修鞋姑娘教学设计

《修鞋姑娘》教学设计
教学目标：
1、知识与技能
（1）、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。

（2）通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。

（3）、联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。

2、过程与方法
（1）以读为主，读中感悟。

（2）从读到写，学习写法。

3、情感、态度与价值观
学习修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质。

教学重、难点：
通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，体会作者所要表达的情感。

教具准备：
幻灯片
教学过程：
一、读课文第1自然段，质疑导入
1、出示课件第1自然段：
凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。

2、全班齐读
提问：读了这段话，有什么问题么？
（1）“我”为什么要找修鞋姑娘？
（2）修鞋姑娘是一个什么样的人？
3、今天就让我们一起来学习《修鞋姑娘》这篇课文，看看作者笔下的修鞋姑娘是什么样的？作者又为什么要苦苦寻觅这位姑娘呢？
二、按要求初读课文（出示课件）
1、读课文，并说说：
“我”为什么要找修鞋姑娘？
（给修鞋姑娘送钱）
三、细读课文，感受人物品质（出示课件）
1、那么，“我”找的修鞋姑娘是什么样的？
请同学们朗读课文的第2——7自然段。

通过讨论，划出描写姑娘的句子，想想这是一个怎样的姑娘呢？
2、同学们浏览课文，讨论交流并汇报。

3、教师归纳：
（1）她是一个自信的人。

（从句子·····看出）
（2）她是一个认真、踏实的人。

（从句子·····看出）
（3）她是一个工作技术娴熟的人。

（从句子·····看出）
······
4、教师小结：（出示课件）
老师也找了些句子，让我们再次读这些句子，感受姑娘的品质。

（1）学生读句子，教师相机指导。

（2）作者从语言、行动、外貌、神态刻画了这样一位修鞋姑娘。

四、深入课文，升华感情
面对这样一位技术娴熟、认真、踏实，对顾客关心负责的修鞋姑娘，“我”对她的态度是不是始终一致呢？找出“我”态度变化的词句。

1、学生讨论交流并概括出“我”态度变化的词句。

2、学生汇报。

3、同学们刚说的，老师可以用这些词概括出来。

课件出示：
怀疑不放心决计绝不还价蒙上阴影
断定窘极了紧张尴尬想摆脱期待纳闷惭愧保证
4、不管我怎样想，到最后还是多虑了，我认为她会漫天要价，可她不但修好了我的鞋，还只要了我（六角钱），看来，她不是我想象的那种人。

5、就在我打算给她钱的时候，却发现全身只有三毛钱，真是尴尬啊。

当我决定用手表抵押时，姑娘再一次打动了我
“不,我相信你。

”
“我也相信你。

这钱足够了”
都是相信，他们的意思相同么？“我”是真的相信姑娘么？而她呢？
6、姑娘是真的相信我，而我却是为了“尽快摆脱窘境”，所以作者发出这样的感叹：
出示课件：我真惭愧。

是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？
7、这样大的县城，然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷，为什么我还苦苦寻找那位姑娘，仅仅因为那三毛钱吗？
（在姑娘身上，我得到了那种人与人之间的信任，我被她的善良、诚实所打动，而我却没有相信她，找她不仅是因为还三毛钱，更重要的是找回我所失去的，对别人的信任。

）
8、这么大的县城，如何才能找到修鞋姑娘，不如我们也帮作者呼唤一下吧！
课件出示：“修鞋姑娘，你在哪里？”
五、拓展练习
这么一位诚实、善良的修鞋姑娘，假如有一天，“我”又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘，“我”会说什么？
六、作业设计
写小片段。

要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。