学校关于规范教师教学行为的意见
教师行为规范十规定、十不准
教师行为规范十规定、十不准教师是学校中非常重要的角色，他们的行为举止直接影响到学生的成长和发展。
为了维护良好的教育环境，教师需要遵守一系列行为规范。
以下是教师行为规范的十项规定和十个不准。
十大规定1. 尊重学生权益：教师应尊重学生的个人权益和尊严，不得歧视、虐待或侮辱学生。
2. 建立良好师生关系：教师应建立和谐、信任的师生关系，鼓励学生积极参与研究。
3. 正确履行教学职责：教师应按照教育部门的要求，认真备课，高质量地完成教学工作。
4. 尊重学校规章制度：教师应遵守学校的各项规章制度，作为教育引导学生班级的榜样。
5. 保障学生安全：教师应确保学生在校期间的人身安全和心理健康，不得进行任何伤害学生的行为。
6. 锻炼自身文化素养：教师应不断提升自己的文化素养，为学生提供优质的教育资源和教学内容。
7. 尊重家长和家庭：教师应与家长和家庭保持良好的沟通和合作，共同关注学生的成长。
8. 尊重同行教师：教师应尊重和宽容同事，共同进步，共同为学校和学生的发展努力。
9. 注重个人形象和仪表：教师作为学生的榜样，应注重个人形象和仪表的塑造，维护自己的教师形象。
10. 维护教育公平：教师应公平对待学生，不偏袒某个学生，确保教育的公正性和公平性。
十大不准1. 不利用权力谋取私利：教师不得利用职权或职务之便谋取个人私利。
2. 不散布谣言或不实信息：教师不得散布谣言、不实信息，应遵守学校和教育部门的宣传规定。
3. 不违反学校纪律和法律法规：教师不得违反学校纪律和法律法规，不得从事任何违法活动。
4. 不进行不当行为：教师不得进行各类不当行为，如酗酒、吸烟等影响教育形象和学生健康的行为。
5. 不诽谤他人：教师不得诽谤他人，要维护良好的师生和同事关系。
6. 不涉及学生个人隐私：教师应尊重学生的个人隐私，不得随意泄露或利用学生个人信息。
7. 不进行暴力行为：教师不得进行任何形式的暴力行为，包括体罚、恶意伤害等。
8. 不进行侵犯性行为：教师不得进行侵犯学生身体或心理健康的性行为。
学校教师教育教学行为规范
学校教师教育教学行为规范为进一步加强教师职业道德建设，规范教师从教行为，树立良好的师德风尚，努力办好人民满意的教育，根据《教师法》与《中小学教师职业道德规范》等相关法律、教育法规，结合学校实际，特制定本规范。
一、热爱教育事业。
忠诚党的教育事业，端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，忠于职守，具有强烈的事业心和责任感。
努力维护教师形象，全心全意做教育。
二、增强法制观念。
自觉遵守《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等各项法律法规和学校规章制度。
三、注重仪容仪表。
仪表(包括发式、穿戴、化妆)大方、整齐、清洁，符合教师职业要求。
四、严明工作纪律。
上课要提前候课，按时上下课。
严格执行请假、销假制度。
外出学习、考察须经批准，按时间安排和活动路线进行。
自觉服从组织调动和学校工作安排，做到个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级。
五、依规廉洁从教。
树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制拜金主义和请客送礼等不正之风。
六、关心爱护学生。
热爱学生，尊重学生人格，保护自尊心，与学生平等有效沟通，做学生的良师益友，关心全体学生的成长。
因材施教，循循善诱，坚持激励评价，注重发展学生个性特长，全面实施素质教育。
关心爱护学习困难、心理异常、行为偏激、身体特异、家庭特殊的学生。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，让学生拥有快乐的学校生活。
七、遵循教育规律。
严格执行国家规定的课程标准，坚持求真务实的态度，严格落实教学常规。
明确教育教学工作目的和要求，严肃认真对待教学工作中的每一项内容，刻苦钻研业务，不断提高业务能力。
八、精心组织教学。
认真执行教学计划，严格按课程表上课，课前应备好课，并写出教案。
上课前，教师应提前进入教室，做好一切课前准备,精心设计作业，及时进行作业讲评和订正辅导。
及时进行集体或个别辅导，有针对性地做好培优补差工作。
九、提高执教能力。
树立终身学习的思想，努力学习现代教育理论，拓宽知识视野，及时掌握本学科前沿知识和相关理论。
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范一、引言：教师是传授知识、培养学生素质的重要角色，其课堂教学行为规范直接关系到学生成绩和全面发展。
本文将探讨教师在课堂上的行为规范，从多个方面提出具体建议。
二、言传身教：教师应该做到言传身教，即言行一致。
首先，教师要用正确的言辞和态度对待学生，不偏袒、不歧视，更不要用恶言相向。
其次，教师要有良好的仪表仪态，严守教师职业道德的底线，给学生树立榜样。
三、备课准备：教师应该充分准备好每一节课的教学内容和教学材料，确保教学内容的准确性和教学方法的多样性。
同时，要时刻关注最新的教育动态，及时更新教材，以适应时代的需求。
四、教学设计：教师的教学设计应符合学生的认知规律和学习需求。
需要注重知识的层次性和串联性，合理安排每一节课的时间分配，并制定合适的教学目标和评价标准。
五、激发兴趣：教师应该注重培养学生对学习的兴趣。
可以运用多媒体、实践活动等方式，使教学内容更加生动有趣。
此外，教师还可以组织学生参与讨论、小组合作等互动形式，激发学生的积极性。
六、灵活运用教学方法：教师应根据不同学生的需求和学科特点，选择合适的教学方法。
可以有讲授、示范、讨论、案例分析等多种形式，通过多样化的教学方法培养学生的综合能力。
七、注重课堂纪律：教师应当维护良好的课堂纪律，确保学生在安静、整洁的环境中学习。
要鼓励学生遵守课堂规则，尊重师长和同学。
对于一些违纪行为，教师应当及时制止并适时进行批评教育。
八、关注个体差异：教师应该认识到每个学生的个体差异，关注他们的学习特点和需求。
要积极与学生交流，帮助他们解决遇到的困难，激发他们的潜力，促进他们全面发展。
九、充分评价学生：教师应该采用多种评价方式，如考试、作业、小组讨论、项目展示等，全面评价学生的学习成果。
要公正、客观地评价学生，给予肯定和鼓励，帮助他们树立正确的学习态度。
十、与家长沟通合作：教师应当主动与学生家长建立良好的沟通合作关系。
要及时向家长传达学生的学习情况，接受家长的建议和意见，并与家长共同探讨学生的学习问题及解决方法。
2024年中学教师教学行为规(2篇)
2024年中学教师教学行为规第一章总则第一条为规范中学教师的教学行为，提高教学质量，培养学生的全面发展，制定本规范。
第二条本规范适用于中学教师。
第三条中学教师教学行为应符合教育法律法规的规定，遵守学校教学方针，坚持以学生为中心的教育理念，注重学生的兴趣、能力和特长的培养。
第四条中学教师应具备较高的专业素养和教育情怀，熟悉教材和教学内容，积极探索教学新思路，不断提高教学水平。
第五条学校应为教师提供相应的教学资源和培训机会，支持教师的教育研究和教学创新。
第二章教师教学准备第六条中学教师应根据学科特点和学生特点，认真备课，做好教学准备工作。
第七条教师备课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
第八条教师备课时应充分调研、整理和准备教学资源，提供丰富的教学材料和案例分析。
第九条教师备课时应关注学生的学习需求和兴趣特长，根据学生的实际情况设计教学内容。
第十条教师备课时应灵活运用教学技术手段，如多媒体教学、教育游戏等，增强教学吸引力和趣味性。
第三章教师教学过程第十一条中学教师教学过程应遵循科学教育原理，以学生为主体，注重启发性教学和探究式学习。
第十二条教师教学过程中应注重培养学生的创新能力、实践能力、合作意识和解决问题的能力。
第十三条教师教学过程中应注重培养学生的批判思维、学习方法和学习习惯，引导学生主动参与，培养自主学习能力。
第十四条教师教学过程中应注重培养学生的情感态度和价值观，提高学生的人文素质和社会责任感。
第十五条教师教学过程中应注重个性化教学，充分尊重学生的个性差异和多样性，促进学生的个体发展。
第四章教师教学评价第十六条中学教师教学评价应客观公正，全面准确反映学生的学习情况和教学效果。
第十七条教师教学评价应综合运用定性和定量的评价方法，包括课堂表现、作业质量、考试成绩等多种评价手段。
第十八条教师教学评价应及时反馈，引导学生总结经验，规划学习目标，促进学生的进步和提高。
第十九条教师教学评价应以提高学生的学习能力和综合素质为宗旨，不拘泥于成绩评价，重视学生的兴趣和学习动力。
学校教师日常行为规范（三篇）
学校教师日常行为规范学校教师的日常行为应遵守以下规范：1. 尊重学生和家长：教师应尊重每个学生的尊严和个人差异，并与家长建立良好的合作关系。
2.保持职业操守：教师应始终保持职业操守，不涉及学生不恰当的行为或言语，并且不利用职权对学生进行身体或心理伤害。
3. 熟悉与遵守学校规章制度：教师应熟悉并遵守学校的规章制度，包括上课时间、课程安排、作业要求等。
4. 精确和准时上课：教师应精确并准时上课，做好备课工作，为学生提供高质量的教育。
5.公正评价学生：教师应公正地评价学生的学习成绩和表现，避免偏袒或歧视某些学生。
6.与学生进行积极沟通：教师应与学生进行积极的沟通，关心学生的学习进展和个人问题，并为学生提供指导和支持。
7. 尊重同事并进行合作：教师应尊重同事的意见和工作，愿意与他们进行合作，并积极参与学校团队活动。
8. 持续专业发展：教师应不断提升自己的专业能力，参加培训和研讨会，更新教学方法和知识。
9.维护良好师生关系：教师应与学生建立良好的师生关系，建立信任和尊重，并尽力解决学生的问题和困难。
10.遵守学校保密政策：教师应遵守学校的保密政策，不泄露学生和家长的个人信息。
这些规范是教师应该遵守的基本行为准则，有助于教师与学生、家长和同事之间建立积极和谐的关系，同时保障教育教学的质量和安全。
学校教师日常行为规范（二）第一章总则第一条为了规范学校教师的日常行为，提高教师的职业素养和教育教学水平，保证学校的正常教育教学秩序，制定本规范。
第二条学校教师应当遵守国家法律法规和学校教育教学管理规章制度，恪守教师职业道德和师德师风，积极投身教育教学工作。
第三条学校教师应当以学生的身心健康成长为己任，尊重学生的个性和尊严，培养学生的独立思考能力和综合素养。
第四条学校教师应当保持学习进取的态度，不断提高自己的专业知识和教育教学能力，致力于成为优秀的教育者。
第五条学校教师应当注重教育教学实践经验的总结和分享，积极参与教研活动，提升教育教学质量。
教师要规范教学行为小学教师教学工作规范
教师要规范教学行为小学教师教学工作规范
小学教师在教学工作中应当遵循以下规范：
1. 尊重学生：对待学生应当平等、尊重，不歧视、不侮辱，关心他们的成长和发展。
2. 热爱教育：教师要热爱教育事业，对学生充满爱心和耐心，通过激发学生的学习兴
趣与动力，帮助他们全面发展。
3. 严守教学纪律：教师要按时上课、按照教学计划进行教学，不迟到、不早退，严禁
无故缺课、代课。
4. 精心备课：教师要充分准备教学内容和教学素材，做到教学目标明确、教材准备充足、教学方法灵活多样、教学资源丰富。
5. 讲究教学方法：教师要根据学生的实际情况，灵活运用合适的教学方法和教学手段，激发学生的积极性、主动性和创造性。
6. 严格批改作业：教师要认真批改学生的作业，对学生的不足之处及时指出，鼓励他
们发挥优点，帮助他们改进。
7. 严禁体罚和虐待：教师严禁对学生进行体罚、虐待或赋予过重繁重的任务，不得辱
骂学生或侮辱学生的尊严。
8. 注重课堂管理：教师要制定明确的课堂纪律，维护课堂秩序，确保学生安全和学习
环境的良好。
9. 积极与家长沟通：教师与家长要保持密切的联系，及时向家长反馈学生的学习情况、进展以及存在的问题，共同关注学生的成长。
10. 不断提高素质：教师要不断学习、深入研究教育教学理论和有关政策法规，提升自身的教育教学水平和专业素养。
公立学校教师规范行为准则
公立学校教师规范行为准则一、尊重学生作为公立学校的教师，首先应该尊重学生。
尊重学生包括尊重他们的个人空间和权利，不侵犯他们的隐私，不进行体罚或虐待。
教师应该对学生的言行给予理解和耐心，不应当嘲笑或贬低学生。
同时，教师应该鼓励学生提出自己的观点和意见，并尊重他们的多样性。
二、明确教学目标教师应该明确教学目标，制定科学合理的教学计划。
教师需要在教学过程中引导学生培养正确的学习方法和态度，鼓励学生通过积极思考和合作学习来达到学习目标。
教师应该根据学生的实际情况进行个性化辅导，帮助每个学生充分发挥自己的潜力。
三、积极关注学生发展教师应该积极关注学生的发展，在学术成绩之外，还要关注学生的身心健康和兴趣发展。
教师需要与学生进行沟通，了解他们的需求和困惑，并提供必要的帮助和指导。
教师要关注学生的情绪变化，及时发现并妥善处理学生的问题。
四、规范课堂管理教师在教学中应该有良好的课堂管理能力。
教师需要制定明确的纪律要求，并对学生进行教育，使学生明白自己的责任和义务。
同时，教师应该制定公正的评价标准，并在教学过程中及时给予学生反馈，帮助他们不断进步。
五、加强师德修养和自我提升教师应该不断加强自己的师德修养和专业知识。
教师需要保持学习的状态，了解最新的教育理论和教学方法，并将其应用到实际教学中。
教师要时刻保持积极乐观的态度，树立正确的人生观和价值观，成为学生的榜样。
六、保护学生权益作为教师，应该保护学生的权益。
教师需要维护学生的合法权益，保护他们不受伤害和欺凌。
教师应该鼓励学生表达自己的意见和想法，不允许任何形式的歧视和排挤。
教师要帮助学生建立正确的人际关系，培养他们健康的人格和价值观。
七、与家长密切合作教师应该与家长保持密切合作，建立良好的家校关系。
教师要及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并与家长沟通学生在家庭中的问题。
教师要尊重家长的意见和建议，并与家长共同关心学生的成长和发展。
八、保护学生安全教师要时刻关注学生的安全。
中学关于教师课堂教学行为规范和违规处理意见(模板)
中学关于教师课堂教学行为规范和违规处理意见(模板)一、教师课堂教学行为规范：第一条：课前备课。
教师要研究教材、学生，认真编写教学方案，进入课堂要衣冠整洁、仪表端正，应带齐基本的教学要件，做到“三有”：有教材、有教学设计、有教学备件。
第二条：课前候课。
小预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。
第三条：上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，巡视全体学生，说：“上课”，班长喊“起立!”，全体学生起立，学生齐说“老师好”后，教师鞠躬后说：“同学们好”，学生在班长“坐下”声中入座。
第四条：教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的听课状态。
提问时要照顾到好、中、差。
问题要有梯度，不能只提问几个尖子生。
第五条：教师上课必须使用普通话，写规范字(不得使用繁体字，简化字及其他不规范字)，教师必须要求学生使用普通话回答问题，要求学生无论练习还是考试都要使用规范字，如果学生不讲普通话、不使用规范字答题，教师有义务及时纠正。
第六条：教师必须既管教又管导，严格管理课堂纪律，做好组织教学工作，对任教课内的常规纪律负全责。
对学生违犯课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。
体育、阅读、信技课要确保全班所有学生到堂上课。
第七条：教师在课堂上不准拨打和接听手机，不准玩手机。
第八条：教师要做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不得离开教室，站立上课。
第九条：教师不得无故旷课。
二、违规处理意见1、教师违反第一至第五条行为之一者，学校责令认真反思，及时改正;2、违反第六、第七、第八条行为之一者视为教学事故，扣除当堂代课金，通报批评;3、违反第九条者，视为严重违规，扣除当堂代课金，另罚款50元;早、晚自习辅导、考试监考视为课堂教学。
检查情况每周一公示，每月一兑现。
**中学二〇一七年三月六日继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。
规范教师从教行为规章制度
规范教师从教行为规章制度一、维护职业操守1. 教师应当具备高尚的职业道德和良好的师德师风，做到言行得体，言传身教。
2. 教师应当尊重学生，不得打骂学生，不得侮辱、歧视学生，提倡平等对待。
3. 教师应当恪守诚实守信的原则，不能编造、散布虚假信息，不能隐瞒学生家长有关教育信息。
4. 教师应当维护学校和班集体荣誉，不得恶意中伤同行，不得在学生面前诋毁其他老师。
5. 教师应当热爱教育事业，以身作则，永葆教书育人的初心。
二、保证教育质量1. 教师应当熟悉所教授的学科知识，提高自身素质，不断学习和掌握最新的教育教学理论和技巧。
2. 教师应当根据学生的特点和需求，有针对性地制定教学计划，注重启发学生思维，开展个性化教学。
3. 教师应当积极参与教研活动，与同事共同研讨经验分享，不断提升自身教学水平。
4. 教师应当注重课堂教学效果，引导学生掌握知识和提高能力，不得敷衍了事，敷衍塞责。
三、维护学生权益1. 教师应当尊重学生的人格和隐私，保护学生的合法权益，不得侵犯学生的人权、身心权益，不得进行体罚和非法惩罚。
2. 教师应当关心学生的身心健康，建立良好的师生关系，积极引导学生形成正确的人生观、价值观。
3. 教师应当尊重学生的学习兴趣和特长，关注学生的发展需求，提供必要的帮助和指导，做到因材施教。
4. 教师应当主动与学生家长沟通，积极协调家校关系，促进学生全面发展。
四、规范教学行为1. 教师应当严格遵守教学纪律，按时上课，做好课前准备和教学设计，不得私自取消课程，不得荒废课堂教学。
2. 教师应当遵循教育规律，根据学生实际情况设置教学目标和内容，合理安排教学进度，严格把控教学质量。
3. 教师应当重视作业批改和评价，及时给予学生反馈和指导，鼓励学生独立思考和勤奋学习。
4. 教师应当注重课堂管理，教态端正，语言文明，亲切友善，与学生保持良好的沟通和互动。
五、加强自身素质建设1. 教师应当不断学习、不断进取，提高自身教育水平和专业能力，积极参加学历提升和职业培训。
办学行为规范
山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见鲁教基字… 2022‟20 号各市教育局：为正确引导普通中小学教育教学改革，增强教育教学工作的规范性和实效性，不断深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，提高基础教育教学质量，现就加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为提出以下意见。
一、要自觉践行《中小学教师职业道德规范》，学为人师，行为世范。
增强依法治教意识，切实保护学生的合法权益。
坚持育人为本，德育为先，认真履行教书与育人的双重职责。
坚持正确的教育观、学生观、质量观。
教师不得进行有违职业道德的教学活动，不得以任何借口、任何方式惩罚学生，不得从事有偿补习活动，不得利用考试成绩给学生排名排队。
二、要依据国家课程方案、学科课程标准以及我省关于教育教学的政策规定开展教育教学活动。
各学科教师不得随意调整课程和课时，不得以任何名义挤占其他学科的课时和学生的自习时间。
1三、要精心制定学期(学段)教育教学计划。
教育教学计划包括课堂教学计划和课外实践活动教学计划，内容包括教育教学目标和实施方案。
教育教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。
要对教育教学计划的执行情况进行阶段性检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。
四、要精心开辟课程资源。
认真研究国家课程要求，熟悉国家课程方案，熟悉本学科和相关学科课程标准。
具有并不断提高课程开辟和课程资源整合的能力，在开好学科课程的同时，能够开设一定数量的校本课程；在教育教学中能够积极开辟并合理利用校内外各种课程资源。
认真研究教材，熟悉本学科教材的编写意图和特点，熟悉学段或者各年级之间教材的衔接，熟悉相关学科之间教材的联系与整合要求，熟悉整册或者整个模块教材的完整结构。
在实施课程教学时，能准确把握国家课程标准的要求，结合学生实际和教学条件，创造性地使用教材，全面落实课程目标。
五、要精心备课。
教师教育教学行为规范
教师教育教学行为规范要求。
四、平等交流，但不放任自流。
教师与学生之间应该是平等的交流，但教师也要掌握好度，不让学生的言行影响课堂秩序。
五、公正评价，但不刻意挑剔。
教师要公正地评价学生的表现，但也要避免刻意挑剔或评价过高或过低。
六、关注学生，但不过度干涉。
教师应该关注学生的研究和生活情况，但也要避免过度干涉学生的私人事务。
七、尊重隐私，但不掩盖问题。
教师应该尊重学生的隐私，但也要及时发现和解决学生存在的问题。
八、以身作则，但不自我。
教师应该以身作则，但也要避免自我或过度强调个人成就。
九、理解谅解，但不纵容错误。
教师应该理解和谅解学生的行为，但也要坚决纠正学生的错误行为。
十、耐心倾听，但不轻易下结论。
教师应该耐心倾听学生的问题，但也要避免轻易下结论或偏见。
十一、友善相处，但不越界交往。
教师应该友善相处，但也要避免越界交往或与学生建立过于亲密的关系。
十二、保护学生，但不掩盖事实。
教师应该保护学生的权益，但也要避免掩盖事实或对学生不公平对待。
1.教师的人际行为规范教师之间的人际行为规范：1.互相尊重，避免嫉妒。
教师应该以开阔的心胸和协作的态度对待同事，成为学生研究的榜样和灵魂的塑造者。
2.互相研究，取长补短。
教师应该保持谦虚好学的态度，不断研究和提高自己的教育水平。
3.平等相待，不亢不卑。
教师不应该因自己的地位高低而对待其他教师的态度有所不同，应该表现出平等的态度。
4.乐于助人，关怀同事。
教师之间应该相互关心和帮助，以增进团结和友谊。
教师与行政领导之间的人际行为规范：1.尊重领导，服从安排。
教师应该尊重领导的意见和安排，以维护学校的正常运转。
2.顾全大局，遵守纪律。
教师应该顾及学校的整体工作，遵守学校的纪律和要求。
3.互相理解，相互支持。
教师和领导之间应该相互理解和支持，以化解矛盾和冲突。
4.公事公办，团结一致。
教师和领导之间应该以公事公办的态度处理问题，避免化为私人矛盾，影响团结。
教师与学生家长之间的人际行为规范：1.帮助家长排忧解难。
对师风师德的意见和建议
对师风师德的意见和建议引言师风师德是教育事业的重要组成部分，是教师职业发展的核心要素。
良好的师风师德不仅对学生的成长和发展起到积极的促进作用，也是整个社会进步的基石。
然而，在实际教育工作中，我们也会发现一些师风师德存在的问题。
本文将从多个角度对师风师德提出意见和建议，旨在推动教师职业素养的提升和教育事业的发展。
一、加强师德教育1.学校和教育行政部门应加大对教师师德教育的力度，制定具体的师德教育计划，定期组织师德培训和研讨活动。
2.引入师德教育内容到教师培训课程中，使教师们在专业知识学习的同时，也能够接受师德师风的教育。
3.倡导教师们积极参与师德教育，建立良好的自我学习和反思机制，不断提升自身的师德修养。
二、加强师德考核和评价机制1.建立科学合理的师德考核和评价机制，将师德师风纳入教师绩效考核的重要内容，以激励教师更加注重师德修养。
2.引入学生评价和家长评价的因素，全面了解教师在师德方面的表现，避免单一的评价指标导致评价结果的片面性。
3.将师德考核结果作为教师职称评定的重要依据，提高教师职业发展的门槛，促进教师队伍的优胜劣汰。
三、加强师德建设1.教师要树立正确的职业观，明确自己的职责和使命，始终将学生的发展放在第一位，做到以人为本，关注学生的全面发展。
2.教师要注重自身修养，提高自己的教育水平和专业素养，不断学习和探索教育教学的新理念、新方法，不断提升自己的教育教学能力。
3.教师要树立正确的权力观，不滥用职权，不以权谋私，做到公正、公平、公开地对待学生，为学生树立良好的榜样。
4.学校要加强师德建设的组织领导，制定相关的规章制度，明确教师的权利和义务，加强对教师的管理和督促。
四、加强师风建设1.学校要营造良好的教育氛围，倡导教师们关注学生的身心健康，注重培养学生的品德和道德素质，形成良好的师风。
2.教师要加强与学生的沟通与交流，关心学生的成长和困惑，给予学生积极的指导和帮助，树立良好的师生关系。
3.教师要注重自身形象的塑造，言谈举止要得体，穿着要整洁大方，树立良好的师表形象，给学生树立榜样。
中小学教师教学日常行为规范
中小学教师教学日常行为规范中小学教师教学日常行为规范是保障教师教学行为规范化、专业化的重要指导，以下是一些中小学教师教学日常行为规范的建议：1.遵守教学计划和课程设置：教师应当按照学校的教学计划和课程设置，认真备课、授课和评价，不得随意改变教学计划和课程设置。
2.严格遵守教学时间：教师应当按照规定的时间表，准时上下课，不得随意迟到、早退或旷课。
3.规范教学语言：教师应当使用规范的教学语言，清晰、准确地表达教学内容，不得使用粗俗、歧视性或与教学无关的语言。
4.注重课堂纪律和秩序：教师应当维护良好的课堂纪律和秩序，引导学生遵守课堂规则，不得在课堂上发生混乱、喧哗和扰乱行为。
5.关注学生参与和学习状态：教师应当关注学生的参与和学习状态，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，不得忽视学生的需求和问题。
6.合理使用教学媒体和教学资源：教师应当根据教学需要，合理使用教学媒体和教学资源，不得过度依赖多媒体或资源，影响教学质量。
7.做好课堂管理：教师应当做好课堂管理工作，包括管理学生行为、维护课堂秩序、安排学生座位等，确保课堂秩序和教学效果。
8.注重评价和反馈：教师应当根据学生的学习情况，进行及时、客观的评价和反馈，鼓励学生进步，发现和解决学生的学习问题。
9.加强与家长沟通：教师应当与学生家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。
10.不断学习和提高：教师应当不断学习新知识、更新教育观念、提高教学水平和教育质量，为学生提供更好的教育服务。
以上行为规范是中小学教师教学日常行为的基本要求，对于保障教学质量、维护教育形象和提高教师职业素养具有重要意义。
在实际教学中，教师需要根据具体情况和学校要求，灵活运用这些规范，以促进学生的全面发展。
学校如何规范教师教学行为准则
学校如何规范教师教学行为准则在教育领域，教师是学校发展的核心力量，他们的教学行为直接影响着学生成绩和学校声誉。
因此，学校应该确立一套规范教师教学行为的准则，以提高教师的专业水平和教学质量。
本文将从多个方面探讨学校如何规范教师教学行为准则。
第一，建立学校教师职业行为准则。
教师应该遵守教师职业道德准则和行为规范，包括尊重学生、保护学生权益、不对学生进行体罚和辱骂等。
学校应该通过制定相关政策，明确教师应遵守的行为规范，加强教师的职业道德教育和培训。
第二，推行教师评估制度。
学校可以通过定期进行教师评估，对教师进行全面、客观的评价。
评估结果可以作为绩效考核的一部分，对教师进行奖惩或培训。
评估标准应当包含教学效果、教学方法、教学内容等方面，旨在帮助教师不断改进自己的教学水平。
第三，建立教师教学活动档案。
学校应当建立教师的教学活动档案，记录教师的教学经历、教学方法和教学成果等信息。
这些档案可以帮助学校对教师的教学行为进行跟踪和评估，也可以为教师的发展提供参考和支持。
第四，提供专业培训和发展机会。
学校应该为教师提供专业培训和发展机会，帮助他们不断提升教学水平和专业能力。
培训内容可以包括教学技巧、教学方法、学科知识更新等方面，帮助教师适应教育改革和学科发展的要求。
第五，建立教师教学研究平台。
学校可以建立教师教学研究平台，提供教师之间分享经验和交流教学方法的机会。
这样的平台可以促进教师的教学互动，激发教师的教学创新和探索精神。
第六，加强教师教学指导。
学校可以配备专业的教学指导人员，对教师的教学行为进行指导和辅导。
教学指导人员可以通过课堂观摩、听课评课等方式，帮助教师改进教学方法，解决教学中的问题。
第七，营造良好的教学氛围。
学校应该营造一个积极向上、互帮互助的教学氛围。
教师之间应该尊重、支持和鼓励彼此，共同提高教学水平。
同时，学校也应该为教师创造一个良好的教学环境，提供必要的设施和资源。
第八，加强教师与家长的沟通。
学校应该加强教师与家长的沟通，建立良好的家校合作关系。
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范
一、教师进入课堂要衣冠整洁、仪表端正，言行文明。
二、教师上课前应带齐基本的教学要件，如：教材、教学设计、教具等，不得上课期间自己或让学生取东西。
三、教师严格遵守课堂教学操作流程，课堂学习目标明确，任务清晰。
教师必须带教学设计（教案）上课，严禁出现“满堂灌”和“一言堂”的现象。
四、教师严格遵守课前5分钟和课后3分钟的操作流程。
做到形式统一、任务目标明确，不得随意占用和不按要求开展教学活动。
五、教师对课堂教学负有直接的管理责任，不得对违纪的学生放任不管。
六、禁止坐着讲课。
（如有特殊情况，需报年级主任批准备案）。
七、上课期间必须关闭手机或调为震动，课堂上不得拿出手机。
严禁上课接打电话、上网等行为。
八、上课期间不得以任何理由随意出入教室
九、按时上下课、候课。
禁止上课迟到、早退、提前下课、中途离开教室（如遇特殊情况，需及时报年级主任）。
十、不得以任何理由出现空堂现象。
2024年教师行为规范
12、积极学习有关教育法规，增强依法治教意识，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不旷课，不旷工，不旷会，严格履行请假手续。
13、严格执行学校的各项决议，尽职尽责地完成工作任务。随时接受学校以及上级领导对自己工作检查指导，对自己工作中所出现的问题不隐藏、不掩饰、诚恳汇报。
六、不贪功名，洁身自好。教师不应同学生家长及学生结成一种利益关系，也不应为争取虚名而组织学生弄虚作假，降低自己在学生心目中的形象。
教师行为规范 5
一、热爱幼教事业，热爱幼儿，尊重幼儿，树立“一切为了孩子”的观念，建立平等和谐的师生关系。
二、努力贯彻《幼儿园工作规程》，创设适宜幼儿发展的教育环境，为幼儿提供活动与表现的'机会和条件。
三、与人为善，态度亲切。不论对待同事、领导、学生，教师都要持一种真诚、温和的.态度，表现出教师的宽宏胸怀。
四、在是非面前，要坚持真理。教师的与人为善并不等于充当好人。在是非面前不明确的教师，并不能真正获得学生的依赖。
五、谦虚好学，有错就改。教师应保持一种谦虚处事，不亢不卑的姿态，敢于肯定自己的优点，又能正视自己的缺点，给学生一种人格成熟美的印象。
四、齐心协力，教育新人。教师只有取得学生家长的理解的支持，才能取得良好的教育效果。
教师行为规范 4
一、举止稳重大方。教师是有知识、有修养的人，举止轻浮、无礼、粗俗，不自尊、不自爱，都会损害教师形象。
二、举止潇洒自然。举止不拘谨，不呆板，具有感染力。潇洒不是哗众取宠，更不是假装深沉。潇洒的作风不是硬装出来，而是个人内在修养的自然流露。
4、不酗酒闹事，不接受学生家长请吃请喝，不有意识让学生赠送礼物;不读淫秽书刊，不看黄色录像，不赌博，不到不健康的场所逗留或娱乐;发现学生有吸烟、喝酒或到不健康场所玩耍行为要及时制止、教育。
关于规范教师教学行为规章制度标准版(10篇)
关于规范教师教学行为规章制度标准版（10篇）关于规范教师教学行为规章制度标准版（10篇）想必许多学校都在为如何制定规范教师教学行为制度而烦恼吧，在当下社会，制度使用的情况越来越多，制度具有合理性和合法性分配功能。
下面是小编给大家整理的规范教师教学行为规章制度标准版，仅供参考希望能帮助到大家。
规范教师教学行为规章制度标准版篇1(一)对教师的基本要求。
(100分)1、严格按照师德规范要求约束自己,为人师表,文明从教。
(20分)2、学生评教,教师评议,教干评教,满意率为100%(20分)3、严格遵守劳动纪律,按规定上岗,不犯自由主义。
(30分)4、积极主动地为本单位献计献策,尽心尽力,•干好本职工作,配合学校领导和教师处理好学校事务。
(30分)本项考核由各学校根据教师日常表现进行考核计分,经中心校统一平衡后计入个人学期评估档案。
(二)备课(60分)1、集体备课制度化，符合《县细则》要求，重实效，每周参加一次集体备课，备课时间不少于1小时，重点研究大纲(课程标准)、教材、教法、与学法、制定教学目标，确定重点难点，分析教学中的问题，寻求解决问题的方法，每人建立集体备课研讨记录。
(10分)2、个人备课有学科教学计划和全册备课，坚持单元备课,规范实用全面(语文备课，低年级包括写字、写话和阅读;高年级包括写字、习作和阅读)。
(10分)3、课时教案与授课时数相符,不抄写他人教案和现成教案,体现自己创造力的发挥，教学经验的积累，体现二次备课。
(10分)4、课时教案不论何种形式都要项目齐全,符合常规要求,书写规范认真,科学实用。
(10分)5、教学设计富有针对性和实效性，鼓励教师编写高效、实用的、有特色的教案。
(10分)6、坚持备课组长签字预审制度,有时间,有指导性评价,能按要求及时调整，签字预审后方可进课堂落实。
(10分)7、减分因素(1)抄袭成品教案或使用老教案者不得分，借用他人教案不得分(出借者，备课分值扣10分)。
学校教师课堂教学行为规范细则
学校教师课堂教学行为规范细则一、课前准备1. 教师应按照教学计划和要求，认真备课，熟悉教材，了解学生实际情况，制定教学目标、重点、难点和教学方法。
2. 教师应提前到达教室，检查教学设备，确保设备正常运行，为学生创造良好的学习环境。
3. 教师应衣着整洁、仪表端庄，以良好的精神面貌出现在课堂上。
二、课堂教学1. 教师应按时上下课，不得随意提前下课或推迟上课。
2. 教师应使用普通话教学，语言表达清晰、准确、生动，注重语音、语调、语速的把握。
3. 教师应注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 教师应尊重学生个性，关注学生差异，实施因材施教，促进每位学生全面发展。
5. 教师应合理运用多媒体等教学手段，提高教学效果，但不得过度依赖，影响教学效果。
6. 教师应注重课堂纪律，维护正常的教学秩序，对违反纪律的学生进行适当的教育和管理。
7. 教师应关注学生的学习过程，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
三、课后工作1. 教师应认真批改作业，及时发现学生的问题，给予针对性的指导和帮助。
2. 教师应主动与家长沟通，反映学生的学习情况，共同促进学生的健康成长。
3. 教师应积极参加学校组织的教研活动，不断提高教育教学水平。
4. 教师应认真总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。
四、教师职业道德1. 教师应忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，为人师表，教书育人。
2. 教师应关爱学生，尊重学生人格，平等对待每一位学生，维护学生合法权益。
3. 教师应树立正确的教育观念，遵循教育规律，提高教育教学水平。
4. 教师应团结协作，互相尊重，共同为学校的教育事业发展贡献力量。
5. 教师应遵纪守法，严守教育教学纪律，不得有违背教育方针、损害学生身心健康的行为。
学校教师文明行为规范（三篇）
学校教师文明行为规范1. 尊重学生：教师应尊重每个学生的个性、权利和尊严，不歧视、不侮辱学生，平等对待每个学生。
2. 诚实守信：教师应诚实守信，不撒谎、不散布谣言，不与学生、家长以及同事之间进行不正当交易。
3. 公正公平：教师应公正、公平对待每个学生，不偏袒个别学生，不以学生的出身、地区、性别等因素做出任何歧视。
4. 文明礼貌：教师应以身作则，遵循基本的社交礼仪，言行文明，不使用粗俗语言，不进行侮辱、挑衅等不文明行为。
5. 保护学生隐私：教师应妥善保护学生的个人隐私，在必要情况下，需要和学生或家长沟通时，应采取适当的方式和时机，不泄露学生的个人信息。
6. 尊重专业操守：教师应尊重自己的职业操守，不从事与教育教学无关的行为，不滥用权力，不违法违纪。
7. 礼貌用语：教师应用礼貌的语言与学生交流，不使用侮辱、辱骂、挖苦等语言对待学生。
8. 谦虚谨慎：教师应谦虚对待自己的知识水平和教学能力，虚心接受学生和同事的建议和批评，及时改正自己的错误。
9. 班级管理：教师应建立和谐文明的班级管理氛围，不进行体罚、辱骂等不当行为，帮助学生树立正确的道德观念和行为规范。
10. 不搞传销、赌博等违法行为：教师应遵纪守法，不从事任何违法行为，不参与传销、赌博等活动，不对学生进行传销宣传和赌博引诱。
这些规范旨在引导教师以文明的行为示范学生，为创造和谐的学习氛围和班级环境做出积极的贡献。
学校教师文明行为规范（二）引言学校教师是教育工作的重要组成部分，他们的言行举止直接影响着学生的成长和教育质量。
为了规范学校教师的行为，提高教育质量，本文制定了学校教师文明行为规范，希望每位教师能够遵守并践行这些规范。
第一章专业素养第一条学术研究每位教师应具备较高的学术素养，积极参与学术研究和教学研究活动，提升自身教学水平，推动学校教育事业不断发展。
第二条师德师风每位教师应始终以师德为准绳，注重自身的职业操守和道德水准，以身作则，做学生的楷模。
教师校园行为规范
教师校园行为规范一、背景介绍在现代社会中，教师作为学校的灵魂和骨干力量，起着重要的教育和社会职责。
教师的行为规范不仅关系到个人形象和职业声誉，更涉及到学生的身心健康和成长发展。
因此，建立和规范教师校园行为成为了当前教育界亟需解决的问题。
二、教师言行规范1. 严守职业道德教师应尊重学生，关心学生的成长发展，遵守师德师风，对学生负责。
同时，教师还应遵守教育法律法规，不得利用教学之便谋求不正当利益。
2. 保持专业形象教师应保持良好的仪表形象，穿戴整洁大方。
在校园行走时，应保持娴雅的举止和行为，不得作出不适宜的表演或行为。
3. 树立榜样教师在言行中应该充分体现积极向上、正直诚实的品质，做学生的榜样。
教师应该注重自身修养和精神境界的提升，以身作则，引领学生树立正确的价值观。
三、教师教学行为规范1. 教育教学教育教学是教师一项重要的职责。
在教学过程中，教师要注重观察学生的学习情况，根据学生的特点和需求进行灵活教学。
同时，教师还要尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣和潜能。
2. 守时与备课教师要按时上课，不迟到不早退，不得擅自缩短或延长课程时间。
同时，教师还要按时完成备课任务，对教材进行充分准备，确保教学质量。
3. 评价公正教师进行学生评价时应保持公正客观，注重对学生的全面发展进行评价，不得偏私、偏袒，造成评价不公平的现象。
四、教师与学生交往规范1. 尊重学生权益教师应尊重学生的人格和权益，对学生进行平等对待。
不得有侮辱、歧视等不良行为。
2. 简单而亲切与学生沟通交流时，教师应追求简单而亲切的方式。
教师要注重引导学生，理解学生的需要和困惑，给予他们及时的帮助和支持。
3. 限度适当教师要保持与学生的关系适度，不过分干涉学生的私人生活，同时也不得与学生建立过于亲密的关系。
五、教师在课外活动中的表现1. 爱岗敬业教师应积极参与学校组织的各项课外活动，提供专业指导，发挥教育专业优势，帮助学生提高身体素质和综合能力。
2. 和学生携手在课外活动中，教师还应积极与学生互动，关心学生的成长，积极指导学生参加各类学术竞赛和文化活动，激发学生的创新思维和潜能。
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xx学校
关于规范教师教学行为的指导意见
教学常规是对教师遵照课程标准，有目的、有计划地实施教学的原则性指导意见。
教师在教学过程中，要紧紧抓住制定计划、备课、课堂教学、课后作业、课外辅导、实验教学、质量监测等环节展开工作。
为加强学校教学常规管理，促进教学工作的科学化和规范化，进一步大面积提高教学水平和质量，根据有关规定，结合学校实际，制定本意见。
一、常规要求
（一）制定教学计划
1.各年级学科备课组，要在每学期开学前制定教学工作计划，各任课教师同时安排好教学进度，报教务处和年级部备案。
2.学期教学计划的主要内容应包括：
(1)依据各学科《课程标准》要求，确定本学期的教学内容、教学目标。
准确把握教材知识体系，确定各单元教学重点、难点。
(2)设计基本教法和主要教学措施。
(3)确定本学期教学研究、教学改革的课题和教育、教学理论学习计划。
（二）备课
1.备课首先要深入研究《课程标准》，准确把握教材编写意图，教学任务的确定要清晰、完整、准确、到位，确保教学工作不留“夹
生饭”。
要在了解分析学生上下功夫，准确把握教学起点。
不备课不能上课。
2.备课要抓好以下几个方面：
(1)备教材：整体把握教材知识体系，弄清各部分在整体中的地位，明确知识间的内在联系，确定各单元、各章节的教学目标和教学重点、难点。
(2)备学生：细致了解学生的知识水平、学习心态，预见学生的学习动向，设计教学过程中调动学生学习主动性的方法措施。
(3)备教法：全面贯彻“235”课堂教学模式的要求。
针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案，特别是要设计好突出重点、突破难点的教法。
要突出学生学法指导，培养学生的自学能力。
(4)备练习、作业：要根据教材和学生实际精选习题，把握好作业量。
(5)备实验教学：无论是教师的演示实验或学生分组实验，都要精心准备，力求准确无误，培养学生的动手能力和口头、书面表达的科学性。
3.教师要提前一周完成“课时教案”。
教案应包括教学目标、重点难点、教学流程、板书设计、练习与作业等基本内容。
青年教师要写详案。
没有教案不能上课。
4.坚持个人备课与集体备课相结合。
下大气力抓好每大周一次的集体备课，着力抓好教师的二次备课。
（三）课堂教学
1.教师进课堂要有整洁、大方的仪态。
要保持良好的精神状态，以饱满的教学激情感染学生。
2.抓好课堂导入环节，引导学生迅速进入良好的学习状态。
实现课堂全流程“组织教学”，最大限度调动学生学习积极性，提高学生的教学参与度。
3.按照“235”课堂教学模式的要求组织教学，不断提高课堂教学艺术，突出重点，突破难点。
教师讲授要准确、严密、科学；对学生要求要严格、规范、一丝不苟。
努力提高学生当堂的吸收率、巩固率，向45分钟{40分钟）要质量。
4.要把握课堂节奏，发挥板书的引导作用，用普通话教学。
（四）练习与作业
1.随堂练习和课下作业是帮助学习巩固和运用知识的必须措施，练习和作业量要足够，适量。
要特别注意训练学生独立、按时、规范完成练习作业。
2.编排练习、作业要有明确的针对性、目的性，要扣准知识点精心筛选，避免随意性，杜绝题海战术。
3.对学生的练习、作业的批改要及时、细致。
注意分类搜集学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。
4.同年级各班的练习和作业，在基本一致的前提下，实验班和优秀生要“开小灶”，适当提高训练强度。
（五）课外辅导
1.课外辅导是课堂教学的延伸和必要补充。
只管讲课，不抓辅导
不可能大面积提高教学成绩。
教师应利用自习课和课下零星时间对学生进行及时、有计划的辅导。
禁止在自习课时间讲课。
2.辅导要培优、辅差同时抓。
使学有余力的学生迅速提高，帮助学习有困难的学生打好基础。
3.充分利用图书、资料等校本教学资源，指导学生开展第二课堂活动，关注学生非智力因素，丰富学生学习生活，提高学生学习兴趣。
（六）实验教学
1.实验教学在培养学生观察能力、操作能力、分析和解决问题能力等方面具有不可替代的作用，是相关学科的重要教学手段。
要充分利用学校现有资源，做到应开尽开，保证实验教学的开出率。
2.教师演示实验。
要在课前预演，保证课上一次成功。
演示的操作、讲解、板示、分析必须准确、规范。
3.学生分组实验。
要严格按照实验规程进行，要让学生明确实验目的、实验要求，规范完成实验步骤，写好实验报告。
（七）质量监测
1.用好“月考”“周练”、期中期末考试等，切实做好单元、章节过关，对“教”和“学”及时进行质量监测，做到“周周清”“月月清”。
必要时，可以安排二次过关，坚决避免“夹生饭”。
2.严格考试规程，严肃考场纪律，培养学生对考试的“敬畏感”“仪式感”。
作好试卷分析和学生成绩分析，及时研究查漏补缺、改进教学、指导学法，分类辅导的方法措施，全面优化教学策略，大面积提高教学质量。
（八）教学反思
1.坚持进行教学反思，应成为全校教师的自觉行为。
教师要勇于并善于解剖与总结自己教学的得与失，重视挖掘得失背后的原因，从中获得对教学规律进一步的认识，不断提高教学水平，大力提升专业能力，促进自身专业发展。
2.要从教学设计、教学行为、教学效果等多个维度进行反思。
每位教师每个教学单元都要写一篇完整的教学反思，用红色笔写在自己的教案上。
二、常规检查
1.各级部要对全体教师教学常规落实情况进行定期、全面检查，要建立专门的检查机构和检查机制，要和对老师的绩效考核挂钩。
原则上每月检查一次。
2.对备课和作业情况的检查：在学校组织的月考、期中、期末等考试中，教学成绩位于同学科前三分之一的教师实行教案和学生作业免查，位于中间三分之一的教师实行教案和学生作业抽查，位于后三分之一的教师实行教案和学生作业必查的制度。
相关老师的教案和学生作业将由级部和学校共同检查。
3.学校将把规范教师教育教学行为列入学校管理的重要内容，把教师规范教育教学行为的考核结果作为教师工作绩效考核和合同聘用管理的重要依据。
2022.10.26。