最新部编人教版《一个小村庄的故事》教案
《一个小村庄的故事》公开课教案设计 《一个小村庄的故事》教学设计
《一个小村庄的故事》公开课教案设计一、教学背景《一个小村庄的故事》是一部以小村庄为背景的文学作品，通过生动的故事情节展现了小村庄的风土人情和人民的智慧。
本课旨在通过阅读和讨论文本，使学生了解农村的生活方式、文化传承和社区精神。
本公开课适用于中学语文教学，目标学生为初中三年级学生。
课时为一节45分钟的课时。
二、教学目标知识目标1.学生能够理解文本中的词汇、句子和篇章结构，提取关键信息。
2.学生能够运用所学知识解读文本的意义和主题。
能力目标1.学生能够通过合作阅读和小组讨论的方式，提高阅读和理解文本的能力。
2.学生能够运用批判性思维分析文本，提出自己的见解和观点。
情感目标1.学生能够通过阅读和讨论文本，增进对农村生活的了解和尊重。
2.学生能够通过阅读和讨论文本，感受到社区精神的重要性和价值。
三、教学重难点教学重点1.学生能够理解文本中的主要内容和情节。
2.学生能够通过批判性思维分析文本，提出自己的见解和观点。
教学难点1.学生能够运用所学知识解读文本的意义和主题。
2.学生能够通过小组讨论合作，提高阅读和理解文本的能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张农村的图片，引起学生对农村生活的兴趣和思考。
然后，教师导入课程内容，向学生介绍本节课将要阅读和讨论的文本《一个小村庄的故事》，并引导学生预测文本的主题。
2. 阅读与理解（15分钟）教师要求学生合作阅读课文《一个小村庄的故事》，并带领学生解读文本中的生词和句子。
然后，教师提问学生关于文本的问题，引导学生思考文本的结构、情节和主题。
3. 小组讨论（15分钟）教师将学生分为小组，每个小组选择一个问题进行讨论。
教师可以提供一些讨论问题的例子，例如：“文本中的小村庄有哪些特点？”、“文本中的人物有什么不同的个性特征？”、“文本中的故事给你什么启示？”等等。
每个小组进行讨论后，可以选择一个代表向全班介绍小组的讨论结果。
4. 分析和总结（10分钟）教师引导学生分析和总结讨论结果。
部编版语文 三年级下册《一个小村庄的故事》教案
四、设计板书，练习表达。
请同学们根据课文内容自己设计一个板书，然后给大家讲解自己所设计的板书。
板书一：
树木被斧头一棵棵砍倒，变成了房屋、家具、工具、柴火等。突然有一天洪水来临，使人们辛辛苦苦用树木换来的一切都化为乌有。
板Hale Waihona Puke （二）斧头使树木变成了房屋、家具、工具等，而由于洪水的来临，使这一切以及他们的幸福和生命消失得无影无踪。
4．理解词语
斧头：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。
造犁：制作翻土用的家具。不断：连续不间断。
拎起：用手提起。裸露：没有东西遮盖。
一栋栋：一座座。
应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。
锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
黎明：天快要亮或刚亮的时候。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛，势不可挡。
4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
教学重难点
这篇课文的学习重点是：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；学习难点是：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学准备
投影，课件。
教学
课时
2
教学过程：
第一课时
教学目标：
初读课文，学习生字，理解新词。
教学过程：
一、板书课题
部编版语文三年级下册《一个小村庄的故事》教案
课题
7、一个小村庄的故事
备课人
教学目标
1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。
最新《一个小村庄的故事》教案(精品)
人教版《一个小村庄的故事》教案导语：《一个小村庄的故事》教导了学生从小热爱大自然、保护大自然的道理，下面是该课文的教案，欢迎参考!【学习目标】1、会认9个生字，会写13个生字。
正确读写“郁郁葱葱、湛蓝、甜润、裸露、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。
2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
3、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理。
4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
【教学重点】读中理解含义深刻的句子，了解小村庄消失的过程和原因。
【教学难点】联系生活实际理解课文所蕴含的深刻道理。
【教学过程】第一课时一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。
2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。
二、初读课文1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。
2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。
3、质疑问难4、带者问题再读课文。
三、整体感悟课文1、学习第一自然段(1)学生自由读第一自然段。
(2)试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。
(3)再读一读，深入感受。
2、学习第五自然段(1)学生自由小声读第五自然段(2)说说读懂了什么?(3)提出不懂的问题，大家共同解疑(4)学习该段生字四、设置悬念1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的`小村庄毁灭的?2、小结：惋惜第二课时一、复习导入1、检查学生对本课生字掌握的情况2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄?二、探究学习1、学生浏览第二第三第四自然段。
讨论以上问题2、深入学习第二自然段(1)指名齐读。
(2)说说这段话写了什么。
(3)谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。
3、深入学习第三自然段(1)反复读第三自然段(2)把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。
(3)讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”(4)说一说你从这一段指导了什么。
一个小村庄的故事教案
一、教案基本信息一个小村庄的故事教案适用年级：四年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的小村庄的自然环境和人们的生活状况。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对小村庄的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
（2）教育学生关爱他人，弘扬社会主义核心价值观。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文所表达的思想感情，联系实际生活，谈谈对小村庄的感悟。
三、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示小村庄的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享他们对小村庄的了解和印象。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，解答疑难问题。
（3）学生齐读课文，感受小村庄的美丽和和谐。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生朗读并解释词义。
（2）学生进行生字词书写练习，教师点评并指导。
4. 课堂小结本节课我们学习了课文《一个小村庄的故事》，了解了小村庄的自然环境和人们的生活状况。
下节课我们将继续学习课文，深入理解其中的道理。
第二课时1. 复习导入（1）复习上节课学习的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）邀请学生分享他们对小村庄的感悟。
2. 深入学习课文（1）教师引导学生分析课文中所描述的小村庄的变化，让学生理解其中所蕴含的道理。
（2）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
3. 小组讨论（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈对小村庄的感悟。
（2）邀请小组代表分享讨论成果，教师点评并指导。
4. 课堂小结本节课我们深入学习了课文《一个小村庄的故事》，理解了其中的道理。
希望同学们能够珍惜家园，关爱他人，共同努力，共创美好未来。
一个小村庄的故事教学设计(优秀8篇)
一个小村庄的故事教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一个小村庄的故事》教案设计(优秀10篇)
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心为大家整理的《一个小村庄的故事》教案设计（优秀10篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《一个小村庄的故事》教学设计篇一【教学要求】1、教育学生懂得要爱护自己的家园──地球，决不可以去任意伤害迫害它。
2、理解小村庄变化的根本原因。
3、学习作者是怎样用词语描写景物的。
【教学重、难点】准确的理解小村庄变化的根本原因，学习作者是怎样准确的运用词语描写景物的。
【教学目标】1、结合上下文理解重点词句。
2、细读课文，深入理解课文。
【教具准备】投影、课件。
【教学过程】一、导入欣赏《美丽的小兴安岭》实况录象，引入新课《一个小村庄的故事》。
二、新授1、教师范读最后一自然段：问：你从这段中体会到了什么？（心情很沉重）带着你们的体会齐读这段。
2、这个小村庄原来是什么样子的？（美丽的）看插图，用自己的话说说早先的小村庄。
（早先的小村庄有几排瓦房，周围的树木郁郁葱葱，旁边有条清澈的小河，春天，鸟儿在树上鸣叫，各色的野花盛开，老人们在树旁散步，孩子们在树林间玩耍，大家呼吸着新鲜的空气。
）你们说的真好，可是这样的一个很象样的小村庄被洪水卷走后，什么都没有了。
这时你会产生什么问题？学生甲：到底是怎样造成的呢？学生乙：是什么原因使小村庄什么都没有了？3、默读课文，画出有关使小村庄什么都没有了的句子。
（谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。
）投影提示：谁家想盖房，谁家想造犁，谁家────，谁家────就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。
⑴ 读这句话。
⑵ 把横线补充完整。
（谁家想做家具，谁家想烧柴……）⑶ 指名读这句话，评读。
4、人们这样做造成的后果是什么呢？（什么都没有了）指名读第3自然段。
投影出示：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大。
一个小村庄的故事教学教案
一个小村庄的故事教学教案第一章：引言1.1 教学目标引导学生了解小村庄的背景和故事梗概。
培养学生对阅读的兴趣和阅读能力。
1.2 教学内容简介小村庄的故事背景和主要角色。
分发故事文本，让学生预读。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生提出对故事的好奇心和问题。
分组讨论，让学生分享对故事的初步理解和感受。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和讨论情况。
收集学生提出的问题和观点。
第二章：故事梗概2.1 教学目标帮助学生理解故事的情节发展和主要事件。
培养学生对故事情节的分析和概括能力。
2.2 教学内容回顾故事梗概，引导学生关注故事中的关键事件和转折点。
分析故事中的人物关系和动机。
2.3 教学方法采用案例分析法，让学生分析故事中的具体情节和人物行为。
小组讨论，让学生共同完成故事情节的时间线和关系图。
2.4 教学评估观察学生的分析和讨论情况。
收集学生完成的时间线和关系图。
第三章：人物分析3.1 教学目标帮助学生深入理解故事中的人物性格和成长变化。
培养学生对人物分析和评价的能力。
3.2 教学内容分析故事中的主要人物及其性格特点和成长轨迹。
探讨人物之间的相互关系和影响。
3.3 教学方法采用角色扮演法，让学生扮演故事中的人物并进行对话。
小组讨论，让学生分享对人物的分析和评价。
3.4 教学评估观察学生的角色扮演和讨论情况。
收集学生对人物的分析和评价。
第四章：主题探讨4.1 教学目标引导学生思考故事背后的主题和寓意。
培养学生对主题的探讨和表达能力。
4.2 教学内容探讨故事中的主要主题和寓意，如友情、成长、变迁等。
引导学生联系自身经历，分享对主题的思考和感悟。
4.3 教学方法采用小组讨论法，让学生探讨故事中的主题并进行分享。
引导学生进行写作练习，表达自己对主题的思考和感悟。
4.4 教学评估观察学生的讨论和分享情况。
收集学生的写作练习成果。
5.1 教学目标培养学生对阅读和思考的持续兴趣和能力。
5.2 教学内容鼓励学生分享自己的阅读体验和收获。
一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】
一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心为大家整理的一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
《一个小村庄的故事》教学设计篇一一、导入：今天我们继续学习第七课，齐读课题《一个小村庄的故事》二、感知全文：1、下面就让我们进入课文，请同学们自己轻声读课文，想想课文写了一件什么事2、汇报主要内容。
板书：美丽卷走]（设计意图：同过网上浏览课文，让学生回忆课文的主要内容，进入课文的情境。
）三、学习第4段：1. 那小村庄被洪水卷走时的情况怎样呢？轻声读第4自然段，说说你读懂了什么。
2.汇报3.哪句话写出了当时雨下得特别大？请你们再读读这段话，结合重点词语谈谈你的感受。
（1）指读自己画的句子：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
a重点理解没喘气儿、五天五夜、才的意思。
b边理解边把自己的感受通过朗读表达出来。
过渡：谁还对其他句子有体会。
（2）可是，小村庄却被洪水不知卷到了何处。
（3）（录像：洪水）咆哮的洪水来了你们快看（4）带着你的感受再来读读这段。
自己读、找人读、齐读。
4.这年的雨是很大，可是每年在我们这里也有过下大雨的现象，但是你有什么问题吗？（设计意图：通过找句子，抓住重点词语，体会当时雨下得特别大，同时也交给学生一种理解课文的方法。
利用洪水的录像，让学生更身临其境的感受洪水的咆哮，为更好的理解课文打下基础。
）过渡：是呀，为什么会形成洪水，为什么洪水又无情的卷走了小村庄？请读二、三段，结合阅读提示看看能不能自己把问题解决。
四、学习2、3段1. 出示阅读提示：（1）默读2、3段（2）找一找小村庄消失的原因的句子，读一读。
（3）和小组交流感受2.汇报：谁把你找的句子读给大家听，并说说你的理解。
部编版小学语文三年级下册《一个小村庄的故事》教学设计
部编版小学语文三年级下册《一个小村庄的故事》教学设计郑锦英《一个小村庄的故事》是部编版小学语文三年级下册第二单元的一篇文章.这篇文章描述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个美丽而宁静的小村庄从此消失的无影无踪。
它告诉了人们要爱护树木，保护大自然的生态环境。
学情分析：要使学生从小懂得热爱大自然、保护大自然，在课堂上必须联系他们的生活实际，要求学生边读边想象小村庄曾经的美丽，人们肆意破坏环境行为和小村庄被咆哮的洪水冲毁的惨状，并通过读把一些含义深刻的词句表现出来，增强学生的环保意识，使学生懂得保护大自然和生态平衡。
设计理念：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、活动意识和进取精神。
教师应努力为学生创造良好的自主学习情境，积极倡导学生自主探究的学习方式，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。
教学目的：1.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2.理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
3.训练学生抓住重点词联系上下文理解句子的能力。
4.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。
教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、直接导入同学们，这节课我们继续来学习第27课《一个小村庄的故事》，师边说边板书课题二、复习生字词三、整体感知,了解大意“这个小村庄发生了什么故事？” 谁解决了？你能用上这些提示语说说看吗？（多媒体出示提示语：曾经有一个( )的小村庄，由于( ),最后,小村庄( ).）指名说，集体说。
人教版《一个小村庄的故事》语文教案及课后反思语文优秀教案
人教版《一个小村庄的故事》语文教案及课后反思一、教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课的生字词；理解课文内容，了解小村庄的变化。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受作者对小村庄的热爱，培养热爱家乡的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱。
2.学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱。
2.学会运用生字词，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小村庄的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2.提问：你们知道这是什么地方吗？你们对这里有什么印象？（二）新课导入1.教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
2.学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况。
（三）课文分析1.教师引导学生分析课文，了解小村庄的变化。
2.学生分组讨论，交流自己的看法。
（四）生字词教学1.教师出示本课的生字词，让学生认读。
2.学生练习书写生字词。
3.教师讲解生字词的含义和用法。
（五）朗读与背诵1.学生分组朗读课文，教师巡回指导。
2.学生背诵课文，教师检查学生的背诵情况。
（六）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（七）作业布置1.请学生回家后，向家长讲述课文内容，并要求家长签字。
2.请学生回家后，用生字词造句。
五、课后反思本节课通过朗读、讨论、表演等形式，让学生理解了课文内容，体会了作者对小村庄的热爱。
在教学中，我注重引导学生主动参与，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，我还注重培养学生的情感态度与价值观，让学生学会热爱家乡。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
同时，我将注重培养学生的合作能力，让学生在小组合作中共同成长。
重难点补充：重点：深入理解课文内容，体会作者对小村庄的热爱，通过朗读、讨论等方式提高学生的阅读理解能力。
人教版语文《一个小村庄的故事》公开课教案奉献优秀教案
人教版语文《一个小村庄的故事》公开课教案奉献优秀教案《一个小村庄的故事》公开课教案1【教学目标】１、学习本课生字，认识生字，掌握由生字组成的词语；２、有感情地朗读课文，通过朗读，悟出课文中蕴含的道理；３、培养同学从小热爱大自然，维护大自然。
【教学重、难点】１、引导同学读懂课文，树立环保意识是重点；２、体会课文中蕴含的道理是难点。
【教学课时】二课时。
【教学准备】课、沙漠画面、美丽村庄的画面。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课老师知道，同学们可喜欢听故事了，今天，老师想讲一个故事给你们听，你们想听吗？辽阔的蓝天，广袤的大地，白云悠悠，清溪潺潺，草木葱茏，燕语莺歌，还有几个小朋友在草地上玩着，你们看，他们玩得多开心啊，可是，就在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，那个小村庄，怎么样了呢？你们想知道吗？欲知详情，请同学们打开课文。
二、初读课文，把课文读通１、自由朗读课文：要求：把课文读正确、流利、通顺。
２、学习生字：⑴读准生字字音；⑵读好含有生字的句子。
三、再读课文，整体感知１、自由朗读句子：想想：这个小村庄发生了什么事？２、师引导：到底是什么没有了？四、精读课文，自渎自误１、这美丽而令人神往的小村庄现在什么也没有了，你的心情怎样？２、课文中哪些地方最使你难过、可惜、气愤？（先自身读读课文，然后读给同桌听）３、合作学习。
４、全班交流：哪些地方最使你难过、可惜、气愤？⑴读自身找到的语句；⑵说说你为什么认为这里最使你难过、或可惜、或气愤？⑶指导朗读：哪个词或句要重读？五、总结全文１、有感情朗读课文；２、读了全文以后，你想说什么？。
一个小村庄的故事教案
一、教案基本信息教案名称：《一个小村庄的故事》课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解一个小村庄的发展变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生口语表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的感情。
教学重点：理解课文内容，了解小村庄的发展变化。
教学难点：培养学生口语表达和合作能力。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并说一说图片中的村庄。
（2）学生自由发言，描述村庄的景色、人物等。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受小村庄的美景。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 小组合作（1）教师引导学生分组讨论：小村庄发生了哪些变化？（2）每组派代表分享讨论成果。
4. 总结提升教师总结小村庄的变化，强调保护环境的重要性。
第二课时：1. 复习导入教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2. 深入学习课文（1）教师引导学生深入理解课文，讨论小村庄变化的原因。
（2）学生自由发言，表达自己的看法。
3. 实践活动（1）教师组织学生进行小组合作，编写一个小村庄的故事。
（2）每组派代表分享编写的故事。
4. 总结提升教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、热爱家乡的重要性。
三、课后作业1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述小村庄的故事，让家长了解小村庄的变化。
2. 拓展作业：学生观察周围的环境，写一篇关于环境保护的短文。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如小组合作、故事编写等。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、视频等，引导学生进入小村庄的故事情境，增强学生的学习兴趣。
一个小村庄的故事教学设计优秀6篇
一个小村庄的故事教学设计优秀6篇《一个小村庄的故事》教学设计篇一7.一个小村庄的故事教材分析：这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。
本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。
但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。
教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔教学目标：（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2.理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观1.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
2.引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
教学重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教具准备生字卡片、生词卡片、资料收集。
教学课时2课时教学过程第一课时一、揭示课题，明确学习目标。
1.出示课题：一个小村庄的故事2.质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢？学生质疑的问题可能有：这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？教师可以把以上问题写在黑板上。
二、初读感知。
1.学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。
2.学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
3.分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。
山谷、森林、郁（yù）郁葱葱、湛（zhàn）蓝、甜润、盖房、裸（luǒ）露、扩(kuò)大、一栋(dòng)栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)4.全班交流认记生字的方法。
一个小村庄的故事课文的教案设计
一、教案基本信息《一个小村庄的故事》教案设计适用年级：三年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述了一个小村庄在战争中的遭遇，以及村民们的坚强和勇敢。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱和平，反对战争的观念。
（2）培养学生珍惜幸福生活，感恩祖国的情感。
（3）培养学生勇敢面对困难，乐观向上的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生热爱和平，反对战争的观念。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的战争场景。
（2）引导学生深入体会村民们的勇敢和坚强。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生营造一个真实的学习情境，增强学生的学习体验。
2. 讨论法：在学习过程中，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 朗读法：引导学生正确朗读课文，提高学生的朗读能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：（1）播放图片或视频，引导学生关注小村庄的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对小村庄的印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：让学生讨论课文中所描述的战争场景，以及村民们的反应。
（2）分享讨论成果：邀请各小组代表分享讨论心得。
4. 总结提升：（1）引导学生认识到战争的残酷，培养热爱和平的观念。
（2）引导学生学会珍惜幸福生活，感恩祖国。
第二课时：1. 复习导入：（1）复习上节课所学的课文内容。
人教版语文《一个小村庄的故事》公开课教案奉献优秀教案
人教版语文《一个小村庄的故事》公开课教案奉献优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解小村庄的故事，理解课文中所表达的对环境保护的重要性。
3.培养学生关爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文中所表达的环境保护的重要性。
2.培养学生关爱大自然、保护环境的意识。
四、教学准备1.课文《一个小村庄的故事》2.PPT课件3.黑板、粉笔4.教学视频五、教学过程（一）导入1.教师播放一段关于小村庄的视频，引导学生关注课文主题。
2.邀请学生分享他们对小村庄的印象。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.学生勾画出生字词，查阅字典、词典，理解词义。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中小村庄发生了什么变化？原因是什么？3.教师提问：你们认为，小村庄的变化对人们的生活有什么影响？（四）课文解析1.教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义。
2.教师分析课文中的重点句子，引导学生理解课文内容。
（五）拓展延伸1.教师提出问题：你们认为，我们应该如何保护环境？3.教师邀请学生分享他们保护环境的实际行动。
2.学生分享自己的收获和感悟。
六、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于保护环境的短文。
2.收集有关环境保护的资料，进行交流分享。
七、教学反思重难点补充：（二）自主学习1.学生自主阅读课文，教师巡回指导，关注学生的阅读情况，适时提供帮助。
对话示例：教师：小明，你读到这里有什么感受？学生：我觉得小村庄很美，可是为什么后面会变得不好了？2.学生勾画出生字词，教师引导学生通过组内讨论的方式共同解决生字词的读音和词义。
对话示例：学生A：这个字我不认识，谁知道念什么？学生B：我查字典了，念“lù”，是“绿”的意思。
教师：很好，你们合作得很好，学习就是互相帮助的过程。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中小村庄发生了什么变化？原因是什么？对话示例：教师：小华，你能告诉同学们小村庄发生了哪些变化吗？学生：小村庄从一个美丽的村庄变成了一个被洪水淹没的地方。
一个小村庄的故事的语文课程教案
一、教案基本信息《一个小村庄的故事》语文课程教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生通过阅读《一个小村庄的故事》，了解村庄的历史、文化和变迁。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的思想意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
教学重点：1. 掌握文章的主要内容，了解村庄的历史、文化和变迁。
2. 培养学生的环境保护意识。
3. 运用阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 引导学生深入理解文章中所蕴含的深层含义。
2. 培养学生运用阅读技巧分析问题、解决问题的能力。
二、教学准备教师准备：1. 熟读《一个小村庄的故事》，了解文章背景、作者意图。
2. 准备与文章相关的历史、文化资料。
3. 制定教学计划，准备教学用具。
学生准备：1. 预习《一个小村庄的故事》，了解文章大意。
2. 收集有关家乡的资料，如图片、故事等。
三、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍村庄的历史、文化和变迁，激发学生的学习兴趣。
1.2 学生分享自己收集到的家乡资料，加深对家乡的了解。
2. 阅读理解2.1 学生自读《一个小村庄的故事》，理解文章内容。
2.2 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
2.3 学生讨论，回答问题，加深对文章内容的理解。
3. 环境保护教育3.1 教师引导学生思考村庄变迁的原因，探讨环境保护的重要性。
3.2 学生分享自己的环保行动，互相鼓励，共同提高环保意识。
4. 写作练习4.1 教师布置写作任务，要求学生以“我眼中的家乡”为主题，写一篇作文。
4.2 学生现场写作，教师巡回指导。
四、教学评价1. 课后收集学生的作文，评价学生的写作水平。
2. 在课堂上让学生分享自己的作文，互相评价，共同提高。
3. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习效果。
五、教学反思六、教学延伸活动1. 组织学生进行实地考察，参观附近的村庄，了解村庄的历史、文化和变迁，感受环境保护的重要性。
2. 开展环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生将所学知识付诸实践。
《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇
《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么你有了解过教学设计吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是可爱的编辑为大伙儿找到的《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
一个小村庄的故事教学设计篇一教学目标1认识本课3个生字，语文教案－24 *昨天，这儿是一座村庄。
2感悟诗歌评语言，了解深圳经济特区的发展变化，感受祖国建设事业的飞速发展。
教学准备投影仪。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课，板书课题。
二、范读课文。
思考：深圳的昨天和今天各是什么样子？从书中找出有关语句说一说。
三、指导学生自学，小学六年级语文教案《语文教案－24 *昨天，这儿是一座村庄》。
1 小声读课文，要求：正确、通顺。
看看诗歌共有几个小节，每小节讲了什么。
2 一边读，一边想。
四、检查自学情况。
1 诗歌共有几个小节？（1）它与我们平时学的课文分节有什么不同？（2）教师小结：一般来讲，诗歌是以空行自然分节的。
2指名分节朗读，检查是否达到正确、通顺。
3 每小节讲了什么？（1）题目中的“昨天”指的是什么？（2）哪几小节讲深圳的昨天？哪几小节讲深圳的今天？五、小组讨论学习。
《一个小村庄的故事》教案设计篇二读短文后作答。
一个小村庄的故事在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。
村子里住着几十户人家。
家家都有一两把锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。
就这样山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。
不管怎样，河坡上家家户户选靠着锋利的斧头，日子过得还不错。
不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
一个小村庄的故事教学教案
一、教案基本信息教案名称：《一个小村庄的故事》教学教案课时：1课时年级：四年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文所描述的小村庄的自然环境和人们的生活状态。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察小村庄的变化，培养学生的观察能力。
（2）运用小组讨论的方式，培养学生的合作与交流能力。
（3）学会通过课文内容，分析小村庄的环境变化对人们生活的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）懂得人与自然和谐相处的重要性。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：学会通过课文内容，分析小村庄的环境变化对人们生活的影响。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示小村庄的图片，引导学生观察并描述小村庄的特点。
（2）邀请学生分享他们对小村庄的了解和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语的意思。
（3）教师引导学生关注课文中所描述的小村庄的自然环境和人们的生活状态。
3. 分析讨论（1）教师提出问题，引导学生思考小村庄的环境变化对人们生活的影响。
（2）学生分组讨论，分享各自的观点和看法。
（3）各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
4. 实践活动（1）学生分组讨论，设计一个保护环境、美化小村庄的计划。
（2）各组汇报计划，教师进行点评和指导。
5. 总结反思（1）教师引导学生回顾课文内容，总结小村庄的故事给我们的启示。
（2）学生分享自己的感悟，谈谈如何在日常生活中保护环境和和谐相处。
四、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：调查身边的环境问题，提出改进措施，培养学生的环保意识。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，了解学生在课堂上的参与度和掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
一个小村庄的故事教学设计3篇
一个小村庄的故事教学设计1（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。
2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.能有感情地朗读课文。
（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
（三）情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。
（四）创新素质培养目标：重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。
教学分析与处理重点：1.理解小村庄变迁的过程和原因。
2.理解含义深刻的句子。
难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
德育点：1.通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。
2.通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。
空白点：多处设置空白，主要体现在解决重点，突破难点中。
学生自由研读，提出问题等。
教学内容：本文正如它的题目，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的日子。
但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。
教具的选择与使用目的：本课教学采用自制的多媒本课件，展示直观的、感性的情景材料。
其目的是让情境再现，使学生多感官参与教学，使学生的情感体验达到较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟。
（五）教学过程：本课采用师生合作研究体验创新教学程序，重视读中感悟，诵读贯穿整个课堂教学的始终。
一、直接导入今天，我们就来继续学习第７课《一个小村庄的故事》（板书）齐读。
二、回顾课文指名分段读课文，想想课文主要讲了一件什么事？三、学习课文（一）学习第１节１、山谷中早先有个小村庄，你喜欢这个小村庄吗？为什么？（因为小村庄上有很多美丽的油菜花。
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《一个小村庄的故事》教案
教学目标：
1、会认9个生字，会写13个生字。
正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。
2、了解课文的主要内容，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点：
联系生活实际，体会课文所蕴涵的深刻道理。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、出示插图，导入新课
1、（出示图片）师：山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样的印象？
（学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。
）
2、出示第一段：山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
（1）指名读，读准确、流利。
（2）感受村庄的美丽，相机理解画线词语。
（郁郁葱葱：草木苍翠茂盛的样子。
湛蓝：深蓝。
）
3、多美的一个小村庄啊！今天，就让我们一起读读这个小村庄的故事吧。
（板书课题：一个小村庄的故事）
二、自学课文
1、学生自由读课文，要求：读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍；遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、同桌之间互相读课文，互相纠正字音。
3、学生分段朗读课文，师生共同正音。
4、检查识字情况。
5、开火车认读“森林、造犁、盖房、扩大、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明、柴烟”等词语。
三、探讨村庄变化
1、（出示小村庄变化后的那幅图）教师：山不再是郁郁葱葱，水不再是清澈见底，天空不再是湛蓝深远，空气不再清新甜润。
村庄没有了，什么都没有了。
2、出示：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
（指名读这段话）
理解词语：“没喘气儿”是什么意思？运用的是什么修辞手法？从哪儿可以看出大雨没喘气儿？（采用拟人的手法，指大雨一直下个不停。
从“一连下了五天五夜”可以看出大雨没喘气儿。
）
3、想象情景：读了这些词句，你仿佛看到了什么情景？你好像听到了什么声音？（指名说）
4、再现情境：这是一幅多么凄惨悲凉的画面呀，让我们再来亲眼看一看这个风雨飘摇中的小村庄吧！
教师：两幅画面的对比，你产生了怎样深刻的感触？让学生自由说说感想。
四、指导书写
1、教师范写“葱、裸、黎”三个字。
2、学生在练习本上写字。
五、巩固练习
打开“基础训练-《一个小村庄的故事》”，一起来闯关吧！
六、布置作业，温故知新
1、写带有生字的词语。
2、熟读课文，背诵第一自然段。
第二课时
一、导入新课
教师：上节课，同学们提出了一个很有价值的问题：“小村庄为什么发生这么大的变化？”请大家带着这个问题，自由地读一读课文，到课文中去寻找答案。
二、深刻感悟，读中释疑
1、请同学们默读课文，边读边想，把最能表现小村庄消失原因的语句画出来。
2、同桌交流：把你画的句子读给你的同桌听听，并说说你从句子中读懂了什么？
3、全班交流。
预设：
（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
①说说大家从中读出了什么？
提示：扣住两个“谁”和“拎”字理解人们砍树非常随意，不受约束和限制。
②随便什么人，随便什么时候，随便什么原因，都能随随便便地砍树，想砍多少就砍多少，这就叫做——乱砍滥伐。
请同学们读读这个词。
③理解“裸露的土地”：（出示相关图片）看，这就是裸露的土地，还能怎么说，换个词来说说。
（沙化、光秃秃）
④指导朗读。
（2）一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
①这句话让你读出了什么？从哪儿感受到时间长？（一年年，一代代）
②从哪儿感受到裸露的土地不断扩大？（作者用了一个省略号来表示）
教师述：森林面积不断地缩小，缩小，再缩小，裸露的土地不断地扩大，扩大，再扩大！裸露的土地无情地吞噬曾经茂密的森林，看到这些，你的心里又有些什么感受呢？
③教师引读：就是因为乱砍滥伐，十年、二十年、几十年，山坡上的树木——（不断减少），裸露的土地——（不断扩大）。
一代、两代、十几代，山坡上的树木——（不断减少），裸露的土地——（不断扩大）。
就这样，一年年，一代代，
（山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。
）
（3）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
①你们从这个句子中感受到了什么？从哪些词语感受到的？（这些不同的词语都说明了砍树数量非常多。
）
②理解词语“各式各样”“应有尽有”。
③引读：砍下了这么多的树，到哪儿去了呢？它们变成了……
④交流：如果你是那一棵棵被砍的树，你会对人们说些什么？
⑤指导朗读、评议。
三、深入探究，读中悟理
1、质疑：一个美丽的小村庄就这样被咆哮的洪水卷走了，消失了，是谁使小村庄消失的？请同学们再默读2-4自然段，在课文中寻找答案。
2、学生交流讨论。
3、小结：锋利的斧头使人们过上了自以为不错的日子，也是锋利的斧头使美丽的小村庄消失得无影无踪。
4、感悟第5自然段：
（1）请同学们齐读第5自然段。
（2）思考：什么都没有了，“一切”指什么呢？（“一切”指靠斧头得到的一切。
包括家具、家园等。
）
（3）小结：锋利的斧头（没有了），优美的环境（没有了），眼前不错的生活（没有了），人们世世代代赖以生存的家园（没有了），就连许多鲜活的生命也都（没有了），什么都（没有了）。
5、交流启示。
（1）这就是一个小村庄的故事，一个悲惨的故事，一个叫人心酸的故事，一个令人心痛的故事，一个催人泪下的故事。
这篇课文仅仅是想告诉我们这个悲惨的故事吗？（不是）它还想告诉我们什么呢？
（2）同桌互相说，指名说。
（3）教师小结：这个故事是大自然对人类发出的严重警告：不爱护大自然，必将受到大自然无情的惩罚。
四、拓展延伸，升华情感
1、拓展延伸：这个小村庄只是一个小缩影。
在我们身边，仍有不少“锋利的斧头”，在无情地破坏我们这个美丽的家园。
请同学们看图片——人们砍伐森林、捕杀动物、乱倒垃圾等污染、破坏环境的资料。
2、交流感受：此时，你最想说的是什么？
3、教师小结。
让我们共同呼吁：让猎枪不再响起，让森林依旧茂密，让污染不再发生，让河流常年清澈……让我们和所有的动物、植物做好朋友，共同创造我们的美好生活！
五、巩固练习
打开“阅读训练-《一个小村庄的故事》”，一起来闯关吧！
六、布置作业，延伸课堂
1、设计一句环保公益广告口号。
2、写一写你读此文之后的感受。
3、以小组为单位，合作办一份“保护绿色家园”的手抄报。