幼儿园给图形做标记教案
幼儿园中班数学教案6篇
幼儿园中班数学教案幼儿园中班数学教案6篇作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿园中班数学教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班数学教案6篇1活动目标：1.括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。
2.在找图形活动中体验包含关系。
3.体会同样的问题可以有多种不同的解答。
活动准备：1．教学挂图（一）中大的红圆、小的红圆，大的红正方形；的绿正方形、小的绿正方形，大的绿圆；大的蓝三角形、小的蓝三角形，小的蓝圆。
标记卡片（大小标记、颜色标记、形状标记），画好的“房子”。
2．幼儿人手1份：幼儿用书的几何图形片、第9页《数物拼图》、第14页“看标记贴图形”，第22页《连一连、圈一圈》、第23页《给图形做标记》的操作材料，不干胶材料，彩色水笔。
活动过程：（一）游戏“按标记找图形”。
1.教师出示图形片（大的红圆、大的红正方形，大的绿圆）和房子，引导幼儿观察。
教师：这里有哪些图形？每个图形都是什么样的？（引导幼儿说说图形的大小、形状、颜色）它们有相同的地方吗？这是图形的家，住在一起的图形必须有两个地方是相同的，想一想，哪两个图形可以住在一起？教师请个别幼儿操作。
2.教师引导幼儿进行验证。
教师：住在一起的图形有哪些相同的地方？我们可以用什么样的标记来表示它们相同的地方呢？3.教师出示各种标记，引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。
4.师幼共同检查。
（二）概括图形间的相同点。
1.教师有选择地出示两个标记（如大标记和圆标记或红标记和方标记等），幼儿按标记选择相应的图形。
2.教师引导幼儿发现：同样的两个标记，可以找出不同的图形片。
（三）幼儿操作。
1.第一、二组：“看标记贴图形”。
教师：看看图上有什么标记，请小朋友按照标记的要求，选择合适的图形贴在空格中。
2.第三、四组：给图形做标记。
教师：看看图中的两个图形有什么相同的地方，请你用标记把相同之处记录在空格里。
幼儿园数学教案《给图形做标记》
幼儿园数学教案《给图形做标记》教案标题：《给图形做标记》一、教学目标：1. 让幼儿认识和分辨基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿的观察力和注意力，通过图形标记活动提升他们的形状识别能力。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和精细动作技能，通过手动标记图形进行实践操作。
4. 初步培养幼儿的逻辑思维和分类能力，理解不同图形的特点和区别。
二、教学内容：1. 认识和分辨基本的几何图形。
2. 学习如何使用标记工具（如彩色笔、贴纸等）为图形做标记。
3. 进行图形标记实践活动，根据图形的形状和颜色进行分类。
三、教学准备：1. 准备各种大小和颜色的圆形、正方形、三角形等图形卡片。
2. 准备彩色笔、贴纸等标记工具。
3. 准备一个大画板或者白板用于展示教学过程。
四、教学过程：1. 引入环节：教师展示一些已标记好的图形卡片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么图形？它们有什么不同？”2. 讲解环节：教师逐一介绍圆形、正方形、三角形等基本几何图形的特征，并示范如何用标记工具为图形做标记。
3. 实践环节：幼儿分组进行图形标记活动，每组分配一套图形卡片和标记工具。
教师巡回指导，鼓励幼儿尝试自己标记和分类图形。
4. 分享环节：邀请几组幼儿分享他们的标记成果，引导其他幼儿观察、讨论和评价。
五、教学延伸：1. 在日常生活中寻找和识别各种图形，例如家中的家具、玩具、图书等。
2. 创作图形故事：让幼儿用标记好的图形卡片创作一个小故事，锻炼他们的想象力和表达能力。
六、教学总结：教师总结本次教学的主要内容和幼儿的学习情况，强调图形识别和标记的重要性，鼓励幼儿在日常生活中继续实践和应用所学知识。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在图形标记活动中的参与度和表现，包括他们对图形的认知程度、标记技巧、分类能力等。
2. 通过小组分享和讨论，了解幼儿的理解和应用程度，及时给予反馈和指导。
3. 设计简单的图形识别和标记小测试，评估幼儿的学习效果和进步情况。
中班数学图形分类教案5篇
中班数学图形分类教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园数学教案【优秀6篇】
幼儿园数学教案【优秀6篇】幼儿园数学教案篇一活动目标：1、能根据图形大小、颜色、形状的不同自己确定标准进行分类。
2、能根据图形的特征选择相应的标记，丰富对图形的认识。
3、喜欢并能主动地参加数学活动。
活动准备：1、各种颜色、大小不同的长方形、正方形、圆形、三角形、梯形、半圆形、椭圆形等图形若干。
2、颜色标记、大小标记、图形标记3、人手一份作业纸。
活动过程：一、手指游戏，引导幼儿用手指做各种图形。
师：你的小手在哪里？你的小手会做图形吗？师：我说你来做。
变变变，变成圆形。
（三角形、长方形、正方形。
）二、认识图形的特征师：（出示几张图形）老师这里也有几个图形，请你说一说是什么图形？要用好听的话说（个别幼儿说）师：你的箩筐里也有图形（1）看一看，说一说，你的是什么图形宝宝？（自由说一说，开火车说）（2）比一比两个图形有什么不一样？（与同伴的图形进行比较）（请个别幼儿回答）（这里能不能出示大、小标记，顺便用身体动作表示标记？）三、游戏：找朋友。
师：我要来找找我的图形朋友，谁是我的好朋友呢？（1）出示黄色标记，说一说，这是什么标记？相互打招呼（2）操作“谁是我的好朋友”，是我好朋友的请你站起来小结：黄标记的家里住的是黄色的图形。
（3）红标记的好朋友是？（红色的图形）。
蓝标记的呢？（4）出示大标记，大标记的好朋友呢？小标记呢？（教师出示两个大的图形，请幼儿找相同的地方，可以用大标记来表示（5）教师出示自己的小的黄色的三角形、大的蓝色的三角形，让幼儿找相同的地方（出示图形三角形标记），教师把图形标记贴在黑板上，谁是我的好朋友？请把你的图形贴在标记的下面。
集体验证是否正确？小结：小朋友真棒，会按大小标记、颜色标记、形状标记给图形分家。
四、幼儿操作活动导：老师这里有一些图形宝宝想回家，想请你来帮忙？重点讲，示范，请幼儿来说六、活动评价1、请一名幼儿说说是怎么做的，引导幼儿观察他做的是否正确。
2、表扬在活动中专心听，爱动脑的幼儿。
小班按标记分类教案
篇一：小班数学：按标记分类(庄颜超)数学游戏：按标记分类庄颜超教学目标：1.引导幼儿继续练习按照颜色标记、形状标记对物体进行分类。
2.体验数学游戏的乐趣。
教学准备：教具：多媒体课件学具：幼儿操作材料人手一份教学过程：一、观看多媒体课件，集体活动：师：请小朋友看看图片上有什么呀？师：现在我们要把这些玩具宝宝送回家，请你看看应该把玩具宝宝送到哪个家里去呢？你是怎么知道这个家是这个玩具宝宝的呢？（根据每个分类盒上的标记，把玩具送到相应的分类盒里）一、小组活动1、第一、二、三组，按颜色分类，送玩具回家。
师；今天，我们来玩送玩具回家的游戏。
分类盒就是玩具的家，这些玩具应该回到哪个家里去，让我们先看看分类盒上的标记，然后按照标记把玩具宝宝送回家。
送的时候还要说：xx玩具我送你回xx标记的家。
玩具都送回家了，再说说，这是xx标记，放的是xx玩具。
（教师边讲解边示范游戏的过程，并且边送玩具回家，边讲述。
）2、第四、五、六组，按形状分类，送玩具回家。
师：请小朋友看看，这个玩具宝宝我们是按什么来给它分类的呢？你是怎么知道按形状来分类的？（分类盒上有形状的标记）师：小朋友在按形状分类送玩具宝宝回家的时候也要说：xx玩具我送你回xx标记的家。
玩具送回家了，再说说xx标记，放的是xx玩具。
（幼儿根据自己每组不同的内容进行操作。
）3、幼儿进行游戏时，教师提醒幼儿按照标记正确进行分类。
指导幼儿整理好游戏材料，将物品一样一样地放回原处。
三、活动评价。
1、出示课件二师：看看有什么？（出示形状标记和方格）这是片片的家，谁会把片片送回家，边送边说：xx片片送你回xx标记的家。
师：他送得对吗？他是怎么样的？（引导幼儿讲述操作结果）师：他送得对，说得也很清楚，你们都是这样做的吗？做对的小朋友把手举起来！教学反思：《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
幼儿园中班数学教案《给图形做标记》
幼儿园中班数学教案《给图形做标记》1.教学目标1.让幼儿了解什么是图形，并能够识别图形。
2.通过给图形做标记的方式，培养幼儿的观察力和思维能力。
3.让幼儿感受到数学学习的乐趣。
2.教学准备1.打印出各种图形的图片，例如：圆形、三角形、正方形、长方形等。
2.准备足够数量的彩色纸、彩笔、剪刀等。
3.教学内容及步骤3.1 引入1.老师拿起一个图形，比如圆形，问幼儿们：“这是什么图形？”2.让幼儿们回答正确后，再问：“我们怎么才能知道这是一个圆形呢？”3.引导幼儿观察图形，寻找特征，比如圆的轮廓是圆的，没有尖角等。
3.2 展示1.老师展示一个颜色鲜艳的彩色纸，并在上面画出一个简单的图形，比如正方形。
2.让幼儿们一起观察这个图形，确认它是一个正方形。
3.老师再画出一个较小的正方形，并剪下来放在桌子上。
4.老师让幼儿们自由想象，这个小正方形是一个什么样的东西，比如一块面包、一个窗户等。
3.3 练习1.老师再画出一个较大的图形，比如长方形，让幼儿们猜测它的名称。
2.猜对的幼儿可以拿着一个小正方形放到桌子上，给这个长方形做一个标记。
3.让每个幼儿都参与其中，练习观察和思考能力。
3.4 巩固1.老师再画出一个图形，比如圆形，让幼儿们猜测它的名称。
2.猜对的幼儿可以拿着一个小三角形放到桌子上，给这个圆形做一个标记。
3.让幼儿们进行游戏，互相猜测图形的名称，并使用不同的小图形进行标记。
4.延伸与巩固1.让幼儿自己动手准备一张彩色纸，画上图形，并给它做标记。
2.让幼儿在家里，通过观察周围的图形，进行标记游戏。
3.给幼儿一些难度适当的练习题，比如：标记两个长方形，标记一个圆形和一个正方形等。
5.教学总结通过本堂课的学习，幼儿们了解了什么是图形，通过观察图形，找到了它们的特征，学习了给图形做标记的方法。
同时，培养了幼儿的观察力和思考能力，感受到了数学学习的乐趣。
在今后的学习中，希望幼儿们能够在实际生活中应用所学的知识。
幼儿园小班数学活动教案：为一组图形做特征标记
幼儿园小班数学活动教案：为一组图形做特征标
记
活动目标：1、引导幼儿学习抽象、概括一组图形的共同特征，为一组图形制作两个特征标记。
2、要求幼儿学习按指示进行操作，并学习按指示检查活动的过程和结果。
活动准备：图形卡、标记卡。
图形片。
活动过程：
一、集体活动。
1、出示图形卡1.
师：今天，天气真好!我请来了很多的图形来我们班做客!看看都有些什么图形来了呢??(三角形、圆形、梯形、长方形等)这些图形什么不一样呢?那我们再仔细看一下这些图形有什么地方相同的地方呢?
(引导幼儿认真观看图形)
师：它们相同的地方我们可不可以用什么东西来做表示?(引导幼儿想出可以用标记表示)那我们用什么样的标记来表示呢?老师来这里有一些标记，你们来选一下，看看那个标记最合适呢?这个标记表示什么呢?
2、出示图形卡2.
师：老师还有一张卡片，卡片上还有很多的旗子。
我们来看看吧!他们那些地方相同呢?你觉得应该做什么标记来表示他们呢?
(让幼儿想出可以用标记的方法)
二、小组活动。
1、一二组。
制作特征标记。
师：这两组的活动和我们刚才的挥动是一样，先看卡片上都有什么样的图片，他们那些地方相同，应该做几个标记来表示呢?做了说说卡片上是什么图形，你做了什么标记呢?
2、三四组，看实物图填分合式。
师：先看看图上有什么，有多少，他们都有什么地方不同，然后在记录图上按标记记录每样有多少，记好了怎么都呢?
3、五六组，填房子图。
师：谁来说一说怎么做呢?(教师讲解如何填房子图)
4、评价幼儿的活动。
三、收拾教具，结束活动。
效果分析：。
幼儿园小班《大小标记》数学教案
幼儿园小班《大小标记》数学教案幼儿园小班《大小标记》数学教案1【活动目标】1、感知物体大小，并用身体语言认识和理解大小标记。
2、学会看标记给物体进行大小分类。
3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。
【活动准备】小兔的萝卜地背景图，篮子，操作材料蘑菇每人一个。
【活动过程】一、按萝卜特征分类。
师：“今天，小兔家的萝卜丰收了，他请老师和小朋友来帮他拔萝卜，你们愿意吗？”1、出示两个萝卜。
师：“好，老师先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”2、出示两个篮子。
师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样？”“你们说，大萝卜应该放在哪个篮子里？小萝卜呢？”教师示范，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。
”3、请个别幼儿给萝卜分类。
师：“小兔要来请小朋友来拔萝卜了，小兔说，要小朋友把萝卜放进篮子时大声告诉他：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。
”教师在幼儿操作时先提要求，鼓励幼儿大胆表现。
4、拔完后，教师指着大篮子问：“这个篮子里装的是什么？”指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”二、认识大小特征标记。
1、出示大小标记。
小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。
师：“这里有两个标记，上面画得是什么？这两个小人的动作有什么不一样？我们也来学一学！”大标记：两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。
小标记：这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。
（幼儿学说大小标记。
）三、游戏巩固认识大小标记。
师：“我们来做游戏啦，老师拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁做得又对又快！”1、为萝卜匹配标记。
师：“小朋友们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该帮小兔选哪个标记贴上去？”请幼儿来贴，边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。
”四、按大小标记进行分类。
1、让幼儿每人拿操作材料。
师：“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢，你们和旁边的小朋友比一比，谁的大？”2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。
中班数学教案：给图形做标记
中班数学教学计划：标记图形
1.儿童学会标记图形的大小，形状，颜色和其他特征。
2.引导孩子观察，比较和判断人物之间的相同和不同特征。
3.培养儿童识别，分析，归纳和使用智力的能力。
活动准备：
教具：图形卡的数量，大小，形状，颜色标记。
学习工具：作业卡。
活动程序：
一是集体活动。
1.老师：（显示各种图片）今天，老师邀请了许多图形玩偶与孩子们玩游戏。
有什么样的图形？（三角形，圆形，梯形，矩形等）
2.让我们仔细看看这些图形有什么不同？（颜色，形状，大小）
3.它们有何不同？我们可以用任何方式记录吗？（显示一些标签）让我们看看这些标签是什么？
4.如果这些图形玩偶不同，我们将使用这些标记进行记录。
（一张一张地显示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色？（红色）红色三角形我们应该给它发送什么标签？（红色标记，三角形标记）在发送时，您应该有一个好词。
（红色三角形，我向您发送红色和三角形标记）
第二，个人儿童活动。
1.老师在这里，有些图形娃娃还没有找到标记的朋友。
谁来帮助他们？（请让一些小孩来参加示范）
2，老师评论，鼓励合适的孩子。
第三，小组活动。
1.孩子们，您想帮助图形玩偶找到加标签的朋友吗？标记图形
2.老师要求进行手术。
老师为您准备了图形玩偶和标签卡。
请检查图形以选择合适的标记，然后用胶水粘贴。
请轻轻地走到桌子旁，在工作时动动小脑筋，然后考虑一下。
3，儿童操作活动，老师的导游指导，对能力较弱的孩子的个别指导。
小班数学活动教案：为一组图形做特征标记
小班数学活动教案：为一组图形做特征标记教学目标：1. 认识不同的几何图形，如正方形、长方形、三角形等。
2. 学会观察图形的特征，如边数、角数等。
3. 学习使用适当的标记方法，将特征标记在图形上。
教学准备：1. 准备一组不同的几何图形卡片或者图片，包括正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 准备白板或者黑板以及彩色粉笔或者白板笔。
3. 准备纸张和铅笔，供学生在活动中进行实际操作。
教学过程：1. 导入活动：教师出示一些常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形等，让学生观察这些图形并提出一些问题，如这些图形有哪些特征？它们有几条边？有几个角？等等。
引导学生对几何图形进行初步的认识和分类。
2. 活动一：图形观察与分类a. 教师出示一张几何图形卡片或者图片，在白板上画出这个图形，要求学生观察这个图形，然后用手指指出这个图形的特征，如边数、角数等。
学生也可以用手指摸出图形的边和角，以加深对图形的感知。
b. 学生观察和摸索之后，再进一步将这个图形与其他已知的图形进行比较，找出相同的特征和不同的特征，然后将同类的图形分别放在一起，形成几个小组。
举例来说，正方形和长方形具有四条边，而三角形只有三条边，所以正方形和长方形属于一类，而三角形属于另一类。
c. 教师和学生一起总结每个小组图形的特征和分类，可以用白板或者黑板上画出的图形进行记录，形成一个图形分类表。
3. 活动二：特征标记a. 为了帮助学生更好地理解图形的特征，教师可以将几何图形放大或者制作成卡片，供学生手持观察。
b. 学生分组，每个小组选择一种几何图形进行特征标记。
教师可以给每个小组一个图形卡片或者图片，并提供纸张和铅笔。
c. 学生在纸张上画出所选图形，并用适当的标记方法，如实线、虚线、颜色等，标记图形的特征，如边的条数、角的个数等。
可以采用不同的标记方法来表示不同的特征，例如实线表示边数，虚线表示角数。
d. 学生完成特征标记后，可以互相分享自己的作品，让其他同学猜测所画图形的特征，以加深对图形特征的理解。
中班数学活动：给图形做标记
中班数学活动：给图形做标记在幼儿园中班，数学是孩子们学习的重点之一。
为了帮助孩子们更好地学习数学，教师们需要结合孩子们的认知特点，设计一些生动有趣的数学活动。
本文将介绍一种中班数学活动：给图形做标记。
活动准备教师需要准备以下材料：•彩色纸或卡纸•剪刀•彩色笔或马克笔•图形模板或手绘图形活动步骤1.准备图形模板或手绘图形，将其复制到彩色纸或卡纸上，并用剪刀将图形剪下。
2.将剪下的图形放在桌子上，让孩子们观察并在心里认真想一想。
3.教师将图形拿走，并在其上面随机标记出三个位置，如用彩色笔或马克笔在图形上标记出三个点，要求孩子们观察这些标记。
4.将图形拿给孩子们，让他们完成下面的任务：–找出教师在图形上标记出的位置。
–枚举出其他所有可能的标记位置。
5.孩子们完成任务后进行比对，并讨论可能的标记位置。
教师可以使用简单易懂的语言，将有关概念介绍给孩子们。
6.可以设计其他关于给图形做标记的活动，例如让孩子们自己设计标记位置，试着描述不同位置的特点等。
活动目标通过此活动，可以帮助孩子们：•训练观察和分析能力。
•学会标记地点，锻炼手指灵活性。
•学会简单的几何概念，例如顶点、中心等。
活动意义中班数学学习的目的在于培养孩子们对世界的敏感性和认知能力，帮助孩子们摆脱生硬、枯燥的学习方式，让他们通过进行生动有趣的数学活动来学习数学知识。
这种给图形做标记的活动可以帮助孩子们培养观察和分析能力，锻炼手指灵活性，并且通过玩乐式的活动方式，让孩子们在愉悦的氛围中学习几何概念，激发他们学习数学的兴趣。
结语总而言之，这种给图形做标记的活动适合中班儿童进行，可以帮助他们从趣味性和兴趣性方面了解几何概念，也可以促进他们的手眼协调能力和认知能力的提高。
教师可以根据孩子们的实际情况进行差异化设计，培养他们的数学学习能力。
幼儿园大班数学教案设计：给图形娃娃做标记
幼儿园大班数学教案设计：给图形娃娃做标记1. 知识目标通过让幼儿与图形娃娃互动，让他们学会不同图形的名称。
此外，该课程通过学习图形娃娃的属性和标记方式，帮助幼儿初步理解坐标系和方位概念。
2. 能力目标通过本节课的学习，幼儿应该能够：•识别不同形状和颜色；•使用简单的方位词语；•练习画图形；•尝试学习坐标系的概念。
3. 教材和工具•图形娃娃的集合；•不干胶纸；•颜笔；•简单的白纸；•听写板。
4. 教学步骤第一步：识别不同图形为了让幼儿更好地认识不同的图形，以及不同的颜色，老师可以根据需要事先准备好图形娃娃的集合。
循序渐进地让幼儿通过他们自己的视觉认知能力，浏览和触摸图形娃娃的各个方面，通常是从最基本的图形开始（例如，圆形、方形、三角形），然后逐步向着稍微更复杂一些的图形移动。
第二步：学习方位概念在幼儿学会了不同的图形和颜色之后，老师可以通过图形娃娃上的位置，并给出相应的指令，让幼儿了解方位概念，例如：“这个圆在哪个位置？请移动到你左边的位置”等等，让幼儿尝试理解基本的方位词汇。
第三步：练习画图形在幼儿学会了识别不同的图形和方位概念后，老师可以逐步引导幼儿利用不干胶纸和颜笔，自己练习画图形，以增强他们对不同图形和颜色的理解。
第四步：给图形娃娃做标记让幼儿使用不干胶纸和颜笔，为每一个图形娃娃做出标记和注释，例如，让他们在三角形上画个三角形，圆形上画个圆形等等。
第五步：学习坐标系的概念在幼儿了解了图形娃娃的属性和标记方式之后，老师可以引导幼儿尝试理解坐标系的概念。
例如获取一张简单的白纸，并将其横向分成5个小格子，纵向分成5个小格子，然后让幼儿将图形娃娃放在纸上的不同位置，并进行标记。
老师可以问一些问题，例如：“请告诉我绿色三角形的坐标？”等等，以帮助幼儿逐步理解坐标系的概念。
5. 作业让幼儿带回家他们自己画的图形，并让其展示给家长或他们的朋友看。
如果能够让家长和朋友们也参与其中，就更好了！6. 总结这节课的目的是让幼儿们通过与图形娃娃的互动，学习不同的图形、颜色和方位概念，以及坐标系的初步理解。
幼儿园小班数学公开课教案《做颜色标记》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《做颜色标记》含反思小班数学公开课教案《做颜色标记》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习制作颜色标记，使幼儿知道按物体的某一特征进行分类，引发幼儿学习的兴趣，快来看看幼儿园小班数学公开课《做颜色标记》含反思教案吧。
活动目标1.使幼儿知道按物体的某一特征进行分类。
2.学习制作颜色标记。
3.引发幼儿学习的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：教具二色圆片6个（3个红片，3个绿片。
），方格2个，彩色笔，制卡纸。
学具第一、二组：人手1盘三色花片（3个红片，4个绿片，3个蓝片。
），每人1个计算盒，彩色笔若干支，卡纸若干张，第三。
组：人手l套图形片（见图二），每人1个计算盒，大小、形状、颜色标记物每人各6个，操作卡片2、3；第四组：人手l套塑料小动物（3种，数量分别为1，2，3。
），每人点卡3张（数量分别为1，2，3。
）、计算盒1个，操作卡片1l；第五组；人手1张实。
物排序材料纸及实物卡片（4张，见图三。
），操作卡片13。
活动过程1.集体活动。
（1）按颜色特征分类。
出示圆片，“这里有什么？它们有什么不同？”出示二个方格，“这两间房子是片片的家，谁会把片片送回家？相同的片片要住在一起。
一边送要一边说：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起。
”请个别幼儿在绒板上操作。
“谁能说说这两伺房子里住的都是什么片片？”（红片片，绿片片。
）（2）学习制作颜色标记。
想想给每间房子放一个什么样的标记来表示这里住的是什么片片？”指红片片、绿片片，“谁来做这个标记？”帮勘个别幼儿用红色笔、绿色笔在卡纸上涂色，（见图一）“这是什么标记？送给谁？表示什么意思？”2.小组活动。
第一、二组，为花片做标记。
“把相同颜色的花片放在一起，看看是什么颜色的花片就做什么颜色的标记。
一边送标记，一边要说：什么色花片，我送你什么色标记。
”第三组，送片片回家。
“把相同的片片放在一起，再为片片找标记，一边送标记一边说：什么色片片，我送你什么色标记。
中班数学教案：给图形做标记
中班数学教案：给图形做标记教学目标1.学生能够认识不同图形的名称和特征。
2.学生能够通过画线、圈、点等方式对图形进行标记。
3.学生能够用语言描述图形的特征和标记方式。
教学准备1.记号笔、白板笔、彩色粉笔、橡皮擦等教学工具。
2.拓展材料：大型图形卡片、纸板、多彩贴纸等。
教学步骤第一步：概念的介绍1.教师出示图形卡片，鼓励学生观察、发现图形的特点。
2.引导学生回忆小班阶段学习的图形名称和特别之处。
3.示范教师可以用语言描述圆形、正方形、长方形、三角形的特征等。
第二步：图形的标记1.展示一张卡片，示范给图形打标记：用红色记号笔在图形中心画一个圆，表示这个图形是圆形，然后用彩色粉笔在图形周围画一个框来表示它的大小和形状。
2.示范教师可以用手指、画线圈、点等方法来给图形做标记。
第三步：学生活动1.教师发给小组若干张卡片（卡片应包括不同形状和大小），鼓励学生在卡片上做出标记并将标记结果报告给全班。
2.学生可以使用不同的颜色、形状和大小来标记图形。
第四步：总结1.教师总结不同图形的标记方式，让学生进行、模仿，巩固所学的知识点。
2.通过展示学生的标记作品，让学生分享和交流他们的学习心得和经验，以便更好地巩固所学内容。
教学评估1.教师可以为学生准备练习材料，要求学生识别不同图形，然后画线、圈、点等方式对它们进行标记。
2.通过与学生讨论交流和作品观察，判断学生对图形标记的掌握程度。
教学建议1.教师应该把标记方式示范清楚。
按照教师演示步骤完成标记后，学生还可以自己寻找新的标记，来更好地掌握标记技巧。
2.教师也可以透过各种符合学生兴趣的教学形式，比如扭扭乐游戏、小时候记忆等方式，来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
《图形》大班数学教案
《图形》大班数学教案《图形》大班数学教案1（868字）活动目标：1、判断图形的两种特征，学习用表格记录图形的特征2、尝试使用" √ "符号进行记录3、激发对数学活动的兴趣。
重点：学习用表格记录、表示图形的颜色、形状难点：正确确定多层表格中勾画图形特征的位置活动准备：演示课件、幼儿操作题每人两张、笔每人一支、图形卡片每人4张、箩筐6个活动过程：一、学习记录图形特征1、认识图形的两个特征（课件出示黄色圆形）小朋友，谁来了？它是怎么样的？（学说：黄色的圆形）。
出示红三角形、绿正方形用同样的方法表述2、认识表格及特征标记认识表格认识标记：在表格的最上面有一排标记，你认识他们吗？猜猜他们叫什么？教师讲解标记的意思3、幼儿尝试在表格中勾画图形特征图形宝宝要到表格中找找它的好朋友，你猜猜谁会是它的好朋友，为什么？我们在它的朋友下面的格子中画个"钩子"来记录。
4、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。
5、再出示双层的表格，请幼儿来回答，教师并讲解多层表格的勾画方法。
请幼儿来尝试一下。
6、幼儿在作业纸上练习，并请一个幼儿到黑板上完成作业。
二、反向思维的练习1、请幼儿点着勾子猜测来找朋友的图形是什么。
"x色的" "x形"2、竞赛游戏：猜图形看勾子的位置，确定是什么图形，有相应图形的幼儿举起正确的卡片。
三、找家请孩子们为手中的物品分别找到他们的家。
《图形》大班数学教案2（1031字）活动目标:1、知道能把同样大小的三角形放在一起组合成新的图形，感受图形间的组合、变换。
2、能积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。
活动准备：正方形、三角形、长方形、平行四边形、梯形各一个；小三角形若干；每个孩子一套操作学具；机器人两个、音乐活动过程：一、和图形做游戏（目的：巩固对图形的认识）1、指认图形并正确命名提问：转动图形，结果会怎样？教师小结：图形的方向改变了，但形状不变。
我的标记教案
我的标记教案我的标记教案我的标记教案1活动目标：1.了解物品放置的位置，会用自己专用的毛巾、茶杯。
2.认识并记住自己的标记，懂得标记图的用处。
爱护标记图。
3.逐渐养戚良好的卫生习惯。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：1.各种常见动物、花卉的标记图，每人3张相同的标记圈(分别用来贴在茶杯架、毛巾架、晨检牌上)，全班每个幼儿的标记图都不同。
2.晨捡牌人手1个，小红星若干。
3.幼儿已学过歌曲《找朋友》，也可准备相应的音乐磁带。
活动过程：一、幼儿自由选择自己喜欢的标记图，和标记图做好朋友。
1.教师：今天有许多标记朋友来我们班做客，看看它们是谁？2.教师(出示标记图)：请选择一种你最喜敢的标记图，和它做朋友，说一说你的标记朋友的名字。
3.教师：每个小朋友都有了自己的标记朋友，现在我们来玩"找朋友"的游戏吧。
请每个小朋友将标记放在桌子的中间，一边绕本组桌子走，一边随音乐唱"找找找，找朋友，找到我的好朋友。
敬个礼，握个手，你是我的好朋友"，唱完歌，每人找到自己的标记图，玩2-3遍。
二、引导幼儿了解标记图的作用。
1.教师(出示毛巾和茶杯)：这么多毛巾、茶杯都是一样的，放在一起随便取用很不卫生，容易传染疾病，谁有好办法找到自己的毛巾、杯子？(启发幼儿说出把标记朋友贴在茶杯架、毛巾架旁边）2.教师小结：标记朋友能帮助我们记住自己的茶杯、毛巾在什么地方。
三、实践操作活动：幼儿粘贴标记，确立毛巾、茶杯的位置。
1.教师：拿好自己的标记朋友，和老师一起贴在毛巾架的挂钩处。
(分组进行)2.教师：小朋友的毛巾旁都有自己的标记了，以后擦手就不会用错毛巾了，我们喝水的茶杯、还没有标记，我们快快给它们贴上标记吧。
四、游戏"看谁找得快"。
幼儿分组找自己的毛巾、茶杯标记。
教师给找得又对又快的幼儿发小红星。
五、教师小结，引导幼儿以后用自己专用的毛巾、茶杯。
幼儿园中班课外阅读课《给图形做标记》教案设计含反思
幼儿园中班课外阅读课《给图形做标记》教案设计含反思活动目标：1．学习用标记记录图形的、形状、颜色等特征。
2．引导观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。
3．发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
4．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5．引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1．教具：图形卡若干，形状、颜色标记，找朋友音乐。
2．学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。
活动过程：一、集体活动。
1．师：（出示各种图片）今天老师又请来了许多图形宝宝跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、正方形、长方形等，一一出示认识并贴在黑板上）2．我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状）（评析：这些图形是幼儿*时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。
要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。
）3．它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？4．这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。
（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。
）二、个别幼儿活动。
1．老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）2．教师讲评，鼓励做得对的小朋友。
三、小组活动。
1．小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？2．老师提出操作时的要求：老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。
请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。
3．幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。
4．教师讲评，针对一些问题进一步讲解。
大班数学教案：给图形娃娃做标记
大班数学教案：给图形娃娃做标记教学目标
通过本次教学，学生能够：
1.辨认并描述三维图形的形状特征；
2.会使用标记符号给三维图形娃娃进行标记；
3.能够通过图像比较来观察和发现不同三维图形的特点。
教学准备
•白板、黑板；
•彩色粉笔；
•贴纸纸；
•三维立体图形娃娃；
•能够描述不同形状特征的句子。
教学步骤
第一步：引入新知识
1.利用三维图形娃娃来引入今天的学习内容；
2.根据三维图形的形状特征，通过问题引导，让学生了解三维几何图形的形状特点。
第二步：辨认并描述三维图形的形状特征
1.引导学生观察三维立体图形娃娃，并发现该娃娃的不同形态；
2.展示不同的三维图形，并要求学生描述它们的形状特征。
第三步：使用标记符号给三维图形娃娃进行标记
1.向学生介绍可以使用不同的标记符号来标记三维立体图形娃娃；
2.要求学生自己动手尝试使用标记符号来标记不同形状的三维图形娃娃。
第四步：通过图像比较来观察和发现不同三维图形的特点
1.让学生将不同形状的三维图形娃娃进行比较，并通过观察和比较不同的标记符号，来找出它们的形状特征；
2.让学生分组，使用贴纸纸和彩色粉笔，将比较后得出的结论进行记录和呈现。
教学总结
1.对于三维立体图形的形状特征，学生要慢慢去了解和理解；
2.使用标记符号来标记三维立体图形娃娃，能够帮助学生更好地把握和记忆不同形态的三维立体图形的形状特征；
3.通过图像比较来观察和发现不同三维图形的特点，有助于学生更好地理解和记忆三维几何图形的形状特征。
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教学资料参考范本幼儿园给图形做标记教案
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活动目标：
1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。
2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。
3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：
教具：图形卡若干，大小、形状、颜色标记，找朋友音乐。
学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。
活动过程：
一、集体活动。
1、师：（出示各种图片）今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友
做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等）
2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状、大小）
（评析：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。
要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼
儿分辨智力的培养。
）
3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？
4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐
一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）
红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送
的时候要将一句好听的话。
（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）
（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿
分析智力和归纳智力的进一步发展。
）
二、个别幼儿活动。
1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮
它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）
2、教师讲评，鼓励做得对的小朋友。
三、小组活动。
1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？
2、老师提出操作时的要求。
老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。
请你轻轻
地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。
3、幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。
4、教师讲评，针对一些问题进一步讲解。
四、游戏“找朋友”。
1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，
想跟我们小朋友做游戏呢！
2、老师帮你们准备了一些图形娃娃和标记图，请你们到小椅子下
面去找一找，看看你的是图形娃娃还是标记图，和边上的好朋友讨论
一下，应该找谁做朋友？
3、教师示范。
师：“老师拿的是大的圆形，我应该去找谁做朋友呢？”（大标记和圆形标记）“那我拿的是黄标记和长方形标记，我
应该找谁做朋友呢？（黄色的长方形做朋友）
（评析：通过幼儿玩“找朋友”游戏，对幼儿提出更高的要求，
不仅仅是辨别智力的运用。
幼儿找朋友之前，要先看好自己拿的是什
么，再分析归纳自己应该找谁做朋友，这个过程是让幼儿把以上学习
的智力都运用起来，进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。
4、我们小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音乐）
5、我们带着好朋友一起去做游戏吧！
活动延伸：
1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。
2、把图形和标记图放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼
儿的分析、归纳和运用智力。