学校心理咨询室档案资料和制度汇编

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小学心理咨询室管理制度

小学心理咨询室管理制度一、建立经营者责任制度1. 以学校为主体，设立心理咨询室，由专职心理咨询师负责管理和运营。

2. 心理咨询室应设立明确的职责和工作要求，明确心理咨询师的职责和权力。

3. 心理咨询师要具备相关专业知识和经验，学校要定期进行培训和评估，保证咨询师的专业能力。

二、建立心理咨询服务流程1. 学生可以通过口头、书面或网络方式提出咨询申请。

2. 学校要设立统一的咨询电话、邮箱和在线咨询平台，方便学生进行咨询。

3. 学校要建立咨询师与学生之间的信任关系，保护学生隐私。

4. 心理咨询师要进行学生信息登记和咨询记录，保护学生隐私和个人信息安全。

5. 心理咨询师要根据学生的问题进行详细了解，制定相应的咨询计划和目标。

6. 心理咨询师要采用有效的咨询方法和技术，帮助学生解决问题。

7. 心理咨询师要及时跟踪和评估咨询效果，对于需要进一步咨询的学生要进行衔接和引导。

三、建立心理咨询室保密制度1. 心理咨询室要建立保密协议，明确保护学生隐私的责任和义务。

2. 心理咨询师要对学生咨询内容和个人信息保密，不得泄露给任何第三方。

3. 心理咨询师要对咨询记录和学生档案进行保密，咨询记录和学生档案只能由专门授权的人员查阅和使用。

四、建立心理咨询室服务质量管理制度1. 学校要及时收集学生心理咨询的满意度和反馈意见，对不满意的意见进行调查和整改。

2. 心理咨询师要定期总结和分享工作经验，提高咨询服务质量。

3. 学校要建立学生心理健康档案，定期对学生进行心理健康评估和跟踪，对学生的心理问题进行预防和干预。

五、建立心理咨询室安全管理制度1. 心理咨询室要定期进行安全检查和隐患排查，保证咨询场所的安全性。

2. 学校要加强心理咨询室的管理，规范咨询师的行为和言论，避免伤害学生的行为。

3. 心理咨询师要具备应急处理能力，对于学生的突发心理问题要及时处理和报告。

六、建立心理咨询室日常管理制度1. 心理咨询室要有定期巡查和维护计划，保证设施设备的完好性。

学校心理咨询室工作制度

学校心理咨询室工作制度一、工作目标及意义1. 学校心理咨询室的设立旨在为学生提供心理健康服务，帮助学生解决心理困扰，提高学生的心理素质和适应能力，促进学生全面发展。

2. 通过规范化的工作制度，提高心理咨询室的工作效率和服务质量，确保学生心理咨询工作的顺利进行。

二、组织结构1. 学校心理咨询室设有主任和心理咨询师。

主任负责管理心理咨询室的日常工作和人员安排，心理咨询师负责为学生提供心理咨询服务。

2. 心理咨询室的工作人员应具备心理学等相关专业的专业知识和技能，具有良好的职业道德和服务意识。

三、工作内容及流程1. 学生可以通过自愿来访、学校老师或同学的推荐等方式前来心理咨询室咨询。

咨询可以是个人咨询、小组咨询、电话咨询等形式。

2. 心理咨询师应对学生的咨询请求进行登记并保持严格的保密，确保学生的隐私权。

3. 在咨询过程中，心理咨询师应倾听学生的心声，了解学生的困扰和需求，帮助学生分析问题、找到解决问题的方法，引导学生树立正确的人生观和价值观。

4. 心理咨询师应及时记录学生的咨询内容和处理结果，为学生提供持续的关怀和支持。

五、工作原则1. 尊重学生的自主权。

学生来访心理咨询室是自愿的，心理咨询师应尊重学生的选择和意愿，不强迫学生接受咨询。

2. 保护学生的隐私权。

心理咨询师应对学生的咨询内容保密，不得泄露学生的个人信息。

3. 提供专业的服务。

心理咨询师应遵守专业准则，不以自己的意见替代学生的意见，不给学生错误的建议。

4. 建立良好的师生关系。

心理咨询师应建立良好的师生关系，增进彼此之间的信任和理解，为学生提供有效的帮助。

六、工作考核1. 学校将对心理咨询室的工作进行定期考核，评估心理咨询师的工作表现和服务质量。

2. 考核内容包括咨询效果、服务态度、工作纪律等方面，根据考核结果对心理咨询师进行奖惩，以激励其提高工作水平。

七、工作宣传1. 学校将通过校园网站、宣传栏、海报等形式宣传心理咨询室的工作内容和效果，鼓励学生积极寻求心理咨询服务。

心理辅导室表格档案资料

心理辅导室档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。

2、心理咨询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录(面询)。

6、心理咨询记录(电话)。

7、高危学生情况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、心理教师工作制度13、心理教师工作守则14、心理教师从业道德规范15、心理咨询基本原则1、学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历4、成功与失败经历4、自我评价5、困惑与烦恼2、学校心理咨询室台帐注：1、此表为咨询室工作台帐，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清。

2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预可在备注栏中注明。

3、班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：4、团体心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。

咨询员：5、心理咨询记录(面询)年月日自时分始，时分结束。

咨询员：6、心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。

咨询员：7、高危学生情况记录8、与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。

咨询员：9、与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。

咨询员：学校领导的建议年月日咨询员：11、心理预警记录咨询员心理辅导室管理制度心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。

2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。

未经同意，有关资料不得外借。

3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。

4、保持心理辅导室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。

5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。

6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。

非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。

7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。

8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。

9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理辅导室”的开放率和使用率。

学校心理咨询室管理制度模版

学校心理咨询室管理制度模版一、概述心理咨询室是学校提供心理健康服务的重要机构，旨在帮助学生解决心理困扰、提高心理适应能力。

以下为学校心理咨询室的管理制度。

二、组织架构1. 心理咨询室设立为学校心理健康中心的直属机构，直接向学校心理健康中心负责，并向学校领导汇报工作。

2. 心理咨询室设有主任一职，由经验丰富、专业能力较高的心理学专业教师或心理咨询师担任。

主任负责组织、协调和指导全体咨询师的工作，并承担行政管理职责。

3. 心理咨询室设有团队成员，包括心理咨询师、心理学专业教师和实习生。

团队成员的选拔和管理由主任负责。

三、职责和权限1. 提供心理咨询服务，包括个体咨询、小组咨询和心理测试等，帮助学生解决心理困扰、提升心理健康水平。

2. 组织心理健康教育和培训活动，向学生普及心理健康知识，提高心理健康意识。

3. 与学校其他部门和相关机构合作，搭建心理危机干预和预防网络，共同关注学生心理健康问题。

4. 收集学生心理健康信息，进行统计和分析，及时向学校领导提供相关数据和建议。

5. 制定心理健康促进计划，针对学生的心理需求和问题，开展合理有效的心理服务。

6. 协助学校领导、班主任和教师对学生心理问题进行辅导和引导。

7. 组织心理团体活动，提供学术交流和自助支持的平台，鼓励学生分享心理体验和困惑，帮助彼此成长。

8. 在学校各类活动中，提供心理支持和辅导，协助学生应对学业压力和生活逆境。

四、工作要求1. 心理咨询师应具备心理学或相关专业的本科及以上学历，持有相关心理咨询师职业资格证书。

2. 心理咨询师应不断提升自身专业素养，进行规范化培训和实践研究，不断完善专业技能。

3. 心理咨询师应保守学生心理信息，遵守保密原则，不得将学生个人信息透露给任何人，除非得到学生本人的许可或法律规定。

4. 心理咨询师应始终保持客观、公正的態度，不对咨询对象产生依赖或利益冲突。

5. 心理咨询师应倾听学生的真实需求，尊重学生的自主选择和决策。

学校心理咨询室制度范文（二篇）

学校心理咨询室制度范文学校心理咨询室是为了满足学生心理需求而设立的重要机构。

心理咨询室不仅提供心理教育和咨询服务，还在学校中起到非常重要的支持和辅导作用。

心理咨询室制度的建立和完善，对于促进学生个人成长和全面发展起到了重要的推动作用。

首先，学校心理咨询室制度为学生提供了一个安全、私密的空间。

学生在咨询室内可以放松自己，与心理咨询师进行沟通和交流。

这种私密性的环境可以帮助学生更好地表达自己的内心感受和烦恼，同时也给予学生在一个相对封闭的空间中自由表达的机会。

这样的环境可以有效地保护学生的隐私，避免一些尴尬和困扰，有效提高咨询的效果。

其次，学校心理咨询室制度为学生提供了专业的心理咨询服务。

咨询师是专业的心理学专业人士，拥有丰富的咨询经验和咨询技巧。

学生可以在咨询师的指导下，通过倾听和疏导，找到自己的问题和疑惑的根源，并得到解决的方法和途径。

同时，咨询师还可以针对不同学生的需要，提供个性化的咨询计划和方法，帮助学生更全面地认识自己，提高情绪管理和解决问题的能力。

另外，学校心理咨询室制度通过心理教育，提高了学生的心理素质。

心理咨询室不仅仅是解决学生心理问题的地方，更是一个培养学生积极心态和心理健康的场所。

通过开展各种形式的心理教育活动，如讲座、培训、心理测试等，学校可以引导学生正确处理自己的情绪和压力，提高自信心和适应能力。

这些心理教育活动不仅有助于学生解决当前的心理问题，更重要的是培养学生的心理健康意识，使他们在面对困难和挫折时能够更加坚强和勇敢。

总之，学校心理咨询室制度的建立和完善对于学校和学生来说都是非常重要的。

这个制度为学生提供了一个安全、私密的空间，以及专业、个性化的咨询服务。

同时，通过心理教育，也提高了学生的心理素质和自我认知能力。

学校应该加强对心理咨询室的建设和发展，提供更多的资源和支持，为学生的心理健康发展创造更好的环境。

学校心理咨询室制度范文（二）第一章：概述一、背景近年来，学生心理健康问题日益突出，为了更好地关注和解决学生心理问题，根据学校精神文明建设要求和教育部相关指导文件精神，我校设立心理咨询室。

学校心理咨询室必备档案资料制度大全

学校心理咨询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。

2、心理咨询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录(面询)。

6、心理咨询记录(电话)。

7、高危学生情况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

13、心理教师工作制度14、心理教师工作守则15、心理教师从业道德规范16、心理咨询基本原则17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。

年月日自时分始，时分结束。

心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。

高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。

与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。

给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。

心理咨询室管理制度（汇编）心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。

2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。

未经同意，有关资料不得外借。

3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。

4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。

5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。

6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。

非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。

7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。

8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。

9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。

心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。

学校心理咨询室各类制度

学校心理咨询室各类制度学校心理咨询室各类制度1一、遵守职业道德，酷爱学生、酷爱心理咨询工作，努力研讨业务，不绝提高咨询技能。

二、咨询态度敬重、热诚、真诚、共情、乐观关注。

三、工作认真负责，做好咨询记录，并定期进行案例讨论和工作总结。

四、严格遵守保密原则，对来访者的有关资料予以保密。

来访者辅导记录尽量隐去可能判别对象的相关信息，辅导记录只能在心理辅导室存档。

五、心理咨询中显现法律规定的.保密问题限制（如：虐待儿童、老人等）；求助者可能对自身或他人造成即刻损害或死亡威逼的；求助者患有危及生命的传染性疾病等情况可做保密例外。

六、与来访者保持客观的工作关系，不得超出，否则，应立刻停止咨询关系。

七、若因自身局限而不能进行咨询时，咨询员应及时将来访者转介其他咨询机构或咨询师。

学校心理咨询室各类制度2一、心理健康档案管理人员必需严格遵守学生心理档案管理规范，认真做好学生心理档案的保管工作。

二、心理档案中使用的心理测试必需具有科学性，符合学生的年龄特点，且要在专业人员的引导下进行测试，不得对学生滥用测试。

三、心理档案中对于测试结果的解释要综合考虑多方面的资料，实事求是，由专业人员做出科学的的专业解释，不得随便对学生鉴定。

四、心理档案建立后，后续的反馈机制和干涉机制要相应实施，以确保心理档案在学校心理健康教育中发挥实质性的作用。

五、依照档案工作程序，高效率、高质量地做好档案资料的鉴定、归档、整理、管理、移交、销毁等工作。

六、对各种归档料子及时做好入库登记，并认真编制檀卷目录、索引、资料汇编等检索工具，充分发挥其使用价值，切实为学校心理健康教育服务。

七、做好档案资料的.安全、保密工作，确保学生心理档案的完整与安全。

八、做好各种资料的定期检查和整理工作。

九、加强档案的建设和管理，做好防盗、防火、防潮、防尘、防有害生物和防污染等项工作，确保档案料子的安全。

十、心理档案日常必需存放在学校心理咨询室，由专业人员保管和管理。

学校心理咨询室制度样本(2篇)

学校心理咨询室制度样本总则一、基本原则1、发展—成长原则2、启发—自助原则3、鼓励—支持原则4、保密—守信原则5、重大决定延期的原则二、服务宗旨以增强服务对象的心理素质为目的，以普及心理健康知识，帮助服务对象解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进服务对象全面成长为宗旨，____开展面向学校内儿童青少年为主体的心理健康等相关活动。

三、服务范围1、对学校内学生为主体的服务对象的一般心理困扰，发展性心理问题，以及关于潜能开发、个人成长、等方面的问题，进行团体和个体的心理辅导和咨商。

对于有心理疾病或需长程心理辅导的服务对象，在督导评估和征得家长同意后，应及时转介到医学、心理诊治部门。

2.为学校内学生的心理保健提供条件，对学校内相关工作人员进行心理健康培训，以讲座和团体辅导等形式，结合学校服务主旨开展各类有益活动。

3.在家长工作方面，向家长开展普及性心理健康教育。

对于个别有心理问题和心理障碍服务对象的家长，进行相应的辅导咨商，以帮助服务对象尽快走出心理困境。

姚王小学儿童青少年心理健康辅导保密制度1、心理辅导工作员应严格遵循保密原则，严格管理包括咨询辅导时的笔录、测验资料、信函、音像资料等在内的信息资料。

除征得服务对象家长或本人同意，其他任何人员和部门不得要求查阅、调用相关信息资料。

2、心理咨询室的心理辅导工作员不可将个案记录档案带出咨询室。

3、心理咨询辅导员在因专业需要进行案例讨论或进行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出服务对象有关信息的资料。

得到服务对象书面许可的情况下除外。

4、在对督导或相关部门进行工作汇报时，可以将汇总、统计后的信息上报，但不能透露可以确定到个人具体身份的相关信息。

5、保密例外。

咨询工作中若发现服务对象有危害自身或危及他人安全的情况时，必须采取必要措施以防止意外事件的发生，必要时应通知家长或相关人员并上报有关部门。

心理辅导工作员岗位职责一、心理辅导员在服务过程中要以服务对象为本，在了解实际情况的基础上，以科学、认真、负责的态度制定计划，开展工作，解除来访者的心理困惑，帮助他们健康成长。

学校心理咨询室管理制度范文

学校心理咨询室管理制度范文一、背景介绍心理健康教育在学校日益被重视，为了满足学生心理需求，学校设立了心理咨询室。

为了保证心理咨询室的正常运作，制定了以下管理制度。

二、组织机构1. 心理咨询室由学校聘请专业的心理咨询师负责管理。

心理咨询师需具备相关专业背景和经验，并经过学校评审合格。

2. 心理咨询室设立学生心理咨询委员会，由学生代表组成，定期开会，讨论心理问题并提出建议。

心理咨询委员会和心理咨询师形成合作关系，共同推动学校心理健康工作的发展。

三、服务范围及内容1. 心理咨询室提供面对面咨询服务，接待学生心理需求。

2. 心理咨询室定期举办心理讲座和心理培训班，提供心理健康教育。

3. 心理咨询室提供预约服务，保障学生的隐私和个人权益。

四、预约和咨询流程1. 学生需提前预约心理咨询服务，预约可通过线上或者线下途径进行。

2. 心理咨询师将会安排咨询时间，与学生进行面对面的咨询。

3. 咨询时长一般为45分钟，但可根据实际情况适当延长。

4. 学生在接受咨询前，需填写咨询登记表，确保咨询时的信息准确性。

五、保密制度1. 心理咨询室对学生的隐私和保密性负有严格的义务。

2. 心理咨询室与学生建立信任关系，对学生的个人信息严格保密，不得随意泄露。

3. 心理咨询师在咨询过程中不得向其他人透露学生的咨询内容，除非得到学生的明确同意。

六、质量保障机制1. 心理咨询师需持续学习，不断提升自身专业素养和咨询技能。

2. 心理咨询室将定期开展学生满意度调查，收集学生意见和建议，不断改进服务质量。

3. 心理咨询室建立健全学生档案，对每位学生的咨询情况进行甄别和记录，为学生提供个性化服务。

七、宣传和培训1. 心理咨询室定期开展心理健康宣传活动，提高学生和教师对心理健康的认识和重视。

2. 心理咨询师可参加心理健康培训课程，提高自身专业能力和知识水平。

八、案例讨论和团队建设1. 心理咨询师定期组织案例讨论会，分享咨询经验和心理案例，提高团队协作能力。

中小学心理咨询室管理制度

中小学心理咨询室管理制度第一条为了更好地开展校园心理咨询工作，提高学生心理健康水平。

中小学心理咨询室将建立一整套严格完善的管理制度，以确保心理咨询工作的有序进行。

第二条中小学心理咨询室主要负责学生的心理健康辅导工作，开展各类心理测试和心理咨询活动，积极开展心理健康教育活动，提高学生心理素质水平。

咨询室的目标是帮助学生增强心理适应能力，培养积极向上的心态。

第三条中小学心理咨询室应当设立专职心理咨询师，具有相关专业资格和丰富的实践经验。

咨询师要积极投入咨询工作中，耐心聆听学生的心理需求，及时帮助他们解决心理困扰。

第四条心理咨询室应当建立健全的档案管理制度，严格保护学生的隐私权，咨询过程中严格保密，不得将学生隐私信息泄露给第三方。

第五条中小学心理咨询室应当定期组织心理健康教育讲座，邀请心理专家来校授课，向学生和教师普及心理知识，提高心理健康意识，促进全校心理健康水平的提升。

第六条心理咨询室应当建立学生心理档案管理系统，对学生进行心理评估，并制定相应的心理干预方案。

认真跟踪学生的心理健康问题，及时调整干预措施，确保学生心理健康水平持续提升。

第七条心理咨询室应当建立学生心理健康档案管理制度，对学生的心理健康状况进行全面评估和跟踪记录。

制定个性化的心理干预方案，及时检查和整改。

第八条心理咨询室应当建立融入学生的心理咨询服务，制定全员心理咨询计划，深入学生群体中开展心理咨询活动，提高学生心理健康水平。

第九条心理咨询室应当建立学生心理健康教师的培训体系，加强学校教师的心理健康教育培训，提高教师心理素质，为学生提供更加专业的心理辅导服务。

第十条心理咨询室应当建立学生心理健康推广活动，积极组织学生开展各类心理健康宣传活动，营造积极向上的心理健康氛围。

以上相关内容，通过遵循这些规定和要求，可以更好地开展校园心理咨询工作，促进学生的心理健康发展，提高学生的心理素质水平。

希望学校各级领导和教职员工共同努力，共同为学生的心理健康工作做出更大的贡献。

学校心理健康教育档案资料汇编

学校心理健康教育档案资料汇编1、中学健康教育工作计划2、中学健康教育工作各项制度心理健康教育工作制度（一）学生心理健康档案管理制度（二）心理辅导室辅导工作制度（三）心理健康教育工作领导小组职责（四）心理健康辅导教师工作职责（五）3、健康教育会议记录4、健康教育讲座记录5、健康教育活动记录6、心理健康教育学期工作总结中学健康教育工作计划一、指导思想：进一步认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的有关精神，据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、工作目标：培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。

帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。

矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。

三、工作原则1、以尊重、理解学生为前提。

2、面向全体学生。

3、学生主体性原则。

4、预防矫治与发展养成相结合。

四、具体措施：（一）做好教师心理培训工作。

让教师了解什么是心理健康，学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。

（二）继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。

（三）在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。

心里资料室规章制度

心里资料室规章制度第一章总则第一条为了规范心理资料室的管理，保障心理咨询师的权利和心理咨询者的隐私安全，制定本规章制度。

第二条心理资料室是心理咨询师用于存放心理资料、档案和工具等物品的专用空间，应当做到安全、保密、整洁、有序。

第三条心理资料室的管理工作由心理咨询师负责，必须严格按照规章制度执行，不得擅自变动或违反规定。

第四条心理资料室的使用范围仅限于心理咨询师及其工作需要，不得私自借用给他人或从中牟利。

第五条心理资料室的开放时间应当根据工作需要合理安排，确保心理咨询师能够方便、及时地获得所需资料。

第六条心理资料室内的资料、档案等必须定期整理、清理，不得堆放过多或无关物品，保持空间通畅。

第七条心理资料室内禁止存放易燃、易爆、有毒或具有危害性的物品，如发现应及时处理。

第八条心理资料室内如有设备、器材等需要维护、维修的情况，必须及时通知有关单位进行处理，确保设备正常运转。

第九条心理资料室内的资料、档案等必须妥善保管，严防丢失、损坏或泄露，一经发现问题，必须及时报告并协助调查处理。

第十条心理资料室的开门和关门工作必须由专人负责，确保关门后门窗关闭，室内安全。

第十一条心理资料室的开关门钥匙必须由负责人保管，不得私自转交给他人，避免造成安全隐患。

第十二条心理资料室的消防设施必须保持完好，不得擅自损坏或改动，定期检查确保安全性。

第十三条心理资料室内的通风设备必须保持畅通，确保室内空气清新，避免霉菌滋生。

第十四条心理资料室内发现有异物、有害物质或其他危险因素时，必须立即清理，确保工作环境安全卫生。

第十五条心理资料室内的工作人员必须遵守纪律，服从管理，不得擅自私用公物或损坏设施。

第十六条心理资料室内如遇突发事件，如火灾、水漏等，应当及时报警并采取适当措施进行处置，确保人员安全。

第十七条心理资料室内的工作人员必须保持良好的工作态度，积极配合管理，确保工作顺利进行。

第十八条心理资料室的使用人员必须遵守国家法律法规和校规校纪，杜绝贪污腐败、违法违规等行为。

学校心理咨询室制度模版

学校心理咨询室制度模版1. 引言学校心理咨询室是为了提供学生心理健康支持和咨询服务而设立的机构。

本制度旨在规范学校心理咨询室的运行和管理，确保学生能够获得有效的心理咨询服务，帮助他们解决心理困扰并提升心理素质。

2. 组织结构2.1 学校心理咨询室设立专业心理咨询师岗位，由经过相关专业培训和持有心理咨询师资格证书的人员担任。

2.2 学校心理咨询室由一名主任心理咨询师负责管理和协调咨询工作，辅助人员包括心理咨询师助理和行政助理。

3. 服务对象3.1 学校心理咨询室的服务对象为全体在校学生，包括学前班至高中毕业班的学生。

3.2 学校心理咨询室也可提供教职工心理咨询服务。

4. 服务范围4.1 学校心理咨询室提供个体咨询、小组咨询、家长咨询和心理测量等服务。

4.2 个体咨询是指学生可以预约咨询师进行一对一的心理咨询，针对个人的心理问题进行探讨和解决。

4.3 小组咨询是指学生可以参与由心理咨询师组织的小组活动，共同讨论和解决心理问题。

4.4 家长咨询是指学校心理咨询室为家长提供心理咨询和指导，帮助他们更好地理解和支持孩子的心理健康。

4.5 心理测量是指学生可以在心理咨询师的指导下进行相应的心理测试，以便更好地了解自己的心理情况。

5. 咨询流程5.1 学生可通过预约系统或前台咨询师获取咨询服务。

5.2 学生预约之后，需填写个人信息表并在咨询前进行初访，咨询师将根据学生情况制定咨询计划。

5.3 咨询过程中，学生可根据咨询师的建议参与个体咨询、小组咨询或其他活动。

5.4 咨询结束后，学生可填写满意度调查表对咨询服务进行评价。

6. 机密性保护6.1 学校心理咨询室将严格保护学生和教职工的个人隐私，不向任何第三方透露相关信息，除非得到咨询者的明确授权或法律要求。

6.2 学校心理咨询室的职员必须严守职业道德，保护咨询者的机密信息。

7. 咨询师培训与发展7.1 学校心理咨询室将提供持续的培训和学习机会，使咨询师不断提升自身专业素养和咨询技能。

心理咨询室规章制度小学

心理咨询室规章制度小学为了保障心理咨询室的正常秩序，提高心理咨询服务质量，特制定以下规章制度，希望所有咨询师和咨询者能共同遵守：一、咨询室的使用1. 心理咨询室内严禁吸烟、喧哗、饮酒等行为，保持咨询室内安静、整洁的环境；2. 不得在心理咨询室内随意更改、移动设备或家具，如需调整请提前与工作人员沟通；3. 心理咨询室内不得带入任何可能影响他人心情或引发争执的物品；4. 咨询室内不得留宿，如有需要请提前向工作人员说明情况并取得同意。

二、咨询师的行为规范1. 咨询师应保持专业操守，尊重咨询者的隐私权，不得泄露咨询内容；2. 咨询师应及时准备咨询场所，保证咨询室内的设施和工具齐全、整洁；3. 咨询师应保持良好的情绪状态，尽力为咨询者提供专业、周到的咨询服务；4. 咨询师应不断提升自身的专业技能和心理素质，不得擅自实施未掌握的心理咨询技术；5. 咨询师应在咨询室内保持自我约束，不得与咨询者发生不当关系或行为。

三、咨询者的行为规范1. 咨询者应尊重咨询师，遵守咨询时间和规则，如有延误或改期需提前通知；2. 咨询者应保持认真听取咨询师的意见和建议，积极参与咨询过程，共同探讨解决问题的方法；3. 咨询者应保持咨询室内的秩序和安静，不得干扰他人咨询；4. 咨询者应保持良好的沟通态度，不得出言不逊、挑衅或施压咨询师。

四、应急处理1. 如在咨询过程中出现紧急情况，咨询师应随时保持冷静，并及时采取应对措施；2. 如遇咨询者言语或行为极端，可能对自己或他人造成伤害，在确保自身安全的情况下，咨询师应及时联系有关机构获取支援。

五、违规处理1. 对于违反规章制度的咨询师，将视情节轻重进行批评教育、严重者取消咨询资格；2. 对于违反规章制度的咨询者，有权中止咨询服务，并拒绝再次提供咨询服务。

六、其他事宜1. 本规章制度自颁布之日起生效，咨询师及咨询者应认真遵守，如有违反，将受到相应处罚；2. 对于规章制度的修改和补充，需经咨询室管理员审批后方可生效。

小学心理咨询室档案的管理制度

小学心理咨询室档案的管理制度第一章总则第一条为了规范小学心理咨询室档案的管理，保障学生的心理健康，提高咨询服务的效率和质量，特制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于小学心理咨询室及其相关工作人员的档案管理工作。

第三条小学心理咨询室档案包括学生心理健康档案、咨询记录、工作报告等。

第四条小学心理咨询室应当建立档案管理制度，明确档案管理的目的、原则、内容、责任和程序。

第五条小学心理咨询室应当加强对档案管理人员的培训，提高他们的管理水平和业务能力。

第六条小学心理咨询室应当定期对档案管理工作进行检查，确保档案管理工作的规范和有效。

第七条小学心理咨询室应当建立档案管理的信息化系统，提高管理效率和服务质量。

第二章档案管理的原则第八条小学心理咨询室档案管理应当遵循以下原则：（一）依法合规：遵守国家相关法律法规，确保档案管理工作的合法合规。

（二）保密安全：保护学生的隐私权和个人信息安全，严格控制档案的查阅和使用。

（三）真实可靠：档案内容应当真实、准确、完整，不得隐瞒、篡改或捏造信息。

（四）便捷有效：档案管理应当便于查阅和利用，提高管理效率和服务质量。

第三章档案管理的内容第九条小学心理咨询室档案管理内容包括以下方面：（一）学生心理健康档案：包括学生的个人信息、心理评估报告、咨询记录、治疗方案等。

（二）咨询记录：记录学生的咨询内容、咨询日期、咨询师意见等，方便跟踪学生的心理变化。

（三）工作报告：定期对咨询工作进行总结和分析，提出改进意见和建议，为提高咨询服务质量提供参考。

第十条小学心理咨询室应当对档案进行分类、整理和归档，确保档案的顺畅流转和长期保存。

第四章档案管理的责任第十一条小学心理咨询室应当明确档案管理的责任人和责任部门，确保档案管理工作的落实和执行。

（一）心理咨询师应当负责学生心理健康档案和咨询记录的录入、更新和保管。

（二）档案管理员应当负责档案的分类、整理和归档工作，定期进行档案清理和更新。

（三）主管领导应当加强对档案管理工作的监督和指导，确保档案管理工作的顺利进行。

心理咨询室管理制度汇编

心理咨询室管理制度汇编心理咨询室管理制度1一、心理询问室位置：基于心理询问的特别性和保密性要求，心理询问室不宜设在小学办公中心或人员来往频繁的地方，但又要便利同学进出，宜设在比较僻静的地方。

在小学领导的细心支配下，我校心理询问室设于三楼。

便利同学进出且相对较为宁静秘密，通风采光效果较好。

二、心理询问室的管理：（一）心理询问室采纳预约制度，来访者应在预约时间段内提前利用电话或到心理询问室与询问教师预约询问时间，以保障询问工作有序举行。

预约时间：上午8：00至11：30（同学可在此时间段内利用电话预约或到心理询问室内举行询问。

）询问时间宜定在晚自习时段，如有不便，与询问教师商议其他时间段询问。

（二）做好平时心理询问（面谈询问、电话询问、信件询问）工作和提供心理询问服务；做好对来访同学的心理辅导工作，做好询问辅导记录。

（三）询问员应该严守职业道德，敬重来访者，对询问内容有保密的权利和义务，确保来访者的权益不受侵害。

（四）询问员应本着诚挚、敬重、暖和、负责的原则，对来访者提供最大程度的协助。

（五）询问员若碰到自己不能处理的问题，应明确告知来访者。

询问员应对来访者的有关资料、档案予以保密；如采纳案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。

（六）询问员有权拒绝不属于询问内容的要求。

在心理询问过程中，如发觉询问员有危害其自身生命和危及社会平安的状况，心理询问工有责任立刻实行须要的`措施，防止意外大事的发生。

三、心理询问室工作职责：（一）帮助班主任对适应不良同学的早期发觉、缘由分析，并实施个别或团体询问与辅导；（二）负责定期对同学的心理健康情况举行检测，建立心理健康档案；（三）利用各种途径宣扬心理健康学问；对有严峻心理障碍的同学，准时转介到心理治疗机构；（四）定期向小学提供同学心理健康情况信息，准时提出改进小学教导教学工作的建议。

四、心理询问室保密制度：（一）心理询问教师必需为来访者保守隐秘，不得泄露来访者的个人信息。

学校心理咨询室工作制度范本

学校心理咨询室工作制度范本一、概述学校心理咨询室是为了满足学生心理健康需求而设立的，旨在为学生提供专业、可靠、保密的心理咨询服务。

为了规范学校心理咨询室的工作，以下制定了相关的工作制度。

二、工作时间学校心理咨询室的工作时间为每周五个工作日，全天候为学生提供咨询服务。

具体工作时间为上午9点至下午5点，其中包括午休时间。

三、咨询师的职责与权利1. 咨询师是学校心理咨询室的核心工作人员，必须具备相关心理学专业知识和良好的咨询技巧。

2. 咨询师有权利根据学生的需求和情况，向学生提供有效和适当的心理咨询服务，并妥善保密学生的个人信息。

3. 咨询师有责任确保咨询室的工作环境安全、舒适，保障学生在咨询过程中的隐私和权益。

4. 咨询师应与学校、教师和家长保持合作与沟通，共同关注学生的心理健康问题，并提供必要的建议和指导。

5. 咨询师应不断提升自身的专业素质，参加相关培训和学术交流活动，以提供更好的服务。

四、学生的权利与义务1. 学生有权利在咨询室得到专业的心理咨询服务，并选择可信赖的咨询师进行咨询。

2. 学生有义务遵守咨询室的规定和流程，如提前预约、准时到场等，以保证咨询的顺利进行。

3. 学生有义务配合咨询师的工作，如提供真实的个人信息、积极参与咨询过程等，并接受咨询师的建议和指导。

4. 学生有义务保护自己和他人的隐私与权益，在咨询过程中不泄露他人的个人信息。

五、咨询室的保密制度1. 学校心理咨询室将严格遵守国家有关保密的法律法规，咨询师在咨询过程中必须保密学生的个人信息和咨询内容。

2. 咨询师除非得到学生明确的同意，不得向任何第三方透露学生的个人信息和咨询细节。

3. 咨询师在接受学校的委托进行学生心理研究时，必须经过学生本人的同意，并尽可能保护学生的隐私和匿名权。

六、咨询案例记录与数据使用1. 咨询师应对每个咨询案例进行详细记录，包括学生的基本信息、咨询过程、咨询师的观察和评估等，以便于后续的跟踪和评估。

2. 咨询案例记录必须严格保密，不得泄露给任何无关人员。

学校心理健康教育工作管理制度汇编

学校心理健康教育工作管理制度内容第一章总则第一条为加强学校心理健康教育工作，提升学生心理素质，切实保障学生身心健康，特制定本管理制度。

第二条本制度适用于学校全体师生，所有相关工作人员必须严格遵守。

第三条学校心理健康教育工作应坚持以学生为中心，以促进学生全面发展为目标，注重预防与干预结合，注重个体及群体心理健康需求，构建多元化的心理健康教育管理体系。

第二章心理健康教育工作组织机构第四条学校设立心理健康教育办公室，负责组织、协调、监督学校心理健康教育工作。

第五条心理健康教育办公室设立主任，由学校领导指派，具体负责协调学校心理健康教育相关事宜。

第六条心理健康教育办公室设立专职心理健康教育老师，负责学校心理健康教育课程教学及学生问题的咨询辅导工作。

第三章心理健康教育工作内容第七条学校将心理健康教育融入学生日常学习和生活中，通过不同形式的课程设置、主题教育活动、心理问题解决等方式，提升学生心理健康水平。

第八条学校要建立健全心理健康教育档案，及时记录学生心理问题及解决方法，为学生提供有针对性的心理健康服务。

第九条学校要加强师生心理健康教育互动，促进师生之间的信任和沟通，营造和谐的心理氛围。

第四章心理健康教育工作监督和评估第十条学校要定期对心理健康教育工作进行评估，评价工作效果，并不断推进心理健康教育工作的提升。

第十一条学校要建立健全监督机制，对心理健康教育工作实施跟踪督导，做到问题发现及时解决。

第五章其他第十二条本管理制度自颁布之日起执行，如有需要修订，应提前经相关部门批准。

第十三条学校全体师生必须严格遵守本管理制度，不得擅自改变心理健康教育工作内容和方式。

第十四条本管理制度解释权归学校心理健康教育办公室所有。

希望各部门和个人严格遵守，共同努力，促进学校心理健康教育工作的顺利开展。