人教版七上《人口和人种》1
七年级地理上册第四章第一节人口与人种_1
•3．从南北半球来说，人口主要分布在 北半球；
从热量带来看，人口密集地区主要分布在
____温_带；从低、中、高纬来说，人口主要分布
在
中低。纬度
第二页，共三十七页。
世界人口(rénkǒu)的增长
18世纪以前，人口增长缓慢 (huǎnmàn)；工业革命以后， 特别是第二次世界大战以后，
世界人口增长的速度大大加快。
1．社为会了解(sh决èhu(jìi)ějué)人经口济问题，各国都制定了相环应境的人口资政源策，以使人口的增长与
、
的发展相适应，与 白、 种人、相黄协种调。人、黑种人
2．根据体质方面的特黄征种，人人类可以分为______、______、______三个主要
人种，我们是______人种。
平34．．等不三的同大人人种种虽的然主有要体体质貌上特的征差：异，但是没有优劣之分，所有人种都是________的。
沿海和平原地区是世界(shìjiè)人口稠密地区。
•3．重庆市涪陵城区人口112万，面积2946
平方千米，人口密度=
380人/平方千。米
第十八页，共三十七页。
第四章
居民与聚落(jùluò)
第一节 人口与人种
第二学时 人口问题 不同 的 (bù tónɡ) 人种
第十九页，共三十七页。
自习
（阅读(yuèdú)教材73—76页）
第三十页，共三十七页。
就业(jiù yè)困难
第三十一页，共三十七页。
饥饿(jī è)贫困
第三十二页，共三十七页。
居住(jūzhù)条件差
第三十三页，共三十七页。
交通拥堵
第三十四页，共三十七页。
环境污染(huánjìng
wūrǎn)
人教版七年级上册地理第四章第一节人口与人种
文化观念的影响
某些文化观念如多子多福 、重男轻女等，会导致人 口出生率增加，从而促使 人口增长。
人种的划分与分布
人种的划分
人种是指具有共同遗传体质特 征的人类群体，主要根据肤色 、发色、眼色、面部特征等外
貌特征进行划分。
人种的分布
世界上的所有人种都有其特定的 分布区域，主要分为三大人种： 黄色人种、白色人种和黑色人种 。
通过提高教育水平和就业机会，鼓励人们自 愿延迟生育或者少生育。
加强国际合作
完善社会保障体系
加强国际合作，推动人口分布均衡发展，改 善贫困地区的人口状况。
建立健全的社会保障体系，为老龄化社会提 供经济保障和福利服务。
04
亚洲人口状况
亚洲人口分布特点
要点一
人口分布不均
要点二
大城市和人口密集区
亚洲的人口分布极不均匀，主要集中 在东部和南部，以及沿海和河流沿岸 地区。
北美洲中部和南…
这些地区拥有较为适宜的气候条 件、丰富的资源和经济发展水平 ，成为世界人口分布较为密集的 地区之一。
世界人口分布的影响因素
自然环境因素
气候、地形、土壤、水文等自 然条件对世界人口分布有着重
要的影响。
经济因素
经济发展水平、交通状况、产业 结构等对世界人口分布也有着重 要的影响。
社会历史因素
人教版七年级上册地理
第四章第一节人口与人种
contents
目录
• 人口分布 • 人口与人种 • 世界人口问题 • 亚洲人口状况 • 中国人口现状与政策
01
人口分布
世界人口分布特点
世界人口分布不均
受到自然环境、经济、历史等多 种因素的影响，世界人口分布呈 现出不均衡的特点。
4.1人口与人种(人教版七年级上册) (1)(2)
课 题：第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种（1）
2．写出人口自然增长率与人口出生率、死亡率的关系。
3．说出世界人口的分布规律。
探究一： 读图4.1（1）读出世界2000年的人口总数是多少？
（2）分析世界人口增长的特点。
（3）分析世界人口增长的特点形成的原因。
探究二： 读图 “人口出生率、死亡率、自然增长率的示意” （1）理解什么是人口出生率与死亡率。
（2）写出人口自然增长率与人口出生率、死亡率的关系。
探究三： 读图“世界人口增长示意”
（1）计算世界人口每增长10亿人需要多少年？
（2）从这个时间变化中，说明世界人口增长速度有什么变化？
（3）分析世界人口增长速度的变化原因。
探究四： 读图:“世界人口分布图 ”
说出世界人口的分布规律:
（1） 稠密地区?
（2） 稀疏地区?
（3）学会分析原因?
1．世界人口的增长步骤。
2. 世界人口增长的速度。
用地图说出人口增长与分布的特点。
析法。
一、学习导航：
（一）预习：
1．世界2000年的人口总数是多少？世界人口增长的特点是什么？
（二）质疑问难: 。
二、探究交流：
教师点拨:
3．人口的分布规律。
二）阅读下图，回答问题。
⑴图中人口稠密的四个地区是＿＿＿＿（填数码），这四地人口稠密的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵写出图中四个人口稀少地区的数字，并简述其原因。
四、学习反思：
三、达标检测：
带沙漠地区寒带亚寒带地区。
2024年人教七年级地理上册 第五章 第1节《人口与人种》课时2 课件
第五章 居民与文 化
第一节 人口与人种（课时2）
情境导入
1.学会阅读世界人口分布图,说出世界人口分布的特点，并能简单 分析其成因。（区域认知+综合思维）
2.了解人口密度的含义,并能计算一个国家或地区的人口密度。 （地理实践力）
4.通过世界分布的学习,初步形成正确的人口观。（人地协调观） 5.说出三大人种的特点并能加以辨识。运用地图说出三大人种主 要分布地区。（人地协调观）
2.人口分布不均
找出人口稠密区并说明其分布有何特点
欧洲西部
北美洲东部 亚洲东部
亚洲南部
分布特点
中低纬度沿海平 原地区，自然条 件优越
2.人口分布不均
找出人口稀疏区并说明其分布有何特点
沙漠地区
沙漠地区 极端干旱
2.人口分布不均
找出人口稀疏区并说明其分布有何特点
雨林地区
雨林地区 过于湿热
2.人口分布不均
B．330人/平方千米
C．50人/平方千米
D．500人/平方千米
当堂检测
读图，完成下面2-3题。 2．图中①②③④四地人口密集的 共同原因包括（ A ） ①主要位于中低纬度 ②主要在沿海平原地区 ③主要位于内陆高原地区 ④主要位于中高纬度 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．据材料推测，现阶段（ B ） A．印度劳动力不足 B．俄罗斯社会养老负担逐渐加重 C．印度就业压力小 D．俄罗斯出生率高于死亡率
某地总面积（KM2）
2.人口分布不均
世界人口的分布受多种因素的综合影响，自然因素是重要的影响因素。 对照世界人口分布图、世界地形图和世界气候类型分布图，分析世界人口 分布与地形、气候的关系，说明图中人口分布疏密的主要自然原因。
初中地理人教版七年级上册第一节 人口与人种
千米，那么，人口密度约为（ D ）
A.98人/平方千米 B.125人/平方千米 C.100人/平方千米 D.131人/平方千米
10.世界人口稀少的地区是（ A ）
A.寒带气候分布的地区
B.热带季风气候分布的地区
C.温带海洋气候分布的地区
D.地势低平的平原地区
11.亚洲的东亚、南亚人口密集的主要原因是（ C ）
A.世界最发达的工业和金融贸易区
B.物产丰富、经济发达、人口大量迁入
C.自然条件优越，人类聚居的历史悠久 D.工业发展最早，商业贸易活动频繁
12.有关世界人口分布的叙述，正确的是（ A.世界人口最密集的地区都在发展中国家
B
）
B.亚洲人口最多，占世界总人口一半以上
C.世界人口密度最大的洲是非洲
D.世界上的大平原都是人口稠密地区
123、、、人人人口口口密稠稀度密疏区区=某亚青区洲藏域东高的部原人、、口亚撒（洲哈人南拉）部沙/该、漠地欧 、区洲亚的以马面及孙积北平（美原平洲、方东千亚部米洲。）以及北美洲北冰洋
沿岸。
4、人口分布与自然环境（地形、气候）的关系。
人口稠密区: 中低纬度近海平原地区
人口稀疏区：自然条件恶劣的地区
当堂训练：
C
）
7A..人一口个密地度区是的指人（数与D总面）积的比值 B.人/千米
C.平均每1千米内居住的人口数 D.平均每平方千米内居住的人口数
8.世界人口分布的特点是（ B ）
A.均匀分布
B.分布不均
C.集中在几个地区，其他地区没有
D.七大洲都有人口分布
9.据我国第五次人口普查报告，人口共12.953亿人，我国的陆地面积为960万平方
中，看看这些数值的变化规律。 人口/亿
地理人教版七年级(上册)4.1人口和人种——不同的人种(2024版新教材)
白种人、黄种人、黑种人
黄种人
皮肤呈淡黄色 头发黑直 面庞扁平 体毛中等
白种人
肤色、眼色、发色浅 头发波状
鼻梁高、嘴唇薄 体毛较多
黑种人
头发卷曲 皮肤黝黑 嘴唇较厚 体毛较少
三大人种的体质特征
体质特征
人种
肤色
头发
面部
体毛
白种人
浅
波状 鼻高唇薄 较多
黄种人 淡黄色 黑直
扁平
中等
黑种人 黝黑
卷曲 嘴唇厚 较少
造成三大人种体质特征 不同的原因是什么？
环境对人种形成的影响
冷空气较缓
体质特征
进入肺部
人种
肤色 头发
面部 体毛
防寒
白种人 浅 波状 鼻高唇薄 较多
黄种人 淡黄色 黑厚 较少 散热
同一人种在世界上既有大范围的集中分布区， 又有小范围的零星分布。
黄种人
亚洲的东部、 东南部
美洲的印第 安人
北冰洋沿岸 的因纽特人
白种人
欧洲 非洲北部 亚洲西南部 大洋洲东部 和南部 北美洲中部 南美洲
黑种人
非洲的中部和 南部
大洋洲西北部 美洲
我梦想有一天，我的四个孩子将生活 在一个不是以他们的肤色，而是以他 们的品格优劣来评价他们的国度里。
我梦想有一天，亚拉巴马州能够有所 转变，尽管该州州长现在仍然满口异 议，反对联邦法令，但有朝一日，那 里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩 和女孩情同骨肉，携手并立。
七年级上册 人教版
第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种
不同的人种
不同的人种
遥远的东方有一条江,它的名字就叫长江。 遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河。 古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国。 古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人。 巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人。 黑眼睛 黑头发 黄皮肤，永永远远是龙的传人。
人教版地理七上第四章第1节《人口与人种》优质课件 (共28张PPT)
刘翔
爱因斯坦
博尔特
你知道他们分别属于哪个人种吗？ 你了解他们有哪些成就吗？
1、刘翔：2004年，雅典奥运会110米跨栏冠军12.91秒
2、爱因斯坦：开创了物理学的四个领域分别是狭义相 对论、广义相对论、宇宙学和统一场论。他是量子理论 的主要创建者之一，在分子运动论和量子统计理论等方
面也做出了重大贡献
小试牛刀
3.亚洲西部和非洲北部的阿拉伯人属于
（A）
A.白种人 B.黄种人 C.黑种人 D.无法区分
小试牛刀
4.美洲的印第安人和北冰洋沿岸的应纽特
人属于（B ）
A.白种人 B.黄种人 C.黑种人 D.无法区分
小试牛刀
5.某中学聘请了一位外籍教师；卷卷的头
发、厚厚的嘴唇、扁而宽的鼻子。该教师所
属人种主要分布在（D ）
航海家 麦哲伦
环游世界
人教版七年级上册 第四章 居民与聚落 第一节 人种与人口
一、人种概念
人种是具有共同遗传体质 特征的人类群体，也称种族。
遗传体质特征：肤色、头发形 状和颜色、眼色、身高、面型、头 型、鼻型、血型 、体毛。
人种之间最明显的区别是 肤色
二、类型
看图辨认：三大人种
黄色人种
白色人种
黑色
黑色
黑色、 短、
弯曲
人种 皮肤 眼球 头发 鼻子 嘴唇
黄色 人种
白色 人种
黄色 黑色 黑、直
适中
白色
碧绿 灰褐色
金黄、
棕色、 多弯曲
矮、宽
黑色 人种
Байду номын сангаас
黑色
黑色
黑色、 高、鼻 短、 尖突出 弯曲
人种 皮肤 眼球 头发 鼻子 嘴唇
地理人教版7年级上(2024)第五章 第一节 人口与人种-教案
第五章居民与文化第一节人口与人种基础主干落实一、世界人口数量的变化1.人口数量:2022年11月15日,世界人口达80亿。
2.增长特点:(1)18世纪以前,人口增长缓慢;工业革命以后,世界人口增长速度加快。
20世纪70年代开始,世界人口增长速度持续下降。
(2)人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率,人口自然增长率越高,人口的增长速度越快。
3.人口问题:(1)一个地区保持适度的人口数量和人口增长速度,可以促进经济和社会的发展。
(2)人口数量过多,人口增长过快:资源消耗多、就业困难、贫困等。
(3)人口增长过慢或负增长:劳动力短缺、国防兵力不足、社会养老负担过重等。
二、世界人口的分布【描图填图】·画出南北纬30°和60°四条纬线。
·圈出亚洲东部和南部、欧洲西部和北美东部。
三、世界不同的人种1.划分依据:根据体质方面特征,分为黄种人、白种人、黑种人三个主要人种。
2.人种的分布:同一人种在世界上既有大范围的集中分布区,又有小范围的零星分布。
有些地区成为不同人种的混居区。
现在,由于人口迁移,人种的分布越来越复杂。
地图笔记世界人口的分布易错易混1.人口自然增长率下降不等于人口数量减少,而是表示人口增长速度变慢。
2.人口数量减少的标志是人口自然增长率小于零。
漫画思考答:人口过多。
假如人口增长过快,人口自然增长率居高不下,将会出现这种问题。
名师提醒1.非洲北部主要是白种人。
2.北美洲的因纽特人和印第安人是黄种人。
重点主题探究主题 影响人口分布的因素 探究情境生命 障碍 不利 高温高温 舒适 低温不利 低温>49℃ >29℃ >24℃ (21±3)℃ <18℃ <10℃概念地图综合思维探究式问题链1.(入门探究—影响因素)分别指出图1、图2和表中信息反映的影响人口分布的主要自然因素。
答:水源(河流),地形,气候(温度)。
2.(能力探究—原因归纳)(1)说明图2中人口集中分布的海拔范围并分析原因。
人教版地理七年级上册4.1人口和人种(共23张PPT)
例如：劳动力短缺，国防兵源不足，人口老龄化， 社会上用于老年人的退休、养老等的费用增加，老 年人生活困难，生活弧单等。
可见，世界人口的增长与自然、社会、经济、历 史等因素的关系十分密切。但这些因素在世界人口 增长的不同时期或不同地区其作用是不相同的。
人口过多过少都是“害”。
5、人口过多带来的问题
人口增长过快，对环境和 社会都会带来很大压力。
从右图中，说明了什么问题？
①人类从环境中获取资源，同时 不断把废弃物排入环境中，人口 过多会超过环境的供应能力。
苦难的母亲
②人类无节制地滥用资源会破坏环境，使环境恶化。
③经济的发展赶不上人口的增长会产生许多社会问题。
6、人口减少过多也不利
7、解决人口问题的正确途径和目标
途径：控制人口数量，实行有计划地生育。
目标：人口的增长要与社会、经济发展相适
应，与环境、资源相协调。
据专家估计，由于社会经济的发展、 国家政策的影响，人们认识的提高，人 口增长的速度将逐渐变慢。预测到2200 年，世界人口将稳定在110亿左右，不 再大量增长。
二、人口密度和世界人口分布
练习巩固：
1、按合理的关系把下列人种、语言和地区用线连
起来。
白种
中国
英语
黑种
西亚
汉语
黄种
南非
阿拉伯语
2、1987年世界人口总数达到了（ A ）
A、50亿 B、60亿 C、40亿 D、70亿
3、世界人口最稠密和人口最多的地区是（ C ）
A、欧洲西部
B、北美洲东部
C、亚洲东部和南部 D、非洲南部
4、世界上教徒最多的宗教是（ A ）
人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》教学设计
人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》是关于地理学科的基础知识教学。
本节内容主要包括人口与人种的概念、分布及其对地理环境的影响。
通过本节课的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，掌握主要人种的特征及其分布地区，认识到人口增长与地理环境之间的关系。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念可能有所了解，但缺乏系统的认识。
学生在学习过程中需要通过地图、图片等直观教具，结合实例来深入理解人口与人种的分布及其对地理环境的影响。
此外，学生需要通过探究活动，培养观察、分析问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人口与人种的概念，掌握世界人口的地理分布特点，了解主要人种的特征及其分布地区。
2.过程与方法：通过地图、图片等直观教具，观察、分析人口与人种的分布特点，培养学生的观察能力；通过实例分析，使学生认识到人口增长与地理环境之间的关系。
3.情感态度价值观：培养学生对人口与人种问题的关注，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，主要人种的特征及其分布地区。
2.难点：人口增长与地理环境之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等直观教具，创设情境，引发学生的学习兴趣。
2.实例分析法：结合实际案例，使学生深入理解人口与人种问题。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的地理观察与分析能力。
六. 教学准备1.地图、图片等直观教具。
2.相关案例资料。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口的地理分布特点，引发学生的学习兴趣。
同时，提问学生对人口与人种的概念是否了解，进而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示，介绍人口与人种的概念、分布及其对地理环境的影响。
在这个过程中，教师引导学生观察地图，分析世界人口的地理分布特点，了解主要人种的特征及其分布地区。
人教版地理七年级上册 人口和人种
1.关于发展中国家面临的主要人口问题的叙述正确的是
（D ）
A、人口增长缓慢，甚至停滞 B、人口停止增长，甚至出现负增长 C、劳动力短缺，人口老龄化严重 D、人口增长过快，社会负担过重
2.关于世界人口的说法正确的是（ D ）
A、人是生产者，所以人越多越好 B、人是消费者，所以人越少越好 C、人口增长过快会带来很多问题，因此，人口增长越慢 越好 D、人口的增长应该与资源、环境相协调，与社会、经济 发展相适应
出生并成活了2500个婴儿，而死亡人数为1500人，该
地区该年的人口自然增长率为 （ B ）
A、3、5% B、1%
C、2、5%
D、1、
5%
D
3、下列地区中，人口分布最稠密的是 （
）
A、撒哈拉沙漠
B、青藏高原
4、除南极洲外，世界上人口自然增长率最高和最低的
大洲分别是（ C ）
A、亚洲和北美
B、拉丁美洲和亚洲
哪个国家销售（ A ）
A、印度 B、俄罗斯 C、日本 D、沙特阿拉伯 7.黑人原生于非洲的热带环境，但美洲却有一定数量的
分布，其原因是（ D ）
A、地理环境 B、宗教信仰 C、社会经济 D、历史原因
1.人口增长18世纪以前 十分缓慢，18世纪以后速度
50亿
70亿
大大加快。
40亿
2.2011年10月31日，世
界人口总数已达70亿。
30亿
20亿
5亿
10亿
1975 2011
1750
1830
1930 1960 1987
人口出生率- 人口死亡率= 人口自然增长率
年内出生人口 总人口
年内死亡人口 总人口
第一节 人口与人种