德育工作网络图
组织德育工作网络架构图及职责
组织德育工作网络架构图及职责网络架构图
以下是组织德育工作网络的基本架构图：
graph LR
A[组织德育委员会] --> B[德育团队]
B --> C[学校管理层]
B --> D[教师团队]
C --> E[德育政策制定和监督]
C --> F[资源支持和协调]
D --> G[德育课程设计和实施]
D --> H[学生问题咨询和辅导]
职责
组织德育委员会
- 负责制定德育方针和政策
- 监督学校德育工作的执行情况
- 提供资源和支持给德育团队
德育团队
- 负责具体的德育工作的设计和实施- 协助学校管理层制定德育政策
- 提供学生问题咨询和辅导
学校管理层
- 负责制定德育政策和方针
- 监督德育工作的执行情况
- 提供资源和支持给德育团队
教师团队
- 参与德育课程的设计和实施
- 提供学生问题咨询和辅导的支持- 配合德育团队的工作
总结
德育工作的网络架构必须保证组织德育委员会、德育团队、学校管理层和教师团队之间的协调合作。组织德育委员会负责制定德育方针和监督执行情况，德育团队负责具体的工作实施，学校管理层提供政策制定和资源支持，教师团队参与课程设计和实施以及学生辅导。这样的网络架构可以确保德育工作的顺利推进和保持高效性。
学校德育工作管理网络图(1)
2016----2017学年度第一学期
德育工作管理网络建设
厂校长室
1、校长室
领导和组织德育工作。把德育放在首位。坚持教书育人、
管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，领导德育工作领
导小组制定德育工作计划，建设德育工作骨干队伍，采取切实
措施，坚持不懈地加强对学生的思想品德教育。努力促进学 校 教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合，形成良好 的育人环境。
2 、教导处 少先队辅导员
定期召开专题会议，拟订德育工作计划和活动重点方案， 督促落
建安全办
1 、
教导处
大陆辅导员 总务处
实。
领导班主任制订学生品德教育计划，指导上好品德课、晨会课。搞好学校、家庭、社会“三结合”工作。负责对学生的日常教育工作。
3 、班主任班主任应把学生的思想品德教育放在首位，要善于培养和组织好学生干部，发挥学生的自治能力；要循循善诱地做好差生的转化工作；要努力贯彻校风，并形成具有自己特色的良好班风。全面执行党的教育方针,使学生在德、智、体、美、劳等
各方面全面发展.要主动争取科任教师的协助，在认真抓好课堂教学的同时，要积极开展第二课堂活动、文体活动、集体劳动及各项活动，使学生全面发展、健康成长。班主任要不断完善班级学生管理制度，特别要切实抓好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的落实，使学生从小养成良好的行为习惯。要加强家访工作，每学年普访一次以上，并作好家访记录。认真组织、积极带领本班学生完成学校布置的各项任
务。教书育人、以身作则、言传身教、做学生的表率。
4 、课任教师
课任必须贯彻国家的教育方针，教书育人，关心并热爱学生，按质量完成教学任务。既要管教又要管导。发现问题及时教育，教育情况及时与班主任取得联系，严禁体罚与变相体罚学生。主动配合班主任搞好各项教育活动，重视眼保健操的督促和辅导工作。负责专项队伍、兴趣
有效德育架构图
读书 演讲 朗诵 歌咏 国旗下讲话
书画展 影视专题收看
爱心捐助 德育讲堂 家长学校 大课间 大型文体 公益活动
计划组织评价总结部门 党支部 政教处 教务处 总务处 工会 团队 年段 舍务 班主任
个人
辨是 自信 诚信 非
真善 自立 承诺 美假 自强 兑现 恶丑
四
常规德育
精神品质 （达理 智信）
行为品质 （习惯 预防）
有效德育活动载体
内容 小学生守则 小学生一日常规
法制教育 自然与环保
国情国史 民族教育 诚信教育 幸福观教育 事理情理 立志报恩
落实载体
思想品德课 学科渗透 播报宣传 学校文化 十大基地
（中年级）
（高年级）
行为习惯养成 （一日常规）
预防犯罪（法理）
达理
智信
四区
教学 区
餐饮 区
住宿 活区动
区
五 为
六面
知法 懂法 守法 用法
事理
情理
生机
衣 安全
智
食 纪律
住
卫生 节俭
行 护物
三观
因果 关系
物质与精神 付出与回报 国家
科学与迷信
民族
知恩 感恩 报恩 立志修身
方法 技巧
学 善举
社会与自然 行为与结果 家庭
学校德育工作管理网络图
xx小学校德育工作管理网络图
xx小学xx与社会大课堂相结合的相关职责
1、校长室
领导和组织xx工作。把xx放在首位。坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，领导xx工作领导小组制定xx工作计划，建设xx工作骨干队伍，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生的思想品德教育。努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合，形成良好的育人环境。
2、德育处
定期召开专题会议，拟订德育工作计划和活动重点方案，督促落实。
3、教导处教研组
领导班主任制订学生品德教育计划，指导上好品德课、晨会课。搞好学校、家庭、社会“三结合”工作。负责对学生的日常教育工作。
4、班主任
班主任应把学生的思想品xx教育放在首位，要善于培养和组织好学生干部，发挥学生的自治能力；要循循善诱地做好差生的转化工作；要努力贯彻校风，并形成具有自己特色的良好xx。全面执行党的教育方针,使学生在xx、智、体、xx、劳等各方面全面发展.要主动争取科任教师的协助，在认真抓好课堂教学的同时，要积极开展第二课堂活动、文体活动、集体劳动及各项活动，使学生全面发展、健康成长。班主任要不断完善班级学生管理制度，特别要切实抓好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的落实，使学生从小养成良好的行为习惯。要加强家访工作，每学年普访一次以上，并作好家访记录。认真组织、积极带领本班学生完成学校布置的各项任务。教书育人、以身作则、言传身教、做学生的表率。
5、科任教师
课任必须贯彻国家的教育方针，教书育人，关心并热爱学生，按质量完成教学任务。既要管教又要管导。发现问题及时教育，教育情况及时与班主任取得联系，严禁体罚与变相体罚学生。主动配合班主任搞好各项教育活动，重视眼保健操的督促和辅导工作。负责专项队伍、兴趣小组的训练工作，促进学生全面发展。
教育学基础：德育篇(思维导图)
因材施教原则
要从学生品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教 育，使每个学生的品德都能得到最优的发展。
在集体中教育原则
进行德育有赖于学生的社会交往、共同活动，注意依靠学生集体，通过集体活动 进行教育，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。
教育影响一致性和连贯性原则
德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组 织，使其优化为教育的合力前后连贯地进行，以获得最大的成效。
情境陶冶法
通过创设良好的教育情境，潜移默化地培养学生品德的方法
实践锻炼法
有目的、有组织地安排学生进行一定的生活交往与社会实践活动以培养品德的方法
自我修养法
是在教师引导下学生经过自觉学习、反思和自我改进，使自身品德不断完善的一种方法
制度育德法
通过构建合理的学校制度来引导和培养学生品德的方法
奖惩 法
公平公正、正确适度、合情合理
疏导原则
要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上
长善救失原则
要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德 上的消极因素，促进学生的道德成长
严格要求与尊重学生相结合原则
要把对学生的思想品行的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结 合起来，使教育者的严格要求易于转化为学生主动的道德自律。
德育管理网络图
德育管理网络图校长室
教导处
政教处
总务处
社区教育管理
教研组
科研组
团总支
学生会
平安科
学科德育渗透
科研管理
组织活动
年级主任
任课教师
团支部
学生中队
班委
心理咨询室
派出所
家委会
德育基地
德育管理网络图说明：
各条线职责
1.校长室领导和组织德育工作。把放在首位。坚持教书育人、管理育人、效劳育人、环境育人的工作方针，领导工作领导小组制定工作方案，建设工作骨干队伍，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生的思想品德教育。努力促进学校教育、家庭教育、教育的协调一致、相互配合，形成良好的育人环境
2．政教处工会定期召开专题会议，拟订德育和活动重点方案，催促落实。
3．教导处教研处领导班主任制订学生品德教育，指导上好品德课、晨会课。搞好、家庭、社会“三结合”工作。负责对学
生的日常教育工作。
4、班主任班主任应把学生的思想品德教育放在首位，要善于培养和组织好学生干部，发挥学生的自治能力；要循循善诱地做好差生的转化工作；要努力贯彻校风，并形成具有自己特色的良好班风。全面执行党的教育方针,使学生在德、智、体、美、劳等各方面全面发
展.要主动争取科任教师的协助，在认真抓好课堂教学的同时，要积
极开展第二课堂活动、文体活动、集体劳动及各项活动，使学生全面发展、健康成长。班主任要不断完善班级学生管理制度，特别要切实抓好《中学
生守那么》、《中学生日常行为标准》的落实，使学生从小养成良好的行
为习惯。要加强家访工作，每学年普访一次以上，并作好家访记录。认真
组织、积极带着本班学生完成学校布置的各项任务。教书育人、以身作那么、言传身教、做学生的表率。
学校德育工作管理网络图
姚集小学校德育工作管理网络图
姚集小学德育与社会大课堂相结合的相关职责
1、校长室
领导和组织德育工作。把德育放在首位。坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，领导德育工作领导小组制定德育工作计划，建设德育工作骨干队伍，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生的思想品德教育。努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合，形成良好的育人环境。
2、德育处
定期召开专题会议，拟订德育工作计划和活动重点方案，督促落实。
3、教导处教研组
领导班主任制订学生品德教育计划，指导上好品德课、晨会课。搞好学校、家庭、社会“三结合”工作。负责对学生的日常教育工作。
4、班主任
班主任应把学生的思想品德教育放在首位，要善于培养和组织好学生干部，发挥学生的自治能力；要循循善诱地做好差生的转化工作；要努力贯彻校风，并形成具有自己特色的良好班风。全面执行党的教育方针,使学生在德、智、体、美、劳等各方面全面发展.要主动争取科任教师的协助，在认真抓好课堂教学的同时，要积极开展第二课堂活动、文体活动、集体劳动及各项活动，使学生全面发展、健康成长。班主任要不断完善班级学生管理制度，特别要切实抓好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的落实，使学生从小养成良好的行为习惯。要加强家访工作，每学年普访一次以上，并作好家访记录。认真组织、积极带领本班学生完成学校布置的各项任务。教书育人、以身作则、言传身教、做学生的表率。
5、科任教师
课任必须贯彻国家的教育方针，教书育人，关心并热爱学生，按质量完成教学任务。既要管教又要管导。发现问题及时教育，教育情况及时与班主任取得联系，严禁体罚与变相体罚学生。主动配合班主任搞好各项教育活动，重视眼保健操的督促和辅导工作。负责专项队伍、兴趣小组的训练工作，促进学生全面发展。
学校德育工作管理网络图
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高渠小学德育工作管理网络图
姚集小学德育与社会大课堂相结合的相关职责
１、校长室
领导和组织德育工作.把德育放在首位.坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针,领导德育工作领导小组制定德育工作计划，建设德育工作骨干队伍，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生的思想品德教育。努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合,形成良好的育人环境.
２、德育处
定期召开专题会议，拟订德育工作计划和活动重点方案，督促落实。
3、教导处教研组
领导班主任制订学生品德教育计划,指导上好品德课、晨会课。搞好学校、家庭、社会“三结合”工作。负责对学生的日常教育工作。
4、班主任
班主任应把学生的思想品德教育放在首位，要善于培养和组织好学生干部，发挥学生的自治能力；要循循善诱地做好差生的转化工作;要努力贯彻校风，并形成具有自己特色的良好班风。全面执行党的教育方针，使学生在德、智、体、美、劳等各方面全面发展．要主动争取科任教师的协助，在认真抓好课堂教学的同时,要积极开展第二课堂活动、文体活动、集体劳动及各项活动，使学生全面发展、健康成长。班主任要不断完善班级学生管理制度,特别要切实抓好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的落实,使学生从小养成良好的行为习惯.要加强家访工作，每学年普访一次以上，并作好家访记录。认真组织、积极带领本班学生完成学校布置的各项任务。教书育人、以身作则、言传身教、做学生的表率。
５、科任教师
课任必须贯彻国家的教育方针，教书育人，关心并热爱学生，按质量完成教学任务。既要管教又要管导.发现问题及时教育,教育情况及时与班主任取得联系，严禁体罚与变相体罚学生。主动配合班主任搞好各项教育活动，重视眼保健操的督促和辅导工作.负责专项队伍、兴趣小组的训练工作，促进学生全面发展。
学校德育工作管理网络图
学校德育工作管理网络
图
IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
学校德育工作管理网络图
五厍学校德育工作校内网络图
五厍学校德育工作校外网络图
五厍学校德育工作领导小组
为进一步加强学校德育工作，保证各项工作的顺利开展，按照集体领导、个人分工的原则，经德育工作领导小组会议研究决定，德育领导小组成员分工如下：组长
陈伟平：全面负责学校德育工作。
副组长
沈红根：主管教职工的政治思想工作，分管关工委、工会等工作，指导五年级工作。
陈余良：主管教师教学工作，落实思品课及学科渗透工作，指导六年级工作。
万桂生：主持德育领导小组日常工作，指导三、四年级工作。
组员
吴敏君：负责校园安全工作。
顾永峰：协助落实思品课、学科渗透工作及社团的组织工作。
项军：协助教导处工作，协助做好教职工的政治思想工作。
陆薛峰：主持少先队工作，负责校园网络安全及学生文明上网教育工作。
李小红：主持团支部工作。
焦玉：负责学生艺术教育工作。
钱惠军：负责学生两操、体育工作及学生集会的组织、安全工作。
戚文忠：负责学生科技、劳技、乐农教育工作。
孙金红：负责一、二年级组工作
周红炳：负责三、四年级组工作
李小红：负责五年级组工作
庄珍凤：负责六年级组工作；
许强：负责七年级组工作；
郑继红：负责八年级组工作；
陈占全：负责九年级组工作；
松江区五厍学校
教育学第七章德育(思维导图)
《教育学》第七章 德育第一节 德育概述
一、德育的概念
二、德育内容
1.政治素质
2.思想素质
3.道德素质
4.民主法制素质
5.心理健康教育
第二节 德育过程
一、概念
二、德育过程的内容、矛盾和实质
三、德育过程的基本规律
口诀：知情意行长反复，内部矛盾多交往
（一）德育过程是促使学生的知、情、
意、行互动发展的过程
（二）德育过程是组织学生的活动和交
往，统一多方面教育影响的过程
（三）德育过程是促进学生的思想品德内
部矛盾积极转化的过程
（四）德育过程是一个长期性、反复性、
逐步提高的过程
第三节 德育原则
口诀：
陶行知教导一连串学生积极守纪律
一、导向性原则
二、疏导原则
三、尊重学生与严格要求学生相结合的原则
四、知行统一原则
五、正面教育与纪律约束相结合
六、依靠积极因素，克服消极因素的原则
七、教育影响的一致性与连贯性原则
八、因材施教原则
第四节 德育方法与途径
一、德育方法
（一）说服教育法
（二）榜样示范法
（三）实际锻炼法
（四）陶冶教育法
（五）道德修养法
（六）品德评价法
1.语言说服法
2.事实说服法
二、德育途径
1.思想品德课与其他学科教学
2.社会实践活动
3.课外、校外活动
4.共青团及少先队员组织的活动
5.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
6.班主任工作
最基本的途径
第五节 德育模式
一、认知模式
二、体谅模式
三、社会模仿模式
四、价值澄清模式