第5课泉水1

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二年级下册语文书课文_二年级语文下册第5课泉水课文

《二年级下册语文书课文_二年级语文下册第5课泉水课文》摘要：编整理了二年级语下册5课《泉水》课供参希望程有所收获!，二年级语下册5课《泉水》课容，二年级语下册5课《泉水》课朗《泉水》是二年级语下册5课这课是有趣童话行如水似涓涓细流表现了山乡独有优美宁静与和谐编整理了二年级语下册5课《泉水》课供参希望程有所收获!二年级语下册5课《泉水》课丁冬丁冬是谁山上弹琴?哦原是股清泉从石缝里冲出到这阳光灿烂世界泉水流进山腰水池山里姐姐提着瓦罐打水泉水说吧吧!我水很多很多山上有座天然水塔泉水流山平地火红杜鹃花照见了己美丽身影泉水说照吧照吧!我水很清很清像面明亮镜子泉水流到山坡里树口口地喝水泉水说喝吧喝吧!我水很甜很甜喝饱了你们能结出更更甜子泉水穿静静山谷画鸟尽情地歌唱泉水说唱吧唱吧!我琴声很美很美正你清脆歌声伴奏丁冬丁冬欢快泉水弹着琴跑下山跑呀跑呀路上遇到了多伴他们相问候你!你!他们相约定海里见!海里见!丁冬丁冬二年级语下册5课《泉水》课容这课很美无论是还是容都像股清泉潺潺地流淌着洒下路爱心我们这课候声音要轻快些让我们心跟着那清泉流淌心不断地涌起像清泉那样无私奉献、助别人渴望教学课要强调悟让每学生都有所感悟而所悟又不尽相他们也许会感悟到泉水乐奉献吧吧!我水很多很多山上有座天然水塔喝吧喝吧!我水很甜很甜喝饱了你们能结出更更甜子也许会感悟到泉水乐助人照吧照吧!我水很清很清像面明亮镜子唱吧唱吧!我琴声很美很美正你清脆歌声伴奏也许会感悟到泉水团结协作、乐观奋进、勇往直前欢快泉水弹着琴跑下山他们相问候你!你!他们相约定海里见!海里见!课插图很美课描绘画面也很美起富有音乐感朗可让学生充分感受乐趣边边欣赏插图边边思考比如可引导学生系上理天然水塔然指导学生边边想象画面再把己喜欢部分背诵下火红杜鹃花美丽身影明亮镜子静静山谷清脆歌声学生积累这些词语可引导学生感悟加上修饰部分可使描写事物更具体、形象、生动二年级语下册5课《泉水》课朗、图结合展开想整体感知全⑴出示课插图提问你观察到了什么?想到了什么?⑵主说话组交流、老师示朗或播放配乐朗录音让学生欣赏、体会很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美泉水带给人们幸福生活3、组合作朗准生通课选择己喜欢部分组里展示朗、组派代表课比比谁得并发签奖励5、整体朗程重指导品下列句子⑴吧吧!我水很多很多山上有座天然水塔⑵照吧照吧!我水很清很清像面明亮镜子⑶喝吧喝吧!我水很甜很甜喝饱了你们能结出更更甜子⑷唱吧唱吧!我琴声很美很美正你清脆歌声伴奏要出泉水豪、欢快语气突出泉水多、清、甜、美特体会泉水无私奉献精神6、师生合作采用教师引、分角色等多种形式朗课进步感悟猜你感兴趣人教版语二年级下册5课泉水词语盘二年级语下册五课泉水知识3二年级语下册五课泉水语二年级下册五课泉水教学设计。

《泉水》教案2

《泉水》教学设计①及点评一、教学内容1．《泉水》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册的第5课。

本课通过泉水从山上流下，一路上把爱心献给别人的事，向我们展现了泉水乐于奉献的可爱形象。

通过本课的学习，引导学生学习泉水一路奉献甘甜和快乐的美好品质，教育学生在生活中要处处留心，做一个乐于奉献的人。

2．本课的学习内容（1）会认“股”、“缝”等8个生字，会写“泉”、“然”等9个生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

（3）认识泉水“多”、“清”、“甜”、“美”的特点，学习泉水无私奉献的精神。

（4）通过扩展阅读材料，使学生了解更多关于泉水的知识，了解更多乐于奉献的事例。

（5）通过在“留言板”上打写小作文，培养学生的写话能力和创新思维能力。

（6）通过自主探究和小组合作学习，使学生能独立思考，能与他人合作解决问题。

二、课时安排本课教学需用时间80分钟，以每课时40分钟来计，分散为两个课时。

三、教学目标1．知识与能力（1）会认“股”、“缝”等8个生字，会写“泉”、“然”等9个生字。

（2）理解课文内容，了解泉水的作用。

（3）阅读扩展学习材料，进一步扩充相关知识。

2．过程与方法（1）通过自主或合作学习课文、阅读扩展资源，提高自主学习能力与合作精神。

（2）通过学习课文和阅读扩展资源，掌握阅读理解的方法。

（3）通过创新打写作文，培养创新思维能力和作文能力。

3．情感目标（1）通过学习课文，能够深入理解泉水爱帮助别人，并且从助人中得到的快乐的优秀品质，使自己也能具备乐于助人，无私奉献的美好品质。

（2）通过对扩展资源的阅读，了解更多爱心助人的事例，感受“奉献”的快乐。

四、学习者特征分析二（1）班共有38名学生，学生具有以下学习特征：1．学生在课堂上能自觉学习，有较好的学习习惯。

2．有较强的阅读理解能力，也有较强的朗读能力，能够轻松完成基于课文的学习任务。

3．能独立思考问题，能运用个性的学习方法进行自主探究学习，有较强的自学能力。

05 (1)泉水

教案No、13课题泉水（第1 课时）教学目标1、知识与能力：会认8个生字，会写4个字。

正确、流利、地初读课文。

了解大意提出疑问。

2、过程与方法：朗读法、勾画法、合作、探究法3、情感态度价值观：初步体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

重点识字、写字；正确流利地朗读课文。

难点识字、写字；正确流利地朗读课文。

教具多媒体课件教学过程教学内容教师活动与学生活动一、导入：1、小朋友们，老师这里有一份资料你们仔细看看吧。

（出示泉水的有关资料2、学生认真默读，指名说说这份资料里你了解到了什么？4、揭题并板书：泉水过渡：一股清泉从石缝里冲出来，来到这个阳光灿烂的世界。

它一路奔来，还带来了许多新知识。

二、初读课文1、范读2、自由读课文，有困难的孩子请教海螺生字宝宝，如果能顺利地读下来，那是最棒的孩子。

（师巡视，并及时做辅导）3、指名分节读课文，并及时进行生字教学（根据学情进行）股：一股。

还可以组词什么？缝：石缝。

（还可以组词什么？）罐：瓦罐（看图理解）杜鹃（鸟）、杜鹃花（映山红，校园里以前也有，如果有照片给孩子们看一下）脆：清脆。

（再组词）4、再读课文，说说你有什么发现？（二到五节结构相同）这四小节特别像，老师想请四位同学来比一比谁读得最正确。

剩下三小节谁来读一读？你们又有什么新发现？（都有“丁冬丁冬，前后呼应）5、通过这么多次的朗读课文，你从中读懂了板书课题齐读出示课件范读生听读自由读课文领读齐读开火车读赛读；开火车读；计时抢读。

默读思考感悟朗读课外延伸什么？还有哪些不懂的请提出来。

（整体感知，质疑问难，了解学情）三、写字指导“骨、鹃、股、脆”学生交流记字方法读生字，找一找，比一比字形的规律观察交流指导范写小组里评价小组交流、欣赏板书设计泉水骨、鹃、股、脆教后记。

《泉水》教案设计

《泉水》教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词，了解词语的意思。

3.通过阅读，感受泉水的清澈、纯净，体会作者对泉水的喜爱之情。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容；学习生字词。

2.教学难点：理解课文中所表达的情感，体会泉水的美好。

三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.学生作业本四、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示一幅泉水清澈、碧绿的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。

2.学生发言：请学生谈谈自己对泉水的印象。

二、课文朗读1.学生自读课文，感知课文内容。

2.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。

2.学生组内交流，讨论生字词的意思。

3.教师解释生字词的意思，学生理解并记忆。

四、课文理解与分析1.学生回答问题：课文主要讲述了什么？2.教师引导学生分析课文中的关键词句，理解课文内容。

3.学生讨论：课文中所表达的泉水之美表现在哪些方面？五、作业布置1.学生抄写生字词。

2.学生完成课后练习题。

第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。

2.教师提问：上节课我们学习了课文《泉水》，请大家谈谈自己对泉水的认识。

二、课文朗读与感悟1.学生再次朗读课文，感受泉水的美好。

2.学生分享自己在朗读过程中的感悟。

三、课文分析与讨论1.教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、排比等。

2.学生讨论：课文中所表达的泉水之美与我们的生活有何关联？四、情感体验与表达1.学生谈谈自己对泉水的喜爱之情。

2.教师指导学生运用课文中的语句，表达自己对泉水的喜爱。

2.学生拓展：结合自己的生活实际，谈谈如何保护水资源。

六、作业布置1.学生完成课后练习题。

七、教学反思2.学生反馈本节课的学习感受，提出建议。

重难点补充：一、教学重点补充1.朗读指导：师：同学们，你们认为泉水是怎样的声音呢？生：我觉得泉水应该是细细的、轻轻的。

5泉水(教学设计)

泉水教学设计１、巩固8个生字，听写3个词语。

2、有感情地朗读课文，感悟课文内容。

感悟课文内容，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

一、复习生字词1、今天我们学习第5课——《泉水》。

2、复习词语出示：一股清泉石缝瓦罐天然水塔杜鹃清脆哦3、写词语：a．出示词语“wǎ罐”，出示生字，教师请一个学生说“瓦”的笔顺。

b．出示“杜鹃”图、看拼音写“dùjuān花”，学生写，出示词语校对，“鹃”的“月”第一笔是竖。

c．出示“一gǔ（）清quán”，请学生回答，写词语“一股清泉”，出示词语校对。

二、感悟课文，感情朗读。

过渡：有一股清泉来到这阳光灿烂的世界，打开语文书，一起读第一段。

（学生看书读。

）1、自己读读2~5自然段，想一想“泉水”都流到了哪些地方？用直线画下来。

（1）自读。

（２）全班交流——山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷（３）师引读：泉水流进——山腰的水池泉水流过——山间的平地泉水流到——山坡的果园泉水穿过——静静的山谷（横贴词语卡）过渡：泉水流进山腰的水池，她碰到了谁？又说了些什么呢？２、研读第二段（1）自己读读第二自然段。

（自读——请一学生反馈读）（2）泉水说了什么？谁来读。

（请一个人读）出示：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”（3）你读懂了什么？（学生可能先说到“天然水塔”，就先教）①泉水很多很多，“很多很多”显红，板书，开火车读；指名2—3个学生读句子，读出多。

②自己读你有什么不知道的地方？（“天然水塔”指的是什么？）a．猜猜看水塔是干嘛用的？（它很高，储存水用的，出示一般“水塔”图）b．那么“天然水塔”是什么？（学生回答，出示图，教师简单说：高山上的湖）若学生说到：自己形成的。

师追问：“自己是谁？”（大自然，大自然形成的。

不是人造的。

）c．你知道哪些东西是“天然”的？（天然温泉、天然泳池、天然矿泉水）d．再读句子，读出“天然水塔”，谁来读。

人教版二年级语文下册5 《泉水》教案

5《泉水》教案一、教材分析：《泉水》这篇课文是人教版语文二年级下册第二单元的一篇文章。

这一单元由《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》四篇课文组成，这四篇课文分别从不同的角度，以不同的方式赞颂了一个共同的主题：“奉献与关爱”。

《泉水》是一篇极富童趣的文章，语言优美灵动，泉水活泼可爱、乐于奉献的形象，跃然眼前。

这篇课文所蕴含的情感比较浅显，因此，本科的教学比较注重学生的自读自悟，让学生在多种形式的读中去感悟，领会文章中所要体现的思想。

二、学情分析：二年级的学生，经过一年多的学习，已经积累了一定的自学能力和语文素养。

大部分学生通过课前预习和上课时的小组合作交流学习，对于基本的生字词的学习已经能够很好地掌握。

本班的学生已经能够很好的教读生字词了。

但是他们对于课文关键字句的意思分析和课文思想的把握仍然存在一定的局限性。

因此，在上课时老师有必要进行及时地点拨，给予适当的辅导。

三、教法：好的方法往往能让事情事半功倍。

因此，为了顺利完成本节课的教学我决定采取以下教学方法。

1.朗读法，新课标要求注重学生的读的能力的培养，让学生通过多种形式，反复读，反复悟，达到“书读百遍，其义自见”的教学效果。

2.小组合作学习法：这一方法主要运用于生字的学习和课文意思的理解上面。

让学生通过小组成员之间的交流学习，多种方法识字，更深刻地理解文意。

3.对话法：这一教法主要运用于总结归纳水的特点这一环节，通过与学生的反复对话，来加深学生对课文的理解。

三、学习目标：1.初读课文，会认“哦”、“股”等8个生字，会写“瓦”、“泉”等9个生字。

（重点）2.流利、有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。

（重点）3.了解泉水的特点，感悟泉水无私奉献的精神。

（重难点）四、教学过程：第一课时导入：大家见过泉水吗？你们是在哪里见到它的呢？今天老师要跟着我们的泉水导游一起去游览美丽的山山水水，大家想去吗？好，让我们一起走进课文《泉水》，进行一场奇妙的泉水之旅吧。

《泉水》PPT【优秀课件PPT】

你瞧，是一股清泉从石缝里冲出来了。多高的山啊!可它压不住这一股泉水。泉水在岩石下拼命地冲啊，冲啊,努力寻找出路，终于从石缝里冲了出来。
在奔向大海的路上，泉水遇到了顶着瓦罐来汲水的姐姐，遇到了火红的杜鹃花，遇到了满坡的果树，遇到了正在唱歌的百灵鸟。
山里的姐姐说：“我要取些水做饭、洗衣服？” 火红的杜鹃花说：“哦，我要照一照自己的身影！” 满坡的果树说：“我们好渴啊！看，水来了，咱们赶紧喝点水吧！”百灵鸟正在山间唱歌，对泉水说： “谢谢你为我伴奏！”
多音字［弹］
辨读：ｔáｎ(弹琴)
ｄàｎ（子弹)
运用：闯祸后，我再也不玩弹（ｄàｎ）弓和弹
（ｔáｎ）力球了。
［缝］
辨读：ｆèｎɡ(石缝) ｆéｎｇ(缝补)
运用：夜深了，隔着门缝（ｆèｎɡ），我看到妈妈还在
给我缝（ｆéｎｇ）补衣服。
词语解释—学一学
晶莹(ｊīｎɡ ｙíｎɡ）：光亮而透明。天然(ｔｉāｎｒáｎ）：自然存在的，自然产生的。汲水（ｊíｓｈｕǐ）：从下往上打水。清脆(ｑīｎɡ ｃｕì）：（声音）清楚悦耳。问候(ｗèｎｈòｕ）：问好。鲜美(ｘｉāｎｍěｉ）：滋味好。灿烂(ｃàｎｌàｎ）：光彩鲜明耀眼。
泉水的精神：课文通过写泉水的旅行，
写出了泉水的多、清、甜、美，赞美了泉水蓬勃向上、乐于奉献的精神。
心灵感悟
互动反馈
读完本文章，你有什么感想？
泉水从一出世，就“要把自己献给美好的生活”，把帮助别人当作自己最大的快乐。你看，它流到哪里，就把好事做到哪里，就把快乐带到哪里。它做了那么多的事情，出了那么多的力气，却没有一点儿苦恼，没有一点儿伤心，没有一点儿忧愁，没有一点儿后悔。它总是那么快乐，“叮咚！叮咚！叮咚！” 它总在快乐地唱着歌，乐观向上。

《泉水》二年级课文内容

《泉水》二年级课文内容第5课《泉水》课文原文丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。

泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。

泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。

跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。

他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!丁冬，丁冬……《泉水》教学设计教学目标：1、创设情境，朗读课文，能够背诵部分课文。

2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重难点：朗读课文，能背诵部分课文。

体会助人的快乐。

教学准备：课件教学过程：一、复习生词孩子们，上节课我们已经初步的《泉水》这篇课文。

你们还记得文中的生字朋友吗？课件出示：石缝、瓦罐、天然水塔、杜鹃、清脆、一股清泉二、分析课文1、这节课，我们继续来学习第5课《泉水》。

请同学们边听课文录音，边思考：泉水流经哪些地方？遇到了谁？2、学生回答。

（水池、平地、果园、山谷）师随机板书。

指导学习2自然段1、泉水每到一个地方都会遇到一个朋友，就让我们共同走进课文的第2自然段。

（1）指名朗读第2自然段，边听边思考：泉水说了什么？用~~~画出来。

指名读泉水的话。

思考：读完泉水的话，你知道了什么？预设：你们见过水塔吗？（课件出示水塔图）水塔是干什么用的？有多少水？这里的天然水塔指的是什么？为什么称为天然水塔？（2）通过泉水的话，你知道泉水是什么样子的？（很多很多）山里的姐姐来打水，泉水的心情会怎样？（高兴快乐）谁能带着这种高兴快乐的心情，读读泉水的话？出示：来吧，我的水很多。

5. 泉水课件

我会填：
1、泉水有（）、（）、（）、（）的特点。 2、泉水流进（），流过（），流到（），穿过（），跑下（），跑进（）。
我会填：
1、泉水有（多）、（清）、（甜）、（美）的特点。 2、泉水流进（），流过（），流到（），穿过（），跑下（），跑进（）。
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说： “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说： “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。 2.泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 3.泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。 4.泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的镜子。”
泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说： “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说： “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
欢快的泉水弹着琴跑下山去，她遇见了谁，说了些什么？
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！
..
..
读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？
无私奉献，乐于助人
我会说：
1.丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？ 2.补充说句子：泉水流到，它看见了，泉水说：“ ”

语文人教二年级下册人教版二年级语文下册第二单元第5课《泉水》第一课时课堂教学实录

《泉水》第一课时课堂教学实录荣成市石岛实验小学钱小红教材：鲁教版五年制小学二年级语文下册教学目标：1．会认8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

会续写课文。

3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

学习重点和难点１、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。

２、能够根据自己的理解来续写课文。

课前准备课外查找有关泉水的资料。

教学过程：课前谈话：师：上周，我们迎来了新的学期，迎来了崭新的、迷人的春天。

我们一起去了寻找春天的脚印，去聆听春天的声音，去描绘春天的色彩，去触摸春天的气息……我们有很多的发现。

你能不能说说，你听到的春天的声音？生1：我听到了沙沙的春雨声。

生2：昨天打雷了。

师：你能模仿一下吗？生：轰隆隆，轰隆隆。

（生笑）生3：小鸟在唱歌。

师：她说得真好，用上了拟人的手法。

我们在课堂上就应该这样，把你想说的表达出来，和大家一起分享。

我们可以上课了吗？生：可以啦！师：上课！一．激趣导入师：教师来模仿一种声音，丁冬，丁冬。

这是什么声音？生七嘴八舌：是小溪的声音。

流水声。

泉水在弹琴。

师：这位同学说得好，听着就感觉到很美。

泉水的“泉”字你会写吗？告诉老师怎么写？生：上面一个白字，下面一个水字。

师：好，白水泉。

请同学们把你们的小手伸出来和老师一起来写写这个字吧。

（板书：泉水）师：请同学们齐读课题。

（生齐读课题）潺潺流淌的泉水从哪里来，又要到哪里去？今天我们就跟着这股清泉一起去看看。

二．初读课文，整体感知师：请同学们打开课本，翻到第六课，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（生大声地朗读课文，师巡回指导）师：（出示课件）通过预习和刚才的朗读，你会读这些词语吗？生齐：会读。

师：先请同学们自己试读一下。

（生自读）师：来，我们一起来读一读。

（生齐读）师：（指“结出果实”一词）请再读一遍这个词。

生：结出果实。

师：好，“结”是一个多音字，在这里读一声，同学们读对了！师：老师把词语中的生字抽出来，你还会读吗？生：会！师：（点击课件）准备一下，哪位同学能起来读给大家听？（指名读）师：同学们一个都没读错。

《泉水》课文

《泉水》课文摘要：一、泉水的来源与特点1.泉水的来源2.泉水的特点二、泉水的价值与用途1.饮用价值2.农业灌溉价值3.生态环境价值4.工业价值5.旅游价值三、泉水的保护与管理1.泉水保护的重要性2.我国泉水保护的现状3.泉水保护的措施与建议正文：泉水，作为一种自然水源，自古以来就与人们的生活息息相关。

它不仅为人类提供了生活、生产所需的水资源，还具有极高的生态、经济和文化价值。

本文将从泉水的来源与特点、价值与用途以及保护与管理等方面进行阐述。

一、泉水的来源与特点泉水，顾名思义，源于地下水。

在地质条件的作用下，地下水通过一定的通道，如岩层裂隙、岩溶洞穴等，涌出地表，形成泉水。

泉水的特点是水质纯净、口感甘甜，富含多种矿物质。

二、泉水的价值与用途1.饮用价值：泉水是天然的无污染水源，可以直接饮用，为人们提供安全的水资源。

2.农业灌溉价值：泉水可以用于农田灌溉，为农作物生长提供水分，增加产量。

3.生态环境价值：泉水的流动对维护地表水系、保持生态平衡具有重要作用。

4.工业价值：泉水的矿物质成分在工业生产中具有很高的利用价值。

5.旅游价值：泉水的独特景观吸引着大量游客，为旅游业发展带来商机。

三、泉水的保护与管理尽管泉水对人类社会有着重要的意义，但目前我国泉水的保护与管理仍面临一定的挑战。

为保护这一宝贵的资源，我们需要采取以下措施：1.提高泉水保护意识，加强宣传教育，使公众认识到泉水保护的重要性。

2.建立健全泉水保护法律法规体系，加大执法力度，确保泉水资源得到合理利用。

3.加强泉水的监测与管理，定期对泉水的流量、水质等进行检查，确保其始终处于良好的状态。

4.开展泉水资源的调查与评估，合理规划开发利用，避免过度开发导致的泉水枯竭。

总之，泉水作为一种重要的自然资源，其保护与管理对人类社会的可持续发展具有重要意义。

《泉水》课文

《泉水》课文
（最新版）
目录
1.泉水的来源和特点
2.泉水的种类和分布
3.泉水的价值和保护
正文
《泉水》这篇课文向我们介绍了泉水的相关知识。

泉水是地下水通过地表缝隙自然涌出的水，它具有很多特点，如温度低、水质清澈、矿物质丰富等。

泉水的种类繁多，可以根据涌出方式、水源、矿物质成分等进行分类。

例如，按涌出方式可分为自流泉、涌泉、渗流泉等；按水源可分为山泉、井泉、河泉等；按矿物质成分可分为氡泉、硫磺泉、碳酸泉等。

我国泉水资源丰富，分布广泛，各地都有独特的泉水景观。

泉水具有很高的价值，不仅可以供人们饮用，还具有医疗、保健、美容等作用。

许多地方的泉水被发现有特殊的疗效，如治疗关节炎、皮肤病、消化系统疾病等。

此外，泉水还对环境有着重要的生态保护作用。

在泉水的保护方面，我们应该采取有效措施，如加强立法保护、合理开发利用、加强水源地保护等。

泉水是宝贵的自然资源，我们每个人都应该珍惜和保护它，让它为我们的生活和环境带来更多益处。

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《泉水》语文教案

《泉水》语文教案《泉水》语文教案1学习目标：１、会认8个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学流程：第一课时：一、导入：小朋友们，你们见过泉水吗？你们了解泉水吗？你们知道泉水的知识吗？谁能说一说呢？二、识字学词：1、读第一自然段“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句，认识生字“哦、股、缝”。

“哦”要在问答中，领会它所表达的语气。

“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。

2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。

并串讲关于杜鹃花的故事。

3、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。

4、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。

5、小组交流识记生字的方法。

三、写字指导。

要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以把重点放在.总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。

结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并.总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

此外，提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。

第二课时：【学习目标】１、复习8个要求认读的生字词，正确书写要求掌握的生字词。

2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。

试着背诵自己喜欢的段落。

3、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。

4、学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。

【教学过程】一、复习生字词1、今天我们继续学习《泉水》这篇__。

（板书课题）2、第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3、出示生字词。

哦塔罐杜鹃缝（指名认读）股指名读。

（出示：一股清泉指名读）脆我在课前看同学们的作业时，发现上节课学的生字中这个“脆”字写得不太好，下面咱们再来写一写。

人教版二年级语文下册人教版语文二年级下册第5课泉水教案设计

人教版二年级语文下册人教版语文二年级下册第5课泉水教案设计我们读的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。

人教版语文二年级下册第5课《泉水》WTT在此整理了人教版语文二年级下册第5课《泉水》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文二年级下册第5课《泉水》教案设计1教学方法：本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。

教学重点：识字、写字、朗读课文。

第一课时教学过程：一、播放课，激趣导入1、放课：泉水从山间流下的情景。

2、学生说说自己看到的。

3、今天我们一起学习课文《泉水》(板书)二、分段学文，理解领会1、教师美读第一段，读完后启发：瞧!多美的景色呀!你想读吗?赶快读一读。

学生自由读课文。

教师指名读。

正音、齐读。

2、课出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。

(1)、学生说说自己看到的情景。

(2)、想象泉水会说些什么?(3)、出示第二自然段，学生认读。

(4)、质疑：“天然水塔”指的是什么?(5)、自由读、指名读，有感情朗读。

3、课出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。

(1)、学生说自己看到的情景。

(2)、想象泉水会说什么?(3)、出示第三自然段，继续朗读。

4、按照以上方法学习第四、五自然段。

5、课出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么?三、连读全文，学习字词。

1、连读全文(1)、用自己喜欢的方式读文(自读、同桌读、对话读)(2)、齐读2、课领读生字、新词两遍3、小组合作学字、词。

4、检查自学情况。

四、再读韵文，要求做到正确、流利。

1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。

2、师生对读五、扩展1、把课文读给爸爸妈妈听。

3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。

第二课时一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。

二、复习字词，指导书写。

《泉水》教案及反思

《泉水》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文《泉水》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能应用于实际情景中。

（3）了解泉水的作用和保护泉水的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论泉水的特点和保护泉水的措施。

（2）运用课文中的句子，进行句子仿写和情景对话。

3. 情感态度价值观：培养学生的环保意识，教育学生珍惜水资源，保护泉水。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《泉水》。

（2）理解课文内容，掌握生字词。

（3）通过课文学习，了解泉水的作用和保护泉水的重要性。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和应用。

（2）句子仿写和情景对话的创作。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生讨论泉水的特点。

（2）邀请学生分享他们对泉水的了解和感受。

2. 教学课文：（1）教师带领学生朗读课文《泉水》。

（2）学生自读课文，并圈出生字词。

（3）教师讲解生字词，并进行词语游戏，帮助学生巩固记忆。

3. 小组讨论：（1）学生分组，讨论泉水的保护措施。

（2）每组分享他们的讨论结果，并总结出保护泉水的重要性。

4. 句子仿写和情景对话：（1）学生根据课文中的句子，进行句子仿写。

（2）学生进行情景对话，运用课文中的句子。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调保护泉水的重要性。

四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《泉水》。

（2）完成生字词练习。

（3）思考如何保护泉水，并结合实际情景进行创作。

2. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解和掌握课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学评价：1. 学生评价：（1）学生对课文内容的理解和掌握程度。

（2）学生在小组讨论中的参与度和合作能力。

（3）学生对生字词的掌握和应用能力。

2. 教师评价：（1）教师对学生的学习态度和课堂表现的观察。

（2）教师对学生的作业完成质量和创新能力的评价。

（3）教师对课堂教学效果的自我评价。

泉水_1

泉水
泉水
5教学目标：
1．会认8个生字，会写9个字。

2．抓住描写四幅场景的句段感悟的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3．自读自悟认识“多、清、甜、美”的特点，体会一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点：识记生字，品词析句，感悟的快乐、无私。

课时安排：两课时第一课时切入举偶歌曲导入。

师生随着音乐磁带共唱《丁冬》。

感知
1、学生听课文录音带（或师范读），思考：从哪里来？最后又到哪里去了？
2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。

交流
1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。

2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。

3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。

朗读
1、细读课文，思考：流过哪些地方？一路上遇到了谁？
2、指名读课文前三自然段，重点指导说的话，揣摩它的心态和神情。

背诵
1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。

（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）
2、
练习背——指名背——分组竞赛背。

写字学习“瓦、泉、然、结、塔”第二课时对话平台读文学习4——7自然段。

1、运用上节课的方法，学生练习读的话，体会它自豪、欢快的心情。

2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。

3、回读全文，交流：你觉得怎么样？
写字学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。

人教版二年级上册第五课《泉水》教学过程

一歌曲导入，“孩子们，你们听：丁冬丁冬，是谁在山上弹琴？（泉水）关于泉水，老师在你们这样的年纪听过一首优美的革命老歌《泉水叮咚》。

大家想听吗？我们一起来听听。

”在这首歌里泉水带着人们美好的愿望流向远方，今天在我们的课文里泉水又会是怎么样呢？请跟老师一起书空课题。

二、板书课题，注意“泉字，上白下水、上小下大，上收下展，“水”字的“竖钩”要挺直了腰板，特别有精神地站立，两边的“撇”与“捺”要像公主的莲蓬裙一样撑起来，再来写这个水字。

请你们也在本子上写一写这两个字。

”二复习生词“上节课我们学习了生字词，你们还记得他们吗？请大声喊出他们的名字！”三听录音，思考问题（看得出孩子们对词语掌握得很好，都表扬表扬自己吧！接下来请同学们听课文录音思考一个问题：泉水从哪儿来？你是从哪句话知道的？）（播放录音并画板书）1、听完了录音，大家喜欢泉水吗？他是从哪儿来的？（石缝，指名读）2、断句齐读。

3、泉水在暗无天日的地下呆了那么久，一下子来到这阳光灿烂的世界，外面到处花红柳绿，莺歌燕舞。

泉水的心情会是什么样的？（开心，欣喜，急切）哪一个词特别能体现出来这种急切和欣喜呢？（冲）请带着欣喜和急切的心情再读这句，注意将冲字重读。

开始！四、自由读2~5自然段，读边想：你为什么喜欢泉水？把每个自然段中写泉水特点的词语或句子划一划，圈一圈。

1、让我们来分享彼此的读书收获，说说你为什么喜欢泉水？你喜欢他的什么特点？（指名回答，这里可以灵活处理泉水的特点，注意板书：多、清、甜、美）从哪里可以看出多？你来读读这个词——生读：“很多很多”。

师：en ？老师没有听出多的感觉？谁还能读好这个词？师：我听出来了，泉水变多了！大家也像他一样读一读？（生读）师：“很多很多”与“很多”有区别吗？生：“很多很多”比“很多”更多。

师：嗯，重叠的词语更有威力，你能用“很（）很（）”这样的词语来说一句话吗？比如，孩子们今天很乖很乖。

师：李老师今天很------很------、你现在的心情很----很-----请同学们用很（）很（）夸夸你的小伙伴。

《泉水》课件课件

泉水的影响统的影响。
治疗效果
探索泉水的治疗效果，如对皮肤疾病和关节炎的疗效。
地质地貌
了解泉水对地质地貌和地表水文循环的影响。
经济影响
介绍泉水对旅游业、健康产业和当地经济的影响。
结语
保护泉水
强调保护泉水是我们的责任，以及合理用泉水的重要性。
清洁泉水
形成原因
1 岩溶水
2 热水
了解岩溶作用如何导致岩石中的水形成泉水。
探索地热能如何产生热泉和温泉。
3 矿泉水
了解含有丰富矿物质的地下水如何形成矿泉水。
4 受压水
探索压力如何使水从地下喷出形成泉水。
种类
碳酸泉硫酸泉氯化泉硫酸化氢泉硫化泉碳酸钙泉硫化氢泉
富含二氧化碳的泉水，具有舒缓疲劳、促进血液循环等功效。
用途
1
游泳SPA
2
了解如何在泉水中享受游泳、泡温泉和
放松身心。
3
工业用水
4
介绍泉水在工业生产中的使用，如冷却、
清洗和能源生产。
5
医疗保健
探索泉水在疗养、康复和美容方面的医疗保健作用。
农业灌溉，养殖
探索泉水在农业灌溉和养殖业中的广泛应用。
生活用水
了解泉水的纯净度和可靠性使其成为可替代的生活用水来源。
《泉水》课件PPT课件
泉水是与人类息息相关的自然资源，我们应该保护泉水，善待泉水，合理用泉水。
泉水
简介
探索什么是泉水，以及泉水的形成原因、种类和用途。
种类
介绍泉水的不同种类，如碳酸泉、硫酸泉、氯化泉等。
形成原因
了解泉水形成的各种原因，包括岩溶水、热水、矿泉水和受压水。
用途

泉水(一)教案

第一课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣１、师：老师写一个字，看看你们是否认得？（板书：泉）师：这是一个什么字？２、教师板书“水”：这是我们今天要学习的一篇新课文，请大家齐读课题。

师：你们知道泉水吗？知道他是从哪里来的吗？师出示课件：（简介泉水）二、激发兴趣、初读课文学习生字（一）师：同学们你们想不想看看泉水？师：请大家看大屏幕。

（教师播放和泉水有关的泉水的图片。

学生发出一片赞叹声。

）师：谁能把你看到的泉水用一个词来表示出来，你看到的是什么样的泉水？（二）学习生字。

这些清清的泉水流啊流啊，他们会流到哪儿，做些什么？下面请同学们自己读读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法来解决。

（学生读课文，解决生字）出示学习要求：1自读课文，读准字音，读通句子。

遇到不认识的字可以借助拼音或是请教同学。

2课文读完后，前后桌的同学一起学习本课生字，记住字形。

师：不知道你们和第一次见的字朋友认识的怎么样？下面咱们就一起去闯闯识字关。

第一关：出示带拼音的生字（生齐读）第二关：出示去掉拼音的生字（指名读）第三关：随老师指读，一人读一个（指名读）写字1.课件展示“脆”、“股”、“鹃”3个生字，引导学生观察，发现共同点。

2.教师范写。

3.学生练写，教师巡视指导。

4.作业展示:师生互评，生生互评，并授之方法。

第三关：生字藏到词语里面你还认识吗？5、出示字卡，采用各种方式读。

（三）知道读长句认识了生字宝宝，我们就成功了一大步，现在还有个更大的挑战等着我们，你们有信心吗？1、这几句话很长，而且还带有我们的生字，你们有信心读好他们吗？大声地读读看。

2、指导学生分别读。

读出停顿，读出感情。

3、齐读句子。

三、通读课文，感受文章脉络1、你们真棒和生字宝宝交上了朋友，瞧！生字宝宝们又回到了课文里去了，你们还能认出他们吗？（能）通过刚才的读书谁能告诉大家这篇课文共有几个自然段？（七个）下面我们继续学习课文，我相信通过读书，大家对泉水一定会有更多的了解，到那时你们还会和泉水交上好朋友呢！现在就让咱们开开心心地展示一下自己读书的本领吧？同学们可以小组读也可以自己读，可以小声读也可以大声地读出来，总之，选择你最喜欢的方式来读，在你们读的时候想一想泉水流过了哪些地方，遇到了谁？2、同学们读得都很认真，谁来说说泉水流过了哪些地方，遇到了谁？3、几位同学说得不错，现在大家能不能看着这幅美丽的风景画，用自己的话连起来说说泉水流过了哪些地方，遇到了谁？4、生自由说（生边说师边板书：水池、平地、果园、山谷）四、学习第一段师：现在就让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的吧。