小学数学三年级教学故事
三年级数学小故事
三年级数学小故事第一篇：三年级数学小故事三年级数学小故事酒店小故事有一个年轻的小伙子来找刘先生，并自我介绍说：“我叫于江，这次我带领了一个旅游团到香港旅游，听说您的大酒店环境舒适，服务周到，我们想来住你们酒店。
”刘先生连忙热情地说：“欢迎，欢迎，不知贵团一共有多少人？” “人嘛，还可以，是一个大团。
”刘先生心里一阵惊喜：一个大团，又是一笔大生意，真是太好了。
作为一个导游，于江看出了刘先生的心思，他慢条斯理地说：“先生，如果你能算出我团的人数，我们就住您们酒店了。
”“你请说吧。
”刘先生自信地说。
“如果我把我的团平均分成四组，多出一人，再把每小组平均分成四份，结果又多出一人，再把分成的四小组分成四份，结果又多出一人，当然，也包括我，请问我们至少有多少人？”“一共多少呢？”刘先生马上思考起来，他一定要接下这笔生意，“没有具体的数字，该如何下手呢？”他是精明的生意人，很快说出答案：“至少八十五人，对不对？” 于江先生高兴地说：“一点不错，就是八十五人。
请说说您的算法。
” “人数最少的情况是最后一次四等分时，每份为一人，由此推理得到：第三次分之前有1×4+1=5（人），第二次分之前有5×4+1=21（人），第一次分之前有21×4+1=85（人）。
”“好，我们今天就住在您这儿了。
” “那你们有多少男的和女的？” “有55个男的，30个女的。
”“我们这儿现在只有11人的房间，7人、5人的房间，你们想怎么住？” “当然是先生您给安排了，但必须男女分开，也不能有空床位。
” 又出了一个题目，刘先生还从没碰到过这样的客人，他只好又得花一番心思了。
瞑思苦想之后，他终于得出了最佳方案：男的两间11人房间，四间7人房，一间5人房；女的一间11人房间，两间7人房，一间5人的，一共11间。
于江先生看了他的安排后，非常满意，马上办了住宿手续。
一桩大生意做成了，虽然复杂了一点，但刘先生的心里还是十分高兴的。
讲故事(说课稿)-三年级下册数学北师大版
讲故事（说课稿）-三年级下册数学北师大版一、故事简介在学习数学时，我们经常会遇到不同的难题和挑战。
为了让同学们更加喜欢数学、更加轻松地学习数学，我们今天要讲述一个故事，这个故事将带领同学们一起探寻数学的奥秘。
这个故事叫做《小熊掌握时间》。
在故事中，小熊因为总是迟到而深受老师和同学们的指责，于是他开始认真地学习时间，并决定通过自己的努力和坚持，掌握时间，从而再也不会迟到了。
二、说课1. 教学目标通过讲故事的方式，使同学们在故事中感受到时间的重要性，并掌握时间的概念。
2. 教学重点通过讲故事的方式，增强同学们对时间的认知和意识。
3. 教学难点如何通过故事引导同学们深入理解时间的概念，以及如何让同学们能够掌握时间。
4. 教学方法本节课采取讲故事的方式进行讲解，通过带感情、情节性强的故事来引导同学们学习和掌握时间。
5. 教学准备•准备好教学PPT、讲故事的PPT；•打印好教案、讲故事的故事大纲；•准备计时器、时钟等教具。
6. 教学步骤：步骤一：引入引入《小熊掌握时间》的故事情节，引导同学们感受时间的重要性，以及掌握时间的重要性。
步骤二：讲故事通过PPT展示故事情节，让同学们逐步进入故事中，并通过故事情节带领同学们一起探寻时间的奥秘。
步骤三：概括故事大意引导同学们归纳故事大意，加深对时间概念的认知和掌握。
步骤四：小组讨论及总结将同学们分组讨论所学到的知识，并对所学习到的知识进行总结归纳，在小组讨论的过程中，引导他们认识到时间的重要性以及正确掌握时间的方法。
步骤五：达成共识通过小组讨论和讲解，达成对时间概念的共识，并强化时间对同学们未来生活的影响和作用，提醒他们要掌握时间。
7. 教学板书设计时间事项6:30起床7:00吃早餐8:00上学12:00午餐18:00放学19:00晚餐21:00睡觉三、教学总结通过讲故事的方式，我们使同学们深入理解时间的概念，并掌握了时间，提高了同学们的日常生活技能。
在后续的学习中，我们还会通过更多的故事和案例引导同学们更加深刻地认识到数学在我们日常生活中的重要性。
数学小故事三年级
数学小故事三年级在三年级的数学课上，老师给小明和小红出了一个有趣的数学题目，如果小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？小明和小红一边思考一边动手算了起来。
小明先算了一下，他说，“我有5个苹果，小红有3个苹果，我们一共有8个苹果。
”小红却不同意，她说，“不对不对，我也有3个苹果，我们应该把我的3个苹果加上你的5个苹果，一共是8个苹果。
”小明和小红争论起来，不知道到底谁算对了。
这时，老师走过来，听到了他们的争论，便笑着说，“小明和小红，你们都算错了。
其实，5个苹果加上3个苹果，一共是8个苹果，这个没错。
但是，你们忘记了一个重要的数学概念，那就是加法交换律。
无论先加哪个数，最后的结果都是一样的。
所以，5+3和3+5的结果都是8。
”。
小明和小红听了老师的解释，恍然大悟。
原来，数学还有这么多有趣的规律和概念呢！他们立刻改变了之前的争论态度，开始一起探讨加法交换律的原理，并且在课后还一起做了许多类似的练习题。
在学习的过程中，小明和小红发现了很多有趣的数学小故事。
比如，他们发现了乘法的交换律，3×4和4×3的结果都是12。
他们还发现了加法的结合律，(2+3)+4和2+(3+4)的结果都是9。
这些数学小故事让他们更加喜欢数学，也更加喜欢在课堂上和老师、同学们一起探讨问题。
通过这些有趣的数学小故事，小明和小红不仅学会了很多数学知识，也培养了自己的逻辑思维能力和团队合作精神。
他们明白了，数学并不是一件枯燥的事情，而是充满乐趣和挑战的。
在以后的学习中，他们会更加努力地探索数学的奥秘，也会更加享受数学带来的快乐和成就感。
在数学课上，小明和小红学到了很多有趣的数学小故事，这些故事不仅让他们对数学产生了浓厚的兴趣，也让他们在学习中收获了很多快乐和成长。
数学，原来可以如此有趣！。
2023年小学数学三年级教育叙事范文10篇 小学三年级数学教师教育叙事(10篇)
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小学三年级数学教师教育故事
小学数学教师教育故事我们是农村学校，一年级每个班级都有四十多个学生。
没有多媒体设备，单靠教师控制课堂纪律，费力又不讨好，教学秩序难以维持。
一个偶然的机会让我找到了上数学课的捷径。
这个捷径不但让孩子们感到数学不再枯燥，并且使我的劳动收到事半功倍的效果。
这个捷径就是把数学知识故事化，或者用故事导入新课。
每次上新课，我根据教材的内容，自编一段故事，或者配上一段音乐，在讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。
一说到讲故事，教室里立刻安静下来，小朋友们个个都竖着耳朵，听得可认真了。
故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题，数学知识也同时进入了学生的脑海。
这不就是我们经常提倡的“寓教于乐”吗?学习“0的认识”的时候，上课一开始我就用故事导入:“小朋友们，你们听说过小猫钓鱼的故事吗?今天林老师就给大家讲一个小猫钓鱼的故事。
有一天，阳光灿烂，猫妈妈和小猫背着鱼竿高高兴兴地来到小河边钓鱼。
猫妈妈非常安静的坐在河边，聚精会神的在钓鱼，小猫也学猫妈妈的样子，坐在猫妈妈旁边钓鱼。
一会，猫妈妈就钩到了一条大鱼，而小猫这时候看到飞来一只美丽的蝴蝶，就跑了过去抓蝴蝶，结果没有抓到。
然后又回到河边钓鱼，过了一会，猫妈妈又钩到一条大鱼，而小猫又看到了一只蜻蜓，又跑去抓蜻蜓，结果还是没有抓到。
再回到河边钓鱼。
……谁能帮老师把这个故事讲完?”学生们个个争先恐后，你一言、我一语，绘声绘色地讲了起来。
有的说小猫不专心钓鱼，最后一条鱼也没钓到，有的说小猫玩累了，以至于钓鱼时睡着了等等，总之当太阳下山了，要回家的时候，猫妈妈钓到了好几条大鱼，而小猫一条也没有钓着，“两手空空、垂头丧气地回去了”。
生动有趣的故事深深吸引了每个学生，我用简笔画在黑板上画了两只水桶，一只装着5条大鱼，另一水桶空空的，让学生数一数猫妈妈钓了几条鱼。
小朋友在数猫妈妈和小猫钓到的鱼的只数时时候，“0”也就顺理成章的被学生接受了。
数学小故事三年级
数学小故事三年级在一个小村庄里，住着一个叫小明的三年级学生。
小明是个聪明的孩子，尤其是在数学方面特别擅长。
他总是能迅速地答对老师提出的各种数学问题。
有一天，小明的数学老师给了他一个特别的任务。
老师说：“小明，你能帮我解决一个难题吗？我们学校要举办一个艺术展览，我需要计算一下有多少张画要展出。
每个班级都要贡献15张画，学校一共有12个班级，你能告诉我一共需要多少张画吗？”小明思考了一下，然后回答说：“老师，我们可以使用乘法来解决这个问题。
每个班级贡献15张画，总共有12个班级，那么我们可以用12乘以15，得到180张画。
所以，一共需要180张画。
”老师听了小明的解答，非常高兴地点了点头，说：“小明，你真是个聪明的孩子！你用乘法正确地解答了这个问题。
现在我可以安心地准备艺术展览了。
”小明对数学非常感兴趣，每天下课后都会去图书馆借一些数学书来读。
有一天，他在一本书中读到了关于加法和减法的有趣故事。
这个故事讲述了一个农场里的动物们，它们和小明一起学习了加法和减法。
小明读到的第一个问题是：“农场里有8只鸡，又有6只鸭子。
一共有多少只鸟可以飞呢？”小明想了一会儿，然后用加法解决了这个问题。
他计算出8加6等于14，所以总共有14只鸟可以飞。
接着，小明又读到了下一个问题：“农场里原本有15只鸽子，后来有5只鸽子飞走了，还剩下多少只鸽子呢？”小明立即用减法解决了这个问题。
他计算出15减去5等于10，所以还剩下10只鸽子。
小明读完这个故事后，对加法和减法更加熟悉了。
他非常开心地站起来，感叹道：“数学真的很有趣！我要继续学习更多的数学知识。
”小明在数学上不断取得进步，在班上成为了同学们的数学小能手。
他通过故事和练习巩固了自己的数学基础，逐渐掌握了加法、减法和乘法等基本运算。
数学小故事给了小明以启发，他明白了数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的方法。
从此以后，每当面临数学问题，小明都会用自己掌握的方法和知识来解决，成为了数学上的佼佼者。
小学三年级趣味数学故事
小学三年级趣味数学故事《小熊》
小熊的妈妈生病了，为了能挣钱替妈妈治病，小熊每天天不亮就起床下河捕鱼，赶早市到菜场卖鱼。
一天，小熊刚摆好鱼摊，狐狸、黑狗和老狼就来了。
小熊见有顾客光临，急忙招呼：“买鱼吗，我这鱼刚捕来的，新鲜着呢!”狐狸边翻弄着鱼边问：“这么新鲜的鱼，多少钱一千克?”小熊满脸堆笑：“便宜了，四元一千克。
”老狼摇摇头：“我老了，牙齿不行了，我只想买点鱼身。
”小熊面露难色：“我把鱼身卖给你，鱼头、鱼尾卖给谁呢? ”狐狸甩甩尾巴道：“是呀，这剩下的谁也不愿意买，不过，狼大叔牙不好，也只能吃点鱼肉。
这样吧，我和黑狗牙好，咱俩一个买鱼头，一个买鱼尾，不就既帮了狼大叔，又帮了你熊老弟了吗?”小熊一听直拍手，但仍有点迟疑："好倒好，可价钱怎么定?”狐狸眼珠一转，答道：“鱼身2元1千克，鱼头、鱼尾各1元1千克，不正好是4元1千克吗?”小熊在地上用小棍儿画了画，然后一拍大腿：“好，就这么办!”四人一齐动手，不一会儿就把鱼头、鱼尾、鱼身分好了，小熊一过秤，鱼身35千克70元;鱼头15千克15元，鱼尾10千克10元。
老狼、狐狸和黑狗提着鱼，飞快地跑到林子里，把鱼头鱼身鱼尾配好，重新平分了，……
小熊在回家的路上，边走边想：我60千克鱼按4元1千克应卖240元，可怎么现在只卖了95元……小熊怎么也理不出头绪来。
你知道这是怎么一回事吗?。
三年级数学小故事
三年级数学小故事三年级数学老师在教学一些抽象概念时不妨借助讲小故事的方式。
小编为三年级师生收集整理了三年级数学小故事，希望对你有帮助!三年级数学小故事1：找零钱一家手杖店来了一个顾客，买了30元一根的手杖.他拿出一张50元的票子，要求找钱.店里正巧没有零钱，店主到邻居处把50元的票子换成零钱，给了顾客20元的找头.顾客刚走，邻居慌慌张张地奔来，说这张50元的票子是假的.店主不得已向邻居赔偿了50元.随后出门去追那个顾客，并把他抓住说：你这个骗子，我赔给邻居50元，又给你找头20元，你又拿走了一根手杖，你得赔偿我100元的损失.这个顾客却说：一根手杖的费用就是邻居给你换零钱时你留下的30元，因此我只拿了你70元.请你计算一下，手杖店真正的损失是多少?这里要补充一下，手杖的成本是20元.如果这个顾客行骗成功，那么共骗得了多少钱?三年级数学小故事2：猴子捞帽一群猴子在井旁玩，一阵风将一只猴子的帽子吹到井里，他招呼来18个小伙伴，从井上方的松上一个接一个去捞帽子，有4只猴子没有上树，就捞着了帽子，问：是几只猴子上树下井接在一起把帽子捞上来的?三年级数学小故事3：蜗牛何时爬上井? 一只蜗牛不小心掉进了一只枯井里，它趴在井底上哭起来，一只癞蛤蟆过来，翁声翁气的对蜗牛说：别哭了，小兄弟，哭也没用，这井壁又高又滑，掉到这里只能在这里生活了。
我已经在这里生活了许多年了。
蜗牛望着又老又丑的癞蛤蟆，心里想：井外的世界多美呀!我决不能像它那样生活在又黑又冷的井底里。
蜗牛对癞蛤蟆说：癞大叔，我不能生活在这里，我一定要爬出去，请问这口井有多深?哈哈哈，真是笑话，这井有10米深，你小小年纪。
又背负着这么重的壳，怎么能爬出去呢?我不怕苦不怕累，每天爬一段，总能爬出去!第二天，蜗牛吃得饱饱的，开始顺着井壁往上爬了，它不停的爬呀爬，到了傍晚，终于爬了5米，蜗牛特别高兴，心想：照这样的速度，明天傍晚我就可以爬出去了。
想着想着不知不觉睡着了，早上，蜗牛被一阵呼噜声吵醒了，一看，原来是癞大叔还以睡觉，他心里一惊：我怎么离井底这么近?原来，蜗牛睡着以后，从井壁上滑下来4米，蜗牛叹了一口气，咬咬牙，又开始往上爬，到傍晚又往上爬了5米，可晚上，蜗牛又滑下来4米，就这样，爬呀爬，滑呀滑，最后坚强的蜗牛终于爬上了井台。
三年级数学故事大全
三年级数学故事大全
小明是一个三年级的学生，他对数学非常感兴趣。
他喜欢用有趣的故事来理解数学知识，下面就让我们一起来看看小明喜欢的数学故事吧！
1. 小猫咪的鱼。
小明家养了一只可爱的小猫咪，每天都要给它喂食。
一天，小明给小猫咪喂了5条鱼，第二天又给了它3条鱼，那么这两天一共给小猫咪喂了多少条鱼呢？这就是一个加法题，5+3=8，所以小明一共给小猫咪喂了8条鱼。
2. 水果摊的水果。
小明去水果摊买了4个苹果和3个梨，他一共买了多少个水果呢？这是一个简单的数学问题，4+3=7，所以小明一共买了7个水果。
3. 动物园的动物。
小明去动物园看到了5只大象和2只长颈鹿，他一共看到了多少只动物呢？这是一个加法问题，5+2=7，所以小明一共看到了7只动物。
4. 小朋友的糖果。
小明有6颗糖果，他送给了小红3颗，还给了小明2颗，他自己还剩下多少颗糖果呢？这是一个减法问题，6-3-2=1，所以小明还剩下1颗糖果。
5. 小鸟的窝。
小明家的小鸟每天会下3个蛋，连续下了5天，一共下了多少个蛋呢？这是一个乘法问题，3x5=15，所以小鸟一共下了15个蛋。
6. 小兔子的胡萝卜。
小明家养了一只小兔子，每天给它吃4根胡萝卜，连续吃了7天，一共吃了多少根胡萝卜呢？这是一个乘法问题，4x7=28，所以小兔子一共吃了28根胡萝卜。
通过这些有趣的数学故事，小明不仅加深了对数学知识的理解，还增加了对数学的兴趣。
希望每个三年级的小朋友都能通过这些故事，更好地学习数学，享受数学带来的乐趣！
以上就是小明喜欢的数学故事大全，希望对大家有所帮助。
让我们一起努力，用有趣的故事来学习数学吧！。
三年级数学教学故事《有余数的除法》
三年级数学教学故事302班张小芳在教学弟五册第四单元《有余数的除法》的时候，我是这样教学的，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。
尤其是小学生，直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力，因此我在课堂教学中创设学生学习概念，一般从感知具体事物，获得感知性认识，所以在教学设计中我联系生活实际，例如在教学《有余数的除法》中，我是通过分小棒，分小正方体的感性操作使学生感受到余数是怎样产生的。
再通过把分的过程尝试列出除法算式，通过展示。
汇报，让学生去观察，辨认哪种算式最能表示清楚，使人对分的过程和结果能一目了然。
最后得出算式的写法。
在认识余数后认出余数一定比除数小，不是告诉学生这规律，而是让学生动手操作，从操作的过程中学生总结出了余数一定要比除数小的规律。
由于学生二年级的时候学过表内除法，所以对于本单元的内容完全可以运用迁移学习方法，通过自己尝试计算，然后比较交流总结方法，充分发挥了学生的主体作用和自主学习能力的培养；我认为在课堂上，把问题交还给学生，激励学生在互动中解决问题。
教学中能让学生自己说出自己归纳的知识内容，教师尽可能不说；能让学生做的教师绝对不包办；能让学生自己发现找出合理答案的教师给与肯定。
只有在不规范不准确的地方教师才可以作补充说明，教师不必要将自己的结论强加给学生。
这样做师生间的距离近了，感情增加了。
而积极的情感又能提高学生的心理和生理的活动能量，从而提高思维和学习潜能。
在教学有余数的除法来解决实际问题的时候，先是举例子我们班有40个人去秋游，在游乐园我们一起去坐船，每条船坐6人，我们班至少要几条船？有的学生说要6条，有的说要7条，就这样把这节课的课题引出来了。
然后让学生列出算式，余下的4个人怎么办，学生就说还要再租一条船，所以要租7条船。
练习，扇叶总数是29片，每3片扇叶可装一台，也就是说3片扇叶就可以表示一台电扇。
三年级数学教育故事
三年级数学教育故事三年级数学教育故事(一)我担任的是三年级数学教学工作，聪明的学生一教基本上能掌握，当然这样的学生在我的班里极少!不过感觉很安慰;接受能力较弱的学生，屡说屡忘，怎么教他都一脸茫然，每个班都有这样的学生，但是心中怒火不知不觉就旺了起来。
但是，在提倡素质教育的今天，学生没有经过筛选，其智商的发展本身就存在着差异，在教学中要理论联系实际，让学生去观察、去思考、去动手操作，培养他们的数学学习兴趣，激发他们的数学学习热情，让他们感觉到生活中处处有数学知识，学习数学知识充满着无穷的乐趣。
在平时的的课堂教学中，我的做法是：让平等、民主、合作的师生关系贯穿教育教学的始终。
“亲其师，信其道，”只有师生情感融洽，学生才会敢想、敢问、敢说。
在我的课堂教学中，力求做到尊重每一位学生，平时教学中，尽量用动作去表示，尽量让学生学懂，学透，能够做到举一反三，知一晓十，还要能够用“联想”去学习例如：在教学学生认方位时，让学生伸出右手向上指表示北，嘴里同时说出上北，向下指表示向南，嘴里同时说出下南，左手向左放平表示向西，嘴里同时说出左西，右手向右放平表示向东嘴里同时说出右东……用手势立即就可以表示出八个方向，学生们学的就既轻松又愉快。
在教学中还联系现实生活中的东南西北等八个方向来认识方位。
例如我在教学“试商”的方法时，先经过两道例题计算后，请学生思考：对除数四舍时商会怎样?如何用手势表示，对除数五入时商会怎样?如何用手势表示?让学生大胆的去想、去说，最后我们一致确定，认为四舍法调商，可以设为先伸出四指，然后一弯，再伸出大拇指，接着再转换为小拇指，边伸边说：“四舍法，大调小;”接着五人法，创设为先伸出五指向前一推，再由小指转换为大拇指边伸边说：“五入法，小调大。
”这样一来课堂气氛十分活跃，学生学的有趣，对知识点掌握的又快又好，学生学习兴趣浓厚，学的数学知识扎实，喜欢学习数学知识。
教师，是一个特殊的职业，它的特殊之处在于它的育人性，即它是以育人为根本宗旨的职业。
小学三年级数学教师教育故事
小学三年级数学教师教育故事数学是一门引人入胜的学科，它可以培养孩子的逻辑思维和分析解决问题的能力。
而一个优秀的数学教师能够激发孩子的学习兴趣，培养他们对数学的热爱。
下面，我将为大家分享一个小学三年级数学教师的故事，看看她是如何在课堂上教育孩子们的。
三年级的小学生正值数学学习的关键时期，他们需要学习和掌握加减法、乘法表以及简单的几何知识。
而小学三年级数学教师李老师，一直都以她充满激情和耐心的教学方式而闻名于校园中。
为了让学生们更好地理解数学概念，李老师采用了各种实际生活中的例子来讲解。
例如，在教授加法概念时，她会拿出苹果和橙子两个水果进行示范。
她会问学生们：“如果我有3个苹果，再加上2个橙子，一共有多少个水果呢？”同学们积极举手回答，李老师则引导他们去思考如何进行简单的加法运算。
通过这种生动的教学方式，学生们很快掌握了加法的概念，同时加深了对水果的数量感知。
除了利用实物进行教学外，李老师还善于运用游戏的形式来让学生们参与进来，增加他们的学习兴趣。
她会组织学生们进行小组竞赛，通过计算简单的数学题目来争夺胜利。
这样的方式既培养了学生们的团队协作意识，又能够提高他们的计算速度和准确性。
除了课堂上的教学外，李老师还注重与学生的互动和交流。
她鼓励学生们提问，解答他们的疑惑，并给予他们耐心和肯定的回答。
她还鼓励学生们自主探索和思考，帮助他们培养独立解决问题的能力。
在李老师的引导下，学生们变得更加主动和积极，课堂氛围也更加活跃和融洽。
李老师不仅在授课时关注学生们的学习情况，还定期与家长进行沟通。
她会记录每个学生的学习进步和问题，与家长分享，并提供一些建议和帮助，以便家校共同关注孩子的学习发展。
这种紧密的家校合作不仅能够更好地促进学生的学习成绩提高，还能够增强家长对学生学习的关注和支持。
通过李老师的数学教育，小学三年级的学生们逐渐对数学充满了热爱。
他们不再把数学学习看作是一种负担，而是积极主动地投入其中。
在李老师引导下，学生们不仅学到了知识，还培养了数学思维和解决问题的能力，为他们今后的学习打下了坚实的基础。
小学三年级数学知识小故事(下)
小学三年级数学知识小故事(下)XXX是一个聪明的猴子，但他有一个坏惯，就是总是说：“来得及，来得及。
”这让他养成了拖延和浪费时间的惯。
有一天晚上，他在床上睡着了，做了一个梦。
在梦中，他看到一群孩子在玩游戏，他想加入他们，但他跑了几步后就感到气喘吁吁。
他惊讶地发现自己变老了，时间似乎飞快地过去了。
突然，一个XXX的老人出现了，告诉他每个人都有一定的时间，每天都有秒。
但是，如果浪费时间，最后可用的时间就会变少。
XXX被老人的话所感动，从此开始珍惜时间。
大灰狼想把灰熊XXX和XXX常去的那片森林里的树木砍伐掉，以获得好价钱。
他开着货车来到森林，准备在灰熊XXX和XXX发现之前砍完。
他使用高科技电动锯，左一棵，右一棵，把所有的树木都砍倒了。
不到半天的时间，他就砍了一车木头。
删除明显有问题的段落，剔除格式错误，改写每段话：大灰狼准备离开时，被XXX和XXX发现了。
两只熊怒吼着，不让大灰狼运走木头。
但是，最终大灰狼还是使用麻醉针将木头和熊一起捆绑带走了。
当他们醒来时，发现自己已经在大灰狼的院子里了。
XXX机灵地咬断了XXX身上的绳子，然后让XXX帮助解开自己身上的绳子。
现在他们要趁大灰狼不在家，将木头搬回去。
大灰狼把10根木头捆成1捆，一共5捆，还有2根没绑，总计52根。
灰熊XXX和XXX商量着要把这些木头平均分成2份扛回去。
XXX提议一根一根地分才会均匀，但XXX认为这样太麻烦了。
最终，他们决定一人先分2捆，这样，分完4捆还剩1捆和2根木头。
灰熊XXX问黑熊XXX是否可以扛剩下的1捆，而灰熊XXX自己扛2根。
XXX认为这不公平，于是他们决定将剩下的1捆和2根木头解开，平分成6根木头，每人分得26根。
这个小熊分木头的故事告诉我们，如何解决一位数除以两位数的计算问题。
要从高位开始做除法计算，先用一位数除被除数十位上的数；如果被除数十位上的数不能完全被除尽，需要将余数和个位上的数合并，再用除数去除。
灰熊XXX带着90元去买面包，每个面包5元。
小学三年级数学教学中的数学故事讲解
小学三年级数学教学中的数学故事讲解数学是一门抽象而又实用的学科，对于小学三年级的学生来说，数学教学需要注重启发学生的兴趣和培养他们的逻辑思维能力。
在数学教学中，运用数学故事讲解是一种常见且有效的方法，它能够帮助学生理解抽象的数学概念，并将其应用于实际生活中。
本文将介绍一些在小学三年级数学教学中常用的数学故事讲解，并探讨其教学效果。
一、加法故事讲解在小学三年级的数学教学中，学生开始接触加法运算。
为了帮助他们理解加法的概念，可以运用一些生活中的场景来进行数学故事讲解。
例如，可以讲解关于购物的故事。
故事讲解：小明去商店买了两个苹果，妈妈又买了三个苹果，这样一共有多少个苹果呢？通过这个故事，学生可以通过实际情境感受到加法的概念，并将其应用到实际生活中。
这种故事讲解的形式既能够唤起学生的兴趣，又能够让他们在实际操作中学习数学知识。
二、减法故事讲解减法是小学三年级数学教学中的另一个重要知识点。
为了帮助学生理解减法的概念和运算规则，可以使用一些生活中的故事情境进行讲解。
故事讲解：小明有5个苹果，他吃了2个苹果，还剩下几个苹果？通过这个故事，学生可以直观地理解减法运算的含义，即从一个数量中减去另一个数量后的差值。
同时，故事情境的设定能够激发学生的思考和解决问题的能力。
三、乘法故事讲解乘法是小学三年级数学教学中的进一步学习内容。
为了帮助学生理解乘法的概念和运算规则，可以运用一些实际的故事情境进行讲解。
故事讲解：小明有3个篮子，每个篮子里都有4个苹果，一共有多少个苹果？通过这个故事，学生可以将乘法运算理解为多个数量的累加，进一步掌握乘法的概念和运算方法。
四、除法故事讲解除法是小学三年级数学教学中的较为复杂的运算。
为了帮助学生理解除法的概念，可以通过生活中的实际情境进行讲解。
故事讲解：小明有12个苹果，他想平均分给4个朋友，每个人可以分到几个苹果？通过这个故事，学生可以通过具体的分组操作来理解除法运算的含义，同时培养他们的分析和计算能力。
数学故事三年级简短
数学故事三年级简短
故事标题：《小熊的蜜糖问题》
故事内容：
小熊嘟嘟是个可爱的小熊，他住在一个美丽的森林里。
有一天，嘟嘟发现了一个蜂巢，里面有很多蜜蜂采集的蜜糖。
嘟嘟想要分享蜜糖给他的三个朋友：小松鼠、小兔子和小猫咪。
他决定把蜜糖分成三份，每份一样多。
他先把蜜糖分成两份，但发现分不均匀。
于是，他又用手指点点蜜糖，发现可以把它分成三等分。
嘟嘟高兴地把蜜糖分给了三个朋友。
小松鼠、小兔子和小猫咪都开心地享受着甜甜的蜜糖，它们觉得嘟嘟真是个好朋友。
这个故事让小朋友学到了简单的分数概念，同时培养了分享和友谊的价值观。
小学三年级下册数学故事三篇
小学三年级下册数学故事三篇【篇一】在神秘的数学王国里，胖子“0”与瘦子“1”这两个“小有名气”的数字，常常为了谁重要而争执不休。
瞧!今天，这两个小冤家狭路相逢，彼此之间又展开了一场舌战。
瘦子“1”抢先发言：“哼!胖胖的‘0’，你有什么了不起?就像100，如果没有我这个瘦子‘1’，你这两个胖‘0’有什么用?”胖子“0”不服气了：“你也甭在我面前耍威风，想想看，要是没有我，你上哪找其它数来组成100呢?”“哟!”“1”不甘示弱，“你再神气也不过是表示什么也没有，看!‘1+0’还不等于我本身，你哪点儿派得上用场啦?”“去!‘1×0’结果也还不是我，你‘1’不也同样没用!”“0”针锋相对。
“你……”“1”顿了顿，随机应变道，“不管怎么说，你‘0’就是表示什么也没有!”“这就是你见识少了。
”“0”不慌不忙地说，“你看，日常生活中，气温0度，难道是没有温度吗?再比如，直尺上没有我作为起点，哪有你‘1’呢?”“再怎么比，你也只能做中间数或尾数，如1037、1307，永远不能领头。
”“1”信心十足地说。
听了这话，“0”更显得理直气壮地说：“这可说不定了，如0.1，没有我这个‘0’来占位，你可怎么办?”眼看着胖子“0”与瘦子“1”争得脸红耳赤，谁也不让谁，一旁观战的其他数字们都十分着急。
这时，“9”灵机一动，上前做了个暂停的手势：“你俩都别争了，瞧你们，‘1’、‘0’有哪个数比我大?”“这……”胖子“0”、瘦子“1”哑口无言。
这时，“9”才心平气和地说：“‘1’、‘0’，其实，只要你们站在一块，不就比我大了吗?”“1”、“0”面面相觑，半晌才搔搔头笑了。
“这才对嘛!团结的力量才是最重要的!”“9”语重心长地说。
【篇二】故事里说：有一个猪妈妈带着三个猪宝宝去买花。
一枝花20元，猪妈妈要买60支花。
于是，猪妈妈问三个猪宝宝：“我们要买60支花，20元一支，那一共要多少元?”的猪宝宝说：“20乘60等于1200元，所以要花1200元!”第二个猪宝宝说：“不对!不对!是二个十乘六个十等于十二个十，就是1200元!”最小的猪宝宝接着说：“我想，你们两个都是对的，只是说法不同，其实都一样。
小学三年级下册数学故事三篇
小学三年级下册数学故事三篇【篇一】在神秘的数学王国里，胖子“0”与瘦子“1”这两个“小有名气”的数字，常常为了谁重要而争执不休。
瞧!今天，这两个小冤家狭路相逢，彼此之间又展开了一场舌战。
瘦子“1”抢先发言：“哼!胖胖的‘0’，你有什么了不起就像100，如果没有我这个瘦子‘1’，你这两个胖‘0’有什么用”胖子“0”不服气了：“你也甭在我面前耍威风，想想看，要是没有我，你上哪找其它数来组成100呢”“哟!”“1”不甘示弱，“你再神气也不过是表示什么也没有，看!‘1+0’还不等于我本身，你哪点儿派得上用场啦”“去!‘1×0’结果也还不是我，你‘1’不也同样没用!”“0”针锋相对。
“你……”“1”顿了顿，随机应变道，“不管怎么说，你‘0’就是表示什么也没有!”“这就是你见识少了。
”“0”不慌不忙地说，“你看，日常生活中，气温0度，难道是没有温度吗再比如，直尺上没有我作为起点，哪有你‘1’呢”“再怎么比，你也只能做中间数或尾数，如1037、1307，永远不能领头。
”“1”信心十足地说。
听了这话，“0”更显得理直气壮地说：“这可说不定了，如0.1，没有我这个‘0’来占位，你可怎么办”眼看着胖子“0”与瘦子“1”争得脸红耳赤，谁也不让谁，一旁观战的其他数字们都十分着急。
这时，“9”灵机一动，上前做了个暂停的手势：“你俩都别争了，瞧你们，‘1’、‘0’有哪个数比我大”“这……”胖子“0”、瘦子“1”哑口无言。
这时，“9”才心平气和地说：“‘1’、‘0’，其实，只要你们站在一块，不就比我大了吗”“1”、“0”面面相觑，半晌才搔搔头笑了。
“这才对嘛!团结的力量才是最重要的!”“9”语重心长地说。
【篇二】故事里说：有一个猪妈妈带着三个猪宝宝去买花。
一枝花20元，猪妈妈要买60支花。
于是，猪妈妈问三个猪宝宝：“我们要买60支花，20元一支，那一共要多少元”的猪宝宝说：“20乘60等于1200元，所以要花1200元!”第二个猪宝宝说：“不对!不对!是二个十乘六个十等于十二个十，就是1200元!”最小的猪宝宝接着说：“我想，你们两个都是对的，只是说法不同，其实都一样。
小学三年级数学老师围绕家校共育教学的小故事
小学三年级数学老师围绕家校共育教学的小故事
很高兴你对家校共育教学感兴趣！这里给你一个小故事，希望你会喜欢。
有一天，小明的数学老师发现他的数学成绩有了长足的进步。
于是，数学老师决定和小明的家长一起合作，共同帮助小明在数学方面进步得更好。
数学老师和小明的家长一起商量了一个计划。
他们决定每周选定一个晚上，组织一个数学学习小组。
这样，小明可以在家里和同学们一起复习数学知识，讨论问题，相互学习。
数学老师也会参加这个小组，亲自解答疑惑。
在每次小组学习结束后，小明的家长会和数学老师沟通，了解小明在学习中的表现和困难。
数学老师会给出针对小明的个性化建议。
同时，数学老师也鼓励小明的爸爸妈妈在日常生活中创造更多数学学习的机会，比如一起做家务时计算时间、购物时计算物品的价格等等。
通过家校共育的努力，小明的数学成绩在短时间内迅速提高了。
而且，小明也意识到数学并不枯燥无味，有了更多的兴趣和动力去学习。
数学老师和小明的家长都为小明的进步感到非常自豪和开心。
这个故事告诉我们，家校共育是非常重要的。
当家长和老师携手合作，关注孩子的学习，给予他们支持和指导时，孩子的学习成绩必定能够得到提高。
同时，小组学习也培养了小明与同学们的合作和交流能力，在愉快的氛围中共同进步。
小学三年级数学说课稿通过数学故事启发数学思考
小学三年级数学说课稿通过数学故事启发数学思考数学是一门抽象而又实用的学科，对于学生来说，除了理解基本概念和运算法则外，培养他们的数学思维也是非常重要的。
本文将通过一个有趣的数学故事，启发学生的数学思考，提高他们的数学学习兴趣和能力。
故事开始......从前，在一个遥远的地方，有一个小镇叫做数学王国。
这个王国的居民都非常喜欢数学，他们每天都会在一起探索、讨论各种数学问题。
这个王国最有名的数学家是小小数学家安妮。
安妮是一个小学三年级的学生，她非常喜欢数学，而且数学成绩非常出色。
她的优秀引起了老师们的注意，于是有一天，安妮被选中代表学校参加全国小学数学比赛。
比赛当天，安妮兴奋地来到了比赛场地。
这是一场全国范围的竞赛，来自各个地方的小学生都聚集在这里。
当她看见其他同学们都在认真备战时，她也感到了些许紧张。
比赛开始了，第一轮是有趣的数学题目。
但是，这些题目不仅仅是计算问题，还要求学生动脑筋，运用逻辑思维解决问题。
安妮看见了第一题："有一个农场，里面有鸡和兔子。
一共有35只头和94只脚。
请问，这个农场里有多少只兔子和鸡？"安妮看着题目，心里开始思考。
她想到了一个她小时候经常听到的数学故事，于是她用这个故事来解决这个问题。
"从前，在这个农场里，有一只神奇的鸡，它每天都会说一句话：‘我是兔子！’其他的动物们都觉得非常好笑，因为大家都知道它是只鸡。
但是，这只鸡一直坚持自己是只兔子。
"安妮把这个故事连想带算，得到了一个非常有趣的结果。
她用A代表鸡的数量，用B代表兔子的数量。
根据题目中的信息，可以得出以下两个方程式：A +B = 352A + 4B = 94她用代入法求解这个方程组，得出了A=23，B=12。
所以，这个农场里有23只鸡和12只兔子。
安妮的解答被点赞了，她也因此获得了第一题的满分。
这个题目让她意识到数学可以通过故事的方式来解决问题，这样更加有趣和容易理解。
随后，比赛进行到了第二轮，是一道关于几何形状的题目。
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小学数学三年级教学故事在小学三年级的数学课中，出现“分数的初步认识”这部分内容。
“分数”对于孩子来讲是刚刚接触的新知识，比较抽象，不容易进行理解，所以要想彻底理解分数的意义是一件不简单的的事。
因此.在教学中我特别注意尽可能将抽象内容转化成形象内容，便于他们理解。
在上“分数初步认识”这节课时，我通过大量的实物演示和学生的动手操作，帮助学生理解分母，分子的含义，发现课堂效果还不错。
学生都非常感兴趣，积极性也很高。
临下课时，我出了一道题：12根小棒，要拿出他的3/4，拿出了多少根？写完后，我想，这道题一定会难住他们的，因为这节课我并没有讲这样的例题。
同学们读完题后，教室里立刻安静下来，他们邹着眉头，在努力地思考着……我们班的张某某，号称“机灵鬼”拿起笔在纸上画了起来，不一会，12根木棒画完了，接着又将他们平均分了4份，拿出了其中的3份，数了一数，兴奋的喊到：我知道了，我知道了，一共拿出9根木棒。
当时我高兴极了，没有想到真的会有学生做出来。
我顺势说：“张某某同学真聪明，她通过画图方式把这道题解决了，你们该怎么办？”同学们恍然大悟，纷纷在本上画了起来，不一会我便听到了此起彼伏的回答声：9根9根…….。
黄某某同学在班里是个“快嘴”他站起来说，老师，我明白了，一共有12根木棒，平均分成4份后，取出3份，3份就是9根。
我兴奋地鼓起了掌，笑着说，老师没有想到你们表现这么好，没讲的题，你们居然做出来了，太让我意外了。
老师还想出一道更难一点的题，你们有兴趣吗？学生们兴高采烈地说：“有”。
于是我写下了这样的一道题：一张正方形的纸，连续对折一次，二次，三次…...,平均得到的份数分别是几份?同学们迅速的撕下一张纸,折成正方形,然后开始对折一次,很快得出了平均份数是2份,又继续对折二次,三次,得出的份数分别是4份,8份,这时,出现了一个问题,由于折纸的次数多,已经没有位置可折了,可黑板上的题明明写着对折四次,五次……平均分的份数是多少？这下同学们可犯愁了，他们皱着眉头望着我，我只是微笑的看着他们，教室里又一次安静下来，突然，我们班的“大高个”周某某兴奋地喊到“老师，我知道了，对折4次，5次……平均份数分别是16份，32份……同学们吃惊地望着他。
“32份，那么多，怎么折出来的啊？”
“当然不是折出来的，而是找规律找出来的”，周某某得意的说。
“啊！我也找到规律了，平均份数分别是前一次份数的2倍，”黄某某高兴地说。
我赶紧不失时机地说：“同学们，你们太可爱了，你们太聪明了，你们说的非常有道理，这节课，你们上的非常成功，非常完美，你们不但理解了分数的意义，还运用了我们以前学过的知识“找规律”，把新旧知识恰到好处的连贯起来，你们不仅可爱，而且有超乎寻常的智慧。
你们这节课的表现让老师感到震惊，感到自豪，感到骄傲。
老师相信你们在未来遇到难题时有更大的潜力去寻找答案，你们对自己有吗？
“有”。
同学们洪亮的声音回荡在走廊里。