
五、教学难点1.教学中如何将角色定位好。
2.在生活中真正始终做到有话好好说。
六、教学准备课前挑选并指导好学生情境材料的展示七、教学过程(课前播放FLASH动画短片《世上只有妈妈好》。
创设情境, 烘托氛围)老师: 各位同学, 欢迎大家来到《沟通》节目现场(鼓掌)。
来到我们今天节目现场的各位老师还有我们某某班的全体同学。
今天我们节目的话题是“有话好好说”, 首先请大家观看两个情境材料。
(多媒体呈现)情境A: 学生与父母无话可说。
(材料)（家长）英儿，从吃完晚饭，你就一直躲在房间里，叫一遍不听，叫两遍不听，叫三遍还是不听，直到我吼：“这是我的家！你呆的还是我的地盘！”砰地一声，你居然真冲出门去。
七年级政治与父母平等沟通
七年级政治第八课第三课时《与父母平等沟通》教案（陕教版）【教学目标】★情感、态度、价值观：树立同父母平等沟通的意识，加深对父母的理解和爱。
★能力：．学会与父母平等沟通的方法。
★知识：懂得与父母平等沟通的要求。
【教学重难点】★教学重点：与父母有效沟通的方法和技巧。
★教学难点：与父母沟通需要平等和相互尊重。
【教学过程】’★导入：教师：同学们，上一节课我们认识到处理好与父母之间的关系，要学会理解父母，需要与父母沟通。
作为孩子，我们给父母带来欢乐的同时，也会给父母带来烦恼；我们是家长教育的对象，也是家长最好的朋友。
同父母良好而有效地沟通，是我们人生中重要的一课。
父母渴望了解我们，与我们沟通。
那么，我们如何平等地与父母沟通呢?这是我们本节课要讨论的话题。
（本节课可由四个板块构成：“实话实说”——“我与父母掏心窝”——“我与父母化‘敌’为友”——“送给父母的礼物”）一、板块一：“实话实说”。
教师：欢迎大家进人“实话实说”活动板块。
在这里，我们准备了一个问题和一个情景，有可能在你的生活中曾经发生过的，体验过的，希望各位同学能在这里诚实地表现你现实生活中的行为。
其他同学认真思考，他的表现是否有利于他与父母进行良好的平等的沟通?教师指导学生完成第二目第二◎第一个◆相关内容。
学生选择后，教师引导：学生选择“关上门不理会他们”，教师应当立刻引导其他学生参与讨论，这样的表现有利于和父母沟通吗?会给你们的家庭氛围带来怎样的影响?得出结论——不利于沟通。
学生选择“不告诉他们烦心事，以免他们担心”，教师给予积极评价，因为体谅别人，特别是体谅父母，是一个人成熟的表现。
引导学生进一步思考，但这是不是你消除烦恼的最好办法，父母会因此而放心吗?得出结论——不会。
学生选择“主动和他们交流，请家长帮助找出解决问题的方法”，请选择此项的同学谈谈原因。
原因可能是家庭氛围向来民主和谐，或者是他的性格很外向活泼，教师应该给予积极评价。
学生选择“离家出走”，教师应该严肃地指出这是最消极、最不可取的方式。
学会与父母沟通教案
《学会与父母沟通》教学目标1、情感、态度、价值观：体会父母为抚养自己付出的辛劳,主动与父母沟通，以实际行动孝敬父母和长辈。
2、能力:学会解决与父母之间的误会和矛盾,提高与父母平等沟通的能力.3、知识：正确认识“逆反"心理,了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
教学内容分析本课时是八年级上册第一单元《让爱驻我家》中的第一课第二节,也是对上节课《家,温馨的港湾》的进一步延伸和深化，是在上一课时激发学生情感，体会家庭温馨和父母养育之恩后，进一步指导学生掌握与父母进行沟通的技巧和方法。
主要分两个层次，一是“访谈：影响与父母沟通的原因”,二是“搭建心灵沟通的桥梁”，前一个层次是本课的教学重点，后一层次是本课的教学难点。
对沟通难的问题，讲清道理很容易，但现实生活中让学生真正做到却有一定的难度。
因为刚进入青春期的学生，随着身体逐渐发育成熟，成人感增强，已开始产生了逆反心理；另外,有些学生因为父母经常外出打工，与父母缺少思想与情感上的交流,甚至对父母产生排斥心理，这也严重影响着子女与父母的沟通。
再加上初中学生阅历浅、处理问题的经验少,也给相互沟通带来一定的困难.教学设计思路本节课主要让学生在探究感悟中体会与父母沟通存在困难的原因是多方面的,既有主观的原因，也有客观的原田。
引导学生理解父母，尊重父母，主动与父母交流沟通,化解沟通障碍，建立起融洽、和谐的家庭关系。
教学主要围绕“观察思考案例—-探究沟通困难原因——寻找与父母沟通方法——实现思想彻底转化”四个方面展开.具体通过“情景导入，自主感悟--师生互动，合作探究-—回归生活，拓展升华-—成果交流，积累收获"四环节实施课堂教学。
1．关于“观察思考案例”的教学,通过展示河北省唐山市玉田县杨家板乡周郑家庄一名16岁孩子因逆反心理杀死亲生父亲的视频,创设情境，让学生深观察，冷思考：造成家庭悲剧的原因，从而引发对这个年龄阶段的中学生心理变化方面的密切注意，导入课题“学会与父母沟通”。
苏教版思想品德八年级第五课《与父母平等沟通》
详细描述
家长们通常会担心孩子的安全、健康和学习等方面的问题 ，因此，孩子需要理解并尊重父母的担忧，并尝试通过沟 通来消除他们的疑虑。
总结词
寻求共同点是促进沟通的有效途径。
详细描述
在沟通过程中，寻找与父母的共同点可以拉近双方的距离 ，使对话更加顺畅。例如，共同的兴趣、目标或价值观等 都可以成为沟通的桥梁。
03 如何与父母进行平等沟通
尊重父母的意见
认真听取父母的观点 和意见，不轻易打断 或反驳。
在与父母交流时，避 免使用带有贬低或轻 视意味的语言。
对父母的观点给予积 极反馈，表达自己的 认同和理解。
倾听父母的建议
主动倾听父母的想法和建议， 不要急于表达自己的观点。
在倾听过程中，尽量理解父母 的立场和考虑，不要过早做出 判断。
感谢您的观看
给予父母充分的表达机会，不 要过早打断或转移话题。
表达自己的想法和需求
清晰地表达自己的观点和需求， 避免使用模糊或含糊的语言。
在表达自己的想法时，注意语气 和措辞，避免引起冲突或误解。
在表达自己的需求时，尽量具体 明确，以便父母更好地理解自己
的诉求。
04 沟通障碍的解决方式
理解父母的担忧
总结词
总结经验
在每次沟通后，总结经验和教训，不断完善自己的沟通技巧。
持续改进沟通技巧
学习沟通知识
通过阅读、听讲座等方式，学习有效的沟通技巧和策略。
实践锻炼
多与不同的人进行沟通，锻炼自己的沟通能力和应变能力。
寻求帮助
在遇到沟通难题时，可以寻求老师、心理咨询师等专业人士的帮 助，获得更好的指导和建议。
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课程目标
第5课与父母平等沟通教案
“学程导航”课时教学计划施教日期年月日同龄人身上的故事：《小莉的一家》角色体验：请2位女同学到前而模拟母女情景对话。
（注意神态、语气、动作）实话实说：你们也遇到过这样的事吧？当时是怎样的情形？你是怎样跟父母说的？语气是什么样的？小组讨论交流：请你自身实际，分析影响我们与父母沟通的原因有哪些？互动探究：我们一起看一下，出现这种情形后，小莉是怎么处理的？小莉朝父母大吼一声:“你们俩烦死了，简直就不可理喻! ”说完就摔门离开了家.1、你认为小莉的做法对不对？2、当你与父母发生冲突时，你是如何处理与父母的关系？接下来再来看一下，小莉的一家又会发生什么呢？天黑了，小莉害怕了、后悔了，就回到了家。
回家后，发现自己抽屉里的日记本有翻动过的痕迹，家里又引导学生交流自己的体验，从而使学生明白我们与父母之间因意见不一产生一些矛盾是一种普遍现象，引导学生联系前面所学知识，讨论与父母发生冲突的原因有那些？与父母发生冲突的原因：1、青春期心理特点2、与父母的差异一“代沟“3、“逆反”心理根据心理学家的研究，无论是对成年人还是对同龄人的抗拒性，反应的高峰期都在中学时期，所以在这一时期，自觉处理好与父母的关系显得十分重要。
引导学生思考：如何自觉处理好与父母的关系？引导学生认识虽然父母这样做是不对的，但他们的出发点是为我们好，在我们成长过程中要学会没有来过外人……小莉可能会怎么做？请你展开想象，续写下而可能发生的故事。
刚才同学们续写的所有故事中，你认为哪一个比较恰当？请说明理由。
（请大家在阅读教材P59的基础上结合自己的实际谈一谈）请你支招（小组讨论交流）:现在小莉一家火药味很浓，怎样才能让她一家回到往日温馨和谐的氛围？如果我是小莉，我应该怎么做？经过大家的热情帮助，小莉一家又恢复了往日的和谐。
瞧她们一家人多开心呀！我们都希望自己家庭温馨和谐，那与父母说话时要怎么做呢？尝试训练：《学程导航》P60 1—9题我的收获：学习完本课以后，自己最大的收获是什么？准备怎样做？课堂小结：处理好与父母的关系，需要双方共同努力，大家一起有话好好说，实现双贏的情感沟通；同时我们要明白与父母交流沟通时要有话好好说，与同学、老师、社会上的他人也要有话好好说。
与父母平等沟通教案1
教学目标：1.通过教学，使学生了解“有话好好说的理由”，懂得“有话好好说的要求”，掌握“有话好好说的策略”。
2.通过生活再现和感悟活动，使学生懂得是与父母的交往过程中，做到有话好好说必要性和重要性，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。
教学过程：（用PPT的形式展示）●点击播放录音《一个父亲对孩子的愿望》，并请学生回答相关问题：这位父亲对他的孩子说了哪些话?从这位父亲的话中,你有哪些启迪?●过渡（结合教材P58第一段的内容），同时出现第三框题的标题：有话好好说●根据教材内容，请学生找出“有话好好说的理由”，并出现PPT 的内容：1.家庭需要爱心营造；2.在家里与父母的意见和想法产生不一致时，不要争论，要避免家庭战争；3.家庭成员之间遇到问题需要相互迁就；4.不同的话语会产生不同的效果。
●生活再现：小刚的烦恼。
请一学生读出现的材料，并回答问题。
妈妈很晚才下班回家，很累。
看见小刚坐在电脑前玩得那么专心，心里很不是滋味。
妈妈让小刚关上电脑，小刚不肯，就与妈妈争吵起来。
小刚：“妈，我上网是在查找资料，完成老师布置的作业！你怎么武断地叫我关机？你快点弄晚餐吧，我的肚子早就呱呱叫了，今天的作业又特别多。
”“作业多，怎么还在玩电脑？”妈妈带着责备的语气说道。
“我在查资料。
”小刚回击。
妈妈恼怒道：“你又在骗我，关掉。
”“不！”妈妈声音高起来：“你到底关不关？”小刚的声音也高了：“就不关！”妈妈强行关机。
小刚特别气愤：“你怎么这样无理！”妈妈委屈地说：“我无理？我天天这么累回来，做饭、洗衣、拖地，你今天回来这么早，就不能先做好饭再玩电脑？”……小刚为什么会有这样的烦恼?根据教材内容，请学生讨论并说说“有话好好说的要求”，并出现PPT的内容： 1.子女必须客观地看待父母，谅解父母的过失，敞开心扉与父母交流沟通，真诚地听取父母的劝告；2.子女要体谅父母、尊重父母、理解父母、宽容父母；3.子女在与父母讲话前，要站在父母的角度考虑问题，就可以减少与父母的对立；4.尽量做到不说让父母伤心的话。
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2、逆反心理的后果及危害
引导学生从多个角度分析逆反心理所带来的危害
你觉得逆反心理会带来哪些危害？
对自己：_______________
对家庭：_______________
对社会：_______________
对其他方面：___________
3、逆反心理得成因：师生共同探究
教学重点
1、学会站在父母的角度看待问题，理解父母；
2、逆反心理所带来的后果和危害；
3、有话好好说的策略。
教学难点
1、尝试从父母的立场去思考问题，掌握沟通的一些技巧和具体方式；
2、自觉处理好与父母的关系。
教法
体验感悟、自主探究
学法
讨论、阅读、合作探究
教学设想
安排三课时
教学程序
教师活动
学生活动
第一课时跨越代沟
（3）子女在与父母讲话前，要站在父母的角度考虑问题，就可以减少与父母的对立；
（4）尽量做到不说让父母伤心的话。
感悟交流：首先，学生分角色朗读一下；分组讨论，对母子对话进行修改
3、有话好好说的策略”。
（1）少用命令式口气，多用商量的口气；
（2）及时体察父母的心情、感受、多作解释，争取得到父母的理解；
（3）说出自己的心情、感受，或通过书信的方式与父母进行情感交流；
(4)要在恰当的时机，用恰当的语气表达。
三、课堂小结
归纳与父母交往对话方式的心灵收获。
四、巩固练习：同步导学
将自己的目标和行动计划进一步完善，并用自己的目标和行动计划来指导自己今后的行动。
分角色朗读
分组讨论
思考讨论交流
江都市双沟中学教学案备课纸
年级初二学科思品主备人第6页
教学程序
教师活动
学生活动
教学反思
心灵对话：
1、如果父母“说话不算数”，我们应该怎么办？
2、如果父母的期望与你的愿望不一致，你是坚持己见，还是服从父母的意志？你会如何说服父母来支持你的愿望？
3、当父母的做法“不合理”时，你会怎么做？父母这样做的用意何在？
小结心灵探究：如何辨证地看待逆反心理？
三、课堂小结
请一个学生有感情地朗读教材上提供的文章《无价》
聆听
扮演
讨论交流
江都市双沟中学教学案备课纸
年级初二学科思品主备人第2页
教学程序
教师活动
学生活动
1、代沟形成的原因
2、代沟的含义
通过讨论、探究代沟的表现，找出自己与父母进行沟通的方法。
先让学生就在生活方面与父母的差异展开讨论，然后请学生一一回答，并随时选择具有代表性的观点让学生填在书中的空格内。
3、代沟的表现
三、布置作业
选择一个方法回家试着和父母沟通一下，并写下沟通心得。
第二课时克服逆反心理
一、导入新课：
歌曲《小小少年》导入，请学生回答小小少年为什么会有烦恼？
二、克服逆反心理
1、逆反心理的含义：
学生讨论，交流
探究交流
聆听、回答
江都市双沟中学教学案备课纸
年级初二学科思品主备人第3页
教学程序
教师活动
学生活动
（3）家庭成员之间遇到问题需要相互迁就；
（4）不同的话语会产生不同的效果。
生活再现：小刚的烦恼。学生阅读材料，并回答问题。
妈妈很晚才下班回家，很累。看见小刚坐在电脑前玩得那么专心，心里很不是滋味。妈妈让小刚关上电脑，小刚不肯，就与妈妈争吵起来。小刚：“妈，我上网是在查找资料，完成老师布置的作业！你怎么武断地叫我关机？你快点弄晚餐吧，我的肚子早就呱呱叫了，今天的作业又特别多。”“作业多，怎么还在玩电脑？”妈妈带着责备的语气说道。“我在查资料。”小刚回击。妈妈恼怒道：“你又在骗我，关掉。”“不！”妈妈声音高起来：“你到底关不关？”小刚的声音也高了：“就不关！”妈妈强行关机。小刚特别气愤：“你怎么这样无理！”妈妈委屈地说：“我无理？我天天这么累回来，做饭、洗衣、拖地，你今天回来这么早，就不能先做好饭再玩电脑？”……
思考讨论交流
根据教材内容，学生讨论并说说“有话好好说的要求”
江都市双沟中学教学案备课纸
年级初二学科思品主备人第5页
教学程序
教师活动
学生活动
思考：小刚为什么会有这样的烦恼?
2、有话好好说的要求
（1）子女必须客观地看待父母，谅解父母的过失，敞开心扉与父母交流沟通，真诚地听取父母的劝告；
（2）子女要体谅父母、尊重父母、理解父母、宽容父母；
4、克服逆反心理的对策：（结合教材上的P56第一段的内容和P57的有关内容，也可以让学生根据自己的实际情况说出相应的对策）。
理解父母，体谅父母的真实用心；把握自我，稳定情绪，克制情绪；
积极沟通，有效解决；培养发散思维，从多方面考虑问题；
提高文化素养和心理适应能力；换位思考，走出与父母“对着干”的误区……
4、沟通是跨越“代沟”的最好方式
学生阅读“知识链接”，要求结合他们自己的实际选择其中的沟通技巧，说说自己在某一个问题上与父母意见冲突最大的方面及打算如何与父母沟通。
提问：你觉得怎样才能更好地与父母沟通?(让学生自由发言，要求说出的方法具有可操作性)
教师小结：人与人之间，当然也包括子女与父母之间，都需要沟通，只有用心沟通，才能真情交融。
年级初二学科思品主备人梅松斌第1页
课题
第5课与父母平等沟通
教学目标
1、分析自己与父母之间存在代沟的原因，懂得沟通是跨越代沟的最好方式，掌握沟通的一些技巧和具体方式；
2、通过探究活动，从多个角度分析逆反心理产生的原因，并引导学生采取相应的对策克服逆反心理，密切亲子关系，走出与父母“对着干”的误区；
3、通过生活再现和感悟活动，使学生懂得是与父母的交往过程中，做到有话好好说必要性和重要性，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。
填在课本上
学生讲述
同桌间先交流，然后在全班交流。
朗读
江都市双沟中学教学案备课纸
年级初二学科思品主备人第4页
教学程序
教师活动
学生活动
四、课后作业
第三课时有话好好说
一、导入新课
荀子语导入
二、有话好好说
根据教材内容，请学生找出“有话好好说的理由”
1、有话好好说的理由
（1）家庭需要爱心营造；
（2）在家里与父母的意见和想法产生不一致时，不要争论，要避免家庭战争；