计算机硬件组成说课稿子
高中信息技术必修二《计算机硬件组成》说课稿
信息技术必修二《信息系统与社会》2.1计算机硬件的组成说课稿尊敬的各位评委：大家上午好！我今天说课的题目是《计算机硬件组成》。
一、教材分析本节课内容选自高中信息技术必修二《信息系统与社会》第二章“信息系统支撑技术”的第一节计算机硬件，本节课程设计的重点教学为计算机硬件的组成。
通过学习，学生将了解计算机硬件在信息系统中的作用以及基本构成，理解各部件的作用，为深入理解信息系统的运行原理和技术支撑打下基础。
二、学情分析学生在第一章节的学习中就已了解的信息系统的概念，掌握了信息系统的组成及功能，在此基础上深入学习信息系统的的支撑技术及原理，便于学生理解并掌握。
三、教学目标1、了解计算机硬件在信息系统中的作用，能够根据实际情况使用计算机处理数据，培养学生的利用计算机解决问题的能力。
2、了解计算机的发展阶段及发展趋势，在此基础上增强学生的民族自豪感。
3、掌握计算机硬件的组成及功能，能够根据实际需求结合硬件性能选择合适的计算机。
四、教学重难点教学重点：1、计算机硬件的基本组成及其功能。
2、硬件在信息系统中的支撑作用。
教学难点：理解硬件性能对信息系统性能的影响。
五、教学方法与手段1、教学方法：采用启发式、类比、讲授等教学法，引导学生主动思考，积极学习。
结合案例分析法，通过具体案例帮助学生理解计算机硬件在实际应用中的作用。
2、教学手段：利用多媒体教学课件展示计算机硬件的实物图片、结构示意图等。
准备计算机硬件实物供学生观察和学习。
六、教学过程首先通过复习信息系统的组成要素导入信息系统的支撑技术计算机硬件的知识学习。
先通过多媒体课件展示计算机硬件在信息系统中的作用，并以图片的形式呈现计算机体积的变化引导学生了解计算机的发展及趋势。
学生合作讨论学习并展示学习成果。
学生根据课本上的知识点自主学习计算机硬件的基本组成，包括主板、中央处理器、存储器、输入设备及输出设备的功能和作用。
教师根据学生展示的情况结合多媒体课件通过图片展示计算机硬件，再给出硬件实物让学生观察加深学生对硬件外观、大小、形状的印象，从而辅助学习。
计算机说课稿10篇
计算机说课稿10篇计算机说课稿（精选篇1）各位评委老师：大家好！很高兴参加这次说课大赛，借此机会与老师们共同交流初中信息技术教材的教学思路和教学方法。
我今天的说课题目是：《计算机硬件系统》。
下面我就从教材内容分析、教学目标、教学难点与重点、教法与学法、教学程序设计、教学反思几个方面进行简单地阐述。
一、说教材教材内容及对象分析《计算机硬件系统》是教材七年级上册第一单元第七课的内容。
本课主要介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展概况、计算机硬件系统的组成及计算机的工作原理。
学生在以前的上机操作中对计算机已经有了一定的了解，他们认识了主机、显示器、键盘鼠标行硬件设备，还学习了Windows XP操作系统。
但是学生对计算机的发展及计算机的硬件认识还不是很清晰。
通过本节的学习我们将进一步了解计算机硬件知识，学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成与存储设备及输入、输出设备。
初中生对电脑的好奇心很强，并且对电脑这门课有很大的兴趣。
但由于以往只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。
因此认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重难点内容。
在教学过程中让学生多观察多发现问题，多与学生进行合作交流，努力培养学生的探索发现精神、充分发挥学生的聪明才智。
设置教学目标根据本节内容与学生特点把本课的教学目标设置为：1、知识与技能目标2、过程与方法目标3、情感与价值目标（1）、知识与技能目标：在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手能力，实现概念和实物的对接。
（2）、通过观看光碟，培养学生获取信息、加工信息的能力，提高学生的信息综合素养。
2、过程与方法目标：通过学生分组交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。
3、情感与价值观目标：通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。
计算机硬件组成 说课
四，教学准备
硬件环境：机房，投影仪； 硬件环境：机房，投影仪； 软件准备：多媒体教学软件，自制导课课件 软件准备：多媒体教学软件，
五，教学过程
流程设计
（1）情境导入，激发兴趣 ）情境导入， （2）认一认 ） （3）讲一讲 ） （4）试一试 ） （5）指一指，说一说（小结） ）指一指，说一说（小结） （6）课堂拓展（作业） ）课堂拓展（作业）
二 ，教法阐述 计算机硬件是一些看得见， 计算机硬件是一些看得见，摸得着 的设备，对于新生事物的认识， 的设备，对于新生事物的认识，关键在 于激发学生学习兴趣， 于激发学生学习兴趣，对学习对象迅速 产生亲近感。基于本课特点， 产生亲近感。基于本课特点，主要采用 谈话” 讲授” 对比” “谈话”、“讲授”、 “对比”、“演 自学指导”等教学方法。 示”、“自学指导”等教学方法。
一 ，教材的分析和处理
2.教学目标的确立 教学目标的确立 本着以提高学生的思维能力，知识水平， 本着以提高学生的思维能力，知识水平，技能水平并 养成良好的信息素养为宗旨。确立以下教学目标： 养成良好的信息素养为宗旨。确立以下教学目标： 知识目标：了解计算机由哪些硬件组成，简单了解其 知识目标：了解计算机由哪些硬件组成， 功能，并能进行硬件识别；学会正确开关机。 功能，并能进行硬件识别；学会正确开关机。 能力目标：培养学生自主探究，动手实践， 能力目标：培养学生自主探究，动手实践，总结归纳 的能力。 的能力。 情感目标：培养学生勇于探索未知世界， 情感目标：培养学生勇于探索未知世界，积极主动学 习的思想。 习的思想。
设计解析：通过联系生活身边事物， 设计解析：通过联系生活身边事物，让学生进一步认识计 算机乐乐的硬件组成。在对比引导的教学方式下学会学习。 算机乐乐的硬件组成。在对比引导的教学方式下学会学习。
计算机硬件系统的组成教案（公开课）
计算机硬件系统的组成教案（公开课）第一篇：计算机硬件系统的组成教案(公开课)计算机硬件系统组成1《计算机硬件系统组成》教学设计一、教材分析本课主要对整个计算机硬件系统进行简要介绍，通过本节课的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机硬件系统的组成，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。
本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可以通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机硬件系统的组成》的知识。
二、教学对象分析本课程的教学对象是小学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。
随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机硬件系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，可以让学生系统地认识计算机硬件系统。
三、教学准备多媒体设备、CPU、CPU风扇、内存条、硬盘、主板、整机一套（未组装）四、教学目标知识目标：1、掌握外部设备的组成；2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标；3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用；4、了解组装计算机的主要部件的过程。
能力目标：1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力情感目标：1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。
五、教学重点、难点1．教学重点计算机硬件系统的组成、结构及各主要部件的作用。
2．教学难点计算机硬件系统的组成及结构。
说课稿十篇(模板)
说课稿十篇说课稿篇1各位评委、老师：大家好！今天，我要介绍的是《计算机组装与维护》里第一章第三节《微型计算机硬件系统》，下面，我从以下六个方面进行阐述。
一、说教材1、教材的地位和作用本课内容是在学生初步了解计算机发展史和基本工作原理后设定的，针对高一学生的现有知识水平和接受能力，对计算机的硬件进行了简单介绍。
使学生通过对计算机的感性认识，初步了解计算机硬件系统的组成和基本功能，从而揭开计算机的神秘面纱，为学生学习后续知识打下坚实的基础。
2、教学目标及教学重点、难点的确定由于我校多为农村学生，对计算机知识了解有限，中央处理器、内存、输入输出设备等概念还是首次接触，依据对教材的理解分析和学生对知识的掌握情况，本着提高学生的知识水平、观察能力、操作能力的宗旨，我确定的教学目标、教学重点、难点如下：教学目标：１、知识目标了解计算机硬件设备的功能及特点。
２、技能目标能够正确指认计算机硬件设备和区分常见的输入、输出设备。
３、情感目标通过分组学习的方式，培养学生的合作意识、研究探索精神，树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。
教学重点：设定为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应教学难点：了解计算机硬件的功能及特点。
二、说教法由于信息技术课有很大的操作性，本节课我在多媒体教室上课，并且将学生分成小组，每组配备一台主机。
采用讲解法、图片展示法、实物操作法，以任务驱动模式来达到教学效果，使学生简单了解计算机硬件设备。
三、说学法学生在老师的指导下，通过观看图片、认识实物、合作探究等方式认识计算机硬件设备，在学习过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
通过小组合作，有问题可以得到及时解决，充分发挥学生的团结互助精神，调动了学生的竞争意识。
四、说教学过程１、新课导入在上节课的学习中，我们了解了计算机的基本工作原理和基本结构，所以我设计了这样的提问：计算机由哪两部分组成？学生回答：硬件系统和软件系统。
这样，很自然引出本节课的课题：计算机硬件系统的学习。
计算机的基本组成说课稿
计算机的基本组成说课稿一、说教材（一）作用与地位本节“计算机的基本组成”是计算机科学教学中的重要基础内容，对于学生建立完整的计算机科学知识体系具有举足轻重的作用。
它不仅是学习后续课程的基础，同时也承担着激发学生兴趣、引导学生入门计算机科学的重要任务。
在当今信息技术迅猛发展的时代，理解和掌握计算机的基本组成原理，对于培养学生的信息素养、提高其解决问题的能力具有重要意义。
（二）主要内容本节课主要围绕计算机的基本组成展开，详细介绍了计算机硬件和软件两大部分。
硬件部分包括中央处理器（CPU）、存储器、输入/输出设备等；软件部分则涵盖操作系统、应用软件等。
通过本节课的学习，学生应该能够了解计算机的各个组成部分及其功能，理解硬件与软件之间的相互协作关系，为深入学习计算机相关知识打下坚实的基础。
二、说教学目标（一）知识目标1. 了解计算机的基本组成，掌握各部分的功能及相互关系。
2. 理解计算机硬件和软件的分类及其作用。
3. 掌握中央处理器（CPU）、存储器、输入/输出设备等硬件设备的基本原理。
（二）能力目标1. 培养学生的信息素养，提高其运用计算机解决问题的能力。
2. 培养学生的团队合作精神，提高其沟通与协作能力。
（三）情感目标1. 激发学生对计算机科学的兴趣，培养其探究精神。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的精神风貌。
三、说教学重难点（一）重点1. 计算机的基本组成及其功能。
2. 硬件与软件的相互关系。
3. 中央处理器（CPU）、存储器、输入/输出设备等硬件设备的基本原理。
（二）难点1. 理解计算机硬件与软件的协同工作原理。
2. 掌握计算机各个组成部分的具体功能及作用。
3. 深入理解计算机硬件设备的工作原理，如CPU的运算和控制过程、存储器的层次结构等。
四、说教法（一）启发式教学法在本节课的教学中，我将采用启发式教学法，鼓励学生主动思考和探究。
不同于传统的讲授式教学，我会在关键知识点上设置问题，引导学生通过小组讨论、头脑风暴等方式，自主寻找答案。
计算机的硬件组成说课稿
计算机的硬件组成一、引言计算机是现代社会不可或缺的工具和技术。
作为一名计算机老师，了解并掌握计算机的硬件组成对于学生的学习和应用都非常重要。
本文将详细介绍计算机的硬件组成，包括计算机的中央处理器、内存、硬盘、显示器等重要组成部分。
二、中央处理器（CPU）中央处理器（Central Processing Unit，简称CPU）是计算机的核心部件，负责执行所有的计算任务。
CPU由控制单元和算术逻辑单元组成。
控制单元负责解析和执行计算机指令，而算术逻辑单元负责执行各种数学和逻辑运算。
CPU的性能主要由时钟频率、核心数量和缓存大小等参数决定。
时钟频率表示CPU每秒钟执行的指令数，核心数量表示CPU可以同时执行多个任务，而缓存大小则对于CPU读取和保存数据的速度有影响。
三、内存（RAM）内存（Random Access Memory，简称RAM）是计算机用于临时存储数据和指令的地方。
内存具有高速读写的特性，可以迅速存取数据。
内存的容量越大，计算机处理和运行程序的速度也越快。
内存分为主存和辅助存储器两种类型。
主存是指计算机可以直接访问的内存，而辅助存储器则是用于长期存储数据的设备，如硬盘、光盘等。
在计算机的启动过程中，操作系统和应用程序会被加载到内存中。
四、硬盘（HDD/SSD）硬盘（Hard Disk Drive，简称HDD）或固态硬盘（Solid State Drive，简称SSD）是计算机的长期存储设备。
与内存不同，硬盘可以持久保存数据，即使计算机关机，数据也不会丢失。
HDD使用旋转的碟片和磁头读写数据，而SSD则利用闪存芯片。
相比之下，SSD具有更快的读写速度和更低的噪音，但价格要相对高一些。
无论是HDD还是SSD，它们都提供了大容量存储的能力，可以存储操作系统、应用程序和大量的文件。
五、显示器与显卡显示器用于显示计算机处理后的图像和文字。
显示器分为多种类型，如液晶显示器、LED显示器等。
其中，液晶显示器是当前主流的显示器类型，具有较薄、省电的特点。
计算机的组成说课稿
计算机的组成说课稿一、说教材（一）作用与地位本文“计算机的组成”在现代信息技术课程中占据核心地位，起到承上启下的作用。
它不仅是对前面基础知识的综合应用，更为后续深入理解计算机系统的工作原理、性能优化及未来发展奠定基础。
通过对计算机组成的探讨，学生可以建立起计算机硬件的基本概念，理解各硬件组件之间的协调工作原理，进而激发他们对信息技术的兴趣和探究欲望。
（二）主要内容本文主要介绍了计算机的硬件组成，包括中央处理器（CPU）、存储器、输入/输出设备、主板等关键部件的功能、结构及其相互关系。
此外，还涉及了计算机的工作过程，如指令的执行、数据的存储与传输等，为学生揭示了计算机内部运作的奥秘。
二、说教学目标（一）知识目标1. 掌握计算机硬件的基本组成及其功能。
2. 理解计算机各硬件组件之间的协调工作原理。
3. 了解计算机的工作过程，掌握指令执行、数据存储与传输的基本概念。
（二）能力目标1. 培养学生运用所学知识分析计算机硬件问题的能力。
2. 提高学生动手操作计算机硬件的技能，增强实际解决问题的能力。
（三）情感目标1. 激发学生对计算机硬件的兴趣，培养信息技术的探究精神。
2. 增强学生的团队合作意识，提高沟通与交流能力。
三、说教学重难点（一）重点1. 计算机硬件的基本组成及其功能。
2. 计算机各硬件组件之间的协调工作原理。
3. 计算机的工作过程，包括指令执行、数据存储与传输。
（二）难点1. 理解各硬件组件的工作原理及其相互关系。
2. 掌握计算机工作过程中指令的执行、数据的存储与传输等关键技术。
3. 学以致用，将理论知识与实际操作相结合，解决实际问题。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索计算机硬件组成及工作原理。
通过设置一系列问题，如“计算机为什么需要CPU？”“存储器有哪些类型，各自有什么特点？”等，激发学生的好奇心，培养他们的问题意识和探究精神。
（二）问答法问答法是本节课的重要教法之一。
计算机硬件组成说课稿（五篇范文）
计算机硬件组成说课稿（五篇范文）第一篇：计算机硬件组成说课稿计算机硬件组成说课稿敬爱的老师:大家好!我今天说课的题目是:计算机的硬件组成。
本次说课我将分4部分进行介绍。
它们分别是：教材分析，教法分析，学法分析以及教学过程。
首先让我们来看一下本次说课的第一部分即教材分析。
在教材分析中，我将从面向对象，教材联系，教材内容，教学目标以及重点.、难点这4个部分进行分析。
本课所用教材为《普通初中技术课程标准（实验）》。
针对学生的现有知识水平和接受能力，对计算机的硬件进行了简单介绍，学生通过对计算机感性的认识，学生可以知道计算机的硬件组成，了解各个硬件的功能，为学生学习后续知识打下坚实的时基础。
另外结合计算机硬件的实物，学生能够有更直观的认识。
根据中学新课标改革的要求，配合教学大纲结合课本教材，确立本节教学目标如下。
它们分别是：知识目标、能力目标以及情感目标。
首先，我们来看—知识目标。
学生主要了解计算机由哪些硬件组成，简单了解其功能，并能对各种硬件进行识别。
其次，在能力目标中，将着重培养学生自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合作学习的能力以及总结归纳的能力。
最后是情感目标, 学生逐步培养出勇于探索未知世界，积极主动学习的思想。
这就是本节课要达到的情感目标。
在了解教学目标后，让我们来了解一下本节课的重点、难点部分。
在本次课中，计算机的硬件系统由几大部分组成，分别都包括哪些硬件，基本功能是什么？这将是我们这次课的重点。
(其依据：是根据学生的接受能力，以及信息技术课的教学目标，重点是对计算机产生感性认识，当给出硬件实物或图片学生能指出名称，所以作为教学重点。
)而在其中，存储设备和运算设备都包括那些硬件，以及它们的功能。
这都是这次课的难点。
(其依据是：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部分，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生平时很难见到机箱内部部件，所以不太容易掌握，故作为本课的难点。
)以上就是我从这4个角度来对教材的分析.。
《认识电脑硬件》 说课稿
《认识电脑硬件》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《认识电脑硬件》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识电脑硬件》是信息技术课程中的重要内容，它为学生后续学习计算机的操作和维护打下坚实的基础。
本节课主要介绍了电脑硬件的组成部分，包括主机、显示器、键盘、鼠标等常见设备，以及它们的功能和特点。
所选教材内容条理清晰，图文并茂，能够激发学生的学习兴趣。
但教材中的知识相对较为理论化，需要通过实际的操作和观察，让学生更好地理解和掌握。
二、学情分析本次授课的对象是初中一年级的学生，他们对电脑有着浓厚的兴趣，但大多数学生对电脑硬件的认识还停留在表面，缺乏系统的了解。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手操作，但是他们的抽象思维能力和逻辑分析能力还相对较弱。
因此，在教学过程中，我将注重采用直观教学法，结合实际操作，让学生在实践中学习和掌握知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确说出电脑硬件的主要组成部分。
（2）了解各个硬件设备的功能和特点。
（3）能够初步识别不同类型的硬件设备。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
（2）通过小组合作和实践操作，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的学习积极性。
（2）培养学生的科学态度和创新精神，提高学生的信息素养。
四、教学重难点1、教学重点（1）电脑硬件的主要组成部分及其功能。
（2）常见硬件设备的特点和识别方法。
2、教学难点（1）理解各硬件设备之间的协同工作原理。
（2）能够根据需求合理配置电脑硬件。
五、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解电脑硬件的基本概念和知识。
2、直观演示法展示实物或图片，让学生直观地观察硬件设备的外观和结构。
3、小组合作法组织学生进行小组讨论和合作实践，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
计算机组装说课稿
计算机组装说课稿引言概述：计算机组装是指将各种硬件组件组合在一起，形成一台完整的计算机系统。
它是计算机技术领域中的重要环节，对于了解计算机的内部结构和提升计算机性能具有重要意义。
本文将从五个方面详细介绍计算机组装的相关知识。
一、硬件选购1.1 了解计算机硬件组成：处理器、内存、硬盘、显卡、主板等。
1.2 根据需求选择适合的硬件规格：根据使用场景和预算确定硬件性能和规格。
1.3 确定硬件品牌和质量：选择可靠的品牌和质量有保障的硬件。
二、组装准备2.1 准备工具：螺丝刀、镊子、导热硅脂等。
2.2 阅读说明书：子细阅读硬件说明书，了解正确的组装步骤和注意事项。
2.3 清理工作区：确保工作区域整洁，避免灰尘对硬件组装的影响。
三、组装步骤3.1 安装主板：将主板固定在机箱中，并连接电源线、数据线等。
3.2 安装处理器和散热器：正确插入处理器，并涂抹导热硅脂，安装散热器。
3.3 安装内存、显卡和硬盘：插入内存条、显卡，并连接硬盘和数据线。
四、连接外设4.1 连接显示器：使用HDMI、VGA等接口连接显示器和显卡。
4.2 连接外部存储设备：通过USB接口连接挪移硬盘、U盘等外部存储设备。
4.3 连接输入设备：连接键盘、鼠标等输入设备，确保正常使用。
五、测试与调试5.1 开机测试：连接电源并启动计算机，检查硬件是否正常工作。
5.2 安装操作系统：根据需求安装合适的操作系统，并进行相应的设置。
5.3 软件和驱动安装：安装必要的软件和硬件驱动，确保计算机正常运行。
通过以上五个方面的详细介绍，我们可以了解到计算机组装的基本步骤和注意事项。
在进行组装时，我们需要根据需求选择适合的硬件，准备必要的工具，遵循正确的组装步骤，并进行相应的测试和调试。
惟独正确地进行计算机组装，才干确保计算机的性能和稳定性，满足我们的使用需求。
《计算机硬件系统》说课稿
(原创)《计算机硬件系统》说课稿一：说教材（一）：教材分析：《计算机硬件系统》是初中信息技术七年级上册第一单元《信息技术基础》第七课的内容。
它是在前面同学们对计算机有了一些基本的认识之后而安排的，通过本节课的学习，可以让学生对计算机的发展概况、特点、种类、工作原理以及硬件的基础知识有较为清晰的认识，对计算机能够更加了解。
为学生以后更好的学习、发展做好基础与铺垫！（二）：教学目标这是一节以了解和学习计算机硬件系统基础知识为主要内容的讲授课，而且学生对计算机硬件系统的认识不多，根据初中信息技术教育教学的要求和本节教材的特点以及学生的实际情况，制定了以下教学目标：1、知识目标：①、了解计算机的发展概况、特点以及种类②、理解计算机的工作原理③、掌握计算机硬件的名称及组成（三）：教学重点和难点由于学生对计算机知识了解有限，所以我把本课的教学重点设置为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对接。
难点设置为理解计算机的工作原理。
二：学情分析初一学生在小学阶段通过学习《信息技术》学科，自己阅读课外书籍和使用电脑，了解部分信息技术知识，具备了一定的认知基础，但这种认识显得零散、片面。
所以对初一信息技术老师来说，最重要的是激发学生学习兴趣，强调信息技术学科与其他学科之间的横向、纵向联系，使学生逐步形成对信息技术学科系统的、科学的认识，树立正确的学习态度。
三：说教法为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用了建构主义学习理论方法中以学生为中心的学习方法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和通过浏览课本自由学习的分层教学法及最后评分所采用的竞争激励法。
四：说学法本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。
它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养。
五：说教学过程（一）：创设情境、导入新课为了让学生有一个直观的认识，激发他们的学习兴趣，在导入新课时，我拿出主机实物，让学生们观察。
计算机的硬件组成说课稿
计算机的硬件组成说课稿一、说教材（一）作用与地位本文作为计算机基础教学的重要组成部分，对于学生建立完整的计算机科学知识体系具有基石作用。
它不仅帮助学生理解计算机硬件的基本组成，还揭示了各部件之间的协调工作原理，为后续学习操作系统、计算机网络等课程打下坚实基础。
（二）主要内容本课程主要介绍计算机硬件的基本概念、功能、分类及其相互关系。
详细内容涉及中央处理器（CPU）、存储器、输入/输出设备、主板等硬件组件的结构和作用，以及它们如何协同工作，完成各种计算任务。
（三）课程特色本文内容贴近实际，以当前主流计算机硬件为例，使学生能够直观感受到计算机硬件的快速发展。
同时，注重理论与实践相结合，通过实例分析，帮助学生更好地理解硬件组成及其工作原理。
二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 了解计算机硬件的基本概念、功能、分类及其在计算机系统中的作用。
2. 掌握各硬件组件的结构、工作原理及相互关系。
3. 学会分析计算机硬件的发展趋势，具备一定的硬件选配能力。
（二）过程与方法目标1. 培养学生的观察、分析、归纳能力，提高其对计算机硬件的认识。
2. 通过小组讨论、实践操作等教学活动，培养学生的团队合作意识和动手能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 培养学生对计算机硬件的兴趣，激发其学习计算机科学的热情。
2. 引导学生关注计算机硬件在现代社会中的应用，认识其在科技发展中的重要性。
三、说教学重难点（一）重点1. 计算机硬件的基本概念、功能、分类。
2. 中央处理器（CPU）、存储器、输入/输出设备等硬件组件的结构和工作原理。
3. 计算机硬件的选配原则及方法。
（二）难点1. 各硬件组件之间的协同工作原理。
2. 计算机硬件的发展趋势及其对计算机性能的影响。
3. 实际操作中硬件故障的诊断与处理。
四、说教法（一）教学方法选择为了让学生更深刻地理解计算机硬件组成，我采用了以下几种教学方法：1. 启发法：通过提出问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
计算机的基本组成说课稿
计算机的基本组成说课稿一、关键信息1、教学目标学生能够理解计算机的硬件组成部分及其功能。
学生能够掌握计算机软件的分类和作用。
学生能够了解计算机系统的工作原理。
2、教学重难点重点：计算机硬件各组成部分的名称和功能。
难点：计算机系统中硬件与软件的协同工作原理。
3、教学方法讲授法演示法小组讨论法4、教学过程导入新授练习巩固总结作业布置二、教学目标11 知识与技能目标让学生了解计算机的硬件组成部分，包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显卡、声卡、主板等，并理解它们各自的功能。
同时，学生能够明确计算机软件的分类，如系统软件和应用软件，以及它们在计算机运行中的作用。
111 过程与方法目标通过教师的讲解、演示以及学生的观察、思考和讨论，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
让学生学会运用所学知识分析和解决实际问题，提高他们的信息技术素养。
112 情感态度与价值观目标激发学生对计算机技术的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。
同时，让学生认识到计算机技术在现代社会中的重要性，增强他们学习信息技术的积极性和主动性。
三、教学重难点12 教学重点详细介绍计算机硬件各组成部分的名称和功能。
例如，中央处理器（CPU）是计算机的核心部件，负责执行指令和处理数据；内存用于暂时存储正在运行的程序和数据；硬盘则用于长期存储大量的信息等。
通过实物展示、图片演示等方式，帮助学生清晰地理解这些硬件的作用。
121 教学难点深入讲解计算机系统中硬件与软件的协同工作原理。
让学生明白硬件是软件运行的基础，软件则是实现各种功能的工具，只有两者相互配合，计算机才能正常工作。
这部分内容较为抽象，需要通过生动的案例和形象的比喻来帮助学生理解。
四、教学方法13 讲授法通过教师的口头讲解，向学生传授计算机的基本组成知识。
在讲解过程中，注重语言的简洁明了、生动形象，以便学生能够更好地理解和接受。
131 演示法利用实物、图片、视频等多种教学资源，向学生展示计算机的硬件组成部分和软件的运行过程。
计算机硬件系统的组成(说课稿)
计算机硬件系统的组成说课稿黑岗乡中心学校庞晓峰各位评委老师：大家好！很荣幸能与大家在此共同交流。
今天我说课的题目是《计算机硬件系统的组成》是一节白板课，下面我从以下六个方面进行说课：教材分析:本节课是黑龙江教育出版社《信息技术》教材七年级第一单元第二课第一节的内容，这一节课，主要是对整个计算机硬件系统进行介绍，通过本节的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机硬件系统的组成，为后续知识的学习铺路搭桥。
学情分析:本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，但通过学习活动中的观察，分析、交流、实践操作，能很快的让学生掌握《计算机硬件系统组成》这一节课的知识。
教学目标:知识与技能：了解计算机硬件及其作用;过程与方法：通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用;情感态度与价值观：在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
教学重点：计算机硬件系统的组成及各主要部件的作用。
教学难点：计算机硬件系统的组成及结构。
媒体手段：1、电子白板应用展示平台；2、“优教通”在线云授课平台；3、鸿合hht交互式课件辅助教学；教法：以学生为中心创设直观的实物情境，网络资源学习法；学法：实践操作、自主探究、协作学习教学过程：1、创设情境，导入新课：展示1张——完整计算机图片：设计目的：让学生对计算机的硬件组成有一个深刻印象。
找错游戏导入：展示一组文字和图片，告诉学生图片排列有错误，请同学们观察、思考、并纠正。
设计目的：学生运用白板平台完成游戏，培养学生动脑思考，主动参与的能力。
2、交流展示：展示一组多张计算机主机箱内部各部件图片；（这些图片来源于优教通云平台）让学生观察、交流、讨论并主动运用电子白板结合预习单讲解各部件名称及作用；听讲的学生随时纠错全员参与；教师适时引导，点拨，总结；设计目的：通过学生课下预习、课上交流，培养学生敢于参与，敢于动手实践，懂得将知识与同学分享。
计算机硬件组成教案和说课材料
计算机硬件组成教案【教学课题】认识计算机的硬件【教学目标】知识目标：使学生了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。
技能目标：培养学生观察能力和合作学习。
情感目标：培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而使学生对信息技术的热爱和兴趣。
【教学重点难点】教学重点：计算机的硬件由哪些部件组成。
教学难点：计算机硬件中的CPU是什么以及各部件各有什么功能。
【教学时间】一课时。
【教学准备】多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机和内存条等。
几张计算机硬件图片。
【教学过程】同学们，在小学我们已经接触过计算机，我们认识键盘、鼠标、显示器和打印机等。
大家想一下计算机主机箱里面又是什么呢？（在黑板放上几张计算机硬件图片）拿几个内存条让学生实际的观察。
这一节课大家一起来学习计算机的硬件组成。
◆计算机硬件的组成计算机硬件：指那些看得见、摸得着的设备，即计算机主机、显示器、键盘、鼠标和各种外围设备等。
①主机：内部主要包括主板、中央处理器、硬盘、鼠标、内存、显卡和光驱等。
主板：主机中最大的一块集成电路，其他主板联系在一起。
主板的性能的好坏对计算机的影响很大主板与CPU本身必须匹配。
中央处理器：通常人们称为CPU，是插在主板CPU插座上的一块集成芯片。
相当于人的大脑。
主要任务是分析和处理各种数据的重任。
现在流行的有Pentinum 4 CPU。
硬盘：计算机存储数据的部件，相当于人们存放粮食的仓库。
计算机的大部分信息都存储在硬盘上。
内存：CPU和硬盘之间的一座桥梁。
平常我们说的内存条。
显卡：能把CPU处理的数据显示在显示器的屏幕上。
声卡：能将计算机数字信号转换成音频信号，满足用户的听觉需要。
光驱：用于读出光盘的数据。
看影碟、欣赏CD音乐等通过光驱才能实现。
网卡：能够实现数据通信。
②显示器：计算机向用户显示信号的外围设备，是计算机最重要的输出设备。
现在流行的有：阴板射线管显示器（CRT）和液晶显示器（LCD）。
③键盘和鼠标：都是计算机的输入设备，使计算机可以向计算机输入信息，指挥计算机进行工作。
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《计算机硬件组成》说课稿
2011112133吴舒婷
各位老师大家好！我今天说课的题目是“计算机硬件组成”,本课选自高中信息技术教材,第一册,第一章中“信息处理的主要工具——计算机”一节的计算机硬件部分。
下面就我在实施本课时的教学思想和思路进行阐述。
一教材分析
1、教材内容的地位和作用
教材分析：本课是高中信息技术教材第一册第一章中的内容，它是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。
对象分析：本节课授课对象是计算机专业二年级学生
在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，常用的应用软件操作。
但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设和输入、输出设备有很大帮助。
这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。
学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。
2.教学目标
(1).知识目标：
了解计算机由那些硬件组成，简单了解其功能，并能对各种硬件进行识别。
(2).能力目标：
培养学生自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合作学习的能力以及总结归纳的能力。
(3).德育目标：
培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，将来为祖国的科技发展做出贡献。
3、教学重点、难点
(1).重点：
计算机的硬件系统由几大部分组成，分别都包括哪些硬件，基本功能是什么？
确定依据：根据高中生现有的接受能力，以及应考要求，重点是：当给出硬件实物或图片学生能指出名称和它们的基本作用。
(2).难点：
存储设备和运算设备都包括那些硬件，以及它们的功能。
确定依据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部分，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生平时很难见到机箱内部部件，所以不太容易掌握，故作为本课的难点。
二、说教法
1.任务驱动教学法
让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应该掌握的知识点。
在本节课的教学中，学生在自学之前，老师布置自学思考题目，让学生带着问题去学习。
2.小组协作教学法
把学生分为四个小组，每组研究一大部件。
让学生在合作中完成任务。
3.讨论交流学习法
每个小组在完成任务以后，都要派代表结合硬件实物对本组研究的硬件进行介绍。
由其他小组学生进行提问，达到相互交流的目的。
三、说学法
1.学生是学习的主体：
这节课的内容是很容易激发起学生学习积极性的知识，因为学生从来没有看见过主机箱内部都有什么部件，所以对这些部件很感兴趣。
另外他们经常通过报刊杂志等媒介接触到：cpu、内存、因特尔奔4等的硬件术语。
他们很想知道这都是一些什么部件。
所以在这里要发挥学生的主体作用，让他们通过老师提供的的多种途径，自主学习这部分知识。
2.小组协作学习，培养学生团结合作的精神
一个人的力量是有限的，而大家集思广益则事半功倍。
由于这部分知识中要认识的硬件较多、较杂，如果每个硬件都从头到尾认一遍，时间不够，而且学生容易厌烦。
把学生分成几个小组，每个小组有不同的分工，分别研究硬件系统的一部分，例如输入设备、输出设备等。
研究后再互相交流，即节省了时间又提高了学习效率，而且培养了学生相互合作学习的能力。
3.让学生学会利用多种资源学习
强调以学生为主体，让学生自主学习的情况下，老师提供给学生足够的学习资源，学生
应能够充分利用这些资源进行学习，才能达到良好的学习效果。
四、教学过程
1、引入新课阶段
上课前先给学生展示一个计算机内部的部件，例如：声卡、显卡。
然后问学生：“同学们知道这是什么吗？”学生可能回答不准确，这时我说：“这是显卡，是计算机内部的一个部件，那么一台计算机到底有哪些这样的部件组成呢？这就是我们这节课要研究的内容：计算机的硬件组成。
”
设计意图：由学生感兴趣的实物入手，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
2、创设学习情境阶段
要想让学生更好的了解计算机的硬件组成，应该先让学生知道计算机的工作过程。
简单枯燥的讲述，学生不能深刻体会，我让学生调出windows自带的计算器程序，让他们在这个程序里做一些简单的加减乘除的算术运算，然后由老师帮助学生总结刚才所作操作，归纳出计算机作这样的运算应该经历的工作过程是：输入—存储—运算—输出。
那么计算机要想完成这样的工作过程，必须有支持它的的硬件设备，即输入设备、存储设备、运算设备、输出设备。
设计意图：由学生亲自体验计算机工作过程，容易理解和归纳总结。
由计算机的工作原理入手，使学生掌握知识更有条理性。
3、布置任务阶段
让学生自由分成四组，分别研究计算机的四大设备，每个小组我都设计了相应的自学思考题目。
让学生带着问题进行学习，要求每组由学生推选出组长，由组长来组织本组同学共同协作完成任务，小组成员要有明确的分工。
完成任务后每个小组的成员，要结合着计算机硬件实物来解答本组相应的自学思考题目。
并解答其他小组提出的有关这个部件的一些相关问题。
其他小组可对汇报组汇报内容进行补充和纠正。
在这里老师给同学们提供了如下的学习的资源：
(1).自制的介绍计算机硬件组成的课件。
(2).计算机硬件实物——包括打印机、扫描仪、硬盘、光驱、主板U盘以及每组一台可供拆装计算机和部分板卡。
(3).Internet网及每个学生一台计算机。
(4).课本。
设计意图：利用任务驱动的教学理念，规定具体任务和要解答的题目，让学生带着问题去学习。
发挥学生协作学习的优势，让一部分内容很多的知识，分解成几部分分别研究，每个小
组研究一部分，培养学生团结合作的精神的同时，也节省了时间和效率。
完成后学生之间进行汇报的交流，从而使知识的学习又归为完整。
达到了事半功倍的效果。
4、完成任务阶段
在任务一次性布置完以后，学生通过老师提供的学习资源，在组长的组织和安排下合作完成任务，这是教师深入到学生之中，了解学生的学习情况。
指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题。
设计意图：在教师的指导下，培养学生自主学习和合作学习的能力。
5、小组汇报阶段
学生完成任务以后，在组长的组织下，由组员结合硬件来介绍本组相关的硬件设备，并解答自学思考题目。
教师和其他同学给与纠正和补充。
设计意图：通过汇报，检验并评价学生的学习情况，将各个小组的不同内容进行相互交流，学生在检验其他小组学习情况的过程中，学到了没有研究的那部分知识。
更提高了学生的学习积极性，锻炼了学生的表达能力。
6、交叉学习阶段
为了避免学生只对本组的学习内容掌握的比较扎实，而忽略了其他小组内容。
在小组汇报完成后我给学生留出一段时间，进行相互的交流和学习。
设计意图：避免学习的片面性。
7、小结
教师对本节课内容及学生完成任务情况和学习情况进行总结。
8、作业
布置作业：要求同学把自学思考题目中四个组的题目都解答出来，写在作业本上。
让学生对学习的内容进行巩固
以上就是我的说课，请各位老师批评指正。