《小书包》公开课教案 优秀教学设计5
小书包优秀公开课教学设计3篇
小书包优秀公开课教学设计3篇【小书包教学设计】小学一年级语文上册《小书包》说课稿（表格形式）小学一年级语文上册《小书包》说课稿（表格形式）课题小书包课型新授课设计说明本课内容贴近学生的生活，为学生构建了开放而有活力的语文空间，让孩子有了更多畅所欲言的自信。
基于此，我把课后的实践活动作为游戏的前奏，让学生充分享受学以致用的乐趣，做到“在生活中学习语文，让语文走进生活”。
一年级的孩子还没有形成自主识字的能力，为了给孩子们构建识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字教学中，我要充分调动学生的多种感官参与学习活动，引导学生运用多种方法识字，从而提高识字效率。
课前准备1.制作多媒体课件。
学习用品图片及词卡。
(教师)2．预习字词，朗读课文。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、歌曲导入，激发兴趣(用时：3分钟)1.播放歌曲《上学歌》，将学生带入学习情境。
2．教师引学：歌词中提出了一个问题：“你为什么背上小书包？”3．引出课题。
4．请学生介绍书包里都有哪些学习用品。
1.学生跟唱歌曲。
2．学生回答背书包的原因。
3．齐读课题。
4．学生先查看书包，然后说一说书包里都有哪些物品。
1.学生口头回答问题。
(1)上学为什么背书包？(2)用“有有还有”介绍书包里的物品。
二、勤读多想，自主识字(用时：22分钟)1.老师领读课文。
2．教师引学：(1)根据字音，自己读读课文。
然后给同桌读一读。
(2)指名领读课文。
(3)齐读课文。
3．图文结合，初步识字。
(1)游戏活动：找朋友。
将学习用品图片贴在黑板上，认读词语卡片后与图片相对应。
(2)对照生字表，画出我们要学习的会认的字。
4．出示小组学习要求。
(1)轮流指读生字表中的生字。
读错的在生字表中画出来。
(2)分别说一说生字的字音和结构。
(3)说一说可以用什么方法记住这些字。
(4)小组内开火车读字，并组词。
(5)小组内评价学习情况。
5．要求学生汇报学习成果，并在学生学习基础之上，引导学生再次提高对生字的认识。
《小书包》教案7篇
《小书包》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生活语文《小书包》教案公开课
生活语文《小书包》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握书包的基本组成部分，了解书包的用途和正确的使用方法。
1.2 技能目标：培养学生独立整理书包的习惯，提高学生分类存放物品的能力。
1.3 情感目标：培养学生爱护文具和书包的意识，增强学生的责任感和自我管理能力。
第二章：教学内容2.1 课文《小书包》内容介绍：《小书包》是一首描绘书包的儿歌，通过儿歌的形式介绍书包的基本组成部分、用途和正确的使用方法。
2.2 教学重点与难点：重点：掌握书包的基本组成部分，了解书包的用途和正确的使用方法。
难点：培养学生独立整理书包的习惯，提高学生分类存放物品的能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、讨论法等教学方法，引导学生学习课文内容，培养学生的实践操作能力。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、实物书包、文具等教具，帮助学生直观地了解书包的组成部分和正确使用方法。
第四章：教学过程4.1 课堂导入：引导学生谈论自己书包的用途和基本组成部分，激发学生学习兴趣。
4.2 课文讲解：讲解课文《小书包》的内容，让学生了解书包的组成部分、用途和正确的使用方法。
4.3 实践操作：学生分组进行实践操作，学会独立整理书包，提高分类存放物品的能力。
4.4 课堂小结：第五章：课后作业与评价5.1 课后作业：要求学生回家后，独立整理书包，并将整理过程与家长分享。
5.2 评价方法：通过课堂实践操作、课后作业完成情况等方面对学生的学习效果进行评价，从而提高学生的自我管理能力和责任感。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对书包的基本组成部分、用途和正确使用方法的掌握程度，以及独立整理书包的能力。
6.2 评价方法：通过课堂提问、实践操作、课后作业等方式进行评价。
6.3 评价内容：学生是否能正确说出书包的基本组成部分。
学生是否能理解书包的用途和正确使用方法。
学生是否能独立整理书包，分类存放物品。
第七章：教学反思7.1 反思内容：教师对本次公开课的教学内容、教学方法、教学效果进行反思，考虑如何改进教学策略，以提高教学效果。
《小书包》教学设计（精选10篇）
《小书包》教学设计《小书包》教学设计（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《小书包》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小书包》教学设计篇1设计说明：《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。
本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。
并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。
课前准备：1、生字卡片，制作多媒体课件（与课文中生字相关的实物图片）。
（教师）2、预习生字；朗读课文。
（学生）课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、猜谜激趣，导入新课1、引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
（课件出示谜语）（1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
（铅笔）（2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
（橡皮）（3）小方盒，薄又薄，里面知识可真多！（书）（4）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
（笔袋）2、铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3、学习“书包”两个字。
（1）拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
（2）识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
《小书包》公开课教案
一、教案基本信息教案名称：《小书包》公开课精品教案年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）引导学生理解课文内容，体会小书包的重要性。
（3）培养学生热爱学习，珍惜文具的良好习惯。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识文具，了解小书包的使用方法。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，让学生感受小书包的作用。
（3）培养学生合作学习、探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，珍惜文具的情感。
三、教学重点与难点重点：生字词的掌握与书写，课文内容的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示实物、图片等，创设情境，引导学生认识小书包。
2. 互动讨论法：采用分组讨论、分角色朗读等方式，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课（1）教师展示小书包实物，引导学生关注。
（2）学生分享自己对小书包的认识和用法。
2. 学习生字词（1）教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。
（2）学生跟读，巩固生字词。
（3）教师讲解生字词，学生书写练习。
3. 理解课文内容（1）教师引导学生分角色朗读课文。
（2）学生讨论：小书包为什么重要？（3）教师总结，强调小书包的作用。
4. 情感教育（1）教师讲述珍惜文具的故事，引导学生树立珍惜文具的意识。
（2）学生分享自己的感悟，说说如何珍惜文具。
5. 实践操作（1）教师组织学生分组，进行整理书包的比赛。
（2）学生动手整理书包，教师点评指导。
6. 总结反馈（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获。
7. 作业布置（1）书写生字词。
（2）回家后整理自己的书包，并和父母分享小书包的重要性。
六、教学拓展1. 教师出示各种款式的书包，让学生欣赏并进行简单的评价。
2. 学生发挥想象力，设计一款属于自己的小书包。
3. 学生互相展示自己的设计成果，并分享设计理念。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2023最新-《小书包》教学设计优秀8篇
《小书包》教学设计优秀8篇我有一个形影不离的好朋友，那就是伴我成长的小书包。
读书破万卷下笔如有神，下面壶知道为您精心整理了8篇《《小书包》教学设计》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
小书包大班教案篇一活动目标：1、让幼儿了解整理书包的重要性，学会用适当的方法整理自己的书包。
2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。
3、进一步培养幼儿良好的学习习惯和认真做事的态度。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：幼儿自己的书包、电视机、录象带，教师示范用的书包和学习用品一套。
活动过程：1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。
2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。
3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。
4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。
5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。
（把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看）6、让幼儿互相说一说，除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。
7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。
8、幼儿根据获得的经验再次调整自己的书包，教师观察幼儿的整理情况并给予适当的指导。
小结评价观看小学生整理书包的录像，再次帮助幼儿总结经验。
儿歌《小书包》妈妈送我个小书包，背在身上多神气，打开心爱的小书包，一样一样看仔细：铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越欢喜。
背上心爱的小书包，去上幼儿园！教学反思：1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。
2、培养幼儿自主整理的良好习惯。
我认为开展《我会整理小书包》这样的教学活动还是非常必要的。
预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分动手实践，指导方法：第三部分是学习整理书包方法。
《小书包》公开课精品教案
一、教学目标1. 让学生认识书包的各个部分，了解书包的使用方法。
2. 培养学生自己整理书包的习惯，提高自我管理能力。
3. 培养学生热爱学习，珍惜学习用品的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识书包的各个部分，学会整理书包。
2. 教学难点：培养学生自己整理书包的习惯，提高自我管理能力。
三、教学准备1. 教具：书包、学习用品（如书本、铅笔、橡皮等）、课件。
2. 学生准备：每人带一个书包，准备一些学习用品。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一个书包，引导学生观察书包的各个部分。
1.2 学生分享自己带来的书包，互相介绍书包的特点。
2. 学习书包的使用方法2.1 教师讲解书包的各个部分及其作用，如背负系统、隔层、拉链等。
2.2 学生跟随教师学习书包的整理方法，如如何分类放置学习用品。
3. 培养学生整理书包的习惯3.2 学生分组进行实践，尝试自己整理书包，教师巡回指导。
4. 总结提升五、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，学生对书包的认识和整理能力的提升情况。
2. 学生反思自己在课堂上所学到的知识，以及如何在日常生活中运用。
六、教学延伸1. 家庭作业：让学生回家后，向家长展示今天学到的书包整理方法，并协助家长整理家庭学习空间。
2. 家长参与：邀请家长参与孩子的学习整理过程，共同培养孩子的自我管理能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和整理书包的技能。
2. 课后反馈：收集学生和家长对本次公开课的反馈意见，以改进今后的教学。
八、教学内容拓展1. 学习用品的选择：引导学生了解如何选择适合自己的学习用品，提高学习效率。
2. 书包的保养：教授学生如何正确清洁和保养书包，延长使用寿命。
九、教学活动设计1. 小组竞赛：将学生分成几个小组，进行整理书包的竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 情景模拟：设计一些情景，让学生扮演不同的角色，如小书包管理员，培养他们的责任心。
十、教学资源整合1. 校园资源：利用学校的图书馆、教室等资源，为学生提供实践整理书包的机会。
部编版《小书包》公开课教案
部编版《小书包》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“书包、铅笔、橡皮、尺子、课本、作业本”等词语，了解它们的特点和用途。
2. 过程与方法：通过观察、交流、实践等环节，培养学生观察能力、口语表达能力和动手操作能力。
二、教学重点：1. 正确认读和理解“书包、铅笔、橡皮、尺子、课本、作业本”等词语。
2. 培养学生观察能力、口语表达能力和动手操作能力。
三、教学难点：1. 生字的认读和书写。
2. 词语的理解和运用。
四、教学准备：1. 准备书包、铅笔、橡皮、尺子、课本、作业本等学习用品。
2. 制作相应的课件和教具。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示书包等学习用品，引导学生说出它们的名称，激发学生学习兴趣。
2. 生字认读：教师出示生字卡片，引导学生认读“书包、铅笔、橡皮、尺子、课本、作业本”等词语，注意纠正发音。
3. 词语理解：教师提问，引导学生用词语造句，加深对词语的理解。
4. 实践操作：教师组织学生分组，每组挑选一个学习用品，观察、讨论其特点和用途，并汇报给全班同学。
5. 课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生书写“书包、铅笔、橡皮、尺子、课本、作业本”等词语，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的书写质量和对所学知识的理解运用。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观察、表达和合作能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观学校图书馆或者书店，让学生亲身体验书包的使用场景。
2. 邀请家长参与制作学习用品的手工活动，增进家长对学校教育的了解和支持。
八、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学内容、教学方法、学生反应等进行全面反思。
2. 针对学生的不同反应和学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
部编版《小书包》公开课教案
部编版《小书包》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《小书包》。
（2）理解诗歌《小书包》的内容，体会诗歌的意境美。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，引导学生了解书包的用途和功能。
（2）培养学生热爱阅读、保护文具的良好习惯。
（3）通过小组合作、表演等形式，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热爱，树立正确的价值观。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 诗歌《小书包》的正确朗读和背诵。
2. 生字词的学习和运用。
3. 培养学生热爱阅读、保护文具的良好习惯。
三、教学难点：1. 诗歌《小书包》的意境理解。
2. 生字词的掌握和运用。
四、教学准备：1. 教学课件：诗歌《小书包》的图片、生字词卡片等。
2. 教学道具：小书包、文具等。
3. 教学资源：相关阅读材料、作业本等。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）a. 教师展示小书包图片，引导学生谈论书包的用途和功能。
b. 学生分享自己书包里的学习用品，引出诗歌《小书包》的内容。
2. 诗歌学习（10分钟）a. 教师引导学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
b. 学生跟读，模仿教师的朗读方式。
c. 教师解释诗歌中的生字词，学生进行认读练习。
d. 学生分组朗读，相互评价，提高朗读水平。
3. 诗歌理解（10分钟）a. 教师提问，引导学生谈论对诗歌内容的理解。
b. 学生分享自己的观点，讨论诗歌的意境美。
c. 教师总结，强调诗歌中的美好情感。
4. 实践环节（10分钟）a. 教师分发生字词卡片，学生进行认读练习。
b. 学生运用生字词编写小故事，进行分享和评价。
c. 教师引导学生谈论如何热爱阅读、保护文具，培养良好习惯。
5. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《小书包》的意境美和生字词的运用。
b. 学生分享自己的学习收获，表达对学习的热爱。
生活语文《小书包》教案公开课
生活语文《小书包》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握《小书包》这篇文章的主要内容，理解书包的用途和重要性。
1.2 技能目标：培养学生独立阅读文章的能力，提高学生的阅读理解水平。
1.3 情感目标：培养学生热爱学习，珍惜学习用品的良好情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《小书包》是一篇描述书包的用途和重要性的文章，通过介绍书包里的各种学习用品，让学生明白书包对于学习的重要性。
2.2 教学重点：让学生理解书包的用途和重要性，学会珍惜学习用品。
2.3 教学难点：如何引导学生理解文章中的抽象概念，提高学生的阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解课文内容，让学生理解书包的用途和重要性。
3.2 互动教学法：教师引导学生参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.3 小组合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考书包的用途和重要性。
4.2 讲解课文：教师详细讲解课文内容，让学生理解书包的用途和重要性。
4.3 课堂讨论：教师引导学生参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
4.4 小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。
4.5 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予反馈。
第五章：课后作业5.1 抄写课文：让学生抄写《小书包》课文，加深对课文内容的理解。
5.2 家庭作业：让学生向家长介绍书包的用途和重要性，培养学生的表达能力。
5.3 预习下一课：让学生预习下一课内容，为课堂学习做好准备。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的课堂表现进行评价。
6.2 阅读理解评价：通过课堂讨论和小组合作学习，评估学生的阅读理解能力和合作能力。
6.3 课后作业评价：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解程度。
第七章：教学反思7.1 教学方法反思：教师需要根据学生的反馈和课堂表现，反思教学方法的有效性，并根据实际情况进行调整。
部编版《小书包》公开课教案
部编版《小书包》公开课教案一、教学目标1. 让学生认识书包的各种组成部分，了解书包的功能。
2. 培养学生爱护书包、合理使用书包的意识。
二、教学内容1. 书包的各种组成部分：主袋、侧袋、前置口袋、背带、拉链等。
2. 书包的功能：存放书本、文具、私人物品等，方便学生携带。
3. 如何爱护书包：保持书包清洁、避免过度负载、定期检查损坏情况等。
4. 如何整理书包：分类存放物品、按需携带、避免乱七八糟的杂物等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识书包的各种组成部分，了解书包的功能，学会整理书包。
2. 教学难点：培养学生爱护书包、合理使用书包的意识。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解书包的各种组成部分和功能。
2. 采用案例分析法，让学生通过实际案例，学会整理书包的方法。
3. 采用讨论交流法，让学生分享自己爱护书包的经验，提高学生合理使用书包的意识。
五、教学步骤1. 导入新课：教师展示一幅书包的图片，引导学生关注书包的各种部分。
2. 讲解书包的组成部分和功能：教师逐一讲解书包的各种组成部分，如主袋、侧袋、前置口袋等，并说明它们的作用。
3. 学习如何爱护书包：教师提出一些爱护书包的建议，如保持清洁、避免过度负载等，并引导学生进行讨论。
4. 学习如何整理书包：教师展示一些整理书包的方法，如分类存放、按需携带等，并引导学生进行实践操作。
6. 布置作业：让学生结合所学内容，回家后试着整理自己的书包，并和家长交流书包的使用心得。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对书包各部分的认识和理解程度。
2. 通过实践操作，评估学生整理书包的能力。
3. 课后收集学生作业，评估他们对爱护书包、合理使用书包的认识和实践情况。
七、教学拓展1. 邀请学生分享他们使用书包时遇到的问题和解决方法。
2. 讨论如何设计一款适合学生的理想书包，包括功能、材质、外观等方面。
八、教学资源1. 准备书包的实物或图片，用于展示和讲解。
小书包活动教案5篇
小书包活动教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作总结、应急预案、实习心得、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work summaries, emergency plans, internship experiences, document documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小书包活动教案5篇教案的详细规划可以帮助教师更好地控制课堂的节奏和流程，教案编写能够帮助教师对教学过程进行规划和调整，提高教学效果，本店铺今天就为您带来了小书包活动教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
部编版《小书包》公开课教案
部编版《小书包》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解书包的组成部分及其功能。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、表达力和动手能力。
（2）学会整理书包，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，珍惜学习用品的良好情感。
（2）培养学生合作、分享、互助的良好品质。
二、教学内容第1课时：认识书包1. 课题：《小书包》2. 教学目标：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能灵活运用。
4. 教学步骤：（1）导入新课，出示课题《小书包》。
（2）学生自读课文，感知内容。
（3）教师讲解生字词，学生跟读。
（4）学生朗读课文，教师指导。
（5）课堂小结。
第2课时：书包的组成部分1. 课题：《小书包的组成部分》2. 教学目标：（1）了解书包的组成部分及其功能。
（2）培养学生合作、分享、互助的良好品质。
3. 教学重点与难点：重点：了解书包的组成部分及其功能。
难点：培养学生合作、分享、互助的良好品质。
4. 教学步骤：（1）复习上节课的内容。
（2）教师出示书包，引导学生观察书包的组成部分。
（3）学生分组讨论，总结书包各部分的功能。
（4）各组汇报讨论成果，教师点评。
（5）课堂小结。
第3课时：整理书包1. 课题：《整理书包》2. 教学目标：（1）学会整理书包，培养学生的自主学习能力。
（2）培养学生合作、分享、互助的良好品质。
3. 教学重点与难点：重点：学会整理书包。
难点：培养学生合作、分享、互助的良好品质。
4. 教学步骤：（1）复习上节课的内容。
（2）教师讲解整理书包的方法，学生跟做。
（3）学生分组实践，互相帮助，共同完成整理书包的任务。
（4）各组汇报实践成果，教师点评。
《小书包》公开课教案
《小书包》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生认识书包的结构，了解书包的各部分功能。
1.2 能力目标（1）培养学生独立装书包的能力。
（2）培养学生合作整理书包的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生爱护书包的意识。
（2）培养学生热爱学习的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点（1）认识书包的结构，了解书包的各部分功能。
2.2 教学难点（1）如何将书包整理得既整齐又快速。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过展示实物书包，让学生直观地了解书包的结构和功能。
3.2 互动讨论法引导学生分组讨论如何整理书包，培养学生的合作精神。
3.3 实践操作法让学生动手实践，独立装书包，提高学生的实际操作能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备（1）实物书包。
（2）PPT课件。
（3）书包整理指南。
4.2 场地准备教室内的座位排列，以便学生分组讨论和实践操作。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）教师出示实物书包，引导学生关注书包的各部分功能。
（2）学生分享自己对书包的认识和用途。
5.2 讲解示范（1）教师讲解书包的结构和功能。
（2）教师示范如何整理书包，讲解整理书包的注意事项。
5.3 互动讨论（1）学生分组讨论如何整理书包，分享自己的方法。
5.4 实践操作（1）学生独立装书包，教师巡回指导。
（2）学生展示自己的书包整理成果，互相评价。
（2）学生分享自己对本节课的认识和收获。
（3）布置作业：回家后，学生独立整理书包，家长签字确认。
第六章：教学评价6.1 过程性评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对书包结构的认识。
（2）评价学生在实践操作中整理书包的技巧和速度。
6.2 终结性评价（1）通过课后作业，检查学生是否能独立完成书包的整理。
第七章：教学反思7.1 教师反思（2）思考如何改进教学，以提高教学效果。
7.2 学生反馈（1）收集学生对课堂学习的反馈，了解他们的学习需求。
（2）根据学生反馈，调整教学内容和方法。
《小书包》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《小书包》教案一、教材简介《小书包》是一本适合小学生阅读的启蒙读物，集合了一系列有趣的故事和知识性的文章。
该教材旨在帮助学生培养阅读兴趣，提高阅读能力，并通过各种题材的文章，引导学生关注生活中的各个方面，拓宽他们的知识视野。
二、教学目标1.培养学生热爱阅读的习惯和兴趣；2.提高学生的阅读技巧和语言表达能力；3.通过阅读理解题目培养学生的思维能力；4.引导学生思考和探索文章背后的深层含义。
三、教学内容与重点1.教学内容：本教案以《小书包》为教材，包括课文的解读和讲解，阅读理解题目的分析和思考。
2.教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
四、教学步骤与方法1.热身活动通过一些趣味的热身活动引导学生进入阅读主题，并激发他们对阅读的兴趣。
2.课文解读解读课文的语言、结构和主题，引导学生理解、鉴赏和欣赏课文。
可以通过提问引导学生参与讨论，激发他们的思考和表达。
3.阅读理解选取一些与课文内容相关的阅读理解题目，帮助学生提升阅读理解能力。
可以通过让学生找出关键词、理清文章逻辑、推断作者意图等方式，引导学生思考和解答问题。
4.深度思考通过阅读课文，引导学生思考课文背后的深层含义。
可以和学生一起探讨作者的写作目的、故事中的情感和道德等问题，帮助他们培养批判性思维和文学鉴赏能力。
5.总结和评价对本课的学习进行总结和评价，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的看法和建议。
五、教学资源准备1.准备《小书包》教材；2.准备一些与教材相关的阅读理解题目；3.提供热身活动的材料，如谜语、猜谜游戏等。
六、课后作业安排1.阅读与课文相关的阅读理解题目，并完成练习；2.鼓励学生自主阅读其他相关的书籍，并写读后感。
七、教学评估方法1.观察学生在课堂上的参与和表现；2.评价学生在阅读理解题目中的解答能力；3.检查学生的课后作业完成情况。
八、教学反思与改进根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和策略，进一步激发学生的阅读兴趣和提高阅读能力，以更好地帮助学生获取知识和提高综合能力。
部编版小书包市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
部编版小书包教案一、教学目标1.1 知识目标：- 了解小书包教材的教学内容与特点。
- 掌握教学目标的设定和教学方法的选择。
- 熟悉小书包教材的组织结构和教学资源。
1.2 能力目标：- 培养学生的阅读理解能力。
- 培养学生的语言运用能力。
- 培养学生的写作能力。
1.3 情感目标：- 培养学生的爱读书、爱学习的兴趣。
- 培养学生的合作与交流能力。
- 培养学生的审美情趣和良好的修养。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：- 熟悉小书包教材的教学内容，准备教材和教学活动。
- 提升学生的阅读理解和写作能力。
2.2 教学难点：- 如何激发学生的学习兴趣和动力。
- 如何设计富有挑战性的练习和活动。
三、教学准备3.1 教学资源：- 小书包教材及相关教辅材料。
- 多媒体设备和投影仪。
3.2 教学用具：- 音箱、录音机等音响设备。
- 彩色笔、白板和黑板。
3.3 教师准备：- 提前熟悉教材内容，准备教学活动。
- 确保教学用具的正常运行。
四、教学过程4.1 教学组织与导入- 让学生了解小书包教材的出版社、版本和课程设置。
- 介绍小书包教材的教学目标和特点。
- 帮助学生明确学习的重要性和意义。
4.2 教学展开- 根据教学大纲和教材内容，确定教学重点和难点，并制定教学计划。
- 通过讲解、示范和练习，帮助学生理解和掌握教材中的知识和技能。
- 创设各种情境和活动，引导学生运用所学知识进行实践和交流。
4.3 教学总结与拓展- 对本节课的学习内容进行总结和归纳，强化学生的记忆和理解。
- 引导学生思考和拓展教材内容，激发学生的创造力和思维能力。
- 帮助学生建立对学科的兴趣和信心，鼓励他们积极参与学习。
五、教学评价5.1 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作情况和表达能力等。
- 针对学生的发言和作业，给予及时的指导和反馈。
5.2 作业评价：- 布置适当的作业，检查学生的完成情况，并进行及时的批改和评价。
5.3 学业评价：- 结合学期和学年的教学要求，对学生的学习情况进行综合评价。
部编版一年级语文上册一年级上册小书包公开课教案
部编版一年级语文上册一年级上册小书包公开课教案部编版一年级语文上册一年级上册小书包公开课教案一、教学目标1、认识小书包中的各种文具和书籍，掌握它们的正确用途。
2、学会整理小书包，养成良好的学习习惯。
3、激发学生对学习的热爱和向往，培养自主学习的能力。
二、教学内容1、认识小书包中的各种文具和书籍，了解它们的基本用途。
2、学习整理小书包的方法，掌握正确使用文具和书籍的技巧。
3、探讨学习的重要性，激发学生对学习的热爱和向往。
三、教学步骤1、导入新课通过展示小书包中的各种文具和书籍，引导学生认识它们，并了解本课的主题。
2、新课教学（1）认识文具和书籍展示小书包中的各种文具和书籍，让学生了解它们的基本用途。
例如，铅笔用于写字，橡皮擦用于擦掉错误，课本用于学习知识点等。
（2）学习整理小书包的方法通过实物展示，引导学生了解如何正确整理小书包。
将文具和书籍分类摆放，让小书包保持整洁，方便使用。
（3）探讨学习的重要性通过讨论和提问的方式，引导学生认识到学习的重要性。
例如，“学习可以让我们的知识更丰富”、“学习是成长的必经之路”等。
3、巩固提高（1）小组活动让学生以小组为单位，整理自己的小书包，互相监督和纠正，养成良好的学习习惯。
（2）小游戏设计一些与学习有关的小游戏，让学生在游戏中体验学习的乐趣，增强对学习的热爱。
4、总结拓展（1）总结回顾回顾本课的教学内容，再次强调整理小书包和学习的重要性。
（2）拓展延伸引导学生回家后，向家长展示自己整理小书包的成果，并和家长一起探讨学习的重要性。
四、教学反思1、成功之处：学生积极参与教学活动，表现出浓厚的学习兴趣。
2、不足之处：部分学生在小组活动中表现得不够主动，需要加强引导和鼓励。
3、改进措施：针对学生的不同特点，设计更具有针对性和趣味性的教学活动，激发他们的学习热情。
通过本课的教学活动，学生能够认识到整理小书包和学习的重要性，初步养成良好的学习习惯。
教师也需要不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更加热爱学习，为未来的成长奠定坚实的基础。
幼儿园中班上学期美术《小书包》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
幼儿园中班上学期美术《小书包》优质课教案公开课教案比
赛获奖教案
中班上学期美术教案《小书包》
【活动目标】
1、初步了解画立体物的知识，设计一个属于自己的小书包。
2、爱惜自己身边的学习用品，发扬勤俭节约的品质。
【活动准备】
教具：媒体、展示架。
学具：彩色卡纸、黑色记号笔、剪刀等等。
【活动过程】
一、激趣导入，讨论书包的不同。
1、猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它”。
小结：不错就是我们的书包。
2、那我们的书包是不是一样的呢？他们有什么区别呢？
小结：每个书包的形状、结构、外表（色彩、装饰）都是不一样的。
二、演示步骤加深理解。
过渡：每个书包都是不一样的，（屈老师）我们也设计一下自己的书包吧！
教师示范：画前面画厚度画细部。
小结：今天我们就来设计一个漂亮的书包，在设计时候就从书包的外形和图案来着手设计。
三、幼儿操作。
要求：设计绘画一个理想中的书要求：造型图案新颖。
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一年级上册语文导学案-8《小书包》人教（部编版）8小书包导学案设计课题小书包课型新授课教学目标1.认识“书、包”等11个生字，认识“勹、亻、”3个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.懂得爱惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重难点正确朗读课文。
掌握常见学习用品的名称。
知道爱惜文具，会整理文具。
课前准备1.制作多媒体课件。
准备《上学歌》。
准备写有学习用品名称的卡片及字卡、词卡。
(教师)2.预习字词，朗读课文。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、歌曲导入，激发兴趣(用时：3分钟) 1.播放音乐视频《上学歌》，组织学生欣赏，最后画面定格在小书包上，引导学生回忆描写小书包的歌词。
2.引导学生展开自由交流：你为什么背上小书包？3.小结引出课题并板书。
1.一边观看视频，一边跟唱，找到这首歌中描写小书包的歌词(你为什么背上小书包)。
2.用一句或几句完整的话回答背书包的原因。
3.齐读课题。
学生交流时，提示可以使用“因为……所以……”的句式，提升语言表达的准确性。
例如，因为小书包能帮助我装学习用品，所以我要背上小书包去上学。
二、借助实物，认读生字(用时：22分钟) 1.从小书包里逐一拿出橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀，引导学生辨认。
2.出示带有这六种文具的名称的卡片，组织学生展开“找主人”活动。
3.引导学生自己阅读教材中的6个词语，借助拼音判断刚才的卡片是否找对了“主人”。
4.组织学生自由朗读6个词语，针对学生易错处反复强调并示范朗读。
如，“尺子”的“子”读轻声。
5.引导学生从自己的书包里找出这六种文具，大声说出它们的名字，并和小组同学交流它们的作用。
教师巡视指导。
6.认识偏旁：“”“亻”“”。
(1)出示字卡：“包”“作”“笔”，这3个字的偏旁是我们要认识的新偏旁。
圈出偏旁，并介绍名称。
(2)想一想：你还认识哪些带这几个偏旁的字？依次出示这3个偏旁。
1.辨认物品，并用一句完整的话来回答。
例如，老师从书包里拿出一块橡皮。
2.尝试认读卡片上的词语，逐一将这6张词语卡片贴在对应的文具上，并大声读出文具的名称。
3.准确拼读音节，圈出读不准或不认识的字，再大声朗读几遍。
最后判断刚才的卡片是否贴对了。
4.大声朗读“橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀”，读不准之处认真倾听老师和同学的示范。
如，“转笔刀”的“转”读四声。
5.逐一拿出文具，展开小组合作。
要用一个完整的句子说出这种文具给自己提供的帮助。
6.认读生字。
(1)认读3个新偏旁：包字头、单人旁、竹字头，读准偏旁名称。
(2)和同桌讨论：在哪些字中看到过这几个偏旁？1.学生读六个词语时，要注意正音。
2.在用词语说句子的过程中，教师不要对学生的发言和表达方式做过多限制，要尽量尊重学生的个性化表达。
例如，我有一支能帮助我写字的铅笔。
3.一年级学生受识字数量的限制，填写“学生活动卡”可能存在困难，教师可以分层提出要求。
不会写的可以用“因为……所以……”的句式说一说，识字少的学生可以将重要的词语写在表格中，识字多的学生可以完整地填写表格。
(1)练写“早”字，注意上半部分略扁。
(2)一边观察“书”字，一边在教材71页的例字上圈出“、”和“”，多次书空，再练习。
3.认真观察，说出同学写得好的地方，指出写得不好的地方。
一年级上册语文教案识字8《小书包》人教部编版（2课时）8．小书包教学目标：1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点：正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1.通过图画对照、归类识字等方法，认识“书、包”等8个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁，会写“书、本”2个生字。
2.正确认读课文中的6个词语。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
教学准备：1.多媒体课件。
2.苹果形的生字卡片、词语卡片。
教学过程：一、猜谜激趣，引出课题。
1.引言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)（1）小小身子细又长，身穿彩衣直心肠，嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。
（铅笔）（2）一间小小理发店，瘦长顾客进里面，只用身子转几圈，脑袋理得光又尖。
（转笔刀）（3）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
（橡皮）2.课件出示图片：笔袋、尺子、课本、作业本，认识学习用品及它们的名称。
3.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？（书包里）课件相机出示课题及书包图。
今天我们就一起来学习识字第8课《小书包》，齐读课题。
教师一边板书课文题目，学生一边书空练习。
4.学习“书包”两个字。
（1）拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
（2）识记字形。
①观察“书”字，“书”字的横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一竖和一点。
编小口诀识记“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁?（句、勺、匀）③说一说记住这两个字的方法。
④用“书包”说一句话。
二、合作学习，活学活用。
1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。
已经认识的字，你就大声地读出来，不认识的字，就先借助拼音多读几遍。
2.检查读词情况。
（1）指名读，师生共同指正。
（2）请读得好的同学领读。
（3）开火车读，男女生赛读。
3.游戏：我的朋友在哪里？（即看词取物：教师出示一张词语卡片，问：“嘿，嘿，我的朋友在哪里？”小朋友们看到词语后，从书包中取出相应的实物，回答：“嘿，嘿，你的朋友在这里。
”请拿对文具的小朋友齐读两遍相应的词语。
词语卡片张贴在磁性黑板上，引导学生发现这些都是学习用品。
板书：学习用品）三、学习生字。
师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
1.你已经认识了哪些生字？已经认识的字，请你大声地读一读。
说说你是怎么认识这些生字的？2.交流识字方法：你想怎样记住这些生字？教师讲解会意字“笔”：竹字头是竹子的变形。
出示毛笔的实物：毛笔的上面是竹管，下面是毛。
根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。
“笔”是会意字。
3.开火车读字并组词。
四、课间操《小书包》。
五、识字游戏：摘苹果。
小朋友们看，生字宝宝都跑到苹果树上去了，你想把它们摘下来吗？指名摘苹果，认对了才能把它摘回家。
对于能力好的同学，要求用字组词并用所组的词说一句话。
六、指导书写“书、本”两个生字。
1.学习书写“书”字。
（1）引导学生观察“书”字在田字格中的位置。
“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。
（2）教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下。
（3）学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
2.学习书写“本”字。
（1）说一说：这个字和哪一个字比较像?(木)这个字该怎么写才好看?（2）学生自己练习书写。
3.学生在书上的田字格中练习写这两个字，教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
4. 展示评价。
（展示学生写的字，表扬好的，纠正错的，及时改正。
）5.先写完的学生在生字旁边写出相应的词语，再用所写词语说一句话。
七、分层评价，布置分层作业。
1.根据不同层次学生的课堂表现发放缤纷币，以资鼓励。
2.布置田字格分层作业：A组一个生字写4遍，组两个词。
B组一个生字写6遍，组1个词。
C组试着编一个有关学习用品的谜语。
第二课时一、复习巩固，激趣导入。
1.导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。
放学之后，它陪我们一起回家。
它帮我们带好了学习用品，它就是我们的——小书包。
(板书课文题目)2.复习词语。
二、学习韵文，随文识字。
1.教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。
（1）学生自由练习读韵文。
（2）指名朗读，随机评价指导。
（3）小组内互读韵文。
（4）对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。
(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”。
)2.说一说：这篇小韵文一共有几句话?每句话都说了什么?（1）学习第一句话。
①“宝贝”指什么?为什么称为“宝贝”?②指导朗读。
（2）学习第二句话。
①这句话讲了什么?②学习“课”字。
“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。
③这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。
你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗?（引导学生畅所欲言。
）（3）学习第三句话。
①这句话说了什么?②“静悄悄”是什么意思?（形容非常安静没有声响）那一般在什么时候会是“静悄悄”的?③指导朗读。
（4）学习第四句话。
①学习“早”字。
出示图片，体会日出的时候就是早晨。
用“加一加”的方法识记“早”字。
②学习“校”字。
“校”是左右结构的字，是形声字。
③这句话讲了什么?④指导朗读。
3.齐读韵文。
三、做课间操《小书包》。
四、实践操作，有序表达。
1.教师引言：小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。
你们会使用这些宝贝吗?2.说一说怎样削铅笔。
引导学生用“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。
（BC组）3.小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。
引导学生用方位词。
我把（）放在（）的（）边。
4.汇报展示摆放的结果。
五、指导写字，规范美观。
教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。
现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。
1.学习书写“早”字。
（1）引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。
“日”字的字形略扁。
“十”字的横要写在横中线上。
（2）教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。
（3）学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
2.学习书写“刀”字。
（1）引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。
（2）教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。
(横折钩、撇) （3）学生练习书写。
（4）展示评价。
3.引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。
捺要写得伸展、圆满。
第二笔横起笔在横中线上。
4.教师范写，学生在课桌上书空练习。
请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。
(横折、横、撇、捺)5.学生练习书写，要把字写端正、写美观。
六、课堂总结，布置作业。
1.读两遍课文。
新学的生字读3遍。
2.自己整理书包。
和家长介绍自己是怎样摆放的。