《服装立体裁剪》课程标准
服装立体裁剪（高等院校纺织服装“十三五”规划教材）
服装立体裁剪（高等院校纺织服装“十三五”规划教材）•内容简介:内容简介：本书通过 24 个案例，由浅入深、图文并茂地介绍了服装立体裁剪的基础知识、技术技巧、操作过程、完成效果等。
本书既有基本案例也有时尚案例，既有衣身、裙子案例也有衣领衣袖案例等。
本书每一个案例图片及讲解清晰、连贯、完整、通俗易懂、循序渐进，故不仅适合作为专业教材使用，同时也不失为广大业余爱好者的专业读物。
•目录:第 1 章立体裁剪基础及准备1.1 立体裁剪基本工具1.2 基础针法1.3 针扎的制作1.4 布手臂的缝制及安装1.5 人台标志线的确定第 2 章上衣基础装立体裁剪2.1 基础上衣立体裁剪2.2 四开身肩部分割上衣立体裁剪2.3 四开身袖窿分割上衣立体裁剪第 3 章上衣变化装立体裁剪3.1 前身三片对称分割上衣立体裁剪3.2 方形领口领弧形门襟上衣立体裁剪3.3 π形分割上衣立体裁剪3.4 不对称 V 形领口领褶裥上衣立体裁剪1 关于 Photoshop1.1 Adobe Photoshop 简介1.2 Photoshop CS6 界面认识1.3 Photoshop 工具箱示图1.4 Photoshop 控制面板简介2 初识电脑绘画服装类3.5 腰部约克褶裥上衣立体裁剪第 4 章裙基础装立体裁剪4.2 连衣裙基础装立体裁剪第 5 章变化时装裙立体裁剪5.1 荷叶边纵向分割时装裙立体裁剪5.2 带褶裥 T 形分割时装裙立体裁剪5.3 立体口袋无侧缝时装裙立体裁剪5.4 郁金香时装裙立体裁剪5.5 不对称褶裥小 A 裙立体裁剪5.6 花瓣约克波浪裙立体裁剪第 6 章衣领立体裁剪6.1 小立领立体裁剪6.2 男式衬衫领立体裁剪6.3 女式衬衫领立体裁剪6.4 西装领立体裁剪3 时装画常识3.1 话时装画3.2 时装画表现技法概念解读4 风格概述5 Photoshop 画时装画第 7 章衣袖立体裁剪7.1 基础一片袖立体裁剪7.2 灯笼袖立体裁剪7.3 波浪袖立体裁剪。
服装立体裁剪课程标准
\《服装立体裁剪》课程标准（一）课程定位课程性质《服装立体裁剪》课程是高职高专服装类专业学生的必修课程，也是服装类专业的核心能力课程。
本课程主要教授服装立体裁剪的理论知识和操作技法，共分成五个部分。
第一部分主要讲授立体裁剪基础知识以及立体裁剪的人台标线方法；第二部分主要教授衣身原型立体裁剪方法和省的变化以及立裁人台胳膊的制作；第三部分主要教授裙装连衣裙制板；第四部分教授衣领和衣袖立体裁剪；第五部分教授裤装立体裁剪。
课程作用通过本课程的学习，使学生在学习结构制板的基础上深入理解制板技术的追求目标，提高利用服装材料进行造型的能力，将学习的平面制板技术提升到立体空间领域，实现从手绘绘服装效果图、时装画和款式图到三维成衣的空间转变，培养真正意义上的板师。
学生通过把立体裁剪的理论运用到制板实践的训练过程，掌握一技之长，为学生的就业打好基础。
（二）课程训教目标通过《服装立体裁剪》课程的学习，使学生掌握立体裁剪的基础知识、立体裁剪的基本手法、对服装制板技术有一个完整的认识，通过作业练习，有针对性地提高学生的提高学生的审美能力、造型能力，为参加比赛和实习就业打好基础，使学生在校期间掌握服装板师、助理板师的基本技能。
；（三）课程训教目的与任务本课程教学内容适用于高职服装设计相关专业的教育需要，符合服装行业和岗位需求特点，集科技性、艺术性于一体。
通过学习，要求学生正确认识立体裁剪的基本概念理论、掌握服装立体裁剪的基本技能、实现从设计效果到成衣的转变。
把设计、材料、制板等基础课程的学习做一次总结和提升，拓展专业就业领域，可以使学生的职业岗位技能得到提升。
（四）课程内容1.根据社会需求合理化整合教学内容服装立体裁剪技术是服装技术应用领域中发展最快的学科之一，在实践方面是重要性和科学性已经广泛被专业人员所认可。
随着服装制板技术日新月异的发展，立体裁剪技术越来越成为为现代服装板师造型公认的手法，服装立体裁剪技术在服装成衣领域借助其直观性、创造性、独特性的优势，必将有着宽广的应用空间。
《立体裁剪》课程教学大纲
《立体裁剪(4分)》教学大纲课程号：265790课程名称：立体裁剪(4分)英文名称：three-dimensional cutting先修课程：服装工艺基础Ⅰ面向对象：服装与服饰设计专业一、课程简介《立体裁剪》是相对于平面结构制图而言的另一种采制服装样板的服装技术手段；通常采用的方式是依据人体或人体的代用人台在立体状态下完成服装衣片的结构。
本课程是服装专业的主干课程之一。
二、教学目的与要求通过该课程的学习，启发和培养学生对型和空间的“敏锐感觉”，深刻体会人体与服装之间关系，并且具备立体构成形式表达设计意图的能力；掌握立体裁剪的基本技能；应用裁剪技术完成从效果图、立体构成、样板制作的过程。
三、主要内容与学时分配第1章概论[课时]：2课时[目的]：了解立体裁剪的概念、发展历史、立体裁剪与平面裁剪的关系[要求]：认真听讲，做好笔记和练习[重点]：概念、发展历史、立体裁剪与平面裁剪的关系[难点]：立体裁剪与平面裁剪的关系[内容]：1、立体裁剪的概念2、立体裁剪的起源与发展3、立体裁剪的应用范围4、立体裁剪的特点5、立体裁剪与平面裁剪的比较第2章材料和用具的准备[课时]：2课时[目的]：学习立体裁剪的准备工作[要求]：了解人台的种类以及各种人台的性能[重点]：立体裁剪用人台的种类以及各种人台的性能；人台的准备、布手臂的制作[难点]：立体裁剪用布手臂的制作[内容]：1、立体裁剪用人台的准备2、人台的补正3、立体裁剪用面料的制取方法4、立体裁剪用布手臂的制作第3章原型衣身的立体裁剪[课时]：8课时[目的]：学习基础的立体裁剪技能[要求]：掌握基础的立体裁剪技能；能在立体态下完成服装结构设计。
[重点]：基本原型的立体裁剪方法、胸省的转移变化[难点]：胸省的转移变化[内容]：1、基本原型的立体裁剪技法2、胸省的转移变化第4章原型的立体裁剪[课时]：8课时[目的]：学会用立体裁剪完成原型的造型设计。
[要求]：了解立体构成形式与平面结构设计的异同点，逐步达到应用立体裁剪形式完成设计意图的能力。
《服装立体裁剪》教学大纲
《服装立体裁剪》教学大纲大纲说明课程代码：3935014总学时：48学时（讲课32学时，实训16学时）总学分: 3学分课程类别：专业方向与特色模块课（限制性选修课）适用专业：服装设计与工程专业（本科）一、预修要求：掌握服装设计的基础理念以及服装构成等相关知识。
课程的性质、目的、任务：是培养学生具有一定的设计美感和实际动手能力的技术基础课，是服装类专业的主要课程。
该课程在教学内容方面着重基本知识、基本理论和基本方法，在培养实践能力方面着重设计构思和设计技能的基本训练。
掌握常见的服装裁剪方法，获得实验技能的基本训练，掌握基本知识和基本识别方法，假缝补正的方法掌握基本知识和技能，具有一定的审美观，一定的设计能力，能独立进行一般礼服的立体设计。
二、课程教学的基本要求：培养学生独立思考、分析、解决问题的能力，要求培养学生的基本素质，严谨、求实的治学态度。
理论联系实践的教学方法，如上课示范、媒体展示、作业讲评、课堂讨论等形式。
三、教学大纲的使用说明：本教学大纲适用于服装设计与工程专业。
大纲正文第一章绪论学时：10学时（讲课8学时，实训2学时）了解服装造型的发展与产生，掌握立体裁剪的基本操作方法，及其原理。
本章讲授要点：服装造型的发展与产生、现代立体裁剪、原理及其基础。
重点：现代立体裁剪的原理。
难点：合理分配服装松量与正确处理面料丝缕是立体造型的关键。
第一节立体裁剪概述一、立体裁剪的概念和术语二、立体裁剪的历史和发展第二节材料和工具习题：准备的工具和材料。
第三节人体模型的准备一、人体模型表示线的标定二、布手臂的制作习题：布手臂的制作。
第二章基本衣片的立体裁剪学时：10学时（讲课8学时，实训2学时）掌握原型衣片立体裁剪的具体操作过程，及其注意事项。
本章讲授要点：原型立体裁剪的制作重点：基本衣片的立体裁剪难点：胸省的处理是衣身变化的关键，服装丝缕的把握。
第一节胸省转移与基本衣片的立体裁剪习题：胸省的转移第二节基本裙片的立体裁剪习题：制作基本裙片第三节基本领片的立体裁剪习题：制作基本领片第三章款式变化学时：10学时（讲课8学时，实训2学时）了解不同变化款式裙装的款式特点，掌握变化款式裙装的具体操作过程，及丝缕的变化要点。
服装立体裁剪课程纲要
服装立体裁剪课程纲要适用专业：服装设计与工艺专业学科名称：立体裁剪课程性质：独立设课学时安排：72学时学期安排：第四学期开设教材选择：浙江省教育厅职成教教研室组编，高等教育出版社的《立体裁剪基础》一、课程性质和任务本课程是中等职业学校服装设计与工艺专业一门主干专业操作课程。
通过本课程的学习帮助学生掌握立体裁剪的基本知识与技能，能够熟练运用立体裁剪技能进行各种服装的裁剪，特别是能进一步提高学生对难度比拟高、要求比拟严的服装结构处理能力，对服装设计与结构工艺教学起到很好的辅助作用，对个性化的时装及品牌服装的设计与裁剪更为实用。
为学生今后从事服装设计及服装制作工作打下扎实基础。
二、课程教学目标（一）职业能力目标通过本课程的学习，掌握服装立体裁剪课程的基础知识及相关理论，培养良好的职业道德，养成良好职业习惯，完成服装工程教学中的立体裁剪设计工作。
具体任务是：《立体裁剪》是服装设计专业的实践教学环节，是服装款式设计和结构设计的应用设计，通过本课程的学习，要求学生掌握立体裁剪的构思和方法, 掌握立体裁剪的操作技能，了解服装与人体的关系，加深对人体结构的认识和对平面结构知识的理解，能运用立体裁剪技术进行服装款式设计和结构设计。
（二）具体学习任务目标是：•掌握立体裁剪基础知识•掌握立体裁剪的技术准备知识•掌握掌握紧身衣与原型的立体构成•掌握裙子的立体构成•掌握女上衣的立体构成•掌握连衣裙的的立体构成（三）思想教育目标本课程是以就业为导向，由行业专家进行任务和职业能力的分析，以学生职业能力开展为本的思想。
它的主要任务是提升学生的职业素养，按照必须、够用的原那么，使学生掌握必备的服装立体裁剪基础知识与技能，培养学生在服装设计与制作过程中的实际应用能力。
三、教学内容和要求一一一学期的学时分配建议（72学时）第一学期教学内容大纲:四、实施建议1.教学大纲对课程合理整合设计。
由于本课程的教学目的不仅是让学生掌握服装立体裁剪的基础知识和基本技能，更重要的是提升学生的职业素质，改善学生的学习方式，促进学生学会学习，因此，在教学过程中，要注重改变教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
《立体裁剪》课程标准
《立体裁剪》课程标准一、课程性质《立体裁剪》是国家示范性高等职业院校项目建设单位重点建设专业群重点建设课程之一，也是服装类专业核心课程之一。
该课程采用立体造型的手段，在人体或人体模型架上，直接进行服装三维立体设计，解决平面结构设计难以解决的不对称、多皱糟的复杂造型，从而把设计艺术转化为实用服装，是集服装设计、面料使用、裁剪制作和审美、技术、应用于一体的综合学习领域课程，直接培养学生的立体结构设计能力和样板获取能力。
依据企业生产实际制板人员应用立体裁剪技术制作服装样板时所需要的岗位能力要求，教会学生熟练应用立体裁剪技术圆满完成制作样板的工作任务，具备相应的岗位任职能力。
《立体裁剪》是服装类专业核心课程之一，立体裁剪是服装设计与工艺专业(服装制版方向)的一门专门化方向课程。
其功能是通过学习，使学生掌握立体裁剪的基本知识、具各处理立体裁剪的基本技能和专业技能，达到服装制版人员相应的上岗标准。
立体裁剪是在三维空间中进行造型、裁剪，面对人体模型，直接感受面料的特征及可塑性，并可做出平面裁剪所无法做到的造型，不仅可独立操作，而且可以与平面裁剪相结合，达到完美的效果，这是教学中的一个重要环节。
这门课程旨在让学生正确认识人的体形特征，加深学生对服装立体性的理解，明确人体对服装的基本要求，掌握立体裁剪的基本方法，并学会举一反三，灵活运用，与其他相关知识融会贯通。
本课程的前导课程《服装设计》、《服装材料》、《服装纸样》、《服装工艺实训》。
在后续课程《服装CAD制板》、《女装技术项目》、《毕业设计》及企业生产性实训、顶岗实习等环节中，起着重要的作用。
二、学时与学分64学时，4学分。
三、课程设计思路坚持育人为本、德育为先的原则，培养具有良好的职业道德和敬业精神，具有较强的职业行动能力，坚持以就业导向、能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产。
服装立体裁剪课程设计 (2)
服装立体裁剪课程设计
前言
服装设计是一门需要综合运用各种技能的学科。
其中，立体裁剪技术是裁剪和
制作服装不可或缺的重要技能之一。
本文将介绍基于立体裁剪的服装设计课程设计内容，为学生提供了解立体裁剪和应用该技术的机会。
课程目标
本课程旨在帮助学生掌握基本的立体裁剪技术，并能够将其应用于服装设计中。
在课程结束时，学生将能够：
•使用布料进行基本的平面裁剪
•制作各种服装部件，如袖子、领口等
•了解不同款式的立体裁剪方法
•设计并手工制作一件服装，包括裁剪、缝合和整理
课程大纲
第一课：布料和平面裁剪
•常用布料的基本特点和选择
•基本平面裁剪技术，包括用工具、画图、切割等
•理解服装的基本构造，如腰型、侧缝、前立等
第二课：部件裁剪和缝合
•袖子、领口、袋子等各种部件裁剪和缝合技术
•工具的使用、线的选择和针的使用方法
1。
儿童立体服装裁剪课程设计
儿童立体服装裁剪课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握立体服装的基本结构及其设计原理；2. 学生能够了解不同材质面料的特性，并选择合适的面料进行裁剪；3. 学生能够掌握服装裁剪的基本技巧和步骤，制作出符合比例和结构的立体服装。
技能目标：1. 学生能够运用创意思维，设计出具有个性化的立体服装；2. 学生能够熟练运用尺子、剪刀等工具，准确裁剪出服装各个部分；3. 学生能够通过缝合、粘贴等手法，将裁剪好的服装部件组合成完整的立体服装。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对服装设计的兴趣和热情，激发他们的创新意识；2. 培养学生团结协作的精神，提高他们在团队中的沟通与协作能力；3. 培养学生关注环保、节约资源意识，鼓励他们在设计过程中充分利用废旧材料。
课程性质：本课程为实践性、创意性课程，注重培养学生的动手能力、创新思维和审美能力。
学生特点：学生处于小学高年级阶段，对新鲜事物充满好奇心，动手能力强，喜欢表现自我。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供丰富的教学资源，引导学生主动参与，鼓励他们大胆尝试，充分发挥学生的主体作用。
同时，注重课程目标的分解与落实，确保学生在课程结束后能够达到预期学习成果。
二、教学内容1. 立体服装设计原理：讲解服装的基本结构，包括衣身、袖子、领子等部分的构成，以及立体裁剪的原理和方法。
相关教材章节：第三章“服装的结构设计”2. 面料选择与处理：介绍不同材质面料的特性，教授如何根据设计需求选择合适的面料，并进行适当的处理。
相关教材章节：第四章“面料的认识与选择”3. 服装裁剪技巧：教授裁剪的基本技巧，如使用尺子、剪刀、画粉等工具进行精确裁剪，以及服装各部分的裁剪方法。
相关教材章节：第五章“服装裁剪技巧”4. 服装组合与制作：讲解如何将裁剪好的服装部件进行组合，包括缝合、粘贴等手法，以及整烫、修整等后期处理。
相关教材章节：第六章“服装的组合与制作”5. 创意设计实践：指导学生运用所学知识，进行创意立体服装设计，鼓励尝试运用废旧材料，培养环保意识。
立体服装裁剪课程设计教案
立体服装裁剪课程设计教案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握立体服装裁剪的基本原理与技巧。
2. 学生能掌握服装款式图的分析与立体裁剪图的绘制方法。
3. 学生能了解不同材质面料在立体裁剪中的应用特点。
技能目标：1. 学生能运用所学原理，独立完成一款简单立体服装的设计与裁剪。
2. 学生能通过实践操作，熟练使用相关裁剪工具，提高裁剪技能。
3. 学生能在团队协作中，合理分工，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对服装设计的兴趣，激发创新思维和审美意识。
2. 学生在学习过程中，树立正确的劳动观念，尊重工匠精神。
3. 学生通过课程学习，增强环保意识，关注可持续发展。
课程性质：本课程为实践性较强的专业课，注重培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
学生特点：学生在前期课程中已具备一定的基础知识，对立体裁剪有初步了解，但实际操作能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，以实践操作为主线，注重启发式教学，提高学生的动手能力和综合素质。
通过课程目标分解，使学生在实践中掌握理论知识，培养创新意识和团队协作能力。
二、教学内容本节教学内容主要包括以下三个方面：1. 立体裁剪基本原理- 理解立体裁剪的概念与分类- 学习服装与人体的关系，掌握立体裁剪的基本技巧2. 立体裁剪实践操作- 分析服装款式图，绘制立体裁剪图- 学习并运用不同材质面料进行立体裁剪- 掌握相关裁剪工具的使用方法3. 立体裁剪设计与团队协作- 设计并完成一款简单立体服装的制作- 学习在团队协作中合理分工，提高沟通与解决问题的能力教学大纲安排如下：1. 第一周：立体裁剪基本原理学习，分析服装款式图，绘制立体裁剪图。
2. 第二周：实践操作，学习不同材质面料的立体裁剪方法，熟悉裁剪工具的使用。
3. 第三周：设计并制作简单立体服装，进行团队协作与沟通交流。
教学内容与教材关联性：本节教学内容紧密结合教材《服装设计与制作》中关于立体裁剪的章节，确保学生所学知识的系统性和科学性。
服装立体造型课程标准
《服装立体裁剪》课程标准一、课程概述《立体裁剪》课程是服装设计专业必修的核心课程。
本课程在教学中以学习立体裁剪基本原理、基本方法为基础；通过面料的抽缩、编织、堆积、填充、折叠、悬垂、缠绕、饰缀等众多的处理手法，巩固和深化所学理论知识，强化对服装结构设计理论知识的理解和消化，提高对服装服装设计的感性认识，努力实现设计者所构想的艺术造型。
从而培养学生立体造型能力、平面造型能力、实践能力及创新能力，以达到从事服装工作的职业技能与职业素质要求，缩短人才培养与需求的差距，实现学院教育与市场需求的真正结合。
二、课程目标（一）知识目标1、了解立体裁剪的来历2、掌握服装原型的立体裁剪方法3、掌握在人台上获取衣片的方法4、学会制作可装卸的手臂5、掌握服装的省道、分割、抽褶等变化规律6、能独立进行生活装、创意装的立体裁剪和缝制（二）能力目标1、具备利用人台进行服装设计的能力2、能运用坯布直接进行成衣造型设3、具备把立体裁剪和平面裁剪相结合的能力4、能用立体坯样进行纸样转化5、能进行样版调整、版型制作，以及样衣制作（三）素质目标1、培养学生的团队协作精神2、培养学生学习的主动意识、竞争意识、组织协调和创新意识3、培养学生自主学习能力4、培养学生良好的自我表现、与人沟通的能力三、课程内容与教学设计(一)课程设计思路本课程是一门实践性强且在服装设计与工艺等方面有着广泛应用的专业课，是集综合性、设计性、技术性于一体的特色课程。
在专业知识链中，本课程是服装结构设计重要组成部分，一方面完成服装设计造型环节，另一方面为工艺设计提供样版，因此其课程承上启下、融会贯通服装相关课程的作用。
为使本课程的内容结构、教学方法能适应企业实际的需要，按照人才培养目标和岗位方向，改革教学内容，服装设计专业方向侧重服装的立体裁剪操作技巧项目，在实践中锻炼学生对服装市场的把握能力。
力求使学校教学过程与企业需要更加贴近；使学生的知识能力结构与就业岗位需要更加贴近。
服装立体裁剪课程标准
立体裁剪（课程代码）》课程标准（适用专业: 服装与服饰设计）一、课程定位【课程性质】本课程为服装与服饰设计专业必修的专业核心课，服装结构设计专业拓展课，类型为理实一体化课程。
【课程任务】通过本课程的学习，使学生对立体裁剪空间理论有初步的认识，熟练掌握上衣原型裁剪，学习上衣及裙装的各种应用设计。
为今后服装相关工作打下良好的专业基础。
【课程衔接】本课程与平面制版课程在结构设计方面内容上有交叉，但前者侧重于直观表现设计后者侧重于数据经验。
该课程前续课程为《服装工艺基础》《服装结构基础》，后续课程为《创意立体裁剪》《女装系列设计》等。
二、参考学时及学分本课程共3学分、64学时。
其中，32学时为理论学时，32学时为实践学时。
三、课程目标（一）总目标学生通过立体裁剪知识的学习和实训，了解服装平面结构与立体结构之间的关系、结构的变化规律. 熟练掌握立体裁剪的基本原理、方法，能够独立进行有目的的服装立体裁剪的操作。
具备分析服装结构、进行服装造型创作、完成平面样板的基本能力，以达到从事服装设计专业、服装制版专业工作的职业素质要求。
（二）具体目标1. 知识目标（1）了解服装立裁的概念与目的，以及服装立裁的发展趋势。
（2）掌握服装立体裁剪的基本方法。
（3）对服装立裁的方法要素和技能要素有深刻的认识掌握。
（4）能够熟练运用到实践中。
2. 能力目标（1）培养学生对事物的观察力和记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的能力，把握好特定空间的想象范围，训练学生的想象能力。
（2）实践过程中注重基本知识和技能的训练，让学生结合基本知识和技能进行研究和探索，培养学生的动手能力。
（3）服装立体裁剪的创新能力。
3. 素质目标（1）养成良好的工作习惯和认真负责的工作态度；（2）具有良好的团队协作精神，主动适应团队工作要求；（3）形成良好的工艺设计理念。
四、设计思路根据基于服装立体裁剪课程开发思路，本学习领域针对职业岗位能力要求进行教学内容的选取。
立体裁剪课程标准
《立体裁剪》课程标准一、概述（一）课程性质专业主干课（二）教学目的知识目标：立体裁剪是实现各种服装造型的重要手段，学好立体裁剪可以使服装设计创作更具合理性和时代美感。
通过学习，同学们应该掌握立体裁剪的基本技巧、掌握原型版的制作、能通过原型进行各种变化，形成新款服装造型。
能力目标：通过每个单元的训练，使学生全面掌握立体裁剪的方法，并将部分代表性款式制作成样衣及工业样版。
了解设计师的工作流程，并且能够在成衣设计与制作过程中增加工作经验，了解成衣设计的准确度。
素质目标：学生掌握立体裁剪的理论知识、了解市场，能独立完成礼服、原型的立体裁剪。
(三)教学内容：立体裁剪基础、衣身的立体裁剪、裙装的立体裁剪、领、袖的立体裁剪(四)总学时（48学时）(五)教学方法：根据该课程的性质和特点，新授课程采用讲授和多媒体示例辅助教学，由学生学习理论、讨论、互动提问来巩固知识。
在每次课程结束后进行该次课程的思考延伸。
二、内容：第一章立体裁剪基础要求和说明：①了解基本设计知识，理解立体裁剪的特点②掌握立体裁剪工具和材料的使用要点③掌握人台的使用方法第一节立体裁剪概述第二节成立体裁剪的工具第三节人台的种类和使用方法第二章衣身的立体裁剪要求和说明：①了解基本设计知识，理解设计图中的款式特点②掌握设计要点③掌握省道转移原理④了解人体结构与服装各部位的关系⑤掌握服装设计的要领第一节衣身原型的立体裁剪第二节省道的转移第三节分割线衣身第三章裙装的立体裁剪要求和说明①了解基本设计知识，理解设计图中的款式特点②掌握设计要点③理解裙装变化原理④了解人体结构与服装各部位的关系第一节裙原型的立体裁剪第二节几本裙型的立体裁剪第四章领、袖的立体裁剪要求和说明：①了解基本设计知识，理解设计图中的款式特点②掌握设计要点③理解不同领型、袖型变化原理④了解人体结构与服装各部位的关系第一节领型变化的立体裁剪第二节袖型变化的立体裁剪三、考核方式和评价标准《立体裁剪》是服装设计专业的一门专业主干课，同时也是一门考试课，以平时作业考查和期末考试相结合。
《立体裁剪》教学大纲
《立体裁剪》教学大纲------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx《服装立体裁剪》课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：FZ11010090课程名称：服装立体裁剪课程类别：专业课适用专业：服装设计与工程开设学期：第五学期总学时：64 其中讲授学时：22 实践：38 复习学时：4计划学分：3先修课程：服装结构设计，服装设计，服装材料学，讲授语言：汉语考核方式：平时作业30%+期末成绩70%二、课程简介：本课程的性质、目的和任务学生通过立体裁剪知识的学习和实训，了解服装平面结构与立体结构之间的关系、结构的变化规律.熟练掌握立体裁剪的基本原理、方法，能够独立进行有目的的服装立体裁剪的操作。
具备分析服装结构、进行服装造型创作、完成平面样板的基本能力，以达到从事服装设计专业、服装制版专业工作的职业素质要求。
三、推荐教材与教学参考书教材：《服装立体裁剪》白琴芳章国信编著中国纺织出版社 2013参考书：《服装立体裁剪》李薇编著高等教育出版社 2007四、课程的教学内容1、服装立体裁剪基础（讲授：4学时实践4学时）理论教学内容：讲述立体裁剪基础概况，了解立体裁剪的用具与准备，掌握上衣原型的立体裁剪与制板方法。
实训教学内容：完成人台标志线的固定、人台的补正、胳膊的制作过程。
完成上衣原型及胸省转移的立体裁剪操作及样板制作。
基本要求：让学生掌握人台标志线确定方法、人台补正方法、胳膊制作方法、上衣原型立体操作方法以及版型修正方法。
分析人台结构特点，学习胸省转移的立体操作技巧，分析掌握立体与平面的省移原理。
2、裙子造型的立体裁剪（讲授：4学时实践8学时）理论教学内容：学习掌握裙子基础款式及变化款式的立体裁剪操作方法及样板调整方法。
实训教学内容：完成基本裙型及变化裙型的立体造型操作及样板制作。
《服装立体构成》课程标准
1《服装立体构成》课程标准[课程名称]服装立体构成（服装立体裁剪）适用范围：高等职业学校服装设计专业及其它相关专业[课程性质]服装立体裁剪课程是区别与服装平面制图的一种裁剪方法，是完成服装款式造型的重要手段之一。
经过数年的改革和发展，课程建设不断趋于成熟与完善，已经成为服装设计、服装工艺技术专业的核心课程。
[参考课时] 718[总学分] 40[课程目标]总目标：通过任务引领的项目教学活动，使学生掌握服装立体造型的基本方法，提高对服装结构的领悟能力和造型能力，掌握立体裁剪技术，提高学生对服装成衣的整体设计与制作能力,同时在平时的练习中训练学生精细的工作态度，严谨的工作作风，并在课堂知识的基础上训练学生的创新与设计能力。
能力目标：通过该课程的教学使学生掌握服装立体结构设计的基本理论和1实际操作能力，培养学生的独立创造力和动手能力。
能深入理解服装结构与人体的关系；不同服装面料特性与结构设计的关系；平面结构设计与立体结构设计的关系，从而理解和掌握服装结构设计的基本原理和服装立体裁剪的操作技术。
[设计思路]本课程以模拟实践教学为主线，通过一系列的项目学习实践活动，全面培养学生的学习能力、运用能力和职业能力。
[课程内容]项目一：立体造型的基础知识学习目标：1、了解有关立体造型（立体裁剪）的概念及适用范围2、立体造型的流程及技术原理学习过程：一、立体裁剪的概念二、立体裁剪的渊三、立体裁剪的应用范围1 用于服装生产的立体裁剪2 用于服装展示的立体裁剪3 用于服装教学的立体裁剪四、立体裁剪与平面裁剪的比较1 平面结构的优势2 立体裁剪的优势五、立体裁剪的过程1、立体裁剪的构思2、立体裁剪的工具与材料准备六、立体裁剪的技术原理（一）立体裁剪所用布料的纱向：（二）立体裁剪的缝道处理技术：1 缝道的设置：2 缝道的形状：成果展示：书面作业、右手臂的制作项目三：衣身的立体裁剪学习过程：一、原型的立体裁剪1、操作步骤3、原型宽放量的设计：二、立体裁剪中省的运用1 省的概念与意义2 省的转移及其运用3 几种省形的立体裁剪操作4 立体裁剪中省与分割三、立体裁剪中的抽褶艺术1 规律褶2 自由褶3 操作要求成果展示：人台衣身造型初样项目四：领的立体裁剪学习目标：理解领的造型原理，掌握领的立体裁剪技术学习过程：一、颈的构造二、立领的立体裁剪操作步骤如下：1 取长=1/2颈围+5厘米、宽=设计宽度+6厘米的经向布料，使用前将布料用熨斗熨烫拉伸成稍弯曲形，将布料的中心线与衣身后领窝的中心线复合一致。
服装立体裁剪课程设计
服装立体裁剪课程设计一、前言服装立体裁剪是现代服装制作技术中的一种重要技术，是将平面的面料转化为立体的衣服形态的关键工艺。
因此，本文将介绍一套完整的服装立体裁剪课程设计，希望能够帮助学习者掌握这一关键技术。
二、课程设计2.1 课程目标通过本课程设计，学习者将掌握以下技能：•掌握服装立体裁剪的基本概念和流程；•掌握不同类型的服装立体裁剪方法；•能够根据不同服装类型的要求进行立体裁剪；•能够制作出符合款式、尺码要求的服装样品。
2.2 课程内容本课程设计共设计三个章节，具体内容如下：第一章：服装立体裁剪基础知识1.1 立体裁剪的定义及其重要性； 1.2 立体裁剪与二维裁剪的区别； 1.3 立体裁剪的常见术语和工具； 1.4 立体裁剪时需要注意的事项。
第二章：不同类型服装的立体裁剪方法2.1 上衣、裤子、裙子的立体裁剪方法； 2.2 外套、风衣、大衣的立体裁剪方法； 2.3 不同面料的立体裁剪方法； 2.4 不同款式服装的立体裁剪方法。
第三章：实践操作3.1 根据要求制作样品； 3.2 根据实际需求进行改进； 3.3 纠正样品缺陷；3.4 检查样品并确认质量。
2.3 课程教学方式本课程采用示范教学、理论讲授和实践操作相结合的方式进行，其中：•示范教学：通过视频和图文并茂的教学材料进行；•理论讲授：由专业教师进行面授，主要介绍立体裁剪的概念、流程、要点和技巧等；•实践操作：学习者在教师指导下，进行实际操作，制作符合款式和尺码要求的服装样品。
2.4 课程评估方式本课程采用定期测试和实践操作评估相结合的方式进行，其中：•定期测试：主要测试学习者对立体裁剪理论知识的掌握情况；•实践操作评估：测试学习者能否根据要求进行立体裁剪，制作出质量合格的样品。
三、结语本文介绍了一套完整的服装立体裁剪课程设计，希望能够帮助广大学习者掌握这一关键技术，提高自己的专业水平，实现自我价值。
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课程教学设计
（20 —20 学年第学期）
课程名称：立体裁剪
授课学时：72课时
授课班级：XXXX
任课教师：XX
《立体裁剪》课程标准
课程名称：立体裁剪
适用专业：XXXX设计专业
建议学时：12（理论）+ 60（实践）
一、课程性质、设计思路
1、课程的性质
《立体裁剪》是XXXX设计专业的专业基础课，是一门实践性很强的课程，是培养具有实践操作技能的技术型人才的课程。
XXXX专业教授包含妆面，发型，服装设计制作等专业技能知识，立体裁剪用立体造型的手段，在人体或人体模型架上，直接进行服装三维立体设计，解决平面结构设计难以解决的不对称、多皱褶的复杂造型，从而把设计艺术转化为实用服装，是集服装设计、面料使用、裁剪制作和审美、技术、应用于一体的综合学习领域课程，直接培养学生的立体结构设计能力和样板获取能力。
服装立体裁剪知识技能的掌握是做好整体人物造型的关键与基础。
2、设计思路
本课程设置本着“以就业为导向，以工学结合为手段，以能力培养为核心”的课程设计理念。
按照XXXX设计的流程和工作岗位将职业岗位知识和能力要求贯穿于教学内容，按照工学结合的要求来进行课程教学，更新教学内容，引入先进的教学和技能训练方法，以市场的人才需求为导向，在课程体系的改革上更加重视学生的职业能力。
本课程围绕人物整体造型中立体裁剪的技能手法，通过具体项目的操作和技能的一系列训练，使学生能够做到理论联系实际，学以致用，初步掌握原型立裁的方法，成衣的立裁制作基础以及完成礼服的立裁制作。
本课程建议课时为72学时。
各课程模块的课时数以课程内容的重要性和容量来确定。
二、课程教学目标
通过该门课程的教学，使学生掌握服装工艺的基础专业理论和技术知识，基本了解现代服装工艺技术和新工艺的应用情况及发展趋势，具备优良的职业道德修养和品格修养，具备解决服装制作过程中基本问题的能力，能独立完成一些较简单的服装造型制作。
在课程培养目标上，树立以打造学生就业竞争力为核心目标的培养思路，确定“注重
综合素质、拓展专业视野、强化核心专业技能、实现零距离就业”的指导思想，从知识目标、职业能力目标和素质目标上培养学生的综合能力。
1、知识目标
（1)通过本课程教学，使学生掌握立体裁剪的基础理论和知识，操作方法和技巧，并利用项目化教学，将课程的知识点、能力要求体现在项目化教学过程中；
（2）通过本课程的学习，使学生能利用立体裁剪来体现设计意图；
（3）用立体裁剪与平面裁剪相结合，使服装结构造型设计更准确，用立体裁剪制作高级礼服。
（4）培养学生善于利用网络资源和市场资源进行搜集素材和积累素材，学习应用各种资料的能力。
2、职业能力目标
（1）良好的行为规范、思想道德和较高的职业道德、素养。
（2）培养学生具备综合运用知识的能力，培养学生善于总结学习经验，积累丰富的立体构成技术，增强学生的职业适应能力。
（3）培养学生具备有计划地组织完成工作任务的能力和解决服装生产过程中处理工艺技术问题的能力。
（4）培养学生具备有计划地组织完成工作任务的能力；
（5）培养学生具有较强的语言表达能力，能较好的与人沟通。
3、素质目标
（1）具有良好的心里素质；
（2）培养学生具有勤奋刻苦、独立解决问题的良好素养，为提高学生各专门化方向的职业能力奠定基础。
（3）具有高度责任心和良好的团队合作精神，能够对工作进行整体的组织和寻求解决办法。
三、课程教学内容及要求
教学内容要点及要求
四、实施建议
1、教材选用
教材：《立体裁剪实训教材》，刘锋、卢致文、孙云编著，中国纺织出版社，2012年第二版.
教学参考资料：《服装立体裁剪.基础篇》,刘咏梅著,东华大学出版社.
2、教学方法建议
教学方法：
（1）采用项目教学法，倡导体验参与：
倡导真实案例，项目教学法的教学模式，通过教学项目的方式对教学内容进行整合，按照企业生产的刘成成开展工艺实训，在教师指导下学生按照企业的模式进行实践，与岗位接轨，增加职场氛围，同时能提高学习的积极性。
（2）现场操作，实物演示：
教师现场操作，边演示边讲解，通过对各部位工艺的分解，找出重点难点，示范缝制技巧与缝制顺序、操作要领，同时重点强调工艺标准，使学生循序渐进，全面掌握服装制作技术。
（3）“教--学--做”一体教学法
在教学过程中，老师边做边指导，学生边学、边做、边实践。
以服装企业生产要求进行教学，阐述工业生产流程各个环节的要点与工作方法，根据企业质量标准，教师严格把关学生每个任务的实施情况。
（4）讨论法
鼓励学生对样衣质疑，引导学生就样衣展开讨论，充分发挥集体的智慧，在工艺上有改进，技法能提高。
使教学形成良好的氛围，学生成为学习的主体，形成良好的互动学习。
3、主要教学资源与设备基本条件
（1）立体裁剪工作室
在服装设计工作室进行款式设计、立体裁剪的实训，也可以作为项目化教学场地，让学生体验企业服装成品设计的整个流程。
（2）服装工艺实训室
通过服装工艺实训室的实训，让学生在一个仿真的环境中体验企业服装产品生产的整个过程：样板制作、放缝、排料、裁剪、缝制、成品、整烫等系列生产流程。
设备要求：一间标准服装工艺实训室,面积200平方米。
配备平缝机80台、包缝机2台、烫台、电熨斗、裁剪台等相关设备。
设备要求：2间标准的服装设计工作室,面积每间40平方米；人台若干个、裁剪台、1-2台电脑。
4、教师能力要求
了解本学科的前沿理论动态，熟悉本门课程的知识、技能、方法，懂得与课程相关工作岗位的工作流程、规程和业务操作，能独立从事本门课程的教学与指导工作；具备课程开发与设计能力
5、考核方式
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的等级制考核方案。
该课程考核中考勤（20%），平时成绩（40%），期末考试（40%）三部分构成。
平时成绩的考核由课堂表现、每次技能训练成果、成果展示表现等方面组成。
（1）学习结果评价方式：作业及考试。
（2）学习过程评价方式：考勤、参与、态度。
（3）方法及个性的评价方式：学习方式、效率、个性的发挥状况。
（4）教师评价方式：评语、成绩。
（5）学生自我评价方式：自我评价问卷、学习档案、学习活动等。
6、课程资源的开发与利用
（1）力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。
（2）要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用技能的渠道。
（3）积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
（4）建成集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的立体化教学资源库，教学资源库包括课程目标、教学内容、实验实习实训、教学指导和学习评价方案等要素。
（5）完善与建设学生校内真实或仿真环境的实训室、案例讨论室、企业工作室等实训实习场所。
五、教学设计
教学设计。