大班科学活动：颜色变变变
幼儿园大班：颜色变变变(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班：颜色变变变(四篇)目录：幼儿园大班：颜色变变变一幼儿园小班教案：毛线宝宝变变变二幼儿园小班美术教案：鞋印变变变三幼儿园小班语言活动：蜗牛变变变四幼儿园大班：颜色变变变一一、说教材1、教材的意义与地位《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。
蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
2、教学目标本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以“幼儿发展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，基于现代“四二一”的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏交流、不懂得协商、合作，什么事情都以“自我为中心”等方面问题的考虑。
本人在活动中有意识地创设环节，引导（ben文由收集整理）幼儿相互协商、自主分配角色，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。
因此，本人预设了以下三个活动目标：1、让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化；2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣；3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
3、教学重难点：《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，本人把“幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化”定位于本次活动的重点。
考虑到这是幼儿第一次自主探索颜色的变化，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程，本人把幼儿自主分配角色，互相合作调配颜色定为本次活动的难点。
大班科学实验活动：颜色的变化(二篇)
大班科学实验活动：颜色的变化【活动设计】在幼儿的生活视觉中，科学现象无处不在。
对于各种鲜艳的颜色，幼儿有着比较多的接触和感知。
因此，他们并不感到陌生，但对各种颜色的变化，还是不够清楚。
针对这种情况，我选择了这节《颜色变变变》的活动。
在活动中，我设置疑问，让幼儿思考解决的办法，并通过实验，让幼儿动手操作，观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色，知道颜色可以变化，能解决美术活动中遇到的问题。
同时让幼儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化，体验、享受各种颜色变化所带来的惊喜。
培养幼儿良好的实验操作习惯。
【活动目标】1、在活动中感知常见的颜色，并对颜色的产生感兴趣。
2、积极参与尝试，探索三原色两两相调后的变化。
3、能用较清楚的语言表达探索过程及结果。
【活动重点】通过活动让幼儿知道：X颜色与X颜色混在一起变成了X颜色。
【活动准备】1、红、黄、蓝颜料若干。
2、饮料瓶若干，内装约半瓶水。
3、在饮料瓶盖内装上不同颜料。
4、数字卡、颜色纸、抹布。
【活动过程】一、玩魔术瓶1、出示饮料瓶，引出魔术师要把无色的水变成有颜色的水。
2、幼儿学说魔术语“水宝宝，水宝宝，变变变，变出X颜色。
”3、你们还想变出什么颜色呢？4、幼儿玩变色游戏，边说魔术语，并说说你变的是什么颜色。
5、X颜色像什么？引导用语“红红的xx，黄黄的xx”等。
6、给相同颜色的水宝宝排排队，数数有几个？7、你们知道水宝宝为什么会变颜色吗？8、小结：原来秘密在盖子里，因为盖子里有颜料，颜料跑到水里面，水就会变颜色。
二、变颜色1、教师师范。
（1）教师挑选一个装有颜料水的瓶宝宝（黄色）。
提问：这是什么颜色的水宝宝？（并进行记录）（2）教师再挑一个装有（红色）颜料的盖子。
提问：这是什么颜色的呢？（并进行记录）（3）现在我又要变魔术了，看看这回我会变出什么颜色呢？2、幼儿操作。
（1）教师指导幼儿将操作过程正确的记录下来。
（2）教师巡视，询问调色情况，并倾听幼儿的交谈。
三、集体回顾1、引导幼儿说说变得过程。
获奖大班科学：颜色变变变教案含反思
获奖大班科学：颜色变变变教案含反思一、教学目标：1.了解颜色的基本变化，知道三原色可以混合出其他颜色。
2.通过实验操作，培养幼儿的观察力、实验操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们勇于探索的精神。
二、教学重难点：1.教学重点：知道三原色可以混合出其他颜色，学会操作实验。
2.教学难点：理解颜色变化的原因，学会合作完成实验。
三、教学准备：1.教具准备：红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
2.教学环境：宽敞的教室，干净的操作台。
四、教学过程：1.导入：师：小朋友们，你们知道世界上的颜色有多少种吗？今天，老师带来了一盒神奇的颜料，我们一起来看看它们有什么神奇的地方吧！2.认识三原色：师：这三种颜色分别是红色、黄色、蓝色，它们有一个共同的名字，叫三原色。
我们可以用这三种颜色混合出其他颜色，你们信不信？3.实验操作：（1）分发材料：每个小组一份红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
（2）讲解实验步骤：先用画笔沾取一种颜色，在调色板上画出一个小圆圈；然后换一种颜色，画出另一个小圆圈；将两种颜色混合在一起，观察变化。
（3）小组合作完成实验，教师巡回指导。
4.观察记录：师：请你们把实验结果告诉老师，我们一起来记录下来。
哪种颜色和哪种颜色混合后变成了什么颜色？师：我们刚才实验发现，红色和黄色混合后变成了橙色，红色和蓝色混合后变成了紫色，黄色和蓝色混合后变成了绿色。
这就是三原色混合的规律。
6.拓展活动：（1）请小朋友们用三原色调色，画出自己喜欢的作品。
（2）教师展示一些颜色变化的图片，引导幼儿观察并说出变化过程。
五、教学反思：1.本节课通过实验操作，让幼儿直观地感受到颜色变化的过程，激发了他们对科学的兴趣。
2.在实验过程中，幼儿能够积极参与，动手操作，培养了他们的观察力、实验操作能力和合作意识。
3.教师在巡回指导时，关注到每个幼儿的操作情况，及时给予指导，确保实验顺利进行。
4.课后拓展活动，让幼儿将所学知识运用到实际操作中，提高了他们的实践能力。
幼儿园大班科学公开课颜色变变变教案6篇
幼儿园大班科学公开课颜色变变变教案6篇大班科学教案篇一活动目标在互相比较的过程中，关注自己与他人身体的异同。
初步了解尺和秤的使用方法，感知数字大小与高矮轻重的关系。
快速积极思考，尝试使用各种方法获胜。
激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备物质准备：木制长桌子2张、PPT、称、尺子活动过程(一)比较的游戏1.师：我们今天来比赛，比比你们的身体，身体可以比什么？高和……?还能比什么？胖和……?或者可以说是重和……?你们已经把今天比赛的项目都猜出来了我们今天一共有四项比赛，分别是高矮重轻。
(二)比赛规则：规则一，每一项比赛每一组只能派一名选手来参赛。
规则二，比赛的选手必须是你们组里的人自己商量选举出来的，不是我选的，也不是他自己说的算的，是组里都同意的，明白了吗？就这两个比赛规则，我们现在可以开始了吗？(三)身体的比较1.出示ppt(高)比谁高师：商量一下，看谁上来比高？你们商量一下！为什么派他？告诉我该怎么比高？(幼儿背靠背比高，选出最高者)2.谁能更高师：这样比没有什么意思，今天所有的比赛，老师允许你们赖皮。
想想，有什么方法可以比他更高？3.测量高度师：请一个工具来帮助我们判断谁获胜了。
(出示卷尺)4.小结：关于长短，尺子能告诉我们一个更准确的答案。
5.出示ppt(矮)比谁更矮师：这次商量一下比矮你们选谁，怎么样能变得比别更矮。
给你们两分钟时间。
(幼儿尝试并进行比赛)6.出示ppt(重)谁更重师：该怎么比重呢？(第一遍尝试，幼儿站上去比赛)师：有什么方法可以让自己的身体变得更重呢？(第二遍可以带上物品去称重)7.小结：秤可以告诉我们一个物体具体有多重。
8.谁更轻师：有什么方法可以让自己在秤上变轻呢？9.小结：可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。
(四)还能怎么比活动反思：本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。
幼儿园大班科学《颜色变变变》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学《颜色变变变》(三篇)目录：幼儿园大班科学《颜色变变变》一幼儿园大班科学《鸡蛋里的种子》二幼儿园大班科学全在变三幼儿园大班科学《颜色变变变》一颜色变变变一、目标：1、在探索活动中，能发现不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴趣。
2、在操作中能仔细观察、乐于探索。
二、准备：1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。
2、水粉笔、盘子、变色记录表。
三、过程：1、出示彩带，激发幼儿学习兴趣。
出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么？（装饰舞台、渲染节日气氛等）用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。
那你们知道这些颜色是从哪里来的？（染料厂）染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师，能变出各种各样的颜色。
今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。
（评析：教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。
）2、请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求。
（1）出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。
师：变成什么颜色了？幼：橙色。
幼：深黄色。
师：原来的红色、黄色呢？幼：不见了。
（2）将变色结果记录在表上。
师：颜色真奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。
小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来？幼：想。
3、幼儿小组操作：（1）请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。
（2）引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。
4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。
幼：我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。
幼：我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。
（评析：这里让幼儿通过观察，自己发现颜色的变化，并通过语言讲出来。
不仅调动了幼儿的积极性，还发展了语言表达能力。
）老师归纳：小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢？变成什么颜色？小朋友想不想试一试？（想）5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，观察颜色的变化，并把结果填入表中。
有关大班颜色变变变教案3篇大班颜色变变变
有关大班颜色变变变教案3篇大班颜色变变变有关大班颜色变变变教案3篇大班颜色变变变有关大班颜色变变变教案1设计意图：好奇心是小班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。
本节活动《颜色变变变》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的认识。
使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。
一、活动内容：科学活动《颜色变变变》二、活动目标1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。
2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。
三、活动准备：1、知识经验准备：幼儿已经认识红黄蓝等颜色，并初步认识橘红色，绿色及紫色。
2、物质材料准备：（1）教师记录表。
（2）装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
四、指导过程：（一）以“变魔术”引入，激发幼儿的兴趣。
师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！师：瓶子里有什么？这个水有没有颜色？小结：水是没有颜色的，是透明的.，而不是白色的。
师：水宝宝是透明的。
现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。
（二）第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
1、引导幼儿自由探索。
师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从椅子下拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变”。
师：请幼儿从椅子下取一个瓶子，用力摇，使其变色。
（老师鼓励孩子用例摇一摇）师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”2、巩固对红黄蓝等颜色的认识。
师：出示（大水瓶）这个是什么颜色呢，它是什么颜色水宝宝的妈妈。
现在它要找跟它一样的水宝宝。
大班科学优质课教案及教学反思《颜色变变变》
大班科学优质课教案及教学反思《颜色变变变》一、课程背景本节课程是针对大班幼儿的科学课，教学主题为《颜色变变变》。
本节课程通过探究混合颜料几何的变化，引导幼儿认识颜色的本质和色彩的混合规律，培养幼儿初步观察和实验的能力，同时也为幼儿后续实验活动奠定理论基础。
二、教学目标知识目标1.能够辨别红、黄、蓝三种颜色，并认识其颜色在色轮中的位置；2.能够运用基本的混色方法，掌握简单的颜色混合原理；3.能够简单、清晰地描述颜色混合的变化过程。
能力目标1.培养幼儿的观察和实验能力；2.培养幼儿的分析和推理能力；3.培养幼儿的表达和交流能力。
三、教学准备1.教材：《幼儿科学实验》；2.实验材料：红、黄、蓝三个颜色的水彩笔，空白画纸，水杯，画笔。
四、教学过程1、导入环节（5分钟）教师通过幼儿已经掌握的知识点，以提问的形式引导幼儿思考：•你们平时画画的时候用过什么颜色？•红、黄、蓝这三种颜色你们都能辨别吗？•你们知道红、黄、蓝颜色在色轮中的位置吗？通过简短的提问和互动，让幼儿回忆起已经学过的知识点，并为本次探究做好铺垫。
2、实验环节（25分钟）实验1：挤出红、黄、蓝颜色的水彩笔，观察它们在画纸上的变化。
通过观察发现，红、黄、蓝颜色的水彩笔在画纸上产生了不同的变化，红色和蓝色相遇会变紫色，红色和黄色相遇会变橙色，蓝色和黄色相遇会变绿色。
实验2：通过对两个颜色进行混合，观察它们在画纸上的变化。
将红色和黄色混合，产生橙色；将红色和蓝色混合，产生紫色；将蓝色和黄色混合，产生绿色。
幼儿通过实验的方式，深入理解了颜色的混合规律。
3、总结环节（5分钟）回到幼儿身边，以小组的方式进行讨论：1.产生不同颜色的原理是什么？2.为什么红和黄混合会变成橙色，而红和蓝混合会变成紫色？教师通过引导让幼儿总结本次实验的观察结果，并引导幼儿思考，相同颜色的混合、不同颜色的混合产生的变化有什么共性和不同之处。
鼓励幼儿用自己的话简要概括产生不同颜色的原理。
幼儿园大班优质科学教案《颜色变变变》含反思
幼儿园大班优质科学教案《颜色变变变》含反思一、教学目标1.了解基本颜色概念2.认得颜色变化的原因3.通过试验探究颜色的变化二、教学准备1.老师准备：教案、PPT、试验器材（酸、碱、密封瓶、小勺、红、黄、蓝三种颜料、透亮杯、水杯、搅拌棒等）、幼儿磁力板、卡片2.同学准备：哎呀卡特三、教学环节1.导入老师出示卡片，问问幼儿，这是什么卡片？（红、黄、蓝三种颜色的卡片，也可将其称为红色站、黄色站、蓝色站），然后引导幼儿识别颜色，例如：请大家都看看这张红色卡片，这是红色吗？它有哪些特点？2.讲解接着，老师利用幼儿磁力板，向幼儿呈现基本颜色，如红、黄、蓝，让幼儿学会识别颜色并学习基本颜色的构成。
随后，老师通过PPT或黑板白板呈现简单的颜色变化原因，如物质的构成、物质的状态、反应等方面。
3.试验环节让幼儿察看和试验，探究颜料中不同颜色之间的混合和不同物质的反应产生的颜色更改等。
老师先介绍一些基础试验学问，如酸、碱的性质，让幼儿有确定的预习学问基础。
A.酸碱反应—通过蓝、红、黄三种颜色呈现（1）将红色颜料倒入密封瓶1/3的高度，添加2—3滴酸，加适量水搅拌均匀，察看其颜色变化，我们发觉红色变为了橙色。
（2）将红色颜料倒入透亮杯1/3的高度，添加1/3的酒精，点几滴泡腾片，然后加入适量水，搅拌均匀，察看其颜色变化，我们发觉红色变成了紫色。
B.物质受热后—通过红、黄两种颜色呈现（1）将确定量的金黄色颜料涂在白色细布上，将布放在烤盘中，放在高温烘烤炉下约3分钟，取出后察看颜色变化，我们发觉金黄色变成了深橙色。
（2）取一张红色卡片，将其上面的颜料涂抹开，加热、冷却后再察看颜色的变化。
我们发觉红色卡片加热后颜色变浅，这时再放到冰箱中冷却，颜色又变暗了。
（3）放在太阳下照，会发觉颜色变浅了。
让孩子理解在阳光下简单退色，要注意保护颜色。
C. 浓淡调配（1）将红、黄、蓝三种颜料倒入透亮杯中，混合，让幼儿察看这三种颜色的混合是什么颜色，提高幼儿的颜色感知本领。
幼儿园大班颜色变变变教案4篇
幼儿园大班颜色变变变教案4篇含反思《幼儿园大班颜色变变变教案4篇含反思》这是幼儿园幼儿园大班颜色变变变教案4篇含反思教案文章，小朋友们快来看看幼儿园大班颜色变变变教案4篇含反思！（1）大班优秀科学教案《颜色变变变》含反思活动目标1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观察能力和辨别能力。
3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备1.分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干，一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。
2.记录表、抹布、油画棒、丙烯颜料、三原色搭配图片实例图。
活动重点对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望，发现颜色混合后产生的一些新变化。
活动难点幼儿能用语言来表达自己的操作过程及结果。
活动过程一、出示彩带，引出主题，激发幼儿活动兴趣师：今天老师带了一件神秘的东西，我们把它请出来，看看是什么，好不好?(彩带啊)孩子们，那这些五颜六色的彩带可以用来干什么呢?那你们知道这些彩带上的颜色是从哪里来的吗?小结：这些彩带可以用来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩;扎成蝴蝶结装饰在小女孩的辫子上，也是非常漂亮的了。
染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师一样，能变出各种各样的颜色。
今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演个节目。
二、“变魔术”吸引幼儿注意力，提高幼儿操作的欲望师：先请孩子们仔细观察杯中的颜色，是哪两种颜色呢?(红色和黄色)老师要变魔术了，请孩子们看仔细哦。
(出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，观察它们的变化结果。
)师：变成什么颜色了?(橙色)原来的红色、黄色呢?(不见了)小结：颜色真神奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。
小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来呢?三、探索活动“三原色变变变”引导幼儿操作，探索两种颜色混合后的颜色变化，大胆交流自己的探究过程与结果。
幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案（通用8篇）
幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案（通用8篇）幼儿园大班科学活动《色彩变变变》教案篇1一、活动目标：1.引导幼儿复习对三原色的认识，在玩色中感受颜色的变化现象。
2.组织幼儿通过操作，认识颜色的变化，让幼儿体验自由探索的乐趣。
3.培养幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备：1.装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色。
2.每张桌子上放一份装有红、黄、蓝三色水的烧杯和滴管三根，每组准备一幅画有大树、鲜花等的背景图。
3.每个幼儿一个果冻空壳，一根棉签，一张纸。
4.词卡：红色、黄色、蓝色等词卡各一套，每组词分别涂上相应的颜色。
三、活动过程：（一）玩一玩，认一认1.神秘水：装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色，摇晃瓶子，使水的颜色发生变化。
（1）“老师这儿有三瓶水，都是什么颜色的？”（2）“我们把它变成红色，画红红的太阳，好吗？”老师左右摇晃瓶子三下。
“咦？怎么没有变成红色呀？哦，我忘了说口令了。
小朋友一起帮老师说口令，好吗？”老师上下摇晃瓶子，请小朋友说口令：“变呀变，变呀变，变出红色画太阳。
”（3）同样的方法，分别变出黄色、蓝色的水。
（4）引导幼儿思考：“你们猜猜，为什么会这样？”老师揭示瓶盖的秘密：“原来秘密都藏在瓶盖里。
”2.小结：这么多美丽的颜色其实都是由红色、黄色、蓝色这三种颜色变成的，所以我们把红色、黄色、蓝色称为“三原色”。
3.“老师给每组准备了三种颜色的水，请你们自己玩一玩，小心点，别把水洒出来。
”请幼儿自由玩色。
4.“你是怎么玩的？你变出了哪些颜色？”根据幼儿回答，老师展示他的作业纸。
5.引导幼儿讨论：我们发现，同样用“红色”和“黄色”这两种颜料，可是有两个小朋友却变出了“橘红”和“橘黄”这两种不同的颜色，为什么呢？6.小结：原来加入不同量的颜色，能变出不同的颜色。
（二）画一画，比一比1.游戏：变色龙：让幼儿根据需要，选择颜色，用棉签蘸着给图画涂色。
幼儿园大班科学课《颜色变变变》优质教案设计
幼儿园大班科学课《颜色变变变》优质教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《有趣的色彩》第三节《颜色变变变》。
教学内容主要包括：通过实践操作，探索红、黄、蓝三原色之间的混合变化规律，了解颜色变化的科学原理。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识红、黄、蓝三原色，并掌握它们之间的混合变化规律。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和创新思维能力。
3. 引导幼儿感受颜色的变化，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：红、黄、蓝三原色混合后的颜色变化规律。
教学重点：掌握三原色之间的混合方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，彩色笔，教学PPT。
学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张彩色画，引导幼儿观察并说出画中的颜色。
然后提出问题：“这些颜色是怎么来的呢？它们之间有什么关系？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示红、黄、蓝三原色，并讲解它们之间的混合变化规律。
如：红色+黄色=橙色，红色+蓝色=紫色，黄色+蓝色=绿色。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组发放红、黄、蓝三原色颜料、调色板和画笔。
教师指导幼儿进行颜色混合实验，观察并记录颜色变化。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿运用所学的颜色混合知识，创作一幅美丽的画。
六、板书设计1. 板书《颜色变变变》2. 内容：红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色黄色+蓝色=绿色七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色进行混合，创作一幅自己的彩色画。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的创意为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了红、黄、蓝三原色之间的混合变化规律。
在教学中，注意引导幼儿观察、思考，培养他们的动手操作能力。
2. 拓展延伸：回家后，与家长一起探讨生活中还有哪些颜色是由红、黄、蓝三原色混合而成的，激发幼儿对颜色变化的好奇心。
幼儿园科学活动《颜色变变变》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园科学活动《颜色变变变》(三篇)目录：幼儿园科学活动《颜色变变变》一幼儿园科学活动教案《声音处处都有》二幼儿园科学活动案例《看谁滚得不远》三幼儿园科学活动《颜色变变变》一xx设计意图：好奇心是小班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。
本节活动《颜色变变变》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的认识。
使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。
一、活动内容：幼儿园科学活动《颜色变变变》二、活动目标1．巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。
2．通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
3. 积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。
三、活动准备：1．知识经验准备：幼儿已经认识红黄蓝等颜色，并初步认识橘红色，绿色及紫色。
2．物质材料准备：（1）教师记录表。
（2）装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
四、指导过程：（一）以“变魔术”引入，激发幼儿的兴趣。
师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！师：瓶子里有什么？这个水有没有颜色？小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
师：水宝宝是透明的。
现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。
（二）第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
1.引导幼儿自由探索。
师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从椅子下拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变”。
师：请幼儿从椅子下取一个瓶子，用力摇，使其变色。
（老师鼓励孩子用例摇一摇）师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”2．巩固对红黄蓝等颜色的认识。
大班科学教案颜色变变变
大班科学教案颜色变变变大班科学教案：颜色变变变科学教育在幼儿园中占据着重要的位置，通过科学实验可以激发幼儿对自然界的好奇心和探索欲望，培养他们的观察、分析和判断能力。
本文将介绍一个有趣的大班科学实验——颜色变变变，通过这个实验，幼儿可以学到颜色混合原理，并培养他们的观察能力和科学思维。
1. 实验目标通过观察和实验，幼儿能够了解颜色的混合原理，培养他们对颜色的敏感度和观察能力，并锻炼科学思维和表达能力。
2. 实验材料- 三个透明杯子- 红色、黄色、蓝色的食用色素- 白色的牛奶3. 实验过程3.1 准备工作将三个透明杯子排成一排，标记为A、B、C，确保每个杯子都干净透明。
3.2 颜色变变变- 在杯子A中倒入适量的红色食用色素，记作"A红"。
- 在杯子B中倒入适量的黄色食用色素，记作"B黄"。
- 在杯子C中倒入适量的蓝色食用色素，记作"C蓝"。
- 每个杯子中都加入相同量的白色牛奶，并用手持搅拌棒搅拌均匀。
3.3 观察颜色变化- 让幼儿观察每个杯子中的颜色，并描述他们的颜色特点。
- 引导幼儿观察颜色在杯子中混合的情况，是否发生了变化？变成了什么颜色？3.4 教师引导- 教师可以带领幼儿进行思考和讨论，例如：“如果将A红和B黄倒在一起，会变成什么颜色？”，“如果将A红和C蓝倒在一起，又会变成什么颜色？”等等。
- 鼓励幼儿按照自己的想法和理解，尝试将不同颜色的牛奶混合在一起，探索颜色变化的奥秘。
4. 结果分析- 幼儿从观察实验中可以发现，不同颜色的牛奶混合后会产生新的颜色。
- 红色和黄色混合后会变成橙色，红色和蓝色混合后会变成紫色，而黄色和蓝色混合后会变成绿色。
- 通过这个实验，幼儿可以理解颜色的混合原理，并根据实验结果进行总结和归纳。
5. 扩展活动5.1 用其他颜色的食用色素进行实验，观察颜色的变化情况。
5.2 让幼儿亲自动手倒入不同颜色的牛奶，观察变化的过程，并记录下来。
大班科学颜色变变变教案【含教学反思】
大班科学颜色变变变教案【含教学反思】教学目标1.学生能够认识颜色变化的原因和形成的过程。
2.学生能够在实验中观察、记录、分析和总结实验结果。
3.学生能够通过实验感受科学探究的乐趣和意义。
4.学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，创造出更多更有趣的实验。
教学内容和方法教学内容本节课程将介绍颜色变化实验，具体涉及以下内容：1.实验目的和原理。
2.实验所用材料和设备。
3.实验步骤和方法。
4.实验过程和结果的观察和记录。
教学方法本课程主要采用探究式教学法，让学生通过实验自己发现、创造、探究，引导学生主动思考，培养学生科学思维能力。
具体教学方法如下：1.前置讲解：讲解本次实验的目的、原理、方法和注意事项。
2.进行观察和记录：学生观察实验现象，记录实验结果和感受。
3.分组/合作：学生分组或合作，彼此讨论实验结果和感受。
4.总结探究：引导学生共同总结实验结果和探究过程，培养学生科学思维能力。
教学细节教学准备1.实验材料：小碗、酸性溶液、碱性溶液、酸碱指示剂、餐饮醋、清水、小漏斗、眼滴。
2.实验设备：餐饮醋，盐酸，氢氧化钠，稀盐酸，氨水，小水杯。
3.制作实验方案：制作科学实验的详细步骤和注意事项，保证学生能够正确进行实验。
4.教师个人准备：制作课堂教案和教具，条件允许的情况下，最好为学生准备实验相关的防护用具，如实验服、手套等。
教学步骤第一步：前置讲解和提问1.引入：让学生看一些物体、物质的变化，引出实验。
2.问题引导：通过引导学生了解实验需要注意的问题，帮助学生更加理解实验。
第二步：实验1.材料准备：将实验需要用到的材料和设备准备好，分给学生。
2.实验步骤：讲解实验的详细步骤，阐述实验原理。
3.实验操作：让学生按照实验步骤操作，引导学生观察实验过程，实验过程中要注意学生的操作安全。
第三步：总结1.分组讨论：让学生分组讨论，总结实验结果和感受。
2.总结探究：引导学生共同总结实验结果和探究过程，培养学生科学思维能力。
幼儿园大班科学活动说课稿《颜色变变变》含反思
幼儿园大班科学活动说课稿《颜色变变变》活动简介本次活动的主题是“颜色变变变”，旨在通过展示颜色混合、反射、散射等基本现象，引导幼儿探究事物的本质和规律，激发他们的科学兴趣和创造力。
活动包括三个部分：颜料混合、色板反射和光散射。
活动流程1.颜料混合–让幼儿分别拿到红、蓝、黄三种颜料和一张白纸板；–号召幼儿一起尝试将三种颜料混合起来，看看会发生什么，并请他们将结果在白纸板上绘制出来；–引导幼儿讨论和描述颜料混合的变化过程和结果，通过比较得到新颜色的名称和特征。
2.色板反射–准备一些偏光片和彩色透明塑料片；–让幼儿拿着偏光片观察和旋转周围的物体，并询问他们发现了什么现象；–让幼儿接触和叠放不同颜色的彩色透明塑料片，观察和描述它们的反射和透射特性；–引导幼儿理解和掌握光的反射和折射的基本原理。
3.光散射–准备一些纸张、水杯和手电筒；–让幼儿将纸张放在水杯口上方，用手电筒照在上面；–引导幼儿观察纸张上的光斑和光线的弯曲，讨论和解释它们的原因；–让幼儿试着将水杯里的水加入不同量，并观察纸张上的光斑和光线的变化，引导他们分析和总结光散射的原理和规律。
反思分析本次活动涉及了颜料混合、色板反射和光散射三个方面的知识，难度和趣味性都比较适宜幼儿园大班的学习水平和兴趣爱好。
活动前，我们对材料和流程进行了充分的准备和规划，保证了活动的顺利进行和效果的达成。
然而在实施过程中，仍然存在一些不足。
比如说，在颜料混合环节，可能会出现一些幼儿不耐烦、互相干扰或者弄脏了白纸板的情况，需要及时引导和调整。
在光散射环节，可能会存在一些幼儿理解或者观察不准确的情况，需要对其进行耐心的解释和引导。
此外，由于活动时间的限制，我们并没有对每个幼儿都进行一一的点评和总结，因此对于每位幼儿的表现和收获并没有形成全面的评估和回馈。
总之，通过这次科学活动的开展，我们发现了自己的不足之处，并深刻认识到了科学活动对幼儿的重要性和影响力。
我们将会继续提升自己的教育教学理念和能力，为幼儿的成长和全面发展做出更大的贡献。
大班科学说课教案颜色变变变教案及教学反思
大班科学说课教案：颜色变变变教案及教学反思教学内容和目标教学内容本次科学课的教学内容是颜色变变变，主要涉及三个方面：1.颜色的认知和理解；2.颜色变化的表现形式和科学原理；3.颜色变化的应用和实践。
教学目标1.学生能够正确理解并正确使用颜色的基本概念和术语；2.学生能够观察并理解颜色变化的表现形式和科学原理；3.学生能够应用所学知识解决简单的颜色变化问题。
教学步骤和方法教学步骤1.导入阶段：引入颜色的基本概念，让学生感性认识颜色的美妙和神奇；2.讲解阶段：讲解颜色变化的表现形式和科学原理，让学生了解颜色变化的原理和规律；3.实验阶段：安排实验活动，让学生通过实验观察和操作，深入理解颜色变化的过程和机理；4.应用阶段：设计练习和小活动，让学生运用所学知识解决简单的颜色变化问题。
教学方法1.课件演示法：通过PPT等多媒体展示颜色的基本知识和颜色变化的表现形式；2.演讲法：讲解颜色变化的科学原理和机理，让学生对颜色变化的逻辑有了更深刻的认识；3.实验教学法：通过简单的实验让学生亲身体验颜色变化的实质和过程；4.合作学习法：通过分组合作，让学生在情境中运用所学知识解决颜色变化问题。
教学反思教学难点本次科学课的教学难点主要集中在颜色变化的科学原理和规律上，包括颜色原色和复色、颜色混合和分解等基本概念，以及光谱分析和滤波理论等专业知识。
针对这些难点，我通过结合图表和实例，以简单易懂的语言进行解释，尽量减少学生对抽象概念的陌生感和认识负担。
教学亮点本次科学课的教学亮点在于：一方面充分利用了多媒体技术，通过PPT和视频等多媒体手段，把知识点形象、生动的呈现在学生面前；另一方面融入实践活动，让学生在实验探究、讨论和小组合作、交流中感受知识的魅力和逻辑。
建议和改进在今后的教学中，我需要进一步完善和创新教学策略，更加注重培养学生自主学习和创造能力。
同时，还需要继续提高和更新自身的专业知识和教学技能，努力实现教学目标和效果的最大化。
大班科学活动《颜色变变变》
THANKS
感谢观看
02
家长与孩子一起进行家庭实验， 探索不同颜色混合后的变化，鼓 励孩子记录实验结果，培养科学 探究能力。
区角延伸
在美工区提供各种颜料、画笔和画纸 ，让孩子自由创作，探索颜色合的 变化，培养艺术创造力。
在图书区提供有关颜色的图书和资料 ，引导孩子了解颜色的名称、特点和 混合规律，提高语言表达能力。
总结环节薄弱
活动结束时，教师对实验的总结 不够深入，未能很好地帮助幼儿
巩固所学知识。
改进措施
优化时间管理
在未来的活动中，教师应提前规划好 时间，确保活动紧凑有序。
丰富实验材料
加强总结环节
在活动结束时，教师应增加总结环节 ，帮助幼儿回顾所学内容，加深记忆 。
为确保每个幼儿都能参与实验，教师 应准备充足的实验材料。
大班科学活动《颜色变变变》
汇报人：
202X-01-03
• 活动目标 • 活动准备 • 活动过程 • 活动延伸 • 活动反思
01
活动目标
知识目标
了解颜色混合后会发 生变化的原理。
知道不同颜色混合可 以创造出新的颜色。
认识红、黄、蓝三原 色。
能力目标
学习正确使用实验工具进行颜色 混合实验。
培养观察、记录实验结果的能力 。
结束环节
总结归纳
教师总结归纳幼儿在活动中的发现，帮助幼儿理解颜色混合的原理和规律。
延伸拓展
教师引导幼儿思考生活中的颜色变化现象，鼓励幼儿在日常生活中继续探索和 学习。同时，教师可以提供相关资料或推荐相关书籍，为幼儿进一步拓展知识 提供支持。
04
活动延伸
家庭延伸
01
家长引导孩子观察生活中的颜色 变化，例如混合不同颜色的饮料 、制作彩色面条等，帮助孩子理 解颜色混合的原理。
大班科学教案《颜色变变变》
大班科学教案《颜色变变变》一、教学目标：1. 引导幼儿发现颜色变化的神奇，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实验活动，让幼儿了解颜色混合的基本原理。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 颜色混合实验：红、黄、蓝三种基础颜色混合产生其他颜色的实验。
2. 颜色变化的原因：探讨颜色变化的原因，让幼儿了解基础颜色的混合可以产生其他颜色。
三、教学准备：1. 教具：红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料，画纸，画笔，滴管，透明容器。
2. 实验材料：冰块，热水，滴管，透明容器。
四、教学步骤：1. 引入主题：通过展示一幅色彩斑斓的画，引导幼儿观察并提问：“这幅画上的颜色是怎么来的呢？”2. 讲解颜色混合原理：向幼儿讲解红、黄、蓝三种基础颜色混合可以产生其他颜色的原理。
3. 实验一：红、黄、蓝三种颜色混合实验。
a. 分别用画笔蘸取红、黄、蓝三种颜料，在画纸上绘制。
b. 把画纸放在透明容器下，用滴管滴入另一种颜色，观察颜色变化。
c. 邀请幼儿分享自己的观察发现。
4. 实验二：冰块变色实验。
a. 将红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料分别滴入三个透明容器，放入冰块。
b. 观察冰块慢慢融化，颜色发生变化的过程。
c. 邀请幼儿分享自己的观察发现。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，动手操作能力和团队协作能力。
2. 听取幼儿对颜色混合原理的理解和表达。
3. 总结本次教学活动的效果，为下一步教学做好准备。
六、教学延伸：1. 邀请幼儿发挥想象力，创作自己的彩色画作。
2. 组织幼儿进行颜色分类小游戏，巩固颜色认知。
七、家园共育建议：1. 家长可以与幼儿一起进行家庭科学实验，如制作彩色冰淇淋、彩色果汁等，让幼儿在实践中感受颜色变化的魅力。
2. 家长可以引导幼儿观察生活中的颜色变化，如季节变化、植物变色等，培养幼儿的观察力。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在实验过程中的表现，及时引导和鼓励，提高幼儿的动手操作能力和观察力。
幼儿园科学教育活动《颜色变变变》大班教案三原色的组成
幼儿园科学教育活动《颜色变变变》大班教案三原色的组成《科学教育活动《颜色变变变》大班教案三原色的组成》这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！通过活动使幼儿驾驭三原色的组成，理解颜料量的多少对颜色深浅的影响，造就幼儿依据要求调色以及自由探究调配色调的实力。
使幼儿在配色绘画的过程中体验色调搭配、改变的乐趣。
设计意图幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中进展，老师要充分利用教育时机，引导儿童通过动手操作、视察、提问、总结来解决问题，造就探究实力和看法。
幼儿的思维特点以详细形象为主，应注意引导幼儿通过动手操作、亲身感知进展科学学习。
所以本活动利用三原色的组成与搭配进一步造就幼儿的科学探究实力。
活动目标1.使幼儿驾驭三原色的组成，理解颜料量的多少对颜色深浅的影响。
2.造就幼儿依据要求调色以及自由探究调配色调的实力。
3.使幼儿在配色绘画的过程中体验色调搭配、改变的乐趣。
重点难点教学重点:相识三原色，知道三原色的组成;能利用三原色调配出不同颜色。
教学难点:幼儿通过填写视察记录表，知道三原色两两组合可以调配出的颜色，以及理解颜料量的多少对颜色改变的影响。
活动打算材料打算：1.红黄蓝三色颜料、假设干调色工具。
2.三个透亮塑料杯、一瓶纯洁水。
3.假设干张画纸。
4.三原色试验记录表活动过程一、导入局部师：小挚友们，今日教师给大家表演一个魔术，看看教师桌上放的是什么呢?幼：一瓶红色的水和一瓶蓝色的水，还有一个有魔法瓶子。
师：此时此刻我要把红色的水和蓝色的水倒入这个魔法瓶子中。
请小挚友们猜猜会有什么奥妙的事情发生?师：咦，这是什么颜色呀?幼儿：紫色。
师：为什么红色的水和蓝色的水在魔法瓶里变出了紫色的水呢?幼：(推测性答复)师：让我们一起来做试验探究吧!二、根本局部(一)供应试验材料，理解记录表填写方法。
师：此时此刻试验起先了，我们要将两种不同的颜色混合，并填好试验记录表。
师：先将第一种颜色涂在记录表第一行的左边，再将其次种颜色涂在记录表第一行的中间，最终混合两种颜色，将混合后的颜色涂在记录表第一行的右边。
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大班科学活动：颜色变变变
《颜色变变变》是大班科学领域的一节探究活动新《纲要》提出：“幼儿园科学教育要紧密联系幼儿生活进行，利用幼儿身边的事物和现象作为探究的对象”。
在孩子的世界里，对颜色本身就有着强烈的兴趣。
蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
二、说幼儿
新纲要提出：“大班幼儿在探究的领域活动中，对身边的事物现象感兴趣，有强烈的好奇心和求知欲，可以通过各种感官，动手动脑，探究问题。
根据大班幼儿年龄兴趣所在及他们的知识活动方面，无论是观察、注意、记忆的过程或是思维和想象的过程，他们都有了一定的观点和方法的年龄特点，活动中我采用了幼儿亲手操作环节，让幼儿在操作的过程中发现问题。
并培养他们解决问题的能力活动中。
操作过程中教师要尊重幼儿的个体差异。
由于幼儿生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注重个别进行加强辅导。
三、说活动目标
教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：
1、让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化；
2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣；
3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
根据活动目标，活动重点定位于：幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化
难点为：幼儿自主分配角色，互相合作调配颜色。
四、活动准备
为了让活动进展的更顺利，我做了如下的活动准备：
每组幼儿一个调色盘，一张记录表和一支笔。
还在最后环节给每个幼儿准备了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签
五、说教法
活动中，我采用的教法有：
演示法：通过教师演示，让孩子观察颜色由无到有的变化过程
谈话法：主要体现于调色和记录结果的小结评价。
谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。
观察法：幼儿动手操作调色，探索颜色的变化时，教师通过观察，幼儿调色之前的协商分工情况，观察幼儿的调色和记录过程，以便及时有效地进行指导和评价。
六、说学法
幼儿采用的学法有：
观察法：科学活动中的观察法是非常重要的，在开头引题激趣环节，幼儿观看小魔术演示，观察了颜色从无到有的变化过程，从而产生好奇心和探究欲望；继而
又观察了教师示范调色和记录的方法，为下一环节的操作及记录提供了有效的指导依据。
实物操作法：幼儿充分利用教师提供材料进行操作，感知、探究颜色的变化过程。
讨论法：幼儿积极参加讨论，探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，七、说活动过程
1以魔术表演的形式进行导课，激发幼儿兴趣
让幼儿通过观看表演、观察其变化过程从而产生好奇心，激发求知欲。
提问：颜色是怎么变出来的呢？把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。
2、幼儿亲手操作
通过观看老师小魔术表演，孩子们已经迫不及待地想动手操作，这时，老师通过直观的演示法，把操作步骤教给孩子，让孩子在观察中得到启发，同时，老师又没有面面俱到的把所有问题都帮孩子解决，而是留有一定余地的让孩子在操作中发现问题，培养他们解决问题的能力。
例如，老师只示范调配了一种颜色，其他的让孩子自己调配。
如果老师把所有的颜色都调配出来呈现给孩子，等孩子们自己变颜色的时候，可能新鲜感就没有那么强烈了。
3、谈话小结
可以请每个幼儿都能分享一下自己探索颜色多变性的秘密，可以用语言表述的形式分享给同伴们。
把自己的探究的结果告诉大家：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色；他们通过语言交流增进孩子们的交流，激发他们表达的欲望，从中渗透孩子的口语表达能力。
创设浓烈的师幼互动氛围。
4、游戏：《我的陀螺转起来》
孩子们利用刚才变出来的颜色给陀螺上色，这个环节，很多孩子会有意识去寻找漂亮、鲜艳的颜色，有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到漂亮的颜色了，他们开始寻求帮助，向别人借自己想要的颜色，所以合作交流再一次体现。
而且，通过这一次，他们一定懂得，下次应该怎样操作才能调出漂亮的颜色。
最后在愉快的音乐中快速旋转自己制作的陀螺，让幼儿体验获得成功的快乐。