2020春四年级英语下册教材分析与计划(新版)牛津译林版

4.能听懂、会说、会读usually,go to school,in the morning,in the afternoon,go home,homework,watch TV,in the evening.
5.能唱When do you get up?
6.能听懂、会说、发音准确字母e和字母组合ee在单词中的读音。
3. 能够理解Story time及Cartoon time部分内容，能够模仿朗读及表演。
4.能根据所学内容，对同学喜欢的科进行调查，能完成“My school subjects”的内容。
5.能通过朗读感知归纳元音字母a在单词中/ei/的发音。
教材分析：
本单元主要通过新学期老师、同学们重返校园后，大家一起讨论新学期的课程表及各,自喜欢的科目来学习掌握表示科目的单词Art, Chinese, English, Maths, Music, PE, Science，要求学生能够运用句型What subjects do you like? I like....来谈论自己喜欢的科目，能够理解Cartoon time中的句子What lessons do we have this morning/afternoon. We have...要求同学们能够根据所学内容完成Checkout time中“My school subjects”的填空。在语音方面，本单元要求学生掌握元音字母a在单词中/ei/的发音。
教学重、难点：
1.能听懂、会说、会读、会运用单词：Art, Chinese, English, Maths, Music, PE, Science。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型What subjects do you like? I like...
3. 能够理解Story time及Cartoon time部分内容，能够模仿朗读及表演。
Friday,get up
2.能听懂、会说、和会读单词及词组：go,match,today,when,every,day,after school
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语I have…；He’She has…；We don’t have…；What day is it today?以及回答It’s…；What a pity!；All right
教学目标：
1.能听懂、会说、会读Daily actives.
2.能听懂、会说、会读When do you…? I…at…
3.能听懂、会说、会读have lunch,play football,have dinner,go to bed,at night.
4.能听懂、会说、会读usually,go to school,in the morning,in the afternoon,go home,homework,watch TV,in the evening.
教材分析：
本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元的主要语言项目。通过Complete the fact sheet、制作、交流、展示等形式说说讲讲，完成句子等练习，全面系统地复习已学过的词汇、语法和交际用语。从而对基础知识和基本技能进行扎实有效的训练，在复习过程中着眼于学生运用语言能力的提高。
Friday,Monday）。在这一单元中，另一个知识重点是如何用have/has来表达要做的事情。在语音知识方面，本单元延续第一单元继续研究归纳字母a在单词的的读音，要求学生能够跟读模仿，边读边体会读音。
学情分析：
在第一单元的Cartoon time 的学习中，学生已经接触到Monday这一星期名词，第二单元在星期表达上问答方面的学习更全面。同时，这一单元中学生将学会如何表达自己要做的事情，在这一部分涉及到许多have组成的词组。学生通过之前的学习已经掌握了I have…的句型，在本单元学生将继续学习这一句型，并且还将学习第三人称单数形式has句型的表达。学生在三年级学习的时候已经接触过look的第三人称单数looks的表达方法。
4.能听懂、会说、会读park,draw,flower,them,boat,river,lake.
5.能唱What can you see?]
6.能听懂、会说、会发字母e在单词中的读音。
教材分析：
本单元的主要学习内容是用I can see…的句型描述公园里的事物。我会利用图片、幻灯片、电脑课件或是电影片断，引导学生在观察中理解所学语言。我也会在学完本单元后，将学生带入实景中，看一看，说一说，以增加语言学习的真实性及趣味性。
5.能唱What can you see?]
6.能听懂、会说、会发字母e在单词中的读音。
外语学科四年级第二册单元教学计划
Project 1
教学内容：
Project1 My school life
教学目标：
1.完成有关学校生活的信息表格。
2.绘制学校平面图，综合运用第1单元至第4单元所学的语言知识介绍自己的学校和学校生活。
教学重、难点：
1.能听懂、会说、会读Ability
2.能听懂、会说、会读What can you see? I can see…Good idea!
3.能听懂、会说、会读drawing,easy,difficult,try,hill,again.
4.能听懂、会说、会读park,draw,flower,them,boat,river,lake.
5.能唱A sunny day
6.能听懂、会说、会发字母i 在单词中的读音。
教材分析：
本单元主要学习描述不同季节的气候特征，以及在不同季节里人们经常从事的活动。我会先鼓励学生根据自己平时的观察，用已有的语言知识，对当前季节的气候特征或者当天的天气做简单描述。在学习目标词汇和新句型后，让学生进行自己描述，体现循序渐进的教学方式。在教学中，可多多利用图片或实物，启发学生联想，使他们更好地掌握关于季节和温度的词汇。
4.能根据所学内容，对同学喜欢的科进行调查，能完成“My school subjects”的内容。
5.能通过朗读感知归纳元音字母a在单词中/ei/的发音。
外语学科四年级第二册school
教学目标：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词及词组Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,
第1单元
教学内容：
Unit 1 Our school subjects
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会运用单词：Art, Chinese, English, Maths, Music, PE, Science。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型What subjects do you like? I like...What lessons do we have this morning/afternoon? We have...
3.能听懂、会说、会读fly,kite,go boating,go swimming,picnic,go climbing,go skating,fine,hey,whose.
4.能听懂、会说、会读、会写season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold.
因此，在这一单元，主要让学生继续学习这一语法知识。在本单元的教学中，教师可以引导学生根据实际情况，谈论自己某一天的课后活动安排，并适当结合第一单元的语言知识。
教学重、难点：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday,
学情分析：
3.了解元音字母a在单词中的读音。
4.能唱歌曲Days of the week
教材分析：
本单元的主要话题是谈论课外活动，重点内容是一周七天的名称以及与如何谈论课后活动的相关句型。在这一单元中学生将学会：如何用What day is it today?以及回答It’s…的句型来对星期几提问；如何来表达一个星期中的每一天（三会要求：Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,
学情分析：
本课的很多单词，孩子们并不陌生，在低年级都已接触过。本课中出现了时间的问答表达，这将是教授的重点。我将根据需要，结合学生的实际生活，让学生表达真实的生活状况。
教学重、难点：
1.能听懂、会说、会读Daily actives.
2.能听懂、会说、会读When do you…? I…at…
3.能听懂、会说、会读have lunch,play football,have dinner,go to bed,at night.
学情分析：
孩子们在二年级时学过表示科目的单词Art, Chinese, English, Maths, Music, PE，因此本课的单词再现认知对学生来说是比较容易的，老师可以和学生在一起复习的基础上，重视拼读练习，其中单词Science即是新单词，又比较难于读好，老师可以将之定位重点和难点。在句型方面，主要让学生掌握What subjects do you like? I like....关键让学生要读好单词subject，对于日常用语Welcome back to school! It’s time for...的理解，学生应该不存在问题。对于Checkout time部分内容，同学可能会想写一些自己课程表上的一些科目，而事实上我们还没有学的科目，老师要做好准备，让学生在问的时候能够便于向学生介绍。在教学字母a在单词中的发音时，可以介绍“a+辅音字母+不发音的e”时，此时的字母a就发本身音/ei/, 即a___e /ei/。
学情分析：
由于本单元复习的内容多，综合性强，我在课前一定要认真归纳总结前几单元的教学内容，分析学生的学习现状，根据学生对语言项目的掌握情况，对多出现的词语、日常交际用语和句型进行扎扎实实的复习，用归纳、滚动的方法由点到面作巩固操练。操练中要尽量运用直观教具，结合唱、游、演、画等多种形式，激发学生兴趣，使学生缺有所补，强有所长，不同层次的是学生都有进步。