最新山东人民版小学三年级品德与社会下册《家乡风情更迷人》教学设计精品版

2020年山东人民版小学三年级品德与社会下册《家乡风情更迷人》教学设计精品版山东人民版小学三年级品德与社会下册《家乡风情更迷人》第二单元：我们生活的地方第二课：家乡的故事活动主题三：家乡风情更迷人课时：一课时活动过程：第三课时家乡风情更迷人一、创设情境，激趣导入：1.播放课件：微山湖湿地图片、石榴园图片、台儿庄古城运河图片、大明湖图片等。

2.教师谈话：刚才我们再次领略到了家乡美丽的景致，并陶醉其中，然而，家乡的魅力远不止这些，家乡的风情更迷人。

今天，我们就一起聊一聊家乡的风情。

（板书：家乡的风情）【设计意图：回顾图片资料以激起学生的回忆，引起学生强烈的探究欲望，激发学生的交流兴趣，为下面的学习打下了良好的基础。

】二、活动体验，探究互动：教师引领：家乡有哪些风情？你最喜欢哪些？课前同学们已经根据自己的爱好和兴趣对家乡风情进行了充分的调查。

请同学们根据收集的资料按民间工艺小组、传统风俗小组、地方特产小组，自由编组，交流一下你的收获，待会我们以博览会的形式在班内展示交流。

（课件出示：家乡风情博览会）学生自由编组，并在组内交流，教师巡视了解。

【设计意图：通过自由编组，和谐、宽松的课堂气氛已经初见成效，为学生的自由合作学习创设了条件，更有利于学生的个性发展。

交流阶段更关注学困生参与学习的过程。

】家乡风情博览会：1、民间工艺博览会：①教师引导：同学们收集了大量的图文资料，刚才在小组内进行了认真的交流与整理，可以看出大家的准备活动非常细致，希望同学们能保持这种认真的学习态度，下面让我们走进民间工艺博览会，看看他们会给我们带来哪些惊喜。

其他小组做好补充。

②学生汇报交流。

（依据学生交流的顺序教师进行重点指导）预设1：剪纸学生展示图文资料，教师及时给予评价。

教师小结：大家搜集的资料很丰富，有图片有文字还有现场表演，你们是通过什么方式了解这么多资料？（上网查找，询问长辈、老师……）教师评价：这些都是好的学习方法，学习中要经常运用，尤其要学会合理运用丰富的网络资源，健康学习。

【设计意图：在这里教师重点强调学生对网络信息的有效获取与加工，强调网上搜索信息时的注意事项，引导做到健康上网。

】教师出示补充资料，学生进行阅读。

教师引领：阅读了老师收集的资料，你想说些什么吗？预设：我感受到家乡人民的纯朴、心灵手巧。

原来剪纸还蕴含着一定的寓意。

……教师引导：关于剪纸的寓意，你知道哪些图案代表了什么吗？预设：听奶奶讲，逢年过节，多剪“白莲红鱼”，象征五谷丰登，年年有余；新婚嫁娶则用“鸳鸯戏水”，祝愿夫妻相敬如宾，白头偕老……教师评价：哦，原来剪纸还蕴含着这么多的祝福！这就是我们家乡文化的魅力。

你真是个有心的孩子！看来只要用心，处处都能学到知识。

教师小结：不知道同学们了解吗，在剪纸中薛城区张范镇的剪纸算得上独树一帜，艺人们剪出的“八仙过海”中的“八仙”、“西游记”中的鬼怪精灵,憨态可掬、惟妙惟肖。

预设2：扎灯笼学生边展示边讲解：预设：我收集的是我的家乡三清阁村制作的各式各样的灯笼的照片。

随着科技的发展，灯笼的扎法也越来越灵活，样子也越来越漂亮。

我给同学们展示爷爷扎的灯笼，请同学们认真观察灯笼是怎样做成的，不复杂。

大致分四步：制作骨架--制作灯身--制作光源--安装手提棍。

原材料主要是：高粱杆，自己装饰的透明纸张。

……教师评价：家乡的灯笼美，你们的解说更美，大家都被深深吸引了，真是一群用心的孩子。

咱们把这些美丽的照片贴在黑板上吧，把爷爷扎的灯笼挂在墙上，课下继续观察。

预设3：柳编学生展示图片、实物并进行介绍，教师及时给予评价。

教师小结：柳编编出了家乡人民五彩斑斓的生活，早在2007年《滕州日报》就对我们鲍沟镇河崖村的“柳编”进行了专项报道。

教师出示报道的部分内容，学生阅读。

教师引领：此时，你有什么感受？（学生赞美家乡人民勤劳致富的精神。

）教师评价：是啊，勤劳能使土生金，记得达·芬奇说过“勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福的永眠。

”富兰克林也说过“一个勤劳的农夫比一个闲坐的绅士高贵。

”预设4：虎头鞋学生汇报：“虎头鞋”也叫“猫头鞋”。

这是我小时候穿的“虎头鞋”，是外婆给做的，我姐姐穿后，我接着穿，我觉得很漂亮，至今还留着。

现在已很少有人穿了，能做这种鞋的人已经不多了。

教师评价：好孩子，给同学们分享了你儿时的珍品。

教师引导：同学们还有补充吗？学生汇报：洛房泥塑--人物栩栩如生，动物活灵活现，堪称民间艺术瑰宝；付里土陶、山亭皮影、邹坞面塑都各具特色。

教师引导：在我们家乡民间工艺真是太多了，老师也给同学们带来了收集的民间工艺品--松枝鸟的资料，大家愿意看吗？教师出示补充资料，学生进行阅读、欣赏。

松枝鸟是用秫秸瓤、新旧棉花、羽毛和五色颜料等物做成的小鸟，因插在松枝上销售而得名。

松枝鸟的制作工艺分为：搭架子，包肚、包头，刷糊(即挂浆)，印鸟眼、画嘴、备翅子等四道大工序和十多道小工序。

松枝鸟的规格一般分为五种，为一鸟、二鸟、三鸟、四鸟、五鸟，五鸟最大如鸽子，一鸟最小如蝈蝈。

传说松枝鸟是鲁班所创。

滕县松枝鸟产生于滕州市界河镇西西曹村，2006年入选山东省第一批省级非物质文化遗产名录。

在今天的西西曹村，只有王德金、赵恒莲夫妇仍在从事松枝鸟的制作。

为了不让这门手工艺失传，他们还是坚持将该手工艺传给自己的儿孙。

教师引领：看了上面的资料，你有什么要给同学们分享吗？预设:我觉得王德金、赵恒莲老人不但松枝鸟做得漂亮，而且人也善良。

我们家乡的松枝鸟在山东省都有名了，我感到很自豪。

……教师评价：是啊，就是因为我们家乡有千千万万像王德金、赵恒莲夫妇这样勤劳善良的人民，我们才看到了这么多漂亮的民间工艺品，才有了家乡今天的发展。

③教师小结：同学们，我们家乡人民了不起呀！勤劳智慧的家乡人民创造了绚丽多姿的民间工艺品，既有欣赏价值又有实用价值，我们应该珍惜，更应该继承和发扬。

【设计意图：通过图文并茂的介绍，让学生深刻领略家乡工艺的精妙，民间艺人的精湛技艺在学生心中树立起来。

肯定同学搜集资料的能力和对资料的整合取舍能力，培养学生乐于搜集资料的习惯及兴趣。

】2、传统风俗博览会：①教师引领：谢谢民间工艺小组的同学在博览会上的精彩表现，现在让我们走进传统风俗博览会，看一看他们给我们带来了什么？其他小组做好补充。

②学生汇报交流。

（依据学生交流的顺序教师进行重点指导）预设1：除夕习俗守岁：除夕是指每年农历腊月的最后一天的晚上，它与正月初一首尾相连，有除旧迎新，消灾祈福的意思。

守岁从吃年夜饭开始，这顿年夜饭要慢慢地吃，从掌灯时分入席，有的人家一直要吃到深夜，还有的人家不管大人还是小孩儿，整晚都不能入眠，守岁的习俗，既有对如水逝去的岁月含惜别留恋之情，又有对来临的新年寄以美好希望之意。

给压岁钱：压岁钱是由长辈发给晚辈的，有的家里是吃完年夜饭后，人人坐在桌旁不许走，等大家都吃完了，由长辈发给晚辈，并勉励儿孙在新的一年里学习长进，好好做人。

有的父母在夜晚待子女睡熟后，放在他们的枕头下。

过年给压岁钱，体现出长辈对晚辈的关爱与祝福。

教师评价：这是孩子们最盼望的，那时感觉自己被浓浓的幸福包围着。

预设2：春节习俗正月初一为春节，这天人们早起，着新衣、戴新帽、穿新鞋，以示辞旧迎新。

各家幼者依序拜尊长，称“拜岁”。

春节要放鞭炮吃饺子，还将饺子里面包上硬币、麸子、糖，吃到的人被认定要交好运、有福气、生活甜甜蜜蜜……教师小结：是啊，爆竹声中，我们迎来了中国人最盛大的节日--春节，家家喜气洋洋，挂上红红的灯笼，贴上红红的春联，忙忙碌碌，劳累着快乐着……预设3：元宵节习俗捏面灯：在元宵节那一天，忙碌了一年的家乡农民为了祈求新一年风调雨顺、富足平安,要捏12盏类似碗状的面灯，每盏面灯的边缘捏上精致的褶，在凹处放油插捻，点亮燃烧（边说边展示面灯图片），一盏灯代表一年中的一个月份，12盏面灯代表一年12个月。

如果是闰年，还要多加一盏灯，然后放在笼屉里蒸熟。

哪盏面灯里存的蒸馏水较多，就意味着这盏面灯代表的那个月份会有较多的降水，寄托了人们对来年丰收的希望。

面灯还可以做成各种动物的形状，常见的有狗、鸡、鱼、龙、猪等。

不同的动物面灯要摆放在不同的地方。

点亮的狗形面灯要放在家门口，让它保家护院；点亮的鸡形面灯放在鸡栅边，祝愿家鸡们不生病、多下蛋；鱼灯要放在水缸上，祝愿合家幸福、财源顺水来；猪灯被放在猪圈旁，祝愿家畜兴旺；龙灯要放在粮食囤上，祝愿新的一年五谷丰登……教师评价：感谢你给大家上了生动的一课，同学们都喜欢你身上透出的那股子才气，真不愧是我们班里的“小才女”。

灯会：我们村有元宵节灯会，会上传统特色的灯饰装点成灯的海洋。

赶会的人通过赏灯，猜谜，提灯游玩等形式体验灯会的乐趣。

舞龙、舞狮：元宵节舞龙、舞狮、踩高跷表演在家乡也可欣赏到。

……教师小结：我们家乡的习俗是那么有意思，不过现在捏面灯的习俗在我们家乡已经很少见了，只有一些老人还在做，希望同学们能够把老一代留下的好的习俗传承下去，使我们的生活丰富多彩。

预设4：家乡庙会习俗青檀庙会是以青檀寺为中心，以青檀树、石榴树等生态园林为依托的庙会，会期是每年的清明节，前来赶庙会的群众每年都多达数万人，是鲁南地区规模最大，影响苏、鲁、豫、皖四省及江南部分地区的知名庙会；台儿庄四月初八泰山行宫庙会、柴胡店庙会也都非常热闹，促进了当地经济的发展。

我们家乡每个乡镇也都有古会，鲍沟镇一年就有四个古会，分别是农历：3月23日、4月15日、9月25日、10月25日。

会上既有农民伯伯可选的农具，又有小朋友的玩具……真是琳琅满目、一应俱全。

教师评价：你们真了不起，展示的资料很有代表性，来，把你们填写的调查表给大家展示一下。

（投影展示调查表）教师引导：同学们，你们对他们的资料满意吗？还有要补充的吗？学生补充:我们家乡有小宝宝抓生的习俗，这是我周岁抓生的照片（展示照片）；我们家乡有端午节煮鸡蛋、插艾叶、吃粽子的习俗；我们家乡有二月二“炒料豆”喜迎“龙抬头”的习俗；我们家乡还有缝制打春鸡的风俗，将其缝在孩子的胳膊，肩膀、或者是帽子上，寓意着平安健康茁壮的成长，这是妈妈给弟弟缝制的打春鸡。

（展示实物）……教师评价：有学问！原来你们知道家乡这么多有意思的习俗，为同学们鼓掌！为家乡喝彩！③教师小结：看了你们的调查报告，听了你们的汇报，我很感动，同学们你们真的很棒，是你们让老师经历了家乡别有风味的传统习俗，再一次感受了家乡传统文化的魅力。

【设计意图：通过小组交流展示，学生对家乡的传统习俗有了更多更清晰的了解，特别是图片、实物的展示，让学生更直观详细的了解家乡的文化，激发了学习热情。

】3、土特产博览会：①教师引导：传统风俗小组的同学在博览会上的表现真不错，让我们了解了这么多有趣的习俗，现在让我们走进土特产博览会，展览他们的成果吧！学生汇报交流：预设1：这是“界河的土豆”，学名“马铃薯”，圆的椭圆的，可以做菜。