《生命生命》1精品PPT课件
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《生命 生命》课件
生命 生命
清河区第一小学 周美玲
一粒貌不惊人的种子，往往隐藏 着一个花季的灿烂； 一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一 只五色斑斓的彩蝶。 因为，生命本身就是一桩奇迹。
你对哪个事例感触最深？ 是什么打动了你呢？
划出自已认为写得好的、最精 彩的句子或词语，并做出批注。
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我 头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时 候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一 用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力 鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中 跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生 的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
小小的种子此时在想些什么？如果它能 说话它能说些什么？
朗读体会生命力的顽强：
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几 天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子 里，包含着一种多么强的生命力啊!竟使 它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、 没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生 长，即使它仅仅只活了几天。
生命是……
作家，她的文章被收录在中学的课本中， 她的散文《杏林小记》、《生之歌》、 《生之颂》，几十年来都是台湾中学生假 期指定读物。在当代的华人作家中，除了 她，没有人可以顶着一个毁坏的身体以文 字见证生命的强韧、热情和美丽，历经二 三十年而不辍。同时她还创办了台湾最大、 最有影响的残疾人组织——伊甸园。她自 己在遭受不幸，她却总在想法帮助别人。
你打算怎么珍惜生命？
使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——泰戈尔 • 人的一生可以腐朽，也可以燃烧，我要让他燃烧起 来。 ——列夫· 托尔斯泰 我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。——贝多 芬 生命犹如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。 ——伽利 略 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取 得什么。 ——爱因斯坦
清河区第一小学 周美玲
一粒貌不惊人的种子，往往隐藏 着一个花季的灿烂； 一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一 只五色斑斓的彩蝶。 因为，生命本身就是一桩奇迹。
你对哪个事例感触最深？ 是什么打动了你呢？
划出自已认为写得好的、最精 彩的句子或词语，并做出批注。
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我 头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时 候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一 用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力 鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中 跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生 的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
小小的种子此时在想些什么？如果它能 说话它能说些什么？
朗读体会生命力的顽强：
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几 天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子 里，包含着一种多么强的生命力啊!竟使 它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、 没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生 长，即使它仅仅只活了几天。
生命是……
作家，她的文章被收录在中学的课本中， 她的散文《杏林小记》、《生之歌》、 《生之颂》，几十年来都是台湾中学生假 期指定读物。在当代的华人作家中，除了 她，没有人可以顶着一个毁坏的身体以文 字见证生命的强韧、热情和美丽，历经二 三十年而不辍。同时她还创办了台湾最大、 最有影响的残疾人组织——伊甸园。她自 己在遭受不幸，她却总在想法帮助别人。
你打算怎么珍惜生命？
使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——泰戈尔 • 人的一生可以腐朽，也可以燃烧，我要让他燃烧起 来。 ——列夫· 托尔斯泰 我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。——贝多 芬 生命犹如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。 ——伽利 略 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取 得什么。 ——爱因斯坦
《生命生命》课文原文
《生命生命》课文原文生命生命杏林子我经常想，生命是什么呢?夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。
趁它停下的时分，我一伸手捉住了它。
只需我的手指稍一用力，它就不能动弹了。
但它挣扎着，竭力煽动双翅，我感到一股生命的力气在我手中跃动，那样剧烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的愿望令我震惊，我忍不住放了它!墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，居然冒出一截小瓜苗。
那小小的种子里，包括着一种多么强的生命力啊!竟使它可以突破稳固的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。
我可以好好地运用它，也可以白白地糟蹋它。
一切全由自己决议，我必需对自己担任。
虽然生命持久，但是，我们却可以让有限的生命表达出有限的价值。
于是我下定决计，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得愈加光荣有力。
«生命生命»教学设计【教学目的】1、经过对比阅读，了解课文经过详细事例表达对生命的感悟这种写作结构特点;2、经过阅读文中三个事例，感悟作者对生命的思索，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命表达出有限的价值。
3、学习仿写«生命生命»的事例片段，了解并学会运用举措和环境等细节描写。
【教学重难点】1、感悟作者对生命的思索，懂得珍爱生命，让自己活得愈加光荣有力;2、学会事例+感悟的写作方法，并学会运用细节描写。
【教学流程】一、名言导入(课件出示给同窗们带来两那么关于生命的名言)1、齐读、背诵。
2、师：明天我们继续来学习«生命生命»(生齐读课题，二读，读出感情)。
上节课，我们知道了作者杏林子经过飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳三个故事失掉了生命的感悟，接上去，让我们走进这三个故事中。
二、品析课文中的三个事例，点出写作特点。
关于生命的ppt课件
基于生物的形态、遗传、生态等 多方面特征进行命名。
国际命名法规
为避免命名混乱，国际上制定了 一套通用的生物命名法规。
生物多样性的概念与意义
生物多样性的定义
指地球上所有生物及其所拥有的基因和生态系统的多样性。
生物多样性的意义
保护生物多样性对于维护地球生态平衡、促进人类社会可持续发 展具有重要意义。
生物多样性的价值
生命的特点
生命体具有复杂的结构和功能， 能够适应环境变化，进行能量转 换和物质循环，维持体内平衡并 产生后代。
生命的起源
自起源说
生命起源于自然界，由非生命物质经 过无数次的化学反应和物理变化而逐 渐演化而来。
外来起源说
生命可能起源于外太空，由陨石或彗 星携带到地球上。
生命的进化过程
早期原核生物 真核生物的出现 多细胞生物的演化
包括直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。
保护生物多样性的措施与方法
01
02
03
04
就地保护
建立自然保护区和国家公园等 就地保护生物多样性，防止人 类活动对自然生态的破坏。
迁地保护
将濒危物种迁移到人工环境中 进行保护和繁殖。
加强法律法规建设
制定相关法律法规，严厉打击 非法捕猎、盗伐等破坏生物多
关于生命的ppt课件
contents
目录
• 生命的起源与进化 • 生命的基本单位与结构 • 生命的维持与调控 • 生命的多样性及其意义 • 生命科学的研究与应用 • 生命的未来展望与发展
生命的起源与进化
01
生命的定义与特点
生命的定义
生命是指由生物大分子组成的有 机体，具有自我复制、新陈代谢 、响应刺激、发育成长等特性。
国际命名法规
为避免命名混乱，国际上制定了 一套通用的生物命名法规。
生物多样性的概念与意义
生物多样性的定义
指地球上所有生物及其所拥有的基因和生态系统的多样性。
生物多样性的意义
保护生物多样性对于维护地球生态平衡、促进人类社会可持续发 展具有重要意义。
生物多样性的价值
生命的特点
生命体具有复杂的结构和功能， 能够适应环境变化，进行能量转 换和物质循环，维持体内平衡并 产生后代。
生命的起源
自起源说
生命起源于自然界，由非生命物质经 过无数次的化学反应和物理变化而逐 渐演化而来。
外来起源说
生命可能起源于外太空，由陨石或彗 星携带到地球上。
生命的进化过程
早期原核生物 真核生物的出现 多细胞生物的演化
包括直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。
保护生物多样性的措施与方法
01
02
03
04
就地保护
建立自然保护区和国家公园等 就地保护生物多样性，防止人 类活动对自然生态的破坏。
迁地保护
将濒危物种迁移到人工环境中 进行保护和繁殖。
加强法律法规建设
制定相关法律法规，严厉打击 非法捕猎、盗伐等破坏生物多
关于生命的ppt课件
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目录
• 生命的起源与进化 • 生命的基本单位与结构 • 生命的维持与调控 • 生命的多样性及其意义 • 生命科学的研究与应用 • 生命的未来展望与发展
生命的起源与进化
01
生命的定义与特点
生命的定义
生命是指由生物大分子组成的有 机体，具有自我复制、新陈代谢 、响应刺激、发育成长等特性。
语文部编本人教版小学四年级下册《生命生命》优质公开课课件
和挫折，就看你能不能战胜它， 战胜了，你就是英雄，你就是生活 的强者。
即使跌倒一百次，也要一百零 一次站起来。
——张海迪
人最宝贵的是生命。生命对每个人都只 有一次。这仅有的一次生命应怎样度过 呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚 度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻； 在临死的时候，他能够说：“我的整个 生命和全部精力，都以献给了世界上最 壮丽的事业——为人类解放而进行的斗 争。”
温 馨 提 示 ︓
分句读、想画面读，把自己对生命 的理解和感悟融入神态、动作、声 音中，读出香瓜子、瓜苗对生命的 珍爱。
学 小组创造性地朗读 习 任 课文第3自然段。 务 ︓ 组长组织，组员运用补白读、
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜 子，过了几天，竟然冒出一截小瓜 苗。那瓜苗显得那么＿＿＿，那么 ＿＿＿，那么＿＿＿！那小小的种 子里，包含着一种多么强的生命力 啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有阳光、没有泥土的砖缝中， 不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅 只活了几天，它也＿＿＿ 。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
在日常生活中，有许 多事例也能让我们感 受到生命的力量，能 举几个例子吗？
生命是 珍惜、热爱、不屈、阳 光、坚强、永不放弃、执着追 求……
对每个人来说，生命都只 有一次。学了这篇课文，你对生 命一定有了更加深刻的理解，请 你用诗意的语言，写下你自己对 生命的感悟吧。
有一次，我用医生的听诊 器，静听自己的心跳，那一声 声沉稳而有规律的跳动，给我 极大的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。我可以好好地 使用它，也可以白白糟蹋它。 一切全由自己决定，我必须对 自己负责。
即使跌倒一百次，也要一百零 一次站起来。
——张海迪
人最宝贵的是生命。生命对每个人都只 有一次。这仅有的一次生命应怎样度过 呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚 度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻； 在临死的时候，他能够说：“我的整个 生命和全部精力，都以献给了世界上最 壮丽的事业——为人类解放而进行的斗 争。”
温 馨 提 示 ︓
分句读、想画面读，把自己对生命 的理解和感悟融入神态、动作、声 音中，读出香瓜子、瓜苗对生命的 珍爱。
学 小组创造性地朗读 习 任 课文第3自然段。 务 ︓ 组长组织，组员运用补白读、
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜 子，过了几天，竟然冒出一截小瓜 苗。那瓜苗显得那么＿＿＿，那么 ＿＿＿，那么＿＿＿！那小小的种 子里，包含着一种多么强的生命力 啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有阳光、没有泥土的砖缝中， 不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅 只活了几天，它也＿＿＿ 。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
在日常生活中，有许 多事例也能让我们感 受到生命的力量，能 举几个例子吗？
生命是 珍惜、热爱、不屈、阳 光、坚强、永不放弃、执着追 求……
对每个人来说，生命都只 有一次。学了这篇课文，你对生 命一定有了更加深刻的理解，请 你用诗意的语言，写下你自己对 生命的感悟吧。
有一次，我用医生的听诊 器，静听自己的心跳，那一声 声沉稳而有规律的跳动，给我 极大的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。我可以好好地 使用它，也可以白白糟蹋它。 一切全由自己决定，我必须对 自己负责。
生命生命说课ppt课件
设计意图：通过不同的体验方式，引导学生从文悟情，用激情 洋溢的范读，引起学生情感的共鸣。
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设
计
二、导读赏析 品味语言
2、交流读书的体会，教师相机点拨、引导 。
句子2：墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
讨论、感悟“生命因为什么而美丽？”
1、杏林子全身瘫痪，行动不便，你觉得杏林子的生命美丽吗？ 2、交流搜集的名言，感受他们动人的生命故事 ，使学生从 中受到生命意义的启迪，领悟课文的思想内涵---人的生命都 是有限的，我们要让有限的生命，体现出无限的价值。 3、播放《命运交响曲》，回读全文，升华情感。
设计意图： 音乐是流动的语言，用贝多芬的音乐，更能起到渲 染的作用，唤起学生对生命的敬畏、赞美和珍爱。
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设
计
四、阅读推荐 课外延伸
书籍： 1、张晓峰的《敬畏生命》 2、毕淑敏的《我很重要》 3、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》 4、海明威的《老人与海》 5、海伦.凯勒的《假如给我三天光明》 6、贝多芬、霍金、雷锋的故事 乐曲： 1、贝多芬的钢琴曲《命运》《英雄》《田园》 2、华彦钧（阿炳）的二胡曲《二泉映月》《听松》；
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
学情分析
四年级的学生已初步具备独立识字能 力和一定的阅读能力，能与同学一起对文本 进行质疑、合作和探究，能初步体会文章的 思想感情。但是本文主题深刻，学生在理解 课文的思想内容上有一定的难度。
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设
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二、导读赏析 品味语言
2、交流读书的体会，教师相机点拨、引导 。
句子2：墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
讨论、感悟“生命因为什么而美丽？”
1、杏林子全身瘫痪，行动不便，你觉得杏林子的生命美丽吗？ 2、交流搜集的名言，感受他们动人的生命故事 ，使学生从 中受到生命意义的启迪，领悟课文的思想内涵---人的生命都 是有限的，我们要让有限的生命，体现出无限的价值。 3、播放《命运交响曲》，回读全文，升华情感。
设计意图： 音乐是流动的语言，用贝多芬的音乐，更能起到渲 染的作用，唤起学生对生命的敬畏、赞美和珍爱。
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教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设
计
四、阅读推荐 课外延伸
书籍： 1、张晓峰的《敬畏生命》 2、毕淑敏的《我很重要》 3、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》 4、海明威的《老人与海》 5、海伦.凯勒的《假如给我三天光明》 6、贝多芬、霍金、雷锋的故事 乐曲： 1、贝多芬的钢琴曲《命运》《英雄》《田园》 2、华彦钧（阿炳）的二胡曲《二泉映月》《听松》；
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学情分析
四年级的学生已初步具备独立识字能 力和一定的阅读能力，能与同学一起对文本 进行质疑、合作和探究，能初步体会文章的 思想感情。但是本文主题深刻，学生在理解 课文的思想内容上有一定的难度。
人教版四年级语文《生命生命》PPT课件
2.思考：课文向我们介绍了什么？
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ADD RELATED TITLE WORDS
《生命，生命》是现代作家杏林子的散文，选自《杏林 子作品精选》。作者呼唤的“生命，生命”，表达自己 强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命， 不虚度光阴。
作者呼唤的“生命，生命”，表达自己强烈的生命意识 和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，不虚度光阴， 坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更 有意义，更有光彩，更有活力。同时，也说明一个道理： 不到最后一刻，就不能放弃求生的欲望。
④
课后作业
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ADD RELATED TITLE WORDS
瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的 车子开进村庄时，5000
决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通 多名孩子聚在路边，他们
过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上信。 热烈地鼓着掌，有节奏地
吉林雾凇有的像（ ）， 有加相关标题文字
ADD RELATED TITLE WORDS
严寒 凝结
冰封 缀满 松花江
摄氏度 弥漫 淹没 模糊
雾气
蒸腾 雪柳
镀上 白银 寒风吹拂
雾凇 长堤 银松
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ADD RELATED TITLE WORDS
他们全都是健康的。
2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立
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ADD RELATED TITLE WORDS
“非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1 ／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一 名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。
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《生命，生命》是现代作家杏林子的散文，选自《杏林 子作品精选》。作者呼唤的“生命，生命”，表达自己 强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命， 不虚度光阴。
作者呼唤的“生命，生命”，表达自己强烈的生命意识 和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，不虚度光阴， 坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更 有意义，更有光彩，更有活力。同时，也说明一个道理： 不到最后一刻，就不能放弃求生的欲望。
④
课后作业
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瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的 车子开进村庄时，5000
决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通 多名孩子聚在路边，他们
过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上信。 热烈地鼓着掌，有节奏地
吉林雾凇有的像（ ）， 有加相关标题文字
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严寒 凝结
冰封 缀满 松花江
摄氏度 弥漫 淹没 模糊
雾气
蒸腾 雪柳
镀上 白银 寒风吹拂
雾凇 长堤 银松
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他们全都是健康的。
2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立
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“非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1 ／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一 名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。
1.1 什么是生命ppt课件
第一节
第一节
二、新陈代谢、生长和运动是 生命的本能 生命的活动需要能量，为了维持自身的有序状态，生物必须与
外界不断地进行物质和能量交换。在生物体内，以腺苷三磷酸 （ ATP ）为代表的商能化合物不断地被合成和分解，维持着生 命活动的能量需要和平衡。
生物与外界交换物质与能量的同时，体内连续地进行着合成代 谢与分解代谢的生物化学反应。生物体内每时每刻进行的物质 合成与分解以及能量转换就是新陈代谢。 生命运动与自然界其他运动形式如物体的位移、化学分子的结 构变化等相比较，要复杂得多。因此，生命运动是自然界最高 级的运动形式。如食虫植物可以捕食消化昆虫。 富含自由能的有机物合成与有机物分解是新陈代谢对立统一的 两个方面。光合作用与细胞的呼吸作用的过程和机制是认识新 陈代谢的主要内容之一。
第一节
五、生物对环境的适应性
生物的进化从根本上说，是由于生物对外界刺激产生反 应、自我调节和生物对自然环境适应的结果。 生物与环境的关系及相互作用体现在个体、种群、群落 和生态系统等不同的层次上。
什么是生命——生命的基本特 征
细胞是生命的基本单位。 新陈代谢、生长和运动是生命的本能。 生命通过繁殖而延续， DNA 是生物遗传的基 本物质。 生物具有个体发育的经历和系统进化的历史。 生物对外界刺激可产生应激反应并对环境具 有适应性。 生命就是集合这些主要征的物质存在形式。
三生命通过繁殖而延续第一节?生物体的一生通常从生殖细胞形成受精卵开始受精卵分裂并经过一系列形态结构和功能的变化形成一个新的个体新个体通过增加细胞体积和由于细胞分裂增加细胞数目而生长再经过性成熟繁殖后代衰老直至最终死亡生物这一总的转变过程称为生物体的一生通常从生殖细胞形成受精卵开始受精卵分裂并经过一系列形态结构和功能的变化形成一个新的个体新个体通过增加细胞体积和由于细胞分裂增加细胞数目而生长再经过性成熟繁殖后代衰老直至最终死亡生物这一总的转变过程称为发育
关于生命的ppt课件免费
研究植物的形态结构、分类、生理 、生态、系统进化等方面的科学。
微生物学
研究微生物的形态结构、分类、生 理生化、生态、应用等方面的科学 。
生物学的研究方法
观察法
通过观察生物体的外部形态和行为来了解其 特征和规律。
数学建模与计算机模拟
通过建立数学模型和利用计算机技术来模拟 生物系统的行为和过程。
实验法
生物的分类与演化
通过对生物的形态、遗传、生态等方面的研究，确定生物的分类地 位，并探究生物的演化历程和机制。
生物的代谢与调节
研究生物体内物质和能量的转化过程，以及生物体如何通过调节自 身代谢来适应环境变化。
生物学的分支学科
动物学
研究动物的形态结构、分类、生 态、行为、生理、进化等方面的
科学。
植物学
人类与地球的和谐共生
随着人类对地球生态系统的认识和保护意识的提 高，人类将更加注重与地球生态系统的和谐共生 ，实现可持续发展。
THANKS
感谢观看
创新源泉
人类通过观察生命现象和 探索生命奥秘，不断推动 科学技术创新和发展。
生命对未来的展望
1 2 3
生命科学的发展
随着生命科学研究的深入，人类对生命的认识将 更加全面和深入，有望解决一些生命科学领域的 难题。
生命技术的应用
生命科学技术的发展将为人类带来更多的福祉， 如基因编辑、生物制药和生物能源等领域的应用 。
性。
代谢活动
代谢活动是生命体获取能量和合成自身所需物质的过程。
生命体通过摄取食物、氧气等外部能源和物质，经过一系列的化学反应，将它们转 化为能量和自身的组成成分。
代谢过程中，生命体能够分解食物分子并释放能量，同时产生二氧化碳、水等废物 。
微生物学
研究微生物的形态结构、分类、生 理生化、生态、应用等方面的科学 。
生物学的研究方法
观察法
通过观察生物体的外部形态和行为来了解其 特征和规律。
数学建模与计算机模拟
通过建立数学模型和利用计算机技术来模拟 生物系统的行为和过程。
实验法
生物的分类与演化
通过对生物的形态、遗传、生态等方面的研究，确定生物的分类地 位，并探究生物的演化历程和机制。
生物的代谢与调节
研究生物体内物质和能量的转化过程，以及生物体如何通过调节自 身代谢来适应环境变化。
生物学的分支学科
动物学
研究动物的形态结构、分类、生 态、行为、生理、进化等方面的
科学。
植物学
人类与地球的和谐共生
随着人类对地球生态系统的认识和保护意识的提 高，人类将更加注重与地球生态系统的和谐共生 ，实现可持续发展。
THANKS
感谢观看
创新源泉
人类通过观察生命现象和 探索生命奥秘，不断推动 科学技术创新和发展。
生命对未来的展望
1 2 3
生命科学的发展
随着生命科学研究的深入，人类对生命的认识将 更加全面和深入，有望解决一些生命科学领域的 难题。
生命技术的应用
生命科学技术的发展将为人类带来更多的福祉， 如基因编辑、生物制药和生物能源等领域的应用 。
性。
代谢活动
代谢活动是生命体获取能量和合成自身所需物质的过程。
生命体通过摄取食物、氧气等外部能源和物质，经过一系列的化学反应，将它们转 化为能量和自身的组成成分。
代谢过程中，生命体能够分解食物分子并释放能量，同时产生二氧化碳、水等废物 。
《生命生命》教案设计样本
《生命生命》教案设计样本一、教学目标：1. 让学生了解生命的概念，认识到生命的宝贵和独特性。
2. 培养学生对生命的尊重和珍惜，提高他们的生命意识。
3. 引导学生思考如何珍爱生命、发挥生命的价值，培养他们积极的生活态度。
二、教学内容：1. 生命的定义与特点：介绍生命的本质特征，如生长、繁殖、新陈代谢等。
2. 生命的宝贵与独特性：强调每一个生命都是独一无二的，都有其存在的意义和价值。
3. 珍爱生命：引导学生思考如何保护自己和他人的生命，如何面对生命的挑战。
4. 发挥生命价值：探讨如何通过努力学习和积极生活，让自己的生命更加有意义。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的定义、特点、宝贵和独特性。
2. 讨论法：引导学生分组讨论如何珍爱生命、发挥生命价值。
3. 案例分析法：分享一些有关生命的故事和实例，让学生深入理解生命的意义。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的定义和特点。
2. 讲解：详细讲解生命的概念、特点、宝贵和独特性。
3. 讨论：分组讨论如何珍爱生命、发挥生命价值。
4. 分享：邀请学生分享他们的想法和感受。
5. 总结：总结本次课程的主要内容和观点。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极性。
2. 学生作业：要求学生写一篇关于珍爱生命的作文。
3. 学生测试：进行一次关于生命知识的测试，以检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：《生命生命》相关章节。
2. 课件：生命的图像、图表和案例。
3. 视频材料：关于生命的故事和实例。
4. 参考资料：有关生命的论文和书籍。
七、教学环境：1. 教室：提供舒适的座椅和足够的空间进行讨论和活动。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑和音响等，用于展示课件和视频材料。
3. 白板或黑板：用于记录学生的想法和观点。
八、教学拓展活动：1. 小组活动：让学生分组进行案例研究，选择一个关于生命的实例进行分析，并展示他们的发现。
【小学语文】《生命 生命》完整课件
•扰 欲 屈 茁 诊 撼 蹋 限
• 骚扰 动弹 挣扎 鲜明 欲望 茁壮 听诊器 震撼 糟蹋
课文从哪些事例引出了对生命的思考？ 飞蛾求生 瓜苗生长 倾听心跳
• 三个事例对人生思考分别是 什么？
夜晚，我在灯下写稿，一只飞
叙述事情 娓娓道来
蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚
扰着我。 趁它在停下的时候，我一
✓此时，你感受到作者想跟你说 些什么？（可用原文回答）
我必须对自己负责 让有限的生命发挥出无限的价值 我愿意为它奋斗
如果对自己负责，就要________。 如果________，就_______。
✓课题为什么要连用两个 “生命”？去掉一个不是更 简洁？
使用了反复的修辞方法， 强调了生命的可贵，表达了对 生命强烈的呼唤。
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
声音轻柔 伸手捉住了它。只要我的手指稍一
读出脆弱 用力，它就不能动弹了。但它挣扎
着，极力鼓动双翅，我感到一股生
感情充沛 读出震惊
命的力量在我手中跃动，那样强烈！
那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令
我震惊，我忍不住放了它！
• 找出这段文字中描写飞蛾求生的句子 此时作者什么心情
趁它在停下的时候，我一伸手捉 住了它。只要我的手指稍一用力，它 就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓 动双翅，我感到一股生命的力量在我 手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞 蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不 住放了它！
每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、 像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……
——张海迪
在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，战 胜了，你就是英雄，你就是生活的强者。
生命生命ppt课件
生命是能量转换的载体
生命通过摄取食物和氧气等能量来源， 将它们转化为生物体所需的能量形式， 并释放出二氧化碳和水等废物。
生命的特性
自我复制
生命具有自我复制的能力，能够 通过分裂或繁殖产生与自己相似
的后代。
代谢活动
生命具有代谢能力，能够摄取外部 物质和能量，进行合成代谢和分解 代谢等生物化学反应，以维持生命 活动。
存在。
生命起源的意义
了解生命的起源有助于深入理解 生命的本质和演化历程，为探索
外星生命提供重要线索。
生命的演化历程
早期生命的演化
最早的生命形式可能是原核生物，它们在数亿年的演化过程中逐 渐适应了不同的生存环境。
生物多样性的形成
随着时间的推移，生物种群逐渐增多，形成了复杂的生态系统，包 括藻类、菌类、植物和动物等。
存环境和生物多样性具有重要意义。
பைடு நூலகம்
生态平衡的维护措施
03
保护自然环境、控制污染、合理利用资源、推广可持续发展等。
物种多样性的重要性
物种多样性定义
生物种类的丰富程度和分布的均匀程度。
物种多样性的重要性
物种多样性是生态系统稳定和健康发展的重要保障，能够提高生态 系统的适应能力和抵御外界干扰的能力。
保护物种多样性的措施
生命的意义在于关系
人类是社会性动物，我们通过与他人的互动和连接来寻找 生命的意义。建立良好的人际关系，如家庭、朋友、社区 等，可以丰富我们的生活。
生命的意义在于过程
生命是一个旅程，意义不仅在于目的地，更在于沿途的风 景。我们应该珍惜每一个时刻，积极面对生活中的挑战和 机遇。
生命的价值
生命的价值在于独
追求生命的美好与卓越
生命生命课件
她的弟弟刘侃在一篇怀念姐 姐的的文章中说： 我常常自问， 姐的的文章中说：“我常常自问， 你到底怎么活的？ 你到底怎么活的？不能吃自己想 吃的东西， 吃的东西，不能去自己想去的地 不能自己梳个头， 方；不能自己梳个头，甚至不能 化个自己想化的妆， 化个自己想化的妆，到后来连大 笑两声也变得奢侈， 笑两声也变得奢侈，因为要带来 一阵的咳嗽和气喘……”随后他 一阵的咳嗽和气喘 随后他 意识到： 意识到：“原来你把痛苦当成最 好的榨汁机，压出最美、 好的榨汁机，压出最美、最醇的 生命之泉，让每个人在灰心绝望、 生命之泉，让每个人在灰心绝望、 伤心痛苦的时候， 伤心痛苦的时候，再找回生命的 勇气、方向和动力。 勇气、方向和动力。”
热爱生命 我望着蓝天，彩霞是那样绚丽。 我望着大地，万物都充满生机。 小鸟在蓝天上飞翔， 蜜蜂在花丛中采蜜。 热爱生活吧， 生活是这样的多彩， 珍惜生命吧。 生命是如此美丽。 亲爱的朋友们， 让我们抖开腾飞的双翼， 拥抱美好生活， 充实人生意义！ 人生的分分秒秒， 我们都应该心存感激！
杏林子十二岁的时候，患上 了一种非常严重的病叫类风 湿性关节炎。全身百分之九 十以上的关节坏死，从十二 岁患病到六十一岁去世，整 整五十年的时间里，她腿不 能动，腰不能转，臂不能抬， 头也不能随意的转动，就保 持着一种姿势，在轮椅上坐 了整整五十年。杏林子写作 时，要弯着腰、弓着背，比 正常人辛苦数倍。但饱受病 痛煎熬的杏林子，却以她遭 受的肉体苦难来体验生命的 礼赞，用手中的笔来歌颂对 璀璨生命的热爱。杏林子生 前笔耕不辍，１９７７年发 表第一本作品《生之歌》， 随后，每年都有新作问世， 创作多达百万字，先后出版 多本文集，包括《杏林小 记》、《重入红尘》、《生 之颂》、《生命之歌》等散 文。她共有６０多部作品， 包括４０多出剧本、１６本 散文集和两本小说，还有专 辑及编著的作品。）
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类风湿性关节炎”，全身 关节大部分遭到损坏,致使她腿 不能行,肩不能举,手不能抬,头 不能转。小学毕业因病辍学。
但她从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨， 写下了剧本、散文、小说、传记等共计100 多万字的文学作品。成为了风靡台港和东南 亚的著名作家，她的文章被收录在中学的课 本中，她的散文《杏林小记》、《生之歌》、 《生之颂》，几十年来都是台湾中学生假期 指定读物。在当代的华人作家中，除了她， 没有人可以顶着一个毁坏的身体以文字见证 生命的强韧、热情和美丽，历经二三十年而 不辍。同时她还创办了台湾最大、最有影响 的残疾人组织——伊甸园。她自己在遭受不 幸，她却总在想法帮助别人。
人教新课标四年级下册语文
名称：《生命 生命》
联系电话： 邮编：714000 邮箱：
生命 生命
执教者：郝娜 张少瑞
虽然生命短暂，但是，我们却可以 让有限的生命体现出无限的价值。于是, 我下定决心，一定要珍惜生命，决不让 它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
夜晚,我在灯下写稿，一只飞蛾不停地 在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停 下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的 手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣 扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的 力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明! 飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住 放了它!
虽然生命短暂，但是，我们却可以 让有限的生命体现出无限的价值。 于是, 我下定决心，一定要珍惜生命，决不让 它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
要扼住命 运的咽喉，它 休想使我屈服。
——贝多芬
对于我 来说，生命 的意义在于 设身处地替 人着想，忧 他人之忧， 乐他人之乐。
——爱因斯坦
人的一生 可以腐朽，也 可以燃烧，我 要让他燃烧起 来。
—— 列夫·托尔斯 泰
人的生命是有 限的，可是，为 人们服务是无限 的。我要把有限 的生命，投入到 无限的为人民服 务之中去。
——雷锋
一粒貌不惊人的种子，往 往隐藏着一个花季的灿烂；一条 丑陋的毛虫，可能蜕(tuì)变为一 只五色斑斓的彩蝶。因为，生命 本身就是一桩奇迹。
（杏林子）
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几
天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里， 包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲 破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖 缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只 活了几天。
有一次，我用医生的听诊器，静听自
己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动， 给我极大的震撼，这就是我的生命，单单 属于我的。我可我以可好以好好使好用使它用，它也，可也以可白 白以地白糟白蹋地它糟。蹋一 它切全由自己决定，我必须 对自己负责。
但她从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨， 写下了剧本、散文、小说、传记等共计100 多万字的文学作品。成为了风靡台港和东南 亚的著名作家，她的文章被收录在中学的课 本中，她的散文《杏林小记》、《生之歌》、 《生之颂》，几十年来都是台湾中学生假期 指定读物。在当代的华人作家中，除了她， 没有人可以顶着一个毁坏的身体以文字见证 生命的强韧、热情和美丽，历经二三十年而 不辍。同时她还创办了台湾最大、最有影响 的残疾人组织——伊甸园。她自己在遭受不 幸，她却总在想法帮助别人。
人教新课标四年级下册语文
名称：《生命 生命》
联系电话： 邮编：714000 邮箱：
生命 生命
执教者：郝娜 张少瑞
虽然生命短暂，但是，我们却可以 让有限的生命体现出无限的价值。于是, 我下定决心，一定要珍惜生命，决不让 它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
夜晚,我在灯下写稿，一只飞蛾不停地 在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停 下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的 手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣 扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的 力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明! 飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住 放了它!
虽然生命短暂，但是，我们却可以 让有限的生命体现出无限的价值。 于是, 我下定决心，一定要珍惜生命，决不让 它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
要扼住命 运的咽喉，它 休想使我屈服。
——贝多芬
对于我 来说，生命 的意义在于 设身处地替 人着想，忧 他人之忧， 乐他人之乐。
——爱因斯坦
人的一生 可以腐朽，也 可以燃烧，我 要让他燃烧起 来。
—— 列夫·托尔斯 泰
人的生命是有 限的，可是，为 人们服务是无限 的。我要把有限 的生命，投入到 无限的为人民服 务之中去。
——雷锋
一粒貌不惊人的种子，往 往隐藏着一个花季的灿烂；一条 丑陋的毛虫，可能蜕(tuì)变为一 只五色斑斓的彩蝶。因为，生命 本身就是一桩奇迹。
（杏林子）
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几
天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里， 包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲 破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖 缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只 活了几天。
有一次，我用医生的听诊器，静听自
己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动， 给我极大的震撼，这就是我的生命，单单 属于我的。我可我以可好以好好使好用使它用，它也，可也以可白 白以地白糟白蹋地它糟。蹋一 它切全由自己决定，我必须 对自己负责。