文艺复兴的颂歌自学
1-2.《文艺复兴的颂歌——春》
态，透过表面更深刻地理解作品的意蕴。
新课（板书）1、美神维纳斯师：首先让我们欣赏作品的中心人物“爱与美的女神”维纳斯。
在上一节课中我已经对维纳斯做了简单的介绍，课本中也有说明。
请哪位同学来朗读一下好吗？生：她是位于画面的中央，是画面的中心人物。
她的形象端庄、秀美，脸上露出发自内心的喜悦之情。
她轻举着的右手，好象控制着整个画面中的人物。
师：我们不难看出，作者在画面上展示了那么多充满青春欢乐的天神形象，尽管他们显得庄重与自信，维纳斯的形象却并不显得十分欢乐，尽管描绘的是春，但画面却透出一丝纤弱和淡淡的忧郁。
为什么会这样呢？波提切利在创作这幅作品之前，曾创作过一幅《维纳斯的诞生》。
意大利现实主义绘画的拓荒者是乔托，而100年后诞生在佛罗伦萨的画家桑德罗.波提切利（1444—1510）就是这一艺术形式的先驱者了。
15世纪的佛罗伦萨，不仅工商业日趋繁荣，文化也是意大利最发达的地方。
城市的新兴力量是市民阶级（资产阶级的前身），他们就是这个城市的文艺主顾。
当时的教皇和贵族的势力还很强大，这就必然在文艺上要和新兴起来的市民阶级发生矛盾。
波提切利成长的年代，正是佛罗伦萨城市共和政权逐渐被集中在一个银行豪门——美第奇家族手中的年代。
15世纪70年代中叶以后，他受到劳伦佐.美第奇家族的宠遇，他的艺术多少也受到也沾染上了一些宫廷贵族文化的气息。
但他又是著名的僧侣画家腓力波.利比的学生，利比是一位敢于表现世俗生活的现实主义画家。
后来波提切利又崇拜更为激进的佛罗伦萨左翼画家安.波拉约罗和委罗基奥的艺术，并当过他们的助手。
所以，波提切利作为佛罗伦萨最后一位大师，他的思想是充满矛盾的。
《维纳斯的诞生》一画，原是为装饰劳伦佐的别墅与1485年而作的。
据说，画家是从波利齐安诺的一首长诗《吉奥斯特纳》中受到启迪，诗中形容维纳斯女神从爱情海中诞生，风神把她送到岸边，春神又忙迎来，正欲给她披上用天上的星星织成的锦衣。
画面上纷飞的鲜花更加强了诗的意境。
文艺复兴的颂歌《春》
文艺复兴的颂歌----《春》
三、教学内容：
1、这幅画的主题是什么？
通过对罗马神话中唤醒春天的诸神的富于想象力的描绘，表现人与自然和谐相处的寓意画。
2、板书：
文艺复兴：
蛋彩画：
引导学生了解相关内容。
3、介绍美术作品《春》
作者简介：桑德罗·波提切利（1444/5—1510）意大利文艺复兴时期的著名画家。
授课题目
文艺复兴的颂歌《春》
课型
欣赏课
教学目标
知识与技能
1、通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
2、在认识作品形式美感的基础之上，进一步理解作品的人文精神。
过程与方法
作品展示—自学讨论—讲解辅导—尝试练习—展评小结
情感态度
与价值观
培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神，培养丰富的情感。
风神、花神和春神三个形象象征“春回大地、万物复苏、万象争荣”的季节即将来临。
位于画面正中的是爱与美的女神维纳斯（课件显示局部形象），她是画面的中心人物。她的形象端庄秀美，脸上透露出发自内心的喜悦之情。她举着的右手好象控制着整个画面中的人物。
画面上飞翔着的是蒙着眼睛的小“爱神”丘比特，他正盲目的张弓欲射出象征爱情之箭，谁要是中了他的金箭，就会产生如痴如狂的爱情之火。
教学重点
理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。
教学难点
了解作品中神话人物的象征与寓意关系
课前准备
多媒体，课件和有关《春》的资料等
课时安排
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学：
1、检查学习用具准备情况。
文艺复兴的颂歌(自学)
维纳斯上方飞翔的小爱神，蒙住双眼射出了他的爱情金箭。
作品展示了充满着春的欢欣的众神形象，这种对于人性的赞美，具有 非凡的美感。但在那些庄重而自信的形象里，总不免带着画家内心深处所 埋藏的一种无名的忧伤。
思考与讨论：
文艺复兴最先在意大利各城市兴起，以后扩展到西 欧各国，于16世纪达到顶峰，带来一段科学与艺术革 命时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古
时代和近代的分界。文艺复兴是西欧近代三大思想解 放运动（文艺复兴、宗教改革与启蒙运动）之一。
“文艺复兴三杰” （意大利三位文艺复兴的先驱者）
达·芬奇
米开朗基罗
她的右边，动人的美慧三女神身着薄如蝉翼的纱裙，沐浴着阳光， 正携手翩翩起舞——“美丽”戴着人间饰物珠光闪耀，“青春”羞答 答背过身去，“幸福”愉快地扭动腰肢，她们将给人间带来生命的 欢乐。她们一旁的是众神使者——身披红衣、带佩刀的墨丘利，他挥 舞神杖，正在驱散冬天的阴云。
在维纳斯的左边，分别是花神、春神与风神，头戴花环，身披饰 花盛装的花神弗罗娜正以优美飘逸的健步迎面而来，将鲜花撒向大 地，象征“春回大地，万木争荣”的自然季节即将来临。
1.画家采用了哪些艺术手段突出主要人物维拉斯？ 2.这幅作品是怎样表现文艺复兴精神的？
分小组讨论，小组发言人发言。 Nhomakorabea而维纳斯上方飞翔的小爱神，蒙住双眼射出了他的爱情金箭。作 品展示了充满着春的欢欣的众神形象，这种对于人性的赞美，具有 非凡的美感。但在那些庄重而自信的形象里，总不免带着画家内心 深处所埋藏的一种无名的忧伤。
作品取材于当时的著名诗人波利希安的寓言 诗——一个早春的清晨，在优美雅静的果林里，端 庄妩媚的爱与美之神维纳斯位居中央，正以闲散 幽雅的表情等待着为春之降临举行盛大的典礼。
人美版美术8年级下册 春 文艺复兴的颂歌(自学) 教案设计
《文艺复兴时期的颂歌--春》课时：1课时授课对象：八年级学生目标确定的依据一、课程标准相关要求《美术课程标准》将美术课程定性为具有人文性质的课程并在其中明确指出，注重文化情境有两个方面的作用，一是在特定的文化环境中能帮助学生有效解读和欣赏美术作品的含义，二是能帮助学生通过美术作品更好地理解一定的社会人文和科学特征，两者相互依存。
本节课通过对作品《春》的赏析活动，帮助学生理解作品的创作主题内容和表现手法，了解文艺复兴时期美术作品所倡导的人文主义精神，引导学生关注美术与文化的社会关系，涵养人文精神。
二、教材分析本课《文艺复兴时期的颂歌--春》出自于人民美术出版社八年级下册的内容，属于“欣赏·评述”学习领域，共分为两大版面，第1页以跨页的方式展示作品全图，第2页和第3页为局部分解和注释，两部分相互联系，学生可以在这两个版面之间相互借鉴，采取整体--局部---整体的学习方式。
作品《春》是意大利文艺复兴时期著名画家波提切利创作的一幅经典世界名画，描绘众神为春的到来而欢歌的场景，表现人与自然和谐相处。
作品形象生动便于学生理解，主要帮助学生在初中阶段建立起对波提切利的艺术风格特征的基本认识，为学生介绍文艺复兴和人文主义的主要精神，使学生更好的地理解作品寓意。
三、学情分析八年级下学期学段的学生经过一年半的美术学习，在分析和表达上具备了一定的基础能力，但由于他们在接触各类艺术上具有局限性，对美术作品的鉴赏能力还没有上升到一定的高度，所以，在教学中针对学生的年龄特征和心理特征从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验进行讲解分析，积极引导学生自主欣赏美术作品，培养和提高其艺术鉴赏能力。
四、学习目标1 知道文艺复兴时期著名画家波提切利和他的名画《春》，了解作品的内容、构图、表现方法。
2 通过对作品《春》的深入赏析，能够了解作品中神话人物的象征与寓意关系，理解文艺复兴时期所倡导的人文主义精神。
3 能够结合本节课所学知识，学生有自己的认识与理解。
八年级美术下册《文艺复兴的颂歌》教案、教学设计
（3）组织小组合作学习，让学生在讨论、交流中深入理解文艺复兴时期的艺术特点；
（4）实施实践教学，让学生动手创作，巩固所学知识。
2.教学过程：
（1）导入：通过讲解文艺复兴时期的历史背景，引出本章节的学习内容，激发学生的好奇心；
（2）新授：详细介绍文艺复兴时期的艺术特点、代表作品，结合实例进行分析，帮助学生深入理解；
（3）综合素质评价：结合学生在课堂上的表现、作品创作、团队合作等方面的表现，全面评价学生的美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一段关于文艺复兴时期的视频资料引入新课，让学生初步了解文艺复兴时期的历史背景及其在艺术领域的地位；
2.教师通过展示达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等代表画家的作品，引导学生关注文艺复兴时期的艺术特点，激发学生对本节课的兴趣；
3.案例分析：挑选具有代表性的文艺复兴时期艺术作品，引导学生进行深入分析，提高鉴赏能力；
4.小组合作：分组进行作品鉴赏、创作等活动，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力；
5.实践教学：组织学生进行绘画或雕塑创作，提高学生的动手能力，巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术作品的热爱，提高学生的审美情趣；
2.掌握文艺复兴时期绘画、雕塑等艺术作品的主要风格特点，如人文主义、透视法、光影运用等；
3.学会运用比较、分析、评价等方法进行艺术作品鉴赏；
4.将所学知识运用到创作实践中，创作具有文艺复兴风格特点的作品。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）运用多媒体教学资源，如图片、视频等，让学生直观地感受文艺复兴时期艺术作品的魅力，提高学生的学习兴趣；
初中八年级美术教案-文艺复兴的颂歌(自学)-全市获奖
文艺复兴的颂歌——春重庆市珊瑚初级中学校周莲对象：八年级学生课时：一课时教学目标：1知识与技能：通过侦探解密的方式进行对比欣赏，了解《春》的内容和表现手法，理解作品所表达的创作思想及时代背景，知道画家波提切利。
2过程与方法：通过侦探解密的方式进行欣赏、思考讨论，挂图和平板电脑多种方式共用，在认识作品形式美的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。
3情感、态度和价值观：通过解密的方式，培养学生观察力分析能力，以及责任感正义感；通过欣赏，让学生体会人文精神，学会珍视人的生命价值，关注自身的生存状态。
教学重难点：重点：知晓文艺复兴时期名画《春》,理解春的内容和表现方法、春的时代背景和春的作者画家波提切利。
难点：了解作品的形式美，理解文艺复兴时期美术作品所倡导的人文主义精神。
教学过程：一、情境导入以侦探解密的方式展开，播放有关文艺复兴的视频。
强调让学生认真观察，看完回答出看到的名画及作者。
一方面进入侦探的角色引起兴趣，另一方便进入文艺复兴的氛围，引出课题。
二、讲授新课（一）了解作品的内容及表现方法1. 通过一封波提切利的来信，引出波提切利一幅作品失窃的故事。
学生来当侦探帮忙破解谜题，找回名画。
2. 解密之前，波提切利出了一个难题考验侦探们。
出示两幅相似作品，学生利用平板电脑观察，从内容、造型、构图分析哪张才是真正的《春》。
小组讨论两分钟回答。
通过对比，更能突显《春》的艺术语言。
老师总结，出示1:1还原的《春》的绘画作品，让学生进一步感受《春》的魅力。
3. 破解了难题，波提切利寄来第三封信，学生思考解密，在教室里的《春》这张作品中找到了盗贼留下的纸条，根据纸条的讯息，学生们开始分析时代背景。
（二）了解作品所处的时代背景出示古希腊、中世纪和文艺复兴作品，运用挂图和平板电脑进行赏析，学生用五分钟时间小组讨论回答三个问题：1.对比中世纪和波提切利的作品，分析题材、服饰、造型、色彩等有何不同？结合时代背景谈谈原因。
《文艺复兴的颂歌》教案+流程图
《文艺复兴的颂歌》教案+流程图第一篇：《文艺复兴的颂歌》教案+流程图《文艺复兴的颂歌》【教材版本】：人民美术出版社《美术》第15册【教材分析】：感觉人美版美术新教材的欣赏课很有特点，与老教材中动辄一个时代、一批画家、一匝作品走马观花式的壮观设计不同，人美版新教材的欣赏课仅有一件作品。
以往带领学生在作品堆里大块朵颐，如今得细嚼慢咽，其中滋味各有千秋。
本课旨在通过营造广泛的文化情境帮助学生全面的欣赏作品，引导学生领略经典美术作品《春》的形式美以及作品本身所蕴涵的人文主义精神。
《春》是文艺复兴早期最具有代表性的作品之一。
作品歌颂了世俗生活，巧妙的处理了欲望与理性的关系，体现了资产阶级思想和享乐主义的流行趋势。
体现了当时新兴资产阶级提倡“人性”、“人权”、“人道”，反对“神性”、“神权”、“神道”的指导思想。
作品同时具有独特的艺术风格和很高的艺术成就，波提切利细致的画风、弥漫的线条赋予了作品轻灵明媚的装饰效果和美感。
所以《春》可供挖掘的教育教学元素是丰富的。
在本教案的设计中，主要通过组织学生对作品的各个局部细节进行逐一的观察分析，在广泛认识的基础上，引导学生归纳作品的绘画风格和对作品蕴涵的人文精神进行探究，从而使学生对作品产生更为深刻的认识，并以此提高学生多层次欣赏和理解作品的能力。
【学生分析】：8年级的学生在观察、分析、理解和表达上都具备较高的能力，同时随着认识水平、对各种信息的接受、归纳与整合能力的日渐提高，初中生正处在善于形成观点、乐于表达观点的时期。
但是，初中生广泛接触各类型艺术上的局限、缺乏理性与深刻的理解作品的能力也在一定程度上对教学活动的顺利开展形成了制约。
【课时安排】：1课时【教学目标】：认知目标：①通过对作品的赏析初步了解波提切利、蛋彩画和文艺复兴等相关知识点。
②了解《春》表达的内容与主题能力目标：通过对作品的进一步分析感受作品的形式美、认识波提切利的绘画风格，提高学生多角度欣赏和多层次理解作品的能力。
文艺复兴的颂歌(自学)
❖ 是的，春天是美丽的，春天是新鲜的，春天 是充满活力的，这节课，我们就跟着名家的 艺术作品一起去感受如诗如画的“春”！
春
有
时
三
点
两
点唐
雨， 李
到山
处甫
十 枝 五
《 寒 食 二
枝首ห้องสมุดไป่ตู้
花》
美惠三女神
(“美丽” “青春”
丘比特
美
和
爱
的
化
身
女
神
维
神话中的维纳斯是美丽的象征，
纳
也是一切生命之源的化身。
斯
作品的主题
小爱神
风神
《春》这幅作品，通过对神话中唤醒春天诸神的 描绘，表现了春回大地、万物复苏的景象，表达 了人们对美好事物充满追求的美好愿望，又兼具 画家对自己对现实的矛盾反映 。
文艺复兴的绘画特点
绘画中人文主义的出现肯定了人本身的重要性，并且帮助人 们 开始了解什么才是自我，他们要求艺术表现人的思想和感情， 发展人的个性，要把思想、感情都从神的束缚中解放出来， 提倡人的个性自由。神的概念已经在逐渐消去，但是整个社 会 仍需要一定的宗教领导。文艺复兴绘画是欧洲艺术史上的一 个 伟大的转折点，对后来的艺术流派奠定了一个基础。
美是不生不灭的永恒。 画家用维纳斯的形象来解释这种美学观念， 因为维纳斯一生下来就是十全十美的少女， 既无童年也不会衰老，永葆美丽青春。
波提切利画的就是维纳斯诞生那一瞬，作品中：爱琴海l蓝色的海面上波涛荡漾， 一直巨大的扇形贝壳漂浮着，裸体的维纳斯玉立在贝壳上从海中徐徐升起。 五颜六色的玫瑰花瓣在他身边飘落，宣告着一个美丽精灵的诞生。画面左边， 肋生双翅的西风神泽费罗斯争鼓着腮帮子摆维纳斯吹向彼岸——东方的塞浦路斯岛。 西风神的怀中，是他的情人花神，此刻她正凭借风力“天女散花”，以此祝贺维纳斯 的诞生。画面右方，是来迎接维纳斯的春神帕尔赛弗捏，她手里拿着一件漂亮风衣， 准备为维纳斯着装，春神身后是天后赫拉的花园。初生的维纳斯美丽娇弱， 有点懵懂的羞涩纯美，像一粒珍珠。维纳斯美丽的脸上挂着淡淡的哀愁， 胸中似乎怀有不可言传的情感。
文艺复兴的颂歌(自学)
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A
B
C
D
请你选择你喜欢的人物形象进行描述。
作业：
画出你心中的“春”。
D、风景画
<春>被誉名为 (
• • • • A佛罗伦萨的精髓 B 文艺复兴时期的颂歌 C 意大利的国宝 D 人文主义的象征
)?
波提切利的代表作包括《春》 和 ？
A、《蒙娜丽莎》 B、《格尔呢卡》 C、《维纳斯的诞生》D、《最后的晚餐》
<春>画面上共有多少个人物形象?
• A 7个
• C 9个
B 8个
50-50
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作者是为了什么而创作《春》的？
A 为了揭起文艺复兴运动而作的。
C 为了装饰卡斯得罗庄园餐厅而作的。
从《春》这副作品可以看出画家善 于运用怎样的线条？
Ａ 错综复杂 Ｃ变化多端 B 刚柔相济 D 不规则的
50-50
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上面属于文艺复兴时期的作品
next 50-50
你能用优美的语言来描绘春天吗？
• 春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它 生长着。 • 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 • 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们上前去。 朱自清《春》
文艺复兴的颂歌——《春》
画家为什么要画这幅画？
• • 美第奇宫廷诗人波利安诺说： 维纳斯漫步在月光下，如皇后般庄严，如 春风般和煦，她走过的路上，万物萌发， 鲜花盛开。神话中的维纳斯是美丽的象征； 也是一切生命之源的化身。
这幅作品集中了15世纪佛罗伦萨的艺术精华， 画面所塑造的是美貌的神，而表现的则是有血有 肉的世俗生活中的人，体现了文艺复兴时期人文 主义精神，画面生动地谱写了一首优美的，旋律 极强的春天协奏曲，所以将其称为文艺复兴的颂 歌再适合不过了。
文艺复兴的颂歌(自学)-人美版八年级美术下册教案
文艺复兴的颂歌（自学）-人美版八年级美术下册教案背景介绍欧洲文艺复兴是十五世纪至十六世纪初欧洲发生的一个艺术、文学和思想复兴的时期。
在这个时期，人们对古典艺术、文学和科学有了重新的研究和认识，强调个人主义、人文主义、理性主义和科学主义，这一时期的艺术形象表现出了人类价值，人类的形态得到了充分的重视并在艺术作品中得以表现。
文艺复兴是西方文化发展的重要阶段，让我们一起探究这个时期的艺术特点和代表作，掌握这个时期的艺术知识和技巧，理解这个时期的文化背景和社会现状。
课程目标本单元，我们将通过多种艺术形式和媒介，探究文艺复兴时期的艺术特点和代表作，学习和掌握文艺复兴时期的艺术技巧，了解文艺复兴时期的文化背景和社会现状，培养对艺术文化的兴趣和创造能力。
学习内容和步骤学习内容1.欧洲文艺复兴的历史背景和艺术特点；2.文艺复兴时期的绘画和雕塑艺术；3.文艺复兴时期的建筑和装饰艺术；4.探究文艺复兴时期的创作技巧和表现手法。
学习步骤第一步：了解文艺复兴时期的历史背景和艺术特点1.阅读相关资料，了解文艺复兴时期的历史背景、社会现状和艺术特点；2.参与课堂讨论和互动，探究文艺复兴时期的文化精神和价值观。
第二步：学习文艺复兴时期的绘画和雕塑艺术1.分析文艺复兴时期著名画家达·芬奇的代表作《蒙娜丽莎》；2.学习绘画技巧和表现手法，体验绘画的过程和乐趣；3.探究文艺复兴时期的雕塑艺术，欣赏雕塑家米开朗基罗的代表作品《大卫》。
第三步：了解文艺复兴时期的建筑和装饰艺术1.了解文艺复兴时期的建筑和装饰艺术特点，欣赏文艺复兴时期的建筑和雕塑作品；2.学习建筑和装饰艺术的基本要素和技巧，体验建筑和装饰的过程和乐趣。
第四步：探究文艺复兴时期的创作技巧和表现手法1.分析文艺复兴时期艺术家的创作方法和技巧；2.学习文艺复兴时期艺术家运用光影、透视、色彩等表现手法的技巧；3.尝试用文艺复兴时期的创作技巧和表现手法创作自己的作品。
学习成果和评价标准学习成果学生将通过本单元的学习和探究，获得以下成果：1.掌握文艺复兴时期的历史背景和艺术特点；2.了解文艺复兴时期的绘画和雕塑艺术，可以运用文艺复兴时期的技巧和表现手法创建自己的作品；3.了解文艺复兴时期的建筑和装饰艺术，了解建筑和装饰的基本原则和设计技巧；评价标准根据学生的个人表现和小组合作情况，评价学生的学习效果和成果。
人民美术出版社(新疆专用)初中美术八年级下册 文艺复兴的颂歌(自学)【全国一等奖】
文艺复兴的颂歌----春教学目标：1通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
2在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。
（3）培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜人的生命价值和关注人的生存状态的人文精神。
培养丰富的情感。
重点：理解作品与文艺复兴所倡导的人文主义精神的关系以及作品的形式美。
难点：了解作品中神话人物的象征与寓意关系学习过程：一以问题的形式将学生的思维导人春天的环境。
问题:你能描述春天的感觉吗展示几幅表现春的美术作品用形容词或一句话表达二学习新内容问题:你能在仔细观察后，描述作品中的形状、色彩和细节吗能客观地说明这件作品在哪些方面给你留下春的印象吗1描述:在片橘树林里，一群人且行且舞，人物的聚散组合，极富节奏感;满地长着各种奇花异草。
这是一幅蛋彩画。
介绍作者:演示课件桑德罗·波提切利是意大利15世纪文艺复兴时期佛罗伦萨画派最后一位大师在他的全部创作中，有相当多部分采用的是古希腊与古罗马神话题材。
问题:"文艺复兴"，请同学阅读，演示课件问题:你能说出画中人物与春的关系吗2分析:学生大胆说出自己的感觉,再由课件显示作者通过对罗马神话中唤醒春天的诸神的富有想像力的描绘，表现了人与自然和谐相处的寓意。
这件作品是作者按照诗人波利齐安诺的诗创作的。
中间那位爱和美的女神维纳斯课件显示局部形象是全面的心人物。
她的形象端庄、秀美，脸上露出发自内心的喜悦之情。
她举着的右手好像控制着整个画中的人物。
左边三位"美惠"三女神阿格莱西、塞莱亚、伙美罗西尼被描绘得富有生气。
女神沫浴在阳光里，正相互携手翻潮起舞。
右边的一个象征"美丽"，中间一个象征"青春"，左边一个象征"欢乐"，她们将给人间带来生机和欢乐。
在画的有边自左向右，分别是花神、春神和风神。
三个形象象征"春回大地，万木争荣"的季节即将来临。
文艺复兴的颂歌自学
中世纪酷刑
中世纪祭坛画
《天使与圣母领报》
中世纪圣母像
?
？是受感的你 情表的物人的中画绘纪世中
：考思
哪一个柔和温婉？
哪一个更有母性和幼儿的柔和？
哪一幅画让你感觉更富有温情？
圣母
中世纪
文艺复兴
哪一幅画更生动传神？
《春》 绘画语言欣赏
构图上左至右一横列排开，采用了平面的装饰手法，将众多 的人物安排在了适当的位置上。维纳斯所处位置比其他人稍后一点， 突出了中心地位。
大世界体系的对话》。
? 德国天文学家开普勒提出了行星运动的三大定律，判定行星
绕太阳运转是沿着椭圆形轨道进行的，而且这样的运动是不 等速的。
? 代数学在文艺复兴时期取得了重要发展，三、四次方程的解
法被发现。
? 德国数学家雷格蒙塔努斯的《论各种三角形》
是欧洲第一部独立於天文学的三角学著作。
? 在物理学方面，伽利略通过多次实验发现了
个发出复兴古典文化的号召，提出以“人学”反对“神学”。
? 意大利文艺复兴时期艺术成就最高的复兴三杰分别为：达芬奇、
拉斐尔、米开朗基罗 。
? 在英国代表人物有托马斯·莫尔和莎士比亚。《乌托邦》是空想
社会主义的第一部作品。莎士比亚是天才的戏剧家和诗人，《哈 姆雷特》是他的代表作。他同荷马、但丁、歌德一起，被誉为欧 洲划时代的四大作家。
文艺复兴
? 提出以人为中心而不是以神为中心，
肯定人的价值和尊严。
? 主张人生的目的是追求现实生活中的幸
福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神 学思想，
? 认为人是现实生活的创造者和主人。
? 从认知革命、农业革命到
科学革命，我们真的了解 自己吗？我们过得更加快 乐吗？我们知道金钱和宗 教从何而来，为何产生吗？ 人类创建的帝国为何一个 个衰亡又兴起？理清影响 人类发展的重大脉络，挖 掘人类文化、宗教、法律、 国家、信贷等产生的根源。 这是一部宏大的人类简史， 更见微知著、以小写大， 让人类重新审视自己。
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? 意大利文艺复兴时期艺术成就最高的复兴三杰分别为：达芬奇、
拉斐尔、米开朗基罗 。
? 在英国代表人物有托马斯·莫尔和莎士比亚。《乌托邦》是空想
社会主义的第一部作品。莎士比亚是天才的戏剧家和诗人，《哈 姆雷特》是他的代表作。他同荷马、但丁、歌德一起，被誉为欧 洲划时代的四大作家。
? 希腊神话中的神与人同形同性，既有人的体态
美，也有人的七情六欲和喜怒哀乐。神与人的 区别在于前者永生无死亡；后者有生老病死， 神依然有命运。
《春》 205×315厘米 1482年 桑德罗·波提切利（意大利） 乌菲齐美术馆藏
文艺复兴
“文艺复兴”是“再生” 的意 思，当时人们认为，文艺在古希 腊、古罗马时代曾高度繁荣，但 在中世纪（5——15 世纪）“黑暗 时代”却衰败湮没，直到14 —— 16 世纪后才获得“再生”与“复 兴”，因此称为“文艺复兴”。
尔斐拉 母圣廷斯西
大卫 米开朗基罗
米开朗基罗这幅巨画《最后的审判》， 其总面积约为1370×122艺复兴运动起源于意大利北部，一般认为第一个代表人物是但
丁，其代表作为《神曲》，他的作品以含蓄的手法批评和揭露中 世纪宗教统治的腐败和愚蠢。
? 彼特拉克是人文主义的鼻祖，被誉为“人文主义之父”。他第一
? 欧洲中世纪以前，女人一直很受尊重，尤其是制药、行
医行业以及会读写的女人。中世纪之初基督教教会认为 女人应绝对服从于男人。教会贬低并丑化女人，捏造女 巫形象迫害女人，甚至活活烧死所谓的“女巫”。从 1480年前后开始席卷欧洲差不多 300年，祸从天降、无 辜葬身的良家妇女实在难以统计，专家估计的受害人数 从十万到几百万不等。那个时候要想陷害某个女子是 “魔女”或“女巫”，似乎是轻而易举的，所以人们可 以肆意陷害。
。华升的美到得面 画使，会体的越超和化纯到得界世 神精的人使，想冥思沉的美对是这 ，惑困和惘迷、愁忧的淡淡有挂上 脸神女的中面画。用作饰装合适极 ，觉感的雕浮浅有体人使，线廓轮 调强更而法暗明调强不，同不众与
格风画绘
?
人物造型非常优雅、比例 适度、完美而富有古代希腊雕 刻美感 。
高超的绘画技法
中世纪的黑暗
? 14世纪初，欧洲爆发了人类史上最具毁灭性的黑死病。
造成60%的人口死亡，共计居民 5000万-8000万人
? 罗马教皇为了保持自己的独立地位，建立了教皇国，
设立了宗教裁判所来惩罚异端， 590年~604年，古罗 马图书馆被付之一炬。
? 哥白尼:波兰著名天文学家，著有《天体运行论》，遭
到教会残酷迫害。坚持哥白尼“日心说”的布鲁诺， 先被投入监狱，后被教会烧死。
? 希柏提亚(375-415)是史上第一个为人所知的女数学家，
被抛掷火焰之中处死； 伽利略:意大利著名物理学家、 天文学家，因捍卫科学真理，被宗教裁判所迫害致死； 科学家 帕利西因 说化石是动物的遗体而不是“造物主的 游戏”，被“宗教裁判所”判处死刑。； 塞尔维特在提 出血液循环的见解，被烤两个多小时后死去。 维萨留斯， 由于出版了解剖学著作《人体结构》，被迫害致死。
? 在西班牙，最杰出的代表人物是塞万提斯和维加。其中以长篇讽
刺小说《堂·吉诃德》最著名。
罗马灭亡后 (公元5世纪)，欧洲陷入了倒退，整个中世纪 1000年就是一潭死水，停滞不前，毫无进步，连罗马的 水平都没达到，等到文艺复兴，之后开始了狂飙，进入 了工业社会。
文艺复兴时期
中世纪
从公元5 世纪——公元15 世纪， 欧洲长期封建割据产生频繁的战争， 天主教对人民思想进行禁锢，科技 和生产力发展停滞，人民生活处在 毫无希望的痛苦中，所以这一时期 被称作“黑暗时代”。
? 《春》从绘画技法来讲由于没有采用当时流行
的油画技法，而是采用传统的蛋清画法。画面 上华丽的装饰效果反而更加强烈。由于蛋清干 后会使颜色形成坚硬的一层，是一种透明的颜 色，因此在这幅画上我们可以感受到那接近水 彩画的纯净，透明的效果。波提切利先以深色 为画面打底，而后在底色上绘制，效果轻薄、 透明。但画家并不满于此，他使用的技法要比 蛋彩更加复杂，即铅白与蛋彩配合。铅白这种 厚重的颜料可以在细节之处凸显罗衫的质感， 这是《春》在绘画技术上的一大突破。
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部局 生诞的斯纳维
波提切利和他的艺术
? 波提切利是一位带着一丝淡淡
忧伤，憧憬和追求理想美的抒 情诗人。他的艺术秀逸，明丽 灿烂的色彩、流畅轻灵的线条， 以及细润而恬淡的诗意风格， 这种风格影响了数代艺术家， 至今仍散发着迷人的光辉。
文艺复兴的颂歌
——《春》之欣赏
洛阳市第 43中学 付振宇
《春》205×315厘米 1482年 桑德罗·波提切利（意大利） 乌菲齐美术馆藏
希腊神话
? 希腊神话：有关古希腊人的神、英雄、自然和
宇宙历史的神话。如《荷马史诗》。
? 十二主神 ：宙斯（主神之首 ）、赫拉、雅典娜（智慧） 、
阿波罗（光明）、维纳斯（美与爱）、阿瑞斯 （战神） 等。
文艺复兴时期的作品欣赏
? 列奥纳多·达·芬奇， 欧洲文
艺复兴时期的天才科学家、 发明家、画家。现代学者称 他为“文艺复兴时期最完美 的代表”，是人类历史上绝 无仅有的全才，他最大的成 就是绘画，他的杰作《蒙娜 丽莎》、《最后的晚餐》。 他认为画家应以人为绘画对 象的核心。
蒙娜丽莎 达芬奇
椅上的圣母 拉斐尔
中世纪酷刑
中世纪祭坛画
《天使与圣母领报》
中世纪圣母像
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？是受感的你 情表的物人的中画绘纪世中
：考思
哪一个柔和温婉？
哪一个更有母性和幼儿的柔和？
哪一幅画让你感觉更富有温情？
圣母
中世纪
文艺复兴
哪一幅画更生动传神？
《春》 绘画语言欣赏
构图上左至右一横列排开，采用了平面的装饰手法，将众多 的人物安排在了适当的位置上。维纳斯所处位置比其他人稍后一点， 突出了中心地位。