Excel常用函数的使用说PPT课件
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教师： 课件演示
学生： 小组合作 交流学习 边看边练
学习
学习求和、求平均函数
理解 操作过程理解函数概念格式
练习
巩固函数的使用方法
【设计意图】 通过“任务一”使学生在操作过程中理解函数的
概念、格式，学习求和函数、求平均函数的使用方 法，学会引用单元格地址。
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/17
计算机等级考试重要内容。 (与职业资格证书考试对接）
二 说理念
新大纲指出：要培养学生获取、分析、处理信息 的能力和解决实际问题的能力，逐步养成独立思考、主 动探究和团结协作的精神。在理论上“少讲”，操作上 “精练”。
理念一：小组单位——学习 理念二：任务驱动——激发兴趣 理念三：做中学，做中教——完成教学目标
不足之处： 个别跟不上，要分层次辅导。
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/17
三 说目标
知识目标
复习公式，进一步掌握单元格地址引用。
理解函数概念、格式和功能。 掌握常用函数的使用方法。
能力目标 情感目标
动手操作能力 自主学习能力 数据处理能力 解决问题能力
激发兴趣，协作精神 求学态度，探究欲望
掌握常用函数的使用是重点，单元格地址引 用既是重点也是难点（关键点）
四 说教法学法
4 数承担函任数务情C况ount（），达到学以致用。
任务1
5
参与学习 活动效果
任务2
任务3
6 运用知识技能情况
总结 评语
4 课堂小结，布置作业
小结
由学生代表完成。
作业
1．统计Y118班2011年下期技能比赛成绩。 2．能力提升：统计“2012年上期Y118班期中成 绩”中成绩等级（平均成绩≥85为A，≥75为B， ≥60为C，＜60为D。多条件，可用If函数的嵌套 功能。）
突破难点 组织学生边看边操作 小组再进行分组 用绝对地址 不用绝对地址
计算2
计算语文最终成绩
抓好分析：处理方法 理顺逻辑关系 为什么使用if()函数
学习IF()函数 如何利用函数向导 如何填写条件表达式 条件成立时的值 条件不成立时的值
计算3 学生分组计算最终总分、平均分。
分析 分析折后语文、分析最终成绩
教学方法
学习方法
教学对象
学前教育专业二年级学生
特点任务驱具动备一法定操作技能合，作关法心学习成绩
演示讲解法
探究法 练习法
归纳总结法
总结法
五 说过程
创设情境，导入新课 任务实施，完成目标 合作交流，反馈信息 课堂小结，布置作业
1 创设情境，导入新课
展导回示入顾
公函式小数求丫计总遇算分到的、的便平问捷均题分
【设计意图】 小结：培养归纳总结的能力。 作业：巩固本课知识， “能力提升”激发学生更深
层的学习。加强课后协作精神，为其终身学习和可接续 发展奠定基础，实现职业教育与终身学习对接。
六 说反思
好的方面： 小组学习 ，加强团队意识，便于集思广
益 任务驱动，主动投入课堂 ，教学效果较
好 “做中学，做中教”，完成教学目标 。
国家规划新教材——高等教育出版社《计算机应用基础》
Excel常用函数的使用
主讲：湖南省郴州师范学校 胡满仁
说反思 说过程 说教法学法 说目标 说理念
说教材
一 说教材
教材
国家规划教材，高等教育出版社 《计算机应用基础》第6章第2节
地位与作用
已学：公式的使用。 初学：单元格地址引用。 本课：Excel核心内容之一。
小丫在教务处工作，要统计“2012年上 期Y118班期中成绩”表。Y118班有42个学生， 各科都有42个数据，用上节课学的公式来统 计成绩表时，操作起来好麻烦，请同学们帮 帮她，应该怎样做？
2 任务实施，完成目标
总任务
统计学生期中成绩表
任务一 用函数计算每位学生的总分及平均分
任wenku.baidu.com二
求折后语文成绩、最终成绩，最终总分，最终平 均分。
任务三
计算各科总分和平均分，探索学习统计各科考试 的人数、最高分和最低分。
实现教学过程与解决实际问题相对接
任务一
四个过程
初学函数
用求和函数计算总分
理解概念格式 操作过程理解函数概念格式
再学函数 用求平均函数计算平均分
上机练习 完成其它同学的总分和平均分
初 再学函数 用求求平和均函函数数SAuvmer（ag）e()计算算曹曹琳琳同同学学平总均分
Excel常用函数的使用
活动 方式
小组活动 班级交流
活动 时间
序号 【设计意评价图内】容
自我评价
集体评价
教师评价
优 良 一般 优 良 一般 优 良 一般
1 查阅资“料情任况务三”以小组合作方式进行，合作讨论探究
2 3
学是 是否否习积 团最极 队参 协大与 作值， ，有 组函无 员数责是任否M感协ax调（）、最小值函数Min（）和计
学习 学习条件函数的使用方法
突破
突破单元格地址的引用
【设计意图】 通过任务二，复习公式使用，求和函数、求平
均函数的使用，学会条件函数的操作步骤，培养分 析问题能力和科学、严谨的态度, 掌握通用函数的 的使用方法，灵活引用地址，突出重点，突破难点
3 合作交流，反馈信息
※
课堂评价表
第
组 姓名
活动 名称
任务二
完成三个计算 抓好两个分析 学习一个函数 突破一个难点
折分后析语文 分析折计后算语折文后、语分文析成最绩终成绩
最学终习语文 学习计条算件最函终数语的文使成用绩方法
最终总突分破平均分 突计破算单最元终格最地分、址平的均引分用
计算1
计算折后语文成绩
抓好分析：折合方法 得出计算公式 重点分析系数的引用为什么要用绝对地址
学生： 小组合作 交流学习 边看边练
学习
学习求和、求平均函数
理解 操作过程理解函数概念格式
练习
巩固函数的使用方法
【设计意图】 通过“任务一”使学生在操作过程中理解函数的
概念、格式，学习求和函数、求平均函数的使用方 法，学会引用单元格地址。
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/17
计算机等级考试重要内容。 (与职业资格证书考试对接）
二 说理念
新大纲指出：要培养学生获取、分析、处理信息 的能力和解决实际问题的能力，逐步养成独立思考、主 动探究和团结协作的精神。在理论上“少讲”，操作上 “精练”。
理念一：小组单位——学习 理念二：任务驱动——激发兴趣 理念三：做中学，做中教——完成教学目标
不足之处： 个别跟不上，要分层次辅导。
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/17
三 说目标
知识目标
复习公式，进一步掌握单元格地址引用。
理解函数概念、格式和功能。 掌握常用函数的使用方法。
能力目标 情感目标
动手操作能力 自主学习能力 数据处理能力 解决问题能力
激发兴趣，协作精神 求学态度，探究欲望
掌握常用函数的使用是重点，单元格地址引 用既是重点也是难点（关键点）
四 说教法学法
4 数承担函任数务情C况ount（），达到学以致用。
任务1
5
参与学习 活动效果
任务2
任务3
6 运用知识技能情况
总结 评语
4 课堂小结，布置作业
小结
由学生代表完成。
作业
1．统计Y118班2011年下期技能比赛成绩。 2．能力提升：统计“2012年上期Y118班期中成 绩”中成绩等级（平均成绩≥85为A，≥75为B， ≥60为C，＜60为D。多条件，可用If函数的嵌套 功能。）
突破难点 组织学生边看边操作 小组再进行分组 用绝对地址 不用绝对地址
计算2
计算语文最终成绩
抓好分析：处理方法 理顺逻辑关系 为什么使用if()函数
学习IF()函数 如何利用函数向导 如何填写条件表达式 条件成立时的值 条件不成立时的值
计算3 学生分组计算最终总分、平均分。
分析 分析折后语文、分析最终成绩
教学方法
学习方法
教学对象
学前教育专业二年级学生
特点任务驱具动备一法定操作技能合，作关法心学习成绩
演示讲解法
探究法 练习法
归纳总结法
总结法
五 说过程
创设情境，导入新课 任务实施，完成目标 合作交流，反馈信息 课堂小结，布置作业
1 创设情境，导入新课
展导回示入顾
公函式小数求丫计总遇算分到的、的便平问捷均题分
【设计意图】 小结：培养归纳总结的能力。 作业：巩固本课知识， “能力提升”激发学生更深
层的学习。加强课后协作精神，为其终身学习和可接续 发展奠定基础，实现职业教育与终身学习对接。
六 说反思
好的方面： 小组学习 ，加强团队意识，便于集思广
益 任务驱动，主动投入课堂 ，教学效果较
好 “做中学，做中教”，完成教学目标 。
国家规划新教材——高等教育出版社《计算机应用基础》
Excel常用函数的使用
主讲：湖南省郴州师范学校 胡满仁
说反思 说过程 说教法学法 说目标 说理念
说教材
一 说教材
教材
国家规划教材，高等教育出版社 《计算机应用基础》第6章第2节
地位与作用
已学：公式的使用。 初学：单元格地址引用。 本课：Excel核心内容之一。
小丫在教务处工作，要统计“2012年上 期Y118班期中成绩”表。Y118班有42个学生， 各科都有42个数据，用上节课学的公式来统 计成绩表时，操作起来好麻烦，请同学们帮 帮她，应该怎样做？
2 任务实施，完成目标
总任务
统计学生期中成绩表
任务一 用函数计算每位学生的总分及平均分
任wenku.baidu.com二
求折后语文成绩、最终成绩，最终总分，最终平 均分。
任务三
计算各科总分和平均分，探索学习统计各科考试 的人数、最高分和最低分。
实现教学过程与解决实际问题相对接
任务一
四个过程
初学函数
用求和函数计算总分
理解概念格式 操作过程理解函数概念格式
再学函数 用求平均函数计算平均分
上机练习 完成其它同学的总分和平均分
初 再学函数 用求求平和均函函数数SAuvmer（ag）e()计算算曹曹琳琳同同学学平总均分
Excel常用函数的使用
活动 方式
小组活动 班级交流
活动 时间
序号 【设计意评价图内】容
自我评价
集体评价
教师评价
优 良 一般 优 良 一般 优 良 一般
1 查阅资“料情任况务三”以小组合作方式进行，合作讨论探究
2 3
学是 是否否习积 团最极 队参 协大与 作值， ，有 组函无 员数责是任否M感协ax调（）、最小值函数Min（）和计
学习 学习条件函数的使用方法
突破
突破单元格地址的引用
【设计意图】 通过任务二，复习公式使用，求和函数、求平
均函数的使用，学会条件函数的操作步骤，培养分 析问题能力和科学、严谨的态度, 掌握通用函数的 的使用方法，灵活引用地址，突出重点，突破难点
3 合作交流，反馈信息
※
课堂评价表
第
组 姓名
活动 名称
任务二
完成三个计算 抓好两个分析 学习一个函数 突破一个难点
折分后析语文 分析折计后算语折文后、语分文析成最绩终成绩
最学终习语文 学习计条算件最函终数语的文使成用绩方法
最终总突分破平均分 突计破算单最元终格最地分、址平的均引分用
计算1
计算折后语文成绩
抓好分析：折合方法 得出计算公式 重点分析系数的引用为什么要用绝对地址