世界因生命而精彩公开课教学设计
《世界因生命而精彩》教学设计
《世界因生命而精彩》教学设计(一)教学目标1、知识与技能。
了解神奇的生命世界,欣赏生命的奥妙,感受生命之美;认识世界万物是相互依赖、相互联系的;学会尊重生命、珍爱生命、善待生命;懂得珍惜自己的生命,对自己的生命健康负责,尊重他人的生命和健康;学会从大自然以及人们的相互关系中,体会生命世界的多彩、神奇、珍贵,培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。
2、情感、态度与价值观。
以心灵的眼睛关注和欣赏多姿、多彩的生命世界,感受世界的美好;通过加深对人类与环境关系的认识,了解生命个体间相互依赖性,学会尊重生命、珍爱生命、善待生命,建立起对生命的责任意识,从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯,达到和他人、社会、自然的良好互动关系。
(二)教学重难点1、教学重点:认识每一种生命都有其存在的意义与价值,生命需要相互关爱。
2、教学难点:人类为什么要与其他生命和谐相处?(三)教学过程导入新课教师:这两盆植物(绿萝和百合)你更喜欢哪一个?请说出你的理由。
学生:(略)大家说的很好,这两盆植物形成了鲜明的对比。
一盆有生命,一盆没生命,没有生命的花是缺乏生机和活力的;而这盆绿萝就让我们感受到了活力和生机。
显得更美,是啊,正因为有生命的存在,我们的世界才会如此美丽、生动、精彩,我们今天就来学习——世界因生命而精彩。
教授新课一、世界因生命而精彩(板书)探究交流:老师刚才向同学们展示了一种生命——绿萝,大家想一想在我们身边你知道的生命还有哪些?说说它。
是啊!我们生活的世界到处充满着生命,在草原上,在森林里,在大海中,在山野间,甚至在沙漠深处,在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。
下面让我们一起来领略一下精彩的生命瞬间吧。
二、感受生命之精彩(板书)(展示有关生命的图片)(ppt)探究交流:师:看了刚才的这些图片你的感受是什么?(ppt)教师:世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力,向我们展示着她的美丽与精彩。
我们不仅赞叹生命是如此的多姿多彩,正是这些多彩的生命构成了缤纷的世界。
世界因生命而精彩教学设计优秀7篇
世界因生命而精彩教学设计优秀7篇世界因生命而精彩篇一导入新课：（出示“勇气号”及火星的有关图片）2004年1月4日美国“勇气号”火星探测器经过206个昼夜中完成了长达4.8亿公里的星际旅行，成功的着陆于火星，并发回了在火星上所拍摄的珍贵图片。
通过这些图片使我们更加清晰的认识的火星——这个神秘的星球。
问：那火星是一个什么样的星球呢？在这样一个没有生命的世界，我感到_______________学生：（略）没有生命的火星，让人感到这样孤独得让人窒息，荒凉得令人恐惧。
而我们的地球却是如此的充满生机与活力，如此的精彩，这一切正是因为有了生命的存在。
这是第二单元认识新自我的第一课，在第一单元的学习中我们了解了新的学习环境，掌握了新的学习特点，在第二单元我们将认识新自我，而认识新自我们将从认识生命开始，因为正是多彩的生命构成了缤纷的世界。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）我们生活的世界到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。
下面让我们一起来领略一下丰富多彩的生命所装扮的美丽世界… …视频：《动物世界》世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力，向我们展示着她的美丽与精彩。
也让我们不得不倾心于她的美丽与精彩，大自然中的生命是如此的多姿多彩，我相信你一定有你最倾心的，那在这多姿的生命中你最喜欢什么生物呢？你对它有哪些了解呢？学生：（略）多彩的生命构成了缤纷的世界，在这些生命中你曾被某种生命打动过吗？（有没有什么动物或植物让你难忘、敬佩或感动的事？或是所见所闻、亲身经历过的有趣、难忘的事？）学生：（略）讲述徐秀娟与丹顶鹤动人的故事。
MTV：《一个真实的故事》片片白云在为她落泪，阵阵风儿在为她诉说，丹顶鹤也在为她哀鸣。
多么感人的故事，年轻的徐秀娟为了救丹顶鹤献出了她宝贵的生命，留下了这首动人的歌曲。
当然一定还有许许多多人与其它生命之间感人的事。
而人类应该如何与其他生命相处？学生：（略）生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，和各种生命和谐相处。
世界因生命而精彩教学设计
世界因生命而精彩教学设计教学设计：世界因生命而精彩一、教学目标：1.知识目标：通过学习，学生了解到生命的起源和多样性，理解生命对世界的重要性和影响，并了解生命的进化和适应能力。
2.技能目标：学生通过实践活动，培养观察、记录、推理和实验设计等科学思维和探究能力。
3.情感态度和价值观目标：通过学习生命的奇妙与多样性，培养学生对生命的敬畏之情和保护生命的意识，促使学生形成尊重生命的态度和正确的价值观。
二、教学准备：1.教学材料：生物课本、实验器材、有关生物进化的图片、视频、纸和笔。
2.教学环境：教室、实验室和户外探究环境。
3.学生准备：学生预习生物课本，准备感兴趣的生物进化以及多样性的话题，并带上相应的研究素材（如图片、文章等）。
三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.引发学生兴趣：通过播放有关生物进化和多样性的视频片段，引发学生的兴趣，激发他们对生命的好奇心。
2.提问：请学生思考以下问题：你认为生命在世界上的重要性是什么？生命对地球和人类的影响有哪些？步骤二：知识探究（30分钟）1.分组探究：将学生分组，每个小组选择一个感兴趣的生物进化和多样性话题，然后自行进行研究，并准备一份简单的报告和展示。
老师可以为每个小组提供一些参考资料，以便他们更好地完成任务。
2.小组展示：每个小组派出一名代表，向全班展示他们的研究成果，包括图片、模型、实验、文章等，并分享他们对生物进化和多样性的理解和感想。
步骤三：实践活动（40分钟）1.观察野生动物：老师带领学生到户外，观察周围的植物和动物，了解各种生物的适应性和生存策略。
2.实验设计：学生分组，设计一个实验来研究其中一种生物的适应能力。
每个小组选择不同的生物和环境，然后设计实验步骤、记录观察结果，并进行数据分析和讨论。
3.实验展示：每个小组向全班展示他们的实验设计和结果，并分享他们的发现和思考。
步骤四：总结（15分钟）1.回顾：让学生回顾今天的学习内容，重点强调生命对世界的重要性和影响，以及生物的进化和适应能力。
教学设计5：3.1 世界因生命而精彩
世界因生命而精彩一、说教材：1、教材的地位和作用：本课内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分组成。
这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。
通过学习，学生领悟到生命的意义和价值，进而激发学生热爱自然、热爱生命的情感，同时也为下一框题的学作了铺垫，起到了承上启下的作用。
2、教学目标：★情感态度、价值观目标：欣赏每种生命存在的价值和意义。
激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识；帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。
★能力目标：培养保护自然环境，关爱其他生命的能力。
掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力。
★知识目标：懂得多彩的生命构成缤纷的世界。
了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。
3、教学重难点：★教学重点：①了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
②引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。
（确定这个教学重点的依据：作为90后初中生大多数都是独生子女，他们在家里都是“小公主”、“小皇帝”，对他人要求多对自己反省少，他们对周围的生命不够关注。
）★教学难点：培养学生热爱生命、热爱自然的意识，并付诸行动。
（确定这个教学难点的依据：学生所处的自然地理环境决定了他们还没有体会和真正意识到破坏生命会给自己带来危害。
）二、说教法考虑到七年级学生的感性思维能力较强，而理性思维的能力相对较弱的特点，我主要采取创设情境、合作探究的教学方法，调动学生学习的积极性，真正把课堂还给学生，让学生自己做主。
具体做法：让学生展示、解说自己准备的动植物实体或图片，一起商讨解决身边的环境问题，使学生在不知不觉中获得知识和体验，产生探究的愿望。
同时融入视频、音乐等多种教学手段，调动了学生的注意力，激发了学生的参与兴趣。
三、说学法1、学情分析：七年级的学生由于生理、心理的不成熟，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他各种各样的生命，对破坏、践踏生命的行为熟视无睹，对由此带来的后果更是认识不够，通过合作和探究学习，使他们学会尊重生命、善待生命。
世界因生命而精彩教案
世界因生命而精彩教案一、教学目标1. 让学生了解生命的多样性和独特性，认识到世界因生命而精彩。
2. 培养学生尊重生命、关爱生命的意识。
3. 提高学生对生态环境的保护意识，倡导可持续发展。
二、教学内容1. 生命的多样性：动物、植物、微生物等。
2. 生命的独特性：每种生命都有其存在的价值和意义。
3. 生态环境的保护：人类与自然和谐共生。
三、教学方法1. 图片展示：通过展示各种生命的图片，让学生直观地感受生命的多样性。
2. 案例分析：分析一些生态环境破坏的案例，让学生认识到保护生命的重要性。
3. 小组讨论：分组讨论如何尊重生命、关爱生态环境，并提出具体的建议。
四、教学步骤1. 导入：通过展示地球上的生命图片，引发学生对生命的思考。
2. 讲解生命的多样性，让学生了解各种生命的存在。
3. 分析生命的独特性，让学生认识到每种生命都有其价值。
4. 分享生态环境破坏的案例，引导学生关注保护生命的问题。
5. 分组讨论，让学生提出尊重生命、关爱生态环境的具体做法。
五、教学评价1. 学生对生命多样性和独特性的理解程度。
2. 学生对生态环境保护的意识。
3. 学生参与小组讨论的积极性和提出的建议。
六、教学活动1. 生命之旅：邀请生物学家或环保专家进行讲座，分享生命的奇妙之旅和生态环境保护的重要性。
2. 生命之画：组织学生进行绘画创作，描绘他们心中的生命世界，培养对生命的热爱和尊重。
3. 生命之言：鼓励学生写下一段关于生命的感悟或承诺，进行分享和交流。
七、教学资源1. 生物百科全书：提供生物百科全书等参考资料，帮助学生了解更多关于生命多样性的知识。
2. 环保宣传材料：提供环保宣传材料，增强学生对生态环境保护的认识。
3. 生命故事书籍：推荐学生阅读关于生命故事书籍，引导学生感悟生命的价值。
八、教学拓展1. 参观动物园、植物园：组织学生参观动物园、植物园，亲身感受生命的多样性和独特性。
2. 开展环保志愿者活动：鼓励学生参与环保志愿者活动，实际行动关爱生命、保护环境。
(完整word版)《世界因生命而精彩》的教学设计与反思
《世界因生命而精彩》的教学设计与反思一、理论依据：新课标要求：要“坚持正确价值的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一”，为此,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习,联系实际，观察生活，收集资料，在此基础上进行赏识讨论，重视在生活中的体验和感悟。
依据课程标准“成长中的我”部分:知道人类是自然界的一部分，生命需要相互关爱，体会生命的可贵。
二、教学内容分析：本课是实验人教版教材思想品德课七年级上册第二单元第三课第一个框题。
第二单元是全书的基础,而第三课则是基础中的基础，使学生认识到生命是最宝贵的，没有生命,其它一切就无从说起；人类是自然界的一部分，应该保护环境,尊重和关爱地球上的其它生命,和其他生命和谐共处。
三、学情分析：正处于青春期初期的七年级学生，对自我包括对生命有了一定的认识，但这种认识还是比较模糊和粗浅的。
学生的认知能力有限.四、教学目标：1。
情感态度价值观目标：激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想，觉悟及相应的道德行为。
2.能力目标：培养学生的观察和思维的能力，培养保护自然、关爱其它生命的能力。
3.知识目标:了解多彩的生命构成了缤纷的世界，体会生命的可贵。
知道人类是自然界的一部分，生命需要相互关爱。
五、教学重点难点:了解多彩的生命构成了缤纷的世界，激发学生热爱生命之情,学会关爱其他生命；理解生命需要相互关爱六、教学方法：自主探究法、利用图片、视频创设情境法、讨论法、多媒体辅助教学七、教学手段：多媒体教学八、教学准备：教师：在相册里挑两张相关的照片；准备多媒体课件;给学生布置任务;协助学生整理资料并制成幻灯片.学生:自由组合几个小组，分工协作:观察学校校园,了解学校有哪些植物和动物；通过上网和其他途径分别收集各种生命的图片和文字资料，各种濒危动植物的相关资料；查找危害人类的自然灾害的危害和成因；查找人与其它生命之间爱的故事.九、教学过程:（一)设计情境，导入新课教师展示两张照片(左边一张是蓝天、白云、无边的大草原为背景，满眼翠绿，一个雄鹰在自由自在地飞翔，一群羊在嘻戏、奔跑,牧羊人在悠闲的吹着牧笛,牧羊狗在旁边，竖起耳朵好像在欣赏悠扬的笛声，又好像在警惕羊群的动向；右边一张是干涸的田地，枯萎的禾苗）设计情景，提出问题：各位同学,这里有两张照片,看了左边这张照片，你有什么感想?结合右边这张照片，请你想象一下，如果没有生命，世界会是什么样子？学生回答:左边这张照片让人感受到，有各种生命的世界,显得生机勃勃，充满了活力。
世界因生命而精彩教学设计
世界因生命而精彩教学设计世界因生命而精彩教学设计篇1一、教学目标1、学问目标了解地球上多彩的生命构成了缤纷的世界，了解环境问题的严峻性，生命之间应互相关爱。
2、力量目标学会与其他生物和谐相处，关爱生命。
3、情感、看法、价值观目标能熟悉到生命存在的价值，增添环保意识，增添环境危机感。
能以实际行动爱护环境二、教学重点和难点1、教学重点：引导同学熟悉到缤纷的世界是由多姿多彩的生命构成的，自然界是一个整体，各种生命需要互相敬重、互相关爱。
2、教学难点：增添环保意识，落实环保行动，学会与其他生物和谐相处。
三、教学方法创设情境，引导同学体验、感受、商量、分析、归纳，从而提高同学的力量，培育同学具有正确的情感、看法、价值观。
四、教学过程复习提问：怎样理解学习是苦乐交织的过程？导入：展现一组表达“世界因生命而精彩”图片，引导感受生命的精彩。
讲授新课：㈠多彩的生命构成缤纷的世界同学活动：《万类霜天竞自由》与《干枯的世界》思索：没有生命的世界给你什么感觉？请用简洁的词语表达。
同学活动――老师点拨、引导同学概括〔略〕看过这两组图后，你最剧烈的感受是什么？同学商量――老师点拨、引导，让同学熟悉到：生命让世界布满生气, 没有生命的世界就只有荒芜。
或〔世界因生命的存在而变得如此生动和精彩〕过渡：地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类应怎样与其它生命相处呢？〔二〕生命需要互相关爱同学活动：同学阅读情景材料《小鱼很在乎》〔见基础训练P22~23〕思索你做过哪些珍爱生命的事？同学结合自身经受沟通，〔重在真实，略〕你做这些事的时候是怎么想的？同学商量――老师点拨、引导，让同学熟悉到：生命是坚韧的，也是脆弱的，假如我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护四周的生命，…….由于它们是与我们同住地球家园的伴侣。
过渡：但现实生活中，不珍爱生命的现象比比皆是同学朗读课本P25思索：你知道沙尘暴肆虐的缘由吗？同学商量――老师点拨、引导，让同学熟悉到：过渡开采地下水，导致植被死亡；过度放牧，植被遭到破坏等你身边或现实生活中还存在哪些破坏环境的现象？请列举同学商量――老师点拨、引导同学活动〔略〕由此你想到了什么？同学商量――老师点拨、引导同学熟悉到每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命需要互相敬重、互相关爱；假如随便践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受损害的还是人类自己。
《世界因生命而精彩》教案
《世界因生命而精彩》教案《世界因生命而精彩》教案篇1一、教学内容分析主要内容有：多彩的生命构成了缤纷的世界；世界需要互相关爱。
二、教学重点（一）认识人生命的可贵（二）认识每一种生命都有其存在的价值与意义，生命需要相互关爱三、教学难点人类为什么要与其他生命和谐相处及怎样和谐相处四、教学对象分析考虑初一学生的特点，他们正处于本成熟时期，大部分是独身子女，在加收到亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其它的各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣。
因此教师要联系学生生活，运用多种教学资源，引导学生感受到生命的可贵，帮助她们树立崭新的生命观、自然观。
五、教学目标知识目标：了解多彩的生命构成了缤纷的世界；世界需要互相关爱以及每种生命都有其存在的意义与价值。
能力目标：培养学生自主探索、独立思考的能力；提高关爱与呵护周围生命的能力。
情感态度目标：引导学生感受到生命的可贵，明确世界因多姿多彩的生命而美丽，生命需要互相关爱；引导他们关注、呵护身边的生命，帮助他们树立崭新的生命观、自然观。
六、教学策略（一）主要采用"讲授——提问——总结"的模式进行。
（二）从理论和联系现实生活讲清楚本课时的重点内容——认识人生命的可贵；认识每一种生命都有其存在的价值与意义，生命需要相互关爱（三）在教授期间播放图片，让学生感受生命体的可贵性。
七、教具准备：多媒体课件、粉笔八、课时安排：1课时九、授课班级：初一__班十、教学过程（一）世界因丰富多彩的生命而精彩播放多媒体图片（动物、植物等）师（提问）：同学们看了这些图片，有何感想呢？在里面你最喜欢的是什么呢？（或者你最喜欢的生命体是什么？）师（总结）：地球之所以如此的美丽、生动、精彩，是因为到处都散发着生命的气息。
这些生命不仅包括人类，还包括大家所看到的动物、植物、微生物等，它们生活在草原、深林、大海，甚至沙漠深处。
世界因生命而精彩教学设计3篇(生命因梦想而精彩教学设计)
世界因生命而精彩教学设计3篇(生命因梦想而精彩教学设计)下面是分享的世界因生命而精彩教学设计3篇(生命因梦想而精彩教学设计)，供大家阅读。
世界因生命而精彩教学设计1教学目标：1、认识缤纷神奇的生命世界2、理解人类与大自然的关系3、尊重生命，善待自然重点尊重多彩的生命难点人类-大自然之子一、缤纷神奇的生命世界探究活动一p60（1）交流分享：展示课前搜集的动物、植物、微生物等生命实体的图片进行简要介绍（2）试一试：用简练的语言描述自己心中的生命世界1、丰富多彩、千姿百态的生命世界在我们生活的世界里，生命以其丰富多彩的形态存在着。
生命构成了世间最美丽、最动人、最丰富的风景，世界因为有了生命才如此生动和精彩。
探究活动二p61议一议;没有生命的世界将会是什么样子的？（没有生命的世界将会是死一般的寂静，缺乏生机和活力）探究活动三p61请举例说明生命世界的神奇，与同学们分享2、每一种生命都有自己鲜明的特点自然界中的每一种生命都有自己鲜明的特点，大自然创造了缤纷的生命，向人们展示着一个又一个神奇探究活动四p62课外探究以“我们身边的动植物伙伴”为主题，做一次本地区的动植物物种及其生存状况的调查，观察每个物种的独特性，体会生命世界的神奇。
二、人类—大自然之子1、人类离不开大自然人是大自然一切生命的载体，也是人类诞生和成长的摇篮。
人类是大自然的产物，其生存和发展一刻也离不开大自然。
探究活动五p62动植物为人类生存和发展提供了那些帮助？提供了生存必要的事物启发了人类设计某些工具，例如锯子、雷达等2、动植物为人类生存与发展提供必要的物质基础可爱的动植物与人类共同生活在大自然中是人类不可缺失的朋友，他们为人类生存与发展提供必要的物质基础，包括衣食住行等方面必需品，有了这些朋友，我们才能生存。
才会生活的更加美好。
探究活动六63（1）搜集并阅读有关资料，体会森林对人类生存、生活的重要意义（2）讨论：假如地球上没有森林，世界将会是什么样的？三、尊重多彩的生命探究活动七p63说一说;在日常生活中，自己做过哪些善待生命的事情？1、保护生命多样性就是保护人类自己人类是生命世界中的一员，人类和其他众多生命均以自己独特的形式生活着，以自己独特的价值存在着。
《世界因生命而精彩》教案设计
《世界因生命而精彩》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生命的多样性和独特性。
2. 培养学生尊重生命、关爱生命的意识。
3. 引导学生认识世界因生命而精彩的观念。
二、教学内容1. 生命的多样性：介绍不同种类的生命，如动物、植物、微生物等。
2. 生命的独特性：探讨每个生命个体的特点和价值。
3. 尊重生命：教育学生关爱动植物，保护生态环境。
4. 关爱生命：引导学生从日常生活中做起，关注身边的人和事。
5. 世界因生命而精彩：引导学生认识到生命的存在使得世界充满活力和美好。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的多样性和独特性。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生理解生命的价值。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对生命的感悟。
4. 实践活动法：组织学生参与关爱生命的实践活动。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含图片、案例等多媒体资料。
2. 教学案例：收集有关生命的故事和实例。
3. 活动材料：如环保手册、关爱生命宣传单等。
4. 视频资料：准备与教学内容相关的视频。
五、教学过程2. 新课导入：介绍生命的多样性和独特性，引导学生认识世界因生命而精彩。
3. 案例分析：分享一些关于生命的故事和实例，让学生从中体会到生命的价值。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，分享自己对生命的感悟和对世界因生命而精彩的理解。
5. 总结提升：总结课堂内容，强调尊重和关爱生命的重要性。
6. 实践活动：组织学生参与关爱生命的实践活动，如环保手工制作、关爱弱势群体等。
7. 课后作业：布置一道关于关爱生命的作业，让学生从日常生活中做起。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、回答问题等方面的积极性。
2. 课后作业：评估学生对关爱生命的作业的完成情况。
3. 实践活动：评价学生在关爱生命实践活动中的表现和收获。
七、教学拓展1. 生命科学知识：引导学生深入了解更多关于生命科学的知识。
2. 生态环境保护：组织学生参与生态环境保护的实践活动。
3. 生命教育主题活动：如举办生命教育主题活动，邀请专家讲座等。
《世界因生命而精彩》教学设计
《世界因生命而精彩》教学设计（一）教学目标1.在知识与能力让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。
2.过程与方法运用活动教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。
3.情感、态度与价值观让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。
（二）教学方式采用讨论式、启发式的活动教学模式，在活动、讨论中及时启发，以保护学生的灵感，激发他们的想像力和创造力，使学生敢于探究问题，能大胆进行自主性和协作性的交叉学习，以促进学生的全面发展，在轻松愉快的气氛中实现教学目标。
（三）教学重点与难点本节内容的重点和难点都是“生命需要相互关爱”这一内容。
因为“世界因生命而精彩”，精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱，所以是重点。
同时，在人类的思想中人是地球上的主宰，自然的变化主要是靠人类来改造，在改造自然界的过程之中，往往是要牺牲其他生命为代价的。
要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向，有一定的难度，所以又是难点。
（五）教学过程情景激趣，导入新课（多媒体展示）老师：同学们在今天上课之前，让我们先听一段音乐，听了之后大家想一想，这节课我们要来探讨什么话题？（播放背景音乐——出生婴儿的啼哭声）听完音乐后，老师又说：“请哪位来说说？”学生：与生命有关的话题。
老师：很好，这一声啼哭验证了我们生命的开始，生命开始了，我们的生活又会变得怎么样呢？请同学们再来欣赏《美丽的草原我的家》这一首歌曲，请同学们在欣赏歌曲的同时，想一下草原的景色如何？草原的美丽，体现在哪里？听完歌曲后，学生说：青春的草地、羊群、马匹等构成了一幅别开生面的画面。
世界也因生命的存在而精彩缤纷。
《世界因生命而精彩》（板书）这时布置学生带着“为什么说多彩的生命构成了缤纷的世界？”和“各种生命体之间应当如何相处？”这两个问题看书5分钟。
世界因生命而精彩-教学教案[修改版]
![世界因生命而精彩-教学教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/592aacf96c85ec3a86c2c50a.png)
第一篇：世界因生命而精彩-教学教案1.知识目标：培养学生树立人与自然是相互依存,和睦相处的生态观2.德育目标：养成学生的保护自然环境的和生态系统的思想意识，觉悟及道德行为。
二、教学重点和难点：教学重点：认识人的生命的可贵；认识每一种生命都有其存在的价值与意义，关爱我们的生命。
教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处及怎么和平相处。
三、教学方式提问引导，讨论，讲授，朗读四、教学过程课前准备：课前每位同学对他们家里养的小植物或小动物写一篇50字左右的小文章。
描写一下平常是如何养殖和饲养它。
或对它的感受。
在课堂上请一些写得比较好的同学把他们的写的读出来。
（5分钟）导入新课：一、世界因生命而精彩（板书）老师挑几篇较好的文章读给同学听。
从刚才的文章中，我能了解到同学们都非常呵护自己的小植物，都非常呵护小生命，(提问)：同学们，想象一下，如果这世界没有了生命，会是怎么样，说说你们的感受。
参照一下p24的两幅图。
（学生回答后，教师归纳。
）(7分钟)同学们都认为一个没有生命的世界是一个没有生机，没有活力，一片死寂世界。
如果我们在这样一个世界上生活，你会觉得怎么样呢？（组织讨论。
将同学4-6人组成一个小组讨论。
学生讨论5-7分钟后在全班范围内交流发言。
老师简明扼要地将讨论内容写在黑板上，着重分析几项内容。
（教师归纳）(8分钟)我们生活在这个世界上，不可能离开在这个世界上和我们共同生活其他的一切生命。
孤独地生活在没有小草翠绿、树影婆娑、虫鸟歌声、百花芬芳的地方。
世界不能没有我们，我们更离不开这个世界多彩的生命。
那么，我们应该怎样和其他生命相处呢。
二、生命需要互相关爱老师讲一个故事（或亲身经历）――附录1 （5分钟）让我们先看一下p25的框框里的小故事。
看看大家有什么感想。
小月真的爱她的小动物吗？从哪里可以看出来？（学生回答,老师归纳）（5分钟）每种动物都有它的生活环境，生活方式，如果我们人类不顾这些生命生存的规律，只是为了自己的一时方便，一时的喜好，用残忍的方式对待它们，伤害了这些生命。
《世界因生命而精彩》教案(2)
《世界因生命而精彩》教案辽宁省大连市一二七中学于秀文一、教案背景：《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级（上）第三课《珍爱生命》中的第一框题，本课依据初中《思想品德课程标准》的“成长中的我”的一部分“知道人类是自然界的一部分，体会生命的可贵”，“体会生命的价值”的目标设计。
二、教学课题：人教版《思想品德》七年级（上）第三课第一框题《世界因生命而精彩》。
三、教材分析：（一）教学目标：1.情感、态度和价值观目标：初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，引导学生关注其他生命，帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。
2.知识目标：通过学习使学生懂得多彩的生命构成了缤纷的世界，生命之间需要相互的关爱，每种生命都有存在的价值与意义；懂得尊重地球就是尊重生命的道理。
3.能力目标：通过学习要求学生掌握初步的比较、观察、分析的能力；培养学生保护自然环境，关爱其他生命的能力。
（二）教学重难点：教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。
（三）设计思路本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。
在这个过程中，我使用了多种教学手段，创设教学情景，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机和活力，初步激发学生热爱自然和生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间应如何相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，我们要学会保护生命、保护环境、保护地球，最后将“热爱生命”的意识扎根到我们日常生活中，学会从小事做起。
四、教法与学法教法：根据七年级学生年纪小、认知能力差等特征，我使用了观察法、直观教学法导入新课，并融入音乐等多种教学手段，使思想品德课构建出一种理想的教学环境。
情境气氛调动了学生注意力，角色参与激发了学生兴趣，启发式教学引导了学生探究事实真相，师生互动，生生互动，使教学相长。
世界因生命而精彩教案全国优质课教案
世界因生命而精彩教案全国优质课教案The document was prepared on January 2, 2021七年级上册第三课第一框《世界因生命而精彩》教学设计（原创）──全国第四届思想品德、思想政治优质课评比二等奖作品青海省格尔木市三中罗玲（一）教学目标1、知识与技能：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。
2、过程与方法：通过教师制作的多媒体课件中的图片，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过分析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关爱；通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环境保护意识，善待野生动植物，保护野生动植物。
3、情感、态度与价值观：以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。
（二）教学重难点1、教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。
2、教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处（三）设计意图现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。
于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等迫害生命的悲惨事件。
世界因生命而精彩教案
世界因生命而精彩教案一1、教学目标：⑴知识与能力①使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界，理解生命的意义与价值，认识到生命需要相互关爱；②提高学生的观察能力和分析能力,使学生能够分析人类破坏生态带来的危害,提高关爱与呵护周围生命的能力。
⑵过程与方法：①通过展示多姿多彩的图片,创设问题情景,使学生了解多彩的生命；②通过事例使学生认识到生命需要相互关爱；③通过图片资料引导学生探究关爱生命的重要意义，使学生认识到保护环境刻不容缓。
⑶情感态度价值观：激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的意识，爱护我们共同的家园----地球。
2、教学重点、难点：教学重点：了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处。
教学难点：关爱生命的重要意义二、教法1、情境教学2、启发式教学三、学法1、合作学习、分组讨论2、探究学习四、教学过程：导入：没有生命的世界是怎样的？请看课本24页的两幅图，说说你的感受是什么？（有生命世界和无生命世界的对比）畅所欲言说出身边的小生命有哪些？你们喜欢哪种小生命？为什么？（新课导入）（一）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）微生物植物动物人类（出示幻灯片）（学生讨论）生命对世界的意义？在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
（出示幻灯片）它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。
然而：大地：我是大地，水土流失，是当今人类面临的最严重问题。
目前世界沙化地44多亿公顷，我们中华大地水土流失惊人，流失面积达50万平方千米，约占全国土地面积的六分之一，这真悲哀！（出示幻灯片）沙漠：沙漠出现在人类文明之后，人类是沙漠的制造者，对森林乱砍乱伐，是造成沙漠的主要原因。
曾经的绿洲，由于环境破坏，变成今天这种荒芜人烟，沙尘暴肆虐．（出示幻灯片）海洋：我们蔚蓝的海洋是天和地向人类奉献的财富，但海洋得到的却是被污染的厄运。
《世界因生命而精彩》公开课教案
《世界因生命而精彩》公开课教教学目标：1、知识目标：了解生命的意义与价值，懂得各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。
2、能力目标：在生活、学习中自觉培养、提高关心与呵护生命的意识和能力。
3、情感、态度、价值观目标：激发学生热爱生命的情感，引导学生珍惜生命，善待生灵，亲近自然，爱护环境。
教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。
教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？教学过程：导入新课：大家齐读古诗《敕勒歌》提问：1.这首诗向我们展示了一幅怎样的大漠风光？学生发言，教师归纳：展示了美丽的大漠风光——碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，到处都散发着生命的气息。
2.如果没有诗中描绘的景物，我们的世界将会怎样？学生发言，教师归纳：这样的世界让人感到这样孤独得让人窒息,荒凉得令人恐惧，就如课本24页的图片。
我们的地球之所以如此的美丽、生动、精彩，就是因为有生命的存在，这些生命不仅包括我们人类，还包括动物、植物和微生物等，是所有的生命让我们的世界缤纷多彩。
（教师并板书）讲授新课：一、世界因生命而精彩（板书）师：一个婴儿的诞生将给这个世界带来什么？生：父母有了小孩；爷爷奶奶有了孙子（女）；给身边的人带来了许多欢声笑语……师：一个小小生命的诞生能够带来如此多的遐想，人作为最高的生命存在形式，其他生命体（动物、植物、微生物等等）同样也能为这个世界平添一番更加亮丽的色彩。
师：大家想一想在你们身边你知道的生命还有哪些？（学生交流教师归纳）大家说的很好，我们身边的生命很多，如小鸟、树木、小草、家禽等等，这说明是多彩的生命构成了缤纷的世界。
1、多彩的生命构成缤纷的世界（板书）我们生活的世界到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。
下面让我们一起来领略一下丰富多彩的生命所装扮的美丽世界……看图（出示多媒体《可爱的动物》、《美丽的花卉》）提问：看了这些画面你的感受是什么？学生发言，教师归纳：我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。
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《世界因生命而精彩》教学设计
一、课标依据
1、初中《思想品德课程标准》中情感、态度、价值观中“热爱生命、亲近自然、保护环境”。
2、知道人类是自然界的一部分，认识生命的独特性，体会生命的可贵。
二、教材分析
《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。
本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。
通过学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱生命、热爱自然的情感，在此基础上探讨各种生命之间该如何协调相处，如何保护人类共有的地球家园。
这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。
三、学生分析
七年级学生对生命及大自然生物并不陌生，一方面，他们意识到生命的存在，另一方面，他们比较缺乏对生命领域的探索和思考。
他们大多数都是独生子女，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。
如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是本节课很重要的任务。
四、教学目标
[知识与技能]：与学生一起探讨缤纷世界中多彩的生命，并引申到各种生命之间该如何相处。
使学生学会在生活中体验和感悟到生命的美好与可贵。
[过程与方法]：在情境式地互动教学中提高自身对生命的意义的认识；在探究式学习活动中，培养那个学生收集信息的能力，以及语言表达能力和分析问题的能力。
[情感、态度、价值观]：感悟生命的美好与可贵，激发学生对生命的热爱之情，担负起人类对大自然的保护责任，确立善待自然、善待他人，以及人与自然和谐相处为快乐的观念。
五、教学重点、难点
教学重点：体验生命的可贵多彩之处,了解生命的意义与价值。
教学难点：关爱生命的重要意义
六、教学方法
教法：情感教学启发式教学
学法：体验式学习合作式学习
七、教学过程及设计意图
（一）创设情景，导入新课
1、请学生欣赏视频短片“美丽的地球”
2、启发设问：同学们，视频中有无喜欢的场景或动物？
3、教师总结，导入新课
[设计意图]通过用视频短片创设情景、启发设问，引导学生交流，让学生感受生命之美，激发学习热情，自然导入新课，为学习新知识打下基础。
（二）师生互动，学习新知
环节一：感知生命
活动：1.想一想：世界上的生命由哪些种类组成？（教师引导：生命世界是由动物、植物、微生物、人类构成的。
）
2.看一看：图片——视觉旅行
[设计意图]通过出示的几幅图片，让学生从立体多角度感受到不同的生命，引导学生感受到生命的可贵和多彩。
环节二：关爱生命
活动：情境感悟
1.视频——家有萌宠
谈一谈：萌宠趣事（教师引导：生命是可爱的）
2.义犬赛虎
谈一谈：什么感受？（教师引导：生命是可敬的）
[设计意图]通过这几个小问题的深入探讨，激发爱心，让学生感受身边生命带给我们的快乐和温暖，感受生命的可贵。
活动：情境感悟
1.图片（仙人掌、石缝里的小草、狗狗“信念”）
（1）想一想：体现了生命的什么特点？（教师引导：生命是顽强的）
（2）谈一谈：曾让你印象深刻的顽强生命？
2.“狮王”塞西尔的故事
谈一谈：你的感受？（教师引导：生命是脆弱的）
[设计意图]通过问题引导，感受生命是顽强的，也是脆弱的，很容易受到伤害。
我们要关心、呵护、善待生命。
活动：情境感悟
1.图片：脆弱的生命（白鳍豚、纽芬兰白狼）
谈一谈：珍惜野生动植物有哪些？
2.探究：人类应该怎样与其他生命相处？（教师引导：尊重生命、关爱生命。
）[设计意图]使学生感受人们对无助动物的故意伤害，感受尊重对动物的意义，引起反思惊醒，感受生命之间需要关爱。
活动：“连连看”
思考：1.生命之间到底有什么关系？（教师总结：共生共存、息息相关。
）
2.一种生命的消失是否无意义？（教师总结：每种生命都是有价值的。
）
3.探究：人类还有那些不关爱生命的行为？（教师引导：对生存环境的破坏。
）活动：看一看：图片——环境问题（大气污染、水污染、滥砍乱伐、土地沙化）[设计意图]用典型的图文实例，增强教学的说服力，给学生以警示，进一步认识到关爱自然界其他生命就是关爱人类自己，必须尊重、珍爱生命。
引导学生树立责任意识，潜移默化的端正对生命的态度，再次培养与其他生命和谐相处，保护共有家园——地球的能力。
活动：我思我想-----播放视频《保护地球，关爱生命，别让冷漠占据你的心》
启发感悟，探究设问：动、植物的生存危机对我们人类有什么影响？面对这样的危机我们应做些什么？学生相互讨论、相互评价，加深感悟。
活动：探究实践--关爱生命从我做起
以小组为单位，亲手设计环保小书签，环保小书签可以包括对生命的寄语，关爱生命的小行动，撰写小广告等形式。
然后贴在生命树上。
[设计意图] 通过由学生合作学习，锻炼合作能力，激发学习热情。
让学生将自己设计的环保宣传用语书写在贴纸上，然后贴在前面的黑板上，不仅使学生充分地感受到自己是课堂的主人，而且在潜移默化当中将生命教育以思想和行为相结
合的形式展现出来。
进一步培养与其他生命和睦相处的能力，增强教学的实践性与拓展性。
（三）归纳提升
1、启发设问：同学们，今天我们一起探索了生命的世界，你获得了哪些感悟？
2、由学生对知识进行整合回答。
3、教师总结升华主题并同时完善本课板书。
[设计意图]这样的小结和板书以生动，形象的方式帮助学生理解各知识的内在联系；以灵动、鲜活的生命，给学生以美的享受。
培养学生了对知识的整合能力，增强感悟，升华了情感。
（四）布置作业
请用诗词、歌曲、绘画等任何一种方式表达出你对生命的热爱之情。
[设计意图] 对作业作分层要求，满足不同学生的个性需求，真正体现“以学生为本”，进一步激发情感。
（五）歌曲结束本课
师生在音乐的伴奏下同唱歌曲《让世界充满爱》，把爱传递。
八、板书设计
世界因生命而精彩。