团体互动游戏——万花筒.docx
幼儿园大班教案《万花筒》含反思
幼儿园大班教案《万花筒》含反思教案名称：《万花筒》教案一、教学目标：1.学习认识和掌握由简单的几何图形组合而成的复杂的图形，万花筒。
2.培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
3.培养幼儿的团队合作意识和创造力。
二、教学内容与重难点1.教授万花筒的概念和特点。
2.分析和观察几种不同的万花筒构成方式。
3.制作简单的万花筒模型。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师播放有关万花筒的视频，激发幼儿对万花筒的好奇心和想象力。
2.新知呈现（10分钟）先从幼儿已经了解的几何形状开始，例如讨论正方形、三角形和圆形。
然后，以图示方式展示不同的万花筒图案，对幼儿的注意力进行引导。
通过观察和发现，引导幼儿发现万花筒是由这些几何图形组成的。
3.合作探究（20分钟）将幼儿分成小组，给每个小组准备一些已经剪好的几何图形纸板和透明胶带。
要求幼儿合作选择不同的几何图形并将它们粘贴在一起，形成一个万花筒模型。
4.结果展示与讨论（15分钟）结束制作后，每个小组展示他们的万花筒模型，并让其他小组对其进行评价和讨论。
同时，让每个小组回答一些问题，如他们选择的几何图形有什么特点？他们是如何选择和组装这些图形的？他们觉得最难的是什么？5.反思与总结（10分钟）通过讨论，让幼儿总结出制作万花筒的关键要素是什么。
开放性提问他们对于今天的主题有什么新的发现和感受。
鼓励幼儿表达自己的见解。
四、教学反思本节课利用了幼儿对几何形状的基本认识，结合了视觉展示和实践操作，引导幼儿从简单的几何图形中认识和理解万花筒的概念。
通过合作探究和展示讨论，培养了幼儿的团队合作意识和创造力。
然而，在实施中也存在一些不足之处。
首先，在展示讨论环节，可能会出现一些孩子不够积极主动的情况，导致讨论不够充分。
为了解决这个问题，可以在团队合作时设立一些小组任务，让每个孩子都参与到讨论中。
其次，在教学过程中，老师应尽量提供更多示范和引导，帮助幼儿解决难题，避免他们在实践操作中出现困惑和错误。
小班《万花筒》
活动名称：万花筒（艺术领域，小班）设计思路：在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。
本次活动采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于幼儿进行了解和创作。
活动中出示万花筒这一实物旨在利用幼儿好奇心强的特点，吸引幼儿的注意力，在引导幼儿在玩耍万花筒的过程中发现其图案特点，找寻图案的规律，激发幼儿的兴趣。
幼儿通过观察、比较万花筒的图案，感受其色彩美和造型美，通过自己操作发现色彩的规律，从而尝试按规律涂色。
活动目标：1、在观察、交流、讨论的过程中初步感受万花筒内图案的色彩美和造型美。
2、积极发现万花筒图案中色彩的规律，尝试按规律涂色。
3、在无穷的变化中感受万花筒的神奇，激发探索的欲望。
活动准备：经验准备：幼儿玩过万花筒。
物质准备：1、万花筒（一个），有团花图案的范例2~3张。
（教师）2、万花筒（每人一个），有简单团花图案的作业纸（每人一张），油画棒（每人一支）。
（幼儿）活动重点：感受万花筒中图案的造型美和色彩美。
活动难点：找寻图案的规律。
活动过程：一、出示万花筒，吸引幼儿兴趣（1分钟左右）教师：这是什么玩具？（万花筒）你知道怎么玩吗？（边转边看）谁来和我们说一说，玩给我们看一看？二、玩万花筒，欣赏图案（3分钟左右）1、幼儿分组玩万花筒，交流自己的发现。
教师：玩一玩，看一看。
和旁边的小朋友说一说，你在万花筒里看到了什么？2、集体交流。
（1）线条和图形教师：你在万花筒里面看到了什么？（各种图形、线条等）像什么？（花、爱心等）有哪些图形和线条？（方形、三角形和花形等）这些图形和线条是怎么组合在一起的？（中间一个形状，上下左右各有一条线，然后又有图形、、、、、、）（2）色彩教师：你发现了哪些颜色？（红、黄、绿等）找一找有没有相同的颜色？（有）在哪里？（四个角上、四边的线条也是一样的）你还看到了什么样的图案？由哪些图形和线条组成？有哪些颜色？你发现它们有什么规律吗？（四个角、四条边上的图形和色彩都是一样的，或者对边都是一样的等等）三、欣赏范画，讨论如何涂色（3分钟左右）1、欣赏团花图案（根据万花筒中的图案设计的）教师：这里也有一个万花筒的图案。
幼儿园中班教案《万花筒》含反思 - 幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《万花筒》含反思 - 幼儿园科学教案中班教案《万花筒》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐观发觉万花筒的图案中颜色的规律，尝试按规律涂色，在观看、沟通、争论的过程中初步感受万花筒的内图案的颜色美和造型美，在无穷的变化中感受万花筒的奇妙，激发探究的欲望，快来看看幼儿园中班《万花筒》含反思教案吧。
活动目标：1. 在观看、沟通、争论的过程中初步感受万花筒的内图案的颜色美和造型美。
2. 乐观发觉万花筒的图案中颜色的规律，尝试按规律涂色。
3. 在无穷的变化中感受万花筒的奇妙，激发探究的欲望。
4.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
活动预备：1. 幼儿玩过万花筒。
2. 万花筒（一个），有团花按的范例2~3张。
3. 万花筒（人手一个），有简洁团花图案的作业纸（每人一张）4. 幼儿用书、教学挂图活动过程：1. 与幼儿沟通万花筒的操作方法。
老师：这是玩具？（万花筒）你知道怎么玩吗？（边转边看。
）谁来和我们说一说，玩给我们看一看。
2. 幼儿一边玩万花筒，一边观赏其中的图案。
（1）幼儿结伴玩万花筒，自由沟通自己的发觉。
老师：玩一玩、看一看。
和旁边的小伴侣说一说，你在万花筒里看到了什么？（2）集体沟通。
1线条和图形。
老师：你在万花筒里面看到了什么？（各种图形、线条等。
）像什么？（花、爱心等）有哪些图形和线条？（方形、三角形和花边）这些图形和线条是怎么组合在一起的？（中间一个外形，上下左右各有一条线，然后又有图形）2颜色。
老师：你发觉了哪些颜色？（红、黄、绿等。
）找一找有没有相同的颜色？（有。
）在哪里？（四个角上、四边看的线条也是一样的。
）你还看到什么样的图案？由哪些图形和线条组建？有些颜色？你发觉他们又什么规律？（四个角、四个边上的图形和颜色都是一样的，或者对边是一样的等等）3. 引导幼儿观赏各种各种团花的范画。
（1）观赏团花图案（依据万花筒中的图案设计的）。
最新幼儿园大班教案《万花筒》含反思.doc
幼儿园大班教案《万花筒》含反思认知目标：了解万花筒的基本构造和影像变化的原理。
通过制作万花筒的过程，培养幼儿初步具有与他人进行合作、交流的态度与能力。
通过对万花筒图像形成原因的探究，发展幼儿创造力。
发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
材料准备：万花筒展开图、观察图片、塑料镜子、小彩片、透明塑料片万花筒实验步骤：1、如图将图片抠下2、如图将有线处折叠3、如图将镜片粘贴在纸片上4、如图将纸片折叠成盒状5、将红色塑料片剪成三角形6、如图粘贴在三角口处7、如图放置小彩片8、如图粘贴另一边，观察现象活动过程：（一）提问导入1、今天老师带来一个玩具，你们知道它是什么吗？2、请大家都来玩玩这个万花筒，看看你们发现了什么？万花筒里面有些什么东西呢？（发现：许多美丽的花，万花筒每转一次，里面的花都不一样）3、这么美丽又好玩的万花筒，它是怎样制作的呢？让我们一起来探索一下万花筒的秘密吧！（二）活动进行中1、材料探索（1）首先带领孩子们一起探索一下材料的名称和特征，如：材料的名字、颜色、形状、材质等，并且也可以让孩子们结合已有生活经验说一说在日常生活中在哪里可以见到这种材料。
（2）接下来让孩子们探索一下材料的关系和作用：我们怎样利用这张图片做成一个万花筒的筒身呢？在这个实验中镜子可以起到什么作用呢？彩色的小碎片要放到什么地方呢？透明塑料片有什么作用呢？2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。
（1）制作万花筒：把万花筒展开图沿虚线取下来，并按折线折好。
把三面塑料镜片用双面胶各贴在万花筒的展开图的背面。
（注：贴三面镜片时，缝隙不要过大，否则会影响观察效果）（2）使用万花筒看观察图片，看看有什么现象发生。
（3）提问：为什么我们每一次看到的效果不一样呢？（这是因为小彩片在万花筒里不断移动位置，被万花筒里的镜子反射后，就出现了五颜六色的图案。
）3、总结：万花筒中，三面镜子放在三棱柱的里面形成一个光线闭合的空间，这样看到的物体的影像从一面镜子反射到另外两面镜子上，这样反复反射，形成了一个排列很规则、互相对称的几何图案。
最新幼儿园大班科学小制作：万花筒
最新幼儿园大班科学小制作：万花筒在幼儿园大班的科学探索活动中，万花筒是一个充满神奇和趣味的小制作。
它不仅能够激发孩子们对光学现象的好奇心，还能锻炼他们的动手能力和观察力。
接下来，让我们一起走进这个五彩斑斓的世界，探索万花筒的制作奥秘吧！一、材料准备1、三面相同大小的长方形镜子（可以使用旧的化妆镜或者从手工材料店购买）2、一张硬纸板（建议选择厚实一些的，如快递包装盒）3、彩色玻璃纸或彩色塑料片（多种颜色）4、透明胶带5、剪刀6、一些彩色珠子或小亮片二、制作步骤1、首先，用剪刀将硬纸板剪成一个等边三角形。
这个三角形的大小可以根据自己的喜好来决定，但要确保能够容纳三面镜子。
2、接下来，将三面长方形镜子用透明胶带粘在三角形的内侧，镜子的反射面要朝向三角形的内部。
注意要将镜子的边缘对齐，并且粘贴牢固，以免在使用过程中镜子脱落。
3、然后，在三角形的一端用透明胶带封住，作为万花筒的底部。
4、现在，开始准备万花筒的“内容物”。
将彩色玻璃纸剪成小块，或者将彩色塑料片剪成各种形状。
把这些彩色碎片和彩色珠子、小亮片一起放入万花筒的内部。
5、最后，用透明胶带将万花筒的另一端封住，一个简单的万花筒就制作完成啦！三、科学原理当我们通过万花筒的一端看向里面时，光线会在镜子之间不断反射。
每一次反射都会使我们看到的图像发生变化，因为光线经过多次反射后会形成无数个重叠的影像。
再加上万花筒内部的彩色碎片和珠子等物品，它们的颜色和形状在光线的反射下相互交织，就产生了千变万化、绚丽多彩的图案。
四、拓展活动1、让孩子们尝试用不同形状和大小的镜子来制作万花筒，观察会产生怎样不同的效果。
2、鼓励孩子们自己设计和制作万花筒的外壳，可以用彩笔在硬纸板上画画，或者用贴纸进行装饰。
3、组织孩子们进行万花筒观察比赛，看谁能发现最多不同的图案。
五、注意事项1、在使用剪刀等工具时，要提醒孩子们注意安全，避免受伤。
2、选择的材料要环保、安全，避免使用尖锐或易碎的物品。
2024年幼儿园大班教案《万花筒》含反思0405.
2024年幼儿园大班教案《万花筒》含反思0405.一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《我们的世界》第四章《多彩的图形》，详细内容为“万花筒”一节。
通过本章学习，使幼儿认识和了解平面图形的对称、组合及在现实生活中的运用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握基本的平面图形，理解对称的概念，了解万花筒的构成和原理。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 情感目标：激发幼儿对图形、颜色的喜爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握基本的平面图形，理解对称的概念，了解万花筒的构成和原理。
难点：让幼儿能够运用所学知识创作出具有对称美的万花筒作品。
四、教具与学具准备1. 教具：万花筒、图片、多媒体课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒、镜子、透明塑料片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察万花筒，让幼儿说出自己在万花筒中看到的图形和颜色。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，展示基本平面图形，让幼儿认识并了解对称的概念。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放彩纸、剪刀等学具，指导幼儿制作万花筒。
4. 制作过程（15分钟）幼儿根据所学知识，利用彩纸、剪刀、胶棒等材料，创作属于自己的万花筒。
5. 展示评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，教师对幼儿的作品进行评价和指导。
六、板书设计1. 知识点：基本平面图形、对称、万花筒。
2. 板书结构：以图形和颜色为主题，展示对称美。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有对称美的万花筒。
2. 答案：请家长协助幼儿完成，以照片或视频形式提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的对称现象，如：剪纸、建筑等，激发幼儿对对称美的兴趣。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与幼儿的认知水平和发展需求相匹配。
大班科学活动教案万花筒
大班科学活动教案万花筒一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《有趣的镜子》，详细内容为“万花筒的制作与探索”。
通过该章节的学习，让孩子们了解光的反射原理，感受对称与色彩的奇妙结合。
二、教学目标1. 让幼儿了解万花筒的制作原理，掌握简单的制作方法。
2. 培养幼儿的观察能力，激发他们探索科学现象的兴趣。
3. 提高幼儿的动手操作能力，培养他们的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：光的反射原理在万花筒中的应用。
教学重点：万花筒的制作方法及其观察与欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：万花筒样品、彩纸、镜子、透明塑料片、胶水、剪刀等。
2. 学具：每组一套万花筒制作材料、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示万花筒样品，让幼儿观察并描述其特点，引导幼儿思考：为什么万花筒里的图案会千变万化？2. 例题讲解（10分钟）讲解光的反射原理，以及万花筒的制作方法。
让幼儿了解如何通过简单的材料组合，制作出美轮美奂的万花筒。
3. 动手操作（10分钟）指导幼儿分组制作万花筒，并适时给予帮助和指导。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用自己制作的万花筒观察周围的环境，记录下有趣的图案。
5. 分享与交流（5分钟）让幼儿展示自己的作品，分享观察到的有趣图案，互相学习。
六、板书设计1. 光的反射原理2. 万花筒制作方法3. 观察与欣赏七、作业设计1. 作业题目：用万花筒观察家庭环境，记录下三个有趣的图案。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作独特的图案。
2. 作业题目：与家长共同制作一个万花筒，并介绍其原理。
答案：光的反射原理，通过镜子、透明塑料片等材料，将图案反射、折射，形成美丽的图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的动手操作能力，针对个别幼儿进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿尝试用其他材料制作万花筒，探索更多有趣的图案。
同时，引导幼儿关注生活中的科学现象，培养他们的科学素养。
幼儿园游戏万花筒：户外探险拓展活动案例
幼儿园游戏万花筒：户外探险拓展活动案例1、概述在幼儿园教育中，户外探险拓展活动作为一种全新的教学方式备受关注。
通过户外活动，幼儿能够更好地接触自然、锻炼身体、提高团队合作能力，同时也能够发挥其想象力和创造力。
在本文中，我们将以幼儿园游戏万花筒为主题，深入探讨户外探险拓展活动的案例，从而对这一教学方式有一个更加全面、深入的理解。
2、户外探险拓展活动的定义和意义户外探险拓展活动是指以户外自然环境作为教学场所，通过各种游戏、活动和挑战来促进幼儿全面发展的教学方式。
在这种活动中，幼儿能够在自然环境中感知和体验，同时也能够克服各种困难和挑战，培养坚韧不拔的品质。
对于幼儿来说，户外探险拓展活动是一种全新的体验，同时也是一种全面发展的学习方式。
3、户外探险拓展活动的案例分析3.1 野外拓展活动在某幼儿园开展的户外探险活动中，幼儿们被带到了郊外的山林中进行野外拓展活动。
在这个案例中，幼儿们分成小组，在老师的带领下进行探险、寻宝、搭建营地等活动。
在这一过程中，幼儿们不仅能够接触大自然，感受自然的奇妙，同时也能够锻炼他们的团队合作和应急处理能力。
这种活动能够让幼儿在玩中学，发挥他们的创造力和想象力。
3.2 森林探险另一家幼儿园开展的户外探险活动是森林探险。
在这个案例中，幼儿们去往附近的森林进行探险活动。
在森林中，他们能够观察各种植物和动物，感受自然的美妙，同时也能够参与各种活动，如植物拓展、寻找小动物等。
在这个过程中，幼儿们能够加深对自然的认识和了解，同时也能够锻炼他们对自然的敬畏之心和保护自然的意识。
3.3 水上拓展活动还有一家幼儿园开展的户外探险活动是水上拓展活动。
在这个案例中，幼儿们被带到了附近的湖泊或河流进行水上拓展。
在水上活动中，幼儿们能够体验水的乐趣，同时也能够进行水上游戏、划船比赛等活动。
在这个过程中，幼儿们能够克服对水的恐惧，提高他们的勇气和冒险精神。
通过这样的活动，幼儿们能够更好地认识和感受水的奇妙，同时也能够增强他们的体魄和意志力。
幼儿园中班教案《万花筒》含反思
幼儿园中班教案《万花筒》含反思教学目标：1. 能够理解和使用单词“万花筒”；2. 能够通过合作与共享的方式制作出属于本身的万花筒；3. 能够描述本身的万花筒中看到的图案和颜色，理解万花筒原理；4. 培育幼儿的察看力、耐性、制造力和团队精神。
教学准备：1. 各种颜色的透亮珠子、色纸、胶水、剪刀等材料；2. 万花筒的实物或图片；3. 图案板或一些图片拼图。
教学过程：1. 导入环节老师如何简单明白地向幼儿介绍万花筒？老师可让幼儿察看身边环境中的颜色和花纹，再进行引导，让幼儿多次察看和想象。
最后给出实物或图片，再予以简单的解释。
比如：“万花筒是一种很奇妙的玩具，里面可以看到很多五颜六色的小图案，它就像是一个能变幻图案的小小世界一样，我们一起来制作属于本身的万花筒吧！”2. 学习环节此环节分以下三步骤：3.1 制作①老师将已准备好的材料放在幼儿面前，向幼儿简单介绍，并让幼儿依照本身的想象和需要选择和使用材料；②依照步骤让幼儿们本身亲自制作：先将透亮的珠子放进卷成筒形的色纸里，再固定，最后将本身想要的花纹和图案粘在筒上封好，制作出本身的万花筒；③激励幼儿制作完各自的万花筒后进行交换共享，了解大家万花筒的不同之处。
3.2 察看制作完成后，让幼儿在各自制作的万花筒中察看、找寻不同的花纹和颜色，感受其中奇妙的变化和不同的世界。
老师依据幼儿的察看和描述引发出问题，比如：“你发觉小珠子会变小吗？为什么？你接下来看到的图案会是什么颜色的？为什么会这样呢？”3.3 澄清让幼儿透过实物、模型和图片等形式进一步了解万花筒的原理和成分，从而澄清察看中的一些问题。
3. 巩固环节引导幼儿回顾今日所学的内容，让幼儿在由老师口头推广为主体的语境中表达他们所学的内容，并予以他们良好的评价和激励。
让幼儿察看和比较和本身不同的万花筒，相互共享、交流和合作，巩固和深化了他们对万花筒制作的认知和爱好。
最后课程结束，会有肯定的反思。
反思此次教学活动虽然简单，但有很多值得反思的地方，以下是几点感悟：一、活动场景设计不够新奇老师可以充分利用幼儿贴近生活的特点，让幼儿在校内外各种场景下都可以发掘新的生活资源，丰富教学内容，加添幼儿的乐趣，比如在万亩油菜花间制作万花筒等。
幼儿园大班教案《万花筒》含反思
幼儿园大班教案《万花筒》含反思教学目标：1. 通过万花筒的制作和察看，培育幼儿的制造力和想象力，促进幼儿的审美本领的进展。
2. 培育幼儿的注意力、耐性和细心，磨练幼儿的手眼协调本领。
3. 通过接触万花筒，让幼儿了解光的反射和折射，培育幼儿的古怪心和探究欲。
教学准备：1. 制作万花筒的材料：透亮纸管、颜色明丽的透亮塑料、铜板纸、颜料、胶水、剪刀等。
2. 图片或视频资料，介绍万花筒的制作方法和使用场景。
3. 班级制作出示板，包括万花筒的制作步骤、注意事项和常见问题解答。
4. 沙盘、小型灯具、发光玩具等材料。
教学步骤：第一步：引入新课1. 老师向幼儿呈现一些来自万花筒中的图案，引发幼儿的古怪心和喜好。
2. 引导幼儿共享本身在日常生活中发觉的美丽图案和颜色，激励幼儿大声说出本身的想法和感受。
第二步：制作万花筒1. 老师向幼儿呈现制作万花筒的材料和工具，并讲解每一个材料和工具的用途。
2. 在班级制作出示板上呈现万花筒的制作步骤，让幼儿了解制作的过程。
3. 分组进行制作，老师在一旁引导，引导幼儿注意安全和注意事项。
第三步：察看万花筒1. 让幼儿分组试用制作好的万花筒，察看不同颜色和形状的透亮塑料糊在镜头上的效果。
2. 老师向幼儿介绍光的反射和折射的概念，引导幼儿发觉万花筒中图案的发生和光的反射和折射规律的关系。
3. 老师依据幼儿的表现，适时调整教学内容，引导幼儿材料的使用方法，带领幼儿察看进一步突出万花筒赏析的形式美。
第四步：游戏体验1. 老师组织幼儿分组在沙盘中构建不同的场景，供应各种发光玩具来模拟不同的场景，让幼儿用万花筒察看。
2. 在游戏体验中，老师引导幼儿联系生活实际，模拟日出、日落、星空等不同的场景进行万花筒察看，并引导幼儿交流共享感受。
第五步：合作交流1. 老师组织幼儿分组进行文化呈现和策划：为活动策划名字，订立活动主题，设计海报和呈现牌，准备呈现资料等。
2. 在文化呈现中，老师引导幼儿呈现本身制作的万花筒作品，运用本身的语言形式、图像语言等语言形式来呈现。
幼儿园大班优质教案《万花筒》含反思
幼儿园大班优质教案《万花筒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《有趣的图形》，详细内容为第三小节《万花筒》。
二、教学目标1. 让幼儿了解万花筒的基本原理，培养其观察、思考和创新能力。
2. 培养幼儿的审美情趣，提高其对美的感知和表现能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高其合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：万花筒的制作方法。
教学重点：观察、思考和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：万花筒样品、彩纸、剪刀、胶水、镜子、塑料管等。
2. 学具：每组一套制作万花筒的材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用万花筒样品，引导幼儿观察并说出自己在万花筒中看到的图案。
2. 讲解万花筒原理（10分钟）通过图片和实例，讲解万花筒的基本原理，让幼儿了解光的反射和图形的对称。
3. 示范制作过程（10分钟）演示如何制作万花筒，强调制作过程中的注意事项。
4. 课堂实践（10分钟）幼儿分组，每组按照示范过程制作万花筒。
5. 例题讲解（10分钟）针对制作过程中出现的问题，进行解答和指导。
6. 随堂练习（10分钟）每组展示自己的作品，分享制作心得。
对每组的作品进行评价，强调创新和合作的重要性。
六、板书设计1. 板书万花筒2. 板书内容：（1）万花筒原理（2）制作过程（3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个万花筒，观察并记录看到的图案。
2. 答案：观察到的图案具有对称性，可引导幼儿发现并描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，幼儿积极参与，但在制作过程中，部分幼儿对对称图形的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何将万花筒原理应用于其他美术创作中，激发其创新意识。
重点和难点解析1. 万花筒原理的讲解；2. 制作过程的示范和指导；3. 课堂实践的分组合作；4. 作业设计的观察与记录。
一、万花筒原理的讲解1. 利用图片和实物，直观展示万花筒的结构和原理。
综合实践万花筒教学设计(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为一门全新的课程，越来越受到广大师生的关注。
综合实践活动课程强调学生的主体地位，注重学生的实践能力、创新精神和团队合作精神的培养。
本教学设计旨在通过“万花筒”这一实践活动，让学生在动手操作、观察探究、合作交流的过程中，体验科学探究的乐趣，培养创新思维和实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解万花筒的原理和制作方法；（2）掌握万花筒的基本构造和操作技巧；（3）学会观察、分析、总结和归纳。
2. 过程与方法目标（1）通过动手操作，培养学生的动手实践能力；（2）通过观察探究，培养学生的观察能力和分析能力；（3）通过合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学探究的兴趣，培养学生对科学的热爱；（2）培养学生勇于创新、敢于实践的精神；（3）培养学生团结协作、乐于助人的品质。
三、教学重难点1. 教学重点（1）万花筒的制作方法；（2）万花筒的观察与探究。
2. 教学难点（1）万花筒的原理分析；（2）创新性设计。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示万花筒实物，激发学生兴趣；（2）提问：你们知道万花筒是什么吗？它有什么作用？2. 万花筒的制作（1）教师讲解万花筒的原理和制作方法；（2）学生分组合作，动手制作万花筒；（3）教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 观察与探究（1）学生观察自己制作的万花筒，记录观察结果；（2）学生交流观察心得，分享观察体会；（3）教师引导学生分析万花筒的原理，总结归纳。
4. 创新设计（1）学生发挥想象力，对万花筒进行创新设计；（2）学生展示自己的设计，分享设计思路；（3）教师点评，给予学生鼓励和指导。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本次活动的收获和体会；（2）学生反思自己在活动中的表现，提出改进意见；（3）教师点评，鼓励学生继续努力。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在活动中的参与程度、动手操作能力、观察分析能力、团队协作能力等。
拓展项目——万花筒
明阳天下拓展项目——万花筒
本游戏适合于一开始新成员的相互熟识，打破尴尬时使用，可以帮助我们消除拘禁情绪，增进沟通。
游戏规则和程序
1．让所有的参赛者务必记住以下的7条口诀：
牵牛花1瓣围成圈；杜鹃花2瓣好做伴；
山茶花3瓣结兄弟；马兰花4瓣手拉手；
野梅花5瓣力气大；茉莉花6瓣好亲热；
水仙花7瓣是一家。
2．让所有的人随意站立在指定的圈内，游戏开始，主持人击鼓念儿歌，主持人的儿歌随时回停止，当主持人喊到“山茶花”时，场内的参赛者，必须迅速包成3个人的圈，当喊到“水仙花”时，要结成7个人的圈，“牵牛花”就只要1个人站好就可以，凡是没有能够与他人结成圈，或者数字错误的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的为赢家。
3．奖励方法：等到圈内剩余人数到5人左右，游戏即停止，这剩余的人即获得个人奖。
相关讨论
1．经过这个游戏之后，你与新见面的同事或者同学之间气氛是不是融洽了很多？
2．对于人与人之间交流来说，微笑和快乐有什么作用?
总结
1．本游戏要求你的反应敏捷，动作迅速，当然记忆力要相当的好，50个人的大游戏，难免会乱作一团，到时侯你要记得相信自己。
2、在家在玩东的过程中就可以增进处彼此的友谊，加强沟通与交流，为以后的合作打下良好的基础。
小贴士
参与人数：30~50人
时间：15分钟左右
场地：空地
道具：（1）新成员之间的相互熟识
（2）沟通技巧的训练
（3）团队合作精神培养
本文转自明阳天下拓展，转载请注明出处。
中班科学教案万花筒的游戏
中班科学教案万花筒的游戏中班科学教案：万花筒的游戏引言：科学教学对于幼儿的培养和发展起着重要的作用。
本篇教案将带领中班幼儿通过进行“万花筒的游戏”活动，探索物体的颜色变化、光的反射和折射等科学知识，培养他们的观察能力、逻辑思维和实验探索精神。
活动目标：1. 了解物体的颜色是由光的反射而来的。
2. 探索光在万花筒中的折射与反射现象。
3. 培养观察能力和实验探索精神。
教学准备：1. 多个不同颜色和形状的纸板制作的万花筒。
2. 教具：手电筒。
3. 多色的光源。
教学步骤：1. 导入：通过提问引起幼儿的兴趣，如：你们知道什么是万花筒吗？谁来告诉我一下？2. 激发兴趣：向幼儿展示用纸板制作的多个不同颜色和形状的万花筒，让幼儿观察并描述它们的特点。
然后告诉幼儿，我们今天将进行有关万花筒的游戏。
3. 观察万花筒：将幼儿分成小组，每组分发一个万花筒。
让幼儿们仔细观察万花筒，并描述它们的颜色。
4. 光的反射：为每组幼儿提供一个手电筒，让他们用手电筒照向万花筒。
引导幼儿观察光线照射到万花筒上的变化，询问他们有哪些发现。
让幼儿们讨论光线是从手电筒照到万花筒上的。
5. 光的折射：将多色的光源放在一个固定位置，引导幼儿将万花筒对准光源，并观察光线经过万花筒后的变化。
鼓励他们观察并描述光线经过万花筒后的颜色变化。
6. 控制变量：将颜色相同的万花筒分给不同的幼儿，让他们比较不同幼儿的万花筒照射到光源上产生的颜色。
引导幼儿思考：为什么相同颜色的万花筒在不同的人手中照射到光源上会产生不同的颜色呢？7. 学习总结：引导幼儿回顾今天的观察和实验，并总结物体的颜色是由光的反射而来的，光通过万花筒发生折射，经过折射形成不同的颜色。
8. 游戏延伸：根据幼儿的实际情况，可以设计延伸的游戏。
比如，让幼儿们以小组为单位创造自己的万花筒，并用颜料调配不同颜色来制作花纹，然后通过照射光源来观察颜色的变化。
9. 结束：总结教学内容，并由教师向幼儿们介绍下一堂课的主题。
幼儿园大班教案《万花筒》含反思模板范本
幼儿园大班教案《万花筒》含反思模板范本一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术课程，涉及教材的第六章《有趣的图形》，具体内容为第3节《万花筒》。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握万花筒的基本概念和制作方法，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
2. 培养幼儿对美的感知和鉴赏能力，激发幼儿对美术创作的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的沟通和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：万花筒的制作方法，图形的组合与变换。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力，以及对美的感知和鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：万花筒样品、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
学具：每组一套万花筒制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示万花筒样品，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范万花筒的制作方法，讲解制作过程中的要点。
（2）讲解图形的组合与变换，引导幼儿观察和思考。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行万花筒制作，教师巡回指导。
（2）鼓励幼儿相互交流、讨论，共同解决问题。
4. 作品展示与评价（5分钟）（1）每组展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
（2）邀请幼儿分享自己的创作心得，培养表达能力。
六、板书设计1. 《万花筒》2. 制作步骤：（1）剪裁彩纸（2）图形变换（3）组合图形（4）装饰万花筒七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的万花筒。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课幼儿在制作万花筒的过程中，观察力、想象力和动手操作能力得到了锻炼，但对图形变换的部分掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他有趣的图形组合，如：三角形、正方形等，激发幼儿的创作潜能。
重点和难点解析1. 教学难点：万花筒的制作方法，图形的组合与变换。
2. 实践情景引入：如何引导幼儿观察、思考和分享。
3. 例题讲解：如何清晰、生动地讲解制作步骤和图形变换。
幼儿园大班教案《万花筒》含反思模板范本
幼儿园大班教案《万花筒》含反思模板范本一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿园大班美术活动指导手册》第5章节“有趣的对称”部分，详细内容涉及对称图形的认识、制作万花筒及观察万花筒中的对称图案。
二、教学目标1. 让幼儿了解对称的概念，能够识别生活中的对称现象。
2. 培养幼儿动手操作能力，通过制作万花筒，提高幼儿的审美观察能力。
3. 激发幼儿对美术活动的兴趣，培养其创意思维。
三、教学难点与重点教学难点：对称图形的理解和制作万花筒的过程。
教学重点：让幼儿掌握对称的概念，能够独立制作出精美的万花筒。
四、教具与学具准备教具：万花筒模板、彩纸、剪刀、胶棒、彩笔等。
学具：每人一份万花筒模板、彩纸、剪刀、胶棒、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个自制的万花筒，引导幼儿观察并说出其中的对称图案。
邀请幼儿分享生活中见到的对称现象。
2. 对称图形讲解（10分钟）教师用PPT展示对称图形的例子，讲解对称的概念。
引导幼儿观察教材中的对称图案，加深对对称的理解。
3. 制作万花筒（10分钟）教师示范制作过程，讲解注意事项。
幼儿跟随教师步骤，独立完成万花筒的制作。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习纸，让幼儿在纸上画出对称图形。
教师巡回指导，解答幼儿在练习中遇到的问题。
5. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、评价。
教师对幼儿的作品给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 对称的概念2. 万花筒制作步骤3. 生活中的对称现象七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找到家中的对称物品，并画下来。
2. 答案：无固定答案，只要画出对称物品即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过制作万花筒，让幼儿掌握了对称的概念，并能够在实践中找到生活中的对称现象。
课后，教师可以引导幼儿关注其他类型的美术作品，如剪纸、拼贴画等，进一步培养幼儿的审美能力和创造力。
同时，教师应关注每个幼儿的学习情况，针对不同水平的幼儿给予个别指导，提高教学质量。
少年宫—万花筒
峨眉七中少年宫科技活动教案——万花筒
实验目的：
通过自己动手制作、动脑思考，以及小组合作，培养学生的协作完成任务的能力，培养学生科学精神。
实验过程：
用两条长十五厘米左右、宽三厘米的镜子条（可以到玻璃商店去买边角料）。
再剪一条和镜子条一样大小的纸板把它的一面涂黑。
把两条镜子条和一条纸板按图中的样子组合在一起（纸板涂黑的一面应朝里），用胶布把它们贴好，再用两条橡皮筋把它们捆牢。
这就成了一个最简单的万花筒。
把一些彩色的纸屑、彩色玻璃珠、放在一张白纸上。
通过万花筒来观察它们，你会看到许多星状的图案。
旋转万花筒，图案就跟着变化。
如果你没有镜子条，可以用玻璃条或者抛光的锡包纸来代替，但是你应该把玻璃的一面涂黑或贴上黑纸，涂黑的一面要朝外。
不过用镜子条做成的万花筒比玻璃条做的，看起来图案要明亮得。
2012年9月。
万花筒小班教案
万花筒小班教案教案标题：万花筒小班教案教案目标：1. 帮助幼儿培养对万花筒的兴趣和好奇心。
2. 通过观察和探索，提高幼儿的观察力和思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 万花筒的介绍和展示：向幼儿介绍万花筒的基本原理和构造，并展示不同种类的万花筒。
2. 观察和描述：引导幼儿观察万花筒中的图案和颜色，并鼓励他们用简单的语言描述所看到的内容。
3. 制作万花筒：与幼儿一起制作简易的万花筒，让他们亲自体验制作过程，并了解万花筒的基本结构。
4. 探索万花筒：让幼儿用制作好的万花筒观察周围的事物，鼓励他们发现不同的图案和颜色，并与他人分享自己的观察结果。
5. 团队合作活动：将幼儿分成小组，让他们合作制作一个大型的万花筒模型，并共同观察和探索。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些有趣的图案和颜色，引起幼儿的兴趣，提出问题：“你们知道这些图案和颜色是怎么出现的吗？”2. 介绍和展示：向幼儿简单介绍万花筒的原理和构造，并展示不同种类的万花筒，让幼儿观察并描述所看到的图案和颜色。
3. 制作万花筒：组织幼儿一起制作简易的万花筒，提供所需材料和指导，让幼儿亲自动手制作，并了解万花筒的基本结构。
4. 观察和描述：让幼儿用制作好的万花筒观察周围的事物，鼓励他们用简单的语言描述所看到的图案和颜色，并与他人分享自己的观察结果。
5. 探索万花筒：组织幼儿小组合作，让他们用制作好的万花筒观察不同的物体，并记录下观察到的图案和颜色，最后与其他小组分享自己的观察结果。
6. 总结和展示：引导幼儿回顾今天的学习内容，总结他们对万花筒的认识和体验，并展示他们制作的大型万花筒模型。
教学资源：1. 不同种类的万花筒样本。
2. 制作万花筒所需的材料：透明塑料管、彩纸、胶带等。
3. 有趣的图案和颜色展示物品。
4. 记录观察结果的纸和笔。
评估方法：1. 观察幼儿在制作万花筒过程中的参与程度和动手能力。
2. 观察幼儿在观察和描述万花筒中图案和颜色时的表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
团体互动游戏——万花筒
简介
万花筒游戏有点类似于我们曾经介绍过的五毛和一块，不同之处在于万花筒会直接告诉你几人抱团，但是数字是以花来代替的，所以记忆力一定要好哦。
人数
不限，越多越好
道具
无
游戏规则
1、首先，主持人告诉大家一个口诀，大家一定要记住了；
牵牛花1瓣围成圈；杜鹃花2瓣好做伴；
山茶花3瓣结兄弟；马兰花4瓣手拉手；
野梅花5瓣力气大；茉莉花6瓣好亲热；
水仙花7瓣是一家。
2、所有人围成一个圈跑，主持人任意喊出一个花的名字，比如：山茶花，然后所有人必须3人抱成团；
3、组团错误的直接淘汰，然后继续下一场。
美文欣赏
1、走过春的田野，趟过夏的激流，来到秋天就是安静祥和的世界。
秋天，虽没有玫瑰的芳香，却有秋菊的淡雅，没有繁花似锦，却有硕果累累。
秋天，没有夏日的激情，却有浪漫的温情，没有春的奔放，却有收获的喜悦。
清风落叶舞秋韵，枝头硕果醉秋容。
秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。
2、人的一生就是一个储蓄的过程，在奋斗的时候储存了希望；在耕耘的时候储存了一粒种子；在旅行的时候储存了风景；在微笑的时候储存了快乐。
聪明的人善于储蓄，在漫长而短暂的人生旅途中，学会储蓄每一个闪光的瞬间，然后用它们酿成一杯美好的回忆，在四季的变幻与交替之间，散发浓香，珍藏一生！
3、春天来了，我要把心灵放回萦绕柔肠的远方。
让心灵长出北归大雁的翅膀，乘着吹动彩云的熏风，捧着湿润江南的霡霂，唱着荡漾晨舟的渔歌，沾着充盈夜窗的芬芳，回到久别的家乡。
我翻开解冻的泥土，挖出埋藏在这里的梦，让她沐浴灿烂的阳光，期待她慢慢长出枝蔓，结下向往已久的真爱的果实。
4、好好享受生活吧，每个人都是幸福的。
人生山一程，水一程，轻握一份懂得，将牵挂折叠，将幸福尽收，带着明媚，温暖前行，只要心是温润的，再遥远的路也会走的安然，回眸处，愿阳光时时明媚，愿生活处处晴好。
5、漂然月色，时光随风远逝，悄然又到雨季，花，依旧美；心，依旧静。
月的柔情，夜懂；心的清澈，雨懂；你的深情，我懂。
人生没有绝美，曾经习惯漂浮的你我，曾几何时，向往一种平实的安定，风雨共度，淡然在心，凡尘远路，彼此守护着心的旅程。
沧桑不是自然，而是经历；幸福不是状态，而是感受。
6、疏疏篱落，酒意消，惆怅多。
阑珊灯火，映照旧阁。
红粉朱唇，腔板欲与谁歌？画脸粉色，凝眸着世间因果；未央歌舞，轮回着缘起缘落。
舞袖舒广青衣薄，何似院落寂寞。
风起，谁人轻叩我柴扉小门，执我之手，听我戏说？
7、经年，未染流殇漠漠清殇。
流年为祭。
琴瑟曲中倦红妆，霓裳舞中残娇靥。
冗长红尘中，一曲浅吟轻诵描绘半世薄凉寂寞，清殇如水。
寂寞琉璃，荒城繁心。
流逝的痕迹深深印骨。
如烟流年中，一抹曼妙娇羞舞尽半世清冷傲然，花祭唯美。
邂逅的情劫，淡淡刻心。
那些碎时光，用来祭奠流年，可好？
8、缘分不是擦肩而过，而是彼此拥抱。
你踮起脚尖，彼此的心就会贴得更近。
生活总不完美，总有辛酸的泪，总有失足的悔，总有幽深的怨，总有抱憾的恨。
生活亦很完美，总让我们泪中带笑，悔中顿悟，怨中藏喜，恨中生爱。
9、海浪在沙滩上一层一层地漫涌上来，又一层一层地徐徐退去。
我与你一起在海水中尽情的戏嬉，海浪翻滚，碧海蓝天，一同感受海的胸怀，一同去领略海的温情。
这无边的海，就如同我们俩无尽的爱，重重的将我们包裹。
10、寂寞的严冬里，到处是单调的枯黄色。
四处一片萧瑟，连往日明净的小河也失去了光彩，黯然无神地躲在冰面下恹恹欲睡。
有母女俩，在散发着丝丝暖意的阳光下，母亲在为女儿梳头。
她温和的把头发理顺。
又轻柔的一缕缕编织着麻花辫。
她脸上写满笑意，似乎满心的慈爱永远装不下，溢到嘴边。
流到眼角，纺织进长长的。
麻花辫。
阳光亲吻着长发，像散上了金粉，闪着飘忽的光辉。
女儿乖巧地依偎在母亲怀里，不停地说着什么，不时把母亲逗出会心的微笑，甜美的亲情融化了冬的寒冷，使萧索的冬景旋转出春天的美丽。
11、太阳终于伸出纤纤玉指，将青山的柔纱轻轻褪去。
青山那坚实的肌胸，挺拔的脊梁坦露在人们的面前，沉静而坚毅。
不时有云雾从它的怀中涌起，散开，成为最美丽的语言。
那阳光下显得凝重的松柏，那苍茫中显现出的点点殷红，那散落在群山峰顶神秘的吻痕，却又增添了青山另外的神秘。
12、原野里那郁郁葱葱的植物，叫我们丝毫感受不到秋天的萧索，勃勃生机与活力仍在田间高山涌动。
谷子的叶是墨绿的，长而大的谷穗沉甸甸地压弯了昨日挺拔的脊梁；高粱仍旧那么苗条，满头漂亮的红缨挥洒出秋的风韵；那纵横原野的林带，编织着深绿浅黄的锦绣，抒写出比之春夏更加丰富的生命色彩。
13、终于，心痛，心碎，心成灰。
终于选择，在月光下，被遗忘。
百转千回，早已物是人非；欲说还休，终于咫尺天涯；此去经年，你我终成陌路。
爱你，终是一朵花开至荼糜的悲伤，一只娥飞奔扑火的悲哀。
14、世界这么大，能遇见，不容易。
心若向阳，何惧忧伤。
人只要生活在这个世界上，就有很多烦恼，痛苦或是快乐，取决于你的内心。
人不是战胜痛苦的强者，便是屈服于痛苦的弱者。
再重的担子，笑着也是挑，哭着也是挑。
再不顺的生活，微笑着撑过去了，就是胜利。
15、孤独与喧嚣无关，摩肩接踵的人群，演绎着身外的花开花谢，没谁陪你挥别走远的流年。
孤独与忙碌迥异，滚滚红尘湮没了心境，可少了终点的奔波，人生终究一样的苍白。
当一个人成长以后，在他已经了解了世界不是由鲜花和掌声构成之后，还能坚持自己的梦想，多么可贵。
16、生活除却一份过往和爱情外，还是需要几多的遐思。
人生并不是单单的由过往和爱情符号所组成的，过往是人生对所有走过岁月的见证；因为简单，才深悟生命之轻，轻若飞花，轻似落霞，轻如雨丝；因为简单，才洞悉心灵之静，静若夜空，静似幽谷，静如小溪。