第三节生物学的探究方法
第一单元 1-3 生物学的研究方法
注：实际工作中，往往需要多种探究方法并用。
举一反三
1.为了了解某生物环境中的生物种类通常用的方法 是（ B ） A 谈话法 B调查法 C观察法 D实验法
2.下列对科学探究的一般过程的排列顺序中正确的 是（ B ） ①提出问题 ② 作出假设 ③ 表达交流 ④制定计划 ⑤ 实施计划 ⑥得出结论 A 、①②③④⑤⑥ B、 ①②④⑤⑥③ C、①②④③⑤⑥ D、①②④⑤③⑥
BACK
再见
三、探究的常用方法
观察法 实验法 测量法 调查法
凭借肉眼、显微镜、放大镜、录像机等进行 有目的的观察；要求全面、细致、做好记录。 探究实验、模拟实验、对照实验；按照实验 设计，有目的有步骤的进行操作。
借用测量工具如尺子、秒表、温度计等对确 定对象的高度、速度、温度等进行测量。 普查、重点调查、抽样调查；制定调查方案， 如实记录调查结果。
3.某地发生特大干旱，为掌握旱灾对夏粮生产造成 的损失，应采用的方法是（ B ） A 模拟实验法 B调查法 C观察法 D实验法
4.在实验中往往要设置对照，设置对照组的主要目的 是（ D ） A 为了增加实验的趣味性 B为了便于观察实验结果 C为了有多个变量 D排除其他因素干扰 5.在设计探究实验中，下列不能作为一组对照实验的 是（ B ） A 有光、无光 B有光、无水 C干燥、湿润 D有空气、无空气
观察法 实验法
测量法 调查法 得出结论 表达交流 提出问题
探 究 的 常 用 方 法 探 究 的 基 本 过 程
作出假设
生物学的 探究方法
制定计划
实施计划
变 量：能够变化的条件或因素
比较A、B两组的相同点和不同点？
相同点：肉汤、煮沸、静置、与空气接触等
不同点：A组空气中的微生物可落进肉汤，B组空气中的微生物不 能落进肉汤（被挡在曲颈瓶弯曲处）。
第三节生物学的探究方法
与外界空气相通
杀死其中可能存在 的微生物
与外界空气相通
三天后 变质
不变质 保存较长时间不变质
科学探究的过程
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划
探究成功的前提是什
么？探究成功的关键 是什么？
想象力比知识更重要，提出 一个问题，往往比解决一个问题 更重要。 爱因斯坦
得出结论
表达交流
鲜美的肉汤放置久了，微生物会使肉汤 变质。
这些微生物是肉汤本身产生的，还是从空 气中进入的呢？
使肉汤变质的微生物来自于空气。
自然发生说
千百年来，普遍流行着一种“自然发 生说”。该学说认为，不洁的衣物会滋生 蚤虱，污秽的死水会自生蚊，肮脏的垃圾 会自生虫蚁，粪便和腐臭的尸体会自生蝇 蛆。总之，生物可以从他们所在的物质元 素中自然发生，而没有上代。
微生物千姿百态，有些是腐败 性的，即引起食品气味和组织 结构发生不良变化。当然有些 微生物是有益的，它们可用来 生产如奶酪，面包，泡菜，啤 酒和葡萄酒。
自然发生论
Байду номын сангаас
微生物是由肉汤自然产生的 推 翻
巴 斯 德 微生物是由原来已经存在的微生物产生的。 微生物来自空气。
史上100个最伟大的发现之一
巴 斯 德 在 展 示 他 的 实 验 巴斯德怎样证明微生物存在于空气中？
经典实验回顾：
伟大的“微生物学之父”---巴斯德
使鲜美的肉汤变质的微生物，是来 自于空气，还是来自于肉汤自身？ 观点之一： 来自于肉汤自身。 观点之二： 来自于空气。
假设：微生物来自于空气。
密封
杀灭原有的微生物
密封
保存较长时间不变质
不能证明微生物来自空气。 因为加热后的空气与自然的空气不同。
七年级生物上册 1.1.3 生物学的探究方法优秀
不合理，缺乏(quēfá)对照实验。
补充改进：将同样数量的黄豆种子种在另一同样大小的花盆的木屑中
，其它条件均相同。
点拨： 设计对照实验时，有且只能有一个变量，其它条 件都必须相同。
注：完成(wán chéng)达标检测题：A类1—4ห้องสมุดไป่ตู้；B类1—7题；C类1—8题。 2021/12/12
第十五页，共十六页。
内容(nèiróng)总结
第三节 生物学的探究方法。肉汤中的微小生物来自空气，而不是自然发生的。1.生物学探究的过程
No 中可以采用的方法有哪些。（3）陈重光的实验结论，为我们解决现实生活中的哪些问题提供
达标检测
7.判断下列使用的研究方法(fāngfǎ)。
（1）要了解校园生物的种类用
调法查 。
（2）要了解鲫鱼的尾鳍在游泳中的作(用dià，o c如há)果单凭观察难以
得出结论，可采用
法。
（3）要了解一片湖泊的大小用
实验
测法量。(cèliáng)
2021/12/12
第十四页，共十六页。
达标检测
8.某同学将少量黄豆种子种在花盆的土壤中，适时适量
第三页，共十六页。
学习目标
1.通过分析和讨论“巴斯德实验”，概述科学探究六个环节的大致过程和常用的研 究方法。
2.举例说明“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键。 3.通过观察生活中常见的生物现象，尝试发现与生物学相关(xiāngguān)的
问题，并模仿设计一些简单探究实验，逐步培养科学探究的能力。
第一章第三节生物学的探究方法
3.下列属于对照实验中的一组对照的是（ D ）
A.低温和干燥
C.高温和干燥
B.低温和潮湿
D.低温和室温
4.探究过程中需要（ D ）
A.实验法 B.观察法
C.调查法和测量法
D.以上多种方法灵活运用
5.对实验结果认识正确的是（ D ）
A.实验结果不一定与假设一致，但实验结论一定支持假设
B.实验结果一定与假设一致，实验结论一定支持假设
变
量
科学实验中，能够变化的条件或因素称为变 量。 1、在实验过程中，往往只选择一个变量进行研 究。 2、为验证这个变量对研究对象的影响，需要设 计对照实验。对照组起对照作用 3、在对照实验中，除了已选择的变量外，其他 条件应完全相同。
科学探究的环节：
提出问题
作出假设
制订计划 实施计划 得出结论 表达交流
应用与实践
17世纪，雷迪对腐肉蛆的古老看法发生了疑问，他提 出了三个假设： 假设A：腐肉是滋生苍蝇的地方 假设B：蛆是由亲代苍蝇产生的，蛆不可能从腐肉中 自生 假设 C：即使通气良好，腐肉也不可能产生苍蝇。请 根据上述资料，回答有关问题 （1）从雷迪提出的三个假设来看，雷迪提出的问题 腐肉能不能自然生蛆? 是_________________________________ ？
若得出的结论与作出的
假设不相符，应重新假
设，再次进行科学探究。 重复做实验:避免偶然 现象发生
探究的常用方法
甲 观察法
乙 实验法
丙 测量法
丁 调查法
生 物 学 的 探 究 方 法
1.探究的基本过程
提出问题 作出假设 制订计划 实施计划 得出结论 表达交流
2.探究的常用方法：观察法、实验法、测量法、 调查法等
七年级生物上册 1.1.3 生物学的探究方法优秀_1
板书设计
巴斯德实验(shíyàn)
一、探究的基本(jīběn)过程
科学(kēxué) 探究的环节
对照试验
若得出结论与作出 的假设不相符，应 重新假设，再次进 行科学探究
二、探究的常用方法
观察法 实验法
测量法
调查法
实际工作中，往往多种探究 方法并用
第十七页，共十八页。
内容(nèiróng)总结
肉汤在曲颈瓶中加热、冷 却(lěngquè)后放置，没有微 生物繁殖。
肉汤在直颈瓶中 加热、冷却后放 置(fàngzhì)，许多微 生物繁殖。
第七页，共十八页。
自学 探究（二） (zìxué)
自主阅读课本11-13页的内容，认真分析图1.1-8，通过 个人思考解决：
助学第8页合作探究第二题
助学第7页自主学习目标1
第三节 生物学的探究 方法
(tànjiū)
第一页，共十八页。
复习 回顾 (fùxí)
1、什么是生物圈？ 2、生物(shēngwù)圈为生物(shēngwù)生存提供了哪些
基本条件？ 3、什么是栖息地？ 4、威胁生物生存的关键因素是什么？ 5、破坏各种生物栖息地的重要因素是什么？
第二页，共十八页。
学习 目标 (xuéxí)
第九页，共十八页。
请辨析可采用(cǎiyòng)的方法
1、要了解尚贤中学校园里生物的种类，应采用
法。调查 法 (diào chá)
2、要了解马和驴在外形上的相同或不同之
处，应采用 观察法法。
3、要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭
观察难以得出结论，可采用
法 实验法
4、要了解家鸽(jiāgē)一天内体温的变化，应采用
生物学的探究方法(知识点及答案)
第三节生物学的探究方法（知识点）(一)探究的基本过程：特别关注：1.对照实验：除了一个因素外，其他因素都保持不变的实验。
对照实验分对照组和实验组。
2.对照组：自然状态下不对实验变量做任何实验处理的对象组。
3.实验组：自然状态下对实验变量进行实验处理的对象组。
阅读资料，并分析P10“巴斯德实验”:1、讨论巴斯德的探究是为了解决什么问题？根据提出的问题，他做出了怎样的科学假设？________________________________________________________________________________________________________________________________2.实验为什么要设置A、B两瓶？____________________________________3.根据实验结果巴斯德可以得出什么结论？_____________________________________________________4.由此可见，科学探究的基本过程分为几个步骤？________________________________________________________________5.要注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情,讨论：（1）曲颈瓶的设计妙在何处？______________________________________________________（2）分析讨论巴斯德实验成功的关键是什么？______________________________________________________6、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：→→→→→。
7、能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的___________ ；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的___________ 。
七年级上生物人教版第单元第1章第3节《生物学的探究方法》
一、显微镜的认识
二、显微镜的使用
1.对光 2.安放装片 3.观察 4.整理和存放
1.对光
（1）转动粗焦螺旋，使镜筒上升 （2）转动转换器，使低倍镜对准通光孔 （3）转动遮光器，使最大的光圈遮光器上对准通光孔 （4）左眼注视目镜、右眼睁开，转动反光镜直到看到一个明亮的视野。注 意：切勿把直射的阳光作为光源。
巴斯德开辟了微生物领域，创立了一 整套独特的微生物学基本研究方法，
开始用“实践—理论—实践”的方法
开始研究，他是一位科学巨人，被誉 为伟大的“微生物学之父” • 提出问题：鲜美的肉汤放置久了会变质，这是 由微生物引起的。这些微生物是肉汤本身产生 的，还是从空气中进入的呢？ 作出假设：使肉汤变质的微生物来自于空气。
（3）设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜黄豆芽分成两等份，分别放在
甲、乙两个容器中。这一步是为了设置 （ B、把甲放在（ ）下，乙放在 （ 。 ）绿， ）绿。（填“变” 或“不变”） C、本实验的变量是 （4）该实验的预期效果是： 甲中的黄豆芽 （ 乙中的黄豆芽 （ ）实验。 ）处培养。
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3.观察
（1）下降镜筒 眼睛从侧面注视
（2）上升镜筒 左眼注视目镜、右眼睁开，慢慢转动粗准焦螺旋，直 到发现物象
（3）调节细准焦螺旋 使物象更清晰
4.整理和存放 （1）试验结束后，转动粗准焦螺旋提升镜筒，取下装片。 （2）用纱布将显微镜外表擦拭干净。若物镜被弄湿或被弄脏， 用擦镜纸擦拭干净。 （3）转动转换器使物镜偏向两旁，将镜筒降到最低，竖立反光 镜。 （4）将显微镜放回镜箱中，送回原处。
•
在巴斯德制定的计划中，设计的曲颈瓶妙在何处？
妙处:只让空气进入，而空气中的微生物无法进入瓶内的肉汤中。 • 在实施计划的过程中，设计A瓶的作用是什么？
山东省七年级生物上册 第一单元 第一章 第三节 生物学的探究方法教学案(新版)济南版
生物学的探究方法学习目标：1、概述生物学的研究方法和科学探究的大致过程2、指导科学探究是人们获取知识、认识世界的重要途径重点：生物学的研究方法和科学探究的大致过程难点：生物学的研究方法和科学探究的大致过程重难点突破：课件教具准备：课件学案教学过程：导入：教学过程：【自主学习】根据导学案要求读教材P10-P13，包括课本上的图、实验活动，用红笔勾画出关键词语。
一、探究的基本过程1.大家都知道，你知道吗？肉汤防止久了会变酸，是搞的恶作剧。
2. 是肉汤本身产生的，还是从空气中进入的？为这一争论画上圆满句号的是国的学家。
3.巴斯德的研究是为了解决什么问题？__________________________。
4.他做出的假设是。
5.曲頚瓶妙在 ___________________ 。
6.杀死肉汤中的微生物的方法是。
7.8.根据实验结果，巴斯德得出的结论。
9.生物学科学探究的过程包括、、、__________、__________ 。
其中 ___ 和__________是探究成功的前提， _______是探究成功的关键。
二、探究的常用方法10.科学探究的方法有等，但常常是并用。
【当堂达标】1.某校生物小组向利用桑蚕研究蚕的发育过程，最好的研究方法是（）A 、观察法 B、调查法 C、实验法 D、测量法2.巴斯德实验中，实验的变量是（）A、烧瓶的直口和曲颈瓶的开口的B、空气C、有无微生物进入D、温度3.下列属于对照实验中的一组对照的是（）A、低温和干燥B、地温和潮湿C、高温和干燥D、地温和室温A瓶B瓶肉汤煮沸煮沸时间3天3天瓶口直頚瓶曲頚瓶结果4．在设计对照实验时，应遵循的原则是（）Ａ、除实验变量外，其他变量都相同Ｂ、除实验变量外，其他变量都不同Ｃ、所有变量都不同Ｄ、所有变量都相同5．.某小组在探究“蚯蚓的运动”中，做出的假设是：蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的纸上运动更快，可是实验结果却相反。
对此该小组应（）A、放弃自己的实验结果B、进一步查找资料并做出新的假设C、适当修改实验结果以保持与原有假设一致D、不管实验结果，直接根据假设得出结论6.科学家从对大量不同化石的研究中推断出生物进化的大致历程，采用的最重要的研究方法是（）Ａ、实验法Ｂ、观察法Ｃ、调查法Ｄ、比较法7．西瓜“爆炸”事件发生后，西瓜膨大剂进入民众视野。
初中生物_第三节 生物学的探究方法教学设计学情分析教材分析课后反思
第三节生物学的探究方法【教学目标】1.分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法。
明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键。
2.能从观察的现象中发现问题，设计实验，并逐步养成独立学习的习惯。
3.了解科学家的工作方法和思维方法，体会科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。
【重难点】1.概述科学探究的大致过程和研究方法。
2.能自主发现问题，设计一些简单实验。
【教学准备】多媒体课件；巴斯德实验的教学录像片断；巴斯德的生平录像片断；学生每小组一碗已经变酸的肉汤、部分豌豆种子等。
【教学过程】一、创设情境、导入新课1.屏幕出示一碗羊肉汤，请学生用各种感官来辨认肉汤或者观察肉汤后，用语言描述它的特征。
并设想一下放置几天之后的情况。
2.学生畅所欲言，发表各自的高见：这是解决问题的前提。
3.教师进一步启发学生：如何验证你的猜想呢？引导学生集思广益寻求解决问题的方法。
对于学生的方法进行积极的评价，并追问：试着回忆一下其中有哪些十分重要的环节？4.学生的回答可能不够严谨，教师要多鼓励。
科学探究的方法能使我们有效地解决日常生活中的问题，也一定能帮我们解决生物学上的疑难问题；那么科学家是怎样进行探究的？从而引入课题。
二、自主学习，过程显现（一）发现并提出问题问题筛选：提倡学生就肉汤的特征提出问题，并确认其中较有研究价值的。
说出筛选问题的理由。
在这一环节中，体现了问题源于对生活细致的观察与思考，引导学生以后对生活的关注。
假设的确定（二）作出假设让学生分组，并鼓励学生对自己提出的问题所导致的结果做出大胆的猜测，并且可以在多种设想的结果中，选择一种设计。
如肉汤变酸是空气中的物质落在肉汤上形成的等。
（三）制定计划1.方案设计的优劣往往决定着研究的方向和问题能否解决，因此实验中应提醒学生注意以下方面：（1）实验中用到了什么原理？（2）试验需要哪些材料和用具？写出试验步骤。
（3）实验中可能出现什么问题？（4）实验中遇到意外的事故如何处理？（5）试验过程中小组人员的分工如何？教师可以作为资源的提供者，提前在屏幕上打出很多实验仪器的实物照片，供学生选择。
《第三节 生物学的探究方法》习题
《第三节生物学的探究方法》习题一、选择题1、科学探究的一般过程的排列顺序是（）①发现问题并提出问题②作出假设③表达交流④制定计划⑤实施计划⑥得出结论A、①②③④⑤⑥B、①②④⑤⑥③C、①②④③⑤⑥D、①②④⑤③⑥2、在探究“光对鼠妇生活影响”的实验中，将实验盒一边遮光，另一边不遮光，这是为了（）A、提供一种无光的条件B、便于观察C、控制变量D、设置一个对照实验3、为了探究影响鼠妇分布的环境因素，在确定研究课题前，首先应该（）A、提出问题B、作出假设C、设计实验方案D、进行实验4、设计对照试验时，应遵循的原则是（）A、除实验变量外，其他变量都相同B、除实验变量外，其他变量都不同C、所有变量都不同D、所有变量都相同5、科学探究是探索生命的重要方法，是人们认识世界的重要途径之一。
下列关于科学探究的叙述中，不正确的是（）A、提出问题是科学探究的第一步B、作出假设应有一定依据，不能臆断C、在对照实验中，除了变量外其他因素也可不同D、探究实验时可以设置多组实验组二、问答题6、1747年，有位科学家将12名病情严重的坏血病患者分组，其中2人每天给2个橘子和1个柠檬，其他10人不给橘子和柠檬。
结果，进食橘子和柠檬的2个人6天后病情大为减轻，26天后两人都恢复了健康，另外10人的病情没有明显改善。
后来，科学家从柠檬汁中提取出一种活性物质，取名维生素C，也被称为抗坏血酸。
（1）你认为科学家发现维生素C的过程中，采用的主要是哪种研究方法?（2）你能用一句话表述这位科学家要研究的问题吗?参考答案一、选择题1、B2、D3、A4、A5、C二、问答题6、（1）实验法。
（2）橘子和柠檬对治疗坏血病是否有效。
山东省菏泽市牡丹区2019年济南版生物七上第一章第三节 生物学的探究方法学案
第三节生物学的探究方法一、教学目标：1、通过分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法2、体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
3、描述生物学探究常采用的方法。
如观察法、实验法、测量法、调查法等二、重点：科学探究的大致过程和研究方法三、难点：科学探究的大致过程四、教学过程：（一）探究的基本过程1、巴斯德实验提出问题：使肉汤变质的微生物是肉汤自身产生的还是来自于空气呢？作出假设：使肉汤变质的微生物来自于空气巴斯德设计的巧妙处：曲颈瓶弯曲的瓶颈能使外界空气进入，而其中的微生物无法进入瓶内的肉汤中2、.生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题（提出问题主要看题干中指出的需要研究的问题），并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键.设置对照和控制单一变量是制订探究计划时要遵循的基本原则。
设置对照时一般使研究对象保持自然状态的就是对照组，对它施以环境条件改变的为实验组。
选择变量则是取题干中要研究对研究对象如何施以影响的因素为变量。
二、探究的常用方法生物学探究采用的方法一般为观察法，实验法，测量法，调查法。
注意：观察法要在自然状态下对客观事物进行观察。
练习：1、科学探究的一般顺序是（）①提出问题②制定计划③作出假设④实施计划⑤表达交流⑥得出结论A.①②③④⑤⑥B.①③②④⑥⑤C.①②③④⑤⑥D.①②③④⑤⑥2、在进行实验探究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）A.分组实验B.演示实验C.对照实验D.独立实验3.2013年3月20日龙卷风携带冰雹袭击了广东东莞，造成8死2伤，为掌握龙卷风和冰雹对农业生产造成的损失情况，应采用的方法是（）A.模拟实验B.实验法C.调查法D.观察法4.科学探究是探索生命的重要方法，其中的实验是验证假设的基本途径，科学探究常常需要进行对照实验。
生物学的探究方法
课时课题：第一章第三节生物学的探究方法 1课时教学目标：1．知识目标①分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法。
（重点、难点）②明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键，并有兴趣参与课堂探究活动，愿与同伴合作。
③能从观察的现象中发现问题，设计一些简单实验。
逐步养成独立学习的习惯。
2.能力目标①通过资料分析，提高学生分析、推理、表达能力；②开展探究生物实验的活动，培养学生思维、动手能力。
3．情感、态度与价值观目标①了解科学家的工作方法和思维方法，体会科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。
②培养学生实事求是的科学态度。
③体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生体会巴斯德实验的过程，总结探究实验的方法、步骤。
结合自己的生活实际对相应的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。
学生对本节课内容的学习以分析、讨论、总结、模仿为主。
通过对“巴斯德实验”过程的分析、讨论，归纳总结出科学探究的一般过程。
并模仿“巴斯德实验”的过程，自己设计实验，进行科学探究。
课前准备：多媒体制作课件；学生每小组一瓶豆浆计有什么作用？（3）实验中设置瓶的作用是什么？（4）巴斯德得出什么结论？板书设计：第三节生物学的探究方法教学反思：本课的教学设计力求体现新课程理念，具体表现为：体现了学生是教学活动核心的理念。
课堂的功能变了，课堂不再只停留在教师对知识点的传授上，更要创设氛围情景，注重学习的方法训练，思维的过程展示，给学生体验和领悟的机会。
让学生成为学习的主体。
本节课通过生活中常见的一些问题你是如何解决的体验生物探究方法包括哪些?就在我们身边。
通过一杯喝剩的豆浆，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观。
2019年中考生物真题分类：第三节生物学的探究方法【含答案】
第三节生物学的探究方法一、探究的基本过程1．（2019·贵州贵阳）有的生物学实验需要测量数据，实验测得的数据往往存在误差，因此需要设置重复组。
下列相关叙述不正确的是（）A．如果重复组的实验数据十分相近，则说明这个实验结果排除了偶然因素的影响B．如果重复组的实验数据十分相近，取其中一组的数据即可代表实验结果C．实验时用更多的同样材料同时进行实验，也是开展重复实验D．重复实验需要保证同一个实验在相同的条件下要重复做几次2．（2019·内蒙古巴彦淖尔、包头）下列实验不需要作出假设的是（）①探究花生果实大小的变异②测定种子的发芽率③比较洗手前后手上的细菌数量④模拟保护色的形成过程⑤观察小鱼尾鳍内血液的流动⑥制作叶的临时切片并认识叶的结构A．①④⑤B．③⑤⑥C．②⑤⑥D．②④⑥3.（2019·德州）在对蜜蜂色觉的研究中，奥地利动物学家弗里施怀疑“蜜蜂是色盲”这一说法,他认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色。
这一步骤属于科学探究基本环节的（）A.提出问题B.作出假设C.制定计划D.表达交流4．（2019·四川内江）如图为巴斯德实验示意图，下列相关叙述错误的是（）A．设置a瓶的作用是作对照实验B．该实验的单一变量是烧瓶的瓶颈不同C．将a、b两个烧瓶的肉汤煮沸的目的是杀死其中的微生物D．该实验巴斯德得出的结论是使肉汤变质的微生物来自于空气5．（2019A．25℃、干燥土壤 B．25℃、湿润土壤 C．10℃、干燥土壤 D．30℃、湿润土壤6．（2019·河北保定）某生物小组为了探究“水对鼠妇生活的影响”，准备了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。
下列对本方案的修改，正确的是（）A．纸盒底部都铺细湿土B．纸盒上面全部用纸板盖住C．纸盒底部都铺细干土D．10只鼠妇太多了，改成2只7．（2019·甘肃定西、平凉）为了探究温度对种子萌发的影响，小王同学设计了如下实验。
A．都应适量浇水C．都应放在0℃的环境中D．都需要提供充足的光照8．（2019·四川绵阳）小王想证明细菌对落叶的分解作用，他设计了对照实验：甲组落叶放在无菌条件下，乙组落叶暴露在空气中。
偃师市二中七年级生物上册 1.1.3 生物学的探究方法课件 新版版
二女儿 ----- 生育4孩 ----- 生育6孩
对 生育10孩
三女儿 ----- 生育3孩 ----- 生育3孩
净增人数：49人 夫 夭折5孩
妇
四女儿 ----- 生育3孩 ----- 生育3孩
五女儿 ----- 生育3孩 ----- 生育3孩
的问题非常突出。为了控制人口数量和提高人口 素质 , 我国已经把计划生育列为一项基本国策。
我国实行计划生育政策 , 鼓励晚婚晚育、少 生优生。晚婚 , 比法定结婚年龄晚2～3年结婚 ; 晚 育 , 婚后初次生育时达到晚婚年龄 ; 少生 , 稳定生 育水平 ; 优生 , 通过男女青年婚前体检、孕妇定期 检查身体等措施 , 避免生出有遗传缺陷的孩子。
自主学习 生物入侵及其危害
火炬树
入侵物种
• 火炬树上世纪被引入我国 , 用于绿化 , 是继风 眼莲、大米草、紫茎泽兰、微甘菊等又一植 物类入侵物种 , 是北京目前发现的危害潜力 最大的入侵物种。
• 向农田入侵的火炬树 ; 高速公路上的不速之 客 ; 火炬树将本地中排挤出了山坡
• 几乎所有的风景名胜区和保护区都栽植了火 炬树 , 就连自然保护区内也有分布。更令人 忧心如焚的是 , 还有数十亿的火炬树苗子在 苗圃里等待踏上北京美丽的土地。
我国从1949年到1989年，人口增长明显加快。新中 国是1949年10月成立的，随着社会主义建设的蓬勃发展， 我国人民生活水平不断提高，医疗卫生条件不断改善， 致使我国人口增长明显加快。
第四节 计划生育
一、预习 1、为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经
把 计划生育 列为一项基本国策.具体要求 是： 晚婚 、 晚育 、 少生 、 优生 。
対受伤的野鸟进行救治 和喂养 , 待鸟康复后 , 将它 放归大自然。可以维持生物 圈的生态平衡起重要作用。
第三节 生物学的探究方法
全__球__人_口__数__量_剧__增__，__人_类__度__自_然__资__源__的_掠__夺__式_开__发__ 及__不__合_理__利__用__。
1 提出问题：
2 做出假设： 3 制定计划： 4 实施计划： 5 得出结论： 6 表达交流：
提出问题
作出假设
生 物 学
1.探究的基本过程
制订计划 实施计划
的
得出结论
探 究
表达交流
方 法 2.探究的常用方法：观察法、实验法、测量法、
调查法等
1. 肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。
这一假设的成立是由( B )证明的
链接中考
1.（2011年潍坊市）为探究温度与蟋蟀鸣叫 之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以 温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间 段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主 要采用了（ ） A．观察法 B．实验法 C．测量法 D．调查法
链接中考 2.（2011枣庄）科学探究的一般步骤顺序 是( ) ①作出假设②提出问题 ③实施计划 ④制定计划 ⑤表达交流 ⑥得出结论 A.②①④③⑥⑤ B.②④①⑥⑤③ C.④②①⑥⑤③ D.①②③④⑤⑥
【探究主题 二】 探究的常用方法
• （1）观察法 • （2）实验法 • （3）测量法 • （4）调查法
在实际工作中，往往 多种方法并用。
观察法 研究者按照一定的目 的和计划，通过感官 和辅助工具，对客观 事物进行系统的感知、 考察和描述，以发现 或验证科学结论。
实验法 利用特定的材料和器 具、通过有目的有步 骤的操作和观察、记 录、分析、发现或验 证科学结论。
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B. 巴斯德
C. 施莱登
D.
2. 巴斯德认为，肉汤变酸是由微生物引起的，并证明这些
微生物来自空气，他成功的关键是（ B ）
A. 运气好
B. 动脑设计了曲颈瓶
C. 观察时认真
D. 实验用具好看
3.下列属于对照实验中的一组对照的是（ D ）
A.低温和干燥
B.低温和潮湿
C.高温和干燥
D.低温和室温
4.探究过程中需要（ D ）
A.实验法
B.观察法
C.调查法和测量法
D.以上多种方法灵活运用
5.对实验结果认识正确的是（ D ） A.实验结果不一定与假设一致，但实验结论一定支持假设 B.实验结果一定与假设一致，实验结论一定支持假设 C.有时实验没有结果 D.实验结果不一定与假设一致,实验结论也不一定支持假设
你来试试！
6、小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起
探究的常用方法
甲 观察法
乙 实验法
丙 测量法
丁 调查法
提出问题
作出假设
生 物 学
1.探究的基本过程
制订计划 实施计划
的
得出结论
探 究
表达交流
方 法 2.探究的常用方法：观察法、实验法、测量法、
调查法等
1. 肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。
这一假设的成立是由( B )证明的
A. 达尔文
使鲜美的肉汤变质的微生物，是来 自于空气，还是来自于肉汤自身？
观点之一： 来自于肉汤自身。
×
观点之二： 来自于空气。
√
提出的问题：使肉汤变质的微生物来自于空气吗？ 作出的假设：使肉汤变质的微生物来自于空气。
制定计划： 实施计划：
曲颈瓶的妙处是： 只进空气，不进微生物
得出结论：使肉汤变质的微生物来自于空气。
鲜美的肉汤放置久了，？会
使肉汤变酸。
微生物
体验探究过 程
肉汤里的微生物来自于哪里？ （讨论探究方案的制提出问题）
观点之一：
观点之二：
来自于肉汤自身。 来自于空气。
伟大的“微生物学之父”---巴斯德, 经过不懈探究，终于给出了圆满解释。
资料卡片:巴氏消毒法
低热消毒也称巴氏消毒，是利用低于100℃的温度 对物品进行消毒。能够杀死繁殖型微生物，包括常见 致病菌，而又最大限度保持食品结构及营养素，温度 范围为60℃～95℃。多用于鲜奶、啤酒、酱油、某些 饮料等的杀菌。包括63℃ 30分钟的传统巴氏消毒法和 72℃～95℃ 10秒～30秒的高温瞬间巴氏消毒法，后者 生产效率高，杀菌效果相同。
巴斯德的观点是：使鲜美的肉汤 变质的微生物来自于空气。（作出假设）
B A
煮沸：杀死其中可能存在的微生物
空气+微生物
只进空气，不进微生物
A
B
两个瓶口都是敞开的，与外界相通
几天后
A
（对照组）
出现了微生物， 肉汤浑浊变质
B
（实验组）
没有微生物 不变质
对照很重要！
空气+微生物
B
把B曲颈瓶的长颈打断，使瓶口能竖直 接触空气，不久，肉汤也浑浊变质了。
史上最伟大的100个发现之一 巴 斯 德 在 展 示 他 的 实 验
巴斯德怎样证明细菌存在于空气中？
学习目标： 1、分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述
科学探究的大致过程和研究方法。 2、明确控制实验变量，设计对照实验。 3、体验科学探究是人们获取知识、认识世
界的重要途径之一，并注重多种探究方法在 实际工作中的运用。
A．a组为实验组，b组为对照组 B．向a、b中喷入等量敌草隆，再置于同一恒 温箱中培养相同时间 C．检测敌草隆消失的情况，预计a组敌草隆 含量不变，b组的全部消失 D．只用砂土，实验效果不如几种典型土壤混 合后的好
表达交流：
探
提出问题
前提
究
作出假设
的
制定计划
关键
基 本
实施计划
步
得出结论
骤
表达交流
填词
( 关键 )
( 前提 )
1 能够提出有研究价值的问题，并作 出符合科学事实的假设，是探究成功
的__前__提_____。
2 制定出恰当的科学探究计划，则是探
究成功的_关_键_______ 。
变量
科学实验中，能够变化的条件或因素称为变 量。 1、在实验过程中，往往只选择一个变量进行研 究。 2、为验证这个变量对研究对象的影响，需要设 计对照 实验。 3、在对照实验中，除了已选择的变量外，其他 条件应完全相同。
探究一下，蚯蚓到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？
1 提出问题：
2 做出假设： 3 制定计划： 4 实施计划： 5 得出结论： 6 表达交流：
7、为掌握我市水产养殖的现状，某研究小组先 后到寿光、寒亭、昌邑等地，考察了解养殖场， 走访相关养殖人员。这种生物学研究方法是（C）
A．实验法 B．观察法 C．调查法 D．测量法 8、为了解土壤微生物是否能分解农药，并尽快 得出实验结论，有人用某农药进行实验。取等量 砂土分装于相同的两容器中，a组高压灭菌，b组 不灭菌，下列有关事项的叙述不正确的是（D）