八年级地理上册第四章第一节交通运输第2课时学案新版新人教版

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初中地理_湘教版八上第四章第一节《农业》第2课时教学设计学情分析教材分析课后反思

八上第四章第一节《农业》第2课时教学设计

【学习目标】

1．知识与能力

掌握中国主要粮食作物和经济作物的种类和分布特点。

掌握中国畜牧业的分布特点。

2．过程与方法

通过自主学习，合作探究，掌握从气候、地形等方面分析我国农作物地区分布的特点的方法。

3.情感态度价值观

通过本节课的学习，让学生对农业生产活动有一定的认识，达到“四体通勤，五谷能分”的基本要求。

重点：运用地图说出小麦、水稻的主要分布区

说出主要经济作物的分布和四大牧区

难点：理解因地制宜发展农业的必要性。

环节一、新课导入

教师：黑板板书“署”字，看看大家认识吗？，再加个“条”字，引出一个小故事，说一次吃肯德基，女儿问我“薯条是什么做的？”“马铃薯是蔬菜还是粮食呢？”，让大家回答看看。从而引出《论语》中“四体不勤，五谷不分”这句话，希望大家通过这节课的学习能够达到“四体通勤，五谷能分”的基本要求。

环节二、新授课

教师：这节课我们一起来学习下农业的两个问题，一是农作物的分布，二是畜牧业。首先我们学习一下农作物，农作物有两类，一是粮食作物，二是经济作物。

大家，先一起来看屏幕上的这几种作物看看你是否认识？

【自主学习】

一、主要农作物的分布：

1．粮食作物结合P87活动：

【同桌协作】

2.读图4-7中国小麦、水稻分布，说出小麦和水稻分布的地区并思考分布差异的原因。

根据播种期不同，小麦有与之分。

【小组合作】

3、我国在一些自然条件优越、生产水平较高、便于统筹管理的地区，建立了一大批商品粮基地。读图填写主要商品粮基地的名称。

我国的商品粮基地有

A B 、

C D 、

E F 、

4.1交通运输学案10(人教新课标八年级上册)

第四章第一节逐步完善的交通运输网

第一节设计思路：

本节课采用大量形象生动且具体清晰的图片资料作为吸引学生注意力的手段，在一开始上课的时候就给学生以耳目一新的感觉；接着开展小组活动尤其是以身边的具体实例来开展活动，比较接近学生的生活实际，充分调动了学生学习的积极性；随后又以动画的手段展示了我国的铁路分布，学生点击相关的铁路线之后，铁路线的名称以及经过的主要城市都随着鼠标的移动而一一展现，非常直观；最后介绍了生活中的常识：怎样看列车时刻表？如何买火车票？通过这一节课的学习，让学生充分认识到地理学科在日常生活中的重要作用，真正学会一些与生活有关的、在实际生活中有用的地理知识。

第一课时

设计思想：

通过实例和新闻材料及亲身体会等，让学生认识到交通运输在经济发展中的重要作用，而经济发展又能带动地区的交通运输的进一步发展，对古代的四大米市的形成，五岭县的变化对比分析，得出交通运输是经济发展的先行官。在了解现代主要交通运输方式特点后引导学生学习正确选择合适的交通运输方式，在学生了解了各种运输方式的特点后，通过实例让学生总结归纳，再经过练习提升巩固。

学习目标：

1、了解现代主要交通运输方式及其在经济发展中的作用，能运用所

学知识分析实际问题的能力。

2、了解选择交通运输方式需要考虑的因素，比较不同交通运输方

式的特点，学会根据需要合理地选择交通运输方式。

学习过程：

自学指导一：（经济发展的“先行官”）

1、课本95页图4.1说出各种交通运输工具的名称，总结古代、现代主要交通运输方式的不同及特点。

2、课本96页活动1：指出历史上，我国的四大米市，它们分别是哪几个城市？请大家从地理位置的角度，分析它们当时能够成为著名米市的原因。

人教版地理八年级上册课件第4章第3节工业

(2019·德州)阅读图文资料，回答下列问题。材料一：港珠澳大桥是中国境内一座连接香港、珠海和澳门的桥隧工程，位于广东省伶仃洋区域内，为珠江三角洲地区环线高速公路南环段。全长约 55 千米，中间段是 6.7 千米长的海底道，2018 年 10 月 24 日 9 时正式通车。通车后，极大缩短了珠海、香港、澳门三地之间的时空距离。
A．京沪、沪杭两条铁路在此交会 B．位于长江入海口，是全国最大港口 C．是我国规模最大的城市 D．拥有中关村高新技术产业区
读右图，完成 8～10 题。
右图所示工业区是( D )
A．京津唐工业区 B．沪宁杭工业区 C．珠三角工业区 D．辽中南工业区
该地区适合发展的主要产业是( B )
①钢铁工业 ②机械制造业 ③海洋渔业
(3)能源短缺限制了两地区的经济发展，试从“开源”角度列举解决措施(至少三条)。
西气东输，西电东送，北煤南运，建立核电站，开发新能源(潮汐能、风能)等(合理即可)
(4)改革开放以来，有人把我国沿江对外开放的格局形象地比喻为“射向太平洋的箭”。我国东部海岸线似“弓”，长江似“箭”。请分析作为“箭”的长江，为“箭头”长江三角洲地区的发展提供了哪些优越的条件？
知识点三四大工业基地
示意图工业基地特点
工业中心发展条件
辽中南
东东北北老老
工业基地
沈沈阳阳、煤、铁、石油

第四章第二节第1课时农业及其重要性我国农业的地区分布学案—人教版地理八年级上册

名师点拨我国东部地区主要农作物的南

北差异小麦主要分布于我国华北和东北地区的平原、河谷和高原地区,水稻主要分布于秦岭—淮河一线以南的平原、盆地和丘陵地区,呈现“南稻北麦”的分布格局;糖料作物则呈现“南甘北甜”的分布特点;油料生产形成了长江油菜带和黄淮花生区两大生产区;棉花生产以北方为主,形成了以新疆南部、黄河流域、长江流域为主的三大产棉区。

易错提醒影响我国农业生产地区差异的

因素海陆位置引起的水分条件差异是影响我国东西部农业生产差异的主导因素;纬度位置引起的热量差异是影响我国南北方农业生产差异的主导因素。

拓展链接我国农作物的分布

第二节农业

第1课时农业及其重要性我国农业的地区分布

课前自主预习

知识点1农业及其重要性

1.农业的特点:农业是我们的衣食之源、生存之本。农业的劳动对象是生物,获得的劳动产品也是生物本身。

2.农业生产部门。

( 1 )种植业:在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物的生产部门。

( 2 )林业:种植、养育、保护、采伐林木以及对树胶、松脂等林产品进行采集和加工的生产部门。( 3 )畜牧业:靠放牧或饲养牲畜及家禽等而获得产品的生产部门。

( 4 )渔业:在水域中进行天然捕捞,或者人工养殖有价值的水生生物的生产部门。

3.我国农业现状:农业是我国国民经济的基础。目前,从总体上说,我国农业还比较薄弱,国家正在采取多种措施推动农业的现代化进程。

知识点2我国农业的地区分布

4.我国农业地区分布差异的原因:我国地域辽阔,自然环境复杂多样。长期以来,各地充分利用自然条件,因地制宜,形成了比较稳定的农业部门和农业生产对象。

人教版八年级地理上册第四章第一节交通运输第2课时教学课件

铁路枢纽交会的铁路干线
铁路枢纽
__北__京____
京沪线、京九线、京广线、京包线
__株__洲____
__郑__州____ 京广线、陇海线
__成__都____
__兰__州____
陇海线、兰新线、包兰线
__徐__州____
__上__海____ 京沪线、沪杭线
__昆__明____
交会的铁路干线京广线、浙赣线、
课堂反馈一、选择题 2023年五一小长假自4月27日至5月4日，为期8天，全国铁路发送旅客1.2亿人次。据此读中国部分铁路干线分布示意图（图4-1-6），完成1～3题。 1. 株洲的小东和家人计划坐火车去北京，他们最有可能经过的铁路线是（ D ） A. 宝成线 B. 京九线 C. 兰新线 D. 京广线
第四章中国的经济发展
第一节交通运输第2课时
目录
01 课前预习 02 自主探究 03 课堂反馈 04 素养强化
课前预习
我国铁路干线的分布 1. 我国铁路网的空间分布特点是：东部铁路网__密__集__，西部铁路网__稀__疏__。 2. 从铁路的基本延伸方向来看，我国主要铁路干线可以分为__南__北__干线和_东__西___干线两大组。在铁路干线交会处，多形成重要的_铁__路__枢__纽_________。
试比较海底隧道与铁路轮渡两种交通运输方式，解释人们对建设海底隧道呼声越来越强烈的原因。

新晋教版八年级地理上册《数以万计的河流》【创新学案(第2课时)】

《数以万计的河流》导学案

第2课时·长江

【学习目标】

1、河流的概况：发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、地位、支流、分段等

2、河流特征：上、中、下游的河流特征

3、人河关系：开发利用、治理保护

4、能够说出长江的源流概况、各河段特征。

5、知道长江的开发利用现状及综合治理。

【基础梳理、自主预习】

一、长江

1．长江发源于＿＿＿＿,注入的海洋＿＿＿，全长＿＿＿＿千米,是我国

_______长河，居世界第＿＿位。

2．长江干流先后流经青海、西藏、______________________________共11个省（市、自治区），上游各河段从河源往下依次是_________、_________、

__________等，自四川省_____以下始称长江。________以上为长江上游，

__________至___________为长江中游，湖北____至湖南的_______的荆江段有“__________”之称

3．长江干流流经的地形区有__________、__________、__________、

__________。

4．支流：长江以北自西向东有________、________、________、_________，长江以南有________、________、_________

【合作探究】

猜想：请你根据“长江干流剖面图”，猜想长江水电站的分布情况，并用图

例在下图标注出来。对照长江水系图，准确标注出三峡水电站的位置。

长江水能资源主要集中在以上的河段。主要水利枢纽有__________、__________、__________等。

新人教版八年级地理上册第四章第一节交通运输教案

交通运输

教学过程

一、情景导入

师：引言：在你的日常生活中，你接触、看见、或听见过哪些种类的交通运输工具？他们分别属于什么交通运输方式？

生：道路建设影响经济的发展。

师：同学们说得很好，交通建设影响到经济发展，现在在我国有一句话非常流行，那就是“要想富先修路”，交通运输真的有这么重要吗？这节课我们就来了解一下我国的交通运输情况。

板书：交通运输

二、教学过程

下面我们就来看一下，出示五岭县案例，A、B两幅图有什么变化？变化之间有什么关系？

师：五岭县的居民点增多了，居民点主要分布在哪里？

生：道路两旁。

师：由此可见交通运输不但影响到经济发展，还影响城镇的分布。在历史上交通便利的地方容易形成贸易中心或大城市，如我国历史上著名的四大“米市，出示“四大米市”：无锡、长沙、芜湖、九江，它们当时为什么能够成为著名的米市？

生：思考，回答

师：点拨引导，这里地形平坦，降水丰富，适宜稻米生产；人口集中，市场广阔；它们都位于长江干支流，并且与京杭运河交汇，水运便利。

师：由上面的例子可以看出，交通运输对地区经济的发展起着重要的作用，因此交通运输被誉为经济发展的“先行官”。

板书：经济发展的“先行官”

师：从上面的分析我们还可以看出，交通发展了，经济就会发展，反过来说，经济的发展也会带动交通发展，千百年来随着社会经济的发展，交通运输也发生了天翻地覆的变化。下面我们根据这幅图来看一下交通运输发展经历了哪几个阶段？出示图片。

生：学生说出交通运输发展过程。人力到畜力到现代交通运输方式。

师：现代交通运输工具不止图中这些，大家还知道哪些现代交通工具？板书：工具师：图片展示地铁、管道。大家知道什么是管道运输吗？生：学生介绍。

交通运输说课稿-人教版地理八年级上册

第一节交通运输（第二课时）说课稿

各位评委老师下午好！

我今天说课的题目是八年级上册第四章第一节《交通运输》的第二课时。我将从教材分析、学情分析、教法和学法、教学过程，板书设计和作业设计六个方面谈谈我的课堂教学构思。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本章主要介绍我国交通、农业、工业三大经济部分。工业和农业的分布都受到交通的制约，所以要了解中国的工业和农业，就必须掌握好交通运输的知识，因此交通运输放在本章之首。交通运输与人们的生活密切相关，对经济发展起着重要作用，所以交通运输是学生必备的地理基础知识，同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念。

（二）核心素养

1．区域认知

（1）熟悉我国主要的铁路干线分布及重要铁路枢纽。

（2）了解现代交通运输对人们生产生活的影响。

2.综合思维

通过小组自主合作学习和读图学习的方式让学生掌握

中国铁路干线的分布格局。

3．地理实践力

学会在出行时选择正确的交通路线，并尝试探讨高速公路和高速铁路的发展对人们生产和生活的影响。

4．人地协调观

通过学习中国交通运输的快速发展和取得的成就，增强学生的民族自豪感。通过家乡实例，让学生感受生活中的地理，激发学生对地理学科的兴趣。

（三）教学重难点

1．重点：

熟悉我国主要的铁路干线分布及重要铁路枢纽。

2．难点：

（1）通过读图掌握我国铁路干线的分布。

（2）结合实际生活探讨现代交通运输对人们生产和生活产生的影响。

二、学情分析

本节内容是在学生已学习了中国的政区、地形、河流、资源的基础上学习中国的交通。学习难度不是太大，但是要形成空间交通运输网还是有一定的难度。通过读图分析我国铁路干线分布格局和具体事例设计出合理的出行路线即可。

八年级地理上册疆域学案新版新人教版

第一节疆域（第一课时）

一、学习目标

1.运用地图等资料，说出我国的地理位置的特点，分析位置的优越性。

2.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

二、学习重难点

重点：我国的地理位置和疆土辽阔

难点：分析我国地理位置的优越性

三、学习过程

【新课导入】

视频《中国历代疆域的变化》

【自主学习】

知识点一：优越的地理位置

1.地理区域体现了区域内部的，地理解线两侧反映出区域之间的。

2.秦岭-淮河线是中国东部重要的地理界线。它的南北两侧，、和等有明显的差异。

3.秦岭为水系与水系的重要分水岭。

知识点二：海陆兼备的大国

1.领土的四至点

我国领土最南端为海南省南沙群岛中的。

最北端在黑龙江省漠河县北端的。

最西端在新疆维吾尔自治区的。

最东端位于黑龙江省。

2.我国的陆地领土面积约为，居世界第三位。

3.东部濒临的海洋从北向南依次是、、和。台湾岛东岸直接

濒临。

4.沿海分布着、、和南海诸岛等众多的岛屿。

【合作探究】

探究一：我国的地理位置的优越性

1.指出俄罗斯、加拿大、巴西在地球五带中所处的位置，并将它们与我国对比，说明我国纬度位置的优越性。

2.指出蒙古、日本的海陆位置，并将它们与我国对比，说明我国海陆位置的优越性。

3.交流讨论：结合以上学习，完成下表，说明我国地理位置的优越性。

1.估算我国南北所跨纬度。在同一条经线上，纬度相差1°，举例约为110千米。据此估算我国领土的南北最大距离。

2.估算我国东西所跨经度。根据图上的比例尺，估算我国领土最东端到最西端的距离。探究三：我国疆域辽阔的优势有哪些？

地理：湘教版八年级上册第四章第一节秦岭—淮河线(学案)

第四章中国的区域差异第一节秦岭－淮河线

知识目标：1.了解秦岭、淮河的走向和流向，以及它们经过的主要省份，以及秦岭、淮河的基本概况。2.掌握秦岭－淮河线的重要的地理意义。

3.掌握我国四大地理区域的划分。

教学重点、难点：

重点：1.秦岭－淮河线的重要的地理意义2.四大地理区域的划分界线

难点：秦岭－淮河线南北两侧的地理差异形成的原因

情感目标：1.通过分组讨论，让每个学生均能参与，同时也激发学生学习的积极性。

2.在现实生活中，学生很少有机会能到祖国的各个地方去旅游，在课堂上能

让学生感受到祖国山河的壮丽，同时也加强了对学生进行爱国主义教育。教学用具：自制的多媒体课件

教法与学法指导：利用现代的多媒体教学，使我国四大地理区域的景观能形象、直观地展示在学生眼前，可以让学生系统地了解我国各大区域的自然环境、

地理景观，以及当地居民在生活、生产方面的差异，同时还激发了学

生学习的兴趣，还培养了学生自主学习的能力。

课时安排：1课时

教学过程：

【导入新课】〖课件演示〗电脑展示我国南方、北方、西北地区、青藏地区的景观图［提问］同学们知道屏幕上的景观图都分别是表示我国的哪些地方呢？

［学生］学生讨论回答，老师指正。

【承转】要了解我国的区域差异及原因，首先让我们来学习我国区域的划分和一些重要的分界线。

『板书课题』第四章中国的区域差异第一节秦岭－淮河线

一、秦岭与淮河

〖课件演示〗秦岭－淮河线示意图

［提问］1、在图中找出秦岭与淮河，看一看秦岭的走向，淮河的流向有什么特点？

2、找出秦岭、淮河通过的主要省级行政单位

3、下列省级行政单位中位于秦岭――淮河线以北的是（）

河南省八年级地理上册4-1交通运输第2课时我国铁路干线的分布学案无答案新版新人教版

C图：东西方向________________，南北方向________________________。
2.读课本“我国铁路干线图”,完成:
（1）写出下列铁路线的起止站名：
京九线：从到_。
陇海线：从到。
（2）写出下列铁路线所经过的省区：
焦柳线:、、、;
浙赣线:、、________
（3）乌鲁木齐有一批羊毛欲经铁路运往上海,选择最合理的铁路线是:___________线。
6.陇海线与京广线交会的铁路枢纽是（）
A.济南B.徐州C.郑州D.兰州
7.以下交通枢纽中属于单一交通运输枢纽的是（）
A.包头B.兰州C.福州D.重庆
8.下列交通枢纽是河港的是（）
A.北京B.兰Hale Waihona Puke BaiduC.武汉D.徐州
9.我国在2006年7月1日全线通车的铁路是（）
A.京九铁路B.西藏铁路C.青藏铁路D.宝成铁路
【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获总结在下面
【学后质疑】你还发现问题了吗
【同步演练】双基训练
一、选择题
1.下列各组铁路线中，属于南北走向的是（）
A.京广线、京包线B.京九线、成昆线
C.京哈线、沪杭线D.太焦线、大秦线
2.下列各组铁路线中，属于东西走向的是（）
A.京沪线、京包线B.陇海线、兰新线
交流展示同桌或小组交流学习结果我的收获通过本节课的学习你都有哪些收获总结在下面学后质疑你还发现问题了吗同步演练双基训练一选择题京九线成昆线c

第四章第二节第2课时发展农业要因地制宜走科技强农之路学案—人教版地理八年级上册

名师点拨影响农业生产的条件自然条件主要有光照、热量、水分、地形和土壤;社会经济条件主要有市场需求、交通运输、科技水平、国家政策等。

拓展链接我国农业存在的问题及解决措施 (1)人均粮食

占有量低:扩大耕地面积和提高单产相结合,努力提高粮食产量,控制人口数量。

(2)农业结构不合理,种植业比重太大,林业和渔业比重小:调整农业结构,积极开展多种经营。

(3)科技水平低,劳动生产率低,商品率低:运用现代农业科学技术,发展优质、高产、高效的农业。

典例剖析发展农业要因地制宜。下列关于我国土地资的

利用,合理的是 ( ) A.长江中下游平原主要发展林业

第 2 课时发展农业要因地制宜走科技强农之路

课前自主预习

知识点 1 发展农业要因地制宜 1.农业生产与光、

热、水、土等自然条件关系密切。

2.因地制宜发展农业。

(

1 ) 把要发展的农业生产部门或农作物,布局在适宜它发展或生长的地区,以充分利用当地自然条件的优势,这是“ 因地制宜”的重要内容之一。

(

2 ) 宜林则林、宜粮则粮、宜牧则牧、宜渔则渔。

(

3 ) 发展农业生产,还要考虑当地的社会经济

条件,这也是遵循“ 因地制宜”的一种表现。

知识点 2 走科技强农之路

3.我国农业取得的成就:中华人民共和国成立以后,尤其是改革开放以来,我国依靠科学技术,使农业增长方式正从广种薄收转向优质高产,优良品种不断涌现; 机械化和专业化水平、生产效率不断提高;农田水利建设取得长足进步,抗灾能力明显增强。近年来, 绿色、低碳、生态农业不断推广。

人教版八年级地理上册学案第4章第2节《农业》(含答案)

2.答案为：D. 3.答案为：A
解析：新疆深居大陆内部，形成了温带大陆性气候．夏季云量少，日照充足，气温昼夜温差大，作物消耗养料少，有利于瓜果和糖料作物的糖分积累，所以瓜果特别甜．故选：A．
分，东西差异也是我国农业分布最明显的差异。
(4)我国淡水渔业最发达的地区在。
2、读书本：中国东部地区的农作物分布示意图，对照课本内容完成下表：
地区
以北秦岭——淮河以南
耕地类型
熟制（一年几
熟）
农粮食作物
物
[来
糖料作物
油料作物
三大棉区
熟制：一年当中，在同一块田地上可收获农作物的次数。
、
、
、
农业，加快我国从农业大国向
农业强国迈进的步伐。
【探究】
1、（1）以下各地区适合开展哪种类型的农业生产活动？为什么？
A、太行山区 B、华北平原 C、内蒙古草原 D、洞庭湖沿岸
（2）在气候条件允许的前提下，如果种果树，应该安排在什么地方？山区应该进行什么样的农业生产活动？（3）上面的选择只是从自然条件方面考虑应该发展哪个大的农业部门，当我们进行具体的生产时，又会考虑到哪些因素呢？
、
等。
（3）林业主要分布在：
、
、
地区。
（4）渔业主要分布在：
地区。
【探究】
1、读书本：中国主要的畜牧业区和种植业区图，分析：

七年级地理上册第四章第一节人口与人种(第2课时)教案新人教版

第一节人口与人种第2课时一、【教材分析】

二、

归

纳

总结（1分钟)

通过板书，归纳

总结分析本节课的学

习内容.

思考总结本节

学习内容

。

达标

测评

(4分

钟）

四、【板书设计】

人教部编版初二地理上册4.1交通运输说课稿含说课技巧

《第一节交通运输(1)》说课稿

各位评委老师上午好！

我是二号选手，我今天说课的题目是八年级上册第四章中国经济发展的第一节《交通运输》的第一课时，根据本课的课标“比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式”。我从教材分析、学情分析、教法和学法、教学程序四个方面谈谈自己的课堂教学构思。

一、教材分析

1.教材的地位和作用，从整章看，通过交通的学习，让学生了解中

国的经济发展，由于工业和农业的分布都受到交通的制约，所以要了解中国的工业和农业，就必须掌握好交通运输的知识。因此这节课的内容从整章来说比较重要。交通与人们的生活联系紧密，是学生必备的地理基础知识，同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念

2.教学目标：

知识与能力：

A、认识交通的重要性，交通是经济发展的“先行官”;

B.了解选择交通运输方式需要考虑的因素,比较不同交通

运输方式的特点;

C.根据需要解决来源于实际生活中的交通运输方式的选

择，并能初步的说出理由，培养学生分析、归纳总结能力、

比较能力、解决实际问题的能力。

过程与方法：通过小组合作与分角色扮演，让学生了解交通运输的特点，从而会选择合适的交通运输方式。

情感态度价值观：通过家乡实例的分析，让学生感受生活中的地理，

激发学生对地理学科的兴趣：体会到交通对经济的

影响，树立交通是经济发展先行官的思想

教学重难点：

重点：比较不同交通运输方式的特点

难点：根据需要选择合适的交通运输方式

重难点的确立依据是初二学生具有一定的知识储备，但在比较、综合、知识迁移、解决新问题的能力上还有不足

人教版交通运输教案

本文是（）教案频道为大家整理的《人教版交通运输教案》，供大家学习参考。

人教版交通运输教案篇一：高中地理《交通运输方式的布局》教案新人教版必修2

高中地理必修二《交通运输方式的布局》教案

【教材版本】：高中《地理》人教版、必修2第五章《交通运输布局及其影响》第一节“交通运输方式和

布局”

【课标分析】：课标要求“举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式”。

“举例”是要求学生能对所学的知识迁移到具体的实例上，“说明”要求学生具有一定的综合分析能力。所以通过本节的学习，学生不仅能够理解”地域联系的重要性”和对比分析“地域联系的主要方式”，还能突出这种理解分析能力在具体生产活动“案例”中的运用，具有较强的现实意义和实践意义。

【学情分析】：本校学生生活在中等

城市中，对交通运输知识有一定的了解，由此学习“地域联系”的方

式，在知识过渡上比较自然，从“识记各种交通运输方式”上升到“分析选择各种交通运输方式”比较容易，但分析交通运输网的区位上有一定的难度，需要教师有效的调动学生已经学习的区位分析方法加以引导，从而帮助学生提高分析问题的能力。

【教学目标】：

知识与技能：对比认识五种交通运输方式及其特点，掌握根据需要选择合适交通运输方式的技能，懂得

交通运输网合理布局的重要性，并能够理解分析交通运输网布局的影响区位因素。

过程与方法：通过举例设置情景，学生自主学习、合作学习、探究问题；综合比较五种交通运输方式的

优缺点后选择最合适的运输方式，综合分析影响交通的区位因素后得出交通运输的合理布局。

情感、态度与价值观：根据需要并结合实际选择交通运输方式，反映了理论联系实际的人生态度；根